Proyecto: Cartelera de Cuentos prohibidos

Producto final: Afiche de tres columnas que comunique lo que los niños piensan del porqué fueron
prohibidos esos cuentos en un momento de nuestra historia.

Fundamentación

La censura cultural vivida en dictadura, y en particular la de los cuentos infantiles, demuestra la

potencia multiplicadora que asignaron los militares a la educación. Por esa misma fuerza, capaz
de contagiar y construir pensamiento crítico, fue que la consideraron tan peligrosa. 

Las canciones, películas y libros que tenían que ver con ideas opuestas a las de los militares fueron
censurados y perseguidos. Así, todos los relatos que hablaban de libertad, de luchar por un ideal, de
agruparse colectivamente, de amor, de unión, de rebeldía, fueron prohibidos para que la gente no
acunara ideas parecidas.

Esta censura era de público conocimiento: decretos de prohibición de circulación de títulos y autores
salían en periódicos diarios. A su vez, es importante resaltar que hubo resistencias: docentes que
ingresaban los libros prohibidos al aula forrados con otro papel para que no pudieran identificarse los
títulos o compositores que en las letras de sus canciones hablaban metafóricamente de lo que ocurría.
Así, a veces, la poesía logró escapar a la vigilancia del ojo militar.

La Educación del Nivel Inicial asume como propósito central la formación de alumnos en el ejercicio de
la ciudadanía, esto lleva a pensar la importancia que se le debe otorgar a la enseñanza de los Derechos
Humanos. Para ir formando ciudadanos capaces de defender sus derechos y de respetar el derecho de
los otros.

“Algunas personas piensan que de las

cosas malas y tristes es mejor olvidarse.
Otras personas creemos que recordar es
bueno; que hay cosas malas y tristes
que no van a volver a suceder
precisamente por eso, porque nos
acordamos de ellas, porque no las
echamos fuera de nuestra memoria”.

Graciela Montes, El golpe y los chicos.

Propósitos
AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL

 Favorecer el conocimiento y participación en algunas de las festividades y conmemoraciones

significativas para las comunidades, la localidad, la provincia y el país.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

 Organizar la enseñanza de modo de favorecer la interacción entre niños y niñas para la

construcción cooperativa de conocimientos en torno a las prácticas del lenguaje.

Contenidos
AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL:

 Inicio en el conocimiento de algunas festividades y conmemoraciones significativas para las

comunidades, la localidad, la provincia y el país. :
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

 Participar en conversaciones sobre experiencias compartidas, escuchar y aportar comentarios al

grupo.
 Expresar impactos y reflexiones para construir sentido atendiendo a las interpretaciones de
otros y el material leído.
 Plantear un propósito para la escritura y sostenerlo en el proceso de producción (conservar
memoria, informar)
 Participar junto a otros y otras del dictado de texto al adulto, intercambiar decisiones acerca de
qué y cómo organizar el lenguaje para su escritura, sugerir relectura y reescritura durante el
proceso y una vez finalizado.

Propuestas de actividades
- Se comenzará el proyecto con una mesa exploratoria exploratoria, donde encontrarán los libros
que han sido “prohibidos” durante la última dictadura a cívico militar (Algunos en formato libro
y otros impresos. Al finalizar con la lectura se les comenta que todos esos libros puestos en la
mesa exploratoria, fueron prohibidos, se les preguntará qué entienden por la palabra
“PROHIBIDO” y se registra en un afiche sus comentarios.
- Se les propone leer uno de los libros prohibidos, expuestos en la clase anterior. Luego de la
lectura se les pregunta: ¿por qué creen que éste libro fue prohibido? ¿Qué no querían que los
niños lean? ¿Qué parte piensan que les molestaba? Se realiza un cuadro de doble entrada con
los dichos de los nenes, donde se pegará una impresión de la portada del libro en una columna,
 el título escrito por los niños y las niñas en otra columna, mediante copia con sentido y una
tercer columna con los pensamientos de los niños luego de cada lectura, mediante dictado al
maestro.
Ésta dinámica se repetirá con 3 o 4 libros, para luego, exponerlo en la puerta del jardín y de ésta
manera, acercar a las familias a los cuentos que estuvieron leyendo.

PORTADA DEL LIBRO TÍTULO PORQUÉ CREEN QUE FUE

PROHIBIDO PROHIBIDO?

Evaluación:
 Que el niño y la niña, se acerque y pueda iniciarse en el conocimiento de algunas
conmemoraciones significativas para nuestro país.
 Cómo se expresa frente a las consignas planteadas, observándose si logró interpretar la misma.

Documentación pedagógica: Se sacarán fotos durante la mesa exploratoria y se registrarán sus

ideas.
 Libros prohibidos:
- “El Principito”, de Antoine de Saint Exupery
- “La Torre de Cubos” de Laura Devetach, que por resolución N° 480 el Ministerio de Cultura y
Educación de Córdoba, se censura por contener simbología confusa, cuestionamientos
ideológicossociales, objetivos no adecuados al hecho estético, ilimitada fantasía, carencia de
estímulos espirituales y trascendentes. Además dice que el libro critica la organización del
trabajo, la propiedad privada y el principio de autoridad. El libro en poco tiempo fue prohibido
en todo el país.
- Por decreto N° 1888, del 3 de septiembre de 1976 se censuró “El pueblo que no quería ser gris”
y “La ultrabomba”, ambos editados por Rompan Filas, de Augusto Bianco. El primero trata de la
gente que se opone a la decisión del rey de pintar todas las casas de un mismo color y empieza
a teñirlas de rojo, azul y blanco; el segundo libro relata la historia de un piloto que se niega a
cumplir la orden de arrojar una bomba.
- En febrero de 1977 se prohibe el libro infantil “Cinco dedos” escrito en Berlín Occidental,
publicado en la Argentina por Ediciones de la Flor. Se censuró por tener finalidad de
adoctrinamiento que resulta preparatoria a la tarea de captación ideológica, “propia del
accionar subversivo”. El cuento trata de una mano verde que persigue a los dedos de una roja,
ésta se defiende y la vence. Una de las cosas que había molestado a los militares era que la
mano derrotada fuera verde, color del uniforme de fajina del Ejército Nacional, y la triunfante
roja, la cual era asociada a los comunistas.
- “Un elefante ocupa mucho espacio”, el libro de Elsa Bornemann fue prohibido por decreto, en
octubre de 1977. El mismo incluía también la censura de “El nacimiento, los niños y el amor”,
de Agnés Rosenstiehl, ambos libros fueron editados por Librerías Fausto. El decreto militar
justificó la censura de la siguiente manera: en ambos casos se trata de cuentos destinados al
público infantil, con una finalidad de adoctrinamiento que resulta preparatoria a la tarea de
captación ideológica del accionar subversivo. La justificación de la censura del libro de
Rosenstiehl fue que agraviaba a la moral, a la Iglesia, a la familia, al ser humano y a la sociedad.
El libro de Elsa Bornemann es una compilación de 15 relatos que incluye un rey tirano
desalojado a fuerza de pintura verde, chicos que se rebelan contra leyes antojadizas y al
elefante del título que un día se le ocurre declararse en huelga. Tanta libertad le olió mal a la
Junta Militar encabezada por Videla y finalmente prohibió el libro.
- El 21 de enero de 1978, se prohibe la distribución, venta y circulación del libro infantil “La tácita
azul”, de Editorial Progreso, considerando que “su contenido e irracionalidad coadyuva a
mantener y agravar las causas que determinaron el estado de sitio”. Además, argumentaron
que se trataba de una obra destinada al público infantil con una finalidad de adoctrinamiento y
captación ideológica que propiciaba la lucha de clases.
- También por esa fecha se censura el libro el “Frasquito” de Luis Guzmán, por considerarlo
inmoral y atentatorio en forma directa contra el afianzamiento de los valores mencionados en
el Acta del 24 de marzo de 1976.
- “El año verde”, de Elsa Bornemann. Publicado en 1975 por Librerías Fausto. Prohibido en 1977.
En un reino donde el monarca no escucha a su pueblo, las promesas sobre un año verde que
traiga felicidad a todos no se cumplen. Llegan años de muchos colores, pero nunca el ansiado
verde. Hasta que un día, a pesar del rey, el pueblo decide tomar los pinceles y pintar todo de
verde, incluso sus corazones.
- “El caso Gaspar”, de Elsa Bornemann. Publicado en 1975 por Librerías Fausto. Prohibido en
1977. Un buen día, Gaspar decide comenzar a caminar con las manos. Lo que para él será un
cambio de vida, para el resto será una amenaza sin fundamentos. Una reflexión sobre la
tolerancia a la diferencia y los valores impuestos.
- “La planta de Bartolo”, de Laura Devetach. Publicado en 1966 por Eudecor. Prohibido en 1979.
El generoso Bartolo regalaba a niños y niñas los cuadernos que brotaban de su mágica planta.
Pero ese gesto no le gustó nada al vendedor de cuadernos del pueblo que, junto con la policía,
quiso quedarse con la planta de Bartolo para ganar dinero.
- “La torre de cubos”, de Laura Devetach. Publicado en 1966 por Eudecor. Prohibido en 1979.
Este cuento narra la aventura de Irene, al ingresar a un maravilloso pueblo a través de la
ventana abierta que deja una torre de cubos. La niña sabe que con pocas acciones puede hacer
que en su hogar se viva en un clima de tranquilidad y alegría.
- “La Ultrabomba”, de Mario Lodi. Publicado en 1975 por editorial Rompan fila. Prohibido en
1976. Patrón Palanca tenía una fábrica que lo hizo rico y por eso era amigo del Rey. Un dia le
dijo al Rey de hacer una guerra y tirar una Ultrabomba fabricada por él. Pero el plan no iba a
salir como esperaban…
- “Los zapatos voladores”, de Margarita Belgrano. Publicado en 1977 por el Centro Editor de
América Latina. Prohibido durante ese mismo año. ¿Podría un extraño fenómeno de
características casi paranormales interrumpir la rutina de un pueblo tranquilo? ¿Y el
descubrimiento de una injusticia? Al parecer, ¡ambas! En este cuento encontraremos mucho
más que fantasía: nos invita a pensar alrededor de lo colectivo, en nuestra capacidad de ser
solidarixs y a reflexionar sobre nuestros derechos.
- “Monigote en la arena”, de Laura Devetach. Publicado en 1975 por Casa de las Américas.
Prohibido durante la última dictadura militar. Un día de sol en la playa, Laurita dibujó un
monigote en la arena y se fue. El monigote quiso jugar con las hojas, el agua, las hormigas y el
viento, pero ninguno de ellos quería acercarse a él por miedo a que se borrara el dibujo de la
arena. De tanto cuidarlo para que no se deshiciera, lo dejaron solo, pero: ¿se puede ser feliz en
soledad?
- “Picaflores de cola roja”, de Laura Devetach. Publicado en 1975 en el libro “Monigote en la
arena” por Casa de las Américas. Prohibido durante la última dictadura militar. En clase, lxs
chicxs se aburren y hacen que su imaginación vuele. Mientras se distraen y juegan, irrumpe en
el aula un grupo de picaflores de cola roja muy traviesos, que llamativamente sólo ellxs pueden
 ver… Para reflexionar sobre el potencial creativo de las infancias, la libertad y las posibilidades
de cambiar.
- “El Pasaje de la Oca”, de Elsa Bornemann. Publicado en 1975 por Librerías Fausto. Prohibido en
1977. Lxs habitantes del Pasaje de la Oca vivían muy felices hasta que llegó el señor Alvaro
Rueda. ¿Puede un señor echarlos del hermoso pasaje dónde vivían? Un cuento en donde la
resistencia colectiva, la solidaridad y la imaginación se hacen presentes.
- “El espantapájaros”, de Margarita Belgrano. Publicado en 1977 por el Centro Editor de América
Latina. Prohibido durante la última dictadura militar. Gabito pasa las vacaciones en casa de su
abuelo, aprendiendo a cuidar las plantas y dedicándose a la huerta. Sin embargo, él piensa,
¿por qué habrían de asustar y espantar a las aves que revolotean alrededor? ¿No podría haber
espacio para todxs?
Los últimos títulos se pueden escuchar a través de éste enlace:
https://parquedelamemoria.org.ar/podcast-cuentos-en-libertad-relatos-prohibidos-durante-la-
dictadura/

La quema de libros fue una práctica recurrente durante la dictadura militar (Foto Gentileza)
Dos de los tantos decretos y resoluciones que firmaba la dictadura para prohibir libros. (Imagen Gentileza)