Paso 2 - Presentar resumen analítico

Epistemología e historia de la pedagogía

Nombre : Norleidis Yaguna y código del estudiante

Tutor: Edgar Cristancho Medina

Grupo:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA - UNAD

PROGRAMA LICENCIATURA EN ETNOEDUCACION

FECHA: 15 DE MARZO
 Resumen Analítico Educativo (RAE)

Tipo de documento Artículo de Reflexión

Título Teoría del conocimiento pedagógico

Bibliografía y link Abbagnano, N. y Fornero, G. (1998). Verità. En N.

del documento Abbagnano y G. Fornero, Dizionario di filosofía (pp. 1148-
1157). Torino: utet.

De Conti, M. (2018). Teoría del conocimiento

pedagógico. Pedagogía y Saberes, 49, 177-188.
http://www.scielo.org.co/pdf/pys/n49/0121-2494-pys-49-
00177.pdf

Guba, E. y Lincoln, Y. (1994). Competing paradigms in

qualitative research. En N. K. Denzin y Y. S. Lincoln (Eds.),
Handbook of qualitative research (pp. 105-117). Londres:
Sage.

Margiotta, U. (2015). Teoría de la formazione. Roma:

Carocci.

Autor Manuele De Conti

Palabras claves Pedagogía, Ciencia, Educación, formación, paradigmas,

teorías, verdad, minimalismo, pluralismo alético,
conocimiento, científico .

Descripción o tema Teoría del conocimiento pedagógico, su definición y

que aborda concepción según autores.

Objetivos del tema Identificar las concepciones sobre la teoría del conocimiento
Explicar el concepto de la teoría del conocimiento
 pedagógico desde diferentes perspectivas.
Contenidos del  Conocimiento y pedagogía
tema  Aproximación analítica al conocimiento
 Análisis semántico del concepto “conocimiento”
 Pedagogía como disciplina cognoscitiva
 Pedagogía, verdad y justificación
(a) Verdad y pedagogía
(b) La teoría de la verdad minimista y
pluralista

Tesis principal “el conocimiento pedagógico no se reduce solo al

citada por el autor conocimiento científico positivista” es intuitivamente
indivisible, su reelaboración “la pedagogía no produce solo
conocimiento científico” podría ser percibida como más
controvertida, ya que implica que parte del conocimiento
pedagógico no sea científico.
Argumentos lo que no es conocimiento científico, conocimiento de la
expuestos por el causa o las leyes naturales, es pura opinión, idea fruto de la
autor clasificación e interpretación de parte de los posteriores
autores.
Para ser más explícito hay que pasar de una teoría de
conocimiento , que no sea de conocimiento científico a teoría
de conocimiento y cognición humana , que sea capaz de
reconocer y hacer reconocer resultados.
Aspectos “La pedagogía, en efecto, no es solo una ciencia o, más
destacados concretamente, no produce solo conocimiento científico
pertinentes para el positivista. Aunque con sus límites, esta puede analizar el
tema que se está propio objeto de búsqueda con los lenguajes y los
procedimientos propios de las ciencias naturales, es decir
estudiando
con la matemática, los medios de control, la falsación de
hipótesis.”
 “El conocimiento pedagógico, en el sentido de conocimiento
disciplinar, es por lo tanto una noción verdadera, pero no
exclusivamente por la correspondencia con los hechos”
Conclusiones del En pedagogía, los conocimientos positivistas, hermenéuticos
autor según el texto y crítico-teóricos conviven junto con otras tipologías del
conocimiento, como el pragmatista o la súper aseverabilidad,
para explicar y comprender el fenómeno formativo y
educativo.
A partir de la concepción tripartita del conocimiento de matriz
analítica, el concepto de conocimiento pedagógico
elaborado, o sea, la "voz" con que la pedagogía debería
 autorrepresentarse para garantizar el propio estatuto
epistémico es el del conocimiento proposicional, verdadero,
en términos minimalistas y pluralistas.
el conocimiento positivista o, como se le llama actualmente,
científico solo se configuraría como un modo particular de
conocimiento pedagógico, sin pretensión de excluir otros
modos de conocimiento.

Bibliografía citada James, W (1994). Pragmatismo

por el autor dentro
del texto Gramigna (2008);Faraco y Gramigna(2001) conocimiento
analítico y técnico.

Platón(2006)Teeteto. Platone(pags 192-261)

Habermas(1990) conocimiento emancipatorio

Conclusiones acerca La teoría del conocimiento pedagógico nos ayuda a propiciar

del tema, por parte espacios para el conocimiento, tanto dentro del aula escolar,
de quien realiza el como externamente, que en cierta medida van en oposición
presente rae a paradigmas ya establecidos.
La pedagogía no seguirá siendo más un paradigma, si no
que deberá de irse complementando con los métodos de
investigaciones, en los que se promuevan la total
comprensión educativa.
RAE elaborado por Norleidis Yaguna Rodríguez

Fecha de 15 de marzo del 2023

elaboración del rae
Imagen mapa
mental o
conceptual que
resume e
interconecta los
principales
conceptos
encontrados en el
documento

La actividad desarrollada me ayudo a leer, comprender más a

Comentarios finales
fondo el tema tratado “ la teoría del conocimiento pedagógico”, los
procesos y por ende el análisis de los resultados que conllevan a
una mejor comprensión.