UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD

LICENCIATURA EN CULTURA FÍSICA Y DEPORTES

INFORME DE PRÁCTICAS
PROFESIONALES

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE

LICENCIADO EN CULTURA FÍSICA Y DEPORTES

PRESENTA
TOMÁS REYES GARCÍA

DIRECTORA DE TITULACIÓN

MTRA. ANA ISABEL DÍAZ VILLANUEVA

GUADALAJARA, JALISCO. SEPTIEMBRE DE 2009

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
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CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD

LICENCIATURA EN CULTURA FÍSICA Y DEPORTES

INFORME DE PRÁCTICAS
PROFESIONALES

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE

LICENCIADO EN CULTURA FÍSICA Y DEPORTES

PRESENTA
TOMÁS REYES GARCÍA

DIRECTORA DE TITULACIÓN

MTRA. ANA ISABEL DÍAZ VILLANUEVA

GUADALAJARA, JALISCO. SEPTIEMBRE DE 2009

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

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 CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD

LICENCIATURA EN CULTURA FÍSICA Y DEPORTES

MTRO. MARTÍN FRANCISCO GONZÁLEZ VILLALOBOS

Coordinador de Carrera de la licenciatura en
Cultura Física y Deportes
PRESENTE.

Por medio del presente medio me permito comunicarle que el pasante:

TOMÁS REYES GARCÍA, con código: 089737249 de la carrera de la Licenciatura
en Cultura Física y Deportes del Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la
Universidad de Guadalajara.

Ha concluido satisfactoriamente el trabajo de titulación denominado:

De acuerdo a la opción de titulación:

INFORME DE PRACTICA PROFESIONAL.

El citado asistió a las asesorías correspondientes y realizo las actividades y

correcciones apegado al Plan de Trabajo inicialmente aprobado por lo que no
tengo inconveniente en que se haga la impresión definitiva y se presente ante el
Comité que Usted preside para que sea nombrado el jurado para su evaluación.

Sin otro particular, agradezco a usted la atención que se sirva prestar al

presente y quedo de usted.

ATENTAMENTE.
“PIENSA Y TRABAJA”

GUADALAJARA, JALISCO. SEPTIEMBRE DE 2009

Mtra. Ana Isabel Díaz Villanueva
DIRECTOR DE TITULACIÓN

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 ÍNDICE

Portada.--------------------------------------------------------------------------------------- I

Contraportada.------------------------------------------------------------------------------- II

Dictamen.------------------------------------------------------------------------------------- III

Índice.----------------------------------------------------------------------------------------- 1

Introducción.--------------------------------------------------------------------------------- 2

Capítulo I
Dimensión personal. ------------------------------------------------------------------------ 4

Capítulo II
Dimensión institucional. -------------------------------------------------------------------- 27

Capítulo III
Dimensión interpersonal.-------------------------------------------------------------------- 37

Capítulo IV
Dimensión profesional.---------------------------------------------------------------------- 43

Capítulo V
Dimensión valórala.-------------------------------------------------------------------------- 55

Conclusiones.--------------------------------------------------------------------------------- 64

Bibliografía.----------------------------------------------------------------------------------- 67

Anexos.---------------------------------------------------------------------------------------- 68

4
 INTRODUCCIÓN

El presente documento es una remembranza de las etapas de mi vida y el proceso

por el que he pasado desde los inicios de mi educación. Hoy me encuentro en el
campo laboral del cual tengo muchas experiencias como cualquier ser humano.
En este documento cito también los cambios en mi conducta, hábitos y
conocimientos adquiridos durante mi preparación y mi desarrollo profesional para
lograr ser profesor de Educación Física, lo cual ejerzo con mucho entusiasmo y
orgullo en la Secundaria Técnica 101 de Arandas Jalisco.

Hago mención, también, de los retos y las dificultades que a lo largo de mi

vida he tenido que enfrentar para poder pertenecer a un grupo tan selecto como
es el magisterio. De igual forma el poner la asignatura de Educación Física y el
nombre de la Carrera en un lugar de respeto, sobretodo hacer consciente a la
población de su importancia y beneficios que nos ofrece la práctica deportiva, sin
embargo las expresiones que se tienen sobre la asignatura por algunas personas
ajenas y propias del plantel educativo en algunas ocasiones me deja desconsuelo,
en otras ocasiones son las más importantes y alentadoras en mi práctica laboral.

En este documento expreso mis experiencias y algunas metas como profesor

y como compañero de trabajo a corto, mediano y largo plazo, de igual manera la
inquietud que me llevo a realizar el presente documento para lograr mi titulación,
para lo cual he asistido a un seminario y recibido asesoría, capacitación y guía de
mi Maestra asesora Ana Isabel Díaz Villanueva.

En el presente trabajo presento las formas de aprendizaje durante mi práctica

profesional, herramientas, material didáctico y formas de realizar un plan clase
anexado en el programa anual operativo, con la finalidad de que el presente
documento sea de utilidad para los egresados y estudiantes de la carrera, de igual
forma para todos los compañeros maestros que imparten la materia.

5
 En el mismo documento aprovecho el espacio para agradecer a todos y cada
uno dé los maestros de la Licenciatura en Cultura Física y Deporte de la
Universidad de Guadalajara, que de forma directa e indirecta han sido formadores
de todos y cada uno de los egresados, en los cuales estoy yo, en una forma
especial a mi maestra asesora con la que tengo la certeza de obtener los
resultados favorables para obtener mi título.

Al terminar los estudios correspondientes a la carrera obtuve un certificado y

no un título de Licenciado En cultura física y del deporte, esto debido a cuestiones
administrativas propias de la carrera más otros motivos personales me llevaron a
la realización del presente documento que corresponde a una mera satisfacción y
reto ya que sentía un espacio vacío en mi vida, esto me limitaba en oportunidad de
incrementar mi carga horaria en la escuela, siendo el único impedimento el titulo
que me acreditara como Licenciado En la carrera de cultura física y el deporte.
Estas son las razones de peso por las cuales me he dado a la tarea de realizar el
presente trabajo, para poder obtener el título y así poder seguir ejerciendo mi
profesión con mucho orgullo y con un gran entusiasmo, de igual manera estar
mejor preparado para las exigencia que se presentan en la vida laboral.

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 CAPÍTULO I

DIMENSIÓN PERSONAL

Para ser feliz hay que hacer felices a los demás.

Anónimo

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 MI FAMILIA

En el año de 1965 se formó un matrimonio con la unión de la Señorita María de la

Luz García Villalpando y el joven Tomás Reyes Vivanco, quienes con el paso del
tiempo formaron una gran familia, procreando seis hijos; tres mujeres y tres
varones, de los cuales yo ocupo el cuarto lugar de nacimiento. Nací el 27 de
octubre del año de 1973en la ciudad de Arandas Jalisco y llevo por nombre Tomas
Reyes García. He vivido toda mi vida en este lugar a excepción de dos periodos
uno por motivos de estudio en el cual radiqué en la ciudad de Guadalajara durante
cuatro años y otro muy corto por motivos de trabajo en Tijuana.

INFANCIA

Tengo recuerdos de mi niñez en los cuales me veo en la casa de mis padres la

cual tenía el techo construido una parte con láminas y otra con tejas de barro, un
cuarto de paredes de adobe, un pequeño jardín en la entrada, un patio con
árboles, una cocina con paredes de adobe y techo de tejas. Recuerdo muy
vagamente el día que se empezó a construir de forma diferente, aunque no con
lujos ni el mejor material. El techo se remplazó por láminas de asbesto, la cocina
se destruyó para hacer el corral más amplio el cual se convirtió en un hermoso
jardín trasero. La casa se convirtió en un enorme cuarto con un baño en una
esquina, el único con muros pero sin puerta. Mi madre se las ingenió para comprar
tela y construir unas cortinas, las cuales fueron colgadas de las vigas que
sostenían las laminas y así formó las divisiones que formaron tres recamaras y la
cocina junto con una pequeña sala, todo en un solo cuarto solo divido por cortinas.
El piso aunque no era de mármol ni otro material parecido, sino de concreto
pulido, se mantenía siempre limpio gracias al trabajo de mi madre y de todos mis
hermanos.

Cuando no tenía edad para asistir a la escuela todo mi tiempo lo ocupaba en

divertirme pasando el tiempo en el jardín trasero de mi casa y en muchas
ocasiones en el de los vecinos, lo cual no era muy difícil ya que la mayoría de las

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divisiones de un casa a otra no era otra cosa que vegetación; órganos (especie de
cactus), fresnos, árboles de colorines, carrizales y uno que otro arbusto.

Ese era mi mundo en el cual me sentía libre, comiendo frutas, lanzando

piedras con mi resortera y trepando árboles hasta lo mas alto sin medir el peligro
que corría al sujetarme de esas ramas tan delgadas, de lo cual no tenía ni la
menor idea del peligro que estaba corriendo.

INICIO DE LOS ESTUDIOS FORMALES

PRIMARIA

Llegado el tiempo de asistir a la escuela me matricularon en el Colegio Nueva

España, el cual era atendido por las religiosas de la congregación de Siervas de
Jesús Sacramentado, quienes eran muy estrictas. En dicho colegio mi papá tuvo
la oportunidad de entrar a trabajar como profesor de educación física e instructor
de Banda de Guerra algunos años antes que yo ingresara como alumno.

En esos primeros días y años de asistir al colegio mi padre era un ídolo, un

ejemplo a seguir lo mejor que podía tener, sus clases eran como un recreo y un
momento para divertirme y aprender, admito que hoy reconozco sus capacidades
y sus ingenio para dar sus clases, siempre tenía todo su material y sus clases
bien programadas, es lógico suponer que desde el primer año ingrese como
miembro de la Banda de Guerra, cuando marchábamos siempre iba yo al frente
como si fuera la mascota de la Banda. Mucha gente me señalaba, no con el afán
de ofender sino porque yo era en ese tiempo el miembro más pequeño que
integraba una Banda de Guerra. En las festividades de mi pueblo, desfilábamos en
cuanta oportunidad teníamos; peregrinaciones, eventos cívicos, religiosos y
deportivos.

9
 Como es de suponer en mi corta edad la corneta era casi de mi tamaño. Así
fueron trascurriendo los días, los años y aumentando las responsabilidades,
teniendo que afrontar los problemas que tenía con mis compañeros o por no
cumplir con mis obligaciones en clases, cosa que no era fácil ya que participaba
en toda actividad extra clases que me dieran oportunidad. Asistía a la escoleta de
Banda de Guerra, jugaba en el equipo de voleibol, practicaba el lanzamiento de
disco y participaba en un grupo de gimnasia, me encantaba saltar rebotando sobre
una llanta de automóvil la cual realizaba la función de botador para tomar impulso
y hacer saltos mortales cayendo sobre colchones de cama, de esos baratitos, los
cuales no absorbían el golpe de la caída en su totalidad. Una que otra vez salía
todo mal, teniendo como consecuencia golpes y torceduras los cuales no eran
motivo para no seguir saltando. En fin todas esas actividades eran constantes y a
mí se me facilitaba mucho toda actividad física que realizara, en general todo
deporte era fácil para mí, tal vez por el interés o la satisfacción personal.

En la hora de receso salía muy limpio al patio pero el terminar acababa con
unos cuantos botones de menos en la camisa, por lanzármela piso en los partidos
de voleibol, con los agujeros del pantalón más grandes, por jugar canicas como es
típico de un niño en esa edad. En ocasiones regresaba al salón después le receso
todo mojado de sudor, despeinado y exhausto pero sin preocupación alguna, no
importaba que tuviéramos luego examen, de la materia que fuera.

En esa etapa de mi vida tuve muchos problemas con mis padres al exigirme
buenas calificaciones y buena conducta, tal vez sería porque de vez en cuando
me peleaba, cosa que con regularidad ocurría a las afueras del colegió en un
rinconcito de un establecimiento de Telmex el cual se había convertido en el lugar
para aclarar cualquier problema entre los compañeros por lo general terminando a
golpes, tanto niños como niñas, pero las religiosas no nos daban mucha
oportunidad porque al momento llegaban a detener las peleas.

Por culpa de mis calificaciones y rendimiento escolar mis padres me

pusieron varias tundas, sin pensar ellos que tal vez no tenía el tiempo o la

10
tranquilidad suficiente, ya que desde temprana edad me gustó el deporte y andar
por las calles o en las orillas del pueblo resbalándome en los zanjones de tierra
colorada, andando en bicicleta con mis amigos subiendo y bajando aquello que
nos parecía tan grande y profundo.

Mi hermano mayor de nombre Arturo el cual también luego cursaría la

carrera de cultura física y deporte, en ese momento pertenecían a la selección
mayor de voleibol del colegio, “la grande” como decíamos los compañeros del
equipo de primaria, ellos asistían a clases por la tarde y salían a la 8:15p.m y
tenían entrenamiento después de clases, al cual casi siempre yo asistía para
verlos y ayudarles a recoger los balones, en ocasiones cuando se ponían a
rematar, me ubicaba en el campo contrario tomaba un cesto de basura, me
colocaba en dirección donde estuvieran golpeando los balones y les servía como
blanco.

Así paso gran parte de mi vida, en la mañana a la escuela terminando mis

clases asistía al ensayo de Banda de Guerra, me quedaba muy seguido con mi
papá en su clase de secundaría, hasta acabar y luego al entrenamiento de voleibol
ya muy tarde, y por si fuera poco cuando nos disponíamos a regresar a casa en la
motocicleta, una muy vieja de marca Islo 175cc, que en aquel entonces mi padre
tenía. Él en ocasiones llegaba a una de tantas cantinas que existen en el centro
del pueblo hasta altas horas de la noche, y lógico, no podía yo entrar por ser
menor de edad, tenía que esperarlo hasta que saliera. A él no le importaba el
tiempo ni la hora, de vez en vez salía para ver como estaba. Me preguntaba que si
gustaba comer algo; algunos tacos, una garbanzas, o bien, unas semillas como se
usaba en mi pueblo.

Durante mi niñez pasaba la mayor parte de día fuera de mi casa. Lo cual

considero una gran incongruencia de mi padre, pues él siendo maestro no
pensaba que yo en ese tiempo ocupaba ayuda para mis tareas. Sin embargo
cuando era entrega de calificaciones el mundo se me venía encima con las
regañadas que me daban. Mi madre también me regañaba cosa que no les

11
culpo, ni les guardo rencor al contrario los quiero, por los buenos consejos que me
dieron.

SECUNDARIA

Entrada la etapa de secundaria mis actividades dentro de la escuela no cambiaron

mucho. Seguí siendo el niño alegre inquieto pero con un criterio o conocimiento
más claro de los problemas de la vida a los cuales tenía que dar solución.
Hablando de mis responsabilidades que se fueron incrementando y a las cuales
daba más importancia, ya que a su vez, me causaban más temor. Empecé a
tenerle miedo a mi padre. Sobre todo cuando tomaba, pero eso no era motivo por
el cual no lo siguiera a donde él me invitara.

Con el tiempo, ese miedo se convirtió en un sentimiento de gran

responsabilidad, lo tenía que cuidar hasta que regresáramos a casa, cosa que con
regularidad era a altas horas de la noche, ya de madrugada. En una ocasión
dentro del colegio me toco ver que algunos compañeros se estaban riendo con él,
mas no era así, si no que se reían de él porqué estaba tomado.

En el colegio había un pequeño cuartito debajo de las escaleras en el cual

duré mucho tiempo durmiendo debido a que mi papá se convirtió en velador, pues
una parte antigua del colegio la demolieron para remodelarlo y yo lo acompañaba.
Así que ahora no solamente estaba en el colegio durante el día, sino que también
me quedaba a dormir, me levantaba temprano para ir a casa a desayunar, eso si
me daba tiempo, sino únicamente me aseaba y cambiaba de ropa, porque ni duda,
mi madre siempre ha sido muy limpia. En ese tiempo empecé a vivir más en las
calles, en el centro del pueblo, buscando trabajo durante las vacaciones, aquí y
allá, en lo que pudiera vendiendo sandias con un señor que le decían “Tamba”,
descargando costales de harina para un señor que tenía una tortillería en el
centro, de albañil, en fin, cuanto trabajo pudiera realizar en mi corta edad.

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 Recuerdo que hasta durante algún tiempo fui “monaguillo” (el niño que le
ayuda al padre durante la celebración religiosa). Los domingos me iba muy bien
económicamente, ya que después de la misa de una de la tarde, había bautizos y
los padrinos, como una tradición, daban “bolo”, para lo cual lanzaban al aire
monedas al aire a las afueras del templo y los ahí presentes nos arremolinábamos
para recogerlas. Además cuando recogíamos las velas que se ocupan para el
sacramento del bautizo, yo y mis compañeros “monaguillos” nos llevábamos los
canastos de las limosnas para poner las velas en ellos, la gente que pensaba que
recogíamos limosna y nos iba muy bien. Mi primo Ramón, quien fue quien me
invitó a ser “monaguillo”, nos dio esa idea de los canasto lo cual nos dio mucho
dinero para gastar y cumplir nuestros gustos, no sin antes comprar algo para llevar
a casa, fruta galletas o cualquier cosa que se nos ocurriera, siempre le daba
dinero a mi madre, con lo que aprendí el deber de aportar algo a casa.

En ese tiempo yo quería andar con gente de mayor edad, más grandes que
yo para tener otras distracciones o diversiones, pero mi hermano Arturo no quería
llevarme con él y sus amigos. De mis dos hermanas mayores, recuerdo que una
de ellas trabajaba con Don Reinaldo Sainz, un viejo cacique del pueblo el cual
tenía una tienda de ropa. Lo tengo presente porque un día de esos de vacaciones
mi padre me hizo el encargo que le comprara tequila en un depósito en el centro.
Me dirigí al lugar en mi fabuloso patín del diablo, con una bolsa de hule y la botella
de vidrio dentro, al regreso, pare a comprar tortillas que mi madre me había
encargado, cuando de repente, mi patín cae al suelo quebrándose la botella. No
sé cómo explicar lo que sentí en ese momento. No quería llegar a casa, sabía la
regañada que iba a tener. Por fin me anime a entrar teniendo como resultado una
regañada y algunos golpes. Para atenuar el castigo le mentí a mi padre diciéndole
que un niño me lo había tirado, cosa que no le convenció, me subió a la
motocicleta para ir a buscarlo y lógico que después de muchas vueltas por una
calle y otra no lo encontramos. Ese día fue largo, llegada la noche cuando mi
hermana Luz Divina, quien trabajaba en la tienda de ropa de Don Reinaldo, se
entero de la golpiza y regañada que me habían dado, mi hermana me busco, no
recuerdo donde me encontró, lo que sí recuerdo son esas palabras de apoyo y de

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aliento que me dijo: "tonto, hubieras ido conmigo a la tienda y yo te hubiera dado
dinero para que compraras otra botella". Y es que de la tienda donde ella
trabajaba a donde me paso ese desagradable e inolvidable accidente, no eran
más que escasos cincuenta metros, y pesar que estuve a punto de acudir a ella,
no lo hice, en ese momento. Hasta hoy me arrepiento de no haberlo hecho.

En esa época de mi vida estaba llena más de sustos, problemas que de

alegrías, cundo estábamos en secundaria mi hermana Irma, cursaba el tercer año
mientras que yo el primero. No faltaban las compañeras chismosas, quienes hoy
aprecio mucho, Miriam y Liliana, quienes no dejaban pasar oportunidad y cuando
se enteraban de mis faltas en clases, iban y le contaban a mi hermana Irma quien
es mayor que yo; le decían que no cumplía con tareas, que reprobaba algún
examen, o que me peleaba, lo peor es que todo era cierto, en fin todo le contaban.
Ahora sé que no fue por hacerme mal sino porque éramos muy buenos amigos,
como hasta hoy en día.

En una noche en mi cuarto, dividido aun con cortinas, me encontraba muy

asustado pues había reprobado la materia de español con la maestra Leticia
Canchola, siendo una pesadilla porque días atrás mi padre había hablado conmigo
y me había dicho que me sacaría de estudiar si reprobaba alguna materia, en fin
otra amenaza, los exámenes de ortografía eran mi peor pesadilla, me deban
mucho trabajo el aprobarlos, los de ingles, matemáticas, química, esos no me
asustaban tanto como español. En ese momento hubiera preferido morirme, irme
de casa, pasaron muchas cosas por mi mente, las cuales creo que pasan en una
gran mayoría de jóvenes. Todo terminó el día de la entrega de calificaciones del
mes, con el esperado regaño y castigo, la cual me duraba varios días, castigado
sin diversión alguna, nada más que estudio y en ese tiempo trabajaba ayudándole
a mi papá a arreglar los jardines de la normal para educadoras en la cual él
trabajaba también.

En ocasiones cuando era tiempo de exámenes finales turnaban a los

maestros para cuidar los grupos, por lo tanto, mas de alguna ves tocaba que en el

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grupo el cual yo estaba nos cuidara mi papá, con sus lentes oscuros y sentado al
frente cuidado hasta el más mínimo movimiento o intento de copiar o de sacar un
"acordeón". Te recogía el examen de inmediato.

En una ocasión con el fin de obtener una mejor calificación en la materia de

español, hice un “acordeón”; compre una paleta, cuyo palito estaba hecho de
papel enrollado, con mucho cuidado lo corte con una navaja, lo empecé a
desenvolver poniendo preguntas claves que podrían estar en el examen, una vez
en el examen, me atreví a sacarlo y para mi mala suerte me descubrió la maestra.
Creo que fue porque me puse nervioso o por falta de práctica, no sé pero creo que
la maestra no supo lo que me recogió porque no parecía acordeón sino lo que era,
un palito de paleta al cual no le dio importancia. Las preguntas las pude contestar
con mucha facilidad aún si acordeón ya que lo que había escrito, lo recordé con
mucha facilidad y así obtuve muy buena calificación.

En ese tiempo mis dos hermanos menores estaban en la primara del mismo
colegio, Verónica y Álvaro, quienes también pertenecía a la Banda de Guerra, al
igual que todos mis hermanos y hermanas habían estado.

La materia que menos trabajo me costó fue biología. Aunque en los

primeros años me tocó una religiosa de nombre Ma. del Socorro, que no me
agradó nada, pero para mi suerte, en tercer año llega un profesor de fuera, el cual
la sustituyó, quien nos agradó a la gran mayoría del grupo y creo que yo a él
también, pues le había contado de mis aventuras con mi padre cuando íbamos de
cacería. Así que confieso que el profesor Sergio me invitaba a su casa para ver
como realizaba los trabajos de talabartería, profesión que también realizaba. En
ocasiones me dejo ayudarle a calificar los exámenes del grupo y claro yo obtenía
buena calificación, créanme nunca me puse un diez.

Este profesor en una ocasión me pidió que le ayudara a matar unos conejos
en el colegio para realizar un experimento, a lo cual con mucho gusto accedí, pues
desde muy pequeño mi padre me llevaba de cacería al igual que a mi hermano

15
Arturo, por lo tanto era un tema que dominaba “a diestra y siniestra”, para matar a
los conejos no tuve ningún problema basto con un fuerte golpe en la nuca.

El experimento consistió únicamente en extraer los pulmones para ver la

extensión que tenia durante la respiración así como su estructura y funcionalidad.

Así fue mi vida llena de actividades y emociones como algo de costumbre,

el grupo de Banda de Guerra, selecciones deportivas y de distintas actividades y
otras extraescolares y así concluyo mi etapa de secundaria.

PREPARATORIA

Realice los trámites para el ingreso a la preparatoria en la cual solamente estuve

dos semestres. No me encontraba bien, en cuanto a tranquilidad conmigo mismo,
tal vez por los cambios de la adolescencia y los conflictos con mi padre, por los
problemas que surgían conmigo y mi familia. Creo que en ese tiempo sentía una
intranquilidad conmigo mismo, buscaba algo más. Tal vez serian los cambios
físicos y emocionales propios de la adolescencia, el querer ser sin tener o sin estar
listo aún, sentirse marginado o aislado lo que desconoces, por cosas innecesarias,
sin vivir la realidad o con mi realidad. Cosas de la cuales no me percataba en
aquel entonces.

En ese tiempo contaba como hasta hoy, con un gran amigo, de esos en los
que puedes confiar todo, platicar con la certeza de que no te va a defraudar. El
papá de mi amigo, Don Gilberto, era dueño de una granja de puercos a la cual
acudíamos con regularidad por las tardes durante las vacaciones ya que por la
mañana ayudábamos a su papá en los trabajos de la tenería (lugar donde se
procesan las pieles), que también era de su propiedad. De ahí sacaba algo de
dinero para mis gustos o alguna necesidad. En ocasiones nos quedábamos a
dormir en la granja para hacer alguna “lunada” (nos quedábamos toda la noche a
la luz de una fogata) o para matar ratas con nuestras resorteras y además su papá

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nos pagaba por cada rata muerta porque le asían muchos destrozos en la granja.
No recuerdo exactamente cuánto nos pagaba el ciento de ratas, pero era
suficiente para comprar más pilas para las lámparas y algo de comer en nuestras
acampadas.

Recuerdo claramente una ocasión en la cual nos encontrábamos en la

granja y Don Gilberto nos dice, "vénganse mis hijos, tráiganse la camioneta Ford y
suban las redilas, a recoger un puerco”. Era una camioneta Ford de tres toneladas
la cual nos dejaba manejar. Nosotros por flojos e inexpertos subimos un par de
redilas a las cuales le faltaba la última tabla y Don Gilberto nos corrigió: "no mis
hijos tráiganse las nuevas" y Antonio, mi amigo, le contesta: "hay papá ni modo
que el puerco pueda a saltar no pasa nada", ya luego nos dirigíamos hacía la
ciudad de Tepatitlán, a una granja de nombre “El Cuatro” a recoger un semental
que había comprado el cual había sido traído desde la ciudad de Texas.

De regreso veníamos dentro de la caseta Don Gilberto, Ramiro un

trabajador, Antonio y yo. Ya en la carretera después de varios kilómetros vimos
que unas personas nos hicieron unas señas, a lo cual mi amigo y yo dijimos: “¿los
conoces?” y simultanea mente dijimos que no, seguimos el camino y llegando a
san Ignacio Cerro gordo, como a 10 kilómetros más adelante, Don Gilberto le dice
a Ramiro: “a ver Ramiro, detente vamos a ver como viene el animalito”, Don
Gilberto venía junto a la puerta, se bajo enseguida subiendo al cajón, de
inmediato nos dice: "Vengan mis hijos, asómense haber como viene el animal",
diciendo esto de un tono diferente, nos bajamos los tres rápidamente para la
sorpresa de todos el famoso puerco no estaba, deduje de inmediato y lo murmure
con Antonio que la señales de las personas que no conocimos eran para
avisarnos que el puerco se había salido, de inmediato nos devolvimos a buscarlo,
el cual encontramos todo raspado y con una pata quebrada. Lo subimos a la
camioneta y nos dirigimos a la granja, de regreso nadie se atrevía a decir ni una
palabra de los cuatro que veníamos y así llegamos, bajamos el animal con mucho
cuidado pues se trataba de un ejemplar fino y de procedencia extranjera lo cual no
era tan fácil conseguir. Me imagino que por el precio tal vez por los trámites para

17
la importación. Estuvimos todo el día y parte de la noche enyesándole la pata y
curándole los raspones, de todos modos y a fin de cuentas al siguiente día termino
en el rastro. Le pregunte a mi amigo que como le había ido con su papá en su
casa, a lo cual me contesto que no le había dicho nada yo tenía miedo de que
hasta yo fuera alcanzar la regañada por no subir las redilas nuevas que estaban
un poco más lejos, pero Don Gilberto era muy paciente nuca actuó de manera
enérgica con nosotros aunque algunas veces le hiciéramos travesuras.

En otra ocasión como tantas Don Gilberto nos prestó un carro Ford blanco
para ir de cacería. En esa ocasión íbamos como seis amigos todos con carabina,
de esas que dispara uno y tiene que recargarlas por el cañón, todos éramos
menores de edad, lógico que no teníamos permiso alguno de portar armas y para
nuestra mala suerte cuando veníamos llagando a Arandas a escasos dos
kilómetros, había un reten de federales todos no asustamos, Antonio quien traía el
vehículo creo que más que todos, porque en lugar de detenerse aceleró, cosa que
ocasiono que nos persiguieran, un poco más adelante se encontraba la granja de
puercos a la cual se metió rápidamente todos nos bajamos nos escondimos en
donde mejor pudimos, unos entre la pastura, otros debajo de los chiqueros y ahí
permanecimos mucho rato hasta que escuchamos la vos de Don Gilberto, papá de
Antonio, empezamos a salir cada uno de su escondite temerosos, encandilados
por los faros que nos iluminaban. Una vez reunidos, nos reprendieron fuertemente,
tanto los federales como Don Gilberto.

Nosotros no nos dimos cuenta que los federales se habían llevado el carro
para buscar el dueño, eso ocurrió mientras estábamos escondidos. La dirección la
obtuvieron de la tarjeta de circulación. Ya se imaginarán el susto cuando llegan a
su domicilio los federales buscando el dueño del vehículo, los federales se
portaron muy bien, acepté la regañada, que bien merecida teníamos, pues nos
dijeren que estuvieron a punto de dispararnos, solo que alcanzaron a ver que
éramos puros “escuincles” como nos dijeron ellos.

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 En ocasiones cuando pedía permiso a mis padres para ir a dormir en la
granja u otro lugar para hacer una lunada después de darme permiso, mi padre
iba y se asomaban a ver que estábamos haciendo, pero como yo tenía un oído
muy agudo o por suerte escuchaba el ruido que producida su motocicleta, el cual
era un ruido muy característico que si escuchara hoy todavía reconocería, nos
daba tiempo para esconder una que otra cerveza, las cuales nos empezaban a
gustar.

Por aquellos años me invitaron unos amigos a la adoración nocturna, no

tanto con el fin de ir a la parroquia a hacer oración, sino, con el de estar fuera de
casa lejos de las regañadas y problemas que se vivían muy a menudo por la forma
de ser de mi padre y los problemas que causaba al beber pues no era para
convivir o disfrutar, se volvía violento, grosero, destruía cosas, en las noches no
dejaba dormir, nos despertaba a todos peleando y lo peor de todo yo sin tener el
mas minino conocimiento de un por qué. Tal vez, eso que yo sentía por los
problemas de casa me orillo, mas tarde, a irme de casa.

MI HUÍDA A TIJUANA

Una noche de un domingo, unos amigos y yo habíamos acordado que al día

siguiente nos iríamos a Estados Unidos, pero todos se arrepintieron en último
momento menos yo. En esa noche de domingo les dije: “pues yo si me voy” le
empeñé a uno de ellos mi reloj de marca Citizen y con unos pesos mas que había
ahorrado los cuales en sumaban en total doscientos pesos decidí partir. A la
mañana siguiente me levanté como de costumbre a trabajar, en ese tiempo
trabajaba en un negocio de aluminios de un tipo que llamábamos "chilisqui", mi
mama me pregunta: “¿a dónde vas?” y le conteste: “¡pues a trabajar!” Y me
replica: “¿pero con semejante chamarra?” y le contesté muy sereno que adónde
íbamos a trabajar hacía mucho frió y tal vez regresaría muy tarde.

19
 En ese momento no tenía más visión que llegar a la terminal de autobuses
y trasladarme a la ciudad de Guadalajara, cosa que no me costó trabajo. De
inmediato compre el boleto y aproximadamente en tres horas estaba en
Guadalajara. De inmediato me informe en cual lugar salían los camiones que se
dirigían a Tijuana. Compre mi boleto, el cual por poco y no alcanzo a pagar, y salí
rumbo a lo desconocido.

En ese momento no tenía conocimiento del tiempo que duraría en llegar a

Tijuana. Ya en el camino empecé a sentir hambre. En una de las paradas del
autobús compre un refresco y un pan, el cual me pareció muy caro cosa que
posteriormente un señor, compañero de asiento me explico, que conforme nos
acercamos a la frontera más caras son las cosas. Así pase mi primer noche en el
autobús, empecé a angustiarme, a tener temor porque en mi casa no podrían
saber nada de mí, excepto por muy pocos amigos míos. Al día siguiente, creo que
llegando a Sonora, mi compañero de asiento me dijo después de saber mi
situación, que no me fuera a bajar del autobús porque corría el riesgo de que me
detuvieran para devolverme.

Ya en la terminal de autobuses de Tijuana, después de aproximadamente

treinta y cuatro horas de viaje llegamos, mi primer preocupación era de hablar a la
casa de mi amigo Antonio, el cual vivía a la vuelta de la casa de mis padres, cosa
que no pude hacer porque en la caseta no realizaban llamadas por cobrar y yo
contaba solamente con un peso, ni para “la burra”, como allá le dicen a los medios
de trasporte urbanos. Un poco antes de despedirme de mi compañero de viaje, me
regaló diez pesos, me dijo que para el camión, pero como era cerca de la una de
la mañana no supe si caminar o que hacer, opte por esperar el amanecer.

Para mi buena suerte vi a un muchacho como de mi edad que andaba

aseado los pasillos y le pregunté que si él sabía donde quedaba el Boulevard
Universidad y me contesto afirmativamente. Me pregunto por qué, a lo cual le
conteste que yo sabía que por ese boulevard trabajaban unos amigos, en una
taquería que por señas al lado había una farmacia en la cual un amigo taxista, el

20
cual era también de Arandas, trabajaba por las noches y que en el
estacionamiento de la casa de la esquina, vendían pollos rostizados. El joven
accedió a llevarme al bulevar solo que lo esperara a la hora de terminar su turno
de trabajo a las seis de la mañana.

Llegado el momento salimos hacía el boulevard en un vehículo que él tenía,

más cual fue mi sorpresa cuando me dispuse a buscar el número de la farmacia,
no lo podía localizar el motivo era que todos los números estaban en un total
desorden de los cientos a los miles, y de los miles a los cientos, por lo que opté
por pedirle que me indicara donde iniciaba el boulevard y donde terminaba y así lo
hicimos. Me dejo en un extremo del boulevard, y empecé a caminar buscando el
lugar donde trabajaban mis amigos. Después de un rato de de caminar encontré
una farmacia a la cual entre, dicha farmacia contaba con casetas telefónicas, de
inmediato pedí que me hicieran el favor de realizar una llamada para Arandas,
cuando me comunique contesto la Señora Alicia, mamá de Antonio, quien era
buena amiga mía, me pregunto cómo estaba ya se imaginaran lo demás. Le pedí
que por favor fuera a mi casa hablar con mi mamá, luego me comunicó con mi
amigo Antonio. No duramos mucho pues luego llegó mi madre al teléfono y me
preguntó que en dónde estaba, que porque me había ido, que a dónde iba, la
tranquilice diciéndole, que iba a llegar con Andrés, un amigo de mi hermano
mayor, que estaba bien y platicamos algo. Quede en hablarle en cuanto
encontrara a Andrés. Finalice la llamada. Cuando iba para afuera de la caseta la
señorita me dijo que le pagara el dinero de la llamada, le dije que iba por el dinero
al carro y le deje mi credencial de la preparatoria, salí del establecimiento para
nunca más volver.

Regresé a la marcha, en busca del domicilio, más que por el número por las
referencias que llevaba. Después de caminar por un lapso de cinco horas
aproximadamente, encontré un lugar que reunía las características buscadas,
pregunté en la farmacia, ya que la taquería que estaba al lado y donde se suponía
trabajaba el amigo de mi hermano, estaba cerrada. En la farmacia se encontraba
un muchacho, quien luego supe que era hijo del dueño, al quien le pregunte que si

21
conocía a un joven de pelo chino, de nombre Andrés y que trabajaba en la
taquería con otro más de nombre Alfonso, me contesto que si trabajaban unos
muchachos parecidos a las características que yo le describía pero que abrían
hasta la tres de la tarde, tiempo que me dispuse a esperar afuera del
establecimiento.

Cuando estaba esperando a mis amigos, recordé otro amigo que conocía
porque jugó voleibol en la selección de Arandas junto con mi hermano mayor, al
cual le decíamos "guiligan" y conducía un taxi en Tijuana. Entré nuevamente a la
farmacia y pregunte por él, pero me respondió de forma negativa, no lo conocía,
que a nadie con ese nombre, que solamente conocía a un Clemente el cual a
veces les ayudaba en el turno por la noche. Esta respuesta medio un gran gusto
pues ese era a quien buscaba, solo que en Arandas le llamábamos "guiligan" y
nunca por su nombre. Repentinamente el joven de la farmacia me dice: “Ahí va,
acaba de pasar en su “burra”, y me dice espéralo unos quince minutos tiene que
volver porque esta es su ruta, así fue. Los taxis en Tijuana tenían ruta como los
camiones ruleteros en Guadalajara y otras ciudades.

ENCUENTRO CON MIS AMIGOS

Después de de un rato de espera, cuanto taxi pasaba lo volteaba haber con

aquellas ganas de encontrarlo, al cabo de un rato se aproxima un taxi, se detuvo
creyendo que lo solicitaba de inmediato lo conocí, me subí al taxi al asiento
trasero, sé quedo viendo por el espejo retrovisor, de pronto no me reconoció en
escasos segundos me dice: “¿qué andas haciendo por acá?”, me dice vente acá
adelante y baja a todos los pasajeros. De inmediato, le conté todas mis
intenciones a lo cual meda todo su apoyo, me llevo a desayunar, aunque era hora
de comer, charlamos un rato fuimos a su casa para bañarme y más tarde, a
buscar a Andrés al lugar en su lugar de trabajo.

22
 Después de haberme reunido con Andrés y pasar un momento me pregunto
qué planes traía, le dije que quería quedarme un tiempo en Tijuana, para
posteriormente pasar a “pal otro lado”. Como Andrés, Alfonso y otro amigo de
Arandas, vivían juntos en una casa rodante de inmediato me la ofreció
alojamiento, así pasaron dos o tres días cuando me comentó que un señor de
nombre Oscar, que tenía un puesto de burritas enfrente de la taquería donde
Andrés trabajaba, ocupaba gente para trabajar, pero que era muy especial por lo
que no le duraban mucho los trabajadores, por otro lado, Andrés, no me pudo
acomodar para trabajar con él, por lo tanto accedí y fui hablar con el señor.
Después de preguntarme algunas cosas me dijo que me esperaba mañana a las
siete de la mañana en su domicilio, donde tenía la cocina para preparar los
alimentos que utilizaban en el puesto de burritas.

MI PRIMER EMPLEO

En la mañana siguiente, me levante temprano y me dirigí a mi primer empleo

llegando puntual. Así empecé a trabajar en la cocina, donde terminaba alrededor
de la cinco de la tarde, después de unas semanas me cambiaron al puesto donde
se preparaban quesadillas, hamburguesas y burritas de muchísimos guisados.
Creo que le gusto de inmediato la forma en que trabajaba. Un día, don Oscar, mi
patrón, me hace el comentario acerca de querer pintar la casa por dentro, que si
conocía o sabía de alguien, de inmediato le respondí que yo la pintaba. Me
compró la pintura y lo que se necesitaba. Al día siguiente después de mi turno que
terminaba a las cinco de la tarde, fui a su casa para empezar a pintar, cosa que no
fue difícil porque la pintura era del mismo color con que estaba pintada y yo ya
había trabajado en eso en Arandas.

Al terminar la primera semana de trabajo, cuando recibí el pago para mí fue

una sorpresa ganar más que lo que ganaba Alfonso en la taquería. Esto me alentó
a poner más empeño en mi trabajo. Trascurridos los días con ropa y zapatos
nuevos me sentía bien motivado a trabajar. Luego me enfermé de fiebre, mí patrón
me preguntó sobre la causa de mi enfermedad, le dije que donde vivía, una casa

23
rodante, no tenia agua caliente y así me bañaba todos los días después de
trabajar. Me sorprendió mucho cuando me dijo: "pues cuando salga báñese en mi
casa", me pregunte como me ofrecía su casa sin conocerme realmente. Como era
de suponerse ese mismo día me bañe con agua bien calientita, así pasaron unas
semanas cuando me dice: “chaparro traiga todas sus cosas para que viva con
nosotros”. No podía creer lo que me estaba ofreciendo, hasta hoy le agradezco
profundamente la manera como me acogió Don Oscar.

La familia estaba compuesta por Sr. Oscar y la Sra. Yolanda y los niños
Oscar, Mónica, y Michel, con quienes al paso del tiempo tuve una relación como
de hermanos, los llegué a querer mucho. Cuando viví con ellos les ayudada en
cuanto podía, en la cocina, en el puesto, quehaceres de la casa o de
supermercado.

El puesto normalmente era atendido en dos turnos de tres personas cada

uno pero por algún tiempo escaseaban los trabajadores. En una ocasión me
encontraba yo solo por el tuno de la mañana, de repente veo a mi hermano mayor,
Arturo, frente a mí, no supe de donde salió, me sorprendió demasiado el motivo de
su llegada. Fue a ver el estado que en realidad me encontraba, si trabajando o
que era lo que hacía, pues eso era lo que yo le escribía a mi mamá por correo, así
que mi hermano decidió desengañarse y verlo por él mismo. Para su sorpresa ni lo
pude atender solamente platicamos un poco y me acompaño a la casa a traer más
guisados y cosas que se traían para el turno de la tarde. Me sentí un poco mal al
no poder andar con él, pero lo entendió cosa que no le molesto en lo mínimo
porque los amigos que yo tenía allá eran sus ex compañeros de voleibol y eran
todos muy buenos amigos, en ese tiempo yo terminaba de trabajar algunas veces
a la tres de la mañana para regresar a trabajar nuevamente a las ocho de la
mañana del mismo día por lo tanto únicamente lo pude acompañar una sola noche
de las tres que estuvo allá.

Los miércoles descansábamos, en ocasiones me quedaba todo el día en

casa, solo, descansado porque duré un tiempo trabajando de ocho de la mañana a

24
tres de la mañana del siguiente día, después de recoger, lavar y poner a coser
para el día siguiente por lo cual me pagaban muy bien. Cuando había partidos de
béisbol entre las diferentes uniones de taxistas yo iba a jugar pues mi patrón tenia
varios taxis, motivo por el cual, me relacioné con ellos y me dejaban jugar, pues
Don Oscar tenía varias acciones. En ocasiones, Don Oscar, después de los
partidos llevaba cerveza y pollo que compraba y me decía: “órale chaparro
repártele a tus amigos”, eso me hacía sentir muy bien. Así fue pasado el tiempo,
teniendo siempre presente la buena educación y sobretodo los principios que a mí
me inculcaron desde pequeño, cosa que a diario ponía a prueba pues al ser
Tijuana una frontera y de las más peligrosas, uno se encontraba con todo lo
inimaginable bueno y malo.

DE REGRESO A CASA

Después de haber estado fuera de mi casa por más de un año regrese a con mis
principios más firmes sobre el valor de la familia, valorando todo lo que tenía en
mis alrededor; lo que significa una familia, con sus defectos y virtudes, respetar los
defectos de los demás y reconocer los propios, la relación con mi padre fue más
de amigos, compañeros, cosa que reconozco que me fue difícil. Desde entones
tengo presente el refrán que dice: “nadie sabe lo que tiene hasta que lo ve
perdido”. Esta etapa de mi vida me dejo grandes satisfacciones, experiencias y
conocimientos.

Un día mis padres me preguntaron que si pensaba continuar con mis

estudios, que cuales eran mis planes, les contesté que quería terminar la
preparatoria y luego ya vería. Así fue que reanude mis estudios en la preparatoria
de Arandas de la U. de G. en la cual trabajaba mi hermano mayor como maestro de
educación física e inglés. De inmediato me incorpore al equipo de voleibol, dicho
equipo era dirigido por mi hermano, a quien le reconozco sus virtudes como
entrenador, logro que el equipo quedará campeón en varios torneos, alcanzado un
buen nivel de competencia, paso el tiempo y termine mis estudios de preparatoria.

25
 Tuve la inquietud de seguir estudiando pero sin saber con claridad que
carrera cursaría. Un día mi padre me dijo que porque no estudiaba leyes, le cual
conteste que para ser un licenciado exitoso económicamente no se necesitan
muchos los principios y valores, a veces estorban y que yo no podría robar a un
pobre para hacer más rico a un rico, por lo que opte en regresar a la ciudad de
Tijuana en donde me esperaban con los brazos abiertos, les dije a mis padres que
me iba por seis meses y esperaba en este tiempo poder elegir la carrera que yo
creyera mejor para mí, que luego regresaba para realizar los trámites pertinentes.
Así fue en seis meses estaba de regreso con mi familia y para continuar mis
estudios.

LA UNIVERSIDAD

Llegado el tiempo hice trámites a la Escuela Superior de Cultura Física y del

Deporte (ESCFYD), dependencia de la Universidad de Guadalajara en la cual fui
aceptado. En ESCFYD encontré a un amigo de nombre Gabriel Granados, quien
fue mi compañero en el equipo de voleibol de la preparatoria, él me comentó que
estaba asistiendo a entrenar con el quipo mayor de la Universidad, de inmediato le
pedí que me consiguiera una oportunidad de asistir a entrenar, un día lo acompañe
a un entrenamiento. Sostuve una plática con el entrenador y me dijo que me
presentara al próximo entrenamiento. El estar entrenando era algo maravilloso,
estar en el coliseo, sobre duela y pertenecer al equipo de la Universidad de
Guadalajara, aunque aún no fuera de forma oficial pues sólo asistía a los
entrenamientos, ponía todo mi empeño, como mi hermano Arturo me enseño, dar
el máximo en todos y cada uno de los entrenamientos.

Cuando se acercaban los juegos del Circuito Nacional la primera visita era en
la ciudad de Monterrey, Nuevo león. El entrenador de apellido Faba, nos informó
sobre la lista de los convocados equipo para asistir a Monterrey, para mi alegría me
incluyo. Cabe mencionar que todos, incluso el entrenador, tenían por lo menos
cerca de los veinte centímetros más de estatura, yo solamente medía un metro con
setenta y tres centímetros y tenia compañeros que habían pertenecido a la

26
Selección Nacional y otros que luego jugaron en el extranjero. Así pues estuve
dentro del equipo por dos temporadas, porque dejo de existir el equipo de la
Universidad.
Dentro de mi carrera las clases prácticas eran para mí como un reto, siempre
me gusto dar el máximo, sin importar el deporte en que se practicara.

En una ocasión nos visitaron de otras universidades para aplicar algunas

pruebas físicas a fin de realizar un test físico, en las cuales yo participe. Había una
prueba que consistía en correr una distancia aproximada de veinte metros de un
lado a otro teniendo una señal auditiva para llegar a cada extremo dicha señal era
cada vez más rápida poniendo a prueba la velocidad y resistencia, Recuerdo
claramente que me dijo una maestra, la Dra. Edna, que sí pasaba de cierto nivel me
regalarían un libro, ya realizando la prueba fui quien logró el mayor nivel de todos
mis compañeros y compañeras, me faltaron dos niveles para agotarlos todos, así
que rebase la marca que me había puesto la Dra. Eda por lo que fui acreedor al
libro que luego me obsequio. En las demás pruebas siempre obtenía las mejores
marcas. Una las materias de mi carrera de las que más esfuerzo me costó fue la de
natación, pero ese no era motivo por el cual no me gustara, excepto cuando nos
tocaba a primera hora del día y hacía frió.

Durante otro tiempo estuve trabajando en el CODE bajo el mando de Blanca

Sotomayor, quien era encargada de un grupo de jóvenes quienes practicaban el
voleibol. Ahí conocí un grupo de jóvenes de capacidades diferentes (sordomudos)
quienes me pidieron que los entrenara para una competencia nacional de voleibol
para sordomudos. Acepté el reto. Teníamos cerca de cinco meses para preparar el
equipo, así que me di la tarea de prepararlos de la mejor manera, con el material y
los tiempos disponibles. Llegada la fecha, los juegos se realizaron en la ciudad de
Puebla, en los cuales logramos disputar la gran final perdiendo en el quinto y último
set decisivo por la mínima diferencia, después de haber subido el score en dos
ocasiones, cosa que me dejo triste pero a la vez satisfecho porque habíamos
eliminado a varios estados. Yo era un novato como entrenador por lo que me sentí
conforme.

27
 En el año siguiente la sede fue Guadalajara. Siendo anfitriones y con mayor
conocimiento de los jugadores y un poco más de experiencia como entrenador nos
preparamos mejor, teniendo como resultado el campeonato. Ese equipo de Jalisco
fue la base de la selección para el siguiente compromiso que sería en la Florida,
Estados Unidos.

MI MATRIMONIO

Cuando estaba por concluir mis estudios me comprometí en matrimonio con la

Señorita María de Jesús González, quien luego fuera mi esposa. Además estaba
saliendo viniendo a Guadalajara para entrenar a los equipo con el fin de asistir a la
Florida. Confieso que estuve a punto de posponer mi matrimonio para sacar
adelante el compromiso con los muchachos de equipo de voleibol, pero había dado
mi palabra primero para el matrimonio. Recuerdo el día en que le pedí que fuera mi
esposa y ella contesta con un "si" de inmediato. Le dije que comunicara a sus
padres que yo quería hablar con ellos y así fue. En la siguiente visita que hice a su
casa hablé con sus padres a quienes di a conocer nuestros planes de matrimonio
contestando ellos con su aprobación. Le dije a Don Guadalupe que posteriormente
lo visitarían mis padres para hablar con ellos a lo que me respondió que no era
necesario, que yo ya había hablado, que era suficiente mi palabra lo cual me causo
gran sorpresa.

Terminé mi carrera. No asistí a la ceremonia religiosa de agradecimiento por

el termino de mis estudios porque tenía que hacer los preparativos de mi boda, la
cual se realizó quince días de después de concluir mis estudios, el 29 de mayo de
1998. Por lo que respecta al equipo de los jóvenes, hablamos con tiempo y me
sustituyó un amigo que trabajaba en el CODE, mas no sé si asistieron al torneo en
la Florida ni como les fue, no supe más de ellos.

Desde el año 1998 he trabajado en la Secundaria Técnica 101 de Arandas

como profesor de educación física, en la cual he tenido grandes satisfacciones
28
personales al tener la oportunidad de trabajar en lo que en realidad me gusta. Por
otro lado mi esposa y yo comenzamos un negocio ya que su papá tenía una tienda
de venta y reparación de equipos electrónicos la cual ella atendió durante mucho
tiempo y al fallecer su padre, no hubo una buena relación entre mi esposa y
algunos de sus hermanos por lo tanto dejo de trabajar en dicho establecimiento.
Hablamos y llegamos al acuerdo de poner un negocio propio. Los agentes de
ventas de las empresas nos dieron mucho apoyo para iniciar nuestro propio
negocio. Con trabajo y esfuerzo lo hemos sacado adelante. Al cuarto año de
matrimonio tuvimos la llegada de una niña, quien nació un 29 de marzo de 2003,
de nombre Karla Daniela Reyes González. Al igual que mi esposa es mi orgullo,
motivación y mi fortaleza para seguir adelante día con día. Al paso del tiempo un
tercer miembro de la familia vino a completar nuestra familia el cual lleva por
nombre Carlos Daniel, quien igual que mi pequeña hija son la alegría del hogar y
mi orgullo.

Cuando regreso a casa después de trabajar y me recibe mi hija con ese

abraso tan fuerte y esa alegría que es reflejada en el rostro de mi pequeño hijo, el
cual ahora tiene un año de vida, siento emoción, alegría y gusto el cual nace dentro
de mí y no puedo describir con palabras, no sé como de expresar ese sentimiento al
sentirme amado con esa inocencia. Me encanta escuchar sus risas y los cantos que
entona mi hija a menudo de una forma espontánea y sus bromas. Mi esposa juega
mucho con ellos y la admiro por su dedicación al cuidado de nuestros hijos. Mi niña
hoy cuenta con apenas cinco años de vida y quiero aprovechar, junto con mi
esposa, todos y cada uno de los momentos de sus vidas para hacerlos felices.

29
 CAPÍTULO II

DIMENSIÓN INSTITUCIONAL

30
 CONSTRUCCIÓN DE LA SECUNDARIA TÉCNICA 101

En al año de 1984 en la ciudad de Arandas Jalisco se iniciaron los trámites y

gestiones correspondientes para dar inicio a un procesó que culminaría con la
creación de una institución educativa.

En el año de 1984, siendo presidente de Arandas el Raúl Álvarez Pérez,

quien fuera uno de los promotores y gestores para lograr el anhelo de muchos
Arandenses y profesores, se logra la autorización para la fundación de una
secundaria técnica.

En esa época en Arandas solo existía una secundaria oficial, la Secundaria

Foránea # 4. Debido a esto tenía demasiada población de alumnos y aspirantes a
ingresar, por lo consiguiente el acceso a la educación secundaria era limitado para
unos cuantos únicamente. Había otra escuela particular y la cual no todos los
padres de familia podían pagar, es por lo esto que varias personas del municipio
se dieron a la tarea de hacer los trámites correspondientes para llevar a cabo la
fundación de una otra secundaria pública más en la población.

En 1984 que se aprobó la nueva secundaria, no se contaba con un edificio

propio, sino que inició sus trabajos en casas, bodegas, cocheras, establecimientos
desocupados y que personas de buena voluntad los cedían a préstamo por un
tiempo hasta lograr tener su propio edificio. Se recurrió al apoyo de una persona
quien contaba con recursos económicos suficientes y era propietario de grandes
extensiones de tierra a quien se le conocía como el Ing. Camarena de nombre
Felipe, propietario de una fábrica que lleva por nombre Tequila Tapatío y que
exporta, hasta el día de hoy, su producto a muchos países su producto.

Ya teniendo el terreno, se hacen las gestiones correspondientes ante el

gobierno federal y este destina los fondos suficientes para construir el inmueble
que constaría de tres aulas, un laboratorio, dirección, baños y patio cívico, (ver
foto 1 y 2). Así inicia un largo camino en la historia de esta institución educativa, tal

31
vez no en el lugar idóneo, ni las mejores condiciones, y digo lo anterior porque la
zona en que fue construida esta escuela, estaba aislada de la población, había
que pasar por ríos, potreros, zonas despobladas sin caminos, solo veredas. Hay
que decir que en Arandas la tierra es arcillosa de color rojo obscuro la cual con el
agua forma un lodo muy difícil de quitar de los zapatos, ropa y pisos (aspecto que
se puede observar en las fotos 1 y 2). En tiempo de lluvias, el piso de toda la
escuela quedaba completamente lleno de lodo, porque tanto alumnos como
maestros llegaban caminando a la escuela, dentro de la institución el único lugar
para recreo que tenia piso de concreto era el patio cívico teniendo espacios de
tierra descubiertos de vegetación, después se formaron los primeros jardines,
como toda escuela inició luchando contra todo, tenía pocos alumnos y escasez de
muebles indispensables para la comodidad de los alumnos.

El primer director de la escuela secundaria técnica 101 fue el profesor

Javier Casillas. Contaba con una secretaria para los trabajos de oficina, hoy esa
secretaria es la profesora de grupo que imparte la materia de español Lourdes
González. Así pasaron los años y egresando generación tras generación.

Desde el inicio a los alumnos se les requería que asistieran a la escuela con
su uniforme, aunque no lo portaban en su totalidad por problemas económicos
pues la mayoría de los alumnos que han asistido y aún hoy asisten a esta escuela
pertenecen a familias del nivel medio bajo y bajo, económicamente hablando.

La escuela delimitaba su terreno con un alambrado de púas, del que usan

para los corrales, posteriormente se instaló maya ciclónica y hoy en día cuenta
con muros en todo su perímetro.

32
 Foto 1. Patio Cívico

Foto 2. Uniforme deportivo

33
 INICIO COMO PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA

Haciendo una comparación material de los inicios de la escuela a la fecha de mi

ingreso como docente, esta ya contaba con algunas mejoras, cuando yo ingresé al
plantel a laborar en el año de 1998, la institución contaba un edificio nuevo con
más aulas y talleres; tenía laboratorio, taller de electrónica, computación,
secretariado y conservación de alimentos, así como cancha de fútbol y voleibol,
aunque no contaba con biblioteca pues este espacio fue tomado para ser usado
como taller de electrónica. Fotos 3 y 4.

Foto 3. Cancha de Fútbol y edificio nuevo.

Foto 4. Primer edificio. Ingreso.

34
 Fue entonces cuando tuve el reto de estar frente a un grupo de alumnos en
la asignatura de Educación Física. Esto me resulto difícil pues mi formación
profesional era en entrenamiento deportivo y cultura física, lo cual era muy
diferente a los objetivos que perseguía el programa de educación física en la
educación básica. Por otro lado los alumnos tenían la idea que la clase de
educación física consistía en darles un balón y jugar al deporte que ellos quisieran,
sin orden ni conocimiento del mismo, demostrando un total desconocimiento del
programa de educación física. Lo anterior lo puedo afirmar por mis memorias
aunque no tuve la precaución de levantar una encuesta escrita del concepto de
educación física que manejaban los alumnos pues no sabía que algún día me
serviría para la realización de este trabajo. Todo esto más mi inexperiencia era un
verdadero reto para mí. Tuve que aprender y cambiar mis conceptos y creencias,
tuve que ir haciéndolo sobre la marcha. Aseguro que cuando estaba en la escuela
no esperaba esto.

En un principio fue difícil acoplarme a trabajar con los alumnos en el campo

laboral como profesor de secundaria. Creo que fue por mi formación, yo tenía
conocimiento de las distintas disciplinas deportivas que formaban parte de la
currículo de la ESCFYD, las cuales no tenían mucha relación al actuar del profesor
de educación física, sino como entrenador, sentía que algo me faltaba, que algo
no encajaba. Mis conceptos y creencias no iban con el programa ni con los de los
estudiantes.

Cabe señalar que cuando yo ingresé al plantel educativo a trabajar no se

me proporcionó ningún programa para la impartir de la materia, aunado a mi poca
experiencia laboral y a la escasez de material deportivo, opté por poner juegos
recreativos, después de practicar algún deporte. El problema estuvo cuando tuve
la primera junta de academia en la región y me di cuenta que había un programa
que seguir y la forma de trabajar de los otros profesores normalistas o egresados
de la escuela de educación física.

35
 Con el paso del tiempo pude conseguir un programa, el cual me sirvió
mucho, aunque en un principió no le entendía nada, tal vez porque durante mi
formación en la Universidad nunca se nos dio a conocer, mucho menos estudiarlo
para saber sus objetivos y las formas de trabajarlo y llevarlo a cabo en una clase
de educación física. Creo que a los egresado de la U. De G. en esta Carrera nos
falta estudiar sobre ello, porque aunque no estudiamos para ser Profesores,
muchos terminamos siéndolo. La orientación educativa para elegir carrera en la
prepa debe tomar en cuenta lo anterior.

Tal vez yo equivoqué mi decisión de estudio o tal vez no me informaron del

todo cual era el perfil de egreso de la carrera. Un egresado de ESCFYD que
trabaje en una ciudad medio o pequeña como Arandas y muchas igual que hay en
el país difícilmente encontrará trabajo en un club deportivo o centro de alto
rendimiento, es muy probable que termine siendo profesor de educación física en
alguna secundaria o primaria.

Volviendo a mi escuela, en ese tiempo la matricula se incrementó y en

consecuencia las aulas con las que contaba la secundaria ya eran insuficientes
por lo que se realizaron los trámites pertinentes para la construcción de un modulo
más de aulas, teniendo como resultado otro edificio con seis espacios, entre ellos
un laboratorio de computación equipado. Se tenía un mejor ambiente de trabajo
pues espacios como el laboratorio de ciencias estaban siendo usados como aula y
este se necesitaba para prácticas propias a las ciencias, generando esto
conflictos, destrucción de equipo y materiales.

Cabe mencionar que la Secundaria ha sobresalido en los últimos años, ha

logrado abrirse paso ante las adversidades y problemas que ha tenido. Una de las
características de esta escuela es el recibir alumnos con bajo aprovechamiento y
de población marginada, era la escuela de los rechazados de otras escuelas. Esto
se debe en parte a que la otra secundaria pública existente tiene más fama y está
más céntrica por lo que tenía la oportunidad de seleccionara sus alumnos dejando

36
fuera los alumnos con problemas de aprendizaje o de conducta y que tenían bajo
promedio. En algunos casos rechazaron a alumnos con necesidades y
capacidades diferentes, como ejemplo recuerdo a un alumno de nombre Humberto
quien había perdido una de sus extremidades inferiores motivo por el cual fue
rechazado en otra escuela.

Ante esta situación, la escuela con todo el equipo que ahí trabaja nos
sentimos muy orgullosos porque es una Institución educativa del pueblo, a la cual
se le marginaba y señalaba en muchas ocasiones y era ignorada por algunas
autoridades educativas. De algunos años atrás ha empezando a sobresalir por
encima de todas las demás, en los desfiles cívicos; la forma de portar el uniforme,
la cadencia durante la marcha sin la necesidad que el maestro le fuera corrigiendo
o acompañándolos, la Banda de Guerra con que cuenta la institución. Por otro
lado, se han logrado buenos lugares en las competencias deportivas, durante el
ciclo escolar 2007-2008 nos colocamos en 3er. Lugar general de la zona 03
quedando a solo un punto del segundo lugar y a siete del primero. Así mismo en
electrónica obtuvimos el primer lugar de la zona y del estado y un segundo lugar a
nivel nacional. En los últimos 5 años hemos destacado también a nivel estatal en
los otros adiestramientos técnicos con que contamos; secretariado, computación y
conservación de alimentos. Esto a que él equipo de trabajo que conformamos los
docentes, directivos y personal de la escuela hemos mostrado un alto nivel de
profesionalismo, compromiso con la institución y la formación de los jóvenes, la
comunidad en general ha reconocido nuestro trabajo y hoy acepta a la Secundaria
Técnica 101 como una de las mejores en Arandas.

MIS PRIMERAS EXPERIENCIAS EN EL CAMPO LABORAL

Pasado el tiempo y con más experiencia en al campo laboral, existen varias cosas
que me llenan de satisfacción y de ánimo, por ejemplo, el haber obtenido primeros
lugares en competencias deportivas de conjunto y muy buenos lugares en pruebas

37
individuales de atletismo en las competencias inter secundarias de la región 03,
Altos Sur, de secundarias técnicas
Una de las escuelas de este zona cuenta con entrenadores procedentes de Cuba,
específicamente la escuela de San Miguel el Alto. Son entrenadores contratados
por el gobierno pero a sus entrenamientos asisten los estudiantes de la selección
de atletismo de la secundaria técnica No. 25 de la misma población, lo cual da
como resultado que en la secundaria tengan alumnos de alto rendimiento, que
entrenan fuera de su horario de clases con entrenadores especializados. Estos
estudiantes tienen la oportunidad de participar en competencias atléticas a nivel
estatal, nacional e internacional y son los mismos que se presentan en los juegos
inter secundarios de la zona 03 a los que asisto yo con estudiante de la
secundaria donde trabajo.

Desde mi punto de vista, en una clase de educación física, no creo correcto

que se trabaje con solo algunos alumnos de una manera especial, la clase de
educación física debe ser para todos. Se debe tener un tiempo y espacio
especial, así como el material necesario para ello, el profesor debe separar la
clase de educación física de un entrenamiento deportivo. Esto lo señalo porque
me he dado cuenta que las formas de trabajar son muy variadas dependiendo de
las exigencias del director o profesor sin tomar en cuenta el grado de desarrollo de
habilidades, destreza y aptitudes del grupo en general, trabajando solo con los
alumnos talentosos y el resto, a los cuales se les debería de ayudar tal vez más y
mejor son olvidados.

Tal vez sea por la falta del conocimiento por parte del Director, del
coordinador de docentes o por parte docente, pero en algunas escuelas se estén
desarrollando las clases de educación física como entrenamientos deportivos para
atletas de alto rendimiento, lo cual es totalmente incorrecto e incongruente con el
programas oficial, para eso existen los centros encargados de esos atletas.

En mis clases trato a todos los alumnos con la misma metodología e intento
que todos alcancen los objetivos planteados, motivándolos para que todos

38
participen de una forma directa constantemente. Adquiero experiencia con
alumnos que me sobrepasan en mi capacidad en algún deporte por lo cual busco
la manera de aprovechar ese talento y sea útil para el propósito de la clase grupal
poniéndolos como monitores.

39
 CAPÍTULO III

DIMENSIÓN INTERPERSONAL

40
 DIMENSIÓN INTERPERSONAL

Considero que es indispensable propiciar un ambiente de trabajo, al menos así me

lo dice mi experiencia, en el cual exista el respeto, la confianza y compañerismo
para poder desempeñarse mejor y sentirse bien. Esto se logra al tener una
interacción positiva y una comunicación asertiva entre los alumnos y el Maestro y
entre los colegas. Se debe formar un equipo de trabajo en el cual se trabaje para
lograr las metas señaladas por el docente acorde al programa de la materia y sin
olvidar las fortalezas y debilidades de los alumnos y escuela así como el entorno
social al que pertenecen.

A la fecha tengo diez años desempeñándome como profesor de educación

física en la Secundaria Técnica 101 de Arandas. En los cuales he crecido como
docente y como persona pues he re-aprendido lo que de alguna forma estudie en
la ESCFYD y al mismo tiempo he pasado por un proceso de adaptación, a la
profesión y al medio en el que me desenvuelvo. No sé a ciencia cierta si yo vine a
modificar y mejorar este lugar en que trabajo o el lugar me absorbió y me
transformó a mí, podría ser motivo de una investigación posterior.

Dentro de la práctica profesional como profesor de Educación Física,

procuro tratar a todos los alumnos con igualdad, enseñando con las mismas
oportunidades para todos y con la misma metodología adecuada ante cada
actividad, poniendo en práctica valores, sin discriminar ni hacer sentir mal a nadie,
eso es muy importante para mí. De igual forma tengo en cuenta los limites y
capacidades diferentes de cauda uno de los estudiantes. Esto es importante pues
he encontrado alumnos con problemas de obesidad, capacidades diferentes, o
problemas motrices y de coordinación. En tales casos es importante, desde mi
punto de vista, propiciar un ambiente de confianza para que participen y realicen
las prácticas o actividades correspondientes y de este modo acercarme a lograr
los objetivos con todo el grupo ya que hoy en día la asignatura de educación física
eso pretende. Hoy no se busca formar deportistas o talentos, se pretende la
integración de todos en la actividad física, el desempeño motriz intencionado y el

41
desarrollo del pensamiento estratégico sin exclusión de nadie, se nos ha insistido
en academias y cursos que debemos trabajar con el 100% de los integrantes del
grupo de trabajo.

Dentro de la secundaria tenemos problemas generales y específicos como en

todas las instituciones, estos se deben enfrentar y solucionar. Los problemas o
situaciones pueden en mayor o menor grado influir en el desempeño del docente y
el logro de los objetivos escolares. El docente es, quien en primera instancia,
enfrenta y soluciona estos problemas o situaciones adversas.

En lo que respecta a las situaciones que se presentan con los alumnos la

mayoría de ellos desconocen la importancia de la práctica deportiva los beneficios
y riesgos de la misma. Esto lo afirmo por entrevistas (orales y en grupo) que he
realizado y mediante el examen de diagnóstico que se aplica a los estudiantes al
inicio del ciclo.

Cuando los estudiantes no conocen acerca del funcionamiento de cuerpo

humano, no saben cómo cuidarlo, desarrollarlo o cultivarlo. Como profesor de
educación física siempre he tenido la inquietud de dar a conocer la importancia del
deporte y la práctica de la actividad física para la salud. Hoy en día esto tiene
mucha relevancia debido al problema de obesidad y sedentarismo en la población
de nuestro país, considerado hoy como un problema de salud a nivel nacional. De
una manera muy personal percibo a los alumnos que ingresan a primer grado de
secundaria procedentes de colegios, escuelas particulares e incluso del extranjero
con una visión muy ajena a la realidad de que se viven dentro del desarrollo de la
materia durante las clases que imparto el integrar a los alumnos en actividades
físicas un tanto vigorosas o de integración grupal le cuesta trabajo la aceptación
el tener que desarrollar alguna actividad en equipo o ejercicios por el temor a la
burla por alguno de los compañeros, por la torpeza o el desconocimiento de
capacidades o habilidades no desarrolladas, no obstante con la experiencia
adquirida durante mi labor como maestro he adquirido conocimiento y habilidades

42
para interactuar con los alumno de una forma más directa logrando convencerlos
en la gran mayoría de las veces a que pierda el miedo y temor al que dirán o como
me veré durante la practica física.

Debido a que en el plantel no soy el único maestro de educación física, en

ocasiones tenemos algunas diferencias en la forma de trabajar y de pensar. Por lo
anterior encuentro que la forma de entender e interpretar el programa de
educación física puede ser diferente de acuerdo a cada profesor, para superar eso
hace tiempo que hemos estado trabajando de una manera colegiada, tomando
acuerdos en reuniones de academia con el fin de unificar criterios, trabajar de una
manera congruente y buscar los fines que hoy en día persigue el programa oficial
vigente. Cuando un alumno pasa de un grado a otro o de un turno a otro y cambia
de docente, este cambio genera un cierto descontrol por las distintas formas de
trabajar de parte de nosotros los profesores. Este es un retó constante para la
academia y en lo personal para prepararme día con día y ser mejor en mi
profesión.

En general formamos un gran equipo de trabajo no únicamente los

profesores de Educación Física, sino todo el personal docente, administrativo y
directivo, en el que me siento muy contento de trabajar y formar parte de él.

En ocasiones se me solicita dar tiempo extra con motivo de algún evento, lo

cual no me molesta porque mi profesión me ha dejado muchas satisfacciones en
las tareas asignadas. Debo decir que algunas veces las cosas no salen del todo
bien pero es parte de nuestro trabajo solucionar imprevistos y situaciones difíciles.
En algunas ocasiones me toca realizar actividades que no me competen o fueron
destinadas para otro compañero de trabajo, lo cual me molesta que suceda, pues
no debe haber profesores que únicamente van por el interés del cheque sin tener
conciencia de la importancia de la educación. Creo que todos deberíamos trabajar
y actuar con un gran sentido de responsabilidad en las comisiones asignadas en
los eventos inherentes a nuestra labor.

43
 Las características que me describen como Profesor de Educación Física
no se limitan a aquellas relacionadas con la impartición de la asignatura, sino que
tienen que ver con todo lo que hago y soy; realizar torneos dentro y fuera de la
institución educativa, preparación de contingentes para la representación de tablas
rítmicas durante ciertas festividades cívicas y deportivas, la preparación de
equipos para las competencias deportivas dentro y fuera de la institución, entre
otras. Estas actividades siempre me dejan lleno de satisfacción por los logros
alcanzados, aunque no siempre hemos obtenido el triunfo en la competencia,
siempre he aprendido algo de ellas. Estas actividades varían desde la asistencia
con grupos a eventos cívicos, deportivos y culturales hasta tareas relacionadas
con la higiene y la salud, entre otras.

Es una gran satisfacción saber que los alumnos dan su máximo en las
tareas que se les asigna y ponen todo su empeño en las acciones emprendidas
cuando son motivados de una forma adecuada y convincente. Todo esto no se
podría lograr si no existiera un equipo de trabajo dentro de la institución. Sin
embargo el equipo de trabajo y la motivación de los estudiantes no serían
suficientes si no existiera la preparación recibida durante mis estudios en la
Universidad y la constante actualización.

Otra de las funciones que realizo es la de tutor, normalmente soy tutor de

dos grupos de tercer grado, me gusta estar al pendiente de la conducta de los
alumnos para con los profesores dentro y fuera del salón de clases, de los roces
que existen entre los compañeros de salón y de otros grupos, de sus problemas
con las materias que se les dificulten, o situaciones particulares del alumno, ya
que es muy constante los roces entre los alumnos durante las oras de receso
cundo tiene tiempo de llevar a cabo los torneos de distintas disciplina a lo cual
por consiguiente siempre tiene problemas con el adversario por el triunfo o por la
derrota, de igual forma atendiendo a alumnos con aptitudes y cualidades en algún
deporte obvien si quiere practicarlo.

44
 Es decir atiendo los aspectos de disciplina, actitud y desempeño, dentro y
fuera de la escuela, de los estudiantes de quien soy tutor, todo dentro de mis
posibilidades.

Para lograr una educación integral es muy importante contar con un equipo
de trabajo unido y con un ambiente de compañerismo entre los docentes, hablar
sobre los problemas relacionados con los alumnos y plantear posibles opciones
para ayudarles en la medida de lo posible a encontrar una solución y no trabajar
en una forma aislada y poco profesional. La mayoría de los maestros están
siempre disponibles para tratar casos en específico de alumnos con problemas,
principalmente de bajo rendimiento, a lo igual que yo dentro del deporte siempre
he tenido la inquietud de canalizar a los departamentos deportivos
correspondientes a todos los talentos y alumnos con capacidades para alguna
disciplina y en su caso alumnos que rebasan los objetivos señalados en los planes
y programas de las asignaturas y buscar alternativas de acción para unos y otros.
Algo que está dentro de mis planes inmediatos para el siguiente siclos escolar es
la formación de clubes deportivos dentro de la escuela, con la finalidad de afiliarlos
a las ligas locales para fomentar el deporte y tener mejores deportistas que nos
representen en todas y cada una de las justas deportivas a las cuales asistimos
como institución y porque no mencionarla en selecciones superiores.

Por lo anterior y en base a mi experiencia laboral puedo deducir que mi

función el Profesor de Educación Física no únicamente limita su trabajo al círculo
de actividad física o la preparación de equipos deportivos sino que va más allá, es
decir debe trabajar en una educación integral. En el momento que yo ingresé a
laborar como docente en la Secundaria Técnica adquirí un compromiso moral para
dar el máximo de mí en todas las tareas que realizo, algunas de ellas no sean
totalmente deportivas sino que involucran la cultura, el arte, el civismo, la
afectividad, los valores y más.

45
 Capítulo IV

DIMENSIÓN PROFESIONAL

46
 DIMENSIÓN PROFESIONAL

En este apartado describo las etapas de mi vida en mi proceso de preparación

para el desarrollo en el campo laboral, con enfoque critico analítico, de igual
manera expongo mis experiencias en las cuales he encontrado dificultad, como la
preparación de las clases, para lograr los objetivos del programa, proponiendo
alternativas y sugiriendo herramientas.

Así mismo abordo la importancia que para mi juega el docente en el

desarrollo de los alumnos, sus procesos de enseñanza y aprendizaje durante la
etapa educativa y formativa dentro de la institución en la cual laboro como
Profesor de Educación Física.

De forma categórica, me atrevo a señalar, que ningún docente se puede

enmarcar o encerrar en el sólo renglón de su asignatura, ya que los nuevos
programas de la SEP, nos pide que abonemos o relacionemos las asignaturas en
general con la que impartimos. A esto le han llamado contenidos trasversales. Por
otro lado también sé que para el logro de las competencias requeridas en los
estudiantes se deben trabajar contenidos cognitivos, procedimentales y
actitudinales lo cual implica las trasversalidad de contenidos. Durante el tiempo
que he laborado como docente me he dado cuenta, de forma directa, que los
docente empezamos a involucrarnos en asuntos muy variados,
independientemente de la asignatura en la que trabajemos, que se generan en
cualquier institución educativa.

Los procesos de enseñanza aprendizaje son muy variados y acoplados a la

metodología que el Profesor crea conveniente, de igual manera adecuada a las
características del de alumno con quien se esté tratando. Hoy en día se nos pide
que enseñemos en base al desarrollo de competencias. Rodríguez y Feliú (1996)
las definen como "Conjuntos de conocimientos, habilidades, disposiciones y
conductas que posee una persona, que le permiten la realización exitosa de una
actividad".

47
 No todos los estudiantes responden de igual manera ante un estimulo o
formas de asignar una tarea o trabajo, es la razón por la cual el docente tiene que
brindar la mejor dinámica y adecuarla al propósito o objetivo el cual se esté
trabajando, esto nos dará la pauta para involucrar al alumno y sea él quien
proponga la mejor manera de trabajo. Al hacer esto ya estamos trabajando
conforme lo señala el programa de la asignatura. Esta forma nos puede llevar a
lograr los objetivos señalados en un programa ya estipulado de una forma más
exitosa que imponiendo nuestra decisión. Por otro lado debemos recordar que
existen teóricos como Grinder y su teoría de PNL, el cual dice que existen tres
canales perceptivos; el visual, el auditivo y el kinestésico y que los docentes
debemos buscar estrategias que incluyan actividades para los tres canales, y de
igual manera existe una teoría atribuida a Howard Gradner que sostiene que hay
inteligencias múltiples y que las personas tienen diferentes maneras de ver y
resolver los problemas que se les presentan y que la brillantez económica no lo es
todo.

Al inicio de mi labor como docente de la materia de educación física en la

secundaria, empezaba a llevar el desarrollo de la materia de una forma un tanto
empírica ya que tenía mis estudios de universidad pero desconocía los contenidos
del programa de la SEP debido a que en el inicio como profesor no seme facilitó el
programa por parte de la dirección de la escuela, aunque yo tenía algo de culpa al
no preocuparme por conseguirlo creyendo que con los conocimiento adquiridos
durante mi paso por la universidad era suficientes para llevar a cabo la materia.

Con el paso del los días y las semanas y al requerirme mi planeación por
parte de la dirección me di cuenta que me hacía falta el programa en el cual
sustentar los mis actividades, el conocimiento y temas que desarrollaba durante
las clases. Me di cuenta que el programa no era suficiente pues no me quedaba
claro cómo abordar y programar las actividades en función de los objetivos y
propósitos. Al leerlo me di cuenta que no era suficiente y esto lo he venido
entendiendo conforme he asistido a los diferentes talleres que se llevan a cabo

48
para los análisis de los programas de las materias y las experiencias compartidos
con otros docentes con mas experiencia.
Siento que dentro de mi preparación universitaria me faltó practicar de una forma
directa con el programa de la SEP. Si a esto le agregamos más la reforma
educativa que se ha implantado, con el tiempo me he sentido un tanto confundido
por los objetivos y aprendizajes esperados que ahora plantea la nueva reforma, tal
vez por ser un tanto renuente a los cambios o el dejar el deporte en un segundo
termino durante las clases.

Hoy en día me he dado a la terea de tratar de comprende el programa de la

nueva reforma educativa en materia de educación física para tener una mejor
planeación y así cumplir con las exigencias de ella.

La planeación que estoy elaborando actualmente debe contener al menos

los siguientes apartados fundamentados en el programa oficial vigente y el
enfoque por competencias:

• Datos generales (escuela, turno, grupo, grado, materia, nombre del

docente, fecha)
• Tema (nombre de la actividad o actividades a desarrollar)
• Aprendizajes esperados (en cierta forma son los objetivos, pero planteados
y redactados con un verbo observable y medible)
• Competencia (a que competencia se enfoca el trabajo a desarrollar, cual de
ellas busca desarrollar)
• Actividades (de apertura desarrollo y cierre, según la didáctica crítica). Se
detalla cómo se desarrollará el trabajo en cada una de las tres secciones
de la clase.
• Material necesario para el desarrollo de las actividades.

Puede contener algunos más datos como bibliografía, tiempo para las actividades
y duración de las mismas, etc. pero estos son los mínimos necesarios.

49
Los objetivos de la educación física hoy se basan en el desarrollo de la
competencia motriz, entendiendo como competencia la “capacidad de actuar de
manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en
conocimientos pero no se reduce a ellos” Perrenoud, Philippe (2004)

METAS SEÑALADAS CON LOS ALUMNOS

En cualquier campo laboral es indispensable la visión que se tenga a corto,

mediano y largo plazo, en el caso de la educación si no programamos y
dosificamos es muy difícil que las metas y objetivos particulares que se plantean
se cumplan, pues podemos perdernos en el camino. Afirmo lo anterior, porque
como ya dije antes, el docente no debe trabajar como si los objetivos fueran solo
los de su materia únicamente, sino que se debe involucrar de forma directa e
indirecta en todas las actividades que se realiza en la institución, y aprovecharlas
en el logro de las competencias y objetivos de estudio, de acuerdo a sus
características, bien sea un desfile deportivo, festivales culturales, eventos cívicos
o cualquier otra tarea que le sea asignada al docente por parte de sus superiores y
que estas sirvan de sinodal o medio para comprobar el logro de aprendizajes
esperados y competencias a lograr en los estudiantes, incluso aquellas en las que
no tiene comisión pero que le pueden ser útiles en el logro y la evaluación de sus
objetivos.

Si además sumamos una mala programación de las actividades propias de la

signatura, nos da por resultado un fracaso con los objetivos planteados por los
programas para los alumnos.

En varias ocasiones tenemos que resolver el problema del alumno renuente

o apático ante la práctica de algún deporte o ejercicio a realizar, bien sea por el
simple hecho de que no le agrade esa disciplina y cuente con otras habilidades en

50
otro deporte o por el simple rechazo por sus compañeros, por su físico, obesidad,
porque se considera torpe y en el peor de los casos por el ego del alumno.
Esos indicadores deben ser considerados ante cualquier grupo de trabajo y
tener herramientas, como dinámicas de integración grupal, platicas, individuales
con los alumnos con la finalidad de orientar y ayudar a su integración en el grupo
escolar, especialmente al inicio del ciclo escolar y aún más con los grupos de
primer grado, para que posteriormente tengan mejor integración y de cómo
resultado personas más seguras de sí mismas y por lo tanto integradas a la
sociedad.

En lo particular, reconozco que en tiempos anteriores no le daba

importancia a calendarizar las actividades para desarrollar el plan clase o
cronograma, me di cuenta de su gran importancia, pero sobretodo, de su gran
apoyo. Es importante, también, que el alumno conozca de donde partimos y hacia
a donde queremos llegar, que tenga una idea clara que las actividades que se
proponen no son únicamente para rellenar un espacio o un tiempo, sino que tienen
un objetivo y propósito, de esta manera el también le da una intensión a su actuar.

Si revisamos cuidadosamente los temas y contenidos del actual programa

de estudio podemos notar que los propósitos y los aprendizajes esperados han
dejado atrás la práctica deportiva sistemática, el eje de formación deportiva ha
desaparecido del programa y hoy busca el desarrollo del pensamiento estratégico
y la competencia motriz del estudiante. Yo en lo particular me siento un poco
incomodo no alcanzo a comprender en su totalidad la forma de trabajar que se
pide, aunado a esto repito que para mí me es difícil el aceptar las nuevas formas
de trabajar con el nuevo programa. Creo que esto se debe principalmente a mi
formación profesional en cultura física y deporte.

Es por ello que de una forma muy respetuosa, por este medio, invito a mis
queridos maestros y formadores de los futuros profesionales, a las autoridades
universitarias y a los investigadores, a que incluyan en el plan de estudios de la
carrera, asignaturas y contenidos curriculares que proporcionen las herramientas y

51
conocimientos necesarios para todos aquellos egresados que, seguramente,
terminaran trabajando en una escuela de educación básica y de esta manera
proporcionen las herramientas y conocimientos necesarios para ello y que por
consiguiente los egresados serán más competentes en este campo laboral.

La justificación de mi petición radica en que es muy alto el porcentaje de

egresados de ESCFYD que terminamos siendo maestros de educación física ya
sea en el nivel de preescolar, primaria, secundaria. Tal vez se debe analizar la
pertinencia de los programas y la oferta de empleo o replantear las estrategias de
admisión y selección de aspirantes a ingresar a la carrera.

Para plantear una referencia de las exigencias de los nueves programas de

educación física en el nivel de secundaria citarte algunos párrafos describiendo
objetivos y propósitos.

El programa de educación física vigente para secundaria se divide en tres

grados y a su vez cada grado en cinco bloques con propósitos y aprendizajes
esperados en cada uno de ellos.

Primer grado bloque: 1

Propósito: El propósito del presente bloque es que los alumnos refuercen el
conocimiento de su cuerpo e identifique los elementos que conforman el concepto
que cada uno de ellos tiene de sí mismo, mediante de actividades que le permitan
desarrollar su potencial expresivo y comunicativo, desplegar la competencia motriz
y contribuir a la integración de su corporeidad.

Contenidos:
1.- Reconocimiento de mi cuerpo.
2.- Experimentar y expresar.
3.- Comunicación y expresión con otros
Aprendizajes esperados.

52
A.- Refuerza el conocimiento de su propio cuerpo a través de la realización de la
actividad física.
B.- Distingue las posibilidades, los límites y las características corporales, tanto las
propias como las de los demás, como una forma de identificarse dentro de la
diversidad.
C.- Emplea varias manifestaciones de movimiento para comunicarse, conocer su
potencial expresivo y mantener su coordinación.

El programa sugiere 16 sesione de trabajo en cada bloque de una hora-clase cada

una y presenta cuatro secuencias de trabajo que en este caso son:
1.- ¿Qué podemos hacer para comunicarnos?
2.- ¿Podemos comunicarnos solo con las manos?
3.- ¿Cómo es mi grupo de amigos?
4.- ¿Cómo percibo mi cuerpo?

Además incluye una actividad complementaria que puede ser trabajada de

forma simultánea durante las 16 sesiones del bloque o en algunas cosas ocupar
una sesión o dos especialmente para ello.
En este caso la actividad complementaria se denomina “Conozco mi frecuencia
cardiaca”.

Segundo grado: Bloque. 2

El propósito del presente bloque es promover entre los alumnos el valor de

jugar limpio. Para lograrlo propone participar en actividades de cancha propia
donde la comunicación e interacción ente compañeros y adversarios resulten
propicias para practicar el juego limpio. También se pretende que los alumnos se
apropie y manifiesten posturas críticas respecto a las competencias en situaciones
reales de acción, y contrasten los sentimientos y vivencias que surgen del triunfo y
de la derrota después del desarrollo de las actividades del bloque.

53
Contenidos:
1.- Los participantes y sus interacciones
2.- Tareas motrices de cancha propia que modifican el área.
3.- Formación en valores.

Aprendizajes esperados

Al concluir el bloque el alumno:

A.- Identifica los diferentes roles de comunicación y sus responsabilidades para
poder contrastar y valorar los retos que las actividades físicas suponen.
B.- Tareas motrices de cancha propia que modifican el área.
C.- Formación de valores.
(Tolerancia, igualdad, libertad, equidad, entre otros.
Secuencias de trabajo:
1.- ¿Quiénes participan y cómo se relacionan?
2.- Actividades de cancha propia con implementos: el shuttleball.

Los docentes debemos platear las actividades de forma general o grupal,

sin embargo, debemos reconocer de forma individual los avances de los alumnos
durante el desarrollo de las clases, porque no todos cuentan con las mismas
capacidades y habilidades. No somos entrenadores de atletas o deportistas de
alto rendimiento.

Debemos de partir de un punto de vista general con la finalidad de llegar

todos a los mismos objetivos y para atender las diferencias individuales y
capacidades variadas, lo que propongo es la realización de clubes deportivos
dentro de la institución que promuevan y enseñen la práctica de diferentes
deportes, y así dar la atención a todos y cada uno de ellos de acuerdo a
habilidades y capacidades, de este modo tendremos más y mejores resultados en
una sociedad carente del fomento deportivo.

54
 En primer grado agregue algunos temas afines al programa pues considero
conveniente que los alumnos tengan pleno conocimiento del funcionamiento del
cuerpo humano. Es inconcebible que algunas personas nacemos crecemos y
terminamos nuestra vida sin conocer en lo mínimo el funcionamiento el cuerpo
humano, mucho menos los cuidados que tenemos que tener para cuidar nuestra
salud y así aspirar a una de vida de mejor calidad. Esto no debe ocurrir con los
estudiantes de educación física en secundaria.

Es por ello, que en primer grado de secundaria me he dado a la tarea de

trabajar durante el primer bloque en el estudio y conocimiento del cuerpo humano,
enfatizando en sus capacidades y sus limitantes durante la actividad física. Para
ello lo he abordado los siguientes temas que se desarrollaron en unos minutos al
inicio de cada sesión semanal:

Sistema óseo
Sistema circulatorio
Sistema respiratorio
Higiene y alimentación

El propósito de abordar estos temas es que los alumnos estudien y

conozcan sobre los beneficios de la práctica sistemática de una actividad física en
sus diferentes modalidades, sin olvidar hacer hincapié en una alimentación
balanceada. En tal tema, en la institución en la cual trabajo con la finalidad de
promover los buenos hábitos de la alimentación dentro y fuera de la escuela, se ha
dejado de vender comida chatarra en la tiendita de la escuela, ha sido sustituida
por ensalada y comidas caseras con un bajo costo, la tienda de la escuela ha
cambiado y hoy busca mantener y promover un estilo de alimentación más sano.

No creo que un profesor comprometido con su materia, como es el caso de

la educación física, pueda el pasar por alto estos pequeños, pero tan significativos
detalles como son los hábitos de alimenticios.

55
 Ahora la S. E. P. incluye temas de estudio en sus nuevos programas de
Educación Física que tienen que tienen relación directa con la alimentación, en
concreto se proponen contenidos como el significado del cuerpo, conocimiento de
mí mismo, el desempeño de mis compañeros y conozco mi ritmo cardiaco, los
cuales hablan de la importancia del cuidado de nuestro cuerpo y el de los demás,
atendiendo de una manera muy especial el cuidado de nuestro entorno.

Al incluir estos temas procuro no perder de vista el propósito central del

programa de educación física que es el desarrollo de la competencia motriz y el
pensamiento estratégico. La competencia motriz también se vincula con los
procesos afectivos, cognitivos, sociales y culturales de las personas; permite a los
niños y a los adolescentes acercarse a las actividades físicas con base en sus
intereses, en la confrontación lúdica y en el ejercicio, y pone a prueba su
competencia motriz para valorar sus cualidades y las de otros.

La competencia motriz es la conjugación del saber hacer, saber actuar y

saber desempeñarse. Se relaciona con procesos como la verbalización, la
imaginación, la emoción y el razonamiento. La competencia motriz tiene un origen
biológico, social y cognitivo-afectivo y su ejercicio permite a los alumnos superar
las distintas situaciones motrices a que se enfrentan, tanto en las sesiones de
educación física como en la vida cotidiana. La competencia motriz presupone y
estructura los procedimientos que van de la intención a la acción. Forma parte de
las actividades que involucran al alumno para comprender y consolidar una
habilidad, y desemboca en la capacidad de resolver tareas en distintas
condiciones.

Es por lo anterior que la planeación en educación física es importante pues

permite con anterioridad intencionar las actividades que se pretenden desarrollar,
tener el propósito en mente y lo que se espera de los participantes, también nos
permite anticipar las necesidades de material y espacios, así como las formas de
evaluación de los alumnos y del docente que se adecuen a cada de las
actividades a desarrollar.

56
 En la planeación que elaboro para mis clases se pueden observar estos
aspectos y algunos más como el nombre de la actividad, grupo, grado, bloque
entre otros. Anexo algunas de mis planeaciones en la parte final de este
documento.

Esta dimensión es tal vez la medular de la profesión en educación física. No

es algo terminado o acabado. La formación inicial en la universidad es solo la
punta de lanza pero el docente se forma en la práctica cotidiana, en la actividad en
el grupo y en el patio. El intercambio con docentes de más experiencia el
fundamental, la actualización y la lectura proporcionan las herramientas
necesarias para el mejoramiento profesional de cada día.

Creo que al sistema educativo le falta un monitoreo y supervisión constante

en la asignatura de educación física. Este monitoreo debería dar como resultado el
perfeccionamiento de la práctica docente y de los programas en sí mismos, de
este modo la educación física en México tendría mejores resultados, o sino
mejores al menos si reales.

57
 CAPÍTULO V

DIMENSIÓN SOCIAL - VALORAL

58
 DIMENSIÓN SOCIAL - VALORAL.

En los inicios de mí carrera como docente de Educación Física, me encontré con

algunas interrogantes sobre cómo debía realizar mi trabajo, como debía
desempeñarme al frente de un grupo. Trabajar en una institución, la cual ha
pasado por muchos problemas y carencia, no hay orientador, ni coordinadores,
faltan prefectos y hasta personal de intendencia, y cuyas soluciones se deben dar
cada día. Para superarme como profesor, me di a la tarea de documentarme y
conseguir el material y bibliografía necesaria para poder desempeñarme de una
mejor manera, programa, reglamentos, acuerdos, formatos de planeación, entre
otors.

Al inicio de mi carrera, tuve la suerte de incorporarme al equipo de trabajo

de la Secundaria Técnica 101. En mis inicios, en 1998, el concepto que yo tenía
del equipo de trabajo escolar era que todos trabajábamos en armonía para lograr
los objetivos que señalaban los distintos programas de las asignaturas de ese
nivel escolar. Con el tiempo me di cuenta que no siempre se mostraba esa
armonía no con todos los docentes se podía hacer un equipo de trabajo. Lo
anterior lo menciono porque en más de una ocasión en la que tenía que trabajar
con alumnos en horario ajeno a mi materia tenía problemas con los compañeros
maestros para justificar sus faltas o en su caso para permitir salir de su clase, esto
era por falta de planeación por parte de la dirección, por celo de los docentes o por
la preocupación porque sus alumnos no perdieran clase. Yo me sentía en esos
inicios de mi carrera como ajeno al grupo de trabajo, rechazado, y a la vez con
muchas adversidades durante labor como docente.

También es necesario decir que cuando uno es egresado de la ESCEFYD,

de la U. de G. los maestros normalistas, en su mayoría docentes de educación
básica, no aceptan que un “universitario venga a dar clases”, no es “docente”. Este
sentimiento de no pertenencia y de rechazo solo puede ser superado después de
mucho tiempo de trabajo e integración en diferentes actividades pero nunca llega

59
a haber una relación igual que entre los egresados de escuelas normales para
profesores.

UBICACIÓN GEOGRÁFICA Y CONTEXTO DE LA ESCUELA

La escuela en ese tiempo no gozaba de muy buena reputación, cosa que yo antes
de empezar a laborar desconocía. Al paso del tiempo empecé a darme cuenta de
la proyección que tenía ante la sociedad distaba de ser lo ideal de una Institución
formadora de jóvenes. Se mencionaba que algunos compañeros profesores eran
muy buenos en su materia y que la institución ofrecía adiestramiento en
tecnologías que eran muy solicitadas por los alumnos pues es secundaría técnica.

Existían comentarios en la calle, entre la gente del pueblo acerca de que

había docentes que faltaban con frecuencia a su trabajo, del desorden y la falta de
aseo dentro de la secundaria, de la falta de agua potable, de los perros callejeros
y su excremento en los salones y los patios. También se comentaba que en
tiempo de lluvias los pisos de los salones estaban enlodados al igual que el
mobiliario de las aulas. Todo esto agudizaba el desprestigio de la escuela.

Esta situación desprestigiaba a la escuela y por lo tanto pocos querían

inscribirse en ella por lo tanto facilitaba que cualquier alumno que quisiera
ingresar, sin importar su nivel de aprendizaje o tener una mala conducta, pudiera
hacerlo. Además la imagen de la escuela se veía perjudicada por su ubicación en
las afueras de la población, en lo despoblado y los pésimos accesos a esta. Para
llegar había que tomar un camino de tierra, lodoso en tiempo de lluvias, por otro
lado había que cruzar un arroyo pisando sobre las piedras, cosa imposible en
época de lluvias pues no había puente, o había que dar un rodeo grande. Esto no
era muy bien visto por las personas arandenses pues temían por la seguridad de
sus hijos.

60
 Como ya dije la escuela era vista como la última opción de inscripción para
los padres de familia, era para los que habían sido expulsados de otra escuela. Le
llamaban “el hospital”. Hoy a más de diez años de mi ingreso como docente al
plantel, con la llegada de nuevos docentes, otro director y mucho trabajo esta
imagen se ha revertido y la sociedad empieza a hablar bien de la escuela y sus
egresados dan fe de ello.

MI PRIMER DIRECTOR

Hay una persona la cual fue la encargada de frenar el desarrollo y de enmarcarla

en un capítulo funesto de la historia de nuestro pueblo. Él tenía un gran problema
con el alcoholismo. En ocasiones se presentaba a laborar con ropas manchadas
de bebidas de la noche anterior, los documentos escolares a menudo los
presentaba arrugados, teñidos de refresco. Tenía el gusto por tener perros sueltos
que vagaban de un salón a otro en horario de clases y los fines de semana
organizar peleas de perros dentro de la secundaria para posteriormente ingerir
bebidas embriagantes con personas ajenas al plantel. Si hacemos un resumen de
este contexto era casi imposible que la escuela tuviera un buen prestigio o
presencia en la sociedad arandense a pesar de que algunos compañeros
profesores nos esforzábamos por hacer bien nuestro trabajo y un poco más.

Todo esto vino a termina en tragedia. Cierto día el director en un momento

de borrachera y de agresividad, tan acostumbradas para él, encontrándose afuera
de su domicilio particular, realizó algunas detonaciones con un arma de fuego
hiriendo de gravedad a un menor, el cual fue trasladado a la ciudad de
Guadalajara para ser atendido. Como consecuencia el director fue destituido de su
cargo y hecho prisionero dejando la escuela por un periodo aproximado de cinco
meses con un director interino. En ese periodo la escuela con ayuda de todos los
compañeros salió adelante teniendo mejoras en lo académico, lo material y sobre
todo en la disciplina. Esto trascendió fuera de los muros de la escuela llegándose
a escuchar en personas con autoridad moral de la sociedad que la institución
estaba mejor sin el director, que ahora el nuevo era más estricto y ordenado.

61
 Hoy en día la escuela cuenta con un nuevo director y una subdirectora muy
eficiente quienes tratan de proyectarla y sacarla adelante en social, académico,
cultural, deportivo, académico y disciplinar. Esto es de un gran beneficio para toda
la población marginada y de escasos recursos porque al no tener el dinero
suficiente para asistir a un colegio o escuela particular, cuentan con una
alternativa de buen nivel académico, y hoy, con un gran prestigio, no solamente en
el municipio, sino en región y el estado, incluso con logros a nivel nacional pues se
obtuvo un segundo lugar a nivel nacional en el encuentro nacional de secundarias
técnicas celebrado en la ciudad de México en el ciclo escolar 2007-2008 en
electrónica. Estos logros alcanzados en las distintas competencias a las cuales
asisten los alumnos han hecho que la secundaria se revalore y reposicione en la
sociedad arandense, la cual considera a la Secundaria Técnica 101 como una
buena opción de estudio.

Eso en lo particular, y creo que para la mayoría de mis compañeros de

trabajo, es una gran satisfacción el pertenecer a este plantel educativo ya que
debido a los grandes problemas que hemos tenido que resolver como institución y
en contraste con los logros alcanzados nos dejan muchos alicientes para seguir
adelante y nos han unido como un equipo de trabajo. Aunque sé que tenemos
muchas carencias y debemos mejorar el nivel de aprendizaje, aprovechamiento y
eficiencia terminal, la falta de equipo adecuado, el material didáctico, y más, esto
no impide el éxito en la tarea de un profesor.

Desde un principio de mí labor como docente algunos profesores

compañeros no me daban cabida a socializar con ellos, tal vez sería porque un
extraño estaba ingresando a su terreno, en ocasiones algunos maestros que no
soportaban algún alumno dentro del salón de clases lo enviaban al patio a
interrumpir y tratar de participar en las clase de Educación Física, a jugar como si
la clase de educación física fuera un recreo, creo que muchos de los maestros en
la actualidad le restan la importancia que tiene esta materia.

62
 Me dio mucho trabajo y esfuerzo la aceptación dentro del grupo de algunos
compañeros maestros, algunos de ellos muy fríos para hablar para dialogar o
cuando se trataba de trabajar con algún alumno de clases ajenas a la de deportes,
se mostraban molestos, apáticos y renuentes, aunque fuera para el beneficio de la
institución o para cumplir con alguna encomienda del programa de preparar
grupos ó equipos para los distintos eventos los cuales están programados dentro
del ciclo escolar.

Los logros y las satisfacciones al ver el desarrollo de los alumnos y la

integración al equipo de docentes me proporcionaba estímulos para la superación
por el bien propio y por el de una sociedad necesitada de promotores y
formadores comprometidos con ellos mismos y con la sociedad, esto me llena de
energías para trasmitir los conocimientos y los consejos, aunque en ocasiones se
siente uno derrotado al enfrentar la problemática dentro de la Institución.

Pero pasado el tiempo con nuevos conocimientos y experiencias adquiridas

al asistir a los distintos eventos deportivos, de escoltas y tablas rítmicas, me he
enriquecido con muchas experiencias buenas y malas que me han servido para la
realización de los distintos encuentros deportivos y cívicos de zona que hemos
organizado en la institución en la cual trabajo con resultados satisfactorios.

Tal vez se pensara que únicamente es la realización de roles de juego o

sorteos para los distintos deportes y contar con árbitros, pero organizar un
encuentro cultural, deportivo y cívico con una población procedente de nueve
escuelas de igual número de municipios y participando en todos los deportes y en
ambas ramas no es muy fácil. Uno de los impedimentos para la realización de los
juegos es la infraestructura, no se tienen las canchas suficientes para los equipos
y de la misma forma un terreno adecuado para trazar una pista de atletismo. Esto
lo menciono porque en la gran mayoría de los de la región no contamos con
dichas instalaciones por lo que tenemos que trazar la pista en algún terrero o
espacio despoblado, todo esto implica una programación bien detallada de todos
los pasos que requiere una convocatoria es por ello que si no tuviera los

63
conocimientos que seme otorgaron durante mi preparación no podría cumplir con
las exigencias de mi trabajo. Estos eventos implican una gran despliegue logístico
pues también se proporciona alimentos a los participantes durante los dos días
que duran los encuentros, esto se logra gracias a la participación de toda la
comunidad educativa incluidos los padres de familia que más de una ocasión es
difícil el involucrarlos. En el tiempo que tengo trabajando en la secundaria han sido
dos veces en las que hemos tenido la responsabilidad de la organización de
dichos juegos, mismas en que se ha manifestado el trabajo en equipo de la gran
mayoría de los compañeros claro unos más que otro y yo en lo particular siempre
he dado más de lo que me corresponde hacer. Considero que se debe estar
pendiente de todos y cada uno de los detalles pues siempre hay imprevistos;
desde un árbitro u hoja de anotación, un silbato u otra cosa para lo cual debemos
estar preparados para resolverlos.

Una parte importante es redactar una convocatoria completa y correcta, así

como la realización de una junta previa para dar a conocer los pormenores, afinar
detalles y aclarar dudas, esto nos da una gran oportunidad de que el evento salga
bien, y esto lo digo porque algunos compañeros que no tenemos el cuidado de
asistir a juntas previas, informarnos de las bases de la competencia, esto ocasiona
conflictos de horario y reglamentación y tal vez quedar descalificados por
incumplimiento. Estos son algunos de los problemas a los que he tenido que
enfrentarme a los cuales le he dado en más de una ocasión la solución que me
parece mejor para la realización de un buen trabajo que conlleva todo el evento.

Todo lo anterior no lo pudiera realizar sin la adquisición de los

conocimientos indispensables, específicamente en la materia de administración
deportiva y aun más si desconociera las características y necesidades de los
distintos deportes para su realización así que me es grato mencionar que los
conocimientos adquiridos durante mi preparación me han sido de mucha ayuda
para la realización de estos eventos por eso reitero mi agradecimiento a todos mis
maestros, formadores de gente productiva y pujante en el campo deportivo.

64
 Hora bien si hablamos de impacto que tienen los encuentros deportivos
regionales organizados por escuela en la sociedad, cuando se realizan en nuestra
comunidad, podremos escuchar tantos y variados comentarios, algunos de ellos
saliendo de personas sin un mínimo conocimiento de lo que en realidad significa el
deporte, gente ajena a la práctica deportiva, si las personas que hacen esos
comentarios supieran o estuvieran en contacto con el deporte, seguramente lo
apoyarían ya que en más de una ocasión a la gran mayoría de las instituciones
educativas carecen al igual que nosotros de el material adecuado y en muchas
ocasiones del indispensable para el desarrollo de las actividades dentro de la
clase de educación física. esto no es motivo para dejar a los grupos a la deriva o
al abandono como hacen algunos docentes, el docente debe tener ética y
profesionalismo y echar mano del ingenio personal para cumplir con las exigencias
del programa, yo se que en más de una ocasión nos ha costado o tendremos que
aportar ayuda económica para los materias necesarios, digo lo anterior porque en
ocasiones es penoso y un poco molesto el pedir ayuda a la comunidad o estancias
correspondiente para la obtención del equipo o en su caso los alimentos que se
requieren para eventos de gran magnitud, cabe señalar que los padres de familia
de nuestra escuela han sido generosos en la aportación de alimentos y en su casa
en las distintas formas de conseguir lo económico para sacar adelante los
distintos evento.

Hay algo que en lo particular me molesta y en ocasiones me hace sentir muy mal
es el desprestigio por parte de la sociedad ante el maestro de educación física, es
un tema delicado porque en mi comunidad es muy acostumbrado la gran cantidad
de alcohol que se consume durante las festividades que son tantas y variadas,
pero algo que se ha descuidado demasiado es la ingestión de dichas bebidas
durante los encuentro deportivos magisteriales y ya es catalogado el maestro
como un típico borracho fines de semana que sale al partido de futbol, posterior
mete en cualquier lugar es bueno para festejar la derrota o el triunfo degradando la

65
imagen de un formador de jóvenes comprometido consigo mismo y posteriormente
ser productivos, cabe señala que las bebidas embriagantes desde mi punto de
vista no tienen en lo absoluto nada de malo en su ingestión lo malo es que no lo
asemos en un lugar adecuado estamos incurriendo en una falta administrativa
que aunado a esto y tomando en consideración que trabajamos con seres
humanos los cuales debemos de predicar con el buen ejemplo y conducirlos por el
habito de la buena salud y la práctica deportiva la cual debemos de fomentar e
impulsar la estamos deteriorando de una forma poco profesional.

66
CONCLUSIONES

67
 CONCLUSIONES

Las siguientes conclusiones son con el único fin de propiciar más herramientas
para los docentes, entrenadores y todos los que estén inmersos en algún deporte,
a los cuales espero les ayuden a obtener más y mejores resultados dentro de la
actividad que realicen o propongan.

Me atrevo a mencionar lo siguiente porque en el sistema en el cual fui

preparado para mí practica laboral, en varias ocasiones se nos exigían marcas
como si fuéramos en una totalidad atletas de alto rendimiento y cuando
egresamos la gran mayoría de los nosotros nos encontramos con que tenemos un
campo de acción en una sociedad carente de la cultura y el respeto hacía la
práctica deportiva y de promotores deportivos comprometidos con su comunidad y
a una mala educación de posturas y hábitos sin cultura deportiva ni conocimiento
de los grandes beneficios y puertas que se pueden abrir con tener una
preparación física adecuada.

Propongo que se gestione para tener campos de acción laborales en los

cuales se nos permita, como estudiante de la carrera, laborar e intercambiar
ideas, formas de enseñanza y tantos y muy variados reactivos que estimulen la
práctica del deporte en jóvenes y adolescentes, que exista un intercambio entre
egresados y estudiantes.

De igual manera hacer conciencia en el Profesor en canalizar a los jóvenes

que tiene aptitudes a las distintas estancias para darles un seguimiento y control

68
de su desarrollo en la práctica de cualquier deporte, hacerles saber si realmente
tienen las cualidades y aptitudes necesarias para desarrollar dicha disciplina.

A mis compañeros maestros la sugerencia de siempre, estar acompañados

de su plan clase, para evitar las improvisaciones inadecuadas que solo nos llevan
al fracaso y a la pérdida del interés del alumno hacia la clase. De igual forma
prever con anticipación el material adecuado y suficiente echando mano del
ingenio en casos de escasez del mismo.

Creo que tomando estas pequeñas propuesta estaremos formando jóvenes

fuertes y sanos, posibles potenciales para el deporte Municipal, Estatal y porque
no decirlo, orgullos de nuestra Nación.

Así mismo todos los docentes de la materia o entrenadores de algún

deporte estaremos a la vanguardia de todas y cada una de las exigencia queseé
presenta como medio de la superación en la población con la cual trabajamos.

69
 BIBLIOGRAFÍA

1. Fierro, Cecilia, et al. “TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE” Ed.

Paidos. México. 1989.

2. Fierro, Cecilia, et al. “MÁS ALLA DEL SALÓN DE CLASES LA

INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA APLICADA AL MEJORAMIENTO EN EL
TRABAJO DOCENTE” ED. Paidós. México. 1982

3. GERSON, BORIS, “OBSERVACIÓN PARTICIPANTE Y DIARIO DE

CAMPO EN EL TRABAJO DOCENTE” EN PERFILES EDUCATIVOS,
MÉXICO UNAM: CISE, NO.5. JULIO-SEPTIEMBRE. 1979.

4. JARA, H. OSCAR. “PARA SISTEMATIZAR EXPERIENCIAS” ED.

ALFORJA. INDEC. MÉXICO 1994.
5. Programa de Estudio de Educación Física. SEP. 2006.
6. Philippe Perrenoud. La formación de los docentes en el siglo XXI.
Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación Universidad de Ginebra.
2001

http://www.ilo.org/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/complab/doc/otros/s
el_efe/i.htm (Consultada el 30 mayo 2009)

http://es.wikipedia.org/wiki/PNL

http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencias_multiples

70
ANEXOS

71
Verbo de Contenido Finalidad Condición de
desempeño conceptual contextual referencia
Las diferencias Para redactar una Con base en la
IDENTIFICA conceptuales competencia. descripción
entre propósito, metodológica.
objetivo y
competencia

72
 DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 101
PROGRAMA OPERATIVO ANUAL DE EDUCACIÓN FÍSICA
PRESIDENTE DE ACADEMIA

MTRO. FRANCISCO RAMÍREZ RAMOS

DIRECTOR DE LA E.S.T. 101

AT'N. MTRA. CRISELA MARMOLEJO G.

SUBDIRECTORA DE LA E.S.T. 101

Por este conducto me dirijo a usted para poner a su consideración el presente plan operativo
de la academia de educación física a mi cargo para que sea ratificado o en su caso se me
hagan llegar las correcciones y/o sugerencias pertinentes. Las comisiones serán designadas
en reunión de Academia previa aprobación del presenta plan.

MES ACT. ACTIVIDAD FECHA FECHA

CONCURSO
NO.
DE ZONA
1 FORMACIÓN DE HONORES 20 AL 24 DE
AGOSTO

AGOSTO
2 EJERCICIOS DISCIPLINARIOS

1 EVALUACIÓN FÍSICA
2 DIAGNÓSTICA
SEPTIEMBRE

27 Ago. AL 7
3 PROGRAMA DE EDUCACIÓN de Sept.
FÍSICA PREPARACIÓN DESFILE
DEPORTE ATLETISMO
16 de Sept.
4 DESFILE
1 PROGRAMA DE EDUCACIÓN Todo el mes
FÍSICA
OCTUBRE

2 VOLEIBOL
IDENTIFICACIÓN DE TALENTOS
PARA FORMACIÓN DEL EQUIPO
DE LA ESCUELA.

73
 1 DEPORTE ATLETISMO-
2 VOLEIBOL
Todo el mes
PREPARACIÓN DE LOS
Ultima semana
3 PROSPECTOS POR GRUPOS
de Noviembre
NOVIEMBRE

SELECCIÓN DE ESCOLTA 20 de
noviembre
4 DESFILE
LANZAR LA CONVOCATORIA Ultima semana
PARA LA MINIOLIMPIADA
INTERNA DE EDUCACIÓN
FÍSICA
PROGRAMA
1 REALIZACIÓN DE LA Primera
semana
MINIOLIMPIADA INTERNA
DICIEMBRE

2 CONFORMACIÓN DE LAS
Después de la
SELECCIONES DE LA ESCUELA
mini olimpiada
3 PREPARAR A LA ESCOLTA
PROGRAMA DE EDUCACIÓN
FÍSICA Todo el mes.
1 ENTRENAMIENTOS DE TODO EL
MES
SELECCIÓNES
2 ELABORAR LA CONVOCATORIA 7-18 enero
DE LOS DEPORTIVOS
Reunión de
3 ASIGNAR COMISIONES PARA academia
ENERO

DEPORTIVOS
Antes del
4 ENVIAR CONVOCATORIA A LAS Ultimo de
enero
OTRAS ESCUELAS
5 PREPARAR A LA ESCOLTA Todo el mes
PROGRAMA DE EDUCACIÓN
FÍSICA

74
 1 ENTRENAMIENTOS DE Todo el mes 22 Escoltas
en San Julián
2 SELECCIONES
3 CONCURSO DE ESCOLTAS DE Reunión de
Academia
ZONA
FEBRERO

PROGRAMA DE EDUCACIÓN
FÍSICA
BASQUET BOL
19
REVISAR PROYECTO DE EVENTO
DEPORTIVO, COMISIONES E
INSTALACIONES.

1 PROGRAMA DE EDUCACIÓN
TODO EL
2 FÍSICA
MES
MARZO

3 FUTBOL
26 REUNIO
REVISAR PROYECTO DE EVENTO
DEPORTIVO,

1 ENTRENAMIENTOS DE TODO EL
MES
SELECCIONES
2 CONCURSO DE ESCOLTAS DE
12 Y 13
ZONA
PROGRAMA DE EDUCACIÓN
ABRIL

3 FÍSICA
VLEI BOL
19 AL 23
4 COMISIONES E INSTALACIONES
EQUIPARLAS.

75
 1 PROGRAMA DE EDUCACIÓN Todo el mes
FÍSICA
MAYO

2 REVICION DE COMISIONES E Reunión de

Academia
INSTALACIONES.
13 Y 14 ARANDAS

3 REALLISACION DE EVENTO
DEPORTIVO
JUNIO Y JULIO

PROGRAMA DE EDUCACION
Todo el mes
1 FÍSICA
FUTBOL
Reunión de
Academia

76
 DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 101
PROGRAMA OPERATIVO ANUAL DE EDUCACIÓN FÍSICA
PRESIDENTE DE ACADEMIA

MTRO. FRANCISCO RAMÍREZ RAMOS

DIRECTOR DE LA E.S.T. 101

AT'N. MTRA. CRISELA MARMOLEJO G.

SUBDIRECTORA DE LA E.S.T. 101

COORDINACIÓN DE A. TEC.

CRONOGRAMA DE LA MATERIA DE EDUCACIÓN FÍSICA CICLO ESCOLAR

2009-20210
GRADO 1°

FECHAS

Y BLOQUE I

PERIODOS TEMA

Del24 al 28 CONOCIMIENTO DE MI CUERPO

Ago.

Del 31 ago. 1- RECONOCIMIENTO DE MI CUERPO

al 4 Sep.
2- EXPERIMENTAR Y EXPRESAR
Del 7 al 11

77
Sep.

Del 14 al 3- COMUNICACIÓN Y RELACIÓN

18 Sep. Formación

Del 21 1l para honores.

25 Sep.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Del 28 Sep.
Conozco mi frecuencia cardiaca
al 2 nov.

Del 5 al 9

Oct.

Del 12 al

16 Oct.

Del 19 al

23 Oct.
BLOQUE II

Del 26 al TEMA
30 Oct.
EL DESEMPEÑO DE MIS COMPAÑEROS
Del 2 al 6
1-¿COMPRENDEMOS LO QUE ASEMOS?
Nov.
2- ¿QUÉ NGANAMOS AL PRACTICAR?
Del 9 al 13
4- JUEGOS DE CANCHA PROPIA CON
Nov.
IMPLEMENTOS.
Del 16 al

20 Nov.

78
Del 23 L 27

Nov.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

Del 30 Nuestros diferentes ritmos

Nov.

Al 4 dic.

Del 7 al 11

Dic.

Del 14 al

18 Dic. y BLOQUE III

21
TEMA
Del 7 al 15
TODOS CONTRA TODOS Y EN EL MISMO EQUIPO
Ene.
1- ¿COMO NOS REACIONAMOS?
18 al 22
2- LA COOPERACIÓN EN DEPORTES
Ene.
ALTERNATIVOS.
Del 25 al
3- ¿Qué ROLES DESEMPEÑAMOS DURANTE EL
29 Ene.
JUEGO?
Del 1 al 5

Feb.

Del 8 al 12

Feb.

79
 Del 15 al ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

19 Feb. A correr se ha dicho.

Del 22 al

26 Feb.

Del 1 al 5

Mar.
BLOQUE IV

Del 8 al 12 TEMA
Mar.
COMO FORMULAR UNA ESTRATEJIA AFECTIVA.
Del 15 al

19 Mar.

Del 22 al
1- LA ESTRATEGIA Y LA TACTICA.
26 Mar.
2-
Del 12 al

16 Abr. 3- LA INICIACIÓN DEPORTIVA EN

ACTIVIDADES DE INVASIÓN.
Del 19 al
4-
23 Abr.

5- ORGANIZACIÓN DE UN TORNEO
Del 26 al

30 abr.

Del 3 al 7

Mayo.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

80
Del 10 al Mi condición física.

14 Mayo.

Del 17 al

21 Mayo.

Del 24 al BLOQUE V

28 Mayo. TEMA

Del 31 EJERCITO MI CUERPO

Mayo.

Al 4 Jun.

Del 7 al 11 1- PLANEAR Y ORGANIZAR UN CLUB DE

Jun. ACTIVIDAD FÍSICA.

Del 14 al 2- A LA CONQUISTA DE MI CONDICIÓN

18 Jun. FÍSICA.

Del 21 al

25 Jun.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

Del 28 jun.
El ritmo de mi corazón
al 2 Jul.

81
82