Programa

medio

PROGRAMA DE TRANSICIÓN BASE

MATEMÁTICA
MT22CUA025BAS-A20V1

Ejercitación
Regla de Laplace y adición
de probabilidades
Cpech 1
MATEMÁTICA

Ruta de aprendizaje
s
a de
ilid
b ab
ac ión e pro
mb
in
iónd ional
y co dic ondic
ión ya dc
tivo riac ce da
lica ,n va pla bili
ultip ó e La roba
ym ci ad yp
uta l
tivo
Per
m Re
g des
adi bili
da
pio ba
rinci ro
l, p ep
toria u c to d
Fac Pro
d

Objetivos

• Calcular la probabilidad de que ocurra un evento en un experimento aleatorio.

• Comprender los tipos de eventos en un experimento aleatorio.
• Comprender y aplicar la suma de probabilidades en diversos contextos.

Contenidos específicos

Probabilidad clásica Adición de

Experimentos
(Regla de probabilidades
aleatorios
Laplace)

2 Cpech
 GUÍA

Activación

Un estudio de distribución de edades en Chile establece que alrededor del 20% de la población
tiene 14 años o menos. Por otro lado, también señala que el 20% de la población tiene 55 años o
más. Entonces, al escoger un grupo de personas al azar, teóricamente un quinto tendrá 14 años o
menos y un quinto tendrá 55 años o más.

• ¿Se cumplirá ese pronóstico si las personas son escogidas:

* en una fiesta de música de los años 70?

* en el cine cuando estrenan una película de dibujos animados?
* en el patio de una universidad?

• ¿Qué concepto matemático se encuentra detrás de esta diferencia de resultados?

Resolución Mis observaciones

Cpech 3
MATEMÁTICA

Mapa conceptual

Para determinar el
PROBABILIDAD número de casos totales Combinatoria
CT en un experimento, se
utilizan los métodos de

Sea A un evento, dado un

experimento, entonces
se puede determinar la
probabilidad de que este
ocurra mediante la

Regla de Laplace

Evento imposible
P(A) = 0

casos favorables
P(A) = casos posibles

P(A):Probabilidad de que Casos especiales

ocurra un evento A

0 ≤ P(A) ≤ 1
Evento seguro
P(A) = 1

Sean A y B dos
eventos, entonces:

Suma de probabilidades

Si son mutuamente Si no son mutuamente

excluyentes excluyentes

P(A o B) = P(A) + P(B) P(A o B) = P(A) + P(B) – P(A y B)

4 Cpech
 GUÍA

Ejercicios

A continuación se presentan 20 ejercicios, de los cuales se sugiere responder el máximo

posible. Luego, solicita a tu profesor(a) revisar y resolver detalladamente las preguntas
que te resultaron de mayor dificultad y complejidad.

1. Antonio compra 2n bolitas, de las cuales la mitad de ellas son de color y la otra mitad es de color
amarillas, y las guarda en una bolsa que ya contiene 5 bolitas azules y 3 bolitas amarillas, todas
del mismo peso y tamaño. Luego de esto, la probabilidad de escoger al azar una bolita de color
amarillo se puede expresar como

3
A)
2n

n+3
B)
8

n+5
C)
2n + 8

n+3
D)
n+5

n+3
E)
2n + 8

2. Al lanzar una moneda y un dado, ¿cuál es la probabilidad de obtener una cara en la moneda o un
número mayor que 4 en el dado?

1
A)
5

B) 5
6

C) 2
3

D) 1
4

E) 1
6

Cpech 5
MATEMÁTICA

3. Para poder realizar uno de sus actos más aclamados, un mago pone en su sombrero m bolitas,
todas de igual peso y tamaño, de las cuales n son verde y el resto, amarillo. Si la asistente del
mago debe extraer una bolita al azar para dar inicio a dicho truco mágico, ¿cuál es la probabilidad
de que extraiga una bolita de color amarillo?

1–n
A)
m

m–n
B)
m

1–m+n
C)
m

1–n
D)
m+n

n
E)
m

4. Durante el proceso de selección de manzanas para su exportación, la probabilidad de encontrar

2
una en mal estado es de . Si durante el primer día de trabajo se han cosechado 280.000
7
manzanas, entonces ¿cuántas manzanas en mal estado se cosecharon ese día, teóricamente?

A) 80.000
B) 120.000
C) 150.000
D) 180.000

5. Si la probabilidad de que llueva mañana es 0,27, ¿cuál es la probabilidad de que NO llueva

mañana?

A) – 0,27
B) 1,27
C) 0,73
D) – 0,73
E) No se puede determinar

6 Cpech
 GUÍA

6. Una caja contiene trece tarjetas de papel de igual forma y tamaño, en la que cada tarjeta tiene
escrita una de las letras de la palabra PERPENDICULAR. Si se extrae una tarjeta al azar, ¿cuál(es)
de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) La probabilidad de extraer una consonante es mayor que la probabilidad de extraer una

vocal.
2
II) La probabilidad de extraer la letra P es .
13
III) La probabilidad de extraer la letra I es 1.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

7. La tabla adjunta muestra información acerca de las preferencias de los estudiantes de primero
medio de un colegio técnico respecto a la especialidad que les gustaría seguir, considerando
que esta puede ser Turismo o Gastronomía. Si se escoge un estudiante al azar, ¿cuál es la
probabilidad de que este pertenezca al 1° B y desee estudiar Turismo?

CURSO TURISMO GASTRONOMÍA

1°A 15 25
1°B 20 13
1°C 17 17
1°D 12 11

13
A)
130

5
B)
16

1
C)
8

2
D)
13

Cpech 7
MATEMÁTICA

8. Marco y Marina visitan a su amiga Andrea, y han decidido llevarle de regalo sus dulces favoritos,
los cuales son todos de igual forma y tamaño, variando solamente su sabor. Marco ha comprado
15 dulces, de los cuales 5 son de fresa; por su parte, Marina ha comprado 10 dulces de fresa,
de un total de 20. Antes de entregárselos a su amiga, los han mezclado todos y los han puesto
en una dulcera de color oscuro. Si Andrea, al recibir los dulces, ha decidido sacar uno al azar y
comérselo, entonces ¿cuál es la probabilidad de que el dulce que tome Andrea sea de fresa?

1
A)
2

1
B)
3

3
C)
4

3
D)
7

9. Si se escoge al azar una letra de las siguientes palabras, ¿en cuál(es) de ellas la probabilidad de
2
elegir una vocal es ?
3
I) MANTO
II) AJO
III) EUROPA

A) Solo en I
B) Solo en II
C) Solo en I y en III
D) Solo en II y en III
E) En ninguna de ellas.

10. En una caja hay tarjetas blancas y negras, todas de la misma forma y tamaño, de manera que si
se escoge al azar una tarjeta, la probabilidad de que sea blanca es del 40%. Si al agregar diez
tarjetas blancas a la caja, la probabilidad de escoger al azar una tarjeta blanca sube al 60%,
¿cuántas tarjetas blancas hay después de que se agregaron las tarjetas?

A) 22
B) 30
C) 20
D) 18
E) No se puede determinar.

8 Cpech
 GUÍA

11. En una bolsa hay T caramelos, de los cuales A son de chocolate, B son de vainilla y el resto
son de durazno, todos de igual forma y tamaño. Si se extrae un caramelo al azar de la bolsa, la
probabilidad de que sea de chocolate o de durazno se puede expresar como

T–B
A)
T

A+B
B)
T

1–B
C)
T

T–A+B
D)
T

T–A–B
E)
T

12. Si se escoge un número al azar entre los primeros 20 números enteros positivos, ¿cuál es la
probabilidad de que este sea un múltiplo de 4?

1
A)
20

B) 3
20

C) 1
5

D) 1
4

E) 1
3

Cpech 9
MATEMÁTICA

13. Se tiene una bolsa con bolitas numeradas del 1 al 24, todas de igual peso y tamaño. Si se extrae
una bolita al azar, ¿cuál es la probabilidad de que sea múltiplo de 4 o múltiplo de 5?

7
A)
24
8
B)
24

9
C)
24
10
D)
24

E) Ninguna de las probabilidades anteriores.

14. En un cajón hay 5 corbatas azules, 3 corbatas rojas, 4 pañuelos azules y 6 pañuelos rojos. Si se
extrae al azar una prenda del cajón, ¿cuál es la probabilidad de que sea o una prenda roja, o bien
una corbata de cualquier color?

1
A)
6
1
B)
2
3
C)
4
7
D)
9
17
E)
18

15. En una caja hay cinco tarjetas de igual forma y tamaño, numeradas del 1 al 5. Si se escogen al
azar dos tarjetas, una tras otra y con reposición, ¿cuál es la probabilidad de que la suma de los
números obtenidos sea 7 o 9?

1
A)
25

3
B)
25

2
C)
9
6
D)
25
2
E)
5

10 Cpech
 GUÍA

16. Se tiene una bolsa con bolitas numeradas del 1 al 15, todas de igual peso y tamaño. Si se extrae
una bolita al azar, ¿cuál es la probabilidad de sacar un número impar o un número múltiplo de 5?

1
A)
10
8
B)
15
3
C)
5
2
D)
3

E) Ninguna de las probabilidades anteriores.

17. En el casillero de un profesor solo hay lápices de dos colores: 8 lápices rojos y 22 lápices azules.
De los lápices rojos, 6 son de pasta y el resto son de mina, y de los lápices azules, 17 son de mina
y el resto son de pasta. Si para corregir una prueba necesita un lápiz que sea rojo de cualquier
tipo, o de pasta de cualquier color, ¿cuál es la probabilidad de que al sacar un lápiz al azar del
casillero, este le sirva para corregir la prueba?

1
A)
5

13
B)
30

19
C)
30

23
D)
30

1
E)
2

Cpech 11
MATEMÁTICA

18. En una canasta hay fichas que tienen escrita una letra entre las vocales, A, E, I y O, todas con
igual forma y tamaño. Si la razón entre las fichas que tienen escritas las vocales A y E es 2 : 3, la
razón entre las fichas que tienen escritas las vocales A y O es 3 : 2, y la razón entre las que tienen
escritas las vocales I y E es 1 : 3, entonces ¿cuál es la probabilidad de que al extraer al azar una
ficha esta tenga escrita la vocal A o la vocal O?

5
A)
9

10
B)
23

1
C)
2
5
D)
11
E) Indeterminable con los datos dados.

19. En un juego con naipe inglés (52 cartas), se extrae sin mirar, una carta al azar. ¿Cuál expresión
permite calcular la probabilidad de sacar un 7 o un trébol?

A) 4 + 13
52 52

B) 4 · 13
52 52

C) 4 + 13 – 1
52 52 52

D) 4 · 13
52 51

E) 4 + 13
52 51

20. En una urna hay tres tipos de bolitas: las que tienen escrita la letra P, las que tienen escrita la
letra S y las que tienen escrita la letra U, todas de igual peso y tamaño. Se puede determinar la
probabilidad de extraer al azar una bolita que tenga escrita la letra S, si se sabe que:

(1) Diez bolitas tienen escrita la letra S.

(2) Dos de cada tres bolitas tiene escrita la letra U o P.

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

12 Cpech
 GUÍA

Desafío

Gabriela extrae, sin mirar, una tras otra, todas las tarjetas de la tómbola para formar una palabra, con
o sin sentido, en el orden que aparecen. ¿Cuál es la probabilidad de que la palabra extraída termine
con la letra O o M?

M
O

Resolución Mis observaciones

Cpech 13
MATEMÁTICA

Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad

1 Comprender
2 Comprender
3 Comprender
4 Resolver Problemas
5 Comprender
6 Aplicar
7 Representar
8 Resolver Problemas
9 ASE
10 ASE
11 Comprender
12 Comprender
13 Aplicar
14 Resolver Problemas
15 Aplicar
16 Aplicar
17 Aplicar
18 Aplicar
19 Aplicar
20 ASE

Recuerda que en tu intranet se encuentra disponible el solucionario de esta guía.

14 Cpech
 GUÍA

Mis apuntes

Cpech 15
_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Dirección Académica
Carolina Rojas Parraguez

Coordinación de Currículum y Evaluación

Karla Delgado Briones

Encargada de Matemática
Maureen Carrasco Guerrero

Coordinación de Diseño y Diagramación

Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Diseño y Diagramación

Cynthia Ahumada Pérez
Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El Equipo de Currículum y Evaluación ha puesto su

esfuerzo en obtener los permisos correspondientes
para utilizar las distintas obras con copyright que
aparecen en esta publicación.
En caso de presentarse alguna omisión o error, será
enmendado en las siguientes ediciones a través de las
inclusiones o correcciones necesarias.

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Prohibida su reproducción total o parcial.