TEMA I.

LA PSICOLOGÍA SOCIAL COMO DISCIPLINA

Pertenencia científica de la Psicología Social

La Psicología Social es una disciplina científica que pertenece tanto a la Psicología como a
las Ciencias Sociales. Como rama de la Psicología, se enfoca en el estudio de los procesos
psicológicos que ocurren en situaciones sociales y cómo las personas interactúan y se
influyen mutuamente en ellas. La Psicología Social utiliza métodos de investigación
empíricos para estudiar el comportamiento humano en situaciones sociales y cómo se ven
afectados por factores cognitivos, emocionales, culturales y sociales.

Por otro lado, la Psicología Social también es una rama de las Ciencias Sociales, ya que se
enfoca en el estudio de las interacciones y relaciones entre las personas en diferentes
contextos sociales y culturales. La Psicología Social aborda temas como la identidad social,
la conformidad, la persuasión, la agresión, los estereotipos, la discriminación y el prejuicio,
entre otros, que son relevantes para el estudio de las relaciones sociales y la convivencia
humana.

De esta manera, la Psicología Social se encuentra en la intersección entre la Psicología y las

Ciencias Sociales, utilizando teorías y métodos de ambas disciplinas para comprender y
explicar los fenómenos psicológicos que ocurren en contextos sociales. La pertenencia
científica de la Psicología Social a ambas disciplinas la hace una disciplina única y
multidisciplinaria, que combina diferentes enfoques teóricos y metodológicos para abordar
cuestiones complejas sobre el comportamiento humano en situaciones sociales.

Definiciones y objetivos.

Una de las definiciones más comunes de la psicología social es la siguiente: "La psicología
social se enfoca en cómo las personas piensan, sienten y se comportan en situaciones
sociales, y cómo sus pensamientos, sentimientos y comportamientos son influenciados por
el entorno social en el que se encuentran". Esta definición destaca la importancia del
entorno social como un factor clave en el comportamiento humano y enfatiza la idea de que
los procesos psicológicos y sociales son interdependientes.

Otra definición importante de la psicología social es la siguiente: "La psicología social es el

estudio científico de cómo las personas influyen y son influenciadas por otras personas".
Esta definición destaca la importancia de la influencia social como un tema
Central en la disciplina y subraya la idea de que la interacción social es fundamental para
entender el comportamiento humano.

Los objetivos de la psicología social son variados y se pueden enumerar de la siguiente

manera:

Comprender cómo las personas se influyen mutuamente

La psicología social se centra en cómo las personas influyen entre sí, desde cómo se
forman las actitudes hasta cómo las personas toman decisiones y cómo los grupos
trabajan juntos.

Investigar la formación de las actitudes

La psicología social se preocupa por cómo se forman las actitudes de las personas,
cómo se mantienen y cómo pueden ser modificadas.

Analizar los procesos cognitivos que subyacen al comportamiento social

La psicología social se enfoca en cómo los procesos cognitivos, como la atención, la

memoria y la percepción, influyen en el comportamiento social.

Comprender los efectos de las emociones y los estados de ánimo en la conducta

social

La psicología social explora cómo las emociones y los estados de ánimo influyen
en el comportamiento social, desde cómo las emociones pueden ser contagiosas
hasta cómo pueden afectar la toma de decisiones.

Analizar el comportamiento de los grupos

La psicología social se enfoca en cómo funcionan los grupos y cómo los individuos
interactúan dentro de ellos.

Investigar los factores que influyen en la percepción social

La psicología social se preocupa por cómo las personas perciben a los demás y
cómo estos procesos influyen en la interacción social.

Comprender cómo se desarrollan las relaciones interpersonales

La psicología social investiga cómo se desarrollan las relaciones interpersonales y

cómo se mantienen, desde el enamoramiento hasta las amistades duraderas.

Analizar los procesos de comunicación interpersonal

La psicología social explora cómo se comunican las personas entre sí y cómo pueden ser
influenciadas por la comunicación.

Investigar la influencia de los contextos sociales y culturales

La psicología social se enfoca en cómo los contextos sociales y culturales influyen

en el comportamiento social, desde cómo se desarrollan las normas sociales hasta
cómo se transmiten los valores culturales.

Psicología Social y las demás ciencias de la conducta.

La psicología social es una disciplina que se sitúa en el cruce entre la psicología y la

sociología, y se relaciona con otras disciplinas de la conducta, como la antropología, la
economía, la política y la historia. En general, la psicología social se enfoca en los procesos
psicológicos y sociales que ocurren en situaciones sociales, mientras que otras disciplinas
de la conducta tienen objetivos y enfoques diferentes.

La psicología social comparte con la psicología clínica y la psiquiatría el interés en el

estudio de los procesos mentales y emocionales de las personas, pero se diferencia en que
se enfoca en el comportamiento y la interacción social, y no en el diagnóstico y tratamiento
de trastornos mentales.

Por otro lado, la sociología se enfoca en el estudio de la estructura social y la organización

de la sociedad, pero la psicología social se enfoca en los procesos psicológicos subyacentes
a la conducta social. Aunque comparten ciertos temas, como el estudio de los grupos y la
interacción social, la psicología social se enfoca más en los procesos psicológicos
individuales, mientras que la sociología se enfoca más en los procesos sociales y culturales
más amplios.

La antropología se enfoca en el estudio de las culturas y las sociedades humanas, y también

puede ser complementaria a la psicología social en el estudio de los procesos sociales y
culturales. La economía y la política se enfocan en el estudio de la toma de decisiones y la
organización social, lo que puede superponerse con el estudio de la toma de decisiones en
la psicología social.

En resumen, la psicología social se relaciona con otras disciplinas de la conducta, como la

psicología clínica, la sociología, la antropología, la economía y la política, y aunque pueden
compartir ciertos temas y enfoques, cada disciplina tiene objetivos y metodologías
específicas que las diferencian entre sí. La psicología social se enfoca en los procesos
psicológicos y sociales que ocurren en situaciones sociales y busca entender cómo las
personas interactúan y se relacionan entre sí.

El campo de la Psicología Social.

El campo de la psicología social es amplio y abarca una variedad de temas y áreas de

investigación. En general, la psicología social se enfoca en los procesos psicológicos que
ocurren en situaciones sociales y cómo las personas interactúan y se influyen mutuamente
en estas situaciones.

A continuación, se presentan algunas de las áreas de investigación más importantes dentro

del campo de la psicología social:

 La influencia social: esta área se enfoca en cómo las personas son influenciadas
por otros y cómo influyen a su vez en ellos. Dentro de esta área, se estudian temas
como la conformidad, la obediencia, la persuasión y la normatividad social.

 Los procesos cognitivos: esta área se enfoca en cómo las personas procesan y
organizan la información en situaciones sociales. Dentro de esta área, se estudian
temas como la percepción social, la memoria social, la toma de decisiones y los
prejuicios cognitivos.

 La identidad social: esta área se enfoca en cómo las personas se definen a sí

mismas en relación con los demás y cómo la pertenencia a grupos sociales influye
en su autoconcepto. Dentro de esta área, se estudian temas como la identidad de
género, la identidad étnica y la identidad nacional.

 Los grupos sociales: esta área se enfoca en cómo los grupos sociales se forman, se
mantienen y se influyen mutuamente. Dentro de esta área, se estudian temas como
la dinámica de los grupos, la cohesión de los grupos y la toma de decisiones en
grupo.

 La psicología social aplicada: esta área se enfoca en la aplicación de los

conocimientos de la psicología social en situaciones prácticas, como el ámbito
laboral, la publicidad y el marketing, la salud y el bienestar, entre otros.

La investigación psicosocial.

La investigación psicosocial se enfoca en el estudio científico de los procesos psicológicos

que ocurren en situaciones sociales y cómo las personas interactúan y se influyen
mutuamente en ellas. Esta disciplina utiliza una variedad de métodos y técnicas para
analizar y comprender el comportamiento humano en contextos sociales, con el objetivo de
responder a preguntas y problemas relevantes para la convivencia humana.

Los métodos y técnicas utilizados en la investigación psicosocial son diversos y pueden

incluir desde estudios de laboratorio hasta investigaciones de campo en entornos naturales.
Algunos de los métodos más comunes en la investigación psicosocial incluyen:

 Experimentos: se llevan a cabo en un ambiente controlado para estudiar cómo una

variable afecta el comportamiento de las personas. Por ejemplo, se podría realizar
un experimento para estudiar cómo la presión social influye en las decisiones que
toman los individuos.

 Encuestas y cuestionarios: se utilizan para recopilar datos sobre las actitudes,

creencias y comportamientos de las personas. Estas herramientas pueden ser útiles
para estudiar la opinión pública sobre temas sociales relevantes.

 Estudios de caso: se enfocan en el análisis detallado de una situación específica

para entender cómo influyen en ella factores psicológicos y sociales.

 Observación: se utiliza para estudiar el comportamiento humano en contextos

naturales, sin manipular las variables. Por ejemplo, se podría realizar un estudio
observacional para analizar cómo las personas interactúan en una plaza pública.

La investigación psicosocial tiene como objetivo entender cómo las personas se relacionan
entre sí y cómo estas relaciones afectan su comportamiento y bienestar. Los temas de
investigación en psicología social incluyen la identidad social, la influencia social, la
percepción social, los prejuicios y la discriminación, la conducta prosocial y antisocial, la
cognición social, entre otros. La investigación psicosocial puede contribuir a la mejora de
políticas públicas y programas sociales que buscan fomentar una convivencia más justa y
equitativa en la sociedad.

Diseños teóricos y empíricos de la investigación psicosocial.

En la investigación psicosocial, se utilizan tanto diseños teóricos como empíricos para

estudiar los procesos psicológicos que ocurren en situaciones sociales y cómo las personas
interactúan y se influyen mutuamente en ellas.

Diseños teóricos: Los diseños teóricos son aquellos que se basan en teorías previas para
generar nuevas hipótesis y explicaciones sobre los fenómenos psicosociales. Estos diseños
incluyen:

 Análisis conceptual: se utiliza para definir conceptos y elaborar teorías. En este

tipo de diseño, se examina la literatura existente y se elabora una teoría que
explique el fenómeno a estudiar.

 Investigación histórica: se utiliza para analizar cómo las teorías psicológicas y

sociales han evolucionado a lo largo del tiempo. En este tipo de diseño, se estudian
las teorías y su impacto en la psicología social.

 Meta-análisis: se utiliza para integrar los resultados de diferentes estudios y

elaborar teorías más amplias sobre el fenómeno a estudiar. En este tipo de diseño,
se analizan los resultados de varios estudios sobre el mismo tema para obtener una
visión más completa de los procesos psicológicos implicados.

Diseños empíricos:

Los diseños empíricos son aquellos que se basan en la recolección de datos empíricos para
probar hipótesis y verificar teorías. Estos diseños incluyen:

 Estudios correlacionales: se utilizan para examinar la relación entre dos o más

variables sin manipularlas. En este tipo de diseño, se recopilan datos sobre las
variables y se analizan para determinar si existe una correlación entre ellas.

 Experimentos: se utilizan para determinar la relación causal entre dos o más

variables. En este tipo de diseño, el investigador manipula una variable
independiente y mide el efecto que tiene sobre una variable dependiente.

 Estudios longitudinales: se utilizan para medir cambios en una variable a lo largo

del tiempo. En este tipo de diseño, se realiza un seguimiento a lo largo del tiempo
para medir la evolución de una variable.

 Estudios de caso: se utilizan para analizar un fenómeno en profundidad. En este

tipo de diseño, se estudia detalladamente un caso o grupo de casos para entender
mejor los procesos psicológicos implicados.

En conclusión, tanto los diseños teóricos como empíricos son importantes en la

investigación psicosocial. Los diseños teóricos permiten desarrollar nuevas teorías y
explicaciones sobre los fenómenos psicosociales, mientras que los diseños empíricos
permiten recolectar datos para probar hipótesis y verificar teorías existentes. El diseño
utilizado dependerá de los objetivos específicos de la investigación y las preguntas que se
busquen responder.

Métodos y técnicas de investigación psicosocial.

La psicología social utiliza diversos métodos y técnicas de investigación para estudiar los
procesos psicológicos que ocurren en situaciones sociales y cómo las personas interactúan y
se influyen mutuamente en ellas. A continuación, se presentan algunos de los métodos y
técnicas de investigación más comunes en la psicología social:

 Observación: la observación se utiliza para estudiar el comportamiento de las

personas en situaciones sociales. La observación puede ser participante, en la
cual el investigador se involucra activamente en la situación, o no participante,
en la cual el investigador se mantiene como un observador externo.

 Entrevistas y encuestas: las entrevistas y las encuestas se utilizan para obtener

información sobre las actitudes, opiniones, valores y creencias de las personas.
Estos métodos pueden ser estructurados, en los cuales se hacen preguntas
específicas con opciones de respuesta predefinidas, o no estructurados, en los
cuales se permite a la persona responder libremente.

 Experimentos: los experimentos se utilizan para estudiar las relaciones causa-

efecto entre variables. En los experimentos, el investigador manipula una o
varias variables y mide el efecto que tiene en otras variables. Los experimentos
pueden ser de laboratorio, en los cuales se controlan rigurosamente las variables,
o de campo, en los cuales se estudia el comportamiento en situaciones más
naturales.

 Análisis de contenido: el análisis de contenido se utiliza para analizar el

contenido de textos, imágenes o videos. El objetivo es identificar patrones y
temas que puedan ser relevantes para el estudio de los procesos psicológicos y
sociales.

 Estudios longitudinales: los estudios longitudinales se utilizan para estudiar el

comportamiento y los procesos psicológicos a lo largo del tiempo. Estos
estudios permiten identificar cambios y continuidades en el comportamiento y
las actitudes de las personas.

 Análisis de redes sociales: el análisis de redes sociales se utiliza para estudiar

 las relaciones entre las personas en una red social. El objetivo es identificar
patrones en la estructura de las relaciones y cómo influyen en el
comportamiento y las actitudes de las personas.

Problemas en el diseño de la investigación psicosocial.

El diseño de la investigación psicosocial puede presentar varios problemas y desafíos.

Algunos de los problemas más comunes incluyen:

 Validez de las medidas: uno de los principales desafíos en la investigación

psicosocial es asegurarse de que las medidas utilizadas para evaluar los constructos
de interés sean válidas y fiables. Esto implica que las herramientas utilizadas deben
medir lo que se supone que miden y que sean consistentes en su medición.

 Sesgo del investigador: los sesgos del investigador pueden influir en los resultados
de la investigación psicosocial. Por ejemplo, si un investigador tiene una hipótesis
particular, puede involuntariamente influir en la forma en que interpreta los
resultados.

 Influencias externas: los factores externos pueden afectar los resultados de la

investigación psicosocial. Por ejemplo, la presencia de otros investigadores en el
entorno de investigación o el momento en que se realiza el estudio pueden influir
en los resultados.

 Participación y respuesta del sujeto: la participación y respuesta del sujeto puede

afectar los resultados de la investigación psicosocial. Por ejemplo, si los sujetos no
están dispuestos a participar o no responden honestamente, los resultados pueden
ser inexactos o sesgados.

 Problemas éticos: en la investigación psicosocial, los investigadores deben

asegurarse de que se respeten los derechos de los sujetos de investigación y de que
se sigan los estándares éticos. Por ejemplo, los sujetos de investigación deben ser
informados sobre los riesgos y beneficios de la participación y tener la opción de
retirarse en cualquier momento.
TEMA II.

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL

Etapas históricas de la Psicología Social.

La Psicología Social es una disciplina relativamente joven que ha experimentado varias

etapas en su desarrollo a lo largo de la historia. A continuación, se presentan algunas de las
etapas más importantes en el desarrollo de la Psicología Social:

 Etapa de la Psicología Social clásica: esta etapa abarca desde finales del siglo XIX
hasta la década de 1920. Los primeros psicólogos sociales se enfocaron en estudiar
la percepción social y la formación de impresiones sociales. Algunos de los
nombres más destacados de esta época incluyen a William James, Edward Titchener
y George Herbert Mead.

 Etapa de la Psicología Social de la Gestalt: durante la década de 1920 y 1930, los

psicólogos sociales comenzaron a adoptar el enfoque de la Gestalt para estudiar la
percepción social. La teoría de la Gestalt se enfocaba en cómo los procesos
perceptuales y cognitivos influyen en la formación de impresiones sociales. Kurt
Lewin y sus colaboradores son algunos de los nombres más destacados de esta
etapa.

 Etapa de la Psicología Social de la influencia social: durante la década de 1940 y

1950, los psicólogos sociales comenzaron a estudiar la influencia social y el
conformismo. Esta etapa se enfocó en el estudio de los procesos sociales que
influyen en la conducta individual, como la conformidad, la obediencia y el
liderazgo. Algunos de los nombres más destacados de esta etapa incluyen a
Solomon Asch, Muzafer Sherif y Stanley Milgram.

 Etapa de la Psicología Social cognitiva: durante la década de 1960 y 1970, los

psicólogos sociales comenzaron a enfocarse en los procesos cognitivos que influyen
en la conducta social. Esta etapa se enfocó en el estudio de la cognición social, la
toma de decisiones y la atribución. Algunos de los nombres más destacados de esta
etapa incluyen a Leon Festinger, Harold Kelley y Fritz Heider.

 Etapa actual de la Psicología Social: desde la década de 1980 en adelante, la

Psicología Social se ha enfocado en estudiar una variedad de temas, incluyendo la
identidad social, la justicia social, el prejuicio y la discriminación, la conducta
 prosocial, entre otros. Esta etapa ha sido influenciada por el enfoque
interdisciplinario y ha enfatizado la importancia de estudiar la conducta humana en
su contexto social.

Aportes del evolucionismo a la Psicología.

El evolucionismo ha hecho importantes aportes a la Psicología Social en varias áreas.

Algunos de los principales aportes son los siguientes:

 La teoría de la selección natural: la teoría de la selección natural de Charles

Darwin ha tenido un gran impacto en la Psicología Social, ya que ha ayudado a
explicar la evolución de ciertos comportamientos y rasgos sociales. Por ejemplo, la
teoría de la selección natural puede ayudar a explicar por qué los seres humanos
tienden a ser altruistas con sus familiares, ya que este comportamiento puede
aumentar la supervivencia y reproducción de los genes compartidos.

 La teoría del parentesco: la teoría del parentesco explica cómo la relación entre los
individuos influye en su comportamiento social. Esta teoría se basa en la idea de que
los seres humanos tienden a ayudar a los miembros de su familia porque comparten
más genes con ellos que con otros individuos.

 La teoría de la selección de grupos: esta teoría sugiere que los grupos de

individuos que comparten rasgos y comportamientos similares son más propensos a
sobrevivir y reproducirse. Por lo tanto, los comportamientos sociales pueden haber
evolucionado no solo para beneficiar a los individuos, sino también a los grupos.

 La teoría de la evolución cultural: esta teoría sugiere que los comportamientos

sociales también pueden ser transmitidos culturalmente, a través de la educación y
la socialización. La teoría de la evolución cultural puede ayudar a explicar por qué
ciertos comportamientos sociales son más comunes en ciertas sociedades que en
otras.

En general, el evolucionismo ha ayudado a la Psicología Social a comprender cómo los

comportamientos sociales han evolucionado y cómo pueden ser influenciados tanto por la
biología como por la cultura. Además, el enfoque evolutivo ha permitido a los psicólogos
sociales estudiar las similitudes y diferencias en el comportamiento social entre los seres
humanos y otros animales.

Esquemas evolutivos de la sociedad.

La evolución de la sociedad ha sido un tema de estudio importante para la Psicología
Social. A continuación, se presentan algunos de los principales esquemas evolutivos que se
han propuesto para describir la evolución de la sociedad:

 La teoría de la evolución cultural: esta teoría sugiere que los comportamientos

sociales y culturales evolucionan y se transmiten de generación en generación, al
igual que los rasgos biológicos. Esta teoría enfatiza la importancia de la transmisión
cultural y la educación en la evolución de la sociedad.

 La teoría de la complejidad evolutiva: esta teoría sugiere que las sociedades

evolucionan hacia una mayor complejidad a medida que aumenta la cantidad de
información y conocimiento disponible. Esta teoría destaca la importancia del
aprendizaje y la adquisición de conocimientos en la evolución de la sociedad.

 La teoría de la selección de grupos: esta teoría sugiere que las sociedades

evolucionan como resultado de la competencia entre grupos de individuos. Los
grupos que tienen rasgos y comportamientos más exitosos tienen más
probabilidades de sobrevivir y reproducirse, lo que lleva a la evolución de la
sociedad.

 La teoría de la organización social: esta teoría se centra en cómo las sociedades se

organizan y cómo se mantienen. Sugiere que las sociedades evolucionan a medida
que desarrollan sistemas más complejos de organización social, como la política, la
economía y la religión.

 La teoría de la selección sexual: esta teoría sugiere que la evolución de la sociedad

puede estar influenciada por la selección sexual, es decir, la elección de pareja. Los
individuos pueden ser más atractivos como parejas si tienen ciertos rasgos sociales,
lo que lleva a la evolución de la sociedad.

En general, estos esquemas evolutivos han ayudado a la Psicología Social a comprender

cómo las sociedades han evolucionado y cómo se han desarrollado diferentes rasgos y
comportamientos sociales en diferentes culturas y momentos históricos.

Sociología contemporánea.

La sociología contemporánea se refiere al estudio de la sociedad y de los procesos sociales

actuales, y es un campo en constante evolución. A lo largo del tiempo, ha habido diferentes
corrientes y teorías sociológicas que han influido en la forma en que se estudia la sociedad
en la actualidad. Algunas de las corrientes y teorías más destacadas de la sociología
contemporánea incluyen:

 Teoría crítica: esta corriente de pensamiento se enfoca en el análisis de las

estructuras de poder y la desigualdad social. La teoría crítica busca entender cómo
el poder y la dominación operan en la sociedad, y cómo se pueden desafiar y
transformar estas estructuras para crear un mundo más justo.

 Sociología de la cultura: esta corriente se enfoca en el estudio de la cultura y cómo

ésta influye en la sociedad. La sociología de la cultura examina cómo las personas
construyen y comparten significados, y cómo estos significados influyen en la forma
en que se comportan en la sociedad.

 Teoría de la acción social: esta teoría se enfoca en la acción individual y cómo ésta
influye en la sociedad. La teoría de la acción social busca entender cómo las
personas toman decisiones y cómo estas decisiones influyen en la sociedad.

 Teoría del conflicto: esta teoría se enfoca en el conflicto social y cómo éste influye
en la sociedad. La teoría del conflicto sugiere que la sociedad está compuesta de
diferentes grupos que tienen intereses en conflicto, y que el cambio social ocurre
cuando estos grupos entran en conflicto.

 Sociología de la globalización: esta corriente se enfoca en el estudio de los

procesos de globalización y cómo éstos influyen en la sociedad. La sociología de la
globalización examina cómo la economía global, la tecnología y la cultura están
interconectadas y cómo estas conexiones influyen en la sociedad.

En resumen, la sociología contemporánea es un campo en constante evolución que busca

entender los procesos sociales actuales y cómo éstos influyen en la sociedad en su conjunto.
Las diferentes corrientes y teorías de la sociología contemporánea buscan entender la
sociedad desde diferentes perspectivas y ofrecen herramientas para comprender y
transformar la realidad social.
 TEMA III. BIOLOGÍA, INDIVIDUO Y MOTIVACION
SOCIAL
Individuo, Herencia y ambiente en la Psicología Social.

La relación entre el individuo, la herencia y el ambiente es un tema central en la Psicología

Social. La disciplina reconoce que el comportamiento humano es el resultado de una
compleja interacción entre factores biológicos y ambientales, y que la comprensión de esta
interacción es fundamental para entender cómo las personas piensan, sienten y se
comportan en su entorno social.

En términos de la herencia, la Psicología Social reconoce que los genes juegan un papel
importante en la determinación de ciertos aspectos del comportamiento humano, como la
personalidad y el temperamento. Sin embargo, también se reconoce que la expresión de
estos genes puede ser influenciada por el ambiente en el que se desarrolla el individuo. Por
ejemplo, una persona con una predisposición genética a la timidez puede desarrollar
habilidades sociales efectivas si crece en un ambiente estimulante y de apoyo.

En cuanto al ambiente, la Psicología Social reconoce que las experiencias tempranas de

vida, así como el contexto social más amplio, pueden tener un gran impacto en el desarrollo
de la personalidad y el comportamiento humano. Por ejemplo, la exposición a la violencia
en la familia o en la comunidad puede llevar a una mayor agresividad y comportamiento
violento en el futuro. Por otro lado, una educación de alta calidad, un ambiente seguro y de
apoyo y oportunidades de desarrollo pueden promover un comportamiento pro-social y
positivo.

Es importante tener en cuenta que la interacción entre el individuo, la herencia y el

ambiente es compleja y multifacética, y que no es posible entender el comportamiento
humano sin considerar todos estos factores. La Psicología Social utiliza diversas
metodologías y técnicas de investigación para estudiar esta interacción, incluyendo estudios
de gemelos y adopción, análisis genéticos, estudios longitudinales y experimentos
controlados en entornos sociales simulados. El objetivo final es comprender cómo las
personas interactúan con su entorno social y cómo pueden ser ayudadas a desarrollar
habilidades sociales efectivas y comportamientos positivos.

Organismo humano y comportamiento social.

El organismo humano y su comportamiento social son temas centrales en la Psicología
Social. La disciplina reconoce que el comportamiento humano no puede entenderse sin
tener en cuenta la influencia del cuerpo y la biología en la vida social de las personas.

La Psicología Social reconoce que el cuerpo humano tiene una serie de características que
influyen en el comportamiento social, como la edad, el sexo, la raza, la salud y la apariencia
física. Estas características pueden influir en cómo las personas son percibidas y tratadas en
la sociedad y, a su vez, cómo responden y se comportan en situaciones sociales.

Por ejemplo, se sabe que los estereotipos de género influyen en la forma en que los
hombres y las mujeres son percibidos y tratados en la sociedad, y que estos estereotipos
pueden afectar el comportamiento de las personas. Además, la edad y la apariencia física
también pueden influir en cómo las personas son tratadas en la sociedad y cómo se
comportan en situaciones sociales.

Además de estas características físicas, la biología también influye en el comportamiento

social de las personas. Por ejemplo, se ha demostrado que ciertas hormonas, como la
testosterona y el cortisol, pueden influir en la forma en que las personas responden a
situaciones sociales y cómo se comportan en situaciones de conflicto.

La Psicología Social utiliza diversas metodologías y técnicas de investigación para estudiar

la relación entre el organismo humano y el comportamiento social, incluyendo estudios de
laboratorio, estudios de campo y estudios longitudinales. El objetivo final es comprender
cómo las características físicas y biológicas de las personas influyen en su comportamiento
social y cómo esto puede ser utilizado para promover comportamientos positivos y
efectivos en la sociedad.

Motivación humana.

La motivación humana es un concepto complejo que se refiere a los factores internos y

externos que impulsan a las personas a actuar de ciertas maneras para satisfacer sus
necesidades y alcanzar sus objetivos. La motivación puede ser tanto intrínseca (motivación
interna) como extrínseca (motivación externa).

La motivación humana se basa en necesidades fundamentales que deben ser satisfechas

para que una persona pueda funcionar adecuadamente. Estas necesidades pueden variar en
función de las circunstancias y la cultura, pero generalmente incluyen:
  Necesidades fisiológicas: estas son necesidades básicas como el hambre, la sed y la
necesidad de dormir.

 Necesidades de seguridad: estas son necesidades relacionadas con la seguridad

física y emocional, como la necesidad de un empleo estable, vivienda segura y
protección contra la violencia.

 Necesidades de amor y pertenencia: estas son necesidades relacionadas con el

contacto humano y la necesidad de sentirse amado y aceptado por otros.

 Necesidades de estima: estas son necesidades relacionadas con la autoestima, la

autoconfianza y el respeto de los demás.

 Necesidades de autorrealización: estas son necesidades relacionadas con el

crecimiento personal y la realización de uno mismo.

La teoría de la motivación más conocida es la teoría de la jerarquía de necesidades de

Maslow, que sostiene que las necesidades humanas se organizan en una jerarquía, y que las
necesidades más básicas deben ser satisfechas antes de que se puedan satisfacer las
necesidades más elevadas.

La motivación humana también puede ser afectada por factores culturales, sociales y
psicológicos. Por ejemplo, las normas culturales y las expectativas sociales pueden influir
en las metas y objetivos que las personas persiguen, mientras que los traumas emocionales
y las experiencias pasadas pueden afectar la motivación y la forma en que las personas ven
el mundo.

En resumen, la motivación humana es un factor fundamental que influye en la forma en que

las personas se comportan y actúan para lograr sus metas y satisfacer sus necesidades.
Comprender los diversos factores que influyen en la motivación puede ayudar a los
profesionales de la psicología y otros campos relacionados a comprender mejor las
motivaciones de las personas y a diseñar intervenciones efectivas para promover
comportamientos positivos.

Motivaciones sociales básicas.

Las motivaciones sociales básicas son los impulsos o necesidades internas que influyen en
el comportamiento de las personas en situaciones sociales. Estas motivaciones son
consideradas como fundamentales porque son comunes a todas las personas,
independientemente de su cultura, género o edad.

Las principales motivaciones sociales básicas identificadas por la Psicología Social son:

 La necesidad de pertenencia: esta es la necesidad de estar conectado y aceptado

por otros. Las personas buscan relaciones sociales y quieren ser incluidas en grupos
y comunidades.

 La necesidad de logro: esta es la necesidad de tener éxito y alcanzar metas

importantes en la vida. Las personas buscan sentirse competentes y capaces de
lograr sus objetivos.

 La necesidad de poder: esta es la necesidad de tener control e influencia sobre los

demás. Las personas buscan tener poder y autoridad en situaciones sociales.

 La necesidad de seguridad: esta es la necesidad de estar protegido y seguro en

situaciones sociales. Las personas buscan evitar el riesgo y la incertidumbre.

Estas motivaciones sociales básicas pueden influir en el comportamiento de las personas de

diferentes maneras, y a menudo interactúan entre sí. Por ejemplo, una persona puede buscar
la pertenencia a un grupo para satisfacer su necesidad de seguridad, o puede buscar el poder
en un grupo para sentirse competente y capaz.

La comprensión de estas motivaciones sociales básicas es importante en la Psicología

Social porque permite a los investigadores comprender por qué las personas se comportan
de ciertas maneras en situaciones sociales y cómo se pueden motivar a las personas para
que adopten comportamientos positivos y efectivos.
 TEMA IV. ESTRUCTURA SOCIAL Y CONDUCTA

Individuo y sociedad

La relación entre individuo y sociedad es un tema central en la psicología social y en otras

disciplinas que se ocupan de estudiar el comportamiento humano. En términos generales, la
sociedad es un conjunto de individuos que comparten normas, valores, roles y otras
características culturales y sociales que influyen en la forma en que los individuos se
comportan y se relacionan entre sí.

Por su parte, el individuo es un ser humano único e irrepetible, con características

biológicas, psicológicas y sociales que lo diferencian de los demás individuos. Sin
embargo, a pesar de estas diferencias individuales, los seres humanos están estrechamente
vinculados a su entorno social y son influenciados por las normas, expectativas y presiones
sociales.

La psicología social se ocupa de estudiar cómo las personas se relacionan entre sí y cómo la
sociedad influye en el comportamiento humano. Los estudios en este campo han mostrado
que las personas son altamente sensibles a las normas sociales y a las expectativas de los
demás, y que a menudo adaptan su comportamiento para ajustarse a estas normas y
expectativas.

Por ejemplo, los estudios sobre conformidad han demostrado que las personas tienden a
conformarse con las opiniones y comportamientos de los demás, incluso si esto va en contra
de sus propias creencias y valores. Asimismo, los estudios sobre obediencia han
demostrado que las personas pueden ser influenciadas para realizar acciones que van en
contra de sus propias convicciones éticas y morales, si se les da la orden por una autoridad
legítima.

Sin embargo, también es importante destacar que los individuos no son simples productos
de su entorno social, sino que tienen la capacidad de influir en su entorno y de modificar las
normas y expectativas sociales. Por ejemplo, los movimientos sociales y las acciones
colectivas son ejemplos de cómo los individuos pueden trabajar juntos para cambiar las
estructuras sociales y crear nuevas normas y valores.

En conclusión, la relación entre individuo y sociedad es compleja y multifacética. Aunque

la sociedad influye en el comportamiento y la percepción de los individuos, los individuos
también tienen la capacidad de influir en su entorno y de cambiar las normas y
expectativas sociales. Comprender esta relación es crucial para entender el comportamiento
humano y para diseñar intervenciones efectivas que promuevan el bienestar individual y
social.

Las estructuras sociales

Las estructuras sociales son patrones de relaciones sociales que se repiten a través del
tiempo y que organizan las interacciones entre los individuos de una sociedad. Estas
estructuras pueden ser formales, como las instituciones políticas, jurídicas y económicas, o
informales, como las normas sociales y las relaciones interpersonales.

Las estructuras sociales son importantes porque influyen en la forma en que las personas se
comportan y se relacionan entre sí. Por ejemplo, las normas sociales y las expectativas
culturales pueden limitar o fomentar ciertos comportamientos y actitudes en los individuos,
y las instituciones políticas y económicas pueden proporcionar oportunidades o barreras
para el acceso a recursos y bienes.

En la psicología social, se han realizado numerosos estudios para comprender cómo las
estructuras sociales influyen en el comportamiento humano. Por ejemplo, se ha demostrado
que las normas sociales y las expectativas culturales pueden influir en la forma en que las
personas perciben y evalúan a los demás, así como en la forma en que se comportan en
situaciones sociales.

Asimismo, los estudios sobre desigualdad social han mostrado cómo las estructuras sociales
pueden influir en la distribución desigual de recursos y oportunidades entre los individuos
de una sociedad, y cómo esto puede tener efectos negativos en la salud y el bienestar de los
individuos más desfavorecidos.

Es importante destacar que las estructuras sociales no son estáticas, sino que están en
constante cambio y evolución. Los movimientos sociales, las luchas políticas y los avances
tecnológicos pueden tener un impacto significativo en las estructuras sociales existentes y
en la forma en que los individuos se relacionan entre sí.

En conclusión, las estructuras sociales son patrones de relaciones sociales que organizan las
interacciones entre los individuos de una sociedad. Comprender estas estructuras es crucial
para entender cómo las normas sociales, las instituciones políticas y económicas y otras
características culturales y sociales influyen en el comportamiento humano y en la
distribución de recursos y oportunidades en una sociedad.

Clases de grupos.

En la psicología social, se han identificado diferentes tipos o clases de grupos, que se

distinguen por las características de sus miembros, la forma en que se relacionan y la
finalidad que persiguen. A continuación, se presentan algunas de estas clases de grupos:

 Grupos primarios: Son aquellos en los que la interacción entre sus miembros es
más cercana, personal e íntima. Estos grupos suelen ser pequeños y estar formados
por personas que se conocen bien entre sí, como la familia, los amigos cercanos o
los compañeros de trabajo más cercanos. La interacción en los grupos primarios es
fundamental para el desarrollo de la identidad y la personalidad de los individuos.

 Grupos secundarios: Estos grupos son más grandes y menos personales que los
grupos primarios. Están formados por individuos que comparten un interés o una
actividad común, como los grupos deportivos, los grupos de estudio o los grupos de
trabajo. En los grupos secundarios, la interacción entre sus miembros suele ser más
formal y centrada en la tarea o el objetivo común.

 Grupos de referencia: Son aquellos a los que los individuos se comparan y toman
como referencia para evaluar su propia situación y posición social. Estos grupos
pueden ser reales o imaginarios, y pueden incluir tanto a personas que se admiran
como a personas que se desprecian o se evitan.

 Grupos de pertenencia: Estos grupos son aquellos a los que los individuos se
sienten emocionalmente unidos y en los que se sienten aceptados e integrados. La
pertenencia a estos grupos puede ser importante para la autoestima y el bienestar
psicológico de los individuos, y puede incluir desde grupos religiosos o políticos
hasta grupos de fans de un equipo deportivo.

 Grupos de no pertenencia: Por el contrario, estos grupos son aquellos a los que los
individuos no pertenecen y que pueden ser percibidos como amenazantes, extraños
o rechazantes. Estos grupos pueden incluir a personas de otras culturas, etnias o
religiones, o a grupos sociales que se perciben como diferentes o inferiores.

En conclusión, las diferentes clases de grupos que existen en la psicología social pueden
tener diferentes funciones y significados para los individuos, y pueden influir en la forma
en que se perciben a sí mismos y a los demás. Comprender las características de estos
grupos es fundamental para entender cómo se construyen las relaciones sociales y cómo se
forman las identidades sociales.

Categorías sociales.

Las categorías sociales son las etiquetas que se utilizan para clasificar a las personas en
función de características como la edad, el género, la raza, la etnia, la religión, la
orientación sexual, la profesión, entre otras. Estas categorías son importantes para la
psicología social porque influyen en la forma en que las personas se ven a sí mismas y a los
demás, y en la forma en que interactúan y se relacionan en la sociedad.

Existen diferentes tipos de categorías sociales, entre las que destacan:

 Categorías sociales individuales: Son aquellas que se refieren a las características

personales de cada individuo, como la edad, el género, la orientación sexual, la
profesión, entre otras. Estas categorías pueden ser objetivas o subjetivas, y pueden
influir en la forma en que las personas se ven a sí mismas y a los demás.

 Categorías sociales grupales: Son aquellas que se refieren a la pertenencia a un

grupo social específico, como la raza, la etnia, la religión, la nacionalidad, entre
otras. Estas categorías pueden influir en la forma en que los individuos se
identifican y se relacionan con los demás miembros del grupo, y pueden dar lugar a
estereotipos y prejuicios hacia grupos diferentes.

 Categorías sociales estigmatizadas: Son aquellas que se refieren a características

que se perciben como negativas o desviadas de la norma social, como la pobreza, la
enfermedad mental, la discapacidad, entre otras. Estas categorías pueden ser motivo
de discriminación y exclusión social, y pueden influir en la autoestima y la
percepción de las personas que las sufren.

 Categorías sociales jerarquizadas: Son aquellas que se refieren a la posición

social y el estatus de los individuos en la sociedad, como la clase social, la
educación, el ingreso económico, entre otras. Estas categorías pueden influir en la
forma en que las personas se perciben a sí mismas y a los demás, y en la forma en
que se relacionan en la sociedad.

Instituciones sociales.

Las instituciones sociales son formas de organización establecidas en la sociedad para

cumplir funciones específicas y que influyen en la forma en que las personas interactúan
entre sí y con su entorno. Estas instituciones están formadas por un conjunto de normas,
valores, roles y prácticas que se transmiten de generación en generación y que regulan la
conducta humana en diferentes ámbitos.

Algunas de las instituciones sociales más relevantes son:

 Familia: Es la institución social básica, formada por un grupo de personas unidas

por lazos de parentesco. La familia cumple funciones importantes, como la
socialización de los niños, la transmisión de valores y normas, la protección y el
cuidado de los miembros más vulnerables, entre otras.

 Educación: Es la institución encargada de impartir conocimientos y habilidades a

las personas para su desarrollo personal y social. La educación cumple funciones
importantes, como la formación de ciudadanos críticos y responsables, la
transmisión de valores y normas, y la capacitación para el desempeño de diferentes
roles y ocupaciones.

 Religión: Es la institución que agrupa a las personas en torno a creencias y prácticas

religiosas. La religión cumple funciones importantes, como la búsqueda de sentido y
trascendencia, la regulación de la conducta moral, y la promoción de la solidaridad
y el bien común.

 Gobierno y política: Son las instituciones encargadas de tomar decisiones y

gestionar los recursos públicos en una sociedad. El gobierno y la política cumple
funciones importantes, como la regulación de la convivencia y la justicia social, la
protección de los derechos y la seguridad ciudadana, y la promoción del bienestar y
el desarrollo económico.

 Economía: Es la institución que regula la producción, distribución y consumo de

bienes y servicios en una sociedad. La economía cumple funciones importantes,
como la generación de empleo, la satisfacción de las necesidades básicas de las
personas, y el desarrollo y crecimiento económico.

En general, las instituciones sociales son importantes porque permiten la organización y el

funcionamiento de la sociedad, regulan la conducta humana y promueven el bienestar y el
desarrollo de las personas. Sin embargo, también pueden ser objeto de críticas y
transformaciones, en función de los cambios y las necesidades de la sociedad.
Roles sociales.

Los roles sociales son pautas de comportamiento que se esperan de las personas que ocupan
una determinada posición social en una sociedad. Los roles sociales son un conjunto de
expectativas que se derivan de la posición social que ocupa una persona y que están en
función de las normas, valores y creencias de la sociedad en la que vive.

Por ejemplo, el rol de un padre en una familia implica que se espera que cumpla ciertas
funciones, como proveer el sustento económico, educar y cuidar a sus hijos, y transmitir
valores y normas. De la misma manera, el rol de un médico implica que se espera que
cumpla funciones específicas, como diagnosticar y tratar enfermedades, promover la salud,
y mantener la confidencialidad y la ética profesional.

Los roles sociales pueden ser de distintos tipos, dependiendo de la sociedad y la cultura en
la que se desarrollen. Algunos de los tipos de roles sociales son:

 Roles prescritos: Son los roles que se esperan que una persona cumpla en función
de su posición social. Estos roles son transmitidos por la sociedad a través de
normas, valores y expectativas sociales.

 Roles desempeñados: Son los roles que efectivamente desempeña una persona en
su vida cotidiana. Estos roles pueden variar de acuerdo con las circunstancias, las
habilidades y las decisiones personales.

 Roles adquiridos: Son los roles que una persona elige o adquiere a lo largo de su
vida. Por ejemplo, el rol de amigo, el rol de deportista, el rol de músico, entre otros.

 Roles asignados: Son los roles que se le asignan a una persona en función de su
posición social. Por ejemplo, el rol de estudiante, el rol de trabajador, el rol de
esposo o esposa.

 Roles estereotipados: Son los roles que se asocian a una determinada categoría
social, sin tener en cuenta las características individuales de la persona. Estos roles
pueden ser discriminatorios y limitar la libertad y el desarrollo personal.

En general, los roles sociales son importantes porque permiten la organización y el

funcionamiento de la sociedad, y regulan la conducta humana en diferentes ámbitos. Sin
embargo, también pueden ser objeto de críticas y transformaciones, en función de los
cambios y las necesidades de la sociedad.
 Clases y castas.

Las clases y las castas son dos formas de estructuración social que existen en algunas
sociedades y que tienen implicaciones importantes en la vida de las personas. Aunque son
similares en algunos aspectos, existen diferencias fundamentales entre ambas.

Las clases sociales se refieren a la estratificación social en función del nivel de ingresos, la
educación, el trabajo y otros factores que influyen en la posición social de las personas. En
general, las clases sociales son más flexibles y permeables que las castas, lo que significa
que una persona puede cambiar de clase social a lo largo de su vida en función de su
educación, su trabajo y sus logros personales. Las clases sociales no son hereditarias, lo que
significa que los hijos no necesariamente heredan la posición social de sus padres.

Por otro lado, las castas son un sistema de estratificación social que se basa en la herencia y
en la pertenencia a un grupo social determinado. En este sistema, la posición social de una
persona está determinada desde su nacimiento y es muy difícil cambiarla a lo largo de su
vida. Las castas suelen estar definidas por la religión, la raza o el origen étnico, y en
algunas sociedades tienen un fuerte componente cultural y simbólico. Por ejemplo, en la
India existen castas que están asociadas a diferentes trabajos o profesiones, y que
históricamente han estado asociadas a diferentes niveles de prestigio y poder.

Es importante destacar que tanto las clases sociales como las castas pueden generar
desigualdades y exclusión social. En el caso de las castas, el sistema puede ser
particularmente injusto, ya que las personas están atrapadas en una posición social que no
han elegido y que no pueden cambiar fácilmente. En el caso de las clases sociales, también
existen desigualdades, aunque estas pueden ser más permeables y estar relacionadas con
factores más fácilmente modificables, como la educación y el empleo.

En conclusión, las clases y las castas son dos formas diferentes de estratificación social que
pueden tener un gran impacto en la vida de las personas. Mientras que las clases sociales
son más permeables y están basadas en factores como el ingreso y la educación, las castas
son más rígidas y están determinadas por la pertenencia a un grupo social hereditario. Es
importante trabajar por una sociedad más justa e inclusiva, que no excluya a las personas
por su origen o posición social.

Áreas sociales.

Las áreas sociales son aquellas que se enfocan en las interacciones humanas y cómo estas se
dan en diferentes contextos sociales. Algunas de las áreas sociales más importantes incluyen:

 Sociología: La sociología es el estudio científico de las sociedades y las

interacciones humanas en grupos. Esta disciplina se enfoca en entender cómo las
estructuras sociales, las relaciones y las instituciones influyen en el comportamiento
humano.

 Antropología: La antropología es el estudio científico de los seres humanos y sus

culturas. Los antropólogos se enfocan en entender las diferencias culturales entre las
sociedades, incluyendo los sistemas de creencias, las prácticas y las instituciones
sociales.

 Psicología social: La psicología social se enfoca en el estudio de las interacciones

sociales y cómo estas influyen en el comportamiento humano. Los psicólogos
sociales exploran cómo las personas perciben, influyen y se relacionan unas con otras
en diferentes contextos sociales.

 Trabajo social: El trabajo social se enfoca en ayudar a las personas y comunidades a

resolver problemas y mejorar su calidad de vida. Los trabajadores sociales trabajan
con individuos, familias y comunidades para identificar y abordar problemas sociales
como la pobreza, el abuso y la negligencia.

 Política: La política se enfoca en el estudio de las instituciones y procesos políticos,

incluyendo la toma de decisiones, el poder y la gobernanza. Los politólogos analizan
cómo las políticas públicas y las decisiones gubernamentales impactan en las
sociedades y en las relaciones sociales.

Estas son solo algunas de las muchas áreas sociales que existen y que se enfocan en entender
las interacciones humanas y las relaciones sociales en diferentes contextos.

Movilidad social.

La movilidad social se refiere a los cambios en el estatus social de una persona a lo largo
del tiempo o en relación con otros miembros de la sociedad. En otras palabras, se trata de la
capacidad de un individuo o grupo para cambiar de posición en la jerarquía social, ya sea
ascendiendo o descendiendo.

Existen diferentes tipos de movilidad social, como la movilidad intergeneracional, que se

refiere a los cambios de estatus social entre padres e hijos, y la movilidad intergeneracional,
que se refiere a los cambios de estatus social dentro de la vida de una persona.

La movilidad social puede ser influenciada por diversos factores, como la educación, la
riqueza, el género, la raza o etnia, la ocupación y las oportunidades económicas. Además, la
movilidad social puede ser vista como un indicador de la igualdad de oportunidades y de la
justicia social en una sociedad.

Sin embargo, cabe destacar que la movilidad social no siempre es igual para todos los
miembros de la sociedad, y puede ser influenciada por factores estructurales y culturales,
como la discriminación, el nepotismo, la corrupción y la falta de acceso a oportunidades
económicas y educativas. Por esta razón, la movilidad social puede ser vista como un
desafío para las sociedades que buscan ser más igualitarias y justas.
 TEMA V. LA CULTURA COMO CONJUNTO DE PAUTAS
DE CONDUCTA
Psicología y Cultura

La cultura y la psicología están estrechamente relacionadas y se influyen mutuamente. La

cultura es el conjunto de valores, creencias, costumbres, normas y tradiciones que comparten
las personas dentro de una sociedad, mientras que la psicología se enfoca en el estudio del
comportamiento humano y los procesos mentales.

La cultura influye en cómo pensamos, sentimos y actuamos, ya que los valores y normas
culturales nos dicen qué comportamientos son aceptables y cuáles no lo son. Por ejemplo, en
algunas culturas puede ser considerado inapropiado hablar en voz alta o expresar emociones
fuertes en público, mientras que en otras es más común. Estas normas culturales pueden
afectar la forma en que las personas interactúan entre sí y también pueden influir en la salud
mental.

Por otro lado, la psicología también influye en la cultura, ya que las teorías psicológicas
pueden ayudar a explicar por qué las personas se comportan de ciertas maneras en diferentes
contextos culturales. Por ejemplo, el concepto de "pensamiento colectivo" en la psicología
social se refiere a la tendencia de las personas a conformarse a las normas y valores culturales
para ser aceptadas dentro de un grupo. La psicología también puede ayudar a entender cómo
las experiencias culturales pueden afectar la salud mental de las personas, como el impacto
del racismo o la discriminación en la salud mental de las personas pertenecientes a minorías
étnicas.

La psicología transcultural es un campo de estudio que se enfoca en la interacción entre la

cultura y la psicología, y se encarga de examinar cómo las normas culturales pueden afectar el
desarrollo de la personalidad, la salud mental y el comportamiento humano. La psicología
transcultural reconoce que las experiencias culturales pueden afectar la forma en que las
personas piensan, sienten y se comportan, y busca comprender cómo estas experiencias
pueden variar en diferentes contextos culturales.

En conclusión, la cultura y la psicología son dos áreas que están interconectadas y que se
influyen mutuamente. La cultura puede afectar la forma en que las personas piensan y se
comportan, mientras que la psicología puede ayudar a comprender cómo las experiencias
culturales pueden afectar la salud mental y el comportamiento humano. La psicología
transcultural es un campo importante que busca comprender estas interacciones y cómo
pueden variar en diferentes contextos culturales.

Características de la cultura.

La cultura es un término amplio que se refiere al conjunto de valores, creencias, costumbres,

prácticas y tradiciones compartidas por un grupo de personas. A continuación, se presentan
algunas características de la cultura:

 Es compartida: La cultura se comparte por un grupo de personas que comparten las

mismas creencias, valores y costumbres. Estas características comunes les ayudan a
identificarse como miembros de una cultura específica.

 Es aprendida: La cultura no es innata, sino que se aprende a través de la

socialización y la experiencia. Las personas aprenden los valores y las prácticas
culturales a través de la familia, la educación, los medios de comunicación, la
religión y otros medios.

 Es simbólica: La cultura utiliza símbolos para transmitir significado. Estos símbolos

pueden ser palabras, imágenes, gestos o cualquier otro objeto que tenga un
significado cultural específico.

 Es dinámica: La cultura no es estática, sino que evoluciona y cambia con el tiempo.

Las culturas se adaptan y cambian en respuesta a los cambios sociales, tecnológicos y
políticos.

 Es diversa: Existen diferentes culturas en todo el mundo, cada una con sus propias
características y valores únicos. Estas culturas pueden diferir en términos de idioma,
religión, comida, arte, música y otros aspectos culturales.

 Es compartimentada: La cultura está compuesta de diferentes elementos que están

interconectados. Estos elementos pueden incluir la religión, el arte, la música, la
literatura, la arquitectura, la tecnología, la política y la economía.

 Es universal: Todas las sociedades tienen una cultura, aunque pueden diferir en su
alcance y complejidad. La cultura es una parte esencial de la vida humana y juega un
papel importante en la forma en que las personas interactúan y se relacionan entre sí.
En resumen, la cultura es un conjunto de valores, creencias, costumbres y prácticas
compartidas por un grupo de personas. La cultura es aprendida, simbólica, dinámica, diversa,
compartimentada y universal. Comprender estas características puede ayudarnos a entender la
importancia de la cultura en la vida humana y cómo influye en la forma en que las personas se
relacionan entre sí.

Evolución cultural

La evolución cultural se refiere al proceso de cambio y desarrollo de las diferentes formas de

cultura de una sociedad a lo largo del tiempo. La cultura abarca todas las formas de expresión
humana, incluyendo la religión, la tecnología, la música, el arte, la literatura, la ciencia, la
política, la economía y las relaciones sociales.

Al igual que la evolución biológica, la evolución cultural es un proceso gradual y no lineal,

que ocurre a través de la transmisión de conocimientos y habilidades de generación en
generación. Las sociedades se adaptan y evolucionan culturalmente para enfrentar nuevos
desafíos y para aprovechar nuevas oportunidades.

La evolución cultural puede ser influenciada por factores internos, como la innovación, la
creatividad y la iniciativa individual, así como por factores externos, como la migración, la
globalización y la interacción cultural. A lo largo de la historia, la evolución cultural ha dado
lugar a una enorme diversidad de culturas y formas de vida en todo el mundo.

Las ideologías

Las ideologías son conjuntos de creencias, valores, ideas y principios que se utilizan para
explicar y justificar la organización social, política y económica de una sociedad. Las
ideologías pueden ser tanto positivas como negativas, y pueden tener un impacto significativo
en la forma en que se organizan y operan las sociedades.

Las ideologías se desarrollan y evolucionan a lo largo del tiempo en respuesta a las

necesidades y demandas cambiantes de la sociedad. Algunas ideologías son ampliamente
aceptadas y se convierten en la norma dominante en una sociedad, mientras que otras son más
marginales y desafían la norma establecida.

Algunas de las ideologías más comunes incluyen:

 Liberalismo: El liberalismo se basa en la libertad individual, la igualdad ante la ley y

 la libre empresa. Los liberales creen en la autonomía individual y la libertad de
elección, y defienden la idea de que el gobierno debe proteger los derechos
individuales y promover la competencia en el mercado.

 Conservadurismo: El conservadurismo se centra en la defensa de las tradiciones y

la estabilidad social y política. Los conservadores creen en la importancia de
mantener las estructuras y valores establecidos de la sociedad y ven el cambio social
como una amenaza a la estabilidad social.

 Socialismo: El socialismo se basa en la idea de que los recursos y la riqueza de una

sociedad deben ser propiedad y gestionados por la comunidad en su conjunto. Los
socialistas creen en la igualdad económica y en la eliminación de la explotación y la
desigualdad en la sociedad.

 Feminismo: El feminismo se centra en la igualdad de género y en la lucha contra la

discriminación y la opresión de las mujeres. Los feministas creen que las mujeres
deben tener los mismos derechos y oportunidades que los hombres, y que la igualdad
de género es esencial para una sociedad justa y equitativa.

Estas son solo algunas de las muchas ideologías que existen en la sociedad actual. Cada
ideología tiene sus propias creencias, valores y principios, y puede tener un impacto
significativo en la forma en que se organizan y operan las sociedades.

La idea de la cultura como un conjunto de pautas de conducta es una perspectiva que ha sido
defendida por algunas ideologías, como el funcionalismo y el estructuralismo. Según esta
perspectiva, la cultura consiste en un conjunto de normas, valores y prácticas que se
transmiten de generación en generación y que regulan el comportamiento de los individuos
dentro de una sociedad.

Para el funcionalismo, la cultura se considera un conjunto de pautas que cumplen una función
específica en la sociedad, como la regulación del comportamiento y la promoción de la
cohesión social. Según esta perspectiva, la cultura es esencial para el funcionamiento efectivo
de la sociedad y se adapta a las necesidades y demandas cambiantes de la misma.

Por otro lado, el estructuralismo ve la cultura como un sistema de significados y símbolos que
se utilizan para interpretar y entender el mundo. Según esta perspectiva, la cultura está
compuesta por una serie de elementos interconectados que forman una estructura coherente y
simbólica. Esta estructura se manifiesta en las diferentes prácticas culturales y se utiliza para
construir el sentido de identidad y pertenencia de los individuos dentro de la sociedad.

Si bien la idea de la cultura como un conjunto de pautas de conducta ha sido defendida por
algunas ideologías, es importante señalar que esta perspectiva no refleja la complejidad y
diversidad de la cultura. La cultura es un fenómeno complejo y multifacético que incluye
aspectos simbólicos, materiales, históricos, políticos y económicos, entre otros.

Funciones psicosociales de las ideologías

Las ideologías desempeñan una serie de funciones psicosociales en la sociedad, ya que

proporcionan un marco de referencia y una serie de creencias y valores compartidos que
influyen en la forma en que los individuos interpretan el mundo y actúan en él. A
continuación, se describen algunas de las principales funciones psicosociales de las
ideologías:

 Orientación y guía: Las ideologías pueden proporcionar a los individuos una

orientación y una guía sobre cómo entender y actuar en el mundo. Proporcionan un
conjunto de valores, creencias y principios que ayudan a los individuos a tomar
decisiones y a actuar en consecuencia.

 Identidad y pertenencia: Las ideologías pueden ayudar a los individuos a construir

un sentido de identidad y pertenencia a un grupo social. Al compartir un conjunto de
valores e ideas con otros individuos, se puede establecer una conexión y un sentido
de comunidad.

 Justificación y legitimación: Las ideologías pueden proporcionar una justificación y

legitimación para las acciones y decisiones individuales y colectivas. Al enmarcar las
acciones y decisiones en términos de una ideología, se puede establecer una base
para la legitimidad y la aceptación social.

 Control y regulación: Las ideologías pueden utilizarse para controlar y regular el

comportamiento individual y colectivo. Al establecer ciertos valores y normas como
ideales a seguir, se puede influir en la conducta de los individuos y establecer un
marco de referencia para la regulación social.

 Cambio social: Las ideologías pueden ser utilizadas para promover el cambio social
y la transformación de la sociedad. Al desafiar las normas y valores establecidos y
proponer alternativas, se puede influir en la dirección del cambio social.
En general, las ideologías tienen un papel importante en la construcción de la realidad social y
en la forma en que los individuos interpretan y actúan en el mundo. Las ideologías pueden
tener tanto efectos positivos como negativos, y es importante comprender cómo funcionan y
cómo influyen en la sociedad y en el individuo.

La cultura y la personalidad

La cultura y la personalidad están estrechamente relacionadas, ya que la cultura en la que se

desarrolla una persona influye en gran medida en su personalidad y forma de pensar, sentir y
comportarse. A continuación, se describen algunas de las formas en que la cultura y la
personalidad se relacionan:

1. Socialización: La socialización es el proceso por el cual las personas aprenden y

adoptan las normas, valores y comportamientos de su cultura. La socialización
temprana es particularmente importante para el desarrollo de la personalidad, ya que
los niños aprenden cómo comportarse y qué valores son importantes en su cultura.

2. Valores y creencias: Los valores y creencias son aspectos clave de la cultura que
influyen en la personalidad de una persona. Por ejemplo, en una cultura que valora la
independencia y la autonomía, es probable que las personas desarrollen una
personalidad más individualista, mientras que en una cultura que valora la
cooperación y la interdependencia, es probable que las personas desarrollen una
personalidad más colectivista.

3. Expresión emocional: La forma en que las personas expresan y regulan sus

emociones también puede verse influenciada por su cultura. Por ejemplo, en algunas
culturas, la expresión emocional se considera algo positivo y se anima a las personas
a mostrar sus emociones abiertamente, mientras que, en otras culturas, la expresión
emocional se considera inapropiada o incluso peligrosa.

4. Comportamiento: La forma en que las personas se comportan también puede estar

influenciada por su cultura. Las normas y expectativas culturales pueden dictar cómo
las personas deben comportarse en situaciones sociales, y estas expectativas pueden
variar significativamente entre diferentes culturas.

En resumen, la cultura y la personalidad están estrechamente relacionadas, y la cultura en la

que se desarrolla una persona puede tener un impacto significativo en su personalidad y forma
de pensar, sentir y comportarse.
 Subculturas

Las subculturas son grupos sociales que comparten ciertas características, intereses o valores
que los diferencian de la cultura dominante de la sociedad en la que viven. A continuación, se
describen algunas de las características de las subculturas:

1. Comparten intereses y valores comunes: Las subculturas se forman en torno a

intereses y valores compartidos por sus miembros, que pueden ser diferentes o
incluso opuestos a los de la cultura dominante. Por ejemplo, los punks forman una
subcultura que se caracteriza por su rechazo a la autoridad y su amor por la música
punk.

2. Tienen su propio lenguaje y símbolos: Las subculturas a menudo tienen su propio

lenguaje y símbolos que los miembros utilizan para comunicarse entre sí y expresar
su identidad cultural. Por ejemplo, los gamers pueden usar jerga especializada para
describir su juego favorito.

3. Tienen rituales y prácticas distintivas: Las subculturas a menudo tienen sus

propios rituales y prácticas distintivas que los miembros utilizan para expresar su
identidad cultural y reafirmar su pertenencia al grupo. Por ejemplo, los otakus
pueden realizar cosplay para mostrar su amor por el anime y el manga.

4. Pueden tener una jerarquía interna: Aunque las subculturas se caracterizan por su
unidad y solidaridad, a menudo tienen una jerarquía interna que refleja la
experiencia, el compromiso y la contribución de cada miembro al grupo. Por
ejemplo, en la subcultura del grafiti, los artistas más experimentados pueden ser
considerados como líderes y tener más respeto dentro del grupo.

5. Pueden ser objeto de estereotipos y prejuicios: A menudo, las subculturas son

malinterpretadas por la cultura dominante, lo que lleva a la estigmatización y al
prejuicio. Por ejemplo, las personas que pertenecen a la subcultura gótica a menudo
son estereotipadas como depresivas o peligrosas, lo que puede llevar a la
discriminación.

En resumen, las subculturas son grupos sociales que comparten ciertas características,
intereses o valores que los diferencian de la cultura dominante de la sociedad en la que viven.
Estas subculturas tienen sus propias prácticas, lenguaje y símbolos, y a menudo son objeto de
estereotipos y prejuicios por parte de la cultura dominante.
 Fenómenos transculturales.

Los fenómenos transculturales son aquellos que trascienden las diferencias culturales y se
presentan en diferentes sociedades y culturas. Estos fenómenos pueden ser productos
culturales, comportamientos, creencias o valores que se encuentran en múltiples culturas
alrededor del mundo. Algunos ejemplos de fenómenos transculturales son:

 La música: La música es un fenómeno transcultural que se encuentra en todas las

sociedades y culturas del mundo. Aunque la música puede variar en estilo, ritmo y
letra, su capacidad para expresar emociones y conectar a las personas es universal.

 Los deportes: Los deportes son otro fenómeno transcultural que se encuentra en
todo el mundo. Aunque los deportes pueden variar en popularidad y reglas según la
cultura, su capacidad para unir a las personas en torno a una actividad física común
es universal.

 La religión: Aunque las religiones pueden ser diferentes en sus prácticas, creencias y
rituales, la búsqueda de significado y propósito en la vida es un fenómeno
transcultural que se encuentra en todas las culturas.

 La gastronomía: La comida es un fenómeno transcultural que varía en sabor,

preparación y presentación en todo el mundo, pero la necesidad humana de nutrirse y
disfrutar de la comida es universal.

 El lenguaje: Aunque los idiomas varían en su estructura y gramática, la necesidad

humana de comunicarse y expresarse es universal.

Estos son solo algunos ejemplos de fenómenos transculturales que se encuentran en diferentes
culturas y sociedades del mundo. La identificación y estudio de estos fenómenos puede
ayudar a las personas a comprender mejor las similitudes y diferencias entre las culturas, y a
apreciar la diversidad cultural.

Aculturación

La aculturación es el proceso por el cual una persona o un grupo adopta y se adapta a la

cultura de otro grupo o sociedad. Esto puede ocurrir cuando dos o más culturas entran en
contacto, y puede ser resultado de la migración, la colonización, la globalización u otros
procesos similares.
La aculturación puede tener efectos tanto positivos como negativos en las personas y en las
culturas. Por un lado, puede enriquecer la vida de las personas al exponerlas a nuevas ideas,
perspectivas y formas de vida. También puede promover el entendimiento intercultural y la
tolerancia hacia otras culturas.

Por otro lado, la aculturación también puede ser un proceso difícil y traumático,
especialmente cuando una cultura dominante ejerce presión sobre una cultura minoritaria.
Esto puede dar lugar a la pérdida de tradiciones, costumbres y lenguas propias de una cultura,
lo que puede generar sentimientos de alienación y desarraigo.

Además, la aculturación también puede dar lugar a la creación de subculturas y culturas

híbridas que combinan elementos de diferentes culturas. Estas nuevas culturas pueden tener su
propio lenguaje, música, arte y costumbres, y pueden enriquecer el tejido cultural de la
sociedad en la que surgen.

En resumen, la aculturación es el proceso por el cual una persona o un grupo adopta y se

adapta a la cultura de otro grupo o sociedad. Este proceso puede ser positivo o negativo, y
puede dar lugar a la creación de nuevas subculturas y culturas híbridas que enriquecen la vida
de las personas.
 TEMA VI. ACTITUDES Y PROCESOS PSICOSOCIALES
Actitudes: concepto

Las actitudes son evaluaciones positivas o negativas que las personas tienen sobre personas,
objetos, situaciones o ideas. En términos más simples, una actitud es una evaluación subjetiva
de algo o alguien, que puede ser expresada en términos de aprobación o desaprobación, gusto
o disgusto, atracción o repulsión, entre otros.

Las actitudes se forman a través de la experiencia, la exposición, la educación, la cultura,

entre otros factores. Estas evaluaciones subjetivas pueden ser conscientes o inconscientes, y
pueden tener una influencia significativa en el comportamiento de las personas. Por ejemplo,
si alguien tiene una actitud negativa hacia un cierto grupo de personas, es menos probable que
interactúe de manera positiva con ellos.

Las actitudes pueden tener diferentes componentes, como el componente cognitivo, que se
refiere a las creencias y pensamientos que una persona tiene sobre algo o alguien, el
componente afectivo, que se refiere a las emociones o sentimientos asociados a esa
evaluación, y el componente conductual, que se refiere a las acciones o comportamientos que
resultan de esa evaluación.

Las actitudes son importantes en diferentes ámbitos de la vida, incluyendo en el ámbito social,
político, económico y personal. El estudio de las actitudes es una disciplina de la psicología
social y es fundamental para entender cómo las personas perciben, juzgan y se comportan en
el mundo que les rodea.

Componentes de las actitudes

 El componente cognitivo se refiere a las creencias y pensamientos que una persona

tiene sobre algo o alguien. Incluye la información que una persona tiene acerca de un
objeto o situación, como sus características, atributos o propiedades. Por ejemplo, si
alguien tiene una actitud negativa hacia los perros, su componente cognitivo puede
incluir creencias como "los perros son peligrosos" o "los perros son sucios".

 El componente afectivo se refiere a las emociones o sentimientos asociados a esa

evaluación. Por ejemplo, si alguien tiene una actitud positiva hacia los perros, su
componente afectivo puede incluir sentimientos como el amor, la felicidad o la
 tranquilidad. Si tiene una actitud negativa, su componente afectivo puede incluir
sentimientos como el miedo, la ansiedad o la aversión.

 El componente conductual se refiere a las acciones o comportamientos que resultan

de esa evaluación. Por ejemplo, si alguien tiene una actitud positiva hacia los perros,
es más probable que interactúe de manera positiva con ellos, como acariciarlos o
jugar con ellos. Si tiene una actitud negativa, es más probable que evite interactuar
con ellos o que reaccione de manera negativa cuando está cerca de ellos.

Es importante destacar que estos tres componentes no siempre se presentan juntos ni en la

misma medida, y pueden variar en intensidad y consistencia en diferentes situaciones y
contextos. Además, estos componentes pueden estar interrelacionados y afectarse
mutuamente, por lo que el estudio de las actitudes es complejo y multidimensional.

Funciones de las actitudes

En psicología social, se han identificado varias funciones que cumplen las actitudes en la vida
de las personas, y que pueden explicar por qué las personas las forman, mantienen y
modifican. Algunas de las funciones más importantes son:

 Función utilitaria: las actitudes pueden ayudar a las personas a alcanzar objetivos y
satisfacer necesidades. Por ejemplo, si una persona tiene una actitud positiva hacia el
ejercicio físico, es más probable que realice actividad física regularmente y mejore su
salud.

 Función de ajuste social: las actitudes pueden ayudar a las personas a identificarse
con un grupo social y a mantener relaciones positivas con los demás. Por ejemplo, si
una persona tiene una actitud positiva hacia el equipo de fútbol local, puede sentirse
más cercana a otros aficionados y mejorar sus relaciones sociales.

 Función de expresión de valores: las actitudes pueden reflejar los valores y

principios que las personas consideran importantes y fundamentales para su vida. Por
ejemplo, si una persona tiene una actitud positiva hacia la igualdad de género, puede
estar expresando su valor por la justicia y la equidad.

 Función defensiva: las actitudes pueden proteger a las personas de la ansiedad y la

incertidumbre al ofrecerles una forma de estructurar su mundo y de sentirse más
seguras y estables. Por ejemplo, si una persona tiene una actitud negativa hacia los
 alimentos orgánicos, puede sentirse menos ansiosa al rechazarlos y seguir comprando
alimentos más baratos y convencionales.

 Función cognitiva: las actitudes pueden ayudar a las personas a organizar y procesar
la información que reciben del mundo, y a hacer juicios más rápidos y eficientes. Por
ejemplo, si una persona tiene una actitud positiva hacia la marca de automóviles
Toyota, puede evaluar más rápidamente la calidad y la fiabilidad de sus productos al
recibir información al respecto.

Estas funciones pueden interactuar entre sí y depender del contexto y las circunstancias
individuales, y pueden explicar por qué las personas forman y mantienen actitudes que no
siempre parecen racionales o coherentes con la realidad.

Formación y cambios de actitudes.

La formación y los cambios de actitudes son procesos complejos que están influenciados por
una variedad de factores, como la experiencia personal, la cultura, la comunicación
interpersonal, los medios de comunicación, entre otros.

La formación de actitudes puede ser influenciada por la exposición a estímulos, como la

información y la experiencia personal. Por ejemplo, si una persona tiene una experiencia
positiva con algo o alguien, es probable que desarrolle una actitud positiva hacia ese objeto o
persona. De manera similar, si una persona recibe información positiva sobre algo o alguien,
es probable que desarrolle una actitud positiva hacia ese objeto o persona.

Sin embargo, la formación de actitudes también puede ser influenciada por la comunicación
interpersonal y los medios de comunicación. La persuasión es un proceso por el cual una
persona o grupo intenta cambiar las actitudes o comportamientos de otra persona o grupo. Las
tácticas persuasivas comunes incluyen la presentación de argumentos, la apelación a las
emociones y la credibilidad del comunicador.

Por otro lado, los cambios de actitudes pueden ser difíciles de lograr, ya que las actitudes
están arraigadas en los valores y creencias personales. Los cambios de actitudes pueden ser
influenciados por la persuasión, pero también pueden ser el resultado de una experiencia
personal que desafía la actitud previa. Por ejemplo, una persona que tiene una actitud negativa
hacia una minoría puede cambiar su actitud después de tener una experiencia positiva con
alguien de esa minoría.
Los cambios de actitudes también pueden ser influenciados por la conformidad social. La
conformidad es un proceso por el cual una persona ajusta su comportamiento o actitudes para
adaptarse a las normas sociales del grupo. Por ejemplo, si una persona está rodeada de
personas con una actitud positiva hacia un objeto o persona, es probable que se ajuste a esa
actitud para adaptarse al grupo.

En general, la formación y los cambios de actitudes son procesos complejos que están
influenciados por una variedad de factores. La persuasión, la experiencia personal y la
conformidad social son solo algunos de los factores que pueden influir en la formación y los
cambios de actitudes

Teorías acerca del cambio de actitudes.

Hay varias teorías acerca del cambio de actitudes en psicología social. A continuación, se
describen algunas de las teorías más importantes:

 Teoría de la persuasión: esta teoría se centra en cómo los mensajes persuasivos

pueden influir en las actitudes de las personas. La teoría de la persuasión incluye
varios factores que pueden aumentar la persuasión, como la credibilidad del
comunicador, la calidad del argumento y la presencia de emociones positivas o
negativas.

 Teoría de la congruencia cognitiva: esta teoría sugiere que las personas buscan
tener consistencia entre sus actitudes, creencias y comportamientos. Si una persona
experimenta disonancia cognitiva, es decir, una falta de congruencia entre estos
elementos puede cambiar su actitud para reducir la disonancia.

 Teoría del balance: esta teoría sugiere que las personas buscan tener equilibrio en
sus relaciones sociales. Por ejemplo, si una persona tiene una actitud positiva hacia
otra persona, pero esa persona tiene una actitud negativa hacia ellas, la persona puede
cambiar su actitud para restablecer el equilibrio en la relación.

 Teoría de la auto-percepción: esta teoría sugiere que las personas inferimos

nuestras actitudes y sentimientos a partir de nuestros propios comportamientos y
situaciones. Si una persona se comporta de una manera que no está en línea con su
actitud, puede cambiar su actitud para ser coherente con su comportamiento.

 Teoría de la auto-afirmación: esta teoría sugiere que las personas buscan mantener
 una imagen positiva de sí mismas. Si una persona recibe información que amenaza su
autoestima o autoconcepto, puede cambiar su actitud para mantener una imagen
positiva de sí misma.

Cada una de estas teorías ofrece una perspectiva diferente sobre cómo se forman y cambian
las actitudes. El enfoque que se adopta dependerá de la situación específica y los objetivos de
cambio de actitudes que se persigan.

Resistencias al cambio de actitudes

A pesar de que el cambio de actitudes puede ser beneficioso en muchas situaciones, las
personas pueden experimentar resistencias al cambio de actitudes. Algunas de las razones por
las cuales las personas pueden resistirse al cambio de actitudes incluyen:

1. Inercia cognitiva: Las personas tienden a resistir los cambios porque tienen una
tendencia natural a mantenerse en su zona de confort y a evitar el cambio. Las
actitudes son parte de la identidad de una persona y, por lo tanto, cambiarlas puede
ser un proceso difícil y desafiante.

2. Identidad social: Las actitudes pueden ser un reflejo de la identidad social de una
persona, es decir, de su pertenencia a un grupo social. Cambiar de actitud puede
significar alejarse del grupo social con el que se identifica, lo cual puede ser un
proceso doloroso y difícil.

3. Reacciones emocionales: Las personas pueden experimentar reacciones emocionales

negativas cuando se les pide que cambien sus actitudes, como la ansiedad, el miedo,
la ira o la frustración. Estas emociones pueden ser una barrera para el cambio de
actitudes.

4. Falta de información: Las personas pueden resistirse al cambio de actitudes si no

tienen suficiente información sobre el objeto de su actitud. La falta de información
puede crear incertidumbre y confusión, lo que dificulta el cambio de actitudes.

5. Falta de motivación: Las personas pueden resistirse al cambio de actitudes si no ven

una razón para cambiar. Si una persona no percibe ningún beneficio en el cambio de
actitud, es poco probable que se esfuerce por cambiar.

Es importante tener en cuenta que las resistencias al cambio de actitudes son normales y que
el proceso de cambio de actitudes puede ser lento y gradual. Es necesario tener paciencia y
comprensión para ayudar a las personas a superar sus resistencias al cambio de actitudes.

Escalas de actitudes

Las escalas de actitudes son herramientas utilizadas por los investigadores para medir las
actitudes de las personas hacia un objeto o tema particular. Estas escalas se utilizan para
recopilar datos numéricos sobre las actitudes de las personas que luego se pueden analizar
estadísticamente.

Las escalas de actitudes pueden ser unipolares o bipolares. Las escalas unipolares miden el
grado de acuerdo o desacuerdo de una persona con una afirmación particular, mientras que las
escalas bipolares miden el grado de preferencia o aversión de una persona hacia un objeto o
tema particular.

Algunos ejemplos de escalas de actitudes incluyen:

 Escala de Likert: La escala de Likert es una escala unipolar que mide el grado de
acuerdo o desacuerdo de una persona con una afirmación particular. Por ejemplo, una
afirmación podría ser "Estoy de acuerdo en que el cambio climático es un problema
grave", y la persona podría responder en una escala de cinco puntos que va desde
"Totalmente en desacuerdo" a "Totalmente de acuerdo".

 Escala de Thurstone: La escala de Thurstone es una escala bipolar que mide el

grado de preferencia o aversión de una persona hacia un objeto o tema particular. Por
ejemplo, una persona podría ser presentada con una serie de declaraciones que van
desde "Me encanta el chocolate" hasta "Odio el chocolate", y tendría que elegir la
declaración que mejor describe su actitud hacia el chocolate.

 Escala de diferencial semántico: La escala de diferencial semántico es una escala

bipolar que mide el grado de preferencia o aversión de una persona hacia un objeto o
tema particular. La escala consiste en una serie de adjetivos opuestos, como "bueno"
y "malo", y la persona tiene que elegir el adjetivo que mejor describe su actitud hacia
el objeto o tema.

Las escalas de actitudes son herramientas útiles para medir las actitudes de las personas y
pueden ser utilizadas en una amplia variedad de contextos, desde la investigación académica
hasta la investigación de mercado y la toma de decisiones políticas.
 Importancia de las actitudes en la Psicología Social

Las actitudes son importantes en la psicología social porque influyen en cómo las personas
piensan, sienten y se comportan hacia diferentes objetos, personas y situaciones en su entorno
social. Las actitudes pueden ser evaluaciones positivas o negativas de algo y pueden estar
influenciadas por factores personales, sociales y culturales.

En la investigación psicológica, las actitudes se han estudiado en una variedad de contextos,

desde cómo influyen en la toma de decisiones hasta cómo afectan las relaciones
interpersonales y la dinámica de grupo. Las actitudes también se han utilizado para predecir
comportamientos futuros, ya que a menudo las actitudes de una persona hacia algo pueden
influir en si esa persona está dispuesta o no a participar en una actividad o tomar una acción
relacionada con ese objeto o tema.

Además, las actitudes son importantes porque pueden ser modificadas a través de la
persuasión y la comunicación efectiva, lo que puede tener un impacto positivo en la forma en
que las personas se relacionan entre sí y en su entorno social. Por ejemplo, los esfuerzos para
cambiar las actitudes negativas hacia la diversidad y la inclusión pueden tener un impacto
positivo en la construcción de comunidades más justas y equitativas.
 TEMA VII. LOS GRUPOS SOCIALES
Definición de grupos

En psicología social, un grupo se define como dos o más personas que interactúan entre sí,
comparten una identidad común y tienen objetivos y normas compartidas. Los grupos pueden
variar en tamaño, desde pequeñas agrupaciones de dos o tres personas hasta grupos grandes y
complejos como organizaciones, sociedades o comunidades.

Los grupos pueden ser formales o informales. Los grupos formales se establecen con un
propósito específico y tienen una estructura definida con roles y responsabilidades claras.
Estos incluyen, por ejemplo, equipos de trabajo en una empresa, comités en una organización,
etc.

Por otro lado, los grupos informales se forman naturalmente a través de la interacción social y
pueden tener una estructura menos definida y más fluida. Ejemplos de grupos informales
incluyen amigos, clubes sociales, grupos de aficionados, etc.

Los grupos también pueden clasificarse según su grado de cohesión y su grado de

interdependencia. La cohesión se refiere al grado en que los miembros del grupo se sienten
unidos y comprometidos con el grupo, mientras que la interdependencia se refiere al grado en
que los miembros del grupo dependen unos de otros para lograr sus objetivos.

Los grupos pueden influir en las actitudes, los comportamientos y las emociones de sus
miembros, y pueden ser un objeto de estudio importante en la psicología social debido a su
impacto en la identidad social, la conformidad, la persuasión y otros fenómenos psicosociales.

Funciones de los grupos

Los grupos pueden cumplir una variedad de funciones para sus miembros, tanto a nivel
individual como colectivo. A continuación, se describen algunas de las funciones más
comunes de los grupos:

1. Afecto y apoyo emocional: los grupos pueden proporcionar un sentido de

pertenencia y conexión emocional, y los miembros pueden apoyarse mutuamente en
momentos de necesidad emocional.

2. Información y conocimiento: los grupos pueden ser una fuente de información y

conocimiento compartido, y los miembros pueden beneficiarse del intercambio de
ideas y perspectivas.
 3. Identidad social: los grupos pueden ayudar a definir la identidad social de sus
miembros, proporcionando un sentido de pertenencia y conexión con una comunidad
más amplia.

4. Motivación y refuerzo: los grupos pueden proporcionar motivación y refuerzo para

el logro de objetivos y tareas, lo que puede ser especialmente importante en
situaciones en las que el éxito depende del trabajo en equipo.

5. Control social: los grupos pueden establecer normas y expectativas para el

comportamiento de sus miembros, lo que puede servir para regular el
comportamiento y mantener la cohesión del grupo.

6. Aprendizaje social: los grupos pueden ser una fuente de aprendizaje social, en el
que los miembros aprenden unos de otros y adquieren habilidades y conocimientos a
través de la observación y la imitación.

Estas funciones pueden variar según el tipo y la finalidad del grupo, así como la cultura y el
contexto en el que se encuentre. Sin embargo, en general, los grupos pueden ser una fuente
importante de apoyo, información, identidad, motivación, control y aprendizaje social para
sus miembros.

Estructuras de los grupos.

Los grupos pueden tener diferentes estructuras dependiendo de su finalidad y características.

A continuación, se describen algunas de las estructuras más comunes de los grupos:

1. Estructura formal: los grupos formales tienen una estructura definida con roles y
responsabilidades claras, y son establecidos con un propósito específico. Ejemplos de
grupos formales incluyen equipos de trabajo en una empresa, comités en una
organización, etc.

2. Estructura informal: los grupos informales se forman naturalmente a través de la

interacción social y pueden tener una estructura menos definida y más fluida.
Ejemplos de grupos informales incluyen amigos, clubes sociales, grupos de
aficionados, etc.

3. Estructura jerárquica: algunos grupos tienen una estructura jerárquica en la que

ciertos miembros tienen más autoridad o poder que otros. Ejemplos de grupos
jerárquicos incluyen organizaciones militares o políticas.

4. Estructura democrática: en algunos grupos, las decisiones son tomadas por el

 conjunto de miembros del grupo en lugar de por una persona o un pequeño grupo de
líderes. Este tipo de estructura se conoce como democrática y es común en grupos
comunitarios o organizaciones sin fines de lucro.

5. Estructura centrada en la tarea: algunos grupos se centran en la tarea o el objetivo

a lograr, y la estructura del grupo está diseñada para facilitar la realización de esa
tarea. Ejemplos de grupos centrados en la tarea incluyen equipos deportivos, equipos
de proyecto en una empresa, etc.

6. Estructura centrada en la relación: otros grupos se centran en la relación entre sus

miembros y la estructura del grupo está diseñada para facilitar la interacción social.
Ejemplos de grupos centrados en la relación incluyen grupos de amigos, grupos de
apoyo emocional, etc.

Estas son solo algunas de las estructuras de los grupos más comunes, y es importante tener en
cuenta que los grupos pueden tener estructuras mixtas o combinar varias de estas
características. La estructura de un grupo puede afectar su dinámica, sus objetivos y su
eficacia para lograr su finalidad.

Estructura de la comunicación de grupos

La comunicación es un elemento clave en la dinámica de los grupos y puede ser influenciada

por su estructura. A continuación, se describen algunas de las estructuras de comunicación
más comunes en los grupos:

 Comunicación formal: en algunos grupos, la comunicación se da a través de canales

formales establecidos, como reuniones, correos electrónicos o mensajes escritos. Este
tipo de comunicación puede ser efectiva para la transmisión de información
importante o la toma de decisiones.

 Comunicación informal: en otros grupos, la comunicación es más informal y se da

a través de conversaciones informales, interacciones casuales o mensajes no
oficiales. Este tipo de comunicación puede ser efectiva para el fortalecimiento de
relaciones interpersonales y el fomento de la confianza entre los miembros del grupo.

 Comunicación ascendente: en algunos grupos, la comunicación fluye

principalmente de los miembros hacia los líderes o figuras de autoridad. Este tipo de
comunicación puede ser útil para que los miembros del grupo expresen sus ideas o
inquietudes, pero puede ser limitante si los líderes no están abiertos a escuchar a los
 demás.

 Comunicación descendente: en otros grupos, la comunicación fluye principalmente

de los líderes hacia los miembros del grupo. Este tipo de comunicación puede ser útil
para transmitir información importante o establecer directrices claras, pero puede ser
limitante si los líderes no están abiertos a recibir retroalimentación de los miembros
del grupo.

 Comunicación horizontal: en algunos grupos, la comunicación fluye principalmente

entre los miembros del grupo en un nivel similar de autoridad o estatus. Este tipo de
comunicación puede ser útil para fomentar el trabajo en equipo y la colaboración,
pero puede ser limitante si algunos miembros del grupo tienen más influencia que
otros.

 Comunicación en red: en algunos grupos, la comunicación fluye a través de

múltiples canales y conexiones entre los miembros del grupo. Este tipo de
comunicación puede ser efectivo para fomentar la creatividad y la innovación, pero
también puede ser difícil de gestionar si hay demasiados canales de comunicación.

Es importante tener en cuenta que la estructura de la comunicación puede cambiar con el

tiempo y en diferentes situaciones. Los grupos pueden adoptar diferentes enfoques y
estructuras de comunicación en función de sus objetivos y necesidades en un momento dado.

Grupo de pertenencia y grupo de referencia

En la psicología social, se distingue entre dos tipos de grupos: el grupo de pertenencia y el

grupo de referencia.

El grupo de pertenencia se refiere al grupo al que una persona pertenece y con el que se
identifica. Este puede ser un grupo social como la familia, el trabajo, la religión, la política,
etc. La pertenencia a un grupo puede influir en la forma en que la persona se percibe a sí
misma, en su comportamiento y en sus actitudes hacia otros grupos.

El grupo de referencia, por otro lado, es un grupo con el que una persona no necesariamente
tiene una pertenencia activa, pero que utiliza como punto de referencia para comparar su
comportamiento, actitudes y valores. Los grupos de referencia pueden ser personas, grupos
sociales, estereotipos, etc. Por ejemplo, un adolescente puede utilizar a un grupo de
celebridades como su grupo de referencia para comparar su apariencia y comportamiento.

Ambos tipos de grupos pueden influir en la forma en que las personas se comportan y toman
decisiones. El grupo de pertenencia puede tener un efecto de conformidad, donde los
miembros del grupo tienden a adoptar las actitudes y comportamientos del grupo para encajar
mejor. El grupo de referencia puede tener un efecto de influencia social, donde la persona se
siente presionada para cumplir con las normas y expectativas del grupo de referencia.

Es importante tener en cuenta que una persona puede tener múltiples grupos de pertenencia y
referencia, y que estos pueden cambiar con el tiempo y las circunstancias. La pertenencia y
referencia a un grupo puede ser influenciada por factores como la edad, el género, la cultura y
la situación social.

Características de los grupos

Los grupos pueden tener una amplia variedad de características, pero aquí se presentan
algunas de las más comunes:

1. Interdependencia: los miembros de un grupo están conectados entre sí y sus

acciones tienen un impacto en el resto del grupo. Esto significa que las decisiones y
comportamientos individuales pueden afectar al grupo en su conjunto.

2. Comunicación: los miembros del grupo se comunican entre sí para compartir

información, ideas y opiniones. La comunicación puede ser verbal o no verbal, y
puede tener lugar en persona, por teléfono, correo electrónico u otras formas de
tecnología.

3. Metas compartidas: los grupos suelen tener una meta o propósito común que
buscan lograr juntos. Esto puede ser una tarea, un proyecto o simplemente la
satisfacción de necesidades emocionales o sociales.

4. Roles: los miembros del grupo desempeñan diferentes roles y tienen diferentes
responsabilidades dentro del grupo. Estos roles pueden ser formales, como líder o
secretario, o informales, como el "chistoso" del grupo.

5. Normas y valores compartidos: los grupos tienen normas y valores compartidos

que influyen en su comportamiento y decisiones. Estas normas pueden ser explícitas,
como las reglas establecidas por el líder del grupo, o implícitas, como las
expectativas sociales que rigen el comportamiento.

6. Cohesión: los miembros de un grupo pueden desarrollar sentimientos de unión,

camaradería y lealtad. Esto se conoce como cohesión del grupo y puede ser influido
por factores como la frecuencia de la interacción, la compatibilidad entre los
 miembros y la satisfacción de las necesidades del grupo.

7. Poder: los grupos pueden tener una estructura jerárquica y algunos miembros pueden
tener más poder o influencia que otros. Esto puede depender de factores como la
posición formal dentro del grupo, la experiencia o el conocimiento.

8. Intimidad: los grupos pueden ser una fuente de intimidad emocional y social para
sus miembros. Esto puede incluir apoyo emocional, amistad y sentimientos de
pertenencia.

Es importante tener en cuenta que los grupos pueden variar en su estructura, función y
dinámica, y que no todos los grupos tendrán todas estas características en la misma medida.
Además, los grupos pueden cambiar con el tiempo y pueden ser influenciados por factores
como el tamaño, la duración, el contexto y la composición de los miembros.

Clases de grupos.

Hay diferentes maneras de clasificar los grupos, pero aquí presentamos algunas de las más
comunes:

1. Grupos formales e informales: los grupos formales son aquellos que se crean con
un propósito específico, como una empresa, una organización sin fines de lucro o un
equipo deportivo. Por otro lado, los grupos informales son aquellos que se forman
naturalmente, como un grupo de amigos o un grupo de compañeros de trabajo que se
reúnen durante el almuerzo.

2. Grupos primarios y secundarios: los grupos primarios son aquellos en los que los
miembros tienen relaciones más íntimas y emocionales, como la familia o un grupo
de amigos cercanos. Los grupos secundarios son aquellos en los que los miembros
tienen relaciones más formales y menos personales, como un grupo de trabajo o un
club.

3. Grupos de pertenencia y de referencia: los grupos de pertenencia son aquellos a

los que pertenecemos y con los que nos identificamos, como un grupo étnico o
cultural, un club deportivo o un grupo religioso. Por otro lado, los grupos de
referencia son aquellos a los que no pertenecemos, pero que usamos como punto de
referencia para comparar nuestras actitudes, valores y comportamientos, como un
grupo de celebridades o un grupo de personas exitosas.

4. Grupos de tarea y de mantenimiento: los grupos de tarea se forman con un

 propósito específico, como llevar a cabo un proyecto o una tarea específica. Los
grupos de mantenimiento, por otro lado, se forman para satisfacer las necesidades
sociales y emocionales de sus miembros, como un grupo de apoyo o un grupo de
amigos.

5. Grupos homogéneos y heterogéneos: los grupos homogéneos están formados por

personas que tienen características similares, como la edad, el género o la raza. Los
grupos heterogéneos están formados por personas que tienen características
diferentes, lo que puede generar diversidad y enriquecer las perspectivas y
habilidades del grupo.

Es importante tener en cuenta que estos tipos de grupos no son mutuamente excluyentes y que
los grupos pueden pertenecer a más de una categoría a la vez. Además, los grupos pueden
cambiar a lo largo del tiempo y su clasificación puede variar en función de diferentes factores.
 TEMA VIII. COMPORTAMIENTO DE LAS MASAS
Definición de masas

El término "masa" se utiliza en la sociología y la psicología social para referirse a grandes

grupos de personas que comparten ciertas características y que se comportan de manera
similar. A menudo, estos grupos están unidos por un interés o una necesidad común, como la
pertenencia a una misma nación, la participación en una misma religión o la defensa de una
misma causa.

Las masas pueden ser temporales o permanentes, dependiendo del propósito y la duración de
su existencia. Por ejemplo, una manifestación política puede ser considerada una masa
temporal, mientras que un partido político puede ser considerado una masa permanente.

Las masas pueden tener diferentes grados de organización y cohesión, y pueden ser
influenciadas por líderes, ideologías o emociones colectivas. La dinámica de las masas ha sido
objeto de estudio en la sociología y la psicología social, y ha sido relacionada con fenómenos
como el comportamiento de masas, la propaganda política y la manipulación de masas.

Las masas en la Psicología social

En la psicología social, el estudio de las masas se enfoca en cómo los individuos se comportan
y se relacionan dentro de grupos grandes y cómo estos grupos influyen en el comportamiento
y la cognición individuales.

Se ha descubierto que las masas tienen características específicas, como una mayor
homogeneidad de pensamiento y una menor responsabilidad individual. Los individuos que
forman parte de una masa pueden sentirse más anónimos y menos responsables de sus
acciones, lo que puede llevar a comportamientos impulsivos o violentos.

La dinámica de las masas también puede ser influenciada por la presencia de líderes
carismáticos, la manipulación emocional, la propaganda y la influencia social. La teoría de la
psicología social conocida como "psicología de las masas" estudia cómo los individuos
interactúan y se influyen mutuamente dentro de los grupos grandes, y cómo estos procesos
puede llevar a comportamientos extremos o irracionales.

En general, el estudio de las masas en la psicología social ha ayudado a entender cómo los
grupos grandes pueden afectar el comportamiento y la cognición de los individuos y cómo se
pueden prevenir o controlar comportamientos negativos en las masas, como la violencia o el
fanatismo.

Características generales del comportamiento de las masas

El comportamiento de las masas es un fenómeno complejo y multifacético que ha sido

estudiado por diversas disciplinas, incluyendo la sociología, la psicología social y la
psicología de las masas. A continuación, se presentan algunas características generales que se
han observado en el comportamiento de las masas:

1. Homogeneidad de pensamiento: Las personas que forman parte de una masa tienen
una tendencia a adoptar opiniones y actitudes similares, lo que puede llevar a una
falta de diversidad de pensamiento y una mayor conformidad con las normas y
expectativas del grupo.

2. Emocionalidad: Las masas suelen estar impulsadas por emociones colectivas, como
el miedo, la ira o la euforia. Estas emociones pueden ser intensificadas por líderes
carismáticos o por la propagación de rumores y noticias falsas.

3. Anonimato y responsabilidad difusa: Los individuos que forman parte de una masa
pueden sentir una mayor sensación de anonimato y una menor responsabilidad
individual por sus acciones, lo que puede llevar a comportamientos impulsivos o
violentos.

4. Imitación y contagio: Los comportamientos y emociones se pueden propagar

rápidamente dentro de una masa, a través de la imitación y el contagio social.

5. Influencia de los líderes : Los líderes carismáticos y los mensajes emocionales

pueden influir significativamente en el comportamiento y las actitudes de las masas.

6. Ausencia de pensamiento crítico: En algunas situaciones, los individuos que

forman parte de una masa pueden perder su capacidad de pensamiento crítico y
seguir ciegamente las opiniones y decisiones del grupo.

Es importante tener en cuenta que estas características no siempre están presentes en todas las
masas, y que el comportamiento de las masas puede variar significativamente dependiendo
del contexto y las circunstancias específicas.

 Clases de masas

A lo largo de la historia, se han observado diferentes tipos de masas, cada una con
características específicas. A continuación, se presentan algunas clases de masas que se han
identificado:

 Masas de opinión: son grupos que se forman en torno a una opinión o idea
compartida, y que buscan influir en la opinión pública o en las decisiones políticas.

 Masas electorales: son grupos que se forman durante los procesos electorales, y que
se caracterizan por tener una gran movilización y una fuerte identificación con el
partido o candidato que apoyan.

 Masas revolucionarias: son grupos que buscan un cambio radical en la estructura

social o política, y que pueden estar dispuestos a recurrir a la violencia para
conseguir sus objetivos.

 Masas deportivas: son grupos que se forman en torno a un equipo o deporte

específico, y que se caracterizan por una gran pasión y entusiasmo en su apoyo.

 Masas religiosas: son grupos que se forman en torno a una religión o creencia
específica, y que se caracterizan por una fuerte identificación y devoción hacia ella.

 Masas de consumo: son grupos que se forman en torno a un producto o marca

específica, y que se caracterizan por una gran influencia en el mercado y en la
publicidad.

Es importante tener en cuenta que estas categorías no son exhaustivas y que existen muchas
otras clases de masas que pueden variar significativamente dependiendo del contexto
histórico, social y cultural.

Fenómenos psicosociales de masas

Los fenómenos psicosociales de masas son aquellos comportamientos y dinámicas que se

observan en grupos de personas que se comportan de manera uniforme, sin una coordinación
previa explícita entre ellos. Algunos de los fenómenos psicosociales de masas más conocidos
son los siguientes:

 Contagio emocional: Las emociones pueden ser contagiosas en los grupos de masas.
Si una persona comienza a mostrar una emoción enérgica o intensa, como el
entusiasmo o la ira, puede propagarse rápidamente a otros miembros de la masa.

 Convergencia: La convergencia se refiere a cómo las masas pueden ser

influenciadas para seguir una dirección específica, como en una manifestación o un
mitin político. Los individuos dentro de la masa se sienten atraídos por la idea o el
 objetivo común y se coordinan en una dirección específica.

 Polarización: La polarización se produce cuando los individuos dentro de una masa

se vuelven más extremos en sus opiniones y comportamientos como resultado de
estar en una masa. Pueden sentirse más seguros y protegidos en un grupo grande, lo
que los lleva a adoptar posiciones más radicales.

 Desindividuación: La desindividuación se refiere a la pérdida de identidad

individual que se produce en los miembros de una masa. Cuando los individuos están
en una masa, pierden su sentido de individualidad y se funden en el grupo, lo que
puede llevar a comportamientos más extremos y arriesgados.

 Conducta de rebaño: La conducta de rebaño es un fenómeno en el que los

individuos de una masa imitan el comportamiento de los demás, sin pensar
críticamente en lo que están haciendo o por qué lo están haciendo.

 Sugeribilidad: Las masas son más susceptibles a la persuasión y la influencia que

los individuos en solitario, ya que se sienten protegidos y apoyados por el grupo.
Esto puede llevar a que la masa sea influenciada en formas que individualmente no
consideraría.

Estos fenómenos psicosociales son solo algunos ejemplos de los comportamientos y

dinámicas que se observan en las masas. Pueden ser positivos o negativos, y dependen en gran
medida del contexto y de cómo se manejen las masas.

Los movimientos sociales

Los movimientos sociales son formas de acción colectiva en la que los individuos se
organizan para promover o resistir cambios sociales, políticos o culturales. Estos movimientos
pueden tener una variedad de objetivos y pueden surgir en respuesta a diferentes situaciones
sociales, como la desigualdad, la discriminación, la opresión, la injusticia, la pobreza, entre
otros.

Los movimientos sociales pueden ser locales, nacionales o internacionales y pueden

involucrar a una amplia gama de personas, desde estudiantes hasta trabajadores, activistas
políticos, grupos de defensa de derechos, organizaciones no gubernamentales, entre otros.
Estos movimientos también pueden utilizar diversas estrategias para lograr sus objetivos,
como la protesta pacífica, la desobediencia civil, la huelga, la ocupación de espacios públicos,
la creación de campañas mediáticas, entre otras.
En la psicología social, los movimientos sociales se estudian como una forma de acción
colectiva que puede ser explicada por factores psicológicos y sociales. Se han propuesto
diferentes teorías para entender los movimientos sociales, como la teoría de la movilización
de recursos, la teoría de la identidad social, la teoría del marco de interpretación, entre otras.
Estas teorías sugieren que los movimientos sociales surgen cuando las personas se unen en
torno a un objetivo común y comparten una identidad colectiva. También se ha investigado
cómo las experiencias emocionales, como la indignación o la empatía, pueden motivar la
participación en los movimientos sociales.

 Los motines populares

Los motines populares son una forma de protesta colectiva que implica la violencia y la
destrucción de propiedad pública o privada. Estos eventos pueden surgir en respuesta a una
variedad de situaciones sociales, como la desigualdad económica, la corrupción, la opresión,
la represión política, entre otros.

A diferencia de los movimientos sociales, los motines populares no tienen una estructura
organizada y no están liderados por un grupo específico. En cambio, son espontáneos y son
llevados a cabo por personas que comparten una situación de malestar y se sienten frustrados
por la falta de respuesta de las autoridades y los líderes políticos.

En la psicología social, los motines populares se han estudiado como un fenómeno de

comportamiento colectivo. Se han propuesto diferentes teorías para explicar los motines
populares, como la teoría del contagio emocional, la teoría de la desindividuación, la teoría de
la privación relativa, entre otras. Estas teorías sugieren que los motines populares son una
forma de expresar la frustración y la ira ante la falta de opciones para resolver una situación
de malestar y que la violencia y la destrucción se ven como una forma de llamar la atención y
hacerse oír.

La opinión pública

La opinión pública se refiere a las creencias, actitudes y percepciones que tiene una sociedad
o una comunidad sobre un tema o una situación específica en un momento determinado. Se
considera que la opinión pública es un factor importante en la toma de decisiones políticas y
en la formación de políticas públicas, ya que puede influir en la agenda política y en las
acciones de los líderes y representantes políticos.

La opinión pública puede ser moldeada y cambiada a través de diversas formas de

comunicación, como los medios de comunicación, las redes sociales, los debates políticos, las
encuestas y las conversaciones informales entre personas. Los líderes políticos y las
organizaciones también pueden intentar influir en la opinión pública mediante campañas
publicitarias, discursos y otras formas de propaganda.

En la psicología social, la opinión pública se ha estudiado como un fenómeno de

comportamiento colectivo y se han propuesto diversas teorías para explicar cómo se forman y
cambian las opiniones públicas. Algunas de estas teorías incluyen la teoría de la espiral del
silencio, la teoría del comportamiento de la información y la teoría de la influencia social.
Estas teorías sugieren que la opinión pública puede ser influenciada por factores como la
percepción de la mayoría o minoría, la credibilidad de las fuentes de información y la presión
social para conformarse a las opiniones populares.

Formación de la opinión pública

La formación de la opinión pública es un proceso complejo que involucra la interacción entre

diversas fuentes de información, como los medios de comunicación, los líderes políticos y las
organizaciones sociales, y las percepciones y experiencias individuales de las personas.

En primer lugar, los medios de comunicación tienen un papel importante en la formación de

la opinión pública al proporcionar información y marcar la agenda política. Los medios de
comunicación pueden influir en la opinión pública al seleccionar qué temas cubrir, cómo los
presentan y qué fuentes utilizan. Además, los medios de comunicación pueden proporcionar
un marco interpretativo para los eventos y las cuestiones que influyen en la forma en que se
perciben y se evalúan.

En segundo lugar, los líderes políticos y las organizaciones sociales pueden intentar influir en
la opinión pública mediante campañas publicitarias, discursos y otras formas de propaganda.
Estos actores pueden utilizar técnicas como la persuasión, el uso de emociones y la creación
de coaliciones para cambiar la opinión pública sobre un tema o una cuestión.

En tercer lugar, las percepciones y experiencias individuales de las personas también juegan
un papel importante en la formación de la opinión pública. Las opiniones y actitudes de las
personas pueden ser influenciadas por sus experiencias de vida, sus valores y sus creencias,
así como por la influencia de sus redes sociales y la presión para conformarse a las opiniones
populares.

Los órganos de opinión pública

Los órganos de opinión pública son instituciones o medios que tienen como función principal
informar y orientar a la sociedad sobre los temas y cuestiones de interés público, así como
recoger y difundir las opiniones y actitudes de la población en relación con esos temas.
Algunos ejemplos de órganos de opinión pública son:

1. Encuestas y estudios de opinión : son herramientas que se utilizan para medir la

opinión de la población sobre temas específicos. Estos estudios se realizan a través
de cuestionarios o entrevistas y pueden ser realizados por instituciones
gubernamentales, empresas privadas o medios de comunicación.

2. Medios de comunicación: los medios de comunicación, como la prensa, la

televisión, la radio y las redes sociales, tienen una gran influencia en la formación de
la opinión pública. A través de la selección y presentación de noticias y opiniones,
los medios pueden influir en la percepción que la sociedad tiene sobre los temas y
cuestiones de interés público.

3. Partidos políticos y organizaciones sociales: los partidos políticos y las

organizaciones sociales también pueden ser considerados como órganos de opinión
pública, ya que su función es representar y difundir las opiniones y actitudes de sus
miembros y simpatizantes sobre los temas políticos y sociales relevantes.

4. Think tanks: los think tanks son organizaciones independientes que se dedican a
investigar y analizar temas de interés público y a difundir sus hallazgos y opiniones a
través de publicaciones y eventos.

TEMA IX. PODER SOCIAL, DEPENDENCIA Y LIDERAZGO

9.1. El poder social.

Referido desde el punto de vista sociológico como la capacidad y la habilidad que tiene un
individuo de ejercer su voluntad sobre otra persona o grupo de personas. El Poder Social es
cuando un individuo puede controlar eficaz y efectivamente las acciones de quienes lo rodean.
El Poder Social “es esa capacidad de influir en el comportamiento y modos de pensar de
otros, aun sin cuantiosa fortuna, sin dominio especializado y sin poder coactivo”. Es, a fin de
cuentas, el prestigio, la simbología del status, la percepción que los demás tienen sobre ti en el
aspecto de la vida social. Es el respeto social que los grupos y conglomerados humanos tienen
sobre una persona determinada.

El Poder Social deriva en una confianza, en una lealtad, en una credibilidad y por
consiguiente, en una persona capaz de construir un Capital
Social, que emerja en un poder trascendido. El Poder
Social vulnera y trasciende al Poder Político y ha de ser así.
El Poder Social es el Poder del Sociólogo Michael Foucault
donde el poder actúa en todos los ámbitos de la interacción
social y en todas las instituciones. Si el poder social no fuera
más relevante que el Poder, todo en la vida de la esfera social
se contaminaría. Cuando buscamos uno de los factores de los males de la sociedad
dominicana, nos encontramos con que la Política que es un aspecto de la vida social, se ha
configurado como el elemento cardinal, primordial y fundamental de la vida.

9.2. La modalidad del poder social.

El poder se manifiesta bajo tres formas formas fundamentales

La Coacción: que es la modalidad más antigua de ejercicio del poder donde se utiliza la
fuerza o la amenaza de esta para hacer aceptar las decisiones y actuaciones de quienes lo
ejercen.

La manipulación: que es cuando el poder es ejercido sin el consentimiento pleno de los

sometidos a este, pero sin el uso de la fuerza como los halagos, la sugestión, el soborno, el
fraude, la extorsión, etc.

La autoridad: que se basa en creencias y convicciones y diferentes mecanismos de

legitimación.

A ese respecto, French y Raven (1959) describieron cinco variedades de poder social, de
acuerdo a los recursos psicológicos que se utilizan para ejercicio:

 El poder de Recompensa en dinero, posiciones, honore, favores, etc.

  El Poder Correctivo, basado en la capacidad supuesta o real para castigar.

 El Poder referente o por identificación con los líderes que lo detentan realmente,
proveniente muchas veces de recompensas, pero otras, de la aceptación de supuestas
cualidades de estos, e incluso puede generar un proceso de identificación con el
agresor.

 El poder legítimo o de autoridad, que está determinado por la adhesión o valores,

creencias que inducen a la aceptación de personas de acorde a estas ideas.

 El Poder experto este se concede a aquellos

9.3. La dependencia.

Se entiende por dependencia a la relación socio-afectiva que se establece entre el individuo y

su entorno social, en virtud de la cual este pierde parte de su libre albedrio en favor del grupo
de la comunidad o de los líderes que ostentan el poder social donde se trate.

La dependencia entre el líder y sus seguidores es recíproca, ya que el primero también es

dependiente de los últimos, aunque esa dependencia sea más sutil e imperceptible a la primera
impresión.

9.4. Clases de dependencia.

Secord y Backman (1959) distinguen tres clases

 La que se debe a las características personales o actitudes de los individuos;

 La que obedece a factores situaciones

 Una mezcla de ambas clases

Müller propone una subdivisión de las dos primeras categorías

En la dependencia por las características personales o actitudinales pueden distribuirse en dos

modalidades.

1- la dependencia constitucional: propia de quienes son dependientes

2- la dependencia con respecto a si mismos: individuos o grupos que actúan en función

de la imagen de lo que están son:

En la dependencia situacional también cabe diferenciar las modalidades siguientes

o La dependencia institucionalizada
 o La dependencia contractual

o La dependencia –inferioridad

o La interdependencia táctica

Los seguidores de Lewin han establecido en el estudio de la dinámica interna de los grupos
pequeños la existencia de tres tipos

 La dependencia constitutiva: esta determina por los objetivos comunes y la atracción

reciproca para las actividades de estos o su posición hacia otros grupos.

 La dependencia de referencia: en la medida en que el grupo y sus miembros

constituyen un marco de referencia para sus integrantes.

 La dependencia respecto al monitor o al líder: podemos decir hacia quienes detectan

mayor proporción de poder social dentro del grupo.

9.5. El liderazgo: Su naturaleza y funciones

El liderazgo es el proceso mediante el cual uno o más individuos influyen sobre un grupo o
comunidad determinada o más propiamente en las metas y actividades de estos, un líder por
su parte, es una persona cuyas características le permiten ejercer una influencia acorde con la
consecución de mestas colectivas.

 La conducta de rol de líder está determinada por:

 Las facultades o atribuciones establecidas de dicho rol

 Las condiciones del líder que incluye las motivaciones, experiencias y

habilidades de este.

 Los recursos y apoyo social de que dispone.

Funciones de liderazgo

 Tomar decisiones

 Ejecutar las decisiones

 Representar a los miembros

 Prever objetivos y necesidades

 Dirigir los debates internos entre otros.

9.6. Factores determinantes del liderazgo.

Las características personales del individuo salud, fortaleza, inteligencia, estatus, ect.

El determinismo cultural que hacer recaer el liderazgo en aquellos que sostienen los fines o
valores establecidos en una cultura.

En la providencia, lo cual supone que los lideres aparecen cuando son necesarios para las
comunidades de que se trate.

En la Casualidad, o accidente que pone a algunos en el camino del poder y se le niega a otros

Por la situación social creada, que los hombres aptos para dirigir una etapa dada de la vida de
una comunidad, para que salgan a la palestra y cumplan su papel como líderes.

9.7 Clases de liderazgo.

Podemos destacar varias clases de liderazgo como son.

Líderes naturales

Aquellos que ejercen el liderazgo de facto, sin necesidad de contar con un título que lo avale.
Se trata de personas con altas dosis de carisma, capaces de presentar sus ideas con confianza y
con la habilidad retórica de convencer al resto para que le sigan.

Líderes autoritarios

Sustentan su liderazgo unidireccionalmente, siempre desde una posición de poder. Este estilo
de dirección no permite que sus decisiones sean cuestionadas ni tiene en cuenta las opiniones
del resto.

Aunque puede resultar un tipo de liderazgo efectivo en ciertos contextos (por ejemplo, cuando
los subordinados se niegan a obedecer o carecen de motivación o experiencia), también puede
desalentar a los trabajadores y hacerles sentir infravalorados.

Líderes participativos y democráticos

Se caracterizan por fomentar la toma de decisiones de forma conjunta, teniendo en cuenta las
opiniones del resto de miembros del equipo. El líder participativo cuenta con el apoyo del
equipo porque este, a su vez, se siente escuchado.

Se trata de uno de los tipos de liderazgo que promueve la retención del talento: la capacidad
de una empresa en hacer que las personas más válidas y valiosas se queden en la organización
y no prefieran otras donde encuentren mejores condiciones. También pueden resultar más
ineficiente y lento si aparecen puntos de vista irreconciliables y el líder no dispone de
estrategias de negociación suficientes.
Líderes laissez-faire

Delegan en gran medida la toma de decisiones en personal capacitado para actuar. De este
modo, el líder se limita a distribuir tareas y monitorizar que los objetivos se cumplen de
acuerdo al plan.

Es uno de los tipos de liderazgo adecuados para equipos con miembros altamente cualificados
y suele involucrar altas dosis de creatividad. No obstante, existen muchos escenarios en los
que este estilo de dirección no es idóneo, como en los casos en que los empleados no son
capaces de establecer o cumplir sus propios plazos de entrega.

Líderes transformacionales

Este estilo es apropiado para organizaciones en procesos de cambio. En este caso, el papel del
líder es comunicar la visión de transformación y los objetivos que se deben cumplir e inspirar
al resto para alcanzarlos.

Debido a que apunta a valores intangibles, puede resultar ineficaz para resolver problemas
inesperados en el corto plazo.

9.8. El caudillismo.

Es una expresión de liderazgo que es omnicomprensivo que se da en las comunidades

pequeñas y en sociedades con escasa organización social y bajo nivel cultural, lo que hace la
concentración de la dirección en torno a una sola persona.

El caudillismo puede surgir en sociedad avanzada que atraviesan una severa crisis
económica, política o militar que buscan en un líder absoluto la concentración de poder
necesaria para superarla y las ocasiones pueden causar más crisis estos caudillos para
justificar su permanencia.

9.9. El líder y su corte.

El líder es un rol adjudicado por sus seguidores y asumido por un miembro, por el cual éste
impulsa y dirige la acción del grupo hacia un determinado fin. Los liderazgos se definen en
relación con un determinado vector. Por ejemplo, hay un líder de la pertenencia, un líder del
aprendizaje, etc.

Para ello, el líder hace uso de determinadas capacidades y habilidades directivas y

gerenciales, haciendo que los integrantes del grupo se sientan parte del mismo, y enfocando la
toma de decisiones haciendo participes a todos
los miembros, aunque se trate de una decisión propia.

Ser líder implica tener un pensamiento propio y diferente al de la mayoría de las personas,
sabiendo defenderlo, argumentarlo y debatirlo correctamente. La persona que ostenta el
liderazgo de un equipo tiene que saber que es un puesto muy solitario

9.10. La élite y la oligarquía.

9.11. Burocracia y tecnología.