Alumno practicante: Strozzi Paula

Materia: Fisicoquímica Curso: 2º E.S.B Duración: 2 módulos

Clase: nº 4 (09/10/2014)

Unidad didáctica: Los materiales frente a la electricidad

Tema de la Clase: Corriente eléctrica, potencial eléctrico, conducción eléctrica y tipos de

conductores. Intensidad de la corriente eléctrica.

Tipo de Clase: Teórico-demostrativa.

Contenidos: Corriente eléctrica, diferencia de potencial eléctrico, conducción eléctrica y tipos de

conductores. Intensidad de la corriente eléctrica.
Objetivos:

- Definir corriente eléctrica e Intensidad de la corriente eléctrica.

- Diferenciar los tipos de materiales: conductores, aislantes, semiconductores y

superconductores.

- Resolver ejercicios de cálculos de Intensidad (I=q/t).

Recursos: Texto explicativo, Circuito eléctrico, Amperímetro.

Ideas Básicas que se esperan lograr en los alumnos:

- “La corriente eléctrica es la circulación de una carga a través de un material conductor.”

- “La diferencia de potencial eléctrico es la diferencia entre la cantidad de electrones de dos

cuerpos. “

- “La intensidad de la corriente eléctrica es el cociente entre la cantidad de cargas que

circulan por un conductor en un determinado tiempo.”

Procedimientos a fortalecer:

- Participar activamente durante la clase.

- Integrar de los conocimientos cotidianos con los nuevos conocimientos y terminologías

científicas.

Actitudes y valores que se promueven:

- Fomentar la escucha y participación activa durante la clase.

Desarrollo de la clase:

Inicio

Se dará inicio a la clase preguntado a los alumnos ¿Qué es la corriente eléctrica para ellos? Se
espera que los alumnos den respuesta como ser “es la electricidad que llega a las casas” o “es la
electricidad que utilizamos para que los electrodomésticos funcionen”, etc. Luego de escuchar las
ideas previas que poseen los alumnos la docente les explicara que se define a la corriente eléctrica
es la circulación de una carga a través de un material conductor. Se les preguntara a los alumnos
si recuerdan ¿Cuál de la subpartículas de un átomo tenía la capacidad de moverse y pasar de un
átomo a otro? Esperando que respondan correctamente. “los electrones”, se les explicara que la
corriente eléctrica se debe a la circulación de los electrones; retomando la definición se les
preguntara si saben ¿Qué materiales son buenos conductores de la electricidad? ¿De qué material
esta hechos los cables? a partir de las repuesta se concluirá que generalmente los metales son
excelentes conductores de la electricidad como ser el Cobre.

Duración: 10 min.

Desarrollo

La docente les mostrara a los alumnos un trozo de cable y les planteara la siguiente situación: “Yo
tengo en mis manos un cable que está formado por átomos de cobre que poseen muchísimos
electrones” pero ¿tengo una corriente eléctrica circulando por este cable? Se esperan repuestas
que algunos alumnos responde que si y otro que no porque no está enchufado, a partir de esta
ultima postura se le explicara a los alumnos que para que exista una corriente eléctrica no basta
con tener un material conductor compuesto con muchos electrones sino que necesitamos que el
mismo este unido por sus extremos a cuerpos que tengan diferentes cantidad de electrones. Se
plateara en el pizarrón 3 esquemas sencillos para que los alumnos puedan visualizar este nuevo
concepto:

1º Se les preguntara a los alumnos si recuerdan que Fuerza existía entre una carga positiva y una
negativa, y se plasmara en el pizarrón su respuesta graficada a través de vectores:

Esquema 1

+  - Fuerza de atracción

2º La docente volverá sobre la definición de Diferencia de potencial eléctrico o voltaje para que
exista una corriente eléctrica tenemos que tener una diferencia de potencial, es decir que un
extremo del cable tiene que estar unido a un objeto positivo (con menor cantidad de electrones) y
el otro extremo a un lado negativo (con mayor cantidad de electrones), esta unión va a provocar
que los electrones circulen desde el cuerpo que posee mayor electrones a través material
conductor siendo atraídos por el extremo con menor cantidad de electrones.

Esquema 2

+ -
Cable

Esquema 3

Una vez terminado con el desarrollo del concepto de Diferencia de potencial eléctrico, se les
explicara a los alumnos que esta diferencia de voltaje se puede medir experimentalmente y para
ello se utiliza la unidad de medida llamada Volt (V), se les preguntara si alguna vez escucharon
hablar de Volt? O han leído en la información de los artefactos eléctricos que figura por ejemplo
220v? Y se les explicara que justamente esta información nos está diciendo cual es la diferencia de
voltaje que necesita determinada artefacto para funcionar.

A continuación la docente les mostrara a los alumnos una pila y les mostrara que la misma tiene
señalizados sus extremos con un signo + y el otro con un signo menos, y les explicara a los alumnos
que en el interior de la misma se produce una reacción química la cual causa que entre los
extremos de la misma haya una diferencia de potencial lo cual le confiere la cualidad de ser una
fuente de energía eléctrica. Para ejemplificar lo explicado hasta aquí la docente les enseñara a los
alumnos un circuito sencillo armado por ella compuesto por una pila, una lamparita y cables, con
el cual explicara la circulación de la corriente eléctrica desde el bornes negativo de la pila, a través
del material conductor (cable) hasta el bornes positivo de la pila.

Una vez finalizada la explicación, los alumnos deberán responder un cuestionario de 7 preguntas
(anexo 1) con la fotocopia (pág. 78 y 79 “Fisicoquímica 2 ESB”, Editorial Estrada S.A,2009)
brindada por la docente.
Una vez terminado el mismo, se corregirá oralmente con la participación activa de los alumnos.

Duración: 60 min.

La docente les explicara qué tanto como se puede medir el voltaje también podemos medir la
cantidad de cargas que circulan por un conductor en un determinado tiempo, este cálculo
constituye la Intensidad de la corriente eléctrica. Esta se mide con una unidad de medida llamada
Ampere (A) y experimentalmente se la puede medir con un Amperímetro o matemáticamente se
puede calcular dado el siguiente cálculo:

Intensidad= Carga/ Tiempo Se simboliza  I=q/t

 La unidad de medida de la Carga (q) es el Coulomb que se simboliza “C”

 La unidad de medida de Tiempo que se utiliza son los segundos “Seg.”

La docente les dictara a los alumnos la definición de Intensidad y también copiaran del
pizarrón la formula y unidades de medida que se utilizan en la misma.

A posterior se realizaran los ejercicios 15 y 16 del cuadernillo de actividades para demostrar la

aplicación de la formula vista.

Duración: 20 min.

Cierre:

Se utilizara los 10 min restantes de la clase para que los alumnos comiencen a resolver los
ejercicios 17, 18, 19,20 y 21 del cuadernillo de actividades y pueden consultar las dudas

Duración: 10 min
Anexo

1º Cuestionario:

1) ¿Qué es la corriente eléctrica?

2) ¿Qué significa que entre dos cuerpos haya una diferencia de potencial eléctrico?

3) ¿Cómo funciona una pila?

4) ¿Qué significa que un material sea buen conductor eléctrico?

5) ¿Cuál es el metal más usado como conductor?

6) ¿Cuál es la diferencia entre un material aislante y un material semiconductor?

7) ¿Qué es un superconductor?

2º Ejercicios de Intensidad de la corriente electrónica:

15) Por un conductor pasan 200000 C en 5 minutos. ¿Cuál es la intensidad de corriente

que lo atraviesa?

16) Por un conductor circula durante 5 minutos una corriente eléctrica de 2 A. ¿Cuál es la
cantidad de cargas que han circulado?

17) 10 C de carga pasan por cierto punto en 5 Seg ¿Cuál es la corriente en dicho punto?

18) Una carga de 500 C produce una intensidad de 4 A. ¿Cuál es el tiempo que tarda en
atravesar un trozo del conductor?

19) Se mantienen durante 8 minutos una corriente de 2 A. en un conductos ¿Qué cantidad

de carga ha circulado?

20) Por un conductor circula una corriente eléctrica de15 A durante 1 hora ¿Qué carga ha
circulado?

21) Una corriente eléctrica de intensidad 4 A, circula durante 10 minutos ¿Qué cantidad de
carga ha pasado por el conductor?
Bibliografía:

 “Fisicoquímica 2 ESB”, Editorial Estrada S.A,2009