Investigacion de Como Realizar Un Proyecto para Que Los Niños Esten Protegidos Del Covid

2022 - 2023
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“CARLOS MONTEVERDE ROMERO”
unidadeducativacarlosmonteverderomero@hotmail.com
Belisario Torres y Ulpiano Páez Cdla. Ferroviaria
Matutino y Vespertino
Código AMIE: 09H01602 AÑO LECTIVO 2022 – 2023 REGIMEN COSTA
EXAMEN DE GRADO
ESTUDIO DE CASO
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: LENGUA Y LITERATURA Y

ESTADÍSTICA.
TEMA: “Prevención del COVID19 mediante una charla utilizando

herramientas TICs”
ESTUDIANTE:
CIRIA DAYANA CHILA MOSQUERA
C.I.:
0942879148
CURSO: TERCER AÑO DE BACHILLERATO
PARALELO: “A”
Tutor: Lcda. Pamela López
Año Escolar
2022 – 2023
GUAYAQUIL – ECUADOR
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A G R A D E C I M I ENTO
Quiero agradecer en primer lugar a Dios, por guiarme en el camino y reconfortar espiritualmente
para empezar un camino lleno de éxito.
Así, quiero mostrar mi gratitud a los docentes de la institució n “Carlos Monteverde Romero”
en la realizació n de esta meta, que es tan importante para mí, agradecer todas sus ayudas, sus
palabras motivadoras, sus conocimientos, sus consejos y su dedicació n.
Muestro mis má s sinceros agradecimientos a mi tutor de proyecto, quien con su

conocimiento y su guía fue una pieza clave para que pudiera desarrollar y que fueron
imprescindibles para cada etapa de desarrollo del trabajo.
A mis compañ eros, quienes a través de tiempo fuimos fortaleciendo una amistad y creando
una familia, muchas gracias por toda su colaboració n, por convivir todo este tiempo conmigo,
por compartir experiencias, alegrías, frustraciones, llantos, tristezas, peleas, celebraciones, por
aportarme confianza y por crecer juntos en este proyecto, muchas gracias.
Por ú ltimo, quiero agradecer a la base de todo, a mi familia, en especial a mis padres, que
quienes con sus consejos fueron el motor de arranque y mi constante motivació n, muchas
gracias por su paciencia y comprensió n, y sobre todo por su amor.
¡Muchas gracias por todo!
2
DEDICATORIA
Dedico este proyecto principalmente a Dios por darme la sabiduría y entendimiento necesario
para realizar este proyecto y mantenerme anímicamente bien.
Este proyecto de investigación está dedicada a mi familia, ya que son mi apoyo emocional e
incondicional, especialmente a mis padres que me han ayudado económica, también porque me han
enseñado a desafiar los retos y alcanzar mis metas.
A mis maestros que nos han dedicado tiempo y nos imparte conocimiento durante este ciclo
escolar y gracias por el respeto hacia a mi persona.
3
Contenido
A G R A D E C I M I ENTO.............................................................................................................2
D E D I C A T O R I A......................................................................................................................3
ESTUDIO DE CASO........................................................................................................................5
TEMA: Prevención del COVID19 mediante una charla utilizando herramientas TICs...................5
1. DELIMITACIÓN DEL ESTUDIO DE CASO.......................................................................5
1.1 INTRODUCCIÓN...................................................................................................................5
1.2 ANTECEDENTES......................................................................................................................6
1.3 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA...........................................................................................7
1.4 JUSTIFICACIÓN........................................................................................................................7
1.5. OBJETIVO.................................................................................................................................8
1.6 MARCO CONCEPTUAL...........................................................................................................8
1.7 MARCO METODOLOGICO...................................................................................................12
1.7 RESULTADOS.........................................................................................................................14
1.8. ANÁLISIS DE RESULTADOS...............................................................................................15
1.9. CONCLUSIONES....................................................................................................................16
1.10 RECOMENDACIONES.........................................................................................................16
1.11 REFERENCIA Y ANEXOS...................................................................................................17
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ESTUDIO DE CASO
TEMA: Prevención del COVID19 mediante una charla utilizando
herramientas TICs
1. DELIMITACIÓN DEL ESTUDIO DE CASO

1.1 INTRODUCCIÓN
Para este proyecto se pudo evidenciar en la coop San Francisco 2 Mz. B la falta de información en
los niños de la comunidad de cómo tomar medidas de prevención para el cuidado del COVID19.
Para esto se investigo de como poder comunicar de manera más factible y se propuso una de las
herramientas más utilizadas que son los TIC (tecnología de la información y comunicación) La
incorporación de las Tics en la educación tiene como función ser un medio de comunicación, canal
de comunicación e intercambio de conocimiento y experiencias. Son instrumentos para procesar la
información y para la gestión administrativa, fuente de recursos, medio lúdico y desarrollo cognitivo,
para que la información sea dada mediante un elemento tecnológico que será en un televisor y una
actividad dinámica de presentación que son todas aquellas actividades, métodos, ejercicios y sesiones
de carácter lúdico enfocadas a que los diferentes integrantes de un grupo, ya sea infantil, juvenil o
adulto, tengan la oportunidad de presentarse y de conocer a las otras personas de ese grupo. para así
dar la información de manera entretenida a los niños de la comunidad con el fin de tener cuidado con
su salud y evitar otras enfermedades aparte del COVID19.
Por otro lado, con el marco conceptual se pudo investigar las diferentes maneras de realizar las
charlas, poder ayudar con la prevención del COVID19 y cómo podemos utilizar los tics; mientras
que unas de las metodologías fue realizar preguntas mediante una encuesta para obtener el resultado,
sabiendo el tanteo se procedió a realizar los análisis de resultado de acuerdo al objetivo propuesto y
lograr mi meta como estudiante.
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1.2 ANTECEDENTES
Tras contraer el SARS-CoV-2, los niños pequeños, los niños en edad escolar y los adolescentes
suelen tener menos síntomas, y más leves, que los adultos y menos probabilidades que estos de
enfermar gravemente por la COVID-19. Los mecanismos biológicos para las diferencias de
gravedad relacionadas con la edad aún se están investigando, pero las hipótesis incluyen diferencias
en el funcionamiento y la madurez del sistema inmunitario en los niños pequeños en comparación
con los adultos.
El 29 de febrero de 2020 se confirmó el primer caso de COVID-19 en el Ecuador, se trató de una

mujer de 71 años proveniente de Madrid - España, quién arribó al Ecuador el 14 de febrero sin
presentar síntomas de la enfermedad.
El 11 de marzo de 2020 la Organización Mundial de la Salud (OMS), declaró Pandemia a nivel

mundial por COVID-19.
Esto afecto mucho a los ciudadanos de país y especialmente a los niños que no tuvieron una
educación adecuada durante la pandemia ya que afectados algunos por no obtener recursos como el
acceso de internet y el dinero.
El UNICEF en febrero del 2022, realizo una encuesta donde los niños son perjudicados con su
salud mental ya que en 7 de cada 10 hogares reportan que sus niños y niñas han sufrido al menos una
situación emocional, siendo las más habituales percibirlos tristes y sin ánimo, agresivos o tercos y
tener nuevos miedos.
Iniciando este año 2023, ha bajado en covid 19 pero los regresos a las clases han bajado la guardia
y hay contacto con el virus y aparecen cuadros respiratorios, para esto la importante recordar las
medidas de sanitarias a los niños.
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1.3 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Se encontró en la investigación que se realizó en la coop. San Francisco de la falta de información

de los padres de como evitar el contagio del covid 19, por esto los niños no tienen conocimiento de
aquello y tenemos que tener en cuenta al ingreso recientemente a clases presenciales se ha
aumentado los casos de coinfección que son múltiples virus que ha afectado en los últimos meses a
los niños del todo el país ya que algunos síntomas son iguales y debemos diferenciar entre el covid y
los demás virus puesto que tienen casi los mismos síntomas. Una cantidad de pacientes en la ciudad
de Guayaquil que genera una ocupación promedio del 95% de las camas de Hospitalización y de
cuidados intensivos (UCI) que actualmente están habilitadas.
Por otro lado, en los niños existe el "me aburro" de los niños surge porque se les ha enseñado a
seguir unas pautas constantemente y no a mirar dentro de sí mismos: no saben jugar solos, no han
aprendido y necesitan de alguien que les acompañe, ocuparles con tareas evita que puedan hacer
cosas divertidas con su tiempo libre.
Está comprobado que los niños no se concentran mucho en las charlas informativas porque no son
entretenidas y no hay conocimiento de los Tics que facilitan la explicación.
Por lo último se constató que los niños no les gusta participar en este tipo de actividades por lo
que no están acostumbrados, se les dificulta compartir entre ellos mismo y no saben las medidas de
prevención.
1.4 JUSTIFICACIÓN
Este proyecto se dará con el fin de que los niños estén más informados sobre lo que está
sucediendo en la actualidad sobre el covid 19 y evitar el contagio.
Para ello, es necesario presentar una información adecuada y acordé a su edad, por lo tanto, con el
Tics que se escogió fue el uso del televisor donde se explica por medio de un vídeo lo que ha pasado
durante el covid 19 y se dará una charla de prevención hacia los niños donde después podrán
participar de manera dinámica con el juego de adivina en el cual se realizará para medir su
conocimiento sobre la charla dada.
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1.5. OBJETIVO
• Informar con una herramienta Tics y realizar una charla para la prevención del COVID19 para los
niños de la coop. San Francisco con el fin de que lo pongan en práctica.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Utilizar la herramienta escogida que será la televisión para comunicar a los niños de manera
entretenida para evitar el uso excesivo del papel y así aportar a la comunidad a mantener el espacio
limpio.
•Indicar en la charla sobre los diversos pasos que debemos seguir sobre el cuidado del COVID19,
también se hará participar para saber cuánto han aprendido con lo impartido, por otro lado, se les
mostrara los materiales que pueden utilizar y se les haga fácil su uso.
1.6 MARCO CONCEPTUAL
Para esto se tomará en cuenta los siguientes conceptos que completan la investigación:
Concepto de prevención
La prevención de la enfermedad es una estrategia de la Atención primaria, que se hace efectiva en

la atención integral de las personas. Esta considera al ser humano desde una perspectiva
biopsicosocial e interrelaciona la promoción, la prevención, el tratamiento, la rehabilitación y la
reinserción social con las diferentes estructuras y niveles del sistema Nacional de Salud.
Tres niveles de prevención
Hay tres niveles de prevención: primaria, secundaria y terciaria.
En la prevención primaria se impide el desarrollo de una enfermedad. Las vacunas, los consejos
para cambiar comportamientos de alto riesgo y a veces la quimioprofilaxis (o quimio prevención)
son tipos de prevención primaria.
En la prevención secundaria la enfermedad se detecta y se trata pronto, a menudo antes de que

aparezcan los síntomas, lo que minimiza las consecuencias graves.
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La prevención secundaria puede incluir programas de cribado, como la mamografía para detectar
el cáncer de mama y la densitometría ósea (DXA, por sus siglas en inglés, o absorciometría dual de
rayos X) para detectar la osteoporosis. También puede incluir la localización de las parejas sexuales
de una persona a quien se haya diagnosticado una infección de transmisión sexual (localización de
contactos) y tratarlas, si es necesario, para minimizar la propagación de la enfermedad.
En la prevención terciaria se trata una enfermedad ya existente, generalmente crónica, para evitar
complicaciones o daños mayores. Por ejemplo, la prevención terciaria para las personas con diabetes
se centra en un control de la glucemia, un excelente cuidado de la piel, una exploración frecuente de
los pies y la realización de ejercicio físico con regularidad para prevenir enfermedades del corazón y
de los vasos sanguíneos.
La prevención terciaria para una persona que ha tenido un accidente cerebrovascular (ictus) puede
implicar tomar aspirina para prevenir un segundo accidente cerebrovascular.
La prevención terciaria puede incluir la prestación de servicios de apoyo y rehabilitación para

evitar el deterioro y maximizar la calidad de vida, tales como la rehabilitación tras una lesión, un
ataque al corazón o un accidente cerebrovascular.
Origen del COVID19
El 31 de diciembre de 2019, la Organización Mundial de la Salud (OMS) recibió reportes de

presencia de neumonía, de origen desconocido, en la ciudad de Wuhan, en China. Rápidamente, a
principios de enero, las autoridades de este país identificaron la causa como una nueva cepa de
coronavirus. La enfermedad ha ido expandiéndose hacia otros continentes como Asia, Europa y
América.
En cuanto a su comienzo, todavía no se ha confirmado el posible origen animal de la COVID-19.
El coronavirus es un grupo de virus que causan enfermedades que van desde el resfriado común
hasta enfermedades más graves como neumonía, síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS) y
síndrome respiratorio agudo grave (SARS). Cabe destacar que la cepa de coronavirus (2019-nCoV)
que ha causado el brote en China es nueva y no se conocía previamente.
9
Prevención del covid
Mantener una higiene básica es la forma más eficaz de evitar contraer este virus en los lugares en
los que existe un mayor riesgo de transmisión.
Lavarse bien las manos y con frecuencia, o usar un desinfectante a base de alcohol.
Cubrirse la boca y la nariz con el codo o un pañuelo descartable al toser o estornudar.
Evitar tocarse los ojos, la nariz y la boca si las manos no están limpias.
Evitar tener contacto con cualquier persona que esté enferma.
Evitar compartir platos, vasos, ropa y otros objetos de casa si estás enfermo.
Limpiar y desinfectar las superficies que se toquen con frecuencia.
Quedarse en casa y no acudir a lugares públicos si uno está enfermo.
Evitar comer carne o alimentos crudos o poco cocidos.
CHARLA
Para poder impartir una clase o charla de forma eficaz, lo primero es tener conocimientos
relacionados con la materia que queremos transmitir, saber de qué vamos a hablar. Tener cierta
formación pedagógica: saber cómo transmitir la información utilizando diferentes recursos didácticos
nos ayudará a captar mejor la atención de nuestra audiencia, así como a facilitarles la comprensión y
asimilación de aquello que les estamos explicando.
Ser especialista en un tema determinado y utilizar recursos didácticos en nuestras exposiciones no

siempre es una garantía de impartir una charla con éxito. Una actitud adecuada es fundamental para
ser un formador eficiente.
La creatividad a la hora de diseñar nuestra ponencia, utilizando diferentes recursos, ejemplos,

juegos, etc., y un adecuado autocontrol emocional, sobre todo ante determinadas preguntas e
intervenciones por parte de padres como de alumnos, que las habrá, harán que seamos mejores
formadores.
10
Nuestra labor es aunar todas las opiniones, clarificando cualquier idea errónea que se tenga sobre
un tema en particular, sin juzgar las opiniones en sí.
HERRAMIENTAS TICS
El uso de las TIC con la pandemia
Sus siglas corresponden a Tecnologías de la Información y la Comunicación y hoy en día están

jugando un papel clave en el desarrollo de nuevas políticas y proyectos educativos. El mundo actual
no se concibe sin las nuevas tecnologías; por lo que el ámbito educativo no puede quedar al margen y
debe incluirlas como un método de abordar las diferentes materias.
Las TIC se han convertido en un instrumento esencial a la hora de ofrecer a los estudiantes una
formación integral en todo momento que les permita desarrollar todas sus capacidades y habilidades
digitales, enriqueciendo así el proceso de enseñanza-aprendizaje con metodologías dinámicas e
innovadoras.
Durante la pandemia, ha habido momentos en los que nos resultaba imposible acudir a clase para
poder trabajar con normalidad, por lo que se potenció el teletrabajo y las clases online. Ha sido en
ese momento cuando las herramientas TIC han adquirido un papel mucho más importante en la
educación.
Poder seguir trabajando a distancia ha sido imprescindible para mantener el nivel académico del
alumnado y, dentro de todo este caos, conservar un poco la normalidad. Las instantaneidades de estas
herramientas han permitido seguir trabajando al mismo ritmo, realizando clases virtuales, subiendo
entregas en distintas plataformas educativas, e incluso realizando exámenes desde casa con quizzes.
11
1.7 MARCO METODOLOGICO
El método de investigación cuantitativa utiliza encuestas y sondeos para recopilar información

sobre un tema determinado. Existe una gran variedad de preguntas de encuesta que suelen ser
utilizadas en relación a la naturaleza del estudio de investigación cuantitativa.
DISTRIBUCIÓN
Otra de las diferencias entre el método cuantitativo y cualitativo es que el primero utiliza
encuestas por correo electrónico como el principal modo para recopilar las respuestas de las
preguntas de la investigación.
Hoy en día, la tecnología ha dado lugar a métodos de distribución offline para llegar a ubicaciones
relativamente remotas utilizando aplicaciones para hacer encuestas móviles sin internet. Para las
ciencias sociales y la investigación cuantitativa psicológica, las encuestas en redes sociales igual
suelen utilizarse para recopilar datos.
ANÁLISIS ESTADÍSTICO
El método cuantitativo utiliza una amplia gama de técnicas de análisis de datos, como por
ejemplo, el análisis conjoint, tablas cruzadas y el análisis de tendencias.
MÉTODO CUALITATIVO
En este método de investigación comúnmente se lleva a cabo una conversación entre

el investigador y el encuestado. Esta puede ser a través de un grupo focal, entrevistas personales a
profundidad y pueden ser realizadas a través de llamadas telefónicas, por video o cara a cara.
Sin embargo, con el aumento de las plataformas en línea, una gran parte de la investigación
cualitativa implica la creación de comunidades online para poder llevar a cabo un estudio cualitativo
más cuantificable y poder llevar un registro.
Las conclusiones de la investigación son de naturaleza subjetiva cuando se realiza

una investigación bajo el método cualitativo. El investigador puede derivar conclusiones basadas en
un análisis profundo de la actitud del encuestado y la comprensión de las motivaciones psicológicas.
12
Para esto se tomará en cuenta los niños que forma de un área amanzanada de la coop. San
Francisco, por lo cual realizara con niños de 5 años hasta los 11 años para que formen parte de este
proyecto, se realizó encuestan a los niños y a los padres para saber la situación, una pequeña
entrevista de 10 niños para saber si sabían que aún está el COVID19.
PLAN DE ACTIVIDAD
N. DURACIO ACTVIDAD SUB-TAREAS Responsable

N
1 1 DIAS Planificación Revisar el espacio donde se Estudiante
realizara la presento de la charla
2 2 DIAS Charla Presentar la información hacia los Estudiante
niños
3 2 DIAS Herramientas Tics Mostrar el video adecuado a los Estudiante
niños
4 2 DIAS Juego Se realizará esta actividad al Estudiante
terminar para saber si han
entendido lo explicado.
13
1.7 RESULTADOS
Se obtuvo que los padres no le hablan sobre las medidas de salud, según el resultado de las
primeras preguntas fue el 90% dijo que no conoce sobre dichas medidas y el 10 % dijo que si.
Mientras que con la respuesta de la segunda pregunta si sabían que el covid ha aumentado en los
últimos meses las 20 personas encuestadas dijeron que no sabían.
En el resultado de la tercera pregunta hacia los niños de que si deseaban participar en esta charla
todos los niños mencionaron que si.
Por otro lado, las dos últimas preguntas fueron relacionados sobre si conocían los tics y que juego
les gustaría para poder interactuar en la charla.
Por ello se escogió a niños cerca de sus hogares para que no tenga que trasladar a otro lugar y se
ahorró en el material ya que no se utilizara en la charla papel.
Para que puedan concentarse en lo que se va a realizar, tenemos el juego lúdico, después se les
pregunto sobre si sabían sobre alguna medida de seguridad la mayoría dijo que no y otro solo sabían
alguna pero no lo ponían en práctica. Por esto, se escogió a estos niños para impartir lo propuesto.
Una vez realizado todo el taller se logró el objetivo y se evidenció que los niños tengan en cuenta
lo que se puede hacer para evitar el covid, se entusiasmaron mucho con la charla y estaban muy
atentos respondiendo todo lo que se les preguntaba, ya que el juego nos ayudó mucho a qué
reconocieran cada una de los objetos que se utilizan para protegerse cómo la mascarilla, el alcohol y
jabón.
Se demostró que todos los niños sean participe de esta actividad y puedan soltarse un poco, así
mostraron las ganas de participar de dicha actividad.
El apoyo de los padres también nos ayudó mucho para que el niño tenga la oportunidad de
participar, esto demostró alegría al ver que sus niños demostraban las ganas colaborar y todo el
tiempo se les demostró un comportamiento adecuado para generar confianza a todos los presentes.
14
Por lo último, he cumplido con mi expectativa personal que fue practicado lo que me han
enseñado en el último año de colegio desde cómo empezar a averiguar el problema hasta como poder
realizar una encuesta, esta vivencia me servirá en el futuro para conseguir otra meta.
1.8. ANÁLISIS DE RESULTADOS
Se logró este proyecto para los niños de la comunidad, al termino de se les realizó un juego para
comprobar si han captado lo mencionado y se comprobó que si podrán mantener una higiene contra
el covid adecuada.
En resumen, las personas ya saben algunas formar de mantener protegidos, pero fue impartida de
forma visual y con una charla, pero todavía les falta más información para que puedan mantener
otros tipos aseo mientras asisten a la escuela, hay niños de otras manzanas de la coop. San Francisco
que no conocen de este dato y pueden en los próximos años haya personas que puedan realizar esta
investigación de otra manera y puedan aportar a esta comunidad.
La línea de investigación se empleó en los datos conseguidos por medios del participante de la
encuesta realizada, la realización de las preguntas abiertas y cerradas para que puedan ser más fácil
para los informantes. Mientas en la lengua y literatura se realizó la redacción de todos propuesto en
esta investigación, en el texto de debe tener en cada párrafo, por factor tiempo no se pudo investigar
a fondo de cuantas personas en si no sabían sobre los cuidados permanentes y por lado las
generaciones futuras que tenga una razón el por cual puedan seguir con la investigación y puedan
seguir con el proceso para que puedan mostrar otras ideas donde puedan emplear distintas ideas de
informar a los niños de diferentes comunidades y así ellos puedan aprender, también para que
nuestro origen no sea pasado.
15
1.9. CONCLUSIONES
En conclusión, el método utilizado nos demuestra que los niños sabían algunos pasos para
cuidarse, pero no sabían cómo emplear o habían escuchado, pero no lo habían puesto en práctica, por
otro lado, los padres por factor de tiempo no averiguan porque lo que no saben cómo utilizar un
computador y así no tiene de otros métodos de protegerse del covid que aún existe en el ambiente,
por lo cual los niños necesitan información de manera explícita y fácil para lograr que lo pongan en
práctica.
Nos permito mayor participación de todos los niños ya que alguno no les gusta participar y, por
otro lado, que puedan reflexionar de mantener una buena higiene y salvaguardar nuestras vidas. De
acuerdo al entorno que vivimos hay mantener informado de todo lo que puede suceder.
Con esta investigación sobre las necesidades de una charla sobre el covid en una de las manzanas
de la coop. San Francisco, se encontró el lugar corrector, el material se lo puso para evitar el
excesivo valor del objeto a utilizar, así como también se definió el tipo de actividad para que los
niños entiendan y tengan un buen desenvolvimiento.
La ejecución de este proyecto con herramientas tics y una charla, permitió a los niños de la coop.
San Francisco, saber sobre de cómo empezó el covid y como podrán cuidarse día a día, puedan
desarrollar otras actividades con facilidad, apreciar la información de otra manera.
Se pretende que este proyecto sirva como guía para otros proyectos para futuros estudiantes.
1.10 RECOMENDACIONES
Para lograr que las actividades sean claras se recomiendan transformar las experiencias de manera
entretenida para que ellos tengan la intención de mantenerse atentos y puedan adquirir lo impartido
ellos se vayan con el conocimiento necesario.
Las horas impartidas deben ser la mas agradables, característico, recreativo para que puede llamar
toda la atención de los niños y no causar aburrimiento.
Podrían investigar sobre las diversas herramientas tics que existen para que a futuro puedan
implementar otro proyecto en algún lugar del país, tener en cuanta en cuanto los diferentes juegos
que se puede realizar para que los niños aprendan de manera rápida y mantengan una idea clara.
16
Tener en cuenta otros métodos de investigación para que tengan una información concisa para
realizar un proyecto y puedan aportar a la sociedad manteniendo en claro lo que se va a realizar.
Podemos hablar con unas de las personas que mantiene un liderazgo en los diferentes lugares de
Guayaquil para que informe que se llevara a cabo esta actividad, para que haya la cantidad de
personas necesaria para desarrollar los proyectos planteados.
Se recomienda realizar otro tipo de actividades hacia los niños y padres sobre como mantenerse
protegidos en la escuela y en su trabajo para que puedan tener una conexión entre padres e hijos.
1.11 REFERENCIA Y ANEXOS
REFERENCIA
BIBLIOGRAFIA
La COVID-19 en niños y adolescentes. (2021, 29 septiembre). Organización Mundial de La

Salud. Recuperado 1 de febrero de 2023, de
https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/349927/WHO-2019-nCoV-Sci-Brief-Children-and-
adolescents-2020.1-spa.pdf
Primicias. (2022, 8 diciembre). Una «coinfección» de hasta tres virus afecta a los niños en
Ecuador. Primicias. https://www.primicias.ec/noticias/sociedad/coinfeccion-virus-ninos-ecuador/
Los efectos de la pandemia en el bienestar de los hogares en Ecuador. (2022, 29 marzo). Unicef
Ecuador. https://www.unicef.org/ecuador/comunicados-prensa/los-efectos-de-la-pandemia-en-el-
bienestar-de-los-hogares-en-ecuador
León, M. (2020, 10 septiembre). Charlas de prevención dirigidas a niñas, niños y adolescentes

sobre el COVID-19. Municipio de Santo Domingo. https://www.santodomingo.gob.ec/?p=19372
JUEGOS DE CONOCIMIENTO. (s. f.).

http://encina.pntic.mec.es/%7Eomoreira/juegos_de_conocimiento2.htm
BBC News Mundo. (2020, 28 marzo). Coronavirus: cómo ayudar a los niños sobrellevar la vida
en casa sin ir a la escuela por la pandemia. https://www.bbc.com/mundo/noticias-52006630
17
ANEXOS
ANEXO 1
Encuesta realizada a los padres y niños de la coop. San Francisco.

Se realizó a 20 personas que fueron 10 padres y 10 niños para tener opiniones concretas.
Marque con x las respuestas correctas.
1. ¿Usted habla sobre las medidas de protección del covid a su hijo?
Si
No
2. ¿Sabían que el covid ha aumentado en los últimos meses?
Si
No
3. ¿Los niños desean participar en una actividad para darles información sobre las
medidas de protección del covid?
Si
No
4. ¿Tienen algún conocimiento sobre los Tics?
Si
No
5. ¿Les gustaría un juego al terminar la actividad?
Si
No
18
ANEXOS 2
LLUVIA DE IDEAS
TEMA
1. ¿Qué saben sobre el Covid?
2. ¿Saben cuando inició el covid en Ecuador?
3. ¿Saben sobre las medidas de protección que existen en el

Ecuador?
4. ¿Les gusta saber más sobre el tema?
5. Por concluir, ¿Les gustaría jugar y aprender sobre lo

implementos que debemos utilizar?
19

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UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: LENGUA Y LITERATURA Y

TEMA: “Prevención del COVID19 mediante una charla utilizando

CIRIA DAYANA CHILA MOSQUERA

CURSO: TERCER AÑO DE BACHILLERATO

Tutor: Lcda. Pamela López

Muestro mis má s sinceros agradecimientos a mi tutor de proyecto, quien con su

¡Muchas gracias por todo!

1. DELIMITACIÓN DEL ESTUDIO DE CASO.......................................................................5

1.3 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA...........................................................................................7

1.6 MARCO CONCEPTUAL...........................................................................................................8

1.7 MARCO METODOLOGICO...................................................................................................12

1.8. ANÁLISIS DE RESULTADOS...............................................................................................15

1.11 REFERENCIA Y ANEXOS...................................................................................................17

1. DELIMITACIÓN DEL ESTUDIO DE CASO

El 29 de febrero de 2020 se confirmó el primer caso de COVID-19 en el Ecuador, se trató de una

El 11 de marzo de 2020 la Organización Mundial de la Salud (OMS), declaró Pandemia a nivel

1.3 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

Se encontró en la investigación que se realizó en la coop. San Francisco de la falta de información

1.6 MARCO CONCEPTUAL

La prevención de la enfermedad es una estrategia de la Atención primaria, que se hace efectiva en

Tres niveles de prevención

Hay tres niveles de prevención: primaria, secundaria y terciaria.

En la prevención secundaria la enfermedad se detecta y se trata pronto, a menudo antes de que

La prevención terciaria puede incluir la prestación de servicios de apoyo y rehabilitación para

Origen del COVID19

El 31 de diciembre de 2019, la Organización Mundial de la Salud (OMS) recibió reportes de

En cuanto a su comienzo, todavía no se ha confirmado el posible origen animal de la COVID-19.

Prevención del covid

Cubrirse la boca y la nariz con el codo o un pañuelo descartable al toser o estornudar.

Evitar tener contacto con cualquier persona que esté enferma.

Limpiar y desinfectar las superficies que se toquen con frecuencia.

Quedarse en casa y no acudir a lugares públicos si uno está enfermo.

Evitar comer carne o alimentos crudos o poco cocidos.

Ser especialista en un tema determinado y utilizar recursos didácticos en nuestras exposiciones no

La creatividad a la hora de diseñar nuestra ponencia, utilizando diferentes recursos, ejemplos,

El uso de las TIC con la pandemia

Sus siglas corresponden a Tecnologías de la Información y la Comunicación y hoy en día están

1.7 MARCO METODOLOGICO

El método de investigación cuantitativa utiliza encuestas y sondeos para recopilar información

En este método de investigación comúnmente se lleva a cabo una conversación entre

Las conclusiones de la investigación son de naturaleza subjetiva cuando se realiza

N. DURACIO ACTVIDAD SUB-TAREAS Responsable

1.8. ANÁLISIS DE RESULTADOS

1.11 REFERENCIA Y ANEXOS

La COVID-19 en niños y adolescentes. (2021, 29 septiembre). Organización Mundial de La

León, M. (2020, 10 septiembre). Charlas de prevención dirigidas a niñas, niños y adolescentes

JUEGOS DE CONOCIMIENTO. (s. f.).

Encuesta realizada a los padres y niños de la coop. San Francisco.

2. ¿Saben cuando inició el covid en Ecuador?

3. ¿Saben sobre las medidas de protección que existen en el

4. ¿Les gusta saber más sobre el tema?

5. Por concluir, ¿Les gustaría jugar y aprender sobre lo

También podría gustarte