LA ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS EN LOS ECOSISTEMAS 

TRABAJO PRÁCTICO DE INTEGRACIÓN  :Objetivos

  Profundizar sus conocimientos sobre las características del saber

científico en el campo de las Ciencias Naturales adquiridos hasta aquí
y avanzar hacia concepciones más amplias y complejas de la
naturaleza.
   Comprender el carácter dinámico de las comunidades, consideradas
como conjuntos de poblaciones en continuo ajuste e interacción entre
sí y con el medio ambiente.
 Estimular el uso de internet como fuente de consulta informativa,
imágenes, etc. Uso de presentaciones y creación de esquemas.

Para resolver las siguientes actividades deberás aplicar los conceptos de

especie. individuo , raza, variedad, población y comunidad ; tratados en
los prácticos anteriores

Actividad 1
 LEER CON ATENCIÓN, COMPLETAR LOS ESPACIOS Y LUEGO TRANSCRIBIR LOS
PÁRRAFOS

a.  Cada organismo es un individuo, ejemplo: una hormiga, un pez, una or dea .

b. Un grupo de individuos, son de la  misma especie, sí son  semejantes, capaces  de

reproducirse  entre  sí  y  tener una des _ _ _ _ dencia   que   se multi _ _ _ _ que.
Ejemplo :  lo s coli_ _ _ es, lo s    c a b a _ _ _ y  lo s    c o _ _ _ jo s .

c.  En  ocasiones   los     indi__ _ _  os     q ue    int e gr an  una   especie  no  son 
idénticos , pueden   diferir    en    algunas    características   como  el   tamaño  , el  
pelaje  ,   el   color , la    altura.   
 Éstos   subgrupos     dentro    de     una   especie   animal ,  se   l la m an     raz  _ 
s .   
            Y dentro    de    una     especie  vegetal  , se  llaman    v a ri_ _ _ _ des . 

        d) C u a n _ _ _ lo s  o rg a n is m o s    d e    u n a   m is m a     _ _ _ p e c ie,  s e  
agrupan   en  un   lugar y en   un    tiempo    determinado,  s e  le  llama        p o _ _ _ _ c ió n ,  
ejemplo :  _ _ _ __ __   d e   a v es _ _ _ _ q u e    e s tá         e n    la   e s c u e _ _ _ .

d.  U n a   c o m u _ _ _d a d   e s   e l    c o n ju n to    d e    p o _ _ _ _ c io n e s    q u e   
 ha _ _ _ ta n    e     in _ _ _ _ accionan en un   lugar    determ i_ _ _ do , e je m p lo :      e n 
la    
pla _ _ _   del    b a _ _ _ e x is te n     p o b la c io n e s   d e     s a _ _ _ s , p e _ _ _ _ ,  
 in s e c _ _ _ _ , entre   otras .

 f)    Una       c o _ _ _ n id a d      d e      se re s    _ _ _ vos   junto    c o n  elementos      no       

vi_ _ _ _    del      entorno ,   c o m o      p o r      e je m p lo : e l   v i_ _ _ to , e l     c li_ _ _ , la    
precipitación   y   la     hu _ _ _ dad   entre   otros ,   forman    un   ecosis te _ _ _ 

 g)  . Por     últi_ _ _    está   la    biosfe _ _ _ q ue   es  la    par_ _ _     de la     tie _ _ _ _ 
habita _ _ _    por     los _ _ _ re s          v i_ _ _ _ . · 

Actividad 2
Se presenta un gráfico de un ecosistema en el cual el biotopo está representado por
un rectángulo. Cada símbolo diferente equivale a una especie y dos o más símbolos
iguales pero de distinta coloración, indican razas o variedades dentro de una misma
especie.
Luego de analizar detenidamente resuelve .

 
Actividad 3
Lee atentamente  y luego responde:

.. “. Es una creencia habitual en los criadores de perros el hecho de que la raza de

perro ovejero alemán, se originó por cruzamiento entre lobos y perros “...

 Sabiendo que los lobos pertenecen a la especie Canis lupus y los perros a la especie
Canis familiaris, justifica con claridad conceptual ,  qué problema plantearía - de ser
cierto este origen del ovejero alemán- a la definición de especie, o a la clasificación de
perros y lobos. 
Actividad 4
Numera cada figura e indica, qué nivel de organización se  ha representado
  ( INDIVIDUO- ESPECIE- POBLACIÓN - COMUNIDAD- ECOSISTEMA)

Actividad 5 : Define los términos  completando el grafigrama. 

a)             En la clasificación de ecosistemas según su ubicación, son aquellos que ocupan
superficies sólidas del planeta.

b)             En la clasificación de los ecosistemas según su tamaño, son aquellos que ocupan

grandes extensiones, por ejemplo el ecosistema marino.

c)             Sinónimo de comunidad biótica.

d)            Ambientes físicos donde se desarrolla la vida.

e)             Nombre de los componentes no vivos de un ecosistema.

f)              En la clasificación de ecosistemas según su origen, son aquellos creados

completamente por el hombre.

g)            En la clasificación de los ecosistemas según  su origen, son los que se forman sin la
intervención del hombre.

h)            Ciencia que estudia la relación de los seres vivos entre si y de éstos con el ambiente.

i)              En la clasificación de ecosistemas  según su tamaño, son aquellos que ocupan

espacios reducidos, por ejemplo un hormiguero.

j)              Subgrupo dentro de una especie animal…

       a)                                            __    E __ __ __ __ __ __ __ __ __ ___ ___ __

       b)                                                    __ __   C __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ ___ ___

       c)                                            __ __    O __ __ __ __ __ __ __

       d)                             __ __ __ __ __ __ __ S

       e)                                                    __ __  I __ __ __ __ __ __
       f )      __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __   S

       g)                                                  __ __   T __ __ __ __ __ __

       h)                                                             E __ __ __ __ __ __ __

       i)                                                  M __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

       J)                                                           __A __ __ 

Repasamos las relaciones en el ecosistema

Actividad 6: La siguiente selección de situaciones ,  describe interacciones que
se establecen entre los seres vivos.

 Indica el  tipo de relación que se establece en cada caso . Justificá

tu respuesta.
caso A 
“En el interior de las raíces de ciertas plantas pertenecientes a la familia de las
leguminosas (alfalfa, soja, etc.), suelen instalarse poblaciones de bacterias del género
Rhizobium. Las raíces se engrosan y aparecen nódulos, delatando la presencia de
estas bacterias. Las plantas de leguminosa proveen a las bacterias de nutrientes, que
usan como fuente de energía. Las bacterias captan el nitrógeno atmosférico y lo dejan
a disposición para que las plantas lo tomen y lo usen para fabricar sus propias
proteínas.”

caso B
En nuestra provincia existe una especie de arácnido que es muy buscado por las
avispas cavadoras. Éstas les inoculan a las arañas un potente somnífero y las llevan
hasta sus “nidos” subterráneos. Allí, sobre los cuerpos adormecidos colocan un huevo,
el que al eclosionar, la larva se alimentará del cuerpo de la araña hasta completar su
desarrollo.”

caso C
 Se realizó un experimento con dos poblaciones correspondientes a dos especies
diferentes de vegetales acuáticos. Ambas especies son conocidas como “lentejas de
agua” porque son plantas pequeñas y viven en las capas superficiales de las lagunas.
Los individuos de la especie 1 poseen unas cámaras de aire que les sirven como
pequeños flotadores y los mantienen siempre en la superficie del agua. La especie 2
carece de dichos flotadores. Cuando se cultiva a una población de cada especie por
separado bajo idénticas condiciones, se observa que la población 2 crece más
rápidamente que la población 1. Pero, cuando se las cultiva juntas, en el mismo
recipiente, la población 1 crece mucho y, al mismo tiempo, la población 2 desaparece.

caso D

 Las termitas son insectos que pueden alimentarse de madera, ya que poseen en su
intestino unos microorganismos que digieren la celulosa. De este modo, las termitas
obtienen los nutrientes de la celulosa. El aparato digestivo de estos insectos, por su
parte, es un ambiente ideal para estos organismos microscópicos, debido a que les
proporciona condiciones de humedad, temperatura y alimentación adecuadas.

caso E

En las extensas sabanas africanas, donde la posibilidad de esconderse es escasa,

algunas poblaciones de animales sociales protegen a sus crías rodeandolas
constantemente. 
En otros casos, usan otras estrategias. En el caso del ñu, los terneros recién nacidos
son constantemente amenazados por hienas, leones y otros carnívoros grandes. En
los rebaños de ñus, formados por miles de individuos, los nacimientos están
sincronizados, de manera que el 80% de las crías nacen en el breve período de tres
semanas. Así, aunque muchos sirven de alimento a los grandes carnívoros, éstos no
alcanzan a devorarlos a todos, y aumenta la probabilidad de sobrevivir de cada cría. 
caso F

En el campo es común ver, a lo largo de todo el año, a los animales herbívoros

pastando durante todo el día, muchas veces acompañados de aves que se mueven
pegadas a sus bocas, e incluso, sobre el lomo de vacas y caballos, picoteándolos
alegremente. Los especialistas dicen que estas aves se alimentan de los pequeños
organismos que suelen parasitar a estos animales.