CIU 2022 Matemática Ingeniería y Tecnicatura en Perforaciones

Estimados alumnos, la Universidad Nacional de Salta les da la Bienvenida al Curso de

Ingreso Universitario CIU 2022.

A partir de ahora se preparan para ser estudiantes universitarios de la carrera de

Ingeniería en Perforaciones de la Sede Regional Tartajal de esta Universidad, han elegido esta
carrera y esto a nosotros nos alaga y entusiasma pero sobre todo nos llena de
responsabilidad.

Los docentes de la cátedra de matemática, vamos a acompañarlos y ayudarlos a en esta

etapa fascinante de su vida, que es la de formarse académicamente, en una Universidad
Pública y prestigiosa de la República Argentina.

La Universidad es un espacio donde deben convivir diferentes ideas, debates,

inquietudes, desafíos, esperanzas y críticas; es el lugar dónde día a día debemos
construir nuestros valores, formarnos como ciudadanos, capacitarnos para pensar y
argumentar, tolerar y respetar las ideas de otros. La Universidad es más que el aula, es
una herramienta para el progreso individual y colectivo, por ello debe ser gratuita,
inclusiva y comprometida con la comunidad a la que pertenece.

Nuestra universidad es pública y esto quiere decir que nos pertenece a todos,
que se sostiene con el esfuerzo de cada uno de los habitantes de este país, incluso de
aquellos que nunca llegan a ella. Por esto la responsabilidad de que cada día sea
mejor y brinde posibilidades, para mejorar la condición de vida a mayor cantidad de
personas, es de todos, tuya también.

La cátedra de Matemática te recibe para ayudarte a adquirir y/o reforzar los

conocimientos del nivel medio, necesarios y básicos, para cursar la Tecnicatura y/o
Ingeniería. Hemos preparado material didáctico presencial y virtual para este trayecto.
Estos conocimientos serán seguramente de mucha utilidad al cursar las primeras
materias de tu carrera. Nosotros estaremos siempre para atender tus dudas e
inquietudes, pero el aprendizaje es tuyo y requiere de tu compromiso.

Bienvenidos y a trabajar con compromiso y responsabilidad1.

Tus profesores de Matemática
Graciela Andreani
Adrián Ortega
Gabriela Mariján
Nicolás Iván Santos

1
El material que se utilizará para la cátedra de Matemática del CIU 2022, ha sido publicado por el Departamento de matemática de la
Universidad de la Patagonia San Juan Bosco, revisado y modificado por el equipo docente de la cátedra, de esta Sede.

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NÚMEROS
1.1 NÚMEROS NATURALES
Los números naturales también sirven A los números que utilizamos para contar la cantidad
para ordenar. Así decimos que la tierra de elementos de un conjunto no vacío se los
es el tercer planeta a partir del sol, que denomina números naturales. Designamos con N al
ésta es la primera unidad del módulo de conjunto de dichos números.
ingreso, etc. 
N= 1,2,3,4,........ 

Es claro que la suma, el producto y la potenciación de dos números naturales es un número natural. En
símbolos,

si a , b є N entonces a + b є N , a.bєN y ab є N

Observemos que....... Sin embargo, no siempre la diferencia de dos números naturales es

1-1= 0  N un número natural. Así,
1-2= -1  N si a , b є N y b < a entonces a-bєN
3-1= 2  N

Los números naturales están ordenados. Podemos representarlos en la recta numérica como sigue:

1 2 3
Si al conjunto de los números naturales le agregamos el números cero, obtenemos un nuevo conjunto
que denotamos con

N0 = N  0

0 1 2 3

Observemos que....... Por otro lado, si reemplazamos cada elemento del

 a  N si y sólo si -a  N –
 N  N – =, es decir no existe un
número que pertenezca al conjunto N
y al conjunto N – simultáneamente.
Recordemos que el símbolo  denota
al “conjunto vacío”.
conjunto de los números naturales por su opuesto, es
decir, en lugar de 1 escribimos -1, en lugar de 2
escribimos –2 y así siguiendo, obtenemos un nuevo
conjunto que denotaremos con
N-= .....-5, -4, -3, -2, -1 = -a /a є N

Si agregamos estos nuevos elementos al gráfico anterior resulta:

-3 -2 -1 0 1 2 3

Los números que hemos obtenido de esta manera nos conducen a la próxima sección.

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1.2 NÚMEROS ENTEROS

Z Definimos al conjunto de los números enteros como

N
Z = N-   0   N

De inmediato resulta que todo número natural es un número entero.

Para pensar......

 ¿Existe un número entero que sea menor o igual que todos

los demás? Y ¿mayor a igual que todos los demás?

Puede serle útil representar en la
recta numérica los números
indicados y analizar allí la situación
 ¿Cuántos enteros existen entre los números consecutivos 2
y 3, ¿ y entre 5 y 6?, ¿y entre n y n+1?
 ¿Cuántos enteros existen entre 2 y 10? ¿y entre –3 y 7?
¿qué puede afirmar sobre la cantidad de enteros que existen
entre dos enteros dados? ¿Cuántos números enteros existen
entre dos números enteros dados?

Observemos que ...

-2  Z implica -(-2)=2  Z  b  Z implica -b Z

4,-5  Z implica 4 + (-5)= -1  Z  a , b  Z implica a+bZ
 a , b  Z implica a-bZ
pues: a – b = a + (-b); como -b  Z; por lo anterior
4, -5  Z implica 4 - (-5) = 9  Z resulta :

a + (-b)  Z

4,-5  Z implica 4 . (-5)= -20  Z  a , b  Z implica a . b  Z

¿Cuál es la distancia entre la cima del cerro Arenales y un

punto ubicado en la parte inferior de un barco cuyas
dimensiones son las máximas permitidas para ingresar al
puerto local?

Retoma la lectura del artículo al Recuerda que ...

principio de esta unidad 1 pie= 30 cm

Observemos que ...

7 : 2 = 3,5  Z
No siempre la división de dos números enteros es un
número entero

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7 2 a b Al realizar una división entre dos números enteros puede que

el resto sea distinto de cero.
1 3 r q

Algoritmo de la Sean a, b  Z , b  0. Existen enteros únicos q , r tales que

división a = b . q + r con 0  r < b

Recordemos que ...

2=2 b denota al “ valor absoluto del número “b”.
-2=2
En la unidad 3 trataremos este tema con mayor profundidad

Ejemplos:

a) Para a = 84 , b = 45 resultan q = 1, r = 39, pues

84 = 45 . 1 + 39

El resto de la división entre dos
números enteros nunca puede ser
negativo
b) Para a = 84 , b = -45 resultan q = -1, r = 39, pues
84 = (-45) . (-1) + 39
c) Para a = -84 , b = 45 resultan q = -2, r = 6, pues
-84 = 45 . (-2) + 6

d) Para a = -84 , b = -45 resultan q = 2, r = 6, pues

-84 = (-45) . 2 + 6

Si r = 0 , resulta a = b . q y se dice que “ b” divide a “a”

Divisibilidad (o que “a” es múltiplo de “ b” , o que “a” es divisible por “
b”, o que “ b” es divisor de “a”.

Ejemplos:

6 = 2 . 3 + 0 , de modo que r = 0 y a) 2 divide a 6 pues 6 = 2 . 3

así 2 divide a 6
b) 5 no divide a 12 pues no existe ningún entero que
multiplicado por 5 dé 12.
12 = 5 . 2 + 2, de modo que r = 2
y así 5 no divide a 12

Un número entero a es primo si tiene exactamente cuatro

2 , 11 , 463 divisores:
son números primos 1 , -1 , a y -a

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Si se descomponen dos números enteros positivos a y b

en sus factores primos, el máximo común divisor entre
Máximo común a y b, es el producto de los factores comunes, con el
divisor menor exponente
Se denota m.c.d (a, b)

Ejemplos:

Si a = 72 y b = 84 resulta
Recordemos que...
72 2 84 2
36 2 42 2
Para realizar la descomposición de 18 2 21 3
un número en factores primos 9 3 7 7
comenzamos dividiendo, de ser
3 3 1
posible, por los números primos 2,
3, 5, 7, 11,...
1
Hasta obtener el número 1.
La segunda columna obtenida 72=23. 32 84=22. 3 . 7
presenta la descomposición del
número en factores primos. m.c.d (72,84) = 22. 3 = 12

O sea, 12 es el mayor de los divisores comunes entre

72 y 84

Si se descomponen dos números enteros positivos a y b

en sus factores primos, el mínimo común múltiplo entre
Mínimo común a y b, es el producto de los factores primos comunes y
múltiplo no comunes con el mayor exponente.
Se denota mcm ( a, b)

72 2 84 2
36 2 42 2
Ejemplos:
18 2 21 3
9 3 7 7
Tomando los números del ejemplo anterior resulta
3 3 1
1
m.c.m(72,84) = 23 . 32 . 7 = 504
72=23. 32 84=22. 3 . 7
O sea, 504 es el menor de los múltiplos comunes
entre 72 y 84

Actividades de Aprendizaje
1) Efectuar las siguientes operaciones Ejercicios complementarios
a) 5 -(-2)+(-8) : (-4)-5 e) 42 : 2 –1 – 82 : 2 –1
b) 7 -(-3)-(-8) : (-8)+(-3) : (-1) f) 32 : 2 – 1 – 32 : 2
c) 6 : (-2)+(-7) . (-15) : (-3) g) 3-1 . 3 – 30 + 1 -25
d) 22 - 42 : 8 + 25

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2) El número –15 es menor que 3, es decir, -15<3.
a) ¿Es (-15)2 menor que 32? b) ¿Es (-15)3 menor que 33?

3) El número –12 es menor que –3, es decir –12<-3 .

a) ¿Es (-12) . 6menor que (-3) . 6?
b) ¿Es (-12) . (-6) menor que (-3) . (-6)?

4) Dadas las siguientes afirmaciones, señalar cuáles son verdaderas (V) y cuáles son falsas (F). Dar
un contraejemplo en caso de ser falso.
a) Si z  Z entonces -z  Z. c) Si 2z  Z entonces z  Z.
b) Si z2  Z entonces z  Z. d) Si z2 =1 entonces z  Z.

5)
a) El cociente de dos números es 9. ¿Cuál es el cociente de sus cuadrados?
b) El cociente de dos números es 9, ¿Cuál es el cociente de sus cubos?

6) Se lanzan tres monedas diferentes, ¿Cuántos resultados distintos pueden aparecer?

7) Sabemos de dos números enteros x e y que su producto x . y = -16 y que x es positivo.

a) ¿Cuál es el signo de cada uno de los siguientes productos?
i) x . y . x . y
ii) (-1)x . y
iii) x . x . y
iv) (-x)(-y)(-x)
b) Calcular el resultado de cada uno de los productos siguientes:
i) (-1)(-x) y =
ii) x y : (-4) =
iii) –2 x y =
iv) x y : 4=
v) 3 x y =

8) p y q representan números enteros, de los cuales sabemos que pq. Completar con  o 
según corresponda:
a) 3 p ......3 q c) –p ......-q
b) –4 p ......-4 q d) p . a ......q . a , siendo a  0

9)
a) Sean a y b enteros, b  0. Si a – b = 175 y la división de a por b tiene cociente 15 y
resto 7, hallar a y b.
b) Si se divide un número natural a por 2 se obtiene como cociente entero un número que
llamamos b y el resto 0. Al dividir b por 2 obtenemos como cociente entero un número c y el
resto 1. Luego dividimos c por 2 y en este caso el cociente es 1 y el resto 0. ¿Cuál es el
número a?.
10)
a) Hallar el mínimo común múltiplo entre 8 y 14
b) Hallar el máximo común divisor entre 544 y 1492.

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11) Tengo cierta cantidad de botones. Si los agrupo en montones de a cuatro me queda uno suelto.
Si los agrupo de a tres, también me queda uno suelto y lo mismo me sucede si los coloco de a
dos. Cuando los pongo en grupo de a cinco no me sobra ninguno.
a) Si tengo menos de 30 botones. ¿Cuántos tengo?
b) Si tengo mas de 50 botones y menos de 100, ¿Cuántos tengo?
12) En el país ABC las elecciones presidenciales son cada 6 años, las de gobernadores son cada 4
años y las de senadores cada 8 años. En 1974 coincidieron las elecciones para presidente,
gobernadores y senadores, ¿cuándo volverán a coincidir?
13) Tres hombres recorren 28, 35 y 40 kilómetros por día respectivamente.
a) ¿A qué distancia del punto de partida está el lugar más cercano al que pueden llegar los tres
simultáneamente, en un número entero de días?
b) ¿cuántos días empleará cada uno en llegar a él?
14) Escribir verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
a)  x  Z, x – 1 > 2 d)  t  Z, t – 2  1
b)  b  Z, b + 0 = 0 e)  a  Z, a + 0 = a
c)  a  Z, a + 0  0

Recordemos que...
  a , b  Z , a + b  Z , es
decir, “para cada par de números
El símbolo  se lee”para todo”, así,  a  Z se
enteros a y b , su suma a + b es un
utiliza para simbolizar que la propiedad que aparece
número entero”.
a continuación se verifica “para todos los números
enteros”.
  a  N , z  Z , es decir,
El símbolo  se lee “existe”, así  a  Z se utiliza
“Todo número natural z, es un número
para simbolizar que la propiedad que aparece a
entero”
continuación se verifica
“ al menos para algún entero”.
  a  Z, (-a)  Z, a + (-a) =0
,es decir, “para todo número entero a,
existe un número entero (-a) llamado
opuesto de a tal que a + (-a)= 0”

 Sean a , b  Z , a  0,  q ,
rZ únicos, tales que a = b . q + r con
0  r  a .( Recordar el algoritmo de la
división)

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1.3 NÚMEROS RACIONALES

Cómo mencionamos anteriormente, no es cierto en general

a : b se lee “a dividido b” que si a , b  Z entonces a : b  Z

Ejemplos:

1Z
1: 2 =
2

Llamamos número racional a todo número que se puede

Pueden usar los racionales, por n donde n y m son enteros y
ejemplo, para indicar la quinta expresar, como fracción
x m
parte de x como m0. Con Q denotamos la totalidad de los números
5 racionales

Q Observemos que.....
Z
 Todo número entero es racional, pues si m  Z
m  Q. Es decir Z  Q.
escribimos m
1
 La recíproca es falsa, por ejemplo, 1 Q pero 1 Z
La suma, diferencia y el 2 2
producto de dos números
racionales es un número Si u , v  Q entonces
racional.  u+vQ
EL inverso de cualquier número  u-vQ
racional no nulo es un número  u.vQ
racional. 1
 Si u  0 entonces ∈ Q
u

Recordemos que...
No existe un número entero
que sea menor o igual que
todos los demás, ni tampoco
una que sea mayor o igual que
cualquier otro entero.
Además, no podemos encontrar
un número entero entre dos
enteros consecutivos, pero sí
podemos hallar una cantidad
finita de enteros entre dos
número enteros no
consecutivos.
Para pensar....
 ¿Existe un número racional que sea menor o igual que
todos los demás?, y ¿mayor o igual que todos los demás?
 Hallar un número racional entre 2 y 3 . Hallar un número
3 7
racional entre
7 y
8 . ¿Puede hallarse más de un número
3 3
racional con esta propiedad?, ¿Qué se concluye?

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Los números racionales se expresan en diferentes formas.

Ejemplos:
EL número racional tres cuartos puede expresarse como:

3 3 6 9 75
= = = = = 0 ,75 = 0 ,750 = .....
4 4 8 12 100

Forma fraccionaria Forma decimal

Todo número racional puede expresarse como número decimal exacto o periódico.

Ejemplos:

1
 0 ,5  es decimalexacto
2
1 
 0 ,333...  0 ,3  período3
3
86 
 7 ,818181...  7 ,81  período81
11
29 
 4 ,8333...  4 ,83  período3
6
Cada parte de un número decimal tiene un nombre especial:

Parte entera Parte decimal


5 4 , 8 3

Parte periódica

Parte no periódica

A continuación indicaremos cómo pasar de la forma decimal a la forma fraccionaria

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Forma
Ejemplos Observación
Decimal
En el numerador aparece la parte
75 decimal, y en el denominador tenemos el
Exactas 0 ,75 =
100 1 seguido de tantos ceros como cifras
decimales tengo
En el numerador aparece la parte
 25 periódica, mientras que en el
Puras 0 ,2525...  0 , 25 
99 denominador tenemos tantos número 9
como cifras tiene el período
Periódicas

En el numerador aparece la diferencia

entre la parte decimal y la parte decimal
Mixtas  754  7 747 no periódica, mientras que en el
0 ,75454...  0 ,7 54   denominador tenemos tantos números 9
990 990 como cifras tiene el período seguido de
tantos ceros como cifras tiene la parte no
periódica

Forma Ejemplos
Decimal Observación
15
0 ,015 =
1000
Exactas 223
2 ,23 =
100
3
0 ,333...  0 ,3 
9
Puras  28 127
1 ,282828...  1 , 28  1  
99 99
Periódicas

83  8 75
0 ,83333...  0 ,83  
90 90
Mixtas
 754  7 747 12627
12 ,75454...  12 ,7 54  12   12  
990 990 990
124 12 112 4612
5 ,124444...  5 ,124  5  5  
900 900 900

Actividades de Aprendizaje
15) Calcular:

5  3 1  10  1 3  3 2 4 4 1 3 3
a)       .   b) :  .   :
9  4 2  3 2 5  5 3 5 3 3 4 7
2 7 5 1   4 2 1  3 5 1  4 3 1 
c)      :     d) .    .  
3 2 6 4  3 3 6 8  3 2  11  4 5 

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2 7 5 1  4  2 1
e)    :    
3 2 6 4  3 3 6

16) Escribir en forma decimal y fraccionaria

a)5 décimos b)5 centésimos c) 123 centésimos d) 82 milésimos

17)
a) ¿De qué número es 200 la quinta parte?
b) ¿De qué número es 850 el 52 %?

18) Dadas las fracciones 11 y 12 ¿Cuál es el mayor?

12 13

19) Expresar en forma fraccionaria y resolver:

2 2
 1   1
1 ,2  1 ,8  2
6  0 ,09   0 ,7   0 ,7  
2 5
a)  b)   
1 ,5 1 ,5  0 ,3 2  0 ,24 3
 0 ,25
2

   
c )0 ,09 : 0 ,3  0 ,1 : 0 ,3  0 ,05.2  0 ,5.3 ,3  0 ,1 d)
 

4  0 ,3  1 ,5 . 0 ,19  0 ,3
 

 
2
 
0 ,32  0 ,21

1
20) En un colegio, de los alumnos estudian inglés el 33% francés. ¿Cuál es la lengua más
3
elegida?

21) Un auto recorre 50 Km. en tres horas, y otro recorre 36 Km en 27 minutos. ¿Cuál es el más
rápido?

22) AL tostarse el café, éste pierde un quinto de su peso. Si se tuestan 80 Kg. ¿Cuánto pesarán
después?

23) El agua al congelarse aumenta su volumen un décimo del mismo. ¿Qué volumen ocuparán 200
litros de agua después de helarse?

24) Una aleación está compuesta por 24/29 de cobre, 4/29 de estaño y 1/29 de cinc. ¡Cuántos
kilogramos de cada metal habrá en 348 Kg. De aleación?

25) Si al numerador de una fracción le aumentamos 21, la fracción queda aumentada en 3. ¿Cuál es
el denominador de la fracción?. Justifique su respuesta.

26) Juan toma la mitad de un cordel; de lo que queda, Pedro toma la mitad; de lo que queda, María
toma la mitad; de lo que resta, Carmen toma 2/5. Al final quedan 30 cm. ¿Cuál era la longitud
del cordel?

27) Javier y Carlos son dos hermanos. Javier tiene los 9/20 de la edad de su padre y Carlos 2/5.
¿Cuál es el mayor?
28) Un curso tiene 32 alumnos. Para colaborar en la organización de un acto fue convocado a
concurrir 1 hora antes del inicio de la cuarta parte del curso. De los que se esperaban sólo asistió
la mitad. Tomando como unidad el curso. ¿Cómo expresaría la parte del curso que asistió?

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1.4 NÚMEROS IRRACIONALES

El número  aparece al calcular la A los números reales que no se los puede expresar en
longitud de una circunferencia y el forma de fracción, se los denomina números irracionales.
área de un círculo. Es decir, un número irracional expresado en forma decimal
no es exacto ni periódico
El número e se presenta en
procesos de crecimiento de una
población animal o vegetal, en
problemas de desintegración
radiactiva.
Seguramente habrás visto en el
tendido de cables eléctricos que los Ejemplos:
cables eléctricos entre un poste y a) 0,1234567891011...
otro determinan una curva en cuya La parte decimal de esta número irracional es la
ecuación también está presente el sucesión de los números naturales
número e.
b) 3,141592654 El símbolo  indica que esto
Otro número irracional muy
representa una aproximación del número irracional ..
1+ 5 Notemos que también existen otras aproximaciones
famoso
2 para este número; por ejemplo: 3,14; 3,141;
Llamado el número de oro, se 3,14159; 3,1416; ...etc
obtiene si realizas, por ejemplo, el
cociente entre las longitudes del c) e2,71
lado menor y el lado mayor de las Representa una aproximación del número irracional
hojas tamaño A4 que comúnmente
se utilizan en fotocopiadora, o
e. Al efectuar cálculos en los que intervienen los
realizando el mismo cálculo con los números irracionales, tomamos una cantidad finita
lados de una tarjeta de crédito. (entre 3 y 5) de cifras decimales. Por lo tanto,
podemos considerar e2,718 o bien e2,71828.
¿No te parece curioso?

1.5 NÚMEROS REALES

R
Q La unión del conjunto Q de números racionales y el
I
Z conjunto de los números irracionales es el conjunto R
N de los números reales.

Todos los números que hemos estudiado en las secciones anteriores son números reales.

El conjunto de los números reales también puede representarse sobre una recta. A cada número
real le corresponde un único punto de la recta, y cada punto dela recta representa un único número
real. A esta recta la llamamos recta real.

No siempre somos capaces de representar exactamente a un número real, sin embargo siempre es
posible obtener una representación aproximada de él a partir de su expresión decimal.

- 13 -
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Observemos que... Ejemplos:

La representación de los números :-3; 0,2; -5/4 y 2 es la
No existe un número real que sea que sigue
mayor o igual a todos los demás, ni
uno que sea menor o igual que
todos los demás.
Además, entre dos números reales
dados cualesquiera existen infinitos 5
números racionales, e infinitos 
números irracionales 4 0,2 2

-3 -2 -1 0 1 2 3

Actividades de Aprendizaje
29) Indicar cuál de los números es racional y cual es irracional.
3
a) b )0 ,494949... c ) 3 ,75
5
d )0 ,1411441111 444 e ) 3 ,2222... f )0 ,437537537
...
g )0 ,1010010001
00001... h) 7

30) Escribir:
a) Tres números racionales entre 0,12 y 0,2
b) Tres números periódicos entre 0,12 y 0,2
c) Dos números irracionales entre 0,12 y 0,2
31) Indicar si el desarrollo decimal es periódico o no:
a ) 3 ,2222... b )0 ,1010010001
00001...
c )0 ,43753753 ... d )0 ,1211211121
1112....

32) Completar con SI o NO, según corresponda, la siguiente tabla:

Número 7 10 -2,08 1,212212221.. 25 -2,2424.. -4 7 8

-
6 2
Natural
Entero
Racional
Irracional
Real

33) Indicar si es V(verdadero) o F(Falso). Justificar.

a) Todo número real es racional c) Todo número natural es entero
b) Todo número entero es racional d) Todo número real es irracional

34) Representar en la recta real los siguientes números en forma aproximada:

a) –5 3 d) 5
1 c) -
b)
7 e) 2,5
3

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Observemos que...
al efectuar las representaciones de estos números, los mismos
están ordenados en la recta numérica.

1.5.1 Orden en R
a ≤ b se lee: Si en R definimos la relación de orden que indicamos “ ≤ ”
a es menor o igual que b observamos que

Dados dos números reales a y b, se tiene una y sólo una de

Siempre podemos comparar dos las siguientes situaciones:
números reales cualesquiera
a<b ; b<a ; a=b

Esto nos permite representar “ordenadamente” los números reales en la recta numérica.

Además se satisfacen las siguientes propiedades:

 -3  4  a . c  - 3  1  4  1  ∀ a, b ∈ R, a <b ⇔ a +c < b +c
-3  4 y 2  0  -3 . 2  4 . 2  ∀a , b ∈ R , a < b y c > 0 ⇒ a . c < b . c
- 3  4 y - 2  0  - 3 . ( - 2)  4 . (- 2)  ∀a , b ∈ R , a < b y c < 0 ⇒ a . c > b . c

El símbolo  se lee “si y sólo si”

El símbolo  se lee “implica”

Actividades de Aprendizaje
35) Completar con > ó < según corresponda:
1 1 1
a)-2  0 y 0  - 2 . ......0 .
4 4 4
5 7 5 7
b)  y -1  0  . (-1 ) ...... . (-1 )
2 3 2 3
c) 1 ,4  2  1 ,4  0 ,01...... 2  0 .01
1  1  1
d)-7  - 6 y -  0  -7 . - ......-6  .- 
2  2  2
36) Completar la tabla con los signos >; <; = según corresponda:

a b
a b a........b ............. a . (-3)......
b . (-3)
2 2
8 2
8 2 8>2 > 8 . (-3) < 2 . (-3)
2 2
-6 -10

-4 8

0 4

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37) Si a y b son reales positivos y además a < b y b > 1, ¿Cuál de las siguientes proposiciones es
falsa?. Justificar dando un contraejemplo.
1
a ) a.b > 0 b )b 2 > a c) >0
a -b
1
d) >0 e )b +a >1
b +a

38) Escribir un número comprendido entre los siguientes:

1 2 c) 2 y
3
a) y
3 5 355
b) 1,4142 y 1,4143 d) π y
113

1.5.2 Potenciación y Radicación en R

Recordemos que...
an = a . a . a . ….. a
Potenciación
Donde a es un número real al que denominaremos base
y n es un números natural que llamaremos exponente.

Ejemplos:
4
 2   2   2   2   2  16
-   - .- .- .-  
 3   3   3   3   3  81

Por convención se tiene, para a  0 que...

Extensión de la definición de 1
potenciación a exponentes
a0 = 1 y a -n =
an
enteros

Ejemplos:

1 1
5 3  
5 3 125

Algunas propiedades importantes que debemos recordar son:

22 . 23 = 25 x4. x-2= x2  Producto de potencia con la misma base am . an = am+n

23 : 23 = 20 =1 x4: x-2= x6  Cociente de potencies con la misma base am : an = am-n

(3-5 )3 = 3-15 (x-2)-1= x2  Potencia de una potencia (am)n = am . n

(2.5)-2 = 2-2.5-2 (x.y-2)3 = x3.y-6  Potencia de un producto (a.b)n = an.bn

(2:5)-2 = 2-2:5-2 (x:y2)3 = x3:y6  Potencia de un cociente (a:b)n = an:bn

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Definimos
n
Radicación a = b si bn = a

donde: n es un número natural y a>0.

n
a se lee raíz n-ésima de a.
Denominamos a n índice de la raíz, y a radicando.
llamaremos exponente.

Observemos que...
Para que la definición tenga sentido,
3
- 27 = -3 pues (-3)3 = -27
 Si n es impar, a puede ser cualquier número real.
4
81 = 3 pues 34 = 81

No tiene sentido considerar - 4 en

el conjunto R, dado que no existe en  Si n es par, a debe ser un número real positivo.
número real tal que elevado al
cuadrado nos dé por resultado –4.

1
5
6 6 5 La raíz n-ésima de un número suele también denotarse
como potencia
1
7
n
3
3 7
3 3 a = an .
p
n
1 Además a p = a n si a  0
5 5 2

Observe que los coeficientes Dos radicales son semejantes cuando tienen el mismo
(números que multiplican al índice y radicando. Así,
radical, en este caso, -5, 9/7 y 93
a) son sólo factores que indican 5 3
2 , 2 , a3 2
“cuántos “ radicales hay en cada
7
caso son radicales semejantes.

En algunos casos dos o más radicales pueden presentarse como

no semejantes, pero aplicando algunas propiedades de las
operaciones en general y de la radicación en particular, se puede
lograr transformarlos en semejantes.

Si el radicando se puede descomponer en factores de

“Extracción de factores de un
radical” forma que la potencia de alguno de factores sea múltiplo
del índice, entonces puede sacarse fuera del signo radical

- 17 -
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Ejemplos:
a)
4
a12 b 9c 7  4 a12  b 8  b  c 4  c 3
 4 a12 4 b 8 4 c 4 4 b  c 3
 a 3 b 2c 4 b  c 3

b)
6000 =descomponiendo 6000 en factores
 24  3 5 3
 24 3 5 2 5
 2 2 5 3  5  20 15

“Introducción de factores bajo Si un número está multiplicando a un radical entonces

un signo radical” puede introducirse como factor bajo el signo radical, para
lo cual hay que elevarlo al índice.

Ejemplos:
a)
7  2  7 2  2  49  2  98

b)
a4b3 b2  c  3 a12b3b2  c  3 a12b5c
Observemos que ….

Si a < 0, esta afirmación no siempre tiene sentido,

ya que pueden presentarse casos como el siguiente:

- 342  - 34 pero - 3 2  (- 3 2 )4  - 3

4 1
  4
no tiene sentido en el conjunto R

Las siguientes propiedades se pueden usar para simplificar expresiones que contengan
radicales ….
  a
n
n
a
a si n es impar
 a 
n n

a si n es par

mn
a  mn a
 n
a  n y  n a y

- 18 -
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n
a na
 
n
b b

También se satisfacen las siguientes propiedades

1 2  a > 0 , b > 0 y a < b  a -1 > b -1
2  3 2  3  
1 1
3 3
-1 -1
3 2  3  2 2 3
-  -  -   -   - -  a<0,b<0 y a<b a -1 > b -1
2 3  2  3 3 2

El siguiente cuadro resume las propiedades que verifican las operaciones de suma, producto,
potencia y raíz en R y en cada conjunto de éste.

OPERACIONES PROPIEDADES N Z Q R
Suma 1.Asociativa a +(b +c)= (a + b ) X X X X
2.Conmutativa a+b=b+a X X X X
3.Elemento Neutro 0 X X X
4.Elemento opuesto de a -a X X X
Producto 5.Asociativa ( a . b ). c = a . (b . c ) X X X X
6.Conmutativa a.b=b.a X X X X
7.Elemento neutro 1 X X X X
8.Elemento inverso de a (a≠0) 1 X X
a
Suma-Producto 9.Distributiva a . ( b + c )= a . b + b . c X X X X
Potencias 1.Producto de potencias con a m. a n=a m+n X X X X
la misma base
2.Cociente de potencias con a m: a n=a m-n
X X X X
la misma base
3.Potencia de una potencia (a m ) n=a m . n X X X X
4.Potencia de un producto (a . b) n=a n . bn X X X X
5. Potencia de un cociente (a : b) n=a n : bn X X X X
Raíces 1.Producto de radicales con n
a .n b  n a.b X X X X
el mismo índice
2. Cociente de radicales con n
a : n b na: b X X X X
el mismo índice
3. Raíz de una raíz X X X X
mn
a  m.n a
4. Potencia de un radical
 a
n
m
 n am X X X X

Observaciones:
 En el conjunto de los números naturales no existe elemento neutro para la suma. Además
ningún número natural posee elemento opuesto.
 Excepto el 1, ningún número entero no nulo posee inverso multiplicativo.
 Las propiedades son válidas en cada conjunto, siempre que las expresiones involucradas
tengan sentido.

En virtud de las propiedades que verifican la suma y el producto de números reales, se

dice que R es un cuerpo, y está ordenado por la relación de orden ≤.

- 19 -
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Actividades de Aprendizaje
39) Calcular las siguientes potencias:
Ejercicios complementarios
3 0 1 1
 2 1  3  1 
a )   b)   g)   h)  
 5 5  2   10 
c ) 2 2 d )  3 2 i )  1 25 j )  1 25
e )  3 2 f ) 10 5 k )  1 2325 l ) 0 ,1 2

40) Calcular las siguientes expresiones:

Ejercicios complementarios
a) x2.x5 e) (-x)2.(-x)5
b) (-x)2.x5 f) x3:x-4
c) x5:x-5 g) (-x)3: (-x)5
d) x-3:x-6 h) (-x)3:x5
41) Se sabe que 24 = 42. ¿Tiene la potenciación la propiedad conmutativa a m = ma . Justificar.

42) Escribir como radicales los siguientes números:

21/2 , 72/3 , 50,5 , 120,2 , 7-1/2 , 9-1/3 , 510/5 , 8-2/3
43) Expresa como potencia fraccionaria:
1 1
a) b ) x .3 x c ) x .3 x .5 x 2 d) 5
x x
44) Simplificar si es posible:

a) 4 3 2 b) 8 5 4 c ) 9 27 d ) 5 1024
45) Extraer factores del radicando:

a) 8 b) 18 c ) 32 d ) 50
46) Calcular usando propiedades:
Ejercicios complementarios
a) 2 . 32 b) 15 : 3 g ) 2 . 15 h) 3 32 : 3 2
c ) 3 3 .3 9 d )3 8 : 3 2 i )3 2 : 3 5 j) 8 : 42
e ) 2 : 3 32 f) 3: 4 k ) 2 : 8 0 ,5 f )3 9 : 6 3
47) Resolver usando propiedades y reduciendo las expresiones:

a ) 2 + 8 + 18 - 32 g ) 4 49  3 64 
b ) 5 + 45 + 180 - 80 h )  2 108  2 27  2 75 
c ) 24 - 5 6 + 486 i ) 2 50  3 18  2 2 
 8
4

d ) 3 2 - 3 16 j )  3   3 2 1 : 16  3
1
:2 
 
2 2 2 2 18  2
e )3 -5 - 5 50 + k) 
9 9 3 25 8

- 20 -
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f ) 5 12  3 27  2 75 l ) 2 50  3 18  2 2 
48) Resolver las siguientes expresiones y verificar usando las calculadora.

3 1 5 2  3 1 1 
  5           4     8
4 1
a ) 4 b) 3  3 2 1 : 16  3
:2 =
4 2 8  15 2  2 2 

 1 1 22 
 3 2  3 2   3  2
3

81  1  1    
3 2 1   
 2 2     2  1 1 
625  2  2  d)     2 2   
c)    4   
1 1    2 
3   0 ,5  3 ,5   3 
54 0,51 3 1
2 3 
 
  5    4 2 
2 2  

49) Simplificar las siguientes expresiones:

1

 6 . 12 
 1
1 5  3 3
a) 2. 2 . 2 b ) 5. 5 : 3
 . 25  c) 4
: 18 2
5 
2
 3 3
1 2 
3 2
.3 2 

 100 2  
d) e) 1
2 
1
3 10 : 0 ,001 10 2
.3 3

50) Eliminar las raíces del denominador y simplificar:

3 1 2 x+ y
a) b) c) d)
3- 2 3- 2 2 2+ 5 x- y

51) Resolver:
2
 
1 1 2 1  23 3 
16 4 .27 3 64 3  27 3 1 8  3.9 2  donde a0
a) 1
b) 1
c )  1 
4 2 1   1   3 a 0 
 
 11   2  

52) Calcular la diagonal de un rectángulo cuyos lados miden 10 cm y 12 cm. Expresar el resultado en
dos decimales.

53) Calcular el área de un triángulo equilátero cuyos lados miden 10 cm. Expresar el resultado con
tres decimales.

54) El área de un cuadrado mide 50 cm2. ¿Cuál es el área de un cuadrado construido cobre su
diagonal?

55) Calcular el área de un círculo de 100 cm de radio y expresar el resultado con tres decimales
exactos.

56) Determinar entre qué números enteros se encuentra la raíz cuadrada positiva de: 17, 50, 105,
420.

- 21 -
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57) Indicar el error cometido:

4 - 10 = 9 - 15

4 - 10 + 25 = 9 - 15 + 25
4 4
2
2
2 - 2.2. 5  5
+   = 32 - 2 . 3 . 5 +  5 2
2 2  2  2 

2 2
 5 = 3  5 
2  
 2  2

2- 5 = 3- 5
2 2

2= 3
58) Sean a, b, c números reales. Indicar V (verdadero) o F; en este ultimo caso justifique la
respuesta proponiendo un contraejemplo.
a )a.0  0
b ) -a -b   - a.b 
a a a
c)   , siendo b  c  0 , b  0 ,c  0
b c b c
b c b c
d)   , siendo a  0
a a a
e )a b  c   ab  ac
f )a   b  c   a  b  c
g )a  b  c   a  b  c
h ) a  R ,a.a 1  1,donde a  0
b c b c
d)   , siendo a  0
a a a
i ) a  R , a 1   a ,donde a  0
1

j) el cociente entre un número a y su opuesto es igual a (-1), donde a  0

k)a -b   ab
l )   a   a

- 22 -
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1.6 RACIONALIZACIÓN DE DENOMINADORES

Cuando tenemos fracciones con radicales en el denominador conviene obtener fracciones equivalentes
pero que no tengan radicales en el denominador. A este proceso es a lo que se llama racionalización de
radicales de los denominadores.

Según el tipo de radical o la forma de la expresión que aparece en el denominador, el proceso es

diferente.
Se pueden dar varios casos:

Si el denominador contiene un solo término formado

Caso 1 por una sola raíz cuadrada. En este caso basta
multiplicar numerador y denominador por la misma
raíz cuadrada.

Por ejemplo, si queremos racionalizar el denominador de la fracción 5 multiplicaremos numerador y

2
denominador por 2

5 5 2 5 2 5 2
= = =
2 2. 2 22 2

Otro ejemplo. Racionalizar 2 3

18
Si antes de racionalizar extraemos los factores que se pueden en el radical del denominador, tenemos:
2 3 2 3 2 3
= =
18 2.3 2
3 2
ahora basta multiplicar numerador y denominador por 2 para eliminar la raíz del denominador.
2 3 2 3. 2 2 3. 2 2 6 6
= == = =
3 2 3 2. 2 3 2 2 3.2 3

También se puede directamente multiplicar numerador y denominador por 18

2 3 2 3 . 18 2 54 54
= = =
18 18 . 18 18 9
Y ahora extraemos factores de la raíz del numerador y simplificamos.

54 2.3 3 3. 2.3 6 , como vemos da el mismo resultado.

= = =
9 9 9 3

Si el denominador de la fracción contiene dos

Caso 2 términos en uno de los cuales o en los dos hay una raíz
cuadrada, se multiplica numerador y denominador por
el conjugado del denominador. O sea si es una suma se
multiplica por la resta, y viceversa.

- 23 -
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Por ejemplo 7 , multiplicamos numerador y denominador por 5+ 3
5 - 3
7 7 ( 5 + 3)
=
5- 3 ( 5 - 3 )( 5 + 3 )

en el denominador siempre va a aparecer un producto de una suma por una diferencia , o sea una
expresión del tipo (a + b ) . (a - b ) = a 2 - b 2 .
A esta expresión se la conoce como DIFERENCIA DE CUADRADOS.
A las expresiones a+b y a-b las llamamos conjugados

7 7 ( 5 + 3) 7 ( 5 + 3) 7 ( 5 + 3) 7 ( 5 + 3)
= = = =
5- 3 ( 5 - 3 )( 5 + 3 ) ( 5 ) -( 3 )
2 2
5 -3 2

Otro ejemplo 2 , ahora multiplicaremos numerador y denominador por 3 - 7

3+ 7

2 2 (3 - 7 ) 2 (3 - 7 ) 2 (3 - 7 )
= = = = (3 - 7 )
3+ 7 (3 + 7 )(3 - 7 ) 9 -7 2

Si el denominador sólo tiene un término con una raíz

Caso 3 de la forma n a m (con n>m), para eliminarla se debe
multiplicar el numerador y el denominador por otro
radical de la forma n a nm .

Por ejemplo 1
3
25
Factorizamos el radicando del denominador: 1 1 3
53
= 3 2 , y como =5, vamos a multiplicar
3
25 5
numerador y denominador por 3 5 para completar la potencia de 5.
1 1 5 5 3
5 3 3
= = = =
3
25 3 5 2 3 5 2 3 5 3 5 3 5

Otro ejemplo: 1
4
2
Para que se elimine la raíz cuarta, la potencia tiene que estar elevada a 4, luego basta multiplicar por
4
23

2 24 23 24 23 24 23 4 3
= = = = 2
4
2 4 2 4 23 2
4 4 2

Otro ejemplo más

Racionalizar el denominador de la fracción:

- 24 -
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x
x +1 - x - 1
Multiplicamos numerador y denominador por x +1 + x - 1

x x ( x +1 + x - 1 ) x ( x +1 + x - 1 )
= =
x +1 - x - 1 ( x +1 - x - 1 )( x +1 + x - 1 ) ( x +1 )2 - ( x - 1 )2

x ( x +1 + x - 1 ) x ( x +1 + x - 1 ) x ( x +1 + x - 1 )
= =
(x +1 ) - (x - 1 ) x +1 - x +1 2
Por lo tanto podemos escribir que

x x ( x +1 + x - 1 )
=
x +1 - x - 1 2

Actividades de Aprendizaje
59) Para cada una de las expresiones, obtenga otra equivalente con denominador racional.

4 3 5 a 3 2
a) b) c) d)
3 2 5
32 a b 23 2
3 2 4 2 3 5  2
e) f) g) h)
2 5 16 5
2 3 5  2
 a xyz 2 a b az
i) j) 5 3 8 5 k) l)
a 4 b x y z a b  a ab
3
a 4 b
60) Indique en cuales de las siguientes expresiones no es posible racionalizar el denominador. Justifique
su respuesta.

3 1 2 3
a) b) c) d)
   5

- 25 -
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- 26 -