Guía Seminarios y Trabajos Prácticos

FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS, FÍSICAS Y NATURALES
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA
QUÍMICA GENERAL
- GUÍA DE SEMINARIOS Y TRABAJOS PRÁCTICOS -
CIENCIAS BIOLÓGICAS, PROFESORADO EN CIENCIAS

BIOLÓGICAS E INGENIERÍA AMBIENTAL
2022
QUÍMICA GENERAL
CIENCIAS BIOLÓGICAS, PROFESORADO EN CIENCIAS BIOLÓGICAS E INGENIERÍA AMBIENTAL
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QUÍMICA GENERAL
QUÍMICA GENERAL
CIENCIAS BIOLÓGICAS, PROFESORADO EN CIENCIAS
BIOLÓGICAS E INGENIERÍA AMBIENTAL
FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS, FÍSICAS Y NATURALES
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA
Prof. Titular: Dra. Hebe A. Carreras
Prof. Adjuntos: Dr. Eduardo Wannaz
Dr. Carlos Harguinteguy
Prof. Asistentes: Biól. Gustavo Gudiño
Dra. Ana Carolina Mateos
Dra. Ana Carolina Amarillo
Dr. Iván Tavera Busso
Dra. Ana Basso
Dra. Virginia Usseglio
Biól. Daniela Aran
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QUÍMICA GENERAL
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QUÍMICA GENERAL
ÍNDICE
Índice.............................................................................................................................................5
Introducción ..................................................................................................................................9
Conceptos Básicos en Química ...................................................................................................11
Mediciones..............................................................................................................................11
Cifras Significativas y Notación Científica ...............................................................................12
Unidades .................................................................................................................................17
Introducción a la Química ...........................................................................................................19
Ejercicios .................................................................................................................................19
Clase 1 - Gases ............................................................................................................................25
Objetivos .................................................................................................................................25
Marco Teórico .........................................................................................................................25
Ejercicios .................................................................................................................................28
Clases 2 y 3 - Disoluciones y Estequiometría de Reacciones ......................................................33
Objetivos .................................................................................................................................33
Marco Teórico .........................................................................................................................33
Ejercicios .................................................................................................................................38
Clase 4 - Trabajo Práctico 1: Normas de Seguridad, Material de Laboratorio y Disoluciones ...49
Objetivos .................................................................................................................................49
Parte 1 - Normas de Seguridad en un Laboratorio .................................................................49
Parte 2 - Material de Laboratorio ...........................................................................................54
Parte 3 - Actividades de Laboratorio ......................................................................................62
Clase 5 - Equilibrio Químico ........................................................................................................67
Objetivos .................................................................................................................................67
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QUÍMICA GENERAL
Marco Teórico .........................................................................................................................67
Ejercicios .................................................................................................................................75
Clase 6 - Equilibrio Ácido-Base, pH e Hidrólisis ..........................................................................83
Objetivos .................................................................................................................................83
Conceptos Básicos ..................................................................................................................83
Ejercicios .................................................................................................................................89
Clase 7- Disoluciones Reguladoras de pH o Buffer .....................................................................95
Objetivos .................................................................................................................................95
Marco Teórico .........................................................................................................................95
Ejercicios .............................................................................................................................. 102
Clase 8 - Equilibrio de Solubilidad ............................................................................................ 109
Objetivos .............................................................................................................................. 109
Marco Teórico ...................................................................................................................... 109
Ejercicios .............................................................................................................................. 115
Clase 9 - Trabajo Práctico 2: Equilibrio Químico y Equilibrio Ácido-Base ................................ 121
Objetivos .............................................................................................................................. 121
Actividades de Laboratorio .................................................................................................. 121
Clase 10 - Trabajo Práctico 3: Soluciones Reguladoras o Buffer y Equilibrio de Solubilidad .. 125
Objetivos .............................................................................................................................. 125
Actividades de Laboratorio .................................................................................................. 125
Ejercicios Integradores Aplicados ............................................................................................ 129
Respuestas ............................................................................................................................... 135
Introducción a la Química .................................................................................................... 135
Clase 1 - Gases ..................................................................................................................... 137
Clases 2 y 3 - Disoluciones y Estequiometría de Reacciones ............................................... 138
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QUÍMICA GENERAL
Clase 5 - Equilibrio Químico ................................................................................................. 141
Clase 6 - Equilibrio Ácido-Base, pH e Hidrólisis ................................................................... 142
Clase 7 - Disoluciones Reguladoras de pH o Buffer ............................................................. 144
Clase 8 - Equilibrios de Solubilidad ...................................................................................... 145
Ejercicios Integradores Aplicados ........................................................................................ 147
- Anexos - ................................................................................................................................. 149
Anexo 1 - Tabla Periódica de los Elementos ........................................................................ 151
Anexo 2 - Constantes de Disociación en Solución Acuosa (25ºC) ....................................... 152
Anexo 3 - Productos de Solubilidad (25ºC) .......................................................................... 155
Anexo 4 - Potenciales Redox de Reducción en Medio Ácido (25ºC, 1 M) ........................... 157
Anexo 5 - Propiedades termodinámicas (ΔH°f, ΔG°f, S°f) de Diversas Sustancias (25ºC) .... 161
Anexo 6 - Entalpías de Combustión de Algunas Sustancias (25ºC, 1 bar) ........................... 169
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QUÍMICA GENERAL
QUÍMICA GENERAL
INTRODUCCIÓN
La resolución de problemas es un aspecto necesario para el aprendizaje de la Química por dos

razones: orienta su estudio en la dirección adecuada y luego de estudiar un tema determinado
indica si se ha comprendido o no.
Antes de cada clase deberán resolver todos los problemas de la serie correspondiente y en caso
de que tengan alguna dificultad podrán asistir a clases de consulta.
En cada unidad se incluye una serie de ejercicios de aplicación donde deberán emplear
procedimientos y cálculos numéricos. Estos ejercicios se dividen en dos secciones: ejercicios de
resolución obligatoria, que permiten realizar un seguimiento de la unidad, y ejercicios
suplementarios, que contribuyen a consolidar los conocimientos aprendidos.
En la resolución de todo tipo de ejercicios es importante:
a) haber estudiado antes el tema.
b) leer detenidamente el enunciado.
c) identificar la consigna.
d) extraer los datos que brinde el enunciado.
e) en caso necesario, consultar las tablas de constantes que se encuentran en los Anexos de esta
guía, así como también en la bibliografía.
(de resolución opcional) aplicados a la biología y la ingeniería ambiental.
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QUÍMICA GENERAL
CONCEPTOS BÁSICOS EN QUÍMICA
MEDICIONES
Exactitud
La exactitud indica cuán cerca está una medición (cantidad medida) del valor real. Por lo tanto,
𝐸𝑥𝑎𝑐𝑡𝑖𝑡𝑢𝑑 = 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑜 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑑𝑜 − 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑅𝑒𝑎𝑙
La exactitud se expresa mejor en términos porcentuales sobre el valor real, o mejor aún, como
el porcentaje de error de exactitud. Por lo tanto, mientras mayor sea el error de exactitud, menos
exacta será la medida. Una medición exacta será aquella cuyo % de error de exactitud sea 0
(cero).
Precisión
La precisión se refiere a cuánto concuerdan dos o más mediciones de una misma magnitud, es
decir a la concordancia que tienen entre sí un grupo de resultados experimentales; no tiene
relación con el valor real ya que pueden realizarse mediciones precisas sin exactitud. Los valores
precisos pueden ser inexactos, ya que un error que causa desviación del valor real puede afectar
todas las mediciones en igual forma y por consiguiente no perjudicar su precisión. La precisión
se expresa por lo general en términos de la desviación estándar; mientras mayor sea la
desviación, menos precisa será la medición.
La precisión de una medición tiene la dimensión de la unidad medida, significando que cada
medida puede tener un valor entre el valor medio más la precisión y el valor medio menos la
precisión. Por lo tanto, a modo de ejemplo, si la balanza, que tiene una precisión de  0,01 g,
se usa para medir una masa y el valor medio de esas medidas es de 6,35 g, las medidas tendrán
valores entre 6,34 g y 6,36 g. Si la balanza no es usada correctamente, el valor del error de la
precisión de las medidas será mayor que 0,01 g. Esto mismo puede ocurrir con cualquier aparato
o instrumento de medición.
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QUÍMICA GENERAL
Incertezas de las mediciones
Toda medición tiene un cierto grado de incerteza o error. La incerteza de una medición puede
ser detectada y cuantificada realizando la medición varias veces de la misma manera. Los valores
individuales resultantes se usan para calcular el valor medio o promedio.
La incerteza tiene dos componentes:
- Inexactitud es la diferencia entre el valor medio de las mediciones y el valor verdadero de la

magnitud medida, o también, la indicación de cuán cerca está una medición del valor real de
la cantidad medida. La inexactitud se minimiza por calibración del instrumento y por
capacitación del operador. La imprecisión se reduce por rediseño del instrumento o por
medición de la magnitud con otro instrumento.
- Imprecisión (error de precisión): es la media de todas las diferencias entre los valores
individuales y valor medio de las mediciones. También se define como el grado de
concordancia entre dos o más mediciones de una misma cantidad. La imprecisión de una
medición es indicada por el número de cifras significativas del resultado de la medición o
valor medido. Ejemplo: Se indica que la precisión de una balanza es de  0,001 g. Esto
quiere decir que la imprecisión de la balanza es del orden de 0,001 g.
CIFRAS SIGNIFICATIVAS Y NOTACIÓN CIENTÍFICA

Los resultados obtenidos en una medición no son exactos. Toda medida implica una estimación.
Por ejemplo, supongamos que necesitamos medir un objeto con una regla graduada en mm. Al
medir obtenemos un resultado comprendido entre 38 y 39 mm, estimamos que el objeto mide
38,5 mm. Este resultado tiene una parte exacta 38 y una parte que es estimada (aproximada) que
es el último dígito 5. El número 38,5 mm contiene tres cifras significativas. El último dígito es
dudoso, pero se considera como cifra significativa. Al dar el resultado de una medida incluimos
un dígito aproximado, pero sólo uno.
A continuación, utilizaremos una probeta para medir volúmenes de líquidos. A la derecha de la
probeta se amplían las líneas de calibración. La escala derecha esta graduada de 10 en 10 mL,
mientras que la escala izquierda está graduada de mL en mL.
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QUÍMICA GENERAL
Vamos a realizar una medida empleando ambas escalas de calibración. En la escala izquierda,
el nivel del líquido está por encima de 42 mL, como no hay líneas de calibración entre 42 mL y 43
mL, estimamos el último dígito y le damos valor 4. El valor de la medida es 42,4 mL. En la segunda
escala de calibración el nivel de líquido supera la línea de 42,2, como entre 42,2 y 42,3 no hay
escala, estimamos el cuarto dígito de nuestra medida en 4. El valor de la medida es 42,24 mL. En
la escala izquierda, el resultado de la medida tiene tres cifras significativas, siendo la última una
estimación. La escala derecha da resultados con cuatro cifras significativas, siendo la última cifra
una estimación.
En el trabajo de laboratorio siempre debemos tener cuidado de anotar el número adecuado de

cifras significativas. En general, es muy fácil determinar cuántas cifras significativas hay en un
número si siguen las siguientes reglas:
• Cualquier dígito diferente de cero es significativo. Así, 845 cm tiene 3 cifras significativas;
1234 kg tiene cuatro cifras significativas y así sucesivamente.
• Los ceros ubicados entre dígitos distintos de cero son significativos. Así, 606 mL contiene
tres cifras significativas; 40501 kg contiene cinco cifras significativas y así sucesivamente.
• Los ceros a la izquierda del primer dígito distinto de cero no son significativos. Estos ceros
se utilizan para indicar el lugar del punto decimal. Por ejemplo, 0,08 L contiene una cifra
significativa; 0,0000349 g contiene tres cifras significativas, y así sucesivamente.
• Si un número es mayor que 1, todos los ceros escritos hacia la derecha del punto decimal
cuentan como cifras significativas. Entonces; 20 mg tiene dos cifras significativas; 40,062 mL
tiene cinco cifras significativas y 3040 dm tiene cuatro cifras significativas. Si un número es
menor que 1, solamente son significativos los ceros que están al final del número o entre
dígitos distintos de cero. Esto significa que 0,0090 kg tiene dos cifras significativas, 0,3005 L
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QUÍMICA GENERAL
tiene cuatro cifras significativas; 0,00420 min tiene tres cifras significativas y así
sucesivamente.
• Para números que no tienen coma decimal, los ceros ubicados después del último dígito
distinto de cero pueden ser o no cifras significativas. Así, 400 cm puede tener una cifra
significativa (el dígito 4), dos (40) o tres cifras significativas (400). No es posible saber cuál es
la cantidad correcta si no se tiene información. Sin embargo, utilizando la notación científica
se evita esta ambigüedad. En este caso, 400 puede expresarse como 4 x 102 para una cifra
significativa, 4,0 x 102 para dos o 4,00 x 102 para tres.
Es frecuente que si resolvemos un ejercicio nos preguntemos por el número de decimales que
debemos escribir como resultado de una operación aritmética. También es frecuente que, ante
la duda, presentemos un resultado final como 3,0112345 x 10-6, es decir, escribiendo todos los
decimales que la calculadora ofrece. Para que esto no suceda ya que es incorrecto, además de
que tiene la dificultad de trabajar con números grandes, debemos recordar las reglas que
permiten utilizar correctamente las cifras significativas de un número cuando se realizan
operaciones matemáticas y analizar la idoneidad de estas respecto de la propagación de errores
así podremos decidir si es correcta la aproximación y cómo debemos realizarla.
Las cifras significativas de un número son aquellas que tienen un significado real y, por tanto,
aportan alguna información. Toda medición experimental es inexacta y se debe expresar con sus
cifras significativas. Veamos un ejemplo: supongamos que medimos la longitud de una mesa con
una regla graduada en milímetros. El resultado se puede expresar como:
Longitud (L) = 85,2 cm
Aunque no es esta la única manera de expresar el resultado, pues también puede ser:
L = 0,852 m L = 8,52 dm L = 852 mm
Se exprese como se exprese el resultado tiene tres cifras significativas, que son los dígitos
considerados como ciertos en la medida. Cumplen con la definición pues tienen un significado
real y aportan información. Así, un resultado como L = 0,8520 m no tiene sentido ya que el
instrumento que utilizamos para medir no es capaz de resolver las diezmilésimas de metro. Por
tanto, y siguiendo con el ejemplo, el número que expresa la cantidad en la medida tiene tres
cifras significativas. Pero, de esas tres cifras sabemos que dos son verdaderas y una es incierta,
la que aparece subrayada a continuación:
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QUÍMICA GENERAL
L = 0,852 m
Esto es debido a que el instrumento utilizado para medir no es perfecto y la última cifra que
puede apreciar es incierta. ¿Cómo es de incierta? Pues en general se suele considerar que la
incertidumbre es la cantidad más pequeña que se puede medir con el instrumento, aunque no
tiene por qué ser así pues puede ser superior a dicha cantidad. La incertidumbre de la última cifra
también se puede poner de manifiesto si realizamos una misma medida con dos instrumentos
diferentes, en nuestro caso, dos reglas milimetradas. Por extraño que parezca no hay dos reglas
iguales y, por tanto, cada instrumento puede dar una medida diferente.
Quedando claro que la última cifra de la medida de nuestro ejemplo es significativa pero
incierta, la forma correcta de indicarlo (asumiendo que la incertidumbre es de ± 1 mm), es:
L = 0,852 ± 0,001 m
No obstante, lo más normal es omitir el término ± 0,001 y asumir que la última cifra de un
número siempre es incierta si éste está expresado con todas sus cifras significativas. Este es el
llamado convenio de cifras significativas que asume que “cuando un número se expresa con sus
cifras significativas, la última cifra es siempre incierta”.
Reglas para establecer las cifras significativas de un número dado.

1) En números que no contienen ceros, todos los dígitos son significativos. Por ejemplo:
3,14159 → seis cifras significativas → 3,14159
5.694 → cuatro cifras significativas → 5.694
2) Todos los ceros entre dígitos significativos son significativos. Por ejemplo:
2,054 → cuatro cifras significativas → 2,054
506 → tres cifras significativas → 506
3) Los ceros a la izquierda del primer dígito que no es cero sirven solamente para fijar la
posición del punto decimal y no son significativos. Por ejemplo:
0,054 → dos cifras significativas → 0,054
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QUÍMICA GENERAL
4) En un número con dígitos decimales, los ceros finales a la derecha del punto decimal son
significativos. Por ejemplo:
0,0540 → tres cifras significativas → 0,0540
5) Si un número no tiene coma decimal y termina con uno o más ceros, dichos ceros pueden
ser o no significativos. Para poder especificar el número de cifras significativas, se requiere
información adicional. Para evitar confusiones es conveniente expresar el número en
notación científica, no obstante, también se suele indicar que dichos ceros son
significativos escribiendo el punto decimal solamente. Si el signo decimal no se escribiera,
dichos ceros no son significativos. Por ejemplo:
1200 → dos cifras significativas → 1200
6) Los números exactos tienen un número infinito de cifras significativas. Los números exactos
son aquellos que se establecen por definición o que resultan de contar un número pequeño
de elementos. Ejemplos:
- El número de átomos en una molécula de agua es un número exacto: 3.

- Al contar las caras de un dado obtenemos un número exacto: 6.
- Por definición el número de metros que hay en un kilómetro es exacto: 1000.
- Por definición el número de grados en una circunferencia es un número exacto: 360
7) Para redondear se usa el siguiente procedimiento:
- Si el número que sigue al último dígito es <5 el último dígito se conserva.
- Si el número que lo sigue es  5 el último dígito se aumenta en uno.
2,8375 con 4 cifras significativas se escribe 2,838
8) En la multiplicación y en la división, el número de cifras significativas del producto o del

cociente es igual al menor número de cifras significativas de las cifras originales.
2,80 x 4,5039 = 12,61092 se redondea en 12,6
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QUÍMICA GENERAL
6,85/112,04 = 0,0611388789 se redondea en 0,0611
9) Los números exactos obtenidos por definición o al contar un número de objetos se deben
considerar constituidos por un número infinito de cifras significativas. Por ejemplo, el
número π (3,1415...) tiene infinitas cifras significativas.
10) En cálculos complejos que constan de varias operaciones, el redondeo debe ser hecho
sobre el resultado final.
UNIDADES
Unidades derivadas del Sistema Internacional (SI)
Área Metro cuadrado m2
Volumen Metro cúbico m3
Densidad Kilogramo por metro cúbico kg/m3
Fuerza Newton N = kg x m/s2
Presión Pascal Pa= N/m2
Energía Joule J = kg x m2/s2
Unidades de volumen y equivalencias

- 1 litro (L) = 1 decímetro cúbico (dm3)
= 1000 centímetros cúbicos (cm3)
= 0,001 metro cúbico (m3)
- 1 mililitro (mL) = 1 centímetro cúbico (cm3)
= 0,001 litro (L)
Unidades de presión y equivalencias

- 1 atmósfera (atm) = 760 milímetros de mercurio (mm Hg)
= 760 torr
= 101325 Pa
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QUÍMICA GENERAL
= 1,01325 bar
= 14,696 libra por pulgada cuadrada
- 1 Pa = 1 kg/(m x s2) = 1 N/m2
= 1 x 10-5 bares (bar)
= 9,869 x 10-6 atm
Unidades de masa, peso y equivalencias

- 1 gramo (g) = 10 decigramos (dg)
= 100 centigramos (cg)
= 1000 miligramos (mg)
Unidades de energía y equivalencias

- 1 Joule (J) = 1 N x m (newton x metro)
= 1 W x s (vatio x segundo)
1 C x V (coulombio x voltio)
0,00987 atm x L (atmosfera x litro)
1 Pa x m3 (pascal x metro cúbico)
0,2389 cal (calorías)
- 1 caloría (cal) = 4,187 J
Unidades de temperatura y equivalencias

- 0 grados centígrados (ºC) = 273,15 Kelvin (K)
- Cero absoluto = -273,15°C = 0 K
- Conversión → Temperatura en K = Temperatura en °C + 273,15
Recordar
Al trabajar con gases, las condiciones normales de presión y temperatura (CNPT) son 1
atm y 273,15 K (0ºC).
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QUÍMICA GENERAL
INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
Sistemas Materiales, Nomenclatura, Estequiometría (Repaso)
Los ejercicios de esta serie no serán resueltos en clase puesto que los temas Nomenclatura
Química y Estequiometría no forman parte de la asignatura Química General, sino que fueron
vistos en el ciclo de nivelación. Sin embargo, es imprescindible el conocimiento de estos temas
ya que este será el lenguaje que emplearemos durante el dictado de la asignatura. Si tienen dudas
o dificultades concurran a los horarios de consulta.
EJERCICIOS
Los resultados de los ejercicios se encuentran al final de la guía. Podrán resolver las dudas en los
horarios de consulta establecidos por la cátedra.
Ejercicios Obligatorios
Resolver en Aula Virtual.
Ejercicios Suplementarios
1) Calcule el número de moles contenidos en los siguientes sistemas:
a) 208,98 g de Bi b) 390,18 g de Pt c) 14,74 g de Co d) 6,0045 g de H
2) La masa de un mol de I2 es de 254 g. Calcule:
a) La masa de un átomo de yodo.
b) El número de átomos y moléculas que hay en 500 g de yodo.
3) Calcular la masa en g de:
a) 1,65 moles de oxígeno molecular.
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QUÍMICA GENERAL
b) 1 átomo de oxígeno.
c) el oxígeno contenido en 2,8 g de CO2.
4) Si 3,0 x 1023 moléculas del compuesto AB2 pesan 10 g, calcule:
a) El peso molecular de AB2
b) ¿Cuántos moles del compuesto hay en 20 g de AB2?
c) ¿Cuántos átomos de B hay en 30 g de AB2?
d) ¿Cuántos moles de A hay en 1,5 x 1022 moléculas de AB2?
5) ¿Cuántas moléculas de N2 se necesitarían para obtener 8,5 g de NH3?
6) ¿Cuántos átomos de Na hay en 53 g de Na2CO3?
7) Un mol de una sustancia X reacciona con un mol de agua y produce un mol de oxígeno y dos
moles de cloruro de hidrógeno, según la reacción:
X + H2O → O2 + 2 HCI
La fórmula de la sustancia X será:
a) Cl2 b) Cl2O c) ClO2 d) HCl2O
8) ¿Cuántas moléculas de O2 se necesitarían para preparar 750 g de colesterol (C27H46O)?
9) ¿Cuántos g de nitrógeno hay en 10 moles de cisteína [HSCH2CH(NH2)COOH]?
10) Al hacer reaccionar Zn con cloruro de hidrógeno se obtiene ZnCI2 y se desprende H2. Calcule
los gramos de cloruro de zinc que se obtienen a partir de 200 gramos de zinc.
11) De acuerdo con la siguiente reacción:
NH4Cl(s) ⇌ NH3(g) + HCl(g)
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QUÍMICA GENERAL
a) ¿Cuántos g de cloruro de amonio se necesitan para preparar 200 litros de amoníaco en CNPT?
(en CNPT un mol de un gas ocupa 22,4 L).
b) ¿Cuántos g de HCl se obtienen?
12) Escriba las fórmulas de los siguientes compuestos:
a) Nitrito de cobre (II) m) Ácido brómico
b) Sulfuro de potasio n) Ácido yodhídrico
c) Sulfuro ácido de calcio o) Carbonato de plomo (IV)
d) Fosfato de magnesio p) Fluoruro de estaño (II)
e) Fosfato ácido de bario q) Óxido de mercurio (II)
f) Fosfato diácido de potasio r) Yoduro de mercurio (I)
g) Heptafluoruro de yodo s) Sulfato de cobre (II)
h) Sulfato de amonio t) Cloruro de litio monohidratado
i) Perclorato de plata u) Carbonato ácido de hierro (II)
j) Cromato de hierro (III) v) Hidróxido de oro (III)
k) Cianuro de cobre (I) w) Dióxido de nitrógeno
l) Clorito de estroncio x) Pentóxido de dicloro
13) Nombre los siguientes compuestos:
a) HBr(g) i) KH2PO4 q) Li2CO3

b) PF3 j) P4O6 r) SrSO4
c) NaClO k) FeCl2 s) CsClO3
d) Fe2O3 l) Li3N t) Na2O2
e) HBr(ac) m) K2HPO4 u) NH4NO2
f) PF5 n) CdI2 v) Al(OH)3
g) Ag2CO3 o) KMnO4 w) FeO
h) NaH p) Na2O x) Al(CN)3
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QUÍMICA GENERAL
14) El "agua regia", uno de los pocos reactivos capaces de disolver al oro, es una mezcla de ácido
nítrico y ácido clorhídrico. Calcule cuántos g de NO2 se formarán al disolver 130 g de oro con una
pureza de 85%.
Au + 3 HNO3 + 4 HCl ⇌ AuCl4H + 3 NO2 + 3 H2O
15) El carbonato de calcio puede obtenerse haciendo reaccionar carbonato de sodio con cloruro
de calcio de acuerdo con la reacción:
Na2CO3 + CaCl2 → CaCO3 + 2 NaCl
a) ¿Cuántos g de CaCl2 reaccionan con 1 kg de Na2CO3?
b) ¿Cuántos moles y cuántos g de NaCl se producen cuando reacciona 1 kg de Na2CO3?
16) Dada la siguiente reacción:
2 HgO(s) ⇌ O2(g) + 2 Hg(l)
a) Halle el peso y el volumen en CNPT que se obtienen de oxígeno gaseoso al calcinar 75 g de

óxido de mercurio (II).
b) Calcule los g de HgO necesarios para obtener 23,7 L de O2 en CNPT.
17) El clorato de potasio se emplea en la obtención de oxígeno de alta pureza mediante

descomposición térmica de la sal en seco, según la siguiente reacción:
2 KClO3 → 3 O2 + 2 KCl
¿Cuántas moléculas de O2 se generarán por descomposición térmica de 70 g de clorato de

potasio?
18) Se mezclan 3 moles de (NH4)2SO4 con 4 moles de NaOH que reaccionan según la siguiente
ecuación:
(NH4)2SO4 + 2 NaOH ⇌ Na2SO4 + 2 NH3 + 2 H2O
a) Determine el reactivo limitante.
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QUÍMICA GENERAL
b) ¿Qué volumen de NH3 se obtiene en CNPT?
c) ¿Cuántos g de sulfato de amonio reaccionan?
19) La siguiente reacción es una de las reacciones que ocurre en el ciclo de Krebs:
COOH COOH
C=O + H2O CH2 + CO2 + 2 H2
CH2 CH2
CH2 COOH
COOH
Ácido Cetoglutárico Ácido Succínico
En plantas, esta reacción aporta parte del dióxido de carbono que utiliza en la fotosíntesis, según:
CO2 + H2O ⇌ C6H12O6 + O2
¿Qué volumen de oxígeno medido en CNPT se producirá partiendo de 55 g de ácido

cetoglutárico?
20) Una reacción propia de una fermentación alcohólica es:
C6H12O6 ⇌ 2 C2H5OH + 2 CO2

glucosa etanol
a) ¿Cuántos g de glucosa fermentaron, si se obtienen 10 moles de etanol?
b) ¿Qué volumen de dióxido de carbono se desprendió en la fermentación en CNPT?
21) La producción de biocombustibles a partir de biomasa comprende una serie de pasos que llevan
a la formación de glucosa (C6H12O6) en una cantidad cercana al 35 % de la biomasa empleada.
Calcule a partir de las siguientes reacciones, cuántos g del combustible butadieno (C4H6) pueden
obtenerse a partir de 2 kg de biomasa seca.
C6H12O6 ⇌ 2 C2H5OH + 2 CO2
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QUÍMICA GENERAL
2 C2H5OH + O2 ⇌ 2 C2H4O + 2 H2O
2 C2H4O + H2 ⇌ C4H6 + 2 H2O
22) El insecticida DDT se prepara de acuerdo con la siguiente reacción:
CCl3CHO + 2 C6H5Cl ⇌ (ClC6H4)2CHCCl3 + H2O

Cloral Clorobenceno DDT
Si reaccionan 100 g de cloral con 100 g de clorobenceno, ¿Cuántos g de DDT se formarán?
23) El azufre contenido en el suelo proviene, en parte, de la materia orgánica y en parte de

minerales y compuestos inorgánicos tales como yeso (CaSO4•2H2O), pirita y sulfatos de potasio,
sodio y magnesio. Este azufre se libera mediante la mineralización por bacterias del suelo o por
procesos químicos. ¿Cuántos g de S se obtiene a partir de 1 kg de yeso que posee una pureza de
98,5%?
24) Una de las soluciones más empleadas al trabajar con células es el buffer fosfato salino (PBS),
cuya composición por litro es 0,137 moles NaCl, 27 milimoles de KCl, 0,010 moles g de Na2HPO4 y
18 milimoles de KH2PO4. ¿Cuántos gramos de cada sustancia se deberán pesar para preparar un
litro de esa solución?
25) La urea, un compuesto de desecho del metabolismo animal, se descompone por medio de la
enzima ureasa en dióxido de carbono y amoníaco, según la reacción:
(NH2)2CO + H2O → CO2 + 2 NH3
¿Cuántos m3 de amoníaco se producirían en CNPT si se quisieran descomponer 50 g de urea?
- 24 -
QUÍMICA GENERAL
CLASE 1 - GASES
OBJETIVOS
• Comprender el comportamiento de los gases ideales y reales.
• Interpretar conceptual, procedimental y gráficamente los diferentes cambios que experimenta

un sistema gaseoso de acuerdo con las funciones de estado.
• Emplear las leyes que se aplican a sistemas gaseosos en reacciones químicas donde intervienen
gases.
MARCO TEÓRICO
Conceptos básicos
- Ley de Avogadro: Volúmenes iguales de gases diferentes en las mismas condiciones de
presión y temperatura contienen el mismo número de moléculas.
- Volumen molar normal: Un mol de cualquier gas en condiciones normales de presión y
temperatura (CNPT) ocupa 22,4 litros.
- Condiciones normales de presión y temperatura:
Temperatura → 273 K = 0°C
Presión → 1 atm = 760 mmHg = 760 Torr = 101,325 Pa = 1,01325 bar
¡IMPORTANTE!
En algunos libros las condiciones normales de presión y temperatura se denominan como

“condiciones estándar”.
- 25 -
QUÍMICA GENERAL
Leyes de los gases
Gases ideales
- Ley de Boyle: establece la relación entre la presión y el volumen, a temperatura y número de

moles (n) constantes.
𝑃1 × 𝑉1 = 𝑃2 × 𝑉2
- Ley de Charles y Gay-Lussac: establece la relación entre el volumen y la temperatura a presión

y n constante.
𝑉1 𝑉2
=
𝑇1 𝑇2
- Ecuación General de los Gases o Ecuación Unificada: ecuación que unifica la relación entre la
presión, el volumen y la temperatura (a n constante), puede expresarse como:
𝑃1 × 𝑉1 𝑃2 × 𝑉2
=
𝑇1 𝑇2
- Ecuación de Estado para Gases Ideales: ecuación que describe la relación entre la presión, el
volumen, la temperatura y número de moles en los gases ideales:
𝑃×𝑉 =𝑛×𝑅×𝑇
Donde: P es la presión en atm
V es el volumen en L
n es el número de moles de gas
R es la constante universal de los gases = 0,08205 (atm x L) / (mol x K)
T es la temperatura absoluta (K)
Presión parcial
Dada una mezcla de gases, la presión parcial de un gas (Pgas) es la presión que ejerce dicho gas
componente de la mezcla si ocupase por si solo el volumen completo de la mezcla original, a la
- 26 -
QUÍMICA GENERAL
misma temperatura. La presión total es, entonces, la suma de las presiones parciales de los gases
en la mezcla.
𝑃𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝑃𝑎 + 𝑃𝑏 + … + 𝑃𝑛
La presión parcial de un gas puede obtenerse también multiplicando la presión total del sistema
por la fracción molar (Xi) del gas en cuestión.
𝑃𝑎 = 𝑋𝑎 × 𝑃𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙
Gases reales
Cuando los gases son sometidos a presiones y/o temperaturas alejadas de las que se consideran
condiciones normales, o cuando las interacciones entre las moléculas de los gases no son
despreciables, el comportamiento de éstos se define como “real”. El comportamiento de los
“gases reales” puede ser descripto mediante una corrección en la ecuación de estado de los gases
ideales, de modo que se tengan en cuenta las fuerzas intermoleculares de atracción y los tamaños
de las moléculas que en los gases reales no pueden despreciarse, a diferencia de lo que sucede
en los gases ideales donde se consideran insignificantes. La ecuación que se emplea para los
gases reales es la de Van der Waals:
𝑎 × 𝑛2
(𝑃 + ) × (𝑉 − 𝑛 × 𝑏) = 𝑛 × 𝑅 × 𝑇
𝑣2
Donde: P es la presión del gas (atm)
V es el volumen del gas (L)
n es el número de moles de gas
R es la constante universal de los gases ideales
T es la temperatura del gas (K)
- 27 -
QUÍMICA GENERAL
a y b son constantes determinadas experimentalmente, dependen de la naturaleza

del gas (sus valores para cada gas están tabulados) y se emplean con el fin de que
haya la mayor congruencia posible entre la ecuación de los gases reales y el
comportamiento observado experimentalmente.
Difusión de gases: Ley de Graham
La difusión es el proceso por el cual una sustancia se distribuye uniformemente en el espacio

donde se encuentra. Por ejemplo: si se conectan dos tanques conteniendo el mismo gas a
diferentes presiones, en un corto tiempo la presión será igual en ambos tanques. Si se introduce
un gas (1) en un recipiente cerrado que contiene otro gas (2), ambos se distribuirán
uniformemente por todo el tanque, cada uno a una velocidad que será inversamente
proporcional a la raíz cuadrada de su masa molar, según la ecuación:
𝑉1 𝑀2
=√
𝑉2 𝑀1
Siendo V las velocidades (mol/segundo) y M las masas molares (g/mol) de los gases (1) y (2).
EJERCICIOS
Ejercicios de resolución obligatoria

1) Calcule el volumen que ocupa una masa de gas a 900 Torr sabiendo que a 520 Torr ocupa un
volumen de 357,5 cm3, manteniendo la temperatura constante.
2) Calcule el volumen que ocuparía a 50ºC una masa de gas que a 0ºC tiene un volumen de 168,10
cm3, si la presión se mantiene constante.
- 28 -
QUÍMICA GENERAL
3) Calcule la presión parcial de cada gas cuando se mezclan dentro de un recipiente de 10,0 dm3;
2,0 dm3 de hidrógeno y 3,0 dm3 de nitrógeno a 273,15 K y 1 atm.
4) Un balón de dos litros de capacidad que contiene N2 a 2 atm de presión y 25ºC es conectado
mediante una llave a otro balón de 5 L de capacidad que contiene CO2 a 5 atm de presión y 25ºC.
Una vez mezclados los gases, calcule: a) la presión total del sistema; b) las presiones parciales
de cada uno de los gases; c) las fracciones molares de cada gas.
5) Por descomposición térmica a 400ºC el clorato de potasio produce oxigeno gaseoso según la
ecuación:
KClO3(s) → KCl(s) + O2(g)
¿Cuántos litros de O2 se producirán cuando se descompongan a esa temperatura y 0,92 atm,

350 g de clorato de potasio?
Ejercicios suplementarios
1) Indique qué relación guarda el volumen final con respecto del inicial de un gas, si:
a) Se aumenta la presión de 1 atm a 2 atm, a 25ºC.
b) Se disminuye su temperatura de 300 K a 100 K, a 1 atm de presión.
c) Se aumenta su T de 200 a 300 K, aumentando simultáneamente su presión de 2 a 3 atm.
2) Una cantidad fija de gas a 23°C exhibe una presión de 748 torr y ocupa un volumen de 10,3 L.
a) Utilice la ley de Boyle para calcular el volumen que el gas ocupará a 23°C si la presión se
aumenta a 1,88 atm.
b) Utilice la ley de Charles-Gay Lussac para calcular el volumen que ocupará el gas si la
temperatura se aumenta a 165°C mientras la presión se mantiene constante.
3) Calcule la densidad en g L-1 a 273 K y 1 Atm de un gas cuya densidad a 463,5 Torr y 99,5ºC es de
0,00306 g cm-3.
- 29 -
QUÍMICA GENERAL
4) Calcule la masa molar de un gas cuyo volumen es de 100 mL a 25ºC y 1,5 atm de presión, siendo
su masa de 0,392 g.
5) La respiración es la función fisiológica por la cual la célula oxida sustancias con la consiguiente
liberación de energía, la que es utilizada para efectuar trabajos metabólicos. La oxidación puede
ser completa, para lo cual necesita oxígeno (respiración aeróbica) o bien incompleta en ausencia
de oxígeno (respiración anaeróbica). Las reacciones que la representan son:
C6H12O6 (s) + 6 O2 (g) ⇌ 6 CO2 (g) + 6 H2O (l)
C6H12O6 (s) ⇌ 2 CO2 (g) + 2 C2H5OH (l)
a) ¿En cuál de los casos el barómetro no muestra cambios?
b) Por cada 180 g de glucosa oxidada, ¿qué volumen de CO2 se obtiene en CNPT en cada caso?
6) Se evapora una masa de 1,225 g de un líquido volátil, dando 400 mL de vapor cuando se mide
sobre agua a 30ºC y 770 mmHg. La presión de vapor de agua a 30ºC es 32 mmHg. ¿Cuál es la
masa molar de la sustancia?
7) El neumático de una bicicleta contiene un volumen de aire de 11 L, medidos a 3 atm y 27ºC.

Después de una carrera, la temperatura es de 50ºC. Suponiendo el volumen invariable:
a) ¿Qué presión habrá en el interior?
b) ¿Qué presión habrá si la carrera se realiza sobre la nieve (0ºC)?
c) ¿Cuántos moles de gases contiene el neumático de la bicicleta?
8) Una muestra de N2 se difunde a través de una membrana a la velocidad de 2,65 mL min-1. ¿A

qué velocidad se difundirá el NF3 a través de la misma membrana y en las mismas condiciones?
9) Calcule la presión que ejercen 79,2 kg de CO2 a 80ºC, contenidos dentro de un tanque de 0,40
m3, sabiendo que tiene comportamiento real (a= 3,592 atm L2 mol-2; b= 0,04267 L mol-1).
- 30 -
QUÍMICA GENERAL
10) Complete la siguiente tabla considerando las transformaciones de 2 moles de un gas ideal.
Estados 1 2 3 4 5
P (atm) 10 20
V (L) 6 1,5
T (K) 137
11) Dadas las siguientes transformaciones, represéntelas cómo a) V = f(T) y b) T = f(P).
12) La densidad de un gas a 25ºC y a una determinada presión es 1,5 g L-1. Si se duplica la presión,
manteniendo constante la temperatura, ¿cuál es la densidad en esas nuevas condiciones?
13) Utilizando la ecuación de los gases ideales, calcule la presión a 298 K ejercida por 1 mol de CO2
(g) cuando se encuentra confinado en un volumen de a) 15 L y b) 50 mL. Repita estos cálculos
empleando la ecuación de van der Waals ¿qué indican estos cálculos acerca de cómo depende
la confiabilidad de la ley de los gases ideales de la presión?
14) El tanque de un buzo contiene 0,29 kg de O2 comprimido en un volumen de 2,3 L.

a) Calcule la presión del gas dentro del tanque a 9°C.
b) ¿Qué volumen ocuparía este oxígeno a 26°C y 0,95 atm?
- 31 -
QUÍMICA GENERAL
15) Las hojas de eucalipto contienen el compuesto orgánico volátil eucaliptol. A 190ºC y 60 Torr
una muestra de vapor de eucaliptol tiene una densidad de 0,320 g L-1. Calcule su masa molar.
16) Un gas hidrocarburo tarda 349 s en emanar a través de un tapón poroso; en las mismas
condiciones de temperatura y presión, el mismo número de moléculas de argón emana en 210
s ¿cuál es la masa molar del hidrocarburo?
17) Una lata de 456 mL de capacidad contiene 3,18 g de gas propano (C3H8) como propelente.
a) Calcule la presión del gas a 23°C.
b) ¿Qué volumen ocuparía el propano a temperatura y presión normales?
c) La etiqueta de la lata indica que existe peligro de explosión a temperaturas superiores a

54,5ºC. ¿Qué presión habría en la lata a esta temperatura?
18) El hidruro de calcio reacciona con agua para formar hidrógeno gaseoso:
CaH2(s) + 2 H2O(l) → Ca(OH)2(ac) + 2 H2(g)
Esta reacción se utiliza para inflar balsas salvavidas y globos meteorológicos cuando se
requiere un mecanismo sencillo para generar H2. ¿Cuántos gramos de CaH2 se necesitan para
generar 64,5 L de H2 gaseoso si la presión del H2 es de 814 torr a 32ºC?
19) El cloro se utiliza ampliamente para purificar los suministros de agua. Suponga que el volumen
de cierta muestra de Cl2 gaseoso es de 9,22 L a 1124 torr y 24ºC. a) ¿Cuántos gramos de Cl2
hay en dicha muestra? b) ¿Qué volumen ocupará el gas en CNPT?
20) Un estudio de los efectos de ciertos gases sobre el crecimiento de las plantas requiere una
atmósfera sintética formada por 1,5% mol de CO2, 18,0% mol de O2 y 80,5% mol de Ar. (a)
Calcule la presión parcial del O2 en la mezcla si la presión total de la atmósfera debe ser de
745 mmHg. (b) Si esta atmósfera se debe contener en un espacio de 120 L a 295 K, ¿cuántos
moles de O2 se necesitan?
- 32 -
QUÍMICA GENERAL
CLASES 2 Y 3 -
DISOLUCIONES Y ESTEQUIOMETRÍA DE REACCIONES
OBJETIVOS
• Comprender los conceptos de disolución y de las unidades en que se expresa la concentración
de las disoluciones.
• Calcular la concentración de disoluciones y aplicar la conversión de unas unidades en otras.
• Relacionar las propiedades de las disoluciones con su concentración: propiedades coligativas.
MARCO TEÓRICO
Una disolución es una mezcla homogénea a nivel molecular o iónico de dos o más sustancias
que no reaccionan entre sí, cuyos componentes se encuentran en proporciones variables en la
misma fase. Al componente que se encuentra en mayor proporción, y por lo tanto determina la
fase o el estado de agregación (sólido, líquido o gaseoso) en que está la disolución, se lo
denomina disolvente, mientras que el componente en menor proporción es el soluto. La cantidad
de soluto disuelto en un dado volumen de disolución determina su concentración. La
concentración, entonces, es la magnitud que expresa la cantidad de un soluto que hay en una
cantidad determinada de disolución.
Unidades de concentración
Dado que la concentración de una disolución es la cantidad de una sustancia (expresada en masa,
moles, partículas...) en un determinado volumen o masa de disolución, existen diferentes unidades
de expresión. En este curso se emplearán principalmente las unidades porcentuales (%) y la
molaridad (M).
- Porcentaje en masa (% P/P): El porcentaje en masa, o porcentaje peso en peso, se define como
los gramos de soluto contenidos en 100 gramos de disolución. Del mismo modo si la unidad de
masa es el kg, se definiría como los kg de soluto contenidos en 100 kg de disolución.
- 33 -
QUÍMICA GENERAL
𝑔 𝑑𝑒 𝑆𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
% 𝑃/𝑃 =
100 𝑔 𝑑𝑒 𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
- Porcentaje en volumen (% V/V): Expresa el volumen de soluto por cada cien unidades de
volumen. Se suele usar para mezclas gaseosas en las que el volumen es un parámetro
importante para tener en cuenta. Entonces es el porcentaje que representa el soluto en el
volumen total de la disolución.
𝑚𝐿 𝑑𝑒 𝑆𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
% 𝑉/𝑉 =
100 𝑚𝐿 𝑑𝑒 𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
- Porcentaje masa en volumen (% P/V): Indica los gramos de soluto contenidos en 100 mL de
disolución. Se emplea para disoluciones de sólidos en medios líquidos, por ejemplo, en las
disoluciones acuosas.
𝑔 𝑑𝑒 𝑆𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
% 𝑃/𝑉 =
100 𝑚𝐿 𝑑𝑒 𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
- Molaridad (M): Es la unidad de concentración que indica el número de moles de un soluto

contenidos en 1 L de disolución (soluto más disolvente). Debe tenerse en cuenta que la unidad
de volumen es 1 L (1000 mL) de disolución. Por ejemplo, si una disolución tiene una
concentración 2,5 M, indica que hay 2,5 moles de soluto por cada litro de disolución. Es
importante notar que no se toma en cuenta el volumen de disolvente, sino el volumen final de
la disolución.
𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑆𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
𝑀=
1 𝐿 𝑑𝑒 𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
Por ejemplo:
1 𝑚𝑜𝑙 𝑑𝑒 𝑆𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 2,5 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑆𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
1𝑀 = 2,5 𝑀 =
1 𝐿 𝑑𝑒 𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 1 𝐿 𝑑𝑒 𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
Las equivalencias de unidades para concentraciones más bajas (disoluciones más diluidas) son:
- 34 -
1 mM = 1 x 10-3 M = 1 x 10-3 moles/L 1 nM = 1 x 10-9 M = 1 x 10-9 moles/L
1 μM = 1 x 10-6 M = 1 x 10-6 moles/L 1 pM = 1 x 10-12 M = 1 x 10-12 moles/L
- Molalidad (m): La molalidad es la única unidad de concentración que expresa la cantidad de

soluto que hay por kg de disolvente. Se expresa como moles de soluto por kg de solvente. Si una
disolución es 0,5 m HCl, indica que hay 0,5 moles de soluto en 1 kg (1000 g) de disolvente. Si el
disolvente es agua, con densidad 1 g/mL, una concentración 0,5 m de la disolución de HCl indica
que hay 0,5 moles de soluto disueltos en 1000 g = 1000 mL de agua (tener en cuenta que el
volumen final de la disolución será superior a 1000 mL). En esta unidad de concentración, no es
importante la cantidad final de solución que se obtiene.
𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑆𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
𝑚=
1 𝑘𝑔 𝑑𝑒 𝑆𝑜𝑙𝑣𝑒𝑛𝑡𝑒
Por ejemplo:
1 𝑚𝑜𝑙 𝑑𝑒 𝑆𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 0,01 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑆𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
1𝑚= 0,01 𝑚 =
1 𝑘𝑔 𝑑𝑒 𝑆𝑜𝑙𝑣𝑒𝑛𝑡𝑒 1 𝑘𝑔 𝑑𝑒 𝑆𝑜𝑙𝑣𝑒𝑛𝑡𝑒
- Partes por millón (ppm), partes por billón (ppb) y partes por trillón (ppt): Estas unidades se
emplean fundamentalmente en química ambiental y para denotar concentraciones muy
pequeñas de elementos o compuestos en sistemas biológicos, en agua, en aire, en suelos, etc.
Partes por millón (ppm) indica que hay una parte del compuesto o elemento en un millón de
partes de solución (la concentración sería de 1 x 10-6 g/g; mL/mL; mg/L) (ppm); partes por billón
(ppb) indica que hay una parte del compuesto o elemento en un billón de partes de solución (1
x 10-9 g/g; mL/mL; μg/L) (ppb) y por último partes por trillón (ppt) significa que hay una parte
del compuesto o elemento en un trillón de partes de solución (1 x 10-12 g/g; mL/mL; ng/L).
• Partes por millón → ppm = μg/g = mg/kg
• Partes por billón (americano, son mil millones) → ppb = ng/g = μg/kg
• Partes por trillón (americano) → ppt = pg/g = ng/kg
>> Equivalencias
1 ppm = 1000 ppb 1 ppb = 1000 ppt

Clasificación de las disoluciones
A medida que un soluto sólido comienza a disolverse la concentración de una solución
aumenta, y el grado de partículas disueltas dependerá de ciertos factores (cantidad de soluto,
temperatura, polaridad…). Así es posible obtener disoluciones de una misma sustancia que
posean mayor o menor concentración. Al compararlas, las soluciones que posean menor
concentración se denominan diluidas, en tanto que las de mayor concentración se las conoce
como concentradas. No debe olvidarse que estas categorías sólo pueden establecerse al
comparar una concentración con otra de referencia.
Las disoluciones pueden clasificarse también por cantidad relativa de soluto. Así obtendremos
tres tipos de soluciones:
- Saturadas: soluciones que poseen la máxima cantidad de soluto por unidad de solvente a una
temperatura determinada. Para que esto ocurra, debe existir un equilibrio entre partículas
en estado sólido y disueltas (debe existir sólido en contacto con la solución).
- Insaturadas: soluciones que no alcanzaron la saturación, por lo que aceptan la incorporación

de soluto, a una determinada temperatura (no existe solido)
- Sobresaturadas: soluciones que contienen una cantidad de soluto disuelto mayor que la
permitida por la solubilidad a esa temperatura. Se obtienen al modificar las condiciones de
solubilidad, generalmente por variación de la temperatura (La solución se calienta, se agrega
soluto y se deja enfriar). Puesto que las partículas de soluto de una disolución sobresaturada
están presentes en una concentración mayor que su concentración de equilibrio, estas
disoluciones son inestables (metaestables).
Dilución
La dilución es el procedimiento que permite disminuir la concentración de una solución mediante
el agregado de solvente a un volumen dado de una solución ya existente. Si quisiéramos diluir 10
veces la concentración de una disolución acuosa de cloruro de sodio, debemos agregar agua hasta
llegar a un volumen diez veces mayor (una parte en diez partes). Preparar una dilución 1/10
significa que si tenemos 10 mL de una disolución tendremos que colocarlos en un matraz y
completar con agua hasta 100 mL. El número de moles y los g de soluto disuelto serán los mismos
QUÍMICA GENERAL
que en la disolución inicial, solo que se encontrarán dispersos en un volumen mayor por lo que
cambia su concentración. En este caso será diez veces menor.
Las disoluciones diluidas se pueden preparar a partir de disoluciones concentradas. Para ello se
transfiere el volumen deseado de la disolución concentrada a un matraz y se agrega disolvente
diluyendo este volumen hasta llegar a la concentración requerida. El número de moles tomados
de la disolución concentrada inicial es igual al número de moles que habrá en la disolución
diluida, solo que al cambiar el volumen final cambiará la M.
𝐶𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 × 𝑉𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 = 𝐶𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 × 𝑉𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙
Ejemplo: La molaridad del HCl concentrado comercial para uso de laboratorio es 12,1 M.
¿Cuántos mL de este reactivo se deben emplear para preparar 1 L de disolución de HCl 0,1 M?
12,1 𝑀 × 𝑉𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 = 0,1 𝑀 × 1000 𝑚𝐿

0,1 𝑀 × 1000 𝑚𝐿
𝑉𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 =
12,1 𝑀
𝑉𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 = 8,26 𝑚𝐿
Es importante recordar que muchos reactivos químicos que se emplean para preparar
disoluciones existen en estado líquido (disoluciones acuosas) con diferentes grados de pureza
expresados en % P/P. Por esta razón es necesario tener en cuenta este porcentaje de pureza en el
cálculo de masas o de volúmenes a emplear. En el caso de sustancias en estado líquido se debe
tener en cuenta la densidad (ẟ = masa / volumen) al realizar los cálculos y así determinar qué
volumen debe emplearse para preparar una disolución más diluida.
Valoración o Titulación
Es el procedimiento mediante el cual, mediante una bureta, es posible conocer con exactitud la
concentración de una disolución a partir de la reacción de un volumen determinado de ésta con
una masa exacta de otra sustancia (patrón primario) o con un volumen exacto de disolución de una
- 37 -
QUÍMICA GENERAL
sustancia cuya concentración es conocida (patrón secundario). Es importante destacar que si se

trata de una reacción debemos conocer qué tipo de reacción (precipitación, neutralización, óxido
reducción, etc.) es la que se va a producir, por lo que es indispensable considerar la estequiometría
de esta a fin de realizar los cálculos correctamente.
Un concepto importante de las titulaciones es el de Punto Final. Este se define como un cambio
visual que determina el fin de la titulación, e indica que se ha consumido una cantidad
estequiométrica de titulante (solución empleada en la bureta), dando una reacción sin reactivos en
excedente. Para ello se emplea, generalmente, un indicador, que es una sustancia que produce
dicho cambio (usualmente de color) y cuya selección depende del tipo de reacción y la naturaleza
de los reactivos.
Propiedades coligativas
Las propiedades físicas de las disoluciones que dependen de la cantidad de partículas (no de la
identidad química) de soluto en una cantidad dada de disolvente, reciben el nombre de
propiedades coligativas. Existen cuatro propiedades coligativas importantes de una disolución
que son directamente proporcionales a la cantidad de partículas de soluto presentes
(concentración):
1 - Disminución de la presión de vapor

2 - Elevación del punto de ebullición
3 - Disminución del punto de congelación
4 - Presión osmótica
Estas propiedades dependen de la concentración total de todas las partículas de soluto que se
encuentran disueltas, sin importar su naturaleza iónica o molecular, carga o tamaño.
EJERCICIOS
- 38 -
QUÍMICA GENERAL
Disoluciones
1) Se disuelve un mol de hidróxido de sodio en agua hasta volumen final de un litro de disolución.
a) ¿Qué molaridad tendrá dicha solución?
b) ¿Cuántos moles de hidróxido de sodio habrá en medio litro y cuál será su molaridad?
c) ¿Cuántos moles habrá en un cuarto de litro de disolución y cuál será la M?
2) a) Calcular los g de soluto requeridos para preparar 1 L de hidróxido de magnesio 0,2 M.
b) ¿Cómo puede prepararse con esta solución 0,5 L de solución de hidróxido 0,1 M?
c) ¿Cómo podría preparar 100 mL de una solución 10 veces más diluida que la primera?
3) a) Determinar el volumen de solución 0,01 M de nitrato de bario que puede prepararse con 5 g
de soluto.
b) Si diluye esta solución cinco veces, ¿qué molaridad tendrá la misma?
4) Se tiene una solución de ácido sulfúrico cuya densidad es de 1,445 g mL-1 y posee una
concentración de 35% P/P. Calcule concentración en M, mM y µM.
5) Se preparó una solución de bromuro de calcio utilizando 66,7 g de soluto más 100 g de agua
(δSolución = 1,42 g mL-1). Calcule M de la solución.
6) El ácido acético puro, conocido como ácido acético glacial, es un líquido con una densidad de
1,049 g mL-1 a 25ºC. Calcule la molaridad de una disolución de ácido acético que se preparó
disolviendo 20 mL de ácido en suficiente agua para obtener 250 mL de disolución.
7) ¿Cómo prepararía 250 mL de solución 5 M de ácido sulfúrico partiendo de 50 mL de una solución

del mismo ácido 79% P/P (ẟ = 1,71 g mL-1), agregando la cantidad necesaria de ácido sulfúrico
de 98% P/P (ẟ = 1,84 g mL-1) y enrasando a volumen con agua destilada?
- 39 -
QUÍMICA GENERAL
8) Calcular el número de moles de catión aluminio (III) y anión cloruro (moles de iones) presentes
en 200 mL de una solución de cloruro de aluminio 0,4 M.
9) Calcule la molaridad de cada uno de los iones de una solución obtenida al mezclar 100 mL de
sulfato férrico 0,3 M con 300 mL de sulfato cúprico 0,1 M. Suponga que las sales están
completamente disociadas.
10) Se realiza una solución mezclando 210 mL de fosfato de sodio 0,350 M, 50 mL de cloruro
férrico 0,110 M, 120 mL de nitrato ferroso 0,200 M, 80 mL de cloruro de sodio 0,210 M, y
enrasando a 500 mL con agua destilada ¿Cuál será la concentración de cada uno de los iones
expresada en M?
Estequiometría de reacciones y propiedades coligativas
11) Calcular la concentración M de cada uno de los iones presentes en una disolución preparada
a partir de 100 mL 0,2 M de hidróxido de sodio, 200 mL 0,1 M de ácido clorhídrico, 100 mL
0,3 M de sulfato de sodio y 100 mL de agua.
12) El carbonato ácido de sodio es un remedio casero para la acidez de estómago. La ecuación que
produce dicho efecto es:
NaHCO3(ac) + HCl(ac) ⇌ NaCl(ac) + CO2(g) + H2O(l)
a) ¿Cuántas cucharadas de té (1 cucharada = 7,8 g) de NaHCO3 debe tomar una persona para
eliminar 0,200 L de exceso de ácido estomacal (HCl 0,12 M)?
b) ¿Qué volumen de CO2 se producirá a la temperatura corporal de 37ºC y 1 atm?
13) Se derrama un poco de ácido sulfúrico en una mesa de laboratorio. El ácido puede
neutralizarse espolvoreando sobre él bicarbonato de sodio y absorbiendo con un trapo la
disolución resultante. El bicarbonato de sodio reacciona con el ácido sulfúrico según la
ecuación:
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QUÍMICA GENERAL
2 NaHCO3(s) + H2SO4(ac) → Na2SO4(ac) + 2 H2O(l) + 2 CO2(g)
Se agrega bicarbonato de sodio hasta que cesa la efervescencia causada por la formación
de CO2(g). Si se derramó 27 mL de H2SO4 56 % P/P (ẟ = 1,62 g mL-1), ¿qué masa mínima de
NaHCO3 debe agregarse al derrame para neutralizar el ácido?
14) ¿Cuántos mL de ácido clorhídrico 0,120 M se necesitan para neutralizar totalmente 50,0 mL
de una disolución 0,101 M de hidróxido de bario?
15) En un matraz Erlenmeyer se disponen 50 mL de una solución de ácido fosfórico 0,620 M a la

que se añaden 25 mL de hidróxido de sodio 0,9 M. A continuación, se titula el exceso de
ácido empleando el mismo hidróxido. ¿Qué volumen de base se empleó en total para valorar
el ácido?
16) Un procedimiento para titular una muestra que contiene iones hidróxido (OH -), consiste en
agregar ácido en exceso y valorar el excedente con hidróxido de sodio. A una muestra de 20
mL conteniendo iones OH- se agregó 50 mL de ácido clorhídrico 0,1 M. El exceso de ácido se
tituló con hidróxido de sodio 0,12 M, consumiéndose 15 mL de titulante. ¿Qué concentración
molar de OH- hay en la muestra?
17) Una muestra de 40 mL de ácido sulfúrico se hace reaccionar con 50 mL de una disolución de
carbonato de sodio de la cual se conoce que 5 mL reaccionan completamente con 15 mL de
ácido clorhídrico 0,2 M. ¿Cuál es la molaridad del ácido sulfúrico?
18) Calcule la molalidad (m) de cada una de las siguientes disoluciones:
a) 14,3 g de sacarosa (C12H22O11) en 676 g de agua.
b) 7,20 moles de etilenglicol (C2H6O2) en 3546 g de agua.
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QUÍMICA GENERAL
19) La densidad de una disolución acuosa que contiene 10% P/P de etanol (C2H5OH) es de 0,984
g mL-1. Calcule:
a) Molaridad
b) Molalidad
c) ¿Qué volumen de la disolución contendrá 0,125 moles de etanol?
20) En base a propiedades coligativas (considere que las sales están completamente disueltas),
indique para las siguientes disoluciones justificando su respuesta en cada caso:
a) El orden según su punto de ebullición creciente:
I) Fe(NO3)2 0,7 M
II) Fe(NO3)3 0,6 M
III) NaNO3 0,5 M
b) ¿Cuál de las siguientes disoluciones tendrá menor punto de congelación?
I) Na2SO4 0,8 M
II) FeCl3 0,7 M
c) Cuál de las siguientes soluciones tendrá mayor presión osmótica?
I) CaCl2 0,9 M
II) Al2(SO4)3 0,6 M
1) ¿Cuántos gramos y miligramos de cada sustancia hay en…
a) …0,5 mol de hidróxido de bario? c) …n moles de ácido sulfúrico?
b) …3 moles de hidróxido de sodio?
2) ¿Cómo se pueden preparar 500 mL de una solución de NaCl 1 M, partiendo de cloruro de sodio
puro, agua destilada y un matraz aforado de 500 mL? Indique justificando su respuesta, cuál
de estas afirmaciones es correcta:
a) Pesar 29,22 g de cloruro de sodio y completar hasta 500 mL con agua destilada.
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QUÍMICA GENERAL
b) Pesar 29,22 g de cloruro de sodio y agregar 500 mL de agua destilada.
3) a) ¿Cómo prepararía 100 mL de solución de cloruro de calcio al 5% P/V a partir de una solución
2 M de la misma sal? Detalle el procedimiento además de los cálculos.
b) ¿Cuántos moles de calcio y de cloruro hay en dicho volumen de solución?
4) a) ¿Cuántos mL de ácido fosfórico de concentración 40% P/P y densidad 1,25 g mL-1 son
necesarios para preparar 500 mL de solución 0,3 M?
b) ¿Qué volumen de agua destilada debe agregar a 5 mL de la solución 0,3 M (suponiendo

volúmenes aditivos) para preparar una solución 0,001 M? ¿Cuántas veces se diluyó?
5) El yodo es un elemento fisiológicamente importante en vegetales, pero no se sabe si es esencial.

Se ha demostrado un efecto benéfico adicionando de 0,025 a 0,2 ppm de yodo a los mismos,
pero es muy tóxico a concentraciones de 1 ppm.
a) ¿Cuáles son las concentraciones molares de esas soluciones?
b) ¿Cuántos mg de droga sólida se necesitan para preparar 10 L de solución de concentración

igual a 0,2 ppm?
6) A partir de 50 mL de una solución de ácido sulfúrico se prepararon 0,300 g de sulfato de bario,

¿cuál es la molaridad del ácido?
7) 50 mL de una disolución de hidróxido de sodio requieren 27,8 mL de ácido sulfúrico 0,10 M para
su valoración. a) ¿cuál es su molaridad?; b) ¿Cuántos mg de hidróxido hay en cada mL?
8) Se neutralizan 50 mL de una solución de hidróxido de potasio y en la titulación se gastaron 100

mL de una solución de ácido clorhídrico 0,1 M. ¿Cuál es la concentración de la solución de
hidróxido de potasio?
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QUÍMICA GENERAL
9) Una muestra de 75 mL de jugo gástrico tiene una concentración de 0,17 M de ácido clorhídrico.
Calcular el peso de bicarbonato de sodio necesario para neutralizar exactamente esta cantidad
de ácido, según la siguiente reacción:
HCl + NaHCO3 ⇌ NaCl + H2O + CO2
10) Calcule cuántos g de hidróxido de sodio se necesitan para preparar 100 mL de solución 0,7 M y
cuántos mL de esta solución se requieren para preparar 50 mL de solución 0,1 M.
11) La concentración del ion calcio en el suero sanguíneo humano es de aproximadamente de 10

mg por cada 100 mL de sangre. ¿Cuál es la molaridad de catión calcio en esta solución?
12) Hallar la molaridad de una solución de ioduro de potasio preparada con 20 g de esa droga y
100 g de agua, sabiendo que su densidad de la solución final es de 1,63 g mL-1.
13) Se tiene una solución que contiene 4,41 g de ácido sulfúrico en 0,2 L de solución:
a) ¿Cuál es la molaridad expresada en μmol/L y nmol/L?
b) ¿Cuál sería la molaridad de la solución si se agregan 0,3 L de agua a los 0,2 L iniciales?
¿Cuántas veces diluyó la solución?
c) La solución diluida se hace reaccionar con hidróxido de sodio, ¿cuántos moles de base se
necesitan para neutralizar totalmente la solución y a cuántos g de base corresponden?
d) ¿Cuántos mL de hidróxido de sodio 0,01 M necesitaría para neutralizar dicha solución?
14) Una concentración de alcohol etílico (C2H5OH) de 0,0065 M en la sangre humana produce
evidentes síntomas de intoxicación en la mayoría de los seres vivos. Una concentración de 0,17
M es prácticamente mortal. Si una persona tiene un volumen total sanguíneo de 7 L, ¿cuál es
el peso en g de alcohol que corresponde a la diferencia entre la dosis de intoxicación y dosis
letal?
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QUÍMICA GENERAL
15) La glucosa (180 g mol-1) es un carbohidrato fisiológicamente importante presente en la sangre

de los vertebrados, pero, por lo general, es un constituyente de poca importancia en la
hemolinfa de los insectos, y no hay pruebas de ningún mecanismo regulador que controle su
concentración. Sin embargo, este azúcar se ha encontrado en cantidades apreciables en la
hemolinfa de algunas moscas y alcanza concentraciones muy elevadas (30 g L-1) en la hemolinfa
de las abejas obreras encargadas de producir la miel. ¿Cuántos mmol de glucosa hay por mL de
linfa en estas abejas?
16) Se sabe que el sulfato de amonio a concentración de 1 x 10-4 M estimula el desarrollo de las
yemas foliares. Para preparar 5 L de esta solución, ¿qué cantidad de la sal se necesita?
17) a) Calcule la concentración de cada uno de los iones presentes en una disolución funguicida
para cultivo de hortalizas preparada a partir de la mezcla de 100 mL de nitrato cúprico 0,3 M;
50 mL de sulfato cúprico 0,2 M y 150 mL de agua. b) Calcule cuántos g de catión cúprico serán
aportados en la fumigación de una parcela si en la misma se emplean 5 L de disolución
fungicida.
18) Una solución de ácido clorhídrico se neutraliza con carbonato de sodio puro según la siguiente
ecuación:
2 HCl(ac) + Na2CO3(s) → 2 NaCl(ac) + CO2(g) + H2O(l)
a) Si 0,200 g de la sal reaccionaron con 30 mL del ácido, ¿cuál será la molaridad del ácido?
b) Si se poseen 0,5 g de sal a la que se añade 50 mL de ácido clorhídrico 1 M, ¿cuántos moles

de ácido hay en exceso? ¿qué volumen de NaOH 0,25 M serán necesarios para titular dicho
excedente?
19) ¿Cuántos mL de solución de hidróxido de calcio 0,236 M se requieren para neutralizar 60 mL

de solución de ácido sulfúrico 0,1 M?
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QUÍMICA GENERAL
20) Se requiere preparar 100 mL de una solución de hidróxido de sodio 2 M.
a) ¿Cuántos gramos de soluto puro se necesitan?
b) ¿Cuál será la molaridad de los 100 mL de solución preparada?
c) ¿Cuántos moles de sodio hay en el volumen de solución preparada?
21) ¿Cuántos mL de ácido fosfórico 35% P/P (ẟ = 1,22 g mL-1) se necesitan para preparar 100 mL de
solución 0,15 M?
22) a) ¿Qué volumen de ácido nítrico de densidad ẟ = 1,39 g mL-1 y concentración 65% P/P
emplearía para preparar 250 mL de solución de ácido nítrico 0,3 M?
b) ¿Cuántos moles de iones de H+ contiene esta solución?
23) ¿Cuántos litros de solución 0,1 M de ácido sulfúrico se necesitan para neutralizar:
a) 1,71 g de hidróxido de bario?
b) 10 mL de hidróxido de sodio 0,1 M?
c) 10 mL de hidróxido de aluminio 0,1 M?
24) El ácido butírico es un ácido monoprótico y es el responsable del olor rancio de la manteca
alterada. En análisis de calidad de alimentos el contenido de ácido butírico en una muestra de
manteca se determina por extracción del ácido a partir de una muestra de manteca, titulándolo
con hidróxido de sodio 0,118 M, según la siguiente reacción:
C3H7CO2H(ac) + NaOH(ac) → H2O(l) + Na(C3H7CO2)(ac)
En un análisis, 25 mL de una muestra conteniendo ácido butírico reaccionaron con 17,6 mL

de solución de hidróxido de sodio. ¿Cuál será la molaridad del ácido butírico?
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QUÍMICA GENERAL
25) a) ¿Cuántos g de nitrato cúprico se deben pesar para preparar 750 mL de una solución 0,25 M
y cuántos para 280 mL de una solución 0,40 M? b) ¿Cuántas veces deberá diluir la primera
solución para obtener una solución 0,025 mM?
26) La mayor parte de los iones del suelo se encuentran en concentraciones del orden mM. Incluso
un suelo enriquecido en fosfatos puede contener sólo 0,05 mM de iones H2PO4- libres en
disolución. Para preparar 10 L de solución nutritiva con una concentración de H2PO4- de 0,045
mM ¿qué cantidad de fosfato diácido de sodio se deberá pesar?
27) El agua regia es el nombre común de una solución que se utiliza en joyería para detectar la
presencia de oro en aleaciones y se obtiene mezclando soluciones acuosas concentradas de
ácido clorhídrico y ácido nítrico en una relación molar 3 a 1 respectivamente. Determine el
volumen de una solución acuosa de ácido nítrico al 66,97% P/P (ẟ = 1,4 g mL-1) que deberá
añadirse a 1 dm3 de solución acuosa de ácido clorhídrico al 40% P/P (ẟ = 1,2 g mL-1) para
obtener agua regia.
28) Calcule la molalidad (m) de las siguientes disoluciones acuosas:
a) Disolución de azúcar (C12H22O11) 1,22M (δ = 1,12 g mL-1)
b) Disolución de hidróxido de sodio 0,87 M (δ = 1,04 g mL-1)
c) Disolución de carbonato ácido de sodio 5,24 M (δ = 1,19 g mL-1).
29) Calcule la molalidad y la molaridad de la disolución acuosa de ácido sulfúrico al 50% P/P cuya
densidad es de 1,35 g mL-1.
30) Se prepara una disolución mezclando 12,0 g de hidróxido de sodio y 75,0 mL de ácido nítrico
0,200 M. a) Escriba una ecuación balanceada para la reacción que se da entre los reactivos.
Calcule la concentración de cada uno de los iones que permanecen en disolución (suponga
que el agregado de sal no modifica el volumen final).
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QUÍMICA GENERAL
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QUÍMICA GENERAL
CLASE 4 - TRABAJO PRÁCTICO 1:

NORMAS DE SEGURIDAD, MATERIAL DE LABORATORIO Y DISOLUCIONES
OBJETIVOS
• Conocer las normas de seguridad para el trabajo en un Laboratorio de Química.
• Identificar el material de laboratorio, conocer sus usos, ventajas y desventajas.
• Desarrollar habilidades en el manejo de sustancias, materiales, técnicas e instrumental de uso

frecuente en un laboratorio químico.
• Adquirir destreza en el análisis de los resultados obtenidos en las experiencias prácticas de

laboratorio.
• Aplicar los conceptos estudiados previamente en la preparación de disoluciones acuosas.
PARA ASISTIR AL TRABAJO PRÁCTICO DEBERÁN USAR GUARDAPOLVO

Y ANTEOJOS DE PROTECCIÓN
PARTE 1 - NORMAS DE SEGURIDAD EN UN LABORATORIO

Dado que en un laboratorio se manipulan gran variedad de reactivos, algunos peligrosos, es
necesario respetar las normas de seguridad con el fin de evitar accidentes o intoxicaciones.
• Es obligatorio el uso de guardapolvo, gafas de protección y guantes.
• Es obligatorio saber dónde están ubicadas las duchas de seguridad, los lavaojos, los extintores
de fuego y las salidas más rápidas.
• Muchas sustancias, como los solventes orgánicos, son inflamables. Otras son corrosivas o
explosivas, por lo que deben manipularse con mucho cuidado. No inhalar sus vapores.
• Está terminantemente prohibido pipetear reactivos directamente con la boca. Use siempre
propipetas.
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QUÍMICA GENERAL
• Lea siempre la etiqueta de seguridad de los reactivos que vaya a usar. En ella se informa sobre
su toxicidad y posibles riesgos (ver Pictogramas de peligrosidad).
• No introduzca en los frascos de reactivos, pipetas o espátulas que no estén completamente

limpias y secas.
• Los ácidos requieren un cuidado especial. Para diluirlos nunca vierta agua sobre ellos; por el
contrario, vierta el ácido sobre el agua.
• Cuando derrame accidentalmente un producto químico sobre la mesada actúe con rapidez,
recogiéndolo de acuerdo con las medidas de seguridad dadas por el profesor.
• Actúe responsablemente. Un comportamiento irresponsable puede ser motivo de expulsión

inmediata del laboratorio y de sanción académica.
• Al finalizar la tarea recoja el material de vidrio, lávelo y déjelo en su lugar. Asegúrese de que
frascos de reactivos queden cerrados y en el lugar donde los encontró.
• En caso de accidente, avise inmediatamente al profesor.
¡Atención!
- Está terminantemente prohibido hacer experimentos no autorizados por el profesor.
- No utilice ni limpie ningún frasco de reactivos que haya perdido su etiqueta. Entréguelo
inmediatamente al profesor.
- No sustituya nunca un reactivo químico por otro.
- No use la misma espátula, pipeta, probeta o varilla de vidrio sin lavar y secar previamente,
para reactivos químicos distintos.
- No utilice nunca un equipo sin conocer perfectamente su funcionamiento. En caso de duda,

pregunte siempre al profesor.
Guías de seguridad de reactivos químicos

Los reactivos químicos, tanto los puros como las mezclas preparadas en el laboratorio, se
considerarán peligrosos debido a sus propiedades fisicoquímicas y toxicológicas cuando posean
efectos específicos, tanto sobre la salud humana como sobre el ambiente. El etiquetado de un
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QUÍMICA GENERAL
producto implica la asignación de una categoría de peligro definida y preestablecida, identificada

mediante los pictogramas y/o las frases de riesgo (frases R) y seguridad (frases S).
Pictogramas de peligrosidad
Los pictogramas de peligro tienen forma de cuadrado y llevan un símbolo negro sobre un fondo
blanco o naranja lo suficientemente grande para ser claramente visible. Estos símbolos muestran,
gráficamente, el nivel de peligrosidad de la sustancia etiquetada. Es conveniente leer los datos de
peligrosidad de los reactivos con los que trabajamos, antes de emplearlos.
Símbolo Peligro Precaución
Comburente Evitar acercar las sustancias

Sustancias que, en contacto con comburentes a una fuente de calor,
otras, en especial con sustancias no mezclarlas con otras con las que
inflamables, producen una reacción puedan reaccionar violentamente,
fuertemente exotérmica. no inhalar.
Corrosivo
Sustancias que en contacto con

No inhalar los vapores y evitar el
tejidos vivos y otros materiales
contacto con la piel, ojos y ropa.
tienen efecto destructivo de los
mismos.
Explosivo
Sustancias que pueden explotar bajo

determinadas condiciones, incluso
Evitar choque, percusión, fricción,
en ausencia de aire, pudiendo
chispas y calor.
reaccionar de forma exotérmica con
rápida formación de gases y
detonación.
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QUÍMICA GENERAL
Muy inflamable
Sustancias extremadamente Mantener en frío, en recipientes

inflamables, que a temperatura cerrados y evitar cercanía a frentes de
ambiente y en contacto con el aire o calor o chispas.
el agua arden espontáneamente.
Inflamable
Sustancias volátiles. Arden por un

Aislar de fuentes de calor, llamas o
contacto breve con una fuente llama
chispas.
y después de haberse separado de
dicha fuente continúan quemándose
Irritante
Sustancias no corrosivas que, por

contacto breve, prolongado o No inhalar los vapores y evitar el
repetido con la piel o las mucosas contacto con la piel.
puedan provocar una reacción
inflamatoria.
Nocivo
Sustancias que, por inhalación, Evitar contacto e inhalación de

ingestión o ingreso cutáneo puedan vapores.
provocar efectos agudos o crónicos.
Tóxico
Sustancias que por inhalación, Evitar cualquier contacto con el

ingestión o ingreso cutáneo pueden cuerpo humano.
representar un riesgo para la salud.
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QUÍMICA GENERAL
Tóxico peligroso
Sustancias que por inhalación, Evitar cualquier contacto con el

ingestión o ingreso cutáneo pueden cuerpo humano y en caso de
implicar graves riesgos para la salud malestar acudir al médico.
humana y aún la muerte.
Ecotóxico
Evitar su eliminación o disposición
Sustancias que afectan de manera
final de forma incorrecta.
irreversible al medio ambiente.
Símbolo NFPA 704 o diamante del peligro
Es un pictograma utilizado para comunicar rápidamente los peligros asociados al manejo de

una sustancia. Es un rombo con cuatro divisiones de colores asociados con un significado: el azul
hace referencia a los peligros para la salud, el rojo indica la amenaza de inflamabilidad y el
amarillo el peligro por reactividad, es decir, la inestabilidad del compuesto. A estas tres divisiones
se les asigna un número de 0 (sin peligro) a 4 (peligro máximo). Por su parte, en la sección blanca
puede haber indicaciones especiales para algunos materiales, indicando que son oxidantes,
corrosivos, reactivos en contacto con agua, radiactivos o presenta un riesgo biológico.
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QUÍMICA GENERAL
PARTE 2 - MATERIAL DE LABORATORIO

Material de vidrio
A) Calibrado volumétricamente
Este material sirve para medir volúmenes de líquidos. Tienen indicada la precisión y la
temperatura a la cual fueron calibrados. Permiten la medición de volúmenes exactos y están
diseñados de tal forma que un pequeño incremento del volumen del líquido que contiene dé lugar
a una variación grande en su nivel. Todo material volumétrico está calibrado a una determinada
temperatura de manera que en ningún caso podrá calentarse dicho material.
• Matraces aforados: Son balones con fondo plano y cuello largo y

estrecho con una marca de aforo. El cuello largo y estrecho permite
aumentar la exactitud, pues un cambio pequeño en el volumen se
traduce en un cambio considerable en la altura del líquido. El matraz
está calibrado y se enrasa en el aforo, para contener un cierto
volumen de líquido a una temperatura dada. Se utilizan
fundamentalmente para preparar disoluciones y sus capacidades
varían de 25 mL a 5 L.
• Pipetas: Empleadas para transferir volúmenes conocidos de líquidos,

medidos con exactitud y precisión, de un recipiente a otro. Están diseñadas
de tal forma que un pequeño incremento en el volumen del
líquido que contienen da lugar a una variación grande en el nivel
de dicho líquido. En la actualidad se también se emplean
pipetas automáticas que no son de vidrio (a la izquierda).
Existen dos tipos de pipetas:
a) Pipetas aforadas (ball pipeta): poseen un único enrase

superior por lo que sólo se puede medir un determinado
volumen. Estas pueden ser de simple aforo (un aforo y la punta de escurrimiento
libre) o doble y tienen una zona central ensanchada.
b) Pipetas graduadas: presentan su extensión subdividida con marcas en fracciones de su

volumen total, por lo que permiten medir diferentes volúmenes de líquido. Sus
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QUÍMICA GENERAL
capacidades, en general, son de 1 mL hasta 50 mL. Pueden emplearse mediante simple

enrase (se enrasa una vez cuando se carga la pipeta) o doble enrase (carga y descarga).
• Probetas: Son cilindros de vidrio con pie o base plástica graduados en fracciones
del volumen total. Se utiliza para medir volúmenes de líquidos generalmente
mayores a 10 mL y hasta 2 L cuando no se requiere demasiada exactitud en la
medición.
• Buretas: Son tubos largos de vidrio graduados que permiten medir volúmenes
variables de líquidos. Tienen una llave de paso o robinete por el cual se controla la
salida del líquido. Esta llave puede ser de plástico, teflón o vidrio y debe lubricarse para
su buen funcionamiento con grasa siliconada o vaselina, teniendo cuidado de que estas
sustancias no pasen a la disolución. Las buretas pueden ser manuales o automáticas.
Se utilizan en operaciones volumétricas en las que se realizan descargas exactas de
líquidos y comprenden volúmenes que varían desde los 5 a 25 mL, con una precisión
de 0,1 mL.
B) No calibrado
Estos materiales no están destinados para mediciones de volúmenes exactos sino

aproximados y son necesarios para las distintas operaciones que forman parte de las
experiencias de laboratorio. A diferencia del material calibrado este material puede ser
calentado.
¡Recordar! → GRADUADO no es lo mismo que CALIBRADO
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QUÍMICA GENERAL
• Vaso de precipitado o Beaker: Son vasos cilíndricos, con fondo plano y pico vertedor. Se usan
para contener sustancias, calentarlas, efectuar reacciones, mezclar sustancias, obtener
precipitados, evaporar soluciones o decantar. Vienen graduados, pero a pesar de ello no se
los utiliza para mediciones volumétricas. Sus
capacidades varían de 20 mL a 2 L. Son
generalmente de vidrio borosilicato, por lo que
resisten cambios de temperatura, aunque deben
calentarse sobre tela de amianto en caso de usar
llama o sobre placas calentadoras eléctricas.
• Matraz Erlenmeyer: Son vasos cónicos de cuello

estrecho y fondo plano. Pueden tener cuello esmerilado lo
que les permite un cierre hermético en caso de trabajar
con sustancias volátiles. Se usan para realizar reacciones
de titulación y reacciones de precipitación, para calentar
líquidos y para recoger filtrados. También son usados para
llevar a cabo evaporaciones más lentas por su forma
cónica que actúa de superficie de reflujo.
• Tubos de ensayo: Son tubos de vidrio que pueden ser

graduados, o no. Se emplean para mezclar pequeños
volúmenes de líquidos, efectuar reacciones y ensayos. Se
pueden calentar directamente flameando a la llama. Los tubos de
ensayo se sostienen en gradillas.
• Vidrios de reloj: Como indica su nombre, son platillos de vidrio

cóncavos que tienen la forma de un vidrio de reloj. Se usan para
contener sustancias durante las determinaciones de masa en las
balanzas. Además, se usan para cubrir la boca de vasos de precipitado
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QUÍMICA GENERAL
(principalmente durante el calentamiento) y para evaporar pequeños volúmenes de líquidos

por secado.
• Balones: Sirven para mezclar sustancias líquidas y sólidas y

llevarlos a calentamiento sobre una llama o un manto
calefactor. Tienen forma esférica y cuello fino para sostenerlo
con pinzas. Se fabrican de vidrio Pyrex® o de borosilicato y
tienen diferentes capacidades. En algunos casos llevan
adheridos al cuello un tubo lateral en ángulo de 60º y en este
caso se emplean para efectuar destilación.
• Desecadores: Son cajas cilíndricas de vidrio resistente que constan de un cuerpo y de una
tapa con cierre hermético. Se emplean para secar sustancias para lo cual, en la parte inferior,
separada de la caja, se colocan sustancias higroscópicas
que absorben la humedad de la cámara y por lo tanto de
la muestra que se coloque en ella. La tapa es esmerilada
de modo que con ayuda silicona o vaselina se produce un
cierre hermético. La muestra contenida en un recipiente
adecuado (cápsulas de porcelana, crisoles de porcelana,
cápsulas de Petri, beackers, etc.) se coloca sobre una
placa de porcelana con perforaciones. Debajo de ésta, la
parte inferior se rellena con una sustancia higroscópica o desecante (por ejemplo, sílica gel) la
que absorberá la humedad presente en el interior del desecador y, por lo tanto, de la muestra.
Algunos desecadores, además, pueden conectarse a una bomba de vacío con la finalidad de
eliminar todo el aire contenido en el desecador y así, hacer más eficiente el proceso de secado
de la muestra.
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QUÍMICA GENERAL
• Capsula o placa de Petri: recipiente redondo, de vidrio o plástico

que se utiliza principalmente para cultivar bacterias, hongos y otros
microorganismos. En química se emplean para pesar sustancias
sólidas y conservarlas hasta su uso.
Otros Materiales de laboratorio

• Pinzas: Son agarraderas de metal o de madera destinadas a fijar tubos, buretas y otros
equipos a los soportes universales, y pinzas para sostener vasos, cápsulas, crisoles y tubos de
ensayo que estén a alta temperatura.
Pinza
Pinza
para
con nuez
buretas
Pinza
Pinza
para
para
tubos de
crisoles
ensayo
• Propipetas: Pequeñas bombas manuales, generalmente de goma, que

se emplean para succionar líquidos con las pipetas y así evitar la
aspiración con la boca. Se colocan en la parte superior de la pipeta y,
permitiendo o impidiendo el ingreso de aire se regula el ascenso o
descenso del líquido en el interior de la pipeta. Para hacer vacío y aspirar,
debe presionarse la letra “A”. Una vez hecho el vacío, con la pipeta
sumergida en el líquido, se debe presionar la letra “S” para succionar y la letra “E”, para
eliminar o descargar.
• Pisetas: Son frascos de plástico o vidrio con pico largo que se utilizan para
enjuagar el material de vidrio durante una experiencia y arrastrar, así, parte del
material que deseamos trasvasar de un recipiente a otro y que ha quedado
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QUÍMICA GENERAL
adherido en las paredes del primero. Otros usos incluyen la limpieza de electrodos y el
enjuague con agua destilada de todo el material de vidrio.
• Espátulas: Se emplean para trasladar sustancias

sólidas durante la determinación de masa en una
balanza o en una reacción química. Tienen la
forma de cuchara y con diversos tamaños, siendo
metálicas o de vidrio. Las espátulas de vidrio se
usan con reactivos sólidos corrosivos para los metales.
• Matraz Kitasato y embudo de Büchner: El Kitasato es

como un matraz Erlenmeyer, pero de pared más gruesa
para resistir el vacío, ya que tiene en el cuello un tubo
lateral para ser conectado a una bomba de vacío. El
embudo de Büchner puede ser de porcelana o vidrio. Los dos aparatos
en conjunto se usan para filtrar líquidos que tienen sustancias sólidas
con pequeño tamaño de partícula en suspensión con la ayuda de
succión que permite el vacío hecho por aspiración del aire contenido
en el Kitasato, esto mediante una bomba de vacío. El líquido se recibe en el matraz y el sólido
queda en el papel filtro colocado en el embudo.
• Crisoles de porcelana: Son vasos pequeños de porcelana que se

usan para calentar sustancias a altas temperaturas (hasta 900ºC) en
estufas especiales, muflas o con el mechero Bunsen. Algunos tienen
tapa de porcelana a fin de evitar que se pierda muestra al
proyectarse por calentamiento o impedir que se contamine la
misma.
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QUÍMICA GENERAL
• Cápsulas de porcelana: tienen un diámetro de aproximadamente 10

a 20 cm y fondo plano o cóncavo. Se utilizan para la separación de
mezclas por evaporación de líquidos y para carbonizar, calentar o
fundir sustancias y compuestos químicos ya que resisten elevadas temperaturas.
• Embudos: Pueden ser de teflón o de vidrio. Se utilizan para trasvasar líquidos de

un recipiente a otro, también para filtrar mezclas empleando papel de filtro, etc.
Tienen forma cónica con un vástago largo cortado en bisel.
• Mortero y pilón o mano: Se usan para pulverizar sustancias. Su

interior es áspero. Para triturar la sustancia se lo hace con el pilón,
dando un movimiento de rotación.
• Mechero Bunsen: es un quemador de gas en presencia de aire. El gas llega a la

base donde se mezcla con el aire y la mezcla arde en el extremo superior. La entrada
de aire se puede regular girando la base y, con esto, la temperatura de la llama.
También se puede ajustar la altura de la llama abriendo o cerrando la válvula de gas.
El mechero se enciende cerrando el paso de aire y abriendo el gas a la vez que se
acerca una llama al extremo superior. Luego se abre el paso de aire.
• Soporte universal o soporte de Bunsen: Consiste en una varilla de metal

la que está unida de manera vertical a una base plana (plancha o placa de
metal pesado). Está destinado a sostener otros equipos, como buretas o
elementos que se requieren calentar, fijados a la varilla mediante pinzas.
• Trípode con rejilla: La rejilla es una tela metálica cuyo centro está revestido con
amianto. Tiene como fin evitar el contacto directo del material con la fuente de
calor y permitir un calentamiento uniforme. Se coloca sobre un trípode o un aro
con nuez fijado a un soporte Bunsen.
- 60 -
QUÍMICA GENERAL
• pH-metro: equipo que tiene un sensor y mediante un método

electroquímico determina el pH de una disolución. Mide el potencial
eléctrico que se desarrolla a través de una fina membrana de vidrio
que separa dos disoluciones con diferente concentración de iones
hidrógeno.
Limpieza del material de vidrio

La limpieza y la conservación posterior del material que empleamos en el laboratorio tienen
gran importancia ya que de esto depende la calidad de los resultados a obtener. Los pasos por
seguir son:
- Lavar perfectamente todo el material de vidrio inmediatamente después de su uso. De no

hacerlo así, los restos de las sustancias manipuladas pueden dejar residuos que luego son
casi imposibles de eliminar y contaminan las muestras.
- Para la limpieza del material de vidrio se emplea un detergente no-iónico, teniendo la

precaución de enjuagar perfectamente (10 enjuagues) con agua corriente y luego con agua
destilada (5 enjuagues). En el lavado se utilizan cepillos o escobillas a fin de remover las
sustancias adheridas al vidrio. Cuando con esa limpieza no es suficiente se usan mezclas de
ácidos con sustancias oxidantes fuertes. La mezcla sulfocrómica es la más empleada (100 g
de dicromato de potasio en 1 L con ácido sulfúrico diluido en proporción 1:4 V/V). El
material de vidrio se sumerge en esta mezcla dejándolo durante 24 h. Esta mezcla es tóxica
(por el Cr hexavalente) y corrosiva (por el ácido sulfúrico) y por este motivo NO debe
arrojarse en los desagües. Una vez descartada se la trata como a un residuo peligroso.
- Uno de los materiales que más rápidamente se deben limpiar después de su uso son las
pipetas. Se desaconseja que las mismas se empleen para medir bases fuertes como el
hidróxido de sodio si la solución va a estar en contacto durante mucho tiempo con el
material de vidrio (las bases fuertes atacan el vidrio).
- El último paso en la limpieza es enjuagar el material con agua destilada (como ya se indicó)
cuatro a cinco veces.
- 61 -
QUÍMICA GENERAL
- Determinados materiales que tienen juntas de vidrio o llaves son objeto de un cuidado
especial para evitar que se elimine o seque el lubricante que asegura el buen
funcionamiento del cierre hermético. Por este motivo deben revisarse periódicamente.
PARTE 3 - ACTIVIDADES DE LABORATORIO

Para realizar cada una de las experiencias detalladas a continuación, cada alumno deberá
buscar en las mesadas (en el sitio asignado para el material de laboratorio) todo el material
necesario para llevar a cabo el Trabajo Práctico respetando las consignas establecidas. Cada
alumno deberá trabajar individualmente a fin de aprender el uso del material de laboratorio y
los procedimientos.
Experiencia Nº 1: Procedimientos básicos en el laboratorio.

Objetivos
• Identificar el sistema de graduación y el empleo del procedimiento correcto para la medición

de distintos volúmenes de líquidos con material volumétrico calibrado: probetas y pipetas.
• Realizar mediciones de distintos volúmenes (desde 10 μL a 10 mL) empleando distintos tipos de

pipetas.
Materiales y reactivos
• Probetas • Matraces aforados
• Pipetas • Pisetas
• Ball Pipetas • Vasos de precipitado o beacker
• Disolución de KMnO4 al 5% P/V • Agua destilada
Procedimiento
1) Llenar con agua destilada una probeta (disponible en la mesada de trabajo) mediante el uso
de pipetas graduadas de 10 mL, 5 mL, 2 mL, 1 mL, ball pipetas y pipetas automáticas con un
escurrimiento lento y uniforme, hasta conseguir un enrase correcto.
2) Repetir lo indicado en el punto 1, pero usando una disolución de permanganato de potasio

(coloreada).
- 62 -
QUÍMICA GENERAL
3) Tomar una alícuota de la solución de permanganato de potasio, colocarla en un matraz

aforado (disponible en la mesada de trabajo) y enrasar con agua destilada para preparar una
nueva disolución. Repetir tantas veces como sea necesario hasta lograr un enrase correcto.
4) Con los datos del volumen empleado de la disolución de KMnO4 y del volumen de la nueva
disolución preparada en el apartado (3), calcule la concentración M de esta disolución.
Experiencia Nº 2: Preparación de una disolución a partir de un reactivo sólido.

Objetivos
• Identificar los materiales necesarios para la preparación de una disolución a partir de una
sustancia sólida.
• Comprender la importancia del procedimiento de trasvase cuantitativo de un recipiente a otro.
• Vidrio de reloj • Embudo
• Espátula • Balanza
• Vaso de precipitado o Beacker • Agua destilada
• Varilla de vidrio • NaCl(s)
• Matraz aforado • Tapones de plástico
• Piseta
Procedimiento
1) Colocar en un vidrio de reloj (usando una espátula) 3,5 g de NaCl y trasvasar

cuantitativamente a un vaso de precipitado con ayuda de una piseta.
2) Disolver el sólido con una varilla de vidrio, agregando de 10 a 30 mL de agua destilada

(siempre un volumen menor al volumen final de la disolución).
3) Una vez disuelta la sustancia en el beacker, trasvasar cuantitativamente usando un embudo

a un matraz aforado (el que esté en su área de trabajo sobre la mesada), enjuagando el beacker
con pequeños volúmenes de agua, al menos tres veces, y enrasar con ayuda de una pipeta.
4) Calcular la molaridad (M) de la solución resultante.
- 63 -
QUÍMICA GENERAL
Experiencia Nº 3: Preparación de una disolución a partir de un sólido poco soluble.
Objetivos
• Identificar los materiales necesarios para la preparación de una solución a partir de una
sustancia sólida poco soluble a temperatura ambiente.
• Ejercitar el trasvase cuantitativo.
• Vidrio de reloj • Embudo
• Espátula • Balanza
• Vaso de precipitado o beacker • Agua destilada
• Varilla de vidrio • CuSO4 • 5H2O(s)
• Matraz aforado • Plancha de calentamiento
• Piseta
Procedimiento
1) Colocar en un beacker de 200 o 250 mL de capacidad 2 g de CuSO4 • 5H2O.
2) Agregar 45 ml de agua destilada, medidos en probeta y disolver con ayuda de una varilla de
vidrio calentando suavemente sobre una plancha de calentamiento.
3) Trasvasar la disolución cuantitativamente a un matraz aforado (el que tenga disponible

anotando el volumen) mediante el uso de un embudo y enrasar.
4) Calcular la M de la solución resultante
Experiencia Nº 4: Preparación de una disolución a partir de una sustancia líquida.

Objetivos
• Identificar los materiales necesarios para la preparación de una solución a partir de una
sustancia líquida.
• Adquirir destrezas para trabajar con disoluciones de ácidos.
• Matraz aforado • Piseta • Pipeta
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QUÍMICA GENERAL
• Agua destilada • Acido concentrado (solución

comercial de ácido nítrico)
Procedimiento
1) Preparar según el volumen del matraz disponible una disolución 0,1 M de H2SO4 una
disolución 0,1 M de HNO3 a partir de ácido sulfúrico comercial (δ = 1,84 g mL-1; 98 % P/P) o de
ácido nítrico comercial (δ = 1,39 g mL-1; 65 % P/P) (Prestar especial atención a las indicaciones
del Jefe de Trabajos Prácticos).
2) Calcular previamente el volumen de ácido concentrado que se requiere para preparar el

volumen de disolución que indica el aforo del matraz.
3) Colocar en el matraz agua destilada hasta aproximadamente la mitad de su volumen.
4) Medir con una pipeta el volumen requerido de ácido concentrado y trasvasarlo lentamente
al matraz aforado agitando continuamente. Si la reacción es muy exotérmica colocar el matraz
en un baño de agua con hielo.
5) Cuando la disolución esté a temperatura ambiente (aprox. 20 ºC) enrasar al volumen final
RECUERDE QUE AL FINALIZAR EL TP EL MATERIAL UTILIZADO DEBE SER LAVADO

CORRECTAMENTE Y LAS MESADAS DEBEN QUEDAR LIMPIAS Y ORDENADAS
- 65 -
QUÍMICA G
; ENERAL
;
- 66 -
QUÍMICA GENERAL
CLASE 5 - EQUILIBRIO QUÍMICO
OBJETIVOS
• Comprender la reversibilidad de las reacciones químicas y el carácter dinámico de un sistema
en equilibrio.
• Predecir la influencia de la temperatura, la concentración y la presión como causas del

desplazamiento del estado de equilibrio en reacciones químicas.
• Interpretar la posición del equilibrio de una reacción a través del valor de su constante de
equilibrio (K).
• Relacionar el cociente de reacción (Q) con la constante de equilibrio (K).
MARCO TEÓRICO
Las reacciones químicas pueden tener diferentes grados de progreso dependiendo de las
condiciones en las que se desarrollen. Hay reacciones que progresan hasta que todos los
reactivos se consumen convirtiéndose en productos. Estas reacciones se conocen como
Reacciones Irreversibles. Cuando los reactivos están en cantidades estequiométricas en las
reacciones irreversibles al finalizar la reacción solo tendremos productos, es decir, los reactivos
se han consumido completamente. En estas reacciones se emplea una sola flecha, la que indica
el sentido en que ocurre la reacción.
C6H12O6(s) + 6 O2(g) → 6 CO2(g) + 6 H2O(l)
Sin embargo, en la mayoría de las reacciones químicas los reactivos no se consumen

totalmente. Esto es así porque a medida que los reactivos reaccionan para dar productos, estos
últimos reaccionan entre sí y vuelven a formar reactivos. Estas reacciones se denominan
reversibles, es decir, ocurren en los dos sentidos y por este motivo los reactivos no se consumen
en su totalidad. En las reacciones reversibles se producen simultáneamente las dos reacciones
(directa e inversa) hasta que las velocidades se igualan y en ese momento decimos que el sistema
- 67 -
QUÍMICA GENERAL
está en equilibrio. Un sistema en equilibrio, por esta razón, es un sistema dinámico ya que está
reaccionando permanentemente en los dos sentidos debido a que nunca se consumen los
reactivos en su totalidad. Las reacciones que forman sistemas en equilibrio se representan
usando una doble flecha entre reactivos y productos:
- Para gases el recipiente que los contiene debe estar cerrado a fin de que se establezca el
equilibrio:
CO(g) + H2O(g) ⇌ CO2(g) + H2(g)
- Para sólidos, líquidos y soluciones:
CH3COOH(ac) + H2O(l) ⇌ CH3COO-(ac) + H3O+(ac)
Cuando en una reacción reversible las velocidades de la reacción directa e inversa se igualan se
alcanza lo que se denomina condición de Equilibrio. En esta condición las concentraciones de los
reactivos y de los productos se mantienen constantes (¡no iguales!); y siguen produciéndose las
reacciones directa e inversa a la misma velocidad.
Denominamos velocidad directa (Vd) a la velocidad con que los reactivos forman productos y
velocidad inversa (Vi) a la velocidad con que los productos forman los reactivos originales. Al
principio de la reacción, cuando solo tenemos reactivos, la velocidad directa es muy alta y va
disminuyendo a medida que va aumentando la concentración de productos. Por otro lado, la Vi
comienza partiendo de cero y aumenta a medida que disminuye la Vd. De este modo llega un
momento en que las velocidades se igualan (Vd = Vi) y se mantienen constantes. Este es el punto
en que la reacción llega al Estado de Equilibrio.
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QUÍMICA GENERAL
Como en el equilibrio las concentraciones se mantienen constantes, es posible establecer una

relación entre la concentración de los productos y la concentración de los reactivos, mediante
una ecuación que representa lo que denominamos constante de equilibrio Kc. En gases cuando
la relación se establece entre presiones parciales de productos y reactivos, la constante de
equilibrio se denomina Kp. Es importante destacar que el valor numérico de la constante de
equilibrio (K) sólo se modifica al variar la temperatura y que el valor de esta constante se
determina experimentalmente para cada reacción química.
En disoluciones acuosas la constante de equilibrio Kc puede tomar otros nombres, como Ka que
es la constante de equilibrio para ácidos, Kb que es la constante de equilibrio para bases Kw (K
water) que es la constante de disociación del agua y Kps (constante del producto de solubilidad)
que es la constante para equilibrios de solubilidad de sales poco solubles. Todas estas
expresiones de las constantes de equilibrio (K) se verán en los distintos temas de equilibrio
químico y en todos se aplican los mismos principios y leyes.
Cuando en una reacción en equilibrio los reactivos y productos están todos en la misma fase,
este equilibrio se denomina homogéneo (Ej.: disoluciones). El equilibrio en sistemas que tienen
más de una fase se denomina heterogéneo (Ej.: mezclas de sólidos con disoluciones).
Constante de equilibrio
En las reacciones que alcanzan el estado de equilibrio se aplica la Ley de Acción de Masas o ley
de Guldberg y Waage, la que postula: “Para una reacción reversible que haya alcanzado el
equilibrio a una temperatura constante, la relación de concentración de reactivos y productos
tiene un valor constante K (llamada constante de equilibrio)”. Así, la constante de equilibrio
expresada en función de las concentraciones se simboliza Kc (esta Kc expresada en función de las
concentraciones puede llamarse también, como vimos anteriormente, Ka, Kb, Kw y Kps, según la
reacción), y la constante de equilibrio expresada en función de las presiones parciales en sistemas
gaseosos se denomina Kp.
Aunque las concentraciones y las presiones parciales varían mientras ocurre una reacción
química, es necesario repetir que cuando la reacción alcanza el equilibrio a una dada
temperatura, la relación entre las concentraciones o presiones parciales de productos y reactivos
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QUÍMICA GENERAL
permanece constante, es decir, el valor numérico de K no varía siempre y cuando la temperatura

no cambie. El valor de la constante de equilibrio K, solo varía con la temperatura
Para la reacción:
aA(ac) + bB(ac) ⇌ cC(ac) + dD(ac)
[𝐶]𝑐 × [𝐷]𝑑
𝐾𝑐 =
[𝐴]𝑎 × [𝐵]𝑏
La expresión de Kc resulta del producto de las concentraciones molares de los productos

elevados a una potencia que es igual al coeficiente estequiométrico de la ecuación balanceada
(numerador), dividido por el producto de las concentraciones M de los reactivos elevados a una
potencia dada por el coeficiente estequiométrico de la ecuación balanceada (denominador),
siendo todas concentraciones en el equilibrio.
Entonces, el valor de la constante de equilibrio K depende de cada reacción y de la

temperatura. Los valores de constantes de equilibrio para la mayoría de las reacciones químicas
fueron determinados a 25ºC, y se encuentran en Tablas (Anexos de esta Guía). Debemos recordar
que los líquidos (l) y sólidos (s) puros presentes en las reacciones químicas, no intervienen en la
expresión de la constante de equilibrio debido a que tienen concentración constante.
Para gases:
aA(g) + bB(g) ⇌ cC(g) + dD(g)
La expresión de la constante de equilibrio (K) puede escribirse a partir de las presiones parciales
y su valor numérico se determina mediante el cociente que emplea las presiones parciales de los
gases en el equilibrio. Esta constante de equilibrio se denomina Kp.
𝑃𝐶𝑐 × 𝑃𝐷𝑑
𝐾𝑝 = 𝑎
𝑃𝐴 × 𝑃𝐵𝑏
La relación entre las constantes Kc y Kp para una misma reacción (cuando Kc y Kp tienen la
misma expresión o cuando los sistemas son homogéneos), puede deducirse empleando la
- 70 -
QUÍMICA GENERAL
ecuación de estado de los gases ideales reemplazando la presión parcial (P) o la concentración
molar (M) en cualquiera de las ecuaciones. Este procedimiento solo es válido cuando en la
expresión de Kc y Kp participan los mismos reactivos y productos. En estos casos, para calcular
Kc a partir del valor de Kp llegamos a las expresiones generales:
𝐾𝑝 = 𝐾𝑐 × (𝑅 × 𝑇)∆𝑛
𝐾𝑐 = 𝐾𝑝 × (𝑅 × 𝑇)−∆𝑛
Donde Δn es la variación del número de moles al producirse la reacción, es decir es la resta

entre el número de moles de productos y el número de moles de reactivos (que intervienen en
la expresión de Kc y Kp) en la ecuación balanceada.
∆𝑛 = ∑ 𝑀𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑃𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜 − ∑ 𝑀𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑅𝑒𝑎𝑐𝑡𝑖𝑣𝑜
Aunque las constantes de equilibrio no son, en general, adimensionales, frecuentemente se

escriben sin unidades. En estos casos no debe olvidarse que el valor de Kc corresponde al cociente
de las concentraciones en el equilibrio, expresadas en moles/L, y que el valor de Kp resulta del
cociente de las presiones parciales en el equilibrio, expresadas en atmósferas.
¡Importante!
Los sólidos y los líquidos puros no intervienen en la expresión matemática de la

constante de equilibrio.
¿Qué indica el valor numérico de la constante de equilibrio (K)?
Analicemos las siguientes reacciones y sus valores de Kc o Kp.
Para la reacción:
CO(g) + O2(g) ⇌ CO2(g) Kc = 2,5 x 1091 a 25 ºC
[𝐶𝑂2 ]
𝐾𝑐 =
[𝐶𝑂] × [𝑂2 ]
Kp = 1,02 x 1090 a 25 ºC
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QUÍMICA GENERAL
En esta reacción en equilibrio los valores de Kc y Kp indican que el numerador es mucho mayor
que el denominador, por lo tanto, en el equilibrio la reacción se encuentra muy desplazada hacia
la formación de CO2 (producto).
Un valor muy alto de K indica que la reacción directa ha progresado hasta que en el equilibrio
la concentración de los productos es muy superior a la de los reactivos, a pesar de que éstos
últimos se siguen formando mediante la reacción inversa.
Para la reacción:
N2(g) + O2(g) ⇌ 2 NO(g) Kc = 4,8 x 10-31 a 25 ºC
[𝑁𝑂]2
𝐾𝑐 =
[𝑁2 ] × [𝑂2 ]
El numerador es muy pequeño con respeto al denominador, por lo tanto, en el equilibrio la

concentración de NO será muy baja. Un valor muy pequeño de K indica que la cantidad de
productos formados una vez alcanzado el equilibrio, es muy baja.
Cociente de reacción
Cuando no sabemos si una reacción alcanzó el estado de equilibrio para averiguarlo podemos
medir las concentraciones de reactivos o de productos a distintos tiempos (o medir sus presiones
parciales) y calcular un cociente que se denomina Q. El mismo tiene la misma expresión que K
pero las concentraciones o las presiones parciales de reactivos y productos no corresponden a
las de equilibrio. El Cociente de Reacción Q representa un valor adimensional que expresa la
relación entre las concentraciones o las presiones parciales de los productos y los reactivos, en
un momento donde aún no se alcanzó el equilibrio (o no sabemos si se alcanzó). Sabremos que
la reacción alcanzó el equilibrio cuando Q = K.
aA(g) + bB(g) ⇌ cC(g) + dD(g)
[𝐶]𝑐 × [𝐷]𝑑 𝑃𝐶𝑐 × 𝑃𝐷𝑑

𝑄𝑐 = 𝑄𝑝 =
[𝐴]𝑎 × [𝐵]𝑏 𝑃𝐴𝑎 × 𝑃𝐵𝑏
- 72 -
QUÍMICA GENERAL
Entonces:
- Si Q = K, el sistema está en equilibrio.
- Si Q < K, el sistema evolucionará para formar productos, es decir que aumentarán las
concentraciones (o presiones parciales) de los productos y disminuirán las de los reactivos
hasta que Q se iguale con K.
- Si Q > K, el sistema evolucionará hacia la formación de reactivos, es decir, aumentarán las

concentraciones de los reactivos y disminuirán las de los productos hasta que Q iguale a K.
En la expresión de la constante de equilibrio, al igual que en la expresión de Q (cociente de

reacción), debemos recordar que sólo participan los compuestos que se encuentran en fase
gaseosa (g) y/o acuosa (ac). Recuerden que las concentraciones de sólidos y líquidos son
constantes y se pueden obtener a partir de su densidad (propiedad intensiva). La concentración
molar de una sustancia cuya densidad no cambia, es constante a una dada temperatura.
Principio de Le Chatelier
En una reacción química que haya alcanzado el equilibrio, cuando modificamos las condiciones
de la reacción o producimos una perturbación en el sistema, la reacción se desplazará en el
sentido de contrarrestar el efecto causado por la perturbación. Es decir, si agregamos uno de los
reactivos a la reacción en equilibrio, el sistema reaccionará para consumirlo formando más
productos.
Factores que perturban el estado de equilibrio (desplazan la posición de equilibrio)
- Cambio en la concentración de alguno de los reactivos o productos.
- Cambio en la presión de alguno de los reactivos o productos
- Cambio en la presión total del sistema.
- Cambio en el volumen del sistema.
- Cambio en la temperatura.
• Cambios en la concentración
- A mayor concentración en los reactivos, el equilibrio tiende a desplazarse hacia los productos
(hacia la derecha).
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QUÍMICA GENERAL
- A mayor concentración en los productos el equilibrio tiende a desplazarse hacia los reactivos
(hacia la izquierda).
• Cambios en la presión
Es importante notar, que los cambios en la presión sólo afectan a aquellos productos o
reactivos que están en fase gaseosa.
- Los cambios de presión parcial se entienden como aumento o disminución de la

concentración de cada gas.
- Los cambios en la presión total pueden modificar la posición de equilibrio, pero solo cuando
el número de moles de reactivos y productos gaseosos no sea el mismo. En este caso, si
aumenta la presión total el equilibrio se desplazará hacia donde haya menor número de
moles de compuestos gaseosos.
• Cambios en el volumen
Los cambios en el volumen del sistema deben interpretarse como cambios en la concentración
de las especies químicas que participan en el equilibrio.
- Si disminuye el volumen total, habrá un aumento de concentración de reactivos y productos,

entonces el equilibrio se desplazará hacia donde haya menor número de moles (menor
concentración).
• Cambios en la temperatura
A fin de analizar el efecto de los cambios de temperatura sobre un sistema en equilibrio, se

debe conocer el signo de la entalpía (ΔH) de la reacción.
- Si ΔH > 0, la reacción es endotérmica, es decir tiene signo positivo, y transcurre absorbiendo

calor. Un aumento de temperatura favorecerá el desplazamiento del equilibrio hacia la
formación de productos ya que para formarse éstos el sistema absorbe calor.
- Si ΔH < 0, la reacción es exotérmica, es decir tiene signo negativo y transcurre liberando calor.
La reacción inversa, por lo tanto, será endotérmica. En este caso, una disminución de
temperatura favorecerá la formación de productos (reacción directa), mientras que un
aumento de temperatura favorecerá el desplazamiento del equilibrio hacia la formación de
reactivos (reacción inversa).
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QUÍMICA GENERAL
En resumen, un aumento de temperatura favorecerá la reacción endotérmica, aquella donde

se absorbe calor. Si la temperatura del sistema aumenta el equilibrio se desplazará en el sentido
de la reacción endotérmica y permanecerá en esa posición hasta que la temperatura cambie.
La variación de temperatura, a diferencia de los demás factores que modifican la posición de
equilibrio, modifica además el valor numérico de K. A una nueva temperatura cuando el sistema
alcanza un nuevo punto de equilibrio, la relación entre las concentraciones de productos y
reactivos se modifica, cambiando el valor numérico de K.
EJERCICIOS

1) Escriba la expresión de Kc para cada una de las siguientes reacciones:
a) CO2(g) + H2(g) ⇌ CO(g) + H2O(g) e) P4(g) + 3 O2(g) ⇌ P4O6(s)
b) 2 NO2(g) ⇌ 2 NO(g) + O2(g) f) 2 CO(g) + O2(g) ⇌ 2 CO2(g)
c) SrCO3(ac) ⇌ SrO(s) + CO2(g) g) 2 H2O(g) + 2 SO3(g) ⇌ 2 H2S(ac) + 4 O2(g)
d) 2 HBr(g) ⇌ H2(g) + Br2(l) h) NH3(g) + HCl(g) ⇌ NH4Cl(s)
2) Defina el cociente de reacción Q. Establezca la diferencia entre Q y K. Indique la situación en

el caso de a) Q = K, b) Q < K, c) Q > K.
HCHO(g) ⇌ H2(g) + CO(g) Kc = 0,50 (a 25ºC)
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QUÍMICA GENERAL
A esa temperatura se introducen en un matraz de 1 L de capacidad HCHO, H2 y CO cerrándolo

inmediatamente. Transcurridas 5 h, el análisis de una muestra de la mezcla de reacción indica
las siguientes concentraciones: HCHO = 0,50 M; H2 = 1,50 M y CO = 0,25 M.
Señale cada una de las siguientes afirmaciones como verdadera o falsa:
a) El sistema está en equilibrio.
b) El sistema no está en equilibrio, pero lo conseguirá consumiendo H2 y CO.
c) El sistema no está en equilibrio, pero lo conseguirá consumiendo HCHO.
d) La velocidad de la reacción directa es igual a la velocidad de la reacción inversa.
4) A 800°C, los valores de Kc para la disociación en fase gaseosa de dos halogenuros de hidrógeno
son:
a) 2 HBr(g) ⇌ H2(g) + Br2(g) Kc = 7,00 x 10-7
b) 2 HI(g) ⇌ H2(g) + I2(g) Kc = 2,31 x 10-3
Si estas reacciones comienzan con una concentración de HBr y HI 0,1 M a 800°C ¿Cuál será la
concentración de H2 en el equilibrio en cada caso?
5) La reacción entre cloro y bromo a 25ºC tiene un valor de Kc = 4,7 x 10 -2. Se colocan en un
matraz de 5 L de capacidad 1 mol de cloro y 1 mol de bromo gaseosos permitiendo que la
reacción alcance el equilibrio a esa temperatura.
Cl2(g) + Br2(g) ⇌ 2 ClBr(g)
a) ¿Qué porcentaje de cloro ha reaccionado?
b) ¿Qué masa (g) de cada especie química se encuentra en el equilibrio?
c) ¿Cómo se desplazará la posición del equilibrio ante una disminución de volumen?
- 76 -
QUÍMICA GENERAL
A(g) + 3 B(g) ⇌ C(g) + 2 D(g)
Un mol de A y un mol de B se colocan en un recipiente de 4 L a 30ºC. Una vez alcanzado el

equilibrio para el producto D hay 0,4 moles. Calcule la constante de equilibrio (Kc) para la
reacción.
7) Escriba la expresión de Kp para las siguientes reacciones:
a) CO2(g) + H2(g) ⇌ CO(g) + H2O(g) e) P4(g) + 3 O2(g) ⇌ P4O6(s)
b) 2 NO2(g) ⇌ 2 NO(g) + O2(g) f) 2 CO(g) + O2(g) ⇌ 2 CO2(g)
c) SrCO3(s) ⇌ SrO(s) + CO2(g) g) 2 H2O(l) + 2 SO2(g) ⇌ 2 H2S(ac) + 3 O2(g)
d) 2 HBr(g) ⇌ H2(g) + Br2(l) h) NH3(g) + HCl(ac) ⇌ NH4Cl(ac)
8) Para la siguiente reacción:
4 HCl(g) + O2(g) ⇌ 2 H2O(g) + 2 Cl2(g) ∆H < 0
Indique en forma razonada cómo influirá en dicho equilibrio:
a) Una disminución del volumen d) La adición de HCl(g) al sistema.
b) Un aumento de la temperatura. e) El agregado de un catalizador.
c) Una disminución de la presión total.
9) En un recipiente cerrado de 1 L se mezclan yodo e hidrógeno a 229°C y se dejan reaccionar.

Cuando se alcanza el equilibrio, se encuentran las siguientes concentraciones: [I2]= 0,06 M,
[H2]= 0,08 M e [HI]= 0,49 M,
a) Calcule el valor de Kc.
b) Si se agregan 0,5 moles de HI al sistema en equilibrio, ¿hacia dónde se desplazará este?
c) Calcule el valor de Q y compárelo con el de Kc.
10) Para la siguiente reacción, a 22°C el valor de Kc es de 4,66 x 10-3.
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QUÍMICA GENERAL
N2O4(g) ⇌ 2 NO2(g) ΔH > 0
a) Si en un recipiente cerrado de 1 L se inyectan 0,8 moles de N2O4 a una temperatura de

22°C, ¿cuántos moles de cada gas estarán presentes en el nuevo equilibrio?
b) ¿Cómo detectaría que el sistema alcanzó nuevamente el equilibrio después del agregado
de N2O4?
c) Si el volumen se reduce a la mitad (0,5 L) a temperatura constante, ¿hacia dónde se

desplazará la reacción hasta alcanzar nuevamente el equilibrio?
1) ¿Por qué se omiten las concentraciones de los sólidos puros y de los líquidos puros en las
expresiones de las constantes de equilibrio?
2) Ordene de modo creciente las siguientes reacciones según su tendencia creciente a formar
productos cuando alcanzan el equilibrio:
a) H2O(g) ⇌ H2O(l) Kc = 782
b) F2(g) ⇌ 2 F(g) Kc = 4,9 x 10-21
c) H2(g) + C2H4(g) ⇌ C2H6(g) Kc = 9,8 x 1018
d) N2O4(g) ⇌ 2 NO2(g) Kc = 4,6 x 10-3
3) Dada la siguiente ecuación:
A(g) + B(g) ⇌ C(g) + D(g)
Se colocan 1 mol de A y 1 mol de B en un recipiente de 0,40 L. Una vez alcanzado el equilibrio

hay 0,20 moles de C en el recipiente. Calcule la constante de equilibrio.
4) Para la reacción:
CO(g) + H2O(g) ⇌ CO2(g) + H2(g)
- 78 -
QUÍMICA GENERAL
El valor de la constante de equilibrio Kc es 1,85 a 105ºC. Si se colocan 0,50 moles de CO y 0,50

moles de H2O en un recipiente de 1 L a esa temperatura, y se permite que alcance el equilibrio,
¿cuáles serán las concentraciones M de todas las sustancias presentes?
5) El pentacloruro de antimonio se descompone en fase gaseosa a 448ºC como sigue:
SbCl5(g) ⇌ SbCl3(g) + Cl2(g)
Se encuentra que una mezcla en equilibrio en un recipiente de 5 L contiene 3,84 gramos de

SbCl5, 9,15 gramos de SbCl3 y 2,84 gramos de Cl2. Calcule Kc a 448 °C.
6) Para una determinada reacción ¿En qué condiciones los valores numéricos de Kc y Kp son
iguales?
7) Para la reacción entre gases ideales:
2 A(g) + B(g) ⇌ A2B(g)
A 150ºC se encuentra que en una mezcla en equilibrio las presiones parciales son de 1 atm
para A; 2 atm para B y 1,5 atm para A2B. Calcule la K de equilibrio que corresponda.
8) El metanol (CH3OH) se produce en escala comercial mediante la reacción catalizada de

monóxido de carbono e hidrógeno:
CO(g) + 2 H2(g) ⇌ CH3OH(g)
Se encuentra que una mezcla de equilibrio en un recipiente de 2,00 L contiene 0,0406 moles de
CH3OH, 0,170 moles de CO y 0,302 moles de H2 a 500 K. Calcule Kc a esta temperatura.
9) El compuesto interhalogenado cloruro de yodo ICl, se descompone en el sólido color violeta

oscuro, I2 y el gas color amarillo verdoso, Cl2. A 25°C, Kp para la reacción es 0,24.
2 ICl(s) ⇌ I2(s) + Cl2(g)
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QUÍMICA GENERAL
a) Calcule Kc a esa temperatura.
b) ¿Cuál será la concentración de Cl2 en el equilibrio?
10) De acuerdo con la siguiente ecuación
PCl5(g) ⇌ PCl3(g) + Cl2(g)
A 250 °C se colocó una muestra de PCl5 en un recipiente de reacción al vacío de 24 L de

capacidad y se permitió que alcanzara el equilibrio. Cuando la reacción llegó al equilibrio, en el
análisis se encontraron 0,42 moles de PCl5, 0,64 moles de PCl3 y 0,64 moles de Cl2 en el
equilibrio. Calcule Kp y Kc para este sistema a 250°C.
11) A 1285ºC la constante de equilibrio de la reacción:
Br2(g) ⇌ 2 Br(g) Kc = 0,133
Si un recipiente de 0,200 L que contiene una mezcla de equilibrio de los gases posee 0,245 g
de Br2, ¿cuál es la masa de Br(g) en el recipiente?
12) ¿Qué sucede a la concentración de N2 gaseoso en el sistema en equilibrio?
N2(g) + O2(g) ⇌ 2 NO(g) ∆H < 0
Cuando aplicamos en el mismo:
a) Una disminución en la concentración de oxígeno.
b) Un aumento en la presión total.
c) Un incremento de la temperatura.
13) En el equilibrio:
Br2(g) + Cl2(g) ⇌ 2 BrCl(g) Kc = 7 (a 400ºC)
Si se introducen 0,30 moles de Br2 y 0,30 moles de Cl2 en un recipiente de 1,00 L, ¿cuál será
la presión parcial de equilibrio de BrCl?
- 80 -
QUÍMICA GENERAL
NH4HS(s) ⇌ NH3(g) + H2S(g) Kc = 7,00 x 10-2 (a 21,8ºC)
Calcule las presiones parciales de equilibrio de NH3 y H2S si se coloca una muestra de NH4HS
sólido en un recipiente cerrado, la cual se descompone hasta alcanzar el equilibrio.
15) Un modo de obtener níquel metálico de forma industrial es a partir de su óxido mediante la
reacción:
NiO(s) + CO(g) ⇌ Ni(s) + CO2(g) Kc = 600 (a 1600 K)
Si se emplea una presión de CO de 150 mmHg en el horno y la presión total nunca es mayor
de 760 torr ¿se alcanzará el equilibrio?
16) A 1200 K, la temperatura aproximada de los gases de escape de un automóvil, la Kc de la

reacción es de alrededor de 1,00 x 10-13, según la reacción:
2 CO2(g) ⇌ 2 CO(g) + O2(g)
Suponiendo que el gas de escape (presión total = 1 atm) contiene 0,2% de CO, 12% de CO2 y
3% de O2, ¿está el sistema en equilibrio? Con base en su conclusión, ¿disminuiría o aumentaría
la concentración de CO en el escape si se emplease un catalizador que acelera la reacción
anterior?
17) ¿Cómo afectará cada uno de los cambios mencionados más adelante a una mezcla de equilibrio
de los tres gases que componen el siguiente sistema en equilibrio?
2 SO2(g) + O2(g) ⇌ 2 SO3(g) ΔH < 0
a) Se agrega O2(g) al sistema. d) Se agrega un catalizador a la mezcla.
b) Se calienta la mezcla de reacción. e) Se aumenta la presión con un gas noble.
c) Se duplica el volumen del recipiente. f) Se extrae SO3(g) del sistema.
- 81 -
QUÍMICA GENERAL
PH3BCl3(s) ⇌ PH3(g) + BCl3(g) Kc = 5,42 x 10-2 (a 80ºC)
a) Calcule las presiones parciales de equilibrio de PH3 y BCl3 si se coloca suficiente muestra sólida
de PH3BCl3 en un recipiente cerrado, la cual se descompone hasta alcanzar el equilibrio.
b) Si el recipiente tiene un volumen de 0,500 L, ¿cuál es la masa mínima de PH3BCl3 que se debe
colocar en el matraz para alcanzar el equilibrio?
19) El primer paso de la glucólisis es la fosforilación de la glucosa catalizada por la enzima

hexoquinasa en presencia de adenosina-trifosfato (ATP), según la siguiente reacción:
ATP(ac) + Glucosa(ac) ⇌ ADP(ac) + Glucosa-6-fosfato(ac) Kc = 8,5 x 102 (a 37ºC)
Si la concentración inicial de glucosa y ATP dentro de una célula es de 180 mM, ¿qué cantidad
de glucosa quedaría sin utilizar?
20) El tetracloruro de carbono es un solvente volátil apolar ampliamente usado en la industria como
refrigerante, desengrasante, pesticida y desinfectante. Sin embargo, es sumamente tóxico, por
lo que los residuos deben ser tratados de forma adecuada. Una método sencillo para eliminarlo
es la descomposición térmica según la reacción:
CCl4(g) ⇌ C(s) + 2 Cl2(g) Kc = 0,76 (a 426ºC)
Si se carga un reactor con 2 atm de CCl4 y se lo deja estabilizar en la temperatura de equilibrio,

¿qué fracción del CCl4 se convierte en Cl2?
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QUÍMICA GENERAL
CLASE 6 - EQUILIBRIO ÁCIDO-BASE, PH E HIDRÓLISIS
OBJETIVOS
• Reconocer la importancia de los conceptos: ácidos, bases y sales y su participación en los
sistemas en equilibrio ácido-base, situación particular del equilibrio químico.
• Determinar la acidez o basicidad de una solución a partir de los valores de Ka, Kb y sus recíprocas
calculadas empleando Kw.
• Realizar cálculos e interpretar distintos valores de pH y pOH en equilibrios de disociación de

ácidos, bases e hidrólisis de sales.
CONCEPTOS BÁSICOS
- Ácido: Toda sustancia capaz de donar protones a otra (Brønsted-Lowry) o cuyo átomo central
puede aceptar y compartir pares de electrones (Lewis).
- Base: Toda sustancia capaz de aceptar protones de otra (Brønsted-Lowry) o cuyo átomo central
puede ceder y compartir pares de electrones (Lewis).
- Ácidos y bases fuertes: Aquellos ácidos y bases cuyas reacciones de disociación se completan
casi totalmente. Podemos decir que hay seis ácidos y seis bases fuertes los que, por
aproximación, en este curso consideraremos que tienen valores de Ka y Kb que se aproximan a
infinito (Ka ≈ ∞, Kb ≈ ∞).
ÁCIDOS FUERTES BASES FUERTES
HClO4 Ácido Perclórico LiOH Hidróxido de Litio

HCl(ac) Ácido Clorhídrico NaOH Hidróxido de Sodio
HBr(ac) Ácido Bromhídrico KOH Hidróxido de Potasio
HI(ac) Ácido Yodhídrico Ca(OH)2 Hidróxido de Calcio
HNO3 Ácido Nítrico Sr(OH)2 Hidróxido de Estroncio
H2SO4 Ácido Sulfúrico Ba(OH)2 Hidróxido de Bario
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QUÍMICA GENERAL
- Ácidos y bases débiles: Aquellos ácidos y bases que en las reacciones de disociación en medio
acuoso alcanzan el estado de equilibrio químico. Sus constantes de equilibrio (Ka y Kb) están
determinadas a 25ºC y los valores presentan órdenes comprendidos entre 10 1 y 10-14 según
su fuerza ácida o básica. De este modo, los valores de Ka y Kb determinan la fuerza relativa de
un ácido o de una base débil, respectivamente.
- pH: es una medida de acidez o alcalinidad de una disolución. El pH indica la concentración molar
de iones hidrógeno ([H+]) presentes en determinadas disoluciones. Se calcula como el logaritmo
negativo de la concentración de hidrogeniones que hay en una disolución acuosa, así la escala
de pH para sistemas acuosos varía entre 0 y 14. Un valor de pH bajo (<7) indica que el medio es
ácido, con alta concentración de iones H+ (H3O+), mientras que un valor de pH superior a 7,0 (>7)
indica que el medio es básico.
Hidrólisis
Se denomina hidrólisis a la reacción que las distintas sustancias tienen con el agua
comportándose como ácidos al donarle H+ y formar iones hidronio (H3O+), o como bases al recibir
H+ del agua y formarse, en consecuencia, iones oxhidrilo (OH-) en la reacción. Cuando un
compuesto o ion hidroliza se produce un cambio en el valor de pH en la disolución, en relación con
el del agua pura. Importante: La hidrólisis implica una reacción química con el agua que no se debe
confundir con la disociación de un compuesto iónico cuando se disuelve en agua.
H2O
NaF(s) → Na+(ac) + F- (ac)
Disociación completa de una sal al disolverse en agua.
F- (ac) + H2O(l) ⇌ HF(ac) + OH-(ac) KaHF = 6, 6 x 10-4
Hidrólisis del agua por el ion F- que produce el ácido conjugado HF y forma iones OH-.
En la primera reacción no hay formación de H3O+ u OH-. En la segunda reacción, la hidrólisis de

los iones fluoruro produce iones OH- con lo cual el pH de la disolución aumentará indicando un
medio básico. El par ácido base conjugado será F-/HF y siendo el HF un ácido débil, KbF- = Kw/KaHF.
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QUÍMICA GENERAL
Los iones Na+ que se forman en la primera reacción, no hidrolizan ya que provienen de una base
fuerte (NaOH) la que reaccionó con HF para formar la sal NaF. Este ejemplo muestra por qué la
disolución de una sal en agua (NaF), la que proviene de un ácido débil y de una base fuerte
producirá un aumento en el pH (>7) debido a la hidrólisis del anión con formación de iones OH-.
Para tener en cuenta…
• La constante de equilibrio (Kc) de los ácidos débiles se denomina Ka y la constante de equilibrio

de las bases débiles se denomina Kb.
• Sólidos y líquidos puros no intervienen en la expresión matemática de la constante de
equilibrio.
• Siempre que se mezclen dos disoluciones cambian las concentraciones molares (M) de todos
sus componentes.
• La constante de equilibrio (Kc) de disociación del agua pura se denomina Kw y tiene un valor
de 1 x 10-14 a 25ºC (Kw = [H3O+] [OH-]).
• La concentración de H3O+ y OH- en agua pura a 25 °C es, por lo tanto, 1 x 10-7 M. El agregado
de ácidos o de bases al agua pura modifica la concentración de H3O+ y de OH-. Sin embargo, no
modifica el valor de Kw que seguirá siendo de 1 x 10-14 a 25ºC.
• Solo los aniones y cationes provenientes de ácidos y bases débiles reaccionan con el agua
(hidrólisis) aceptando o cediendo H+.
• Los aniones provenientes de la disociación de sales de ácidos débiles (por ejemplo, el ion
acetato), hidrolizan al reaccionar con agua y forman iones OH-. Si disolvemos en agua acetato
de sodio, la sal primero se disociará y luego el ion acetato hidrolizará según la reacción:
H2O
NaCH3COO(s) → Na+(ac) + CH3COO-(ac)
CH3COO-(ac) + H2O(l) ⇌ CH3COOH(ac) + OH-(ac)
La última reacción, por formar iones OH- indica que el ion acetato se comporta como una
base. Esta reacción en equilibrio estará representada por una Kb cuyo valor podemos calcular
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QUÍMICA GENERAL
a partir de la Ka del ácido conjugado (acético) y Kw, como para cualquier sistema acuoso ácido-
base donde intervienen ácido y bases débiles y sus ácidos o bases conjugadas:
𝐾𝑏𝐴𝑐𝑒𝑡𝑎𝑡𝑜 = 𝐾𝑤⁄𝐾𝑎
Á𝑐𝑖𝑑𝑜 𝐴𝑐é𝑡𝑖𝑐𝑜
Por lo que la disolución de acetato de sodio en agua dará una solución con pH básico.
• Los cationes provenientes de la disociación de sales de bases débiles (por ejemplo, el ion
amonio), hidrolizan al reaccionar con agua y liberan iones H+. Si disolvemos en agua cloruro de
amonio, la sal primero se disociará y luego el ion amonio hidrolizará según la reacción:
H2O
NH4Cl(s) → NH4+(ac) + Cl-(ac)
NH4-(ac) + H2O(l) ⇌ NH3(ac) + H3O+(ac)
La última reacción por formar iones H3O+ indica que el ion amonio se comporta como un
ácido. Esta reacción en equilibrio estará representada por una Ka cuyo valor podemos calcular
a partir de la Kb de la base conjugada (amoníaco) y Kw:
𝐾𝑎𝐴𝑚𝑜𝑛𝑖𝑜 = 𝐾𝑤⁄𝐾𝑏
𝐴𝑚𝑜𝑛í𝑎𝑐𝑜
Por lo que la disolución de cloruro de amonio en agua dará una solución con pH ácido.
Mezcla de ácidos y bases

1) Ácidos y bases fuertes (HCl y NaOH)
En función de las concentraciones y volúmenes que se emplean, se debe determinar cuántos

moles reaccionan de cada uno de ellos. Habrá tres posibles resultados:
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QUÍMICA GENERAL
a) Sobran moles de ácido: calcular el pH con la concentración M del exceso. Los moles en exceso
están en la suma de los volúmenes que reaccionaron, por lo que es necesario calcular la
nueva M. En este caso el pH final será menor a 7 (pH < 7).
b) Sobran moles de base: calcular el pH con la concentración M del exceso. Los moles en exceso
están en la suma de los volúmenes que reaccionaron, por lo que es necesario calcular la
nueva M. En este caso el pH final será mayor a 7 (pH > 7).
c) No sobran moles ni de ácido ni de base ya que se consumieron completamente: decimos que

ha ocurrido una neutralización completa, es decir el ácido ha neutralizado a la base y
viceversa. (No confundir con el pH neutro (pH = 7) de la disolución resultante. Solo si los dos
son fuertes (ácido y base), no habrá hidrólisis del anión proveniente del ácido (Cl- en este
caso) ni del catión proveniente de la base (Na+), entonces el pH de la solución resultante
estará dado por la autoionización del agua (pH = 7).
2) Ácido fuerte con base débil (HCl y NH3)
En base a las concentraciones y volúmenes que se emplean se deben determinar cuántos moles
reaccionan de cada uno de ellos. Hay tres posibles resultados:
a) Sobran moles del ácido fuerte: como el ácido es fuerte, su exceso determinará el pH de la
disolución. En este caso se inhibe la hidrólisis de la sal resultante. Se debe calcular el pH con
la concentración M del ácido en exceso (los moles sobrantes están en la suma de los
volúmenes que reaccionaron). El pH final será menor a 7 (pH < 7).
b) Sobran moles de base débil: como la base es débil, la sal resultante (NH4Cl) estará disociada
y el ion NH4+ hidrolizará. Pero, como también hay un exceso de la base débil (NH3), entre la
base débil y su sal se formará una solución amortiguadora o buffer. Para calcular el pH se
debe tener en cuenta el procedimiento que se emplea para calcular el pH en soluciones
buffer. Este tema se trabajará en el próximo seminario.
c) No sobran moles ni de base ni de ácido ya que se consumen completamente: en este caso,

se calcula el pH realizando la disociación de la sal y luego la hidrólisis del catión mediante la
reacción con agua. Para esto se debe averiguar primero la concentración de la sal en el medio
de reacción. El pH final será menor a 7 (pH < 7).
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QUÍMICA GENERAL
3) Base fuerte con ácido débil (NaOH y CH3COOH)
En función de las concentraciones y volúmenes que se emplean se debe determinar cuántos

moles reaccionan de cada uno de ellos. Hay tres posibles resultados:
a) Sobran moles de la base fuerte: como la base es fuerte, su exceso determinará el pH de la

disolución. En este caso se inhibe la hidrólisis de la sal resultante. Calcular el pH con la
concentración M del exceso (los moles sobrantes están en la suma de los volúmenes que
reaccionaron, calcular la nueva M). El pH final será mayor a 7 (pH > 7).
b) Sobran moles de ácido: como el ácido es débil, la sal resultante (NaCH3COO) estará disociada
y el ion acetato hidrolizará. Pero como también hay un exceso del ácido (CH3COOH), entre el
ácido débil y su sal se formará una solución amortiguadora o buffer. Para calcular el pH se
debe tener en cuenta el procedimiento que se emplea para calcular el pH en soluciones
buffer. Este tema se trabajará en el próximo seminario.
c) No sobran moles ni de base ni de ácido ya que se consumen completamente: en este caso,

se calcula el pH realizando la disociación de la sal y luego la hidrólisis del anión mediante la
reacción con agua. Para esto se debe averiguar primero la concentración de la sal en el medio
de reacción. El pH final será mayor a 7 (pH > 7).
Resumen
REACTIVOS pH (según reactivo en exceso)
Exceso de moles Exceso de moles

Ácido Base Reacción completa
de ácido de base
Fuerte Fuerte Ácido Neutro Básico

Ácido Ácido
Fuerte Débil (por inhibición de (la sal de la base Buffer
la hidrólisis) hidroliza)
Básico Básico
Débil Fuerte Buffer (la sal de del ácido (por inhibición de
hidroliza) la hidrólisis)
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QUÍMICA GENERAL
EJERCICIOS
Los resultados de los ejercicios se encuentran al final de la guía. Podrán resolver las dudas en
los horarios de consulta establecidos por la cátedra.

1) Dados los siguientes equilibrios, ordene en forma creciente de su fuerza ácida a las siguientes
sustancias: HNO3, HCN, HClO, HBrO y CH3COOH.
H2O + HNO3 ⇌ NO3- + H3O+ Ka Ξ ∞
H2O + HCN ⇌ CN- + H3O+ Ka = 5 x 10-10
H2O + HClO ⇌ ClO- + H3O+ Ka = 3 x 10-8
H2O + HBrO ⇌ BrO- + H3O+ Ka = 2 x 10-9
H2O + CH3COOH ⇌ CH3COO- + H3O+ Ka = 1,8 x 10-5
2) Calcule la concentración de H3O+ y el pH de una solución de ácido acético (CH3COOH) 0,1 M (Ka
= 1,8 x 10-5).
3) Teniendo en cuenta la fuerza de los ácidos y sus bases conjugadas, analice las características
ácido - base de las siguientes soluciones:
I) NaCl II) NaCH3COO III) NH4Cl
a) ¿Qué entiende por hidrólisis?
b) Plantee los equilibrios correspondientes.
c) Señale los iones que hidrolizarán y prediga el pH de las soluciones que formen estas sales.
4) Calcule el pH y pOH de las siguientes soluciones:

a) Fluoruro de sodio 0,9 % P/V (Ka HF = 6,8 x 10-4).
b) Iodato de potasio 0,025 M (Ka HIO3 = 1,7 x 10-4).
c) 10 g de nitrato de amonio en 100 mL de agua destilada (Vf) (Kb NH4OH = 1,8 x 10-5)
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QUÍMICA GENERAL
5) Calcule el pH y pOH de una solución preparada con 100 mL de ácido clorhídrico 0,10 M y 200
mL de hidróxido de amonio 0,05 M (Kb = 1,8 x 10-5).
6) Calcule el pH de las siguientes soluciones:
a) 50 mL de ácido acético 0,10 M (Ka = 1,8 x 10-5) con 50 mL de hidróxido de sodio 0,10 M.
b) 50 mL de ácido acético 0,05 M (Ka = 1,8 x 10-5) con 50 mL de hidróxido de sodio 0,10 M.
7) ¿Cuál será la concentración de H3O+ y OH- de…
a) …100 mL de hidróxido de sodio 0,3 M?
b) …150 mL ácido hipocloroso 0,2 M (Ka = 3,5 x 10-8)?
c) …la solución de hipoclorito de sodio resultante de la mezcla de las dos anteriores?
8) ¿Qué volumen de solución de ácido clorhídrico de pH = 1,65 hay que agregar a un matraz de
250 mL para que al enrasar con agua la solución resultante tenga un pH = 3?
9) Tras la titulación de 100 mL de una disolución de HCN (Ka = 5,0 x 10-10) con una disolución 1,00
M de hidróxido de sodio, se determinó que su concentración fue de 0,20 M. Si para la titulación
se empleó 20 mL de titulante, ¿cuál fue el pH en el punto final?
10) a) ¿Qué masa de ácido benzoico (C6H5COOH, Ka = 6,3 x 10-5) serán necesarios agregar a 500
mL de una solución de hidróxido de potasio 0,360 M para obtener una reacción completa? b)
Suponga que el volumen no varía al añadir el ácido, ¿cuál será el pH de la solución resultante?
1) En las siguientes reacciones señale el ácido, la base, el ácido conjugado y la base conjugada:
a) NH3 + H2O ⇌ NH4+ + OH-
b) HCOOH + H2O ⇌ HCOO- + H3O+
2) a) Explique qué entiende por autoionización del agua y plantee la constante Kw.
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QUÍMICA GENERAL
b) Calcule el pH y las concentraciones en el equilibrio de H3O+ y OH- en agua pura.
c) Calcule el pH y las concentraciones de H3O+ y OH- si se agrega un ácido al agua pura que
produzca al disociarse una concentración 1 x 10-2 M de H3O+.
3) Calcule la concentración M de H3O+ y OH- en las siguientes soluciones acuosas:
a) pH = 4,00 c) 50 mL de solución de pH = 2,10
b) pOH = 3,00 d) 30 mL de solución de pH = 11,70
4) Calcule [H3O+] y [OH-], pH y pOH de las siguientes disoluciones acuosas:
a) Ácido clorhídrico 0,1 M.
b) 0,63 g de ácido nítrico en 1000 mL de disolución.
c) 0,02 g de hidróxido de sodio en 100 mL de disolución.
d) 20 mL de hidróxido de potasio 3 x 10-2 M.
5) Se añaden 5,15 g de ácido perclórico a 250 mL del mismo ácido 0,16 M. Calcule la concentración
de hidrogeniones y catión perclorato suponiendo que no varía el volumen de la solución.
6) Calcule [H3O+], [OH-] y el pH de:
a) Una solución formada por la mezcla de 25 mL de ácido acético 0,1 M con 35 mL de H2O.
b) Una solución formada por la adición de 2,3 g de ácido fórmico (HCOOH, Ka = 1,8 x 10-4) a
suficiente cantidad de agua para preparar 100 mL de solución.
7) Calcule el pH de las siguientes soluciones:
a) 25 mL de ácido clorhídrico 0,20 M con 50 mL de hidróxido de sodio 0,10 M.
b) 50 mL de ácido clorhídrico 0,20 M con 50 mL de hidróxido de sodio 0,10 M.
c) 50 mL de ácido clorhídrico 0,20 M con 25 mL de hidróxido de sodio 0,10 M.
d) 25 mL de ácido clorhídrico 0,10 M con 50 mL de hidróxido de sodio 0,20 M.
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QUÍMICA GENERAL
8) Calcule el pH de:
a) 100 mL de hidróxido de sodio 0,20 M.
b) 50 mL de ácido acético 0,40 M.
c) La solución resultante de mezclar las dos soluciones anteriores (a + b).
a) 250 mL de ácido clorhídrico 0,3 M.
b) 750 mL de hidróxido de amonio 0,075 M.
c) La mezcla de ambas soluciones.
10) Para cada proteína hay una concentración de iones hidrógeno en que es mínima su solubilidad.
En este punto, las propiedades viscosidad, presión osmótica y conductividad eléctrica están
reducidas al mínimo y las proteínas presentan el máximo de estabilidad. A este pH se lo
denomina punto isoeléctrico. El punto isoeléctrico de la gelatina corresponde a un pH = 4,95 y
el de las globulinas de la sangre a un pH = 4,33, ¿cuál será la [H3O+] en cada uno de los casos?
11) El cianuro de hidrógeno (HCN) es un gas tóxico con olor a almendras amargas. Algunos insectos
producen esta sustancia como protección contra sus predadores, por ejemplo, algunos
ciempiés secretan soluciones diluidas de ácido cianhídrico cuando son amenazados. ¿Cuál es
el pH de una secreción que tiene una concentración 0,20 M de ácido cianhídrico (Ka = 5,0 x 10-
10)?
12) Los organismos marinos a diferencia de los mamíferos terrestres y los insectos eliminan parte
de los desechos nitrogenados en forma de amoníaco. ¿Cuál es el pH de un acuario, suponiendo
que el amoníaco es la única sustancia que modifica el pH del agua y que su concentración en
el acuario es de 0,023 M?
- 92 -
QUÍMICA GENERAL
13) La determinación de iones cloruro se puede realizar empleando un reactivo de hidróxido de

plata 0,00174 M. Dicho reactivo se prepara disolviendo hidróxido de plata (Kb = 1,0 x 10-4) en
un volumen final de 500 mL. ¿Qué pH tendrá la solución resultante?
14) La nicotina (C10H14N2O), alcaloide tóxico del tabaco, se usa en soluciones acuosas como
insecticida y su Kb es 1,0 x 10-6. ¿Cuál es el pH aproximado de una solución que contiene 10 g
de nicotina por litro?
15) ¿Cuál es la relación [HCO3-] / [H2CO3] que se requiere para mantener un pH de 7,4 en la sangre,
sabiendo que el valor de Ka para el H2CO3 es de 8,00 x 10-7?
16) La acidez de la leche está dada por la presencia, entre otras cosas, de ácido láctico
(CH3CHOHCOOH, Ka = 1,4 x 10-4). Al titular una muestra de 20 mL leche con hidróxido de sodio
0,10 M se gastan 12 mL de titulante. a) ¿Cuál es la concentración de ácido láctico en la muestra
expresada en gramos por litro de leche?; b) ¿Cuál es el pH de la muestra?
17) La loratadina es un fármaco empleado en el tratamiento de las alergias estacionales, cuya Ka

es 5,01 x 10-5. La forma de administración más común es en comprimidos orales, que se
disuelven en el ácido estomacal (pH 1). El compuesto pasa a intestino dónde es absorbido en
la primera porción (pH 4,3), para luego distribuirse en sangre (pH = 7,4). Determine qué ocurrirá
con el equilibrio de la loratadina en cada tracto del sistema digestivo.
18) Una solución 0,110 M de ácido benzoico (C6H5COOH) presenta un 2,4% de ion benzoato ¿Cuál
es el pH de la solución?
19) En un laboratorio de análisis de suelos se necesita preparar 500 mL de una solución 0,260 M de
ácido fluorhídrico.
a) Determine el pH de la solución.
b) Si se disponen 10 mL de hidróxido de potasio 0,22% P/V en un matraz Erlenmeyer ¿Cuantos

mL de ácido serán necesarios para que el hidróxido reaccione completamente? Plante la
ecuación química.
- 93 -
QUÍMICA GENERAL
c) Determine el pH de la solución resultante.
20) Un método tradicional para determinar el contenido de nitrógeno en una muestra es el método
de Kjeldahl. El mismo consiste en oxidar todo el contenido de esta para obtener amoníaco, que
se destila para purificarse y se recoge en una solución ácida formando ion amonio. El amonio
es luego titulado para determinar el porcentaje de nitrógeno. Una muestra de 50 g de suelo
fue tratada por el método de Kjeldahl para cuantificar su contenido de nitrógeno (N),
recogiéndose el amoníaco desprendido en un matraz conteniendo 50 mL de ácido clorhídrico.
Una vez titulado (reacción completa), se determinó que la concentración de amonio en el
matraz fue de muestra es 0,117 M. a) ¿Cuál es pH de esta? b) ¿Cuál es el porcentaje de N en la
muestra?
- 94 -
QUÍMICA GENERAL
CLASE 7- DISOLUCIONES REGULADORAS DE pH O BUFFER
OBJETIVOS
• Comprender el comportamiento químico de las disoluciones reguladoras de pH (disoluciones
buffer).
• Plantear correctamente las reacciones ácido base y los equilibrios que tienen lugar en las
disoluciones reguladoras de pH o buffer.
• Evaluar la capacidad reguladora del pH de las soluciones buffer ante el agregado de ácidos y
bases.
• Comprender la importancia de las disoluciones buffer en sistemas naturales y en su uso en el

laboratorio.
MARCO TEÓRICO
Muchas de las reacciones químicas que se producen en solución acuosa necesitan que el pH
del sistema se mantenga constante, a fin de evitar que se produzcan otras reacciones no
deseadas. Las soluciones reguladoras de pH, amortiguadoras o “buffer” son capaces de mantener
el valor de pH de un sistema dentro de un intervalo estrecho. Todos los sistemas naturales tienen
la capacidad de mantener los valores de pH dentro de un rango en el cual son más eficientes las
reacciones que tienen lugar allí. Esto nos permite comprender su importancia en sistemas
naturales y biológicos y emplear esas disoluciones en múltiples aplicaciones, tanto en la industria
como en el laboratorio.
Estas soluciones contienen como especies químicas predominantes, un par formado por un
ácido débil y su sal, o por una base débil y su sal en concentraciones apreciables (superiores a 1
x 10-2 M). Se pueden preparar disolviendo en agua cantidades adecuadas de un ácido débil y una
sal de su base conjugada, (o una base débil y una sal de su ácido conjugado); pero también se
pueden preparar haciendo reaccionar parcialmente (por reacción ácido/base) un ácido débil con
una base fuerte, o una base débil con un ácido fuerte de modo tal que quede exceso del débil.
- 95 -
QUÍMICA GENERAL
Así, en la disolución final tendremos el exceso del débil con la sal (ya que el otro reactivo, el
fuerte, se habrá consumido).
Una vez formadas, el pH de estas disoluciones se mantiene prácticamente constante y varía

poco cuando se agregan pequeñas cantidades de un ácido fuerte o de una base fuerte. Sin
embargo, pierden o disminuyen su capacidad reguladora por el agregado de agua (dilución).
Cabe destacar que una solución reguladora es un caso particular de equilibrio ácido base que
resulta del efecto del ion común, que es el ion presente tanto en la sal como en el ácido o base
débiles.
Todos los sistemas naturales tienen en su composición soluciones buffer o reguladoras de pH,
como por ejemplo los suelos, el agua de lagos, ríos, aguas, sedimentos; así como también todos
los sistemas acuosos que forman parte de los sistemas biológicos: líquidos intra e intercelulares,
savia, linfa, sangre, etc. Los procesos bioquímicos, así como los químicos e industriales requieren
para su especificidad que el pH del medio de reacción no se modifique o que lo haga dentro de
un rango muy estrecho. La sangre humana es un ejemplo de cómo funcionan las soluciones
buffer. El pH fisiológico normal de ésta se encuentra entre 7,39 y 7,45. Cuando su valor disminuye
por razones metabólicas (en la digestión o al realizar actividad física intensa) lo hace sólo dentro
de ese rango. La sangre posee varios sistemas buffer, entre los que se destacan H2CO3/HCO3-
(ácido carbónico/ion carbonato ácido), H2PO4-/HPO42- (ácido fosfórico/ion fosfato ácido), y el par
ácido-base conjugado de la hemoglobina. El primer sistema (ácido carbónico/carbonato ácido o
bicarbonato) regula el pH por la liberación de CO2 en la respiración.
En los animales con pulmones, este sistema buffer es altamente efectivo ya que el H 2CO3 del
plasma sanguíneo está en equilibrio con el CO2 gaseoso presente en el espacio aéreo de los
pulmones, lo que supone una
reserva prácticamente ilimitada de
CO2 que puede participar en el
equilibrio. En este sistema tienen
lugar tres reacciones en equilibrio:
a) el equilibrio entre el CO2 gaseoso
de los pulmones y CO2 disuelto en La sangre, b) el equilibrio entre el CO2 y el H2CO3 disueltos en
la sangre, y, c) el equilibrio entre el H2CO3 y el HCO3- disueltos.
- 96 -
QUÍMICA GENERAL
A partir del análisis de estas reacciones es sencillo comprender por qué, al aumentar la
concentración de H+ en la sangre (por ej. en la digestión o al realizar ejercicio físico) aumenta la
velocidad de respiración con lo que el organismo elimina CO2 a fin de mantener el valor de pH
dentro del rango fisiológico.
Analicemos ahora de qué manera funciona una solución reguladora manteniendo el pH. Si
hacemos reaccionar un ácido débil (CH3COO) con una base fuerte (NaOH) y queda un exceso del
ácido (Ka = 1,8 x 10-5), en la mezcla de reacción tendremos el exceso del ácido débil y la sal que se
formó. La presencia de un ácido débil y su sal conjugada nos indica que se habrá formado una
solución reguladora o buffer.
CH3COOH(ac) + NaOH(ac) ⇌ NaCH3COO(ac) + H2O(l)
Conc. Inicial (M) 0,4 0,3 0

Vol. Inicial (mL) 200 100
Moles que
8 x 10-2 3 x 10-2 0
Reaccionan
Moles en
5 x 10-2 0
Exceso
Moles Finales 5 x 10-2 0 3 x 10-2

Volumen Final
300 300
(mL)
Conc. Final (M) 0,17 0,1
El análisis de la reacción nos muestra de qué modo se formó una disolución buffer donde la
concentración M del ácido es 0,17 M y la concentración M de la sal de ese ácido es 0,1 M. Ahora
bien, como el ácido acético es un ácido débil en solución estará parcialmente disociado según el
equilibrio:
CH3COOH(ac) + H2O(l) ⇌ CH3COO-(ac) + H3O+(ac)
Pero en el mismo medio de reacción tenemos la sal que está disociada completamente (porque
está disuelta) según:
- 97 -
QUÍMICA GENERAL
H2O
NaCH3COO(ac) → Na+(ac) + CH3COO-(ac)
Reacción esta última que no está en equilibrio por lo cual la disociación es completa. Si nos
fijamos, las dos reacciones forman CH3COO- (ion acetato) por lo que lo denominamos ion común.
Por otro lado, según el principio de Le Chatelier, como la concentración de CH3COO- que aporta
la sal al disociarse es mayor que la que aporta el ácido débil, estos iones acetato provenientes de
la sal desplazan hacia la izquierda el equilibrio de disociación del ácido acético, con lo cual la
concentración de iones CH3COO- provenientes del ácido será menor y también será menor la
concentración de H3O+. Por lo tanto, el pH de esta solución buffer será mayor que el pH de una
solución de ácido acético puro, aunque tenga la misma concentración: 0,17 M.
Para calcular cuál es al pH de la solución buffer empleamos la expresión de la constante de

equilibrio Ka del ácido acético.
[𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂 − ] × [𝐻3 𝑂+ ]

𝐾𝑎 =
[𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻]
Despejando la concentración de H3O+ para así calcular pH:
𝐾𝑎 × [𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻]
𝐻3 𝑂+ =
[𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂− ]
Los iones acetato en la solución resultante son la suma de los que aporta la disociación de la
sal NaCH3COO más los que aporta la disociación del ácido CH3COOH (estos últimos despreciables
si las concentraciones de sal y ácido son similares).
Si analizamos las dos reacciones podemos comprobar que la concentración de iones acetato
provenientes de la sal es igual a la concentración de la sal (reacción completa, no reversible), y
que la concentración de ácido CH3COO al estar desplazado hacia la izquierda el equilibrio de su
disociación es prácticamente igual a la concentración inicial.
- 98 -
QUÍMICA GENERAL
Para calcular el pH de la disolución buffer acético/acetato de sodio, calculamos la nueva

concentración de H3O+ a partir de la expresión de la constante de equilibrio:
𝐾𝑎 × [𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻]
𝐻3 𝑂+ =
[𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂− ]
KaÁcido Acético = 1,8 x 10-5
Podemos generalizar diciendo que en un buffer formado por un ácido débil y su sal:
𝐾𝑎 × [Á𝑐𝑖𝑑𝑜]
[𝐻3 𝑂+ ] =
[𝑆𝑎𝑙]
Y en un buffer formado por una base débil y su sal:
𝐾𝑏 × [𝐵𝑎𝑠𝑒]
[𝑂𝐻 − ] =
[𝑆𝑎𝑙]
Supuestos:
1) En presencia de iones acetato provenientes de la sal acetato de sodio, la concentración

de ácido acético en el buffer es prácticamente igual a la concentración inicial (principio
de Le Chatelier).
2) La concentración de iones acetato en el buffer es igual a la concentración de la sal (se
desprecian los que provienen de la disociación del ácido por estar desplazado el equilibrio
hacia la izquierda).
Podríamos preparar una disolución reguladora, por ejemplo, para mantener el pH de una
disolución o medio de cultivo en un valor de 6,5, a partir de la mezcla de acetato de sodio sólido y
ácido acético comercial. ¿Qué cálculos deberíamos realizar?
- 99 -
QUÍMICA GENERAL
Si el pH que deseamos mantener en la solución es de 6,5 tendremos que preparar un buffer cuya
relación entre las concentraciones de ácido y sal permitan llegar a ese valor teniendo en cuenta
que la KaÁcido Acético = 1,8 x 10-5.
𝑝𝐻 = − log[𝐻3 𝑂+ ]
[𝐻3 𝑂+ ] = 10−𝑝𝐻
Por lo tanto:
[𝐻3 𝑂+ ] = 10−6,5 = 3,15 × 10−7
En el buffer que debemos preparar:
𝐾𝑎 × [Á𝑐𝑖𝑑𝑜]
[𝐻3 𝑂+ ] =
[𝑆𝑎𝑙]
[Á𝑐𝑖𝑑𝑜]
3,16 × 10−7 = (1,8 × 10−5 ) ×
[𝑆𝑎𝑙]
La relación ácido/sal sería, entonces:
[Á𝑐𝑖𝑑𝑜]
= 0,0171
[𝑆𝑎𝑙]
Así, en el buffer que necesitamos preparar, para una concentración del ácido 0,01 M la
concentración de la sal en la solución debe ser 0,585 M.
Para calcular cuántos g de la sal acetato de sodio (82 g/mol) debemos pesar:
1 mol NaCH3COOH → 82 g NaCH3COOH
0,585 moles NaCH3COOH → X = 47, 97 g NaCH3COOH
Si la concentración del ácido acético comercial es 2,5 M, 0,01 moles están en 4 mL. Por lo tanto,
para preparar ese buffer se pesan 47,97 g de la sal acetato de sodio, se agregan 4 mL de ácido
acético 2,5 M y se completa con agua hasta un volumen de 1 L de disolución.
- 100 -
QUÍMICA GENERAL
Analicemos, ahora, qué sucede al agregar pequeñas cantidades de un ácido o de una base
fuertes a una solución buffer y de qué modo ésta impide la variación brusca de pH. Como la
solución amortiguadora ácido acético/acetato de sodio está formada por un ácido débil y la sal
de dicho ácido, tanto uno como la otra al disociarse producen iones acetato, pero, mientras el
ácido se disocia según una reacción en equilibrio, la sal lo hace mediante una reacción no
reversible (ya que está completamente disuelta).
De este modo las reacciones planteadas son:
H2O
NaCH3COO(ac) → CH3COO-(ac) + Na+(ac) (A)
CH3COOH(ac) + H2O(l) ⇌ CH3COO-(ac) + H3O+(ac) (B)
Para entender cómo funciona el buffer debemos aplicar a la reacción (B), en equilibrio, el
principio de Le Chatelier. Los iones acetato provenientes de ambas reacciones y marcados con
un recuadro se denominan “ion común” en este buffer (todas las soluciones buffer tienen un ion
común en ambas reacciones.
Al agregar pequeñas cantidades de un ácido fuerte como por ejemplo HCl, los H+ que libera el
ácido HCl reaccionarán con los iones acetato y según el principio de Le Chatelier desplazarán el
equilibrio de la reacción (B) hacia la izquierda favoreciendo la formación de ácido acético. Como
a iguales concentraciones de sal y de ácido en el buffer, la disociación de la sal (A) aporta mayor
cantidad de iones acetato que la disociación del ácido acético (B), los H+ del ácido HCl
reaccionarán con los iones acetato que provienen de la sal (en realidad con el pool de iones
acetato) para formar ácido acético. En este buffer los iones acetato (ion común) permiten regular
el pH ante el agregado de un ácido fuerte.
Para calcular el pH de la disolución buffer acético/acetato de sodio después del agregado de

ácido HCl, calculamos la nueva concentración de H3O+ a partir de la expresión de la constante de
equilibrio tal como lo hicimos en el buffer inicial. Si la cantidad de HCl agregada es tal que su
concentración en la solución buffer sea de 1 x 10-3 M, la concentración de H3O+ agregados al
buffer también será de 1 x 10-3 M, y la nueva concentración de [H3O+] en el buffer se calculará
según:
- 101 -
QUÍMICA GENERAL
([Á𝑐𝑖𝑑𝑜] + [1 × 10−3 ])
[𝐻3 𝑂+ ] = 𝐾𝑎 ×
([𝑆𝑎𝑙] − [1 × 10−3 ])
Si analizamos la última ecuación vemos que el agregado de H3O+ al buffer no impacta

demasiado en la concentración de H3O+ de la disolución reguladora de pH.
Importante: Si hay cambio de volumen al agregar la disolución de HCl se deben volver a

calcular las concentraciones molares (M) de todas las especies químicas presentes.
El funcionamiento de la amortiguación cuando a esa solución buffer agregamos una base fuerte
(NaOH) es el mismo. En este caso ante el agregado de NaOH que produzca una concentración de
OH- 1 x 10-3 M en el buffer, el desplazamiento del equilibrio se analiza teniendo en cuenta que
los OH- reaccionarán con los H3O+ producidos en la reacción (B). La reacción se desplazará hacia
la derecha, es decir hacia la formación de productos. La ecuación para el cálculo de la nueva
concentración de H3O+ en el buffer después de agregar 1 x 10-3 M de OH-, quedaría representada:
+
([Á𝑐𝑖𝑑𝑜] − [1 × 10−3 ])
[𝐻3 𝑂 ] = 𝐾𝑎 ×
([𝑆𝑎𝑙] + [1 × 10−3 ])
Estos ejemplos muestran que el pH de un sistema amortiguador depende de la proporción

relativa entre la sal y el ácido (buffer ácido) o entre la sal y la base (buffer básico), pero no de las
concentraciones absolutas de estos componentes. Por ejemplo, un sistema amortiguador 0,2 M
en sal y 0,1 M en ácido, regula el mismo pH que un sistema amortiguador 0,4 M en sal y 0,2 M
en ácido, debido a que la relación concentración de sal / concentración de ácido es la misma.
EJERCICIOS

1) Especifique cuáles de los siguientes sistemas pueden constituir una solución amortiguadora:
- 102 -
a) KCl/HCl c) NaO/HCl e) K2SO4/H2SO4 g) NaOH/NaCl
b) NH4OH/NH4NO3 d) KNO3/HNO3 f) KCOOH/HCOOH h) NaOH/NH4OH
a) 500 mL de una solución 0,35 M de CH3COOH (Ka = 1,8 x 10-5)
b) 500 mL de una solución 0,3 M de NaCH3COO.
c) La disolución formada por la mezcla de a y b.
3) ¿Cuántos moles de cloruro de amonio deben disolverse en 500 mL de una disolución 0,1 M de
hidróxido de amonio (Kb = 1,8 x 10-5) para que funcione como una solución amortiguadora de
pH = 9? Considere que al agregar la sal el volumen de la disolución no cambia.
4) Calcule el pH resultante de la mezcla de 150 mL de NH4OH (Kb = 1,8 x 10-5) 0,1 M con 100 mL de
HCl 0,05 M. Suponga volúmenes aditivos.
5) Calcule la variación de pH que se producirá al añadir 20 mL de NaOH 0,5 M a 80 mL de una

disolución amortiguadora formada por NH4OH 0,16 M (Kb = 1,8 x 10-5) y NH4Cl 0,18 M.
6) Una solución de cultivo debe ser almacenada a un pH = 7,50 para lo cual se necesita elegir un
sistema buffer óptimo para proporcionar ese pH. ¿Cuál sistema buffer elegiría en función de su
mayor capacidad reguladora para mantener el cultivo?
a) fosfato diácido de sodio – fosfato ácido de sodio (Ka = 6,2 x 10-8)
b) ácido carbónico – carbonato ácido de sodio (Ka = 4,4 x 10-7)
c) ácido acético – acetato de sodio (Ka = 1,8 x 10-5)
7) Calcule el pH de la disolución resultante cuando se mezclan:
a) 200 mL de CH3COOH 0,15 M (Ka = 1,8 x 10-5) con 500 mL de NaOH 0,15 M.
b) 200 mL de CH3COOH 0,15 M (Ka = 1,8 x 10-5) con 200 mL de NaOH 0,15 M.
QUÍMICA GENERAL
c) 500 mL de CH3COOH 0,15 M (Ka = 1,8 x 10-5) con 200 mL de NaOH 0,15 M.
8) Para el análisis de dureza en agua se necesita una solución amortiguadora amoniacal a fin de
mantener el pH constante. La misma se elaboró mezclando 250 mL de hidróxido de amonio
0,820 M (Kb = 1,8 x 10-5) con 200 mL de ácido bromhídrico 0,460 M.
a) Determine el pH de la solución amortiguadora.
b) Si una vez preparado el buffer, se añaden 50 mL de ácido clorhídrico 0,5 M ¿Qué pH

tendrá la solución amortiguadora?
c) ¿Qué ocurriría con la capacidad amortiguadora de la solución creada si la misma se

diluyera 1000 veces?
9) Se necesita preparar una solución amortiguadora ácida para mantener el pH constante en una
determinación. La misma se elaboró mezclando 250 mL de ácido acético 0,720 M (Ka = 1,8 x
10-5) con 200 mL de acetato de potasio 0,410 M. Posteriormente se añaden 10 mL de ácido
clorhídrico pH 0,25 ¿Qué pH tendrá la solución amortiguadora final?
10) Una técnica requiere preparar una solución amortiguadora de ácido pirúvico (CH 3COCOOH,
Ka = 1,4 x 10-4) de pH 4,25. La misma se elabora mezclando 300 mL de ácido pirúvico 0,170
M con 300 mL de hidróxido de sodio 0,09 M.
a) ¿Qué pH tendrá la solución preparada?
b) Si se tuviera elevar el pH ¿qué reactivo utilizaría?
c) Si se añaden 25 mL de hidróxido de sodio pH 13,5 ¿qué pH tendrá la solución

amortiguadora corregida?
1) Calcule el pH de una solución de CH3COOH/CH3COONa con concentraciones de 0,5 M y 0,4 M,
respectivamente.
- 104 -
QUÍMICA GENERAL
2) Calcule la relación teórica entre las concentraciones de ácido acético/acetato de sodio que
debería tener una disolución para que su pH sea igual a 5,6.
3) ¿Cuál será el número de moles de acetato de sodio en 450 mL de disolución, para que al
agregarlos a 550 mL de ácido acético 0,15 M se obtenga una solución buffer de pH 4,9?
a) 250 mL de una solución 0,5 M de NH4OH.
b) 250 mL de una solución 0,4 M NH4Cl.
c) La disolución formada por la mezcla de a y b.
5) ¿Cuál será el número de moles de cloruro de amonio contenidos en 200 mL de disolución, para
que al agregarlos a 300 mL de NH4OH 0,6 M se obtenga una solución buffer de pH 8,6?
6) Calcule el pH de una solución formada por la mezcla de 150 mL de hidróxido de sodio 0,10 M y
50 mL de ácido acético 0,5 M.
7) Cuáles de los siguientes buffers tendrá mayor capacidad de amortiguar el agregado de un ácido
fuerte. Justifique su respuesta.
a) NaCH3COO 1 M - CH3COOH 1 M c) NaCH3COO 1 M - CH3COOH 5 M
b) NaCH3COO 5 M - CH3COOH 1 M d) NaCH3COO 0,1 M - CH3COOH 0,5 M
8) Una disolución reguladora se preparó disolviendo 0,013 moles de propionato de sodio y 0,026
moles de ácido propiónico (Ka = 1,3x 10-5) en agua, completando con agua destilada hasta
alcanzar 650 mL de solución.
a) ¿Cuál es el pH de la solución reguladora?
b) ¿Cuál será el pH si se añaden 150 mL de HCl 0,06M a dicha solución?
- 105 -
QUÍMICA GENERAL
9) Calcule el pH de 50 mL de disolución 0,4 M de hidróxido de amonio a la que se agregan 50 mL

de cloruro de amonio 0,3 M.
10) Dentro del área de biotecnología, la industria farmacéutica emplea hongos para la producción
de antibióticos. Los cultivos de hongos deben ser mantenidos bajo cuidadosas condiciones,
incluido el control de pH. Para preparar un medio de cultivo para la síntesis de penicilina se
preparó una solución buffer en la que se usaron 210 g de CH3COOH y 266,5 g de NaCH3COO
disueltos en 25 L. ¿Cuál es el pH de esta solución?
11) El deuterio es un isótopo no radioactivo del hidrógeno, con una masa atómica que es el doble
de la del hidrógeno normal. En un experimento hecho para estudiar los efectos del agua
pesada (D2O) sobre organismos vivos, la solución destinada al cultivo de bacterias fue
preparada con agua pesada y estabilizada con una mezcla de 15 g de acetato de sodio y 10 g
de ácido deuteroacético (CH3COOD, Ka en D2O = 5,5 x 10-6) disueltos hasta 100 mL de solución
¿Cuál será el pH del buffer?
12) Una disolución contiene 1,22 g de ácido benzoico (C6H5COOH) y 2,88 g de benzoato de sodio
(C6H5COONa) en un volumen final de 100 mL. ¿Cuál será el pH antes y después de añadir a la
disolución anterior 50 mL de HCl 0,05 M?
13) Un cultivo de bacterias fue mantenido en un medio acuoso que contiene 0,25 M de hidróxido
de amonio y 0,35 M de cloruro de amonio. Periódicamente se retiraron muestras del cultivo
para ser tratadas con ácido pícrico, a fin de colorear y examinar así las bacterias. Suponiendo
que el ácido pícrico (monoprótico) estuviera 100% ionizado, ¿cuál sería el pH de una solución
preparada mezclando volúmenes iguales de la solución buffer y solución 0,12 M de ácido
pícrico?
14) Para el análisis cinc se necesita una solución amortiguadora de fluoruro a fin de mantener el
pH constante durante la determinación. La misma se elabora mezclando 500 mL de ácido
fluorhídrico 0,320 M (Ka = 6,7 x 10-4) con 500 mL de hidróxido de potasio 0,150 M. a) ¿Qué
- 106 -
QUÍMICA GENERAL
pH posee la solución amortiguadora? b) ¿Qué ocurriría con la capacidad buffer de la solución

creada si la misma se diluye a la mitad?
15) Una solución amortiguadora compuesto por H3PO4 (ácido) y H2PO42- (base con jugada) ayuda
a regular el pH de ciertos líquidos fisiológicos. Muchas bebidas gaseosas también emplean
este sistema amortiguador. ¿Cuál es el pH de una bebida gaseosa cuyos ingredientes
amortiguadores principales son 6,5 g de H3PO4 y 8,0 g de NaH2PO4 en 355 mL de disolución?
(Ka = 7,2 x 10-3).
16) La etilamina (CH3CH2NH2, kb = 4,3 x 10-4) es un compuesto orgánico gaseoso, soluble en

agua, empleado en la fabricación del herbicida atrazina. Dicha síntesis se realiza en medio
alcalino, por lo que se requiere una solución reguladora de pH que se constituye disolviendo
de clorhidrato de etilamina sólido (CH3CH2NH3Cl) en 1 L de solución acuosa 0,25 M de
etilamina hasta pH 10, según muestran las siguientes ecuaciones:
CH3CH2NH2 + H2O ⇌ CH3CH2NH3+ + OH-
H2O
CH3CH2NH3Cl(ac) → CH3CH2NH3+ + Cl-
¿Cuántos gramos de la sal de etilamina hay que disolver para obtener la solución?
17) El análisis de dureza en agua requiere emplear una solución amortiguadora básica a fin de
mantener el pH constante. La misma se elabora mezclando 500 mL de hidróxido de amonio
0,450 M (Kb = 1,8 x 10-5) con 500 mL de ácido nítrico 0,230 M.
a) ¿Cuál es el pH de la solución?
b) ¿Qué ocurriría con la capacidad buffer de la solución creada si al añadir un reactivo se

consume toda la sal?
18) Para un experimento se requiere preparar una disolución amortiguadora de pH 8,9 a partir
de una solución de hidróxido de amonio. ¿Qué masa de cloruro de amonio deben agregarse
- 107 -
QUÍMICA GENERAL
a 500 mL hidróxido de amonio 0,50 M, para que al enrasarlo en 1000 mL se obtenga el pH

deseado?
19) Una disolución amortiguadora compuesta por ácido acético 0,23 M y acetato de sodio 0,26
M posee un pH de 4,79. Si se poseen 250 mL de dicha disolución a la que se le añaden 25 mL
de ácido clorhídrico 0,25 M, a) ¿qué pH tendrá la disolución? Si a esta nueva solución se le
añaden ahora 25 mL de hidróxido de sodio 0,5 M, b) ¿cuál será el pH de esta disolución? c)
¿Cuál es la variación de pH en cada caso?
20) La metilamina (CH3NH2, Kb = 4,4 x 10-4) es el principal agente amortiguador en el lumen de

los tilacoides de los cloroplastos de las células vegetales, extrayendo protones que
interfieren con el sistema metabólico de la organela. El sistema está compuesto según el
siguiente par de reacciones:
CH2NH2 + H2O ⇌ CH3CH2NH3+ + OH-

metilamina
H2O
CH2NH3Cl(ac) → CH3CH2NH3+ + Cl-
clorhidrato de metilamina
Si el pH en el lumen de los tilacoides es de 5,2, a) ¿cuál es la proporción de

metilamina/clorhidrato de metilamina en dicho compartimento? Dado que el pH es
fundamental para el proceso, b) ¿cuánto variaría el pH si la concentración de la sal del sistema
buffer se duplica?
- 108 -
QUÍMICA GENERAL
CLASE 8 - EQUILIBRIO DE SOLUBILIDAD
OBJETIVOS
• Reconocer las características del equilibrio que se establece en un sistema formado por un
sólido y sus iones disueltos (disoluciones saturadas).
• Explicar las distintas formas que adopta la expresión de la constante de equilibrio Kps.
• Predecir la solubilidad de una sal en un medio determinado.
• Predecir la formación de precipitado cuando se mezclan disoluciones de sales.
• Analizar los distintos factores que modifican la solubilidad de un compuesto en disoluciones

acuosas.
MARCO TEÓRICO
Cuando aplicamos los conceptos de equilibrio químico a sistemas formados por un sólido (sal
poco soluble) en contacto con una disolución saturada del mismo compuesto, hablamos de
equilibrios de solubilidad. Recordemos que una disolución saturada es aquella que no admite
más soluto disuelto a una dada temperatura, es decir, la que está en contacto con el sólido no
disuelto. Los equilibrios de solubilidad, entonces, son equilibrios heterogéneos ya que sus
componentes se encuentran en más de una fase (sólida y acuosa) y la constante de equilibrio que
los identifica se llama constante del producto de solubilidad o Kps. Así, en los equilibrios de
solubilidad hay siempre una fase sólida (s) y otra que corresponde a una disolución acuosa (ac)
donde se encuentran disueltos iones o moléculas. Debido a que mayoritariamente estos
equilibrios se producen en las disoluciones de compuestos iónicos, nos vamos a referir a iones
en solución cuando un sólido iónico se disuelve en agua. Los compuestos iónicos se pueden
dividir en electrolitos fuertes y electrolitos débiles. Los electrolitos fuertes son aquellos que se
ionizan casi al 100% al disolverse en agua, y los electrolitos débiles son aquellos que se disuelven
en un 5% a 10%. Estas sales se llaman poco solubles y sus disoluciones saturadas representan
sistemas en equilibrio. Es importante destacar que los términos poco soluble o soluble se refieren
- 109 -
QUÍMICA GENERAL
a la solubilidad a 25 °C, ya que la solubilidad depende fuertemente de la temperatura. En la

siguiente reacción, la expresión de la constante Kps, muestra el producto de la concentración de
los iones disueltos cuando el sistema alcanza el equilibrio:
H2O
BaCO3(s) ⇌ Ba2+(ac) + CO32-(ac) Kps = 5 x 10-9 a 25ºC
Por lo tanto:
𝐾𝑝𝑠 = [𝐵𝑎2+ ] × [𝐶𝑂3 2− ]
En el análisis de estos equilibrios llamamos “S” a lo que en otros equilibrios denominábamos x,

donde S = moles/L:
⇌
H2O
Concentración (M) BaCO3(s) Ba2+(ac) + CO32-(ac)
Inicial Constante 0 0
Reacción -S +S +S
Equilibrio Constante S S
En el equilibrio:
𝐾𝑝𝑠 = [𝐵𝑎2+ ] × [𝐶𝑂3 2− ]
𝐾𝑝𝑠 = S × S
𝐾𝑝𝑠 = 𝑆 2
Entonces si conocemos el valor de Kps de una sal podemos calcular su solubilidad molar, es
decir, cuántos moles de sal estarán disueltos a esa temperatura en un litro de disolución. De este
modo, la solubilidad molar (s) representa la cantidad en moles L-1 de un compuesto disueltos, en
una disolución saturada en equilibrio con el sólido que forma un precipitado. Para la reacción
anterior, la solubilidad molar del BaCO3 será:
- 110 -
QUÍMICA GENERAL
𝐾𝑝𝑠 = S × S = 𝑆 2
𝑆 = √𝐾𝑝𝑠
𝑆 = 7,7 × 10−5 𝑀
Cuando no sabemos si la solución está en equilibrio, podemos utilizar la expresión del producto
iónico de la concentración de los iones, el cual denominamos: Qps.
𝑄𝑝𝑠 = [𝐵𝑎2+ ] × [𝐶𝑂3 2− ]
Al comparar este producto iónico Qps con el producto de solubilidad Kps, vemos que:
• Qps < Kps → La disolución admite más soluto disuelto. No hay precipitado.
• Qps = Kps → La disolución está saturada. Máxima concentración de los iones en
disolución. Hay precipitado.
• Qps > Kps → La disolución está sobresaturada. Sistema inestable. Los iones se agrupan
formando sólido que precipita.
La aparición de una fase sólida en el interior de un líquido ya sea por adición de otro reactivo o
por evaporación del disolvente, se denomina precipitación y se llama precipitado al sólido que
se origina. Los valores del producto de solubilidad de los compuestos que se forman al mezclar dos
o más disoluciones pueden utilizarse, para predecir antes de mezclar dos disoluciones, si se
formará, o no, un precipitado. Un ejemplo típico de este fenómeno se da en la formación y
precipitación de sedimentos en los estuarios, cuando desembocan ríos en el mar. El agua dulce de
los ríos contiene sales disueltas que al encontrarse con el agua de mar (salada), la mezcla produce
sales poco solubles que precipitan dando lugar a la formación de sedimentos. Los valores de Kps
también pueden emplearse para calcular las concentraciones de los iones que permanecerán
disueltos después de la precipitación, si precipitará uno o más de un compuesto y el orden en que
lo harán. Por lo general, la expresión del producto de solubilidad de un compuesto es el producto
de las concentraciones de los iones que lo constituyen (que son los que se liberan al disolverse la
sal en agua), elevadas cada una a una potencia que corresponde al coeficiente estequiométrico en
- 111 -
QUÍMICA GENERAL
la disociación de este. Hay que tener en cuenta que el sólido puro (la sal) no forma parte de la
expresión de Kps por tener concentración constante. La solubilidad molar de una sal representa el
número de moles de sal (no de iones) que se disuelven en un litro de solución saturada a una dada
temperatura.
Los fenómenos de disolución y precipitación son frecuentes en sistemas naturales. Por este
motivo cuando se preparan disoluciones en las que se mezclan varios compuestos que deben
permanecer disueltos (por ejemplo, en la preparación de medios de cultivo que se usan en
procesos biológicos o industriales) es necesario conocer los valores de Kps de las sales que
pueden formarse en la mezcla para evitar la precipitación de algunos iones necesarios en el
medio de cultivo. En principio, se podría pensar que cuando menor sea el producto de solubilidad
de una sal, menor será su solubilidad. Pero no siempre es así. Es decir, no siempre es más soluble
un compuesto que tiene un valor de Kps mayor que otro. Los valores de Kps sólo pueden
compararse para deducir cuál compuesto será más soluble que otro si las reacciones de
disociación de estos tienen la misma estequiometria. De otra manera cometeríamos un error. Lo
correcto a fin de determinar cuál compuesto es más soluble, es comparar las solubilidades
molares (s) de los mismos.
Por ejemplo, si comparamos los valores de Kps de dos sales:
BaCO3 Kps = 5 x 10-9
CaF2 Kps = 3,9 x 10-11
¿Cuál de estas dos sales se disuelve más a 25ºC?
La comparación de los valores de las constantes de equilibrio Kps puede conducirnos a un error
debido a que, si bien BaCO3 tiene un valor mayor de la constante Kps, esta sal es menos soluble.
Esto es debido a que estas las sales no se disocian con la misma estequiometria.
En la primera sal, BaCO3, ya analizamos en el ejemplo anterior su disociación, y calculamos que

la solubilidad molar es:
- 112 -
QUÍMICA GENERAL
S = 7,7 x 10-5 moles/L
Analicemos el equilibrio de solubilidad para la segunda sal, CaF2:
Concentración (M) CaF2(s) ⇌ Ca2+(ac) + 2 F-(ac)
Inicial Constante 0 0
Reacción -S +S +2S
Equilibrio Constante S S
La expresión de Kps para este equilibrio es:
𝐾𝑝𝑠 = [𝐶𝑎2+ ] × [𝐹 − ]2
Reemplazando por las concentraciones en el equilibrio, según la estequiometria de la reacción:

𝐾𝑝𝑠 = S × (2 S)2
𝐾𝑝𝑠 = 4𝑆 3
Despejamos la solubilidad molar:
𝐾𝑝𝑠⁄3
𝑆=√ 4
𝑆 = 2,1 × 10−4 𝑀
De acuerdo con la solubilidad molar de las sales podemos decir que CaF2 es más soluble que
BaCO3.
Factores que afectan la solubilidad

Temperatura
La solubilidad de la mayor parte de los solutos sólidos en agua se incrementa al aumentar la

temperatura de la disolución. Por ello, se disuelve más sacarosa o azúcar común, C12H22O11, en
- 113 -
QUÍMICA GENERAL
agua caliente que en agua fría. Lo mismo pasa con la sal cloruro de sodio. En la siguiente figura
se muestra el efecto de la temperatura sobre la solubilidad de varias sustancias iónicas en agua:
Efecto del ion común
La solubilidad de una sustancia en agua es afectada por la presencia de otros solutos; y un caso
importante es cuando en la misma disolución se mezclan sales que tienen un ion común. Por
ejemplo, el agregado de iones Ca2+ (ac) aportados por CaCl2 (ac), o de iones F- provenientes de
NaF (ac), a una solución de CaF2 reducen la solubilidad de esta sal en agua ya que desplazan el
equilibrio de solubilidad hacia la izquierda:
BaCO3(s) ⇌ Ca2+(ac) + 2 F-(ac)
La adición de Ca2+ (ion común) o de F- (ion común) desplazan el equilibrio hacia la izquierda
(formación de productos) según el principio de Le Chatelier, y disminuye la solubilidad molar de
la sal CaF2.
Recordar que el valor de Kps sólo cambia cuando se modifica la T.
- 114 -
QUÍMICA GENERAL
EJERCICIOS

1) La Kps del fluoruro de calcio es 4 x 10-11 a 25ºC
a) Calcular la solubilidad en moles/L en agua destilada.
b) ¿Cuántos moles/L de cada uno de los iones estarán disueltos?
c) ¿Cuántos moles de sal se disuelven en 350 mL de agua sin que aparezca precipitado?
2) Con respecto a cada par de compuestos, use valores de Kps para establecer cuál tiene la mayor
solubilidad molar.
a) CdS o CuS c) Ni(OH)2 o NiCO3
b) PbCO3 o BaCrO4 d) AgI o Ag2SO4
3) La Kps del cloruro de plata es 1,7 x 10-10 a 25ºC. En tres recipientes se colocan 20 g de dicha sal.
Al primero se le agregan 2 L de agua, al segundo 1 L y al tercero 0,5 L de agua. Calcule la
concentración molar de iones en solución en cada recipiente.
4) Calcule las solubilidades molares, las concentraciones M de los iones y las solubilidades en g/L
del cloruro de plata (Kps = 1,7 x 10-10) e hidróxido de cinc (Kps = 4,5 x 10-17).
5) Si se mezclan 20 mL de cloruro de bario 0,015 M con 30 mL de fluoruro de sodio 0,01 M, ¿se

formará precipitado? ¿Por qué? (Kps BaF2 = 1,4 x 10-6).
6) La solubilidad del Ag2CrO4 es 4,35 mg/100 mL a 25ºC.

a) Calcule la concentración M de los iones en equilibrio a esa temperatura.
b) Determine su Kps.
- 115 -
QUÍMICA GENERAL
7) Sabiendo que la Kps del cromato de plata a 37ºC es 1,9 x 10-12, calcule cuántos gramos de
cromato de plata podrán disolverse en 5,6 L de las siguientes disoluciones:
a) nitrato de plata 0,125 M
b) cromato de sodio 0,125 M
8) Una disolución saturada de CaF2(ac) está en equilibrio con CaF2(s). Indique que sucederá en el
sistema (solubilidad, cantidad de sólido disuelto y posición del equilibrio) si:
a) Se añaden 1,5 g de fluoruro de sodio (soluble).
b) Se añaden 1,5 g de fluoruro de calcio sólido.
c) Se añaden 10 mL de agua.
9) Una disolución saturada de hidróxido de magnesio en agua tiene un pH de 10,38. Estime la Kps
de este compuesto.
10) Si la Kps del fluoruro de magnesio es de 8,0 x 10-8, ¿cuántos gramos de esta sal pueden
disolverse en 0,250 L de fluoruro de sodio 0,100 M?
1) El producto de solubilidad del fosfato de niqueloso es 4,7 x 10-32. ¿Cuáles son las
concentraciones molares de los iones de una disolución de la sal que está equilibrio con su
sólido?
2) El Kps del fluoruro de bario es 1,7 x 10-6. Hallar la solubilidad en g/L del fluoruro de bario (a)
y los gramos de fluoruro de bario sólido que se deben añadir a 100 mL de agua destilada sin
que haya precipitado (b).
3) La solubilidad del sulfato de plomo (II) en agua es 0,05 mg/mL a una temperatura de 25ºC.
a) Exprese la solubilidad del sulfato de plomo (II) en moles/L.
b) Calcular la Kps de la sal la temperatura dada.
- 116 -
QUÍMICA GENERAL
4) Experimentalmente se encontró que una solución saturada de fluoruro de bario en agua pura a
25ºC tiene una concentración de iones Ba2+ de 7,6 x 10-3 moles/L.
a) Hallar la Kps del fluoruro de bario.
b) Calcular la concentración del ion F-.
5) ¿Precipitará hidróxido de calcio (Kps = 6,5 x 10-6) si se mezclan 2 L de cloruro de calcio 0,05 M
con 0,5 L de hidróxido de sodio 0,5 M?
6) Si se añaden 20 mL de nitrato de bario 0,100 M a 50 mL de carbonato de sodio 0,100 M,

¿precipitará carbonato de bario?
7) Se posee un sistema en equilibrio formado por hidróxido de magnesio sólido en contacto con
una disolución acuosa saturada de la misma droga a pH = 9,76. Determine la Kps.
8) La Kps del molibdato de plata (Ag2MoO4) es 2,6 x 10-11. Determine si habrá precipitado en una
disolución que se prepara mezclando 25 mL de nitrato de plata 0,10 M y 45 mL de molibdato de
sodio 0,10 M.
9) Se añaden 57 g de bromato de plata (Kps = 5,4 x 10-5) a un recipiente que contiene 500 mL de
agua destilada. a) ¿Qué masa de sal se disuelve y qué masa quedará sin disolver? b)
Considerando que el volumen no varía significativamente al agregar la sal, ¿cuál será la
concentración de los iones en solución?
10) Una técnica analítica para la separación de iones metálicos consiste en formar precipitado de
hidróxidos insolubles. Para ello, es necesario regular el pH de forma tal que a un determinado
pH precipiten sólo los hidróxidos de los iones de interés. En base a ello, determine a qué pH
precipitarían los siguientes iones como hidróxidos (consulte la tabla de Kps del anexo):
a) Ag+, como AgOH c) Fe3+, como Fe(OH)3
b) Cu2+, como Cu(OH)2 d) Mg2+, cómo Mg(OH)2
- 117 -
11) La solubilidad del Mn(OH)2 en agua es de 0,0032 g/L. a) Hallar la Kps. b) Determinar el pH
necesario para que no precipite el hidróxido de manganeso (II) en una disolución alcalina (OH-
disponible) que contiene 0,06 M de Mn2+.
12) ¿Cuál es la concentración mínima de hidróxido de sodio que debe tener a una solución 0,010
M de nitrato de níquel (II) para que no precipite el hidróxido de níquel (II) (Kps = 1,6 x 10-14)?
13) El fosfato de calcio es uno de los componentes más comunes de los cálculos renales.
Frecuentemente, se encuentran también otros compuestos tales como carbonato de calcio,
oxalato de calcio y fosfatos de amonio y magnesio. ¿Cuál es la concentración en ppm de fosfato
de calcio (Kps = 1,3 x 10-32) en la orina de un paciente que sufre de formación de cálculos renales
de esta sal?
14) Si bien se reconoce el efecto analgésico y antipirético de la aspirina, el consumo de cantidades

superiores a su solubilidad puede provocar trastornos gástricos. El ácido acetilsalicílico (186
g/mol, solubilidad = 0,035 g/L), un sólido poco soluble, es un ácido débil que libera un solo
protón (Ka = 3,3 x 10-4). ¿Cuál será el pH aproximado de una solución acuosa saturada de
aspirina?
15) Los residuos industriales y restos de productos agroquímicos son las fuentes principales de
metales pesados contaminantes de aguas superficiales y subterráneas. Entre éstos, el plomo
puede causar serios trastornos a la salud, entre ellos daño cerebral cuando la concentración
en agua de bebida supera los 0,05 ppm. ¿Podría considerarse tóxica para consumo el agua de
un pozo próximo a una fundición, en el cual hay un sedimento lodoso de carbonato de plomo
(II) (Kps = 1,5 x 10-3)?
16) La intoxicación por plomo presenta, entre otros síntomas y signos clínicos, la aparición de una
línea azulada en las encías, las cuales se deben a la precipitación de este metal con iones
sulfuros, como sulfuro de plomo (Kps = 7,0 x 10-29) provenientes de la degradación proteica en
el tejido conectivo. ¿Qué concentración debe tener el ion sulfuro para que se forme la línea
QUÍMICA GENERAL
azulada en la encía de un paciente, si este posee una concentración de ion Pb2+ de 6,0 x 10-12
M en el fluido tisular?
17) Para un ensayo de toxicidad de plomo en vegetales, se requiere preparar 3 L de una solución
nitrato de plomo (II). Para ello, se disuelven 0,959 g de la sal en agua destilada que se enrasa
a 3 L. a) ¿Cuál es la concentración del ion Pb (II) expresada en ppm que tendría esta solución?
Sin embargo, por error se empleó agua corriente para realizar dicha disolución observándose
la aparición de precipitado. b) Sabiendo que el agua posee 0,4 M de iones Cl-¿Habrá
precipitado? c) ¿cuál será la concentración de iones Pb (II) en la disolución preparada con agua
destilada?
18) Los residuos industriales y lixiviados de basurales son las principales fuentes de metales
pesados contaminantes en aguas. Entre estos, se encuentra el mercurio, proveniente
principalmente de procesos metalúrgicos. Aun cuando los hidróxidos y carbonatos de la
mayoría de los metales pesados son insolubles, las concentraciones de OH- y CO32- en aguas
naturales no es suficiente para precipitar los niveles de iones metálicos que llegan a los
suministros de agua. En base a esto, ¿a qué concentración de Hg2+ en ppb debe comenzar a
precipitar el Hg(OH)2 (Kps = 1,2 x 10-22) en las aguas de un lago cuya concentración de iones
OH- es de 1,0 x 10-6?
19) El sulfato de bario es opaco a los rayos X, por lo que se usa ampliamente cuando se quiere
visualizar una porción del tubo digestivo por esta técnica. Dado que el ion Ba2+ es tóxico, para
mantener al mínimo su concentración, la suspensión de sulfato de bario se suplementa con
sulfato de magnesio 0,010 M para desplazar el equilibrio de solubilidad. a) ¿Cuál será la
concentración de Ba2+ libre en esa suspensión? b) ¿Cuál sería la concentración de Ba2+ libre si
no se añadiera el sulfato de magnesio?
20) El ion fluoruro actúa como inhibidor de las enzimas bacterianas que generan caries dentales.
La adición de NaF al agua de consumo (fluoración) en concentraciones cercanas a 1 ppm de F-
es un método que se usa frecuentemente para prevenirlas. Sin embargo, en sitios dónde el
contenido de Ca2+ es elevado (agua duras), el proceso de fluoración debe reforzarse por
- 119 -
QUÍMICA GENERAL
formación de CaF2 insoluble. ¿Es posible obtener esta concentración de fluoruros en un agua
que contiene 200 ppm de catión calcio añadiendo la misma cantidad de NaF que se emplea en
aguas con contenido normal de calcio?
- 120 -
QUÍMICA GENERAL

EQUILIBRIO QUÍMICO Y EQUILIBRIO ÁCIDO-BASE
OBJETIVOS
• Comprender la reversibilidad de las reacciones químicas.
• Interpretar y aplicar el principio de Le Chatelier al equilibrio químico.
• Predecir los resultados cuando se produce una reacción química, a partir de los conocimientos
teóricos del equilibrio químico y comprobar las predicciones.
• Reconocer el equilibrio ácido-base como una situación particular del equilibrio químico.
Interpretar el grado de acidez o de basicidad de una solución a partir de la Ka o Kb del soluto e
interpretar los valores de pH y pOH en la situación de equilibrio.
• Aprender a medir el pH de una solución y relacionar el valor experimental con el valor teórico.
PARA ASISTIR AL TRABAJO PRÁCTICO DEBERÁN USAR

GUARDAPOLVO Y ANTEOJOS DE PROTECCIÓN
ACTIVIDADES DE LABORATORIO
Experiencia Nº 1: Efecto de un cambio de temperatura sobre un sistema en equilibrio
Objetivos
• Comprender el efecto de un cambio de temperatura sobre la posición de equilibrio y sobre el

valor de la constante de equilibrio de una reacción.
Sistema a estudiar
N2O4(g) ⇌ 2 NO2(g)
(incoloro) (pardo rojizo)
- 121 -
QUÍMICA GENERAL
Los óxidos de nitrógeno son contaminantes comunes de la atmósfera en las ciudades ya que se
producen en procesos de combustión a altas temperaturas (por reacción entre O2 y N2
atmosféricos) en el funcionamiento de los motores de automóviles y vehículos pesados. También
se forman durante la combustión en calderas y procesos industriales. El monóxido de nitrógeno
(NO) y el dióxido de nitrógeno (NO2) constituyen dos de los óxidos de nitrógeno contaminantes
más importantes. El NO es un gas fácilmente oxidable a NO2 y este último es un gas de color pardo-
rojizo que a bajas temperaturas forma el dímero tetróxido de dinitrógeno (N2O4), un gas incoloro.
En otoño-invierno las temperaturas son bajas y predomina el dímero incoloro en atmósferas

contaminadas. Sin embargo, cuando sale el sol por las mañanas, es frecuente observar en la capa
superior de la atmósfera una capa de color pardo-rojizo. Esto es lo que ocurre en la ciudad de
Córdoba, ese color marrón por encima de la capa de smog se debe a la presencia de dióxido de
nitrógeno atmosférico.
• Tubos de ensayo con tapón • HNO3 concentrado
• Gradillas • Baño de hielo
• Pinza de madera • Virutas de cobre
• Pipetas y propipetas
Procedimiento
1) Coloque en dos tubos de ensayo una viruta de cobre y 2 mL de ácido HNO3 concentrado (siga
las indicaciones del Jefe de Trabajos Prácticos).
2) Complete la siguiente reacción de acuerdo con lo que pasará al mezclar el cobre con el ácido
y describa los cambios observados.
Cu(s) + .......... → Cu(NO3)2(ac) + 2 NO2(g) + ............
Esta reacción es de óxido-reducción, es decir que en ella cambian los estados de oxidación
de los átomos en las sustancias que intervienen. Este tema se analizará en profundidad en
los teóricos de la materia.
3) Discuta en clase la correspondencia que existe entre las predicciones y su comprobación:
PREDICCIÓN 1: Si la reacción es exotérmica, una disminución de la temperatura favorecerá la

formación de N2O4 (incoloro).
- 122 -
QUÍMICA GENERAL
PREDICCIÓN 2: Si la reacción es endotérmica, una disminución de la temperatura favorecerá

la formación de N2O4 (pardo-rojizo).
4) Varíe la temperatura de uno de los tubos de la reacción colocándolo en un baño de hielo.

Deje reposar unos 30 minutos. Realice gráficos de los cambios observados en el sistema
gaseoso comparando los dos tubos.
5) De acuerdo con los cambios observados, determine si se verifica la hipótesis planteada y

plantee conclusiones.
Experiencia Nº 2: Efecto de un cambio de concentración de reactivos y productos sobre

un equilibrio
Objetivo
• Evaluar los efectos del cambio de concentración de reactivos y productos sobre la posición del
equilibrio.
Material y reactivos
• Tubos de ensayo • HNO3 1 M
• Gradillas • NaOH 1 M
• Pipetas y propipetas • Agua destilada
• K2Cr2O7 0,1 M
Sistema a estudiar
2 CrO42-(ac) + 2 H+(ac) ⇌ Cr2O72-(ac) + H2O (l)

(amarillo) (anaranjado)
Para este sistema en equilibrio, plantee una hipótesis y predicciones acerca de cómo se verá
desplazada la posición de equilibrio ante el agregado de a) K2Cr2O7, b) HNO3 y c) NaOH.
Procedimiento
1) Coloque en tres tubos de ensayo 2 mL de disolución de K2Cr2O7 0,1 M.
2) Enumere los tubos, agregando al primero, gota a gota, 1 mL de una disolución de NaOH 1 M.
Al segundo tubo agregue gota a gota 1 mL de HNO3 1 M.
3) ¿Qué reactivo podría agregar en el tercer tubo como control? ¿Qué volumen?
- 123 -
QUÍMICA GENERAL
4) Prediga cómo se desplazará el equilibrio en cada uno de los tubos.
5) ¿Puede verificar en la experiencia si se restablece el estado de equilibrio? Si la respuesta es

negativa, ¿qué necesitaría hacer para verificarlo?
6) Determine si se verifica la hipótesis planteada y extraiga conclusiones.
Experiencia Nº 3: Determinación del pH de disoluciones

Objetivos
• Preparar disoluciones ácidas y básicas, determinando en ellas el pH según el cálculo teórico.
• Determinar el valor de pH experimentalmente utilizando un pH-metro.
• Discutir la concordancia entre el valor de pH teórico y el experimental encontrado.
• Gradillas • Embudo
• Matraces aforados de 50 mL • Beacker
• Pipetas y propipetas • Erlenmeyer
• Balanza • Piseta
• Vidrio de reloj • NaOH
• Espátula • H3CCOOH
• Varilla de vidrio • Agua destilada
Procedimiento
1) Haga los cálculos y prepare 50 mL de solución de pH = 13 a partir de NaOH(s) puro.
2) Haga los cálculos y prepare 50 mL de solución de pH = 4,7 a partir de H3CCOOH 1 M
3) Mida el pH de las soluciones preparadas usando un pH-metro.

- 124 -
QUÍMICA GENERAL

SOLUCIONES REGULADORAS O BUFFER Y EQUILIBRIO DE SOLUBILIDAD
OBJETIVOS
• Preparar disoluciones buffer y reconocer mediante experiencias en el laboratorio una disolución
reguladora o buffer de otras que no lo sean.
• Verificar la eficiencia reguladora del pH de una disolución buffer y evaluar de qué modo se
modifica su capacidad reguladora por dilución.
• Evaluar la capacidad reguladora de pH del agua superficial de un embalse.
• Detectar las condiciones que determinan la solubilidad de una sustancia y experimentar sobre
las mismas.
• Comprender que la capacidad que tienen las sustancias para disolverse a una temperatura dada
depende del disolvente y de la presencia de otros solutos en la disolución.
ACTIVIDADES DE LABORATORIO
Experiencia Nº 1: Preparación de una solución buffer
Objetivos
• Preparar una solución buffer y verificar su capacidad amortiguadora.
• Identificar las condiciones que determinan la capacidad reguladora de una solución buffer.
• Pipetas graduadas • Vasos de precipitado o Beacker

• Matraces aforados • Tubos de ensayo
• Probetas • Vidrios de reloj
• Matraces de Erlenmeyer • Embudos
• Varillas de vidrio • Agarraderas metálicas
- 125 -
QUÍMICA GENERAL
• Pinzas • CH3COOH 1 M
• Gradillas • NaCH3COO 1 M
• Telas metálicas con amianto • HCl 0,1 M
• Calentador eléctrico • NaOH 0, 1 M
• Papel de filtro • Fenolftaleína (2% P/V)
• pH-metro
NOTA: El dióxido de carbono presente en el aire tiende a disolverse en el agua destilada

disminuyendo el pH de esta (por formación de ácido carbónico). Por consiguiente, siempre que
necesite emplear agua destilada para la preparación de soluciones en las que el valor de pH sea
importante, deberá hervir el agua previamente por 5 minutos (para eliminar el dióxido de carbono)
en un Erlenmeyer y dejarla enfriar cubriendo la boca del Erlenmeyer con un papel film o con un
vidrio de reloj hasta llegar a temperatura ambiente.
Procedimiento
1) Separe 10 mL de la solución de ácido acético 1 M y colóquelos en un matraz Erlenmeyer ¿Cuál

debería ser el pH de esta solución? Mídalo con el pH-metro
2) Calcule qué cantidad de una disolución de acetato de sodio 1 M es necesario agregar a la
solución anterior para preparar una disolución amortiguadora que tenga pH 4,73. Prepare la
disolución buffer.
3) Separe una alícuota de la disolución buffer en un vaso de precipitados y mida el pH de esta.
Rotular como “Solución Madre”.
4) Mida 10 mL de la disolución buffer (recuerde que no debe pipetear del matraz aforado), y
prepare una disolución más diluida colocándolos en otro matraz aforado y enrasando con agua
destilada hasta completar el volumen. Rotular como “Solución Hija”. Calcule la nueva
concentración M y mida el pH.
5) ¿Qué influencia tiene sobre el pH del buffer la dilución de este?
6) Disponga 3 tubos de ensayo en una gradilla. En un tubo agregue 5 mL de Solución Madre. En
otro tubo, 5 mL de Solución Hija y en el tubo restante, 5 mL de agua destilada. Coloque 2 gotas
- 126 -
QUÍMICA GENERAL
de fenolftaleína (indicador) en cada tubo. En cada tubo añada 2 mL de NaOH 0,1 M. Anote lo
que observa y prediga que sucede en cada caso.
7) Escriba las reacciones y calcule el pH teórico para cada una de ellas.
8) Mida el pH experimentalmente y compárelo con el pH teórico.
9) Interprete los resultados y plantee las conclusiones.
Experiencia Nº 2: Equilibrios de solubilidad

Objetivos
• Preparar un compuesto poco soluble a partir de una sal soluble y una base fuerte.
• Predecir los cambios en el equilibrio de solubilidad (aumento o disminución de la solubilidad

del soluto) al modificar las condiciones del sistema por el agregado de un ácido.
Materiales
• Tubos de ensayo • Solución de NaOH 0,1 M

• Tubos de centrífuga • Solución de CuSO4 0,05 M
• Gradilla • Solución de HCl 1 M
• Pipetas
Procedimiento
1) Coloque en un tubo 5 mL de NaOH 0,1 M.

2) Agregue 5 mL de una solución de CuSO4 0,05 M. Centrifugue a 3000 rpm 10 min.
3) Calcule la masa (g) de sal precipitada y la concentración M de iones en el sobrenadante. KpsCu(OH)2
= 2,2 x 10-20
4) Agregue 2 mL de HCl 1 M a la mezcla agitando el tubo. Interprete los resultados.
5) Plantee la reacción y escriba la constante de equilibrio para el compuesto que precipita.

- 127 -
QUÍMICA GENERAL
- 128 -
QUÍMICA GENERAL
EJERCICIOS INTEGRADORES
En esta unidad (de resolución opcional) encontrarán ejercicios integradores y problemas

aplicados de situaciones reales en dónde se integran los conceptos aprendidos durante el
transcurso de la materia.
1) Dada la siguiente reacción a 473 K (sin balancear):
SnCl3(s) + H2O(g) ⇌ SnOCl(s) + HCl(g)
Si la presión parcial inicial del agua es de 684 mmHg y al llegar al equilibrio es de 76 mmHg.
a) ¿Cuál será el valor de Kc?
b) ¿Cuál será la presión total del sistema?
c) ¿Qué ocurrirá con la presión del sistema si el volumen se reduce a la mitad?
d) ¿Qué ocurrirá con el equilibrio si se añaden 2 moles de SnCl3?
2) Se colocan 3 moles de Cl2 y 2,5 moles de Br2 en un matraz de 2 L que se calienta a 300 K para
que se produzca la reacción hasta alcanzar el equilibrio, según la siguiente ecuación (sin
balancear):
Cl2(g) + Br2(l) ⇌ ClBr(g) ∆H < 0
Si el análisis de la mezcla en equilibrio indica que hay 0,5 moles de ClBr, determine:
a) Kp
b) La presión parcial del cloro en el equilibrio.
c) La posición de equilibrio si se añaden 35,5 g de Cl2.
d) La posición de equilibrio si se incrementa la temperatura.
- 129 -
QUÍMICA GENERAL
3) Se preparó una solución de HCOOH (ácido fórmico) disolviendo 0,024 moles de este y
completando hasta 200 mL de solución. a) ¿Cuál será el pH de esta solución? Por otro lado, se
preparó una disolución, disolviendo 0,96 g de NaOH en agua hasta completar un volumen final
de 300 mL. b) ¿Cuál será el pH de la solución de hidróxido de sodio? c) Calcular el pH de la
solución resultante de la mezcla de ambas.
4) Una técnica analítica requiere usar una solución amortiguadora para mantener el pH
constante durante la determinación. La misma se elaboró mezclando 150 mL de ácido
fluorhídrico 0,310 M con 120 mL de hidróxido de potasio diluido. Dicha dilución se hizo
diluyendo 10 veces una solución madre de hidróxido de potasio 8,8 % P/P (∂ = 1,12 g/mL).
a) ¿Qué pH tiene la solución de ácido fluorhídrico antes de mezclarse con el hidróxido?
b) ¿Cuántos gramos de reactivo excedente hay en la reacción ácido-base?
c) ¿Cuál será pH de la solución final?
5) a) ¿Cuántos gramos de acetato de sodio hay que añadir a una solución de ácido acético 1 M
para que el pH de la solución sea 4? Considere que el volumen no cambia al añadir la sal y que
sólo se requieren preparar 500 mL de buffer. b) ¿Cuál es el pH luego de agregar 50 mL de
NaOH 0,5M? c) ¿Cuál será el pH de la solución si esta se diluye 100 veces?
6) La solubilidad del hidróxido de niquel (II) a 28°C es de 32 ppm. Calcule y responda:

a) ¿Cuál será el Kps del hidróxido de niquel (II) a esta temperatura?
b) ¿Cuántos moles del ión niquel podrán disolverse en 0,25 L de agua destilada a esta
temperatura sin que se forme precipitado?
c) Si se tienen 1,35 L de esta solución de hidróxido de niquel (II) y la misma se encuentra
saturada, ¿cuál será su pH?
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QUÍMICA GENERAL
EJERCICIOS INTEGRADORES APLICADOS

1) Muchas determinaciones biológicas requieren de un entorno ácido o alcalino adecuado para
asegurar la actividad de enzimas, la desnaturalización de proteínas o interferencias en las
reacciones. Para la determinación de la actividad de la enzima poligalactunorasa, una proteína
lítica secretada por microorganismos al infectar vegetales, se requiere preparar 100 mL de una
solución amortiguadora de ácido acético/acetato de sodio pH 4,9. Para ello, se dispone de 50
mL de una solución 0,436 M de acetato de sodio y una solución diluida 1000 veces de ácido
acético comercial (99,7% P/P; 1,05 g mL-1). a) ¿Cuál es la concentración molar de la solución
diluida de ácido acético? b) ¿Qué volumen de ácido será necesario agregar a la solución de
acetato de sodio, para que, enrasada a 100 mL, se obtenga la solución amortiguadora
deseada?
2) La masa promedio diaria de O2 que consumen las aguas negras que se descargan en una
localidad promedio es de 59 g por persona. a) ¿Cuántos litros de agua con 9 ppm de O2 quedan
totalmente privados de oxígeno en 1 día por una población de 85000 personas? b) Si el
proceso de oxidación de la materia orgánica genera, en líneas generales, 1 mol de dióxido de
carbono por cada mol de oxígeno empleado, ¿qué volumen de dióxido de carbono gaseoso se
generará si las condiciones ambientales son 0,98 atm y 18ºC?
3) Un organismo de control encargado de vigilar la contaminación del agua halló que una
industria de galvanoplastia estaba vertiendo residuos líquidos en un riachuelo local
conteniendo sulfato cúprico. El mismo presentó una concentración de 6,5 ppm en el río. Pocos
kilómetros abajo, una fábrica de pintura derrama residuos líquidos de que contienen ácido
sulfhídrico e hidróxido de sodio alcanzando una concentración de sulfuro de sodio de 450 ppb
en otra corriente de agua. Las dos fuentes se juntan más adelante, conformando un sistema
fluvial más importante. Si volúmenes iguales de las dos corrientes se juntaran (ambas se
diluyen a la mitad), a) ¿se formará un precipitado? Sabiendo que la concentración de sulfuro
de sodio en la descarga es 1500 veces superior al hallado en el río y que el volumen de
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QUÍMICA GENERAL
descarga es de 30000 L en un día, b) ¿cuál será la masa de hidróxido de sodio descargada en

un día?
4) El análisis del aire de un sector congestionada área metropolitana efectuado por un centro de
control de la polución reveló una concentración de dióxido de azufre de 8,4 x 10 -7 moles por
litro de aire en una hora, medidos a 25ºC y 998 hPa. a) Si el nivel máximo de dióxido de azufre
permitido en la Provincia de Córdoba para una hora es de 30 ppb, la concentración de este
gas en el aire analizado, ¿está por encima del límite permitido? b) Considerando que el dióxido
de azufre es un precursor del ácido sulfúrico, ¿qué pH tendrá la lluvia si la concentración de
dicho ácido es de 0,14 ppm? Considere la siguiente ecuación:
H2SO4(ac) + H2O(l) ⇌ HSO4-(ac) + H3O+(ac) Ka ≈ ∞
5) En el proceso de degradación de las proteínas, las macromoléculas son degradadas a

aminoácidos y estos convertidos a glutamato. Este compuesto es luego transformado en la
mitocondria por la enzima glutamato deshidrogenasa (desaminación oxidativa), obteniéndose
amonio que es rápidamente eliminado, según la siguiente reacción simplificada:
Glutamato(ac) + H2O(l) ⇌ α-cetoglutarato(ac) + NH4+(ac) Kc = 1,6 x 104 (a 35ºC)
a) Si la concentración de glutamato dentro de la mitocondria es de 5 mM, ¿qué pH tendría

la matriz mitocondrial si no se eliminara todo el amonio (Kb = 1,8 x 10 -5)? b) Teniendo en
cuenta que la matriz requiere un pH de 7,8 para funcionar, ¿consideraría al amonio como una
sustancia tóxica? Sabiendo que el α-cetoglutarato es esencial para la generación de energía en
la célula, ¿qué cree que sucedería si la concentración de amonio aumenta?
6) Un biodigestor genera gas (biogas), factible de ser empleado como combustible, por
descomposición anaeróbica de desechos orgánicos mezclados con bacterias en un medio
acuoso. El gas mayoritario es metano (XMetano = 0,52) que se encuentra mezclado con trazas
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QUÍMICA GENERAL
de otros gases. a) ¿Cuál será la presión parcial que ejerce el metano sobre un volumen
disponible de 0,792 m3 de un biodigestor si la presión total del mismo es de 65 mmHg a
temperatura ambiente (25ºC)? Considerando que la reacción principal de producción de
metano es:
CO2(g) + 4 H2(g) ⇌ CH4(g) + 2 H2O(l)
b) ¿Cuál será la constante de equilibrio a la temperatura y presión dada si la fracción molar

del dióxido de carbono y del hidrógeno en el equilibrio son de 0,42 y 0,001, respectivamente?
7) Los fertilizantes nitrogenados se emplean para adicionar nitrógeno al suelo. Según el pH de

éste, se pueden emplear amoníaco anhidro, nitrato de amonio, sulfato de amonio o fosfato
de amonio. Todas estas sustancias son muy solubles en agua y pueden lavarse por la lluvia o
riego artificial. Las aguas residuales pueden, entonces, contener niveles altos de amoniaco o
sales amoniacales que modifican su pH. a) ¿Cuál será el pH del agua residual agrícola cuya
alcalinidad equivales a una concentración molar de amoníaco de 5 x 10-4? b) ¿Qué
concentración de iones Ca2+ deberá tener el suelo para que no precipite el anión fosfato si se
emplea como fertilizante fosfato de amonio, cuya concentración en el líquido del suelo es de
1,8 g L-1?
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QUÍMICA GENERAL
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QUÍMICA GENERAL
RESPUESTAS
INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
1) a) 1 mol de Bi; b) 2 mol de Pt; c) 0,250 mol de Co; d) 6 mol de H.
2) a) 2,11 x 10-22 g; b) 2,37 x 1024 átomos de I y 1,185 x 1025 moléculas de I2.
3) a) 52,8 g de O2; b) 2,65 x 10 -23 g; c) 2,035 g de O2.
4) a) 20,07 g; b) 1 mol de compuesto; c) 1,8 x 1024 átomos de B; d) 0,025 moles de A.
5) 1,50 x 1023 moléculas de N2.
6) 6,022 x 1023 átomos de Na.
7) (b).
8) 5,84 x 1023 moléculas de O2.
9) 140 g de N.
10) 417, 45 g de ZnCl2.
11) a) 477,68 g de NH4Cl(s); b) 325,89 g de HCl.
12) Fórmulas
a) Cu(NO2)2 i) AgClO4 q) HgO

b) K2S j) Fe2(CrO4)3 r) HgI
c) Ca(HS)2 k) CuCN s) CuSO4
d) Mg3(PO4)2 l) SrClO2 t) LiCl • H2O
e) BaHPO4 m) HBrO3 u) Fe(HCO3)2
f) KH2PO4 n) HI(ac) v) Au(OH)3
g) IF7 o) Pb(CO3)2 w) NO2
h) (NH4)2SO4 p) SnF2 x) Cl2O5
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QUÍMICA GENERAL
13) Nomenclaturas
Tradicional o Antigua Sistemática (IUPAC) Stock
a) Bromuro de hidrógeno Bromuro de hidrógeno
b) Fluoruro fosforoso Trifluoruro de fósforo Fluoruro de fósforo (III)
c) Hipoclorito sódico Monoxoclorato (V) de sodio Hipoclorito de sodio (I)
d) Óxido férrico Trióxido de dihierro Óxido de hierro (III)
e) Ácido bromhídrico Bromuro de hidrógeno
f) Fluoruro fosfórico Pentafluoruro de fósforo Fluoruro de fósforo (V)
g) Carbonato argéntico Trioxocarbonato (IV) de diplata Carbonato de plata (I)
h) Hidruro sódico Hidruro de sodio Hidruro de sodio (I)
Dihidrógenotetraoxofosfato (V) de
i) Fosfato diácido potásico Dihidrógenofosfato de potasio
potasio
j) Anhídrido fosforoso Hexaóxido de tetrafósforo Óxido de fósforo (III)
k) Cloruro ferroso Dicloruro de hierro Cloruro de hierro (III)
l) Nitruro lítico Mononitruro de trilitio Nitruro de litio (I)
Hidrógenotetraoxofosfato (V) de
m) Fosfato ácido potásico Hidrogenofosfato de potasio
potasio
n) Ioduro cádmico Diioduro de cadmio Ioduro de cadmio (II)
o) Permanganato potásico Tetraoxomanganato (VII) de potasio Permanganto de potasio (I)
p) Óxido sódico Monóxido de disodio Óxido de sodio (I)
q) Carbonato lítico Trioxocarbonato (IV) de dilitio Carbonato de litio (I)
r) Sulfato estróncico Tetraoxosulfato (VI) de estroncio Sulfato de estroncio (II)
s) Clorato césico Trioxoclorato (III) de cesio Clorato de cesio (I)
t) Peróxido sódico Peróxido de disodio Peróxido de sodio (I)
u) Nitrito amónico Dioxonitrato (V) de amonio Nitrito de amonio
v) Hidróxido de aluminio Trihidróxido de aluminio Hidróxido de aluminio (III)
w) Óxido ferroso Monóxido de hierro Óxido de hierro (II)
x) Cianuro de aluminio Tricianuro de aluminio Cianuro de aluminio (III)
14) 77,42 g de NO2.

15) a) 1047,17 g de CaCl2; b)18, 868 moles y 1103,77 g de NaCl.
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QUÍMICA GENERAL
16) a) 5,540 g y 3,878 L de O2; b) 458,34 g de HgO.

17) 5,16 x 1023 moléculas de O2.
18) a) El reactivo limitante es el NaOH; b) 89,6 L de NH3; c) 264 g de (NH4)2SO4.
19) 8,438 L de O2.
20) a) 900 g de glucosa; b) 224 L de CO2.
21) 210 g de butadieno.
22) 157,56 g de DDT.
23) 189,26 g de S.
24) 8,0145 g de NaCl, 2,0115 g de KCl, 1,42g de Na2HPO4 y 2,16 g de KH2PO4.
25) 0,0186 m3 de NH3.
CLASE 1 - GASES
1) 206,56 cm3.
2) 199,00 cm3.
3) H2 = 0,40 atm, N2 = 0,60 atm.
4) a) PT = 4,12 atm; b) N2 = 0,56 atm, CO2 = 3,56 atm; c) N2 = 0,14, CO2 = 0,86.
5) 257,3 L de O2.
1) a) Disminuye a la mitad su volumen; b) Disminuye a su tercera parte; c) No cambia el volumen.
2) a) 5,39 L; b) 15,2 L.
3) 6,85 g L-1.
4) 63,90 g mol-1.
5) a) En el primer caso; b) Primer caso = 134,4 L de CO2, Segundo caso = 44,8 L de CO2.
6) 78,40 g mol-1.
7) a) 3,23 atm; b) 2,73 atm; c) 1,34 moles de gases.
8) 1,67 mL min-1.
9) 88,64 atm.
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QUÍMICA GENERAL
10) Diagrama de transformaciones
Estados 1 2 3 4 5
P (atm) 10 20 20 14,98 14,98
V (L) 6 3 1,5 1,5 13
T (K) 365,63 365,63 182,82 137 273,86
11) a) V = f(T) b) T = f(P)
2 5
V(L) T(K)
1 2
1 4
3 3
5
T(K) P(atm)
12) 3,0 g L-1.

13) a) 1,63 atm; 1,62 atm. b) 489 atm; 1897 atm. A baja presión, la ley de los gases ideales da
esencialmente el mismo valor que la ecuación de Van der Waals, pero a altas presiones hay
una diferencia muy significativa.
14) a) 91,13 atm; b) 233,94 L de O2.
15) 151,91 g mol-1.
16) 110,34 g mol-1.
17) a) 3,83 atm; b)1,61 L; c) 4,24 atm.
18) 57,23 g de CaH2.
19) a) 39,7 g de Cl2; b) 12,5 L.
20) a) PO2 = 134 mmHg; b) 0,89 mol de O2.
CLASES 2 Y 3 - DISOLUCIONES Y ESTEQUIOMETRÍA DE REACCIONES

1) a) 1 M; b) 0,5 moles de NaOH, 1 M; c) 0,25 moles de NaOH, 1 M.
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QUÍMICA GENERAL
2) a) 11,66 g de Mg(OH)2; b) 250 mL de la primer solución en volumen final de 0,5L con agua
destilada; c) 10 mL de la solución primera a se llevan a 100 mL finales.
3) a) 1915 mL de solución; b) 0,002 M.
4) 5,16 M; 5160 mM; 5160000 µM.
5) 2,853 M.
6) 1,399 M.
7) En un matraz de 250 mL se coloca un colchón de agua, se añaden los 50 mL de la solución
79% P/P de H2SO4, se agregan 30,9 mL de la solución 98% P/P de H2SO4 y se enrasa con agua
destilada.
8) 0,08 moles de catión Al3+; 0,24 moles de anión Cl-.
9) [Fe3+] = 0,15 M; [SO42-] = 0,3 M; [Cu2+] = 0,075 M.
10) [PO43-] = 0,147 M; [Na+] = 0,4746 M; [Fe3+] = 0,0110 M; [Cl-] = 0,0666 M; [Fe2+] = 0,048;
[NO3-] = 0,096.
11) [Na+] = 0,16 M; [Cl-] = 0,04 M; [SO42-] = 0,06 M.
12) a) 0,258 cucharadas (¼ de cucharada); b) 0,61 L de CO2.
13) 41,99 g de NaHCO3.
14) 84,2 mL de HCl.
15) 103,1 mL de NaOH.
16) [OH-] = 0,160 M.
17) [H2SO4] = 0,375 M.
18) a) 0,062 m; b) 2,03 m.
19) a) 2,14 M; b) 2,42 m; c) 58,41 mL de solución.
20) a) III < I < II; b) II; c) II
1) a) 85,665 g y 85665 mg de Ba(OH)2; b) 120 g y 120000 mg de NaOH; c) n x 98 g y n x 98000
mg de H2SO4.
2) La opción correcta es la a), ya que, si se añaden 500 mL a la masa pesada, el volumen final
sería superior a 500 mL y la concentración no sería la deseada.
3) a) 22,5 mL de solución 2 M. Para preparar la solución se pesa dicha masa de la droga
deshidratada en balanza, se coloca en un beacker, se añade agua destilada hasta que se
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QUÍMICA GENERAL
disuelve (sin pasarse del volumen de enrase), se trasvasa cuantitativamente a un matraz de

100 mL, se enrasa con agua destilada, se tapa y se homogeniza por inversión. b) 0,045 moles
de Ca2+ y 0,09 moles de Cl-.
4) a) 29,40 mL de H3PO4; b) 1495 mL de agua; se diluyó 300 veces.
5) a) 0,025 ppm = 9,8 x 10-8 M; 0,2 ppm = 7,90 x 10-7 M; 1 ppm = 3,94 x 10-6 M; b) 2 mg I2.
6) [H2SO4] = 0,0255 M.
7) a) [NaOH] = 0,111 M; b) 4,45 mg de NaOH por mL de solución.
8) [KOH] = 0,200 M.
9) 1,071 g de NaHCO3.
10) 2,8 g de NaOH y para preparar la solución 0,1 M se toman 7,14 mL de disolución inicial y se
enrasan a llevan a 50 mL.
11) [Ca2+] = 0,0025 M.
12) [KI] = 1,636 M
13) a) 2,25 x 105 μM y 2,25 x 108 nM; b) 0,09 M y se diluyó 2,5 veces; c) 0,09 moles de NaOH
que representan 3,6 g de NaOH; d) 9000 mL de NaOH 0,01 M.
14) 52,64 g de etanol
15) 0,166 mmol de glucosa por mL de linfa.
16) 0,0670 g de (NH4)2SO4.
17) a) [Cu2+] = 0,13M, [NO3-] = 0,2M, [SO42-] = 0,03M; b) 41,3 g de Cu2+.
18) a) [HCl] = 0,126 M; b) 0,0406 moles de HCl en exceso y se necesitarán 162,3 mL de NaOH
0,25 M para titular dicho excedente.
19) 25,42 mL de Ca(OH)2 0,236 M.
20) a) 8 g de NaOH; b) [NaOH] = 2 M; c) 0,2 moles de Na+.
21) 3,42 mL de H3PO4 35% P/P.
22) a) 5,23 mL de HNO3 65% P/P; b) 0,075 moles de iones H+.
23) a) 0,1 L; b) 0,005 L; c) 0,015 L.
24) [C3H7CO2H] = 0,0831 M
25) 35,2 g para la disolución 0,25 M y 21,0 g para la disolución 0,40 M; b) Se deberá diluir 10000
veces.
26) 0,054 g de NaH2PO4.
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QUÍMICA GENERAL
27) 295 cm3 de HNO3 66,97% P/P.

28) a) 1,75 m; b) 0,87 m; c) 6,98 m.
29) 10,2 m y 6,89 M.
30) a) NaOH + HNO3 → NaNO3 + H2O; b) [Na+] = 4,0 M; [NO3-] = 0,2 M; [OH-] (reactivo en
exceso) = 3,8 M.
CLASE 5 - EQUILIBRIO QUÍMICO

1) a) Kc = [CO] . [H2O] / [CO2]. [H2]; b) Kc = [NO]2 . [O2] / [NO2]2; c) Kc = [CO2] / [SrCO3];
d) Kc = [H2] / [HBr]2; e) Kc = 1 / [P4] . [O2]3; f) Kc = [CO2]2 / [CO]2 . [O2];
g) Kc = [H2S]2 . [O2]4 / [H2O]2 . [SO3]2; h) Kc = 1 / [NH3] . [HCl].
2) Ver página 82.
3) a = Falso; b = Verdadero; c = Falso; d = Falso.
4) a) 8,35 x 10-5 M; b) 4,39 x 10-3 M.
5) a) 10%; b) Cl2 = 63,81 g, Br2 = 143,83 g, ClBr = 23,07 g; c) No ocurre nada.
6) Kc = 2,5.
7) a) Kp = PCO . PH20 / PCO2 . PH2; b) Kp = PNO2 . PO2 / PNO22; c) Kp = PCO2 d) Kp = PH2 / PHBr2;
e) Kp = 1 / PP4 . P(O2)3; f) Kp = PCO22 / PCO2 . PO2; g) Kp = PO23 / PSO22; h) Kp = 1 / PNH3.
8) a) El equilibrio se desplazará hacia productos; b) El equilibrio se desplazará hacia reactivos;
c) El equilibrio se desplazará hacia reactivos; d) El equilibrio se desplazará hacia productos;
e) El equilibrio no se verá afectado.
9) Kc = 50.
10) a) N2O4 = 0,77 moles; NO2 = 0,058 moles.
1) b, d, a, c.
2) Kc = 0,0625.
3) H2 = 0,29 M; CO2 = 0,29 M; CO = 0,21M; H2O = 0,21 M.
4) Kc = 0,025.
- 141 -
QUÍMICA GENERAL
5) Cuando el Δn = 0.
6) Kp = 0,75.
7) Kc = 10,47.
8) a) Kc = 9,82 x 10-3; b) Cl2 = 9,82 x 10-3 M.
9) Kp = 1,80; Kc = 0,042.
10) Br = 0,51 g.
11) a) La [N2] aumentará; b) No se modificará; c) La [N2] aumentará.
12) PBrCl = 27,77 atm.
13) PNH3 = PH2S = 6,40 atm.
14) Qp = 4, no se alcanzará el equilibrio.
15) El sistema no está en equilibrio. Aumentará la concentración de CO.
16) a) El equilibrio se desplazará hacia los productos; b) El equilibrio se desplazará hacia
reactivos; c) El equilibrio se desplazará hacia reactivos; d) No se afectará el equilibrio; e) El
equilibrio se desplazará hacia productos; f) El equilibrio se desplazará hacia productos.
17) a) PPH3 = PBCl3 = 6,74 atm; b) 17,61 g de PH3BCl3.
18) Quedan 140 mM de glucosa sin utilizar.
19) El 86,5% del CCl4 se convierte en Cl2.
CLASE 6 - EQUILIBRIO ÁCIDO-BASE, PH E HIDRÓLISIS

1) HCN < HBrO < HClO < CH3COOH < HNO3
2) [H3O+] = 1,34 x 10-3; pH = 2,87.
3) Características ácido-base.
NaCl(ac) NaCH3COO(ac) NH4Cl(ac)

a) NaCl → Na+ + Cl- NaCH3COO → Na+ + CH3COO- NH4Cl → NH4+ + Cl-
b) Descomposición del agua por acción de un electrolito fuerte.

No hay hidrólisis. CH3COO- + H2O ⇌ CH3COOH + OH- NH4+ + H2O ⇌ NH3 + H3O+
c)
pH = 7 pH > 7 pH < 7
- 142 -
QUÍMICA GENERAL
4) a) pH = 8,75, pOH = 5,75; b) pH = 8,08, pOH = 5,91; c) pH = 4,58, pOH = 9,42.

5) pH = 5,36, pOH = 8,64.
6) a) pH = 8,72; b) pH = 12,40.
7) a) [H3O+] = 3,33 x 10-14 M, [OH-] = 0,3 M; b) [H3O+] = 8,36 x 10-5 M, [OH-] = 1,19 x 10-10 M; c)
[H3O+] = 5,40 x 10-11 M, [OH-] = 1,86 x 10-4 M.
8) 11,17 mL de HCl pH = 1,65.
9) pH = 11,26.
10) a) 21,98 g de C6H5COOH; b) pH = 8,88.
1) a) Base + Ácido ⇌ Ácido Conjugado + Base Conjugada
b) Ácido + Base ⇌ Base Conjugada + Ácido Conjugado

2) a) Autoionización = capacidad del agua de reaccionar con ella misma para generar iones
hidróxido e hidronio, según la ecuación: H2O + H2O ⇌ OH- + H3O+ (Kw = [OH-] x [H3O+]).
b) pH = -log [H3O+] = -log [1 x 10-7] = 7; pOH = -log [OH-] = -log [1 x 10-7] = 7.
c) pH = -log [1 x 10-2] = 2; [OH-] = Kw / [H3O+] = 1x 10-14 / 1 x 10-2 = 1 x 10-12 M.
3) a) [H3O+] = 1,0 x 10-4; [OH-] = 1,0 x 10-10; b) [H3O+] = 1,0 x 10-11; [OH-] = 1,0 x 10-3; c) [H3O+] = 7,9
x 10-3; [OH-] = 1,25 x 10-12; d) [H3O+] = 2 x 10-12; [OH-]=5 x 10-3.
4) Soluciones acuosas.
a) b) c) d)
[H3O+] 1 x 10-1 1 x 10-2 2 x 10-12 3,3 x 10-13
[OH-] 1 x 10-13 1 x 10-12 5 x 10-3 3 x 10-2
pH 1 2 11,70 12,47
pOH 13 12 2,30 1,52
+
5) [H3O ] = 0,365; pH= 0,44.
6) a) [H3O+] = 8,569 x 10-4, [OH-] = 1,15 x 10-11, pH = 3,06; b) [H3O+] = 9,40 x 10-3; [OH-] = 1,06 x 10-
12; pH= 2,03.
7) a) pH = 7; b) pH = 1,30; c) pH = 1; d) pH = 13.
8) a) pH = 13,30; b) pH = 2,57; c) pH = 8,94.
9) a) pH = 0,52; b) pH = 11,06; c) pH = 5,19.
10) [H3O+]Gelatina = 1,12 x 10-5; [H3O+]Globulinas = 4,68 x 10-5.
- 143 -
QUÍMICA GENERAL
11) pH = 5,00.
12) pH = 10,80.
13) a) pH = 10,62.
14) pH = 10,39.
15) 20 (1/0,049).
16) a) 5,40 g L-1 de ácido láctico; b) pH = 8,21.
17) Estómago = Desplazado hacia reactivos; Intestino = En equilibrio; Sangre = Desplazado hacia
productos.
18) pH = 2,59.
19) a) pH = 1,89; b) Serán necesarios 1,38 mL de la solución de HF; c) pH = 7,85.
20) a) pH = 5,09; b) 21 % de N en la muestra.
CLASE 7 - DISOLUCIONES REGULADORAS DE PH O BUFFER

1) Podrían formar soluciones amortiguadoras los sistemas (b) y (f). Los demás sistemas no poseen
pares conjugados o presentan ácidos y bases fuertes.
2) a) pH 2,60; b) pH = 9,11; c) pH = 4,68.
3) 0,09 moles de NH4Cl.
4) pH = 9,55.
5) Δ pH = 0,766.
6) El sistema óptimo es el (a).
7) a) pH = 12,81; b) pH = 8,81; c) pH = 4,57.
8) a) pH = 9,34; b) pH = 9,13; c) Su capacidad amortiguadora disminuiría.
9) pH = 4,35.
10) a) pH = 3,90; b) Se podría emplear una base fuerte, como NaOH o KOH; c) pH = 4,20.
1) pH = 4,65.
2) Relación teórica = 0,139.
- 144 -
QUÍMICA GENERAL
3) 0,118 moles de NaCH3COO.

4) a) pH = 11,48; b) pH = 2,32; c) pH = 9,35.
5) 0,814 moles de NH4Cl.
6) pH = 4,92.
7) El sistema con mayor capacidad amortiguadora será el B, ya que posee mayor concentración
de acetato de sodio, el componente que regula el agregado de ácidos fuertes.
8) a) pH = 4,58; b) pH = 4,77.
9) pH = 9,38.
10) pH = 4,71.
11) pH = 5,31.
12) pH Inicial = 4,50; pH Final = 4,33.
13) pH = 8,70.
14) a) pH = 3,12; b) La capacidad buffer disminuye por dilución de sus componentes.
15) pH = 2,14.
16) 87,612 g de clorhidrato de etilamina.
17) pH = 9,24.
18) 94,16 g de NH4Cl.
19) a) pH = 4,74; b) pH = 4,85; c) Δ1pH = -0,06, Δ2pH = 0,11.
20) a) Metilamina/Clorhidrato de metilamina = 3,60 x 10-6; b) El pH aumenta a 5,50.
CLASE 8 - EQUILIBRIOS DE SOLUBILIDAD

1) a) 2,15 x 10-4 moles L-1; b) Ca2+ = 2,15 x 10-4 M; F- = 4,31 x 10-4 M; c) 7,52 x 10-5 moles de CaF2.
2) a) CdS; b) BaCrO4; c) Ni(OH)2; d) Ag2SO4.
3) En todos los casos la masa de sal a disolverse supera la solubilidad molar del compuesto (1,30
x 10-5).
4) AgCl → S = 1,30 x 10-5 M = 1,86 x 10-3 g/L, [Ag+] = 1,30 x 10-5, [Cl-] = 1,30 x 10-5.
Zn(OH)2 → S = 2,24 x 10-6 M = 2,23 x 10-4 g/L, [Zn2+] = 2,24 x 10-6, [OH-] = 4,48 x 10-6.
5) No, Qps (2,16 x 10-7) < Kps (1,4 x 10-6).
- 145 -
QUÍMICA GENERAL
6) a) [Ag+] = 2,62 x 10-4, [CrO42-] = 1,31 x 10-4; b) Kps = 9,02 x 10-12.

7) a) 2,26 x 10-7 g de Ag2CrO4; b) 3,60 x 10-3 g de Ag2CrO4.
8) a) El efecto de ion común desplazará el equilibrio hacia reactivos, observándose la aparición
de más precipitado y la disminución de la solubilidad de este; b) Los sólidos no intervienen en
la posición del equilibrio, por lo que no sucederá nada y la solubilidad no cambia; c) Se
solubilizará el sólido por dilución de las concentraciones de equilibrio sin afectar la solubilidad.
El equilibrio se desplaza hacia productos y se reestablece. Si la solución queda insaturada, no
existe equilibrio y la sal está completamente disuelta.
9) Kps = 6,9 x 10-12.
10) 1,24 x 10-4 g de MgF2.
1) [Ni2+] = 6,38 x 10-7; [PO43-] = 4,25 x 10-67.

2) a) S = 1,32 g/L; b) 0,1315 g de BaF2.
3) a) S = 1,65 x 10-4 mol/L; b) Kps = 2,7 x 10-8.
4) a) Kps = 1,8 x 10-6; b) [F-] = 0,0152 M.
5) Si, Qps (4,0 x 10-4) > Kps (6,5 x 10-6).
6) Si, Qps (2,0 x 10-3) > Kps (8,1 x 10-9).
7) Kps = 9,5 x 10-14.
8) Si, Qps (8,2 x 10-5) > Kps (2,6 x 10-11).
9) a) Se disolverán 0,864 g y quedarán sin disolver 56,136 g de AgBrO3; b) [Ag+] = [BrO3-] = 7,35 x
10-3.
10) a) pH > 10,09; b) pH > 7,66; c) pH > 4,44; d) pH > 10,44.
11) a) Kps = 1,9 x 10-13; b) pH < 12,95.
12) Menor a 1,26 x 10-6 M de NaOH.
13) 0,051 ppm de Ca3(PO4)2.
14) pH = 3,87.
15) Si, podría considerarse tóxica (10341 ppm de Pb2+).
16) [S2-] = 1,16 x 10-17.
17) a) 200 ppm de Pb2+; b) Si, Qps (1,5 x 10-4) > Kps (1,6 x 10-5); c) 21 ppm de Pb2+.
18) 0,0241 ppb de Hg2+.
- 146 -
QUÍMICA GENERAL
19) a) 1,10 x 10-8 M Ba2+; b) 1,05 x 10-5 M Ba2+.

20) No, no es posible ya que se requieren 1,2 ppm de F- para sólo precipitar el Ca2+.
1) a) Kc = 0,66; b) Presión total = 1,7 atm; c) La presión se duplicará; d) No ocurre nada (sólidos
y líquidos puros no participan de la expresión de K).
2) a) Kp = 1,12; b) PCl2 = 33,83 atm; c) El equilibrio se desplazará hacia la formación de
productos; d) El equilibrio se desplazará hacia la formación de reactivos.
3) a) pH = 2,33; pH = 12,9; pH = 8,21
4) pH =1,84; b) 0,522 g HF; c) pH = 3,06
5) a) 7,383 g; b) pH= 4,12; c) pH = 4 (el agregado de agua no modifica el pH del buffer sólo la
concentración de sus componentes).
6) a) Kps = 1,64 x 10-10; b) 8,62 x 10-5 moles de ion níquel (II); c) pH = 10,84
EJERCICIOS INTEGRADORES APLICADOS

a) a) [Ácido Acético Diluido] = 0,0174 M; b) Se necesitarán 0,874 mL de la solución.
b) a) 5,57 x 108 L de agua residual; b)7,64 x 106 L de CO2.
c) a) Si, habrá precipitado, ya que Qps (2,3 x 10-10) > Kps (4,0 x 10-36); b) 20,769 Kg de NaOH.
d) a) 53,76 ppb (supera el valor permitido por la legislación); b) pH = 5,84.
e) a) pH = 4,15; b) Dado que el pH se torna más ácido, se podría considerar al NH4+ como tóxico;
c) La generación de energía se detendría y la célula moriría.
f) a) PCH4 = 0,04447 atm; b) Kc = 8,29 x 1021.
g) a) pH = 9,97; b) La concentración de Ca2+ deberá ser inferior a 3,55 x 10-11 M.
- 147 -
QUÍMICA GENERAL
- 148 -
QUÍMICA GENERAL
- ANEXOS -
- 149 -
QUÍMICA GENERAL
- 150 -
QUÍMICA GENERAL
ANEXO 1 - TABLA PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS
- 151 -
QUÍMICA GENERAL
ANEXO 2 - CONSTANTES DE DISOCIACIÓN EN SOLUCIÓN ACUOSA (25ºC)

Ácidos monopróticos
Nombre Fórmula Ka
Ácido acético (etanoico) CH3COOH 1,8 x 10-5
Ácido acetilsalicílico C8H7O2COOH 3,0 x 10-4
Ácido acrílico HC3H3O2 5,5 x 10-5
Ácido ascórbico H2C6H6O6 7,4 x 10-5
Ácido benzoico C6H5COOH 6,3 x 10-5
Ácido bórico H3BO3 5,9 x 10-10
Ácido bromhídrico HBr ∞
Ácido brómico HBrO3 2,0 x 10-1
Ácido bromoacético HC2H2BrO2 1,3 x 10-3
Ácido butírico HC4H7O2 1,5 x 10-5
Ácido cianhídrico HCN 6,2 x 10-10
Ácido ciánico HOCN 3,5 x 10-4
Ácido clorhídrico HCl ∞
Ácido cloroacético HC2H2ClO2 1,4 x 10-3
Ácido cloroso HClO2 1,0 x 10-2
Ácido dicloroacético HC2HCl2O2 5,5 x 10-2
Ácido fluorhídrico HF 6,7 x 10-4
Ácido fluoroacético HC2H2FO2 2,6 x 10-3
Ácido fórmico HCOOH 2,0 x 10-4
Ácido hipobromoso HBrO 2,0 x 10-9
Ácido hipocloroso HClO 3,5 x 10-8
Ácido hipoyodoso HIO 2,3 x 10-11
Ácido Iodhídrico HI ∞
Ácido láctico C H3CHOHCOOH 1,5 x 10-4
Ácido nítrico HNO3 ∞
Ácido nitroso HNO2 6,0 x 10-4
Ácido perclórico HClO4 ∞
Ácido permangánico HMnO4 ∞
Ácido peryódico HIO4 5,6 x 10-9
Ácido pícrico C6H2OH(NO2)3 5,0 x 10-3
- 152 -
QUÍMICA GENERAL
Ácido pirúvico H3CCOCOOH 3,2 x 10-3

Ácido propiónico CH3CH3COOH 1,4 x 10-5
Ácido salicílico C6H4OHCOOH 1,1 x 10-3
Ácido tiociánico HSCN ∞
Ácido tricloroacético CCl3COOH 1,3 x 10-1
Ácido yódico HIO3 1,6 x 10-1
Ácido yodoacético HC2H2IO2 6,7 x 10-4
Anión selenato ácido HSeO4- 2,2 x 10-2
Anión sulfato ácido HSO4- 1,1 x 10-2
Catión aluminio Al3+ 1,4 x 10-5
Catión amonio NH4+ 5,6 x 10-10
Catión berilio Be2+ 3,0 x 10-7
Catión cobaltoso Co2+ 1,3 x 10-9
Catión cromico Cr3+ 6,6 x 10-4
Catión férrico Fe3+ 6,3 x 10-3
Catión ferroso Fe2+ 3,2 x 10-10
Catión niqueloso Ni2+ 2,5 x10-11
Catión zinc Zn2+ 2,5 x 10-10
Fenol C6H5OH 1,0 x 10-10
Peróxido de hidrógeno H2O2 2,4 x 10-12
Tiofenol HSC6H5 3,2 ×10-7
Acidos polipróticos
Nombre Fórmula Ka1 Ka2 Ka3

Ácido sulfúrico H2SO4 ∞ 1 x 10-2 -
Ácido sulfuroso H2SO3 2 x 10-2 6 x 10-8 -
Ácido ftálico C6H4COOHCOOH 1 x 10-3 4 x 10-6 -
Ácido succínico HCOO(CH2)2COOH 7 x 10-5 3 x 10-6 -
Ácido ascórbico H2C6H6O6 6,8 x 10-5 2,8 x 10-12
Ácido carbónico H2CO3 4,4 x 10-7 4,7 x 10-11
Ácido crómico H2CrO4 1,5 x 10-1 3,2 x 10-7
Ácido cítrico H3C6H5O7 7,4 x 10-4 1,7 x 10-5 4,0 x 10-7
- 153 -
QUÍMICA GENERAL
Ácido hidroselénico H2Se 1,3 x 10-4 1 x 10-11

Ácido sulfhídrico H2S 1,0 x 10-7 1,0 x 10-19
Ácido telurhídrico H2Te 2,3 x 10-3 1,6 x 10-11
Ácido hiponitroso H2N2O2 8,9 x 10-8 4,0 x 10-12
Ácido malónico H2C3H2 O4 1,5 x 10-3 2,0 x 10-6
Ácido oxálico H2C2O4 5,4 x 10-2 5,3 x 10-5
Ácido fosfórico H3PO4 7,1 x 10-3 6,3 x 10-8 4,2 x 10-13
Ácido fosforoso H3PO3 3,7 x 10-2 2,1 x 10-7
Ácido pirofosfórico H4P2O7 3,0 x 10-2 4,4 x 10-3 2,5 x 10-7
Pirofosfato ácido HP2O73- 5,6 x 10-10
Bases
Nombre Fórmula Kb1 Kb2

Amoníaco NH3 1,8 x 10-5
Anilina C6H5NH2 3,0 x 10-10
Cafeína C8H10N4O2 4,1 x 10-4
Etilamina H3CCH2NH2 4,3 x 10-4
Hidrazina N2H4 1,4 x 10-6
Hidróxido de bario Ba(OH)2 ∞ 1,0 x 10-1
Hidróxido de calcio Ca(OH)2 ∞ 4,0 x 10-3
Hidróxido de litio LiOH 4,0 x 10-1
Hidróxido de plata AgOH 1,0 x 10-4
Hidróxido de potasio KOH ∞
Hidróxido de sodio NaOH ∞
Metilamina CH3NH2 4,4 x 10-4
Morfina C17H19O3N 1,6 x 10-6
Nicotina C10H14N2 1,0 x 10-6
Piridina C5H5N 1,6 x 10-9
Urea NH2CONH2 1,4 x 10-14
- 154 -
QUÍMICA GENERAL
ANEXO 3 - PRODUCTOS DE SOLUBILIDAD (25ºC)
Nombre Fórmula Kps

Arseniato de plata Ag3AsO4 1,0 x 10-22
Bromuro de plata AgBr 7,7 x 10-13
Bromuro de plomo (II) PbBr2 7,9 x 10-5
Carbonato de bario BaCO3 8,1 x 10-9
Carbonato de calcio CaCO3 8,7 x 10-9
Carbonato de hierro (II) FeCO3 3,2 x 10-11
Carbonato de magnesio MgCO3 1,1 x 10-5
Carbonato de níquel (II) NiCO3 6,6 x 10-9
Carbonato de plata Ag2CO3 6,2 x 10-12
Carbonato de plomo (II) PbCO3 3,3 x 10-14
Cloruro de plata AgCl 1,6 x 10-10
Cloruro de plomo (II) PbCl2 1,6 x 10-5
Cromato de bario BaCrO4 1,2 x 10-10
Cromato de plata Ag2CrO4 1,9 x 10-12
Fluoruro de bario BaF2 1,7 x 10-6
Fluoruro de calcio CaF2 4,0 x 10-11
Fluoruro de magnesio MgF2 6,4 x 10-9
Fluoruro de plomo (II) PbF2 3,7 x 10-8
Fosfato de aluminio AlPO4 9,8 x 10-21
Fosfato de calcio Ca3(PO4)2 1,3 x 10-32
Fosfato de níquel (II) Ni3(PO4)2 4,7 x 10-32
Hidróxido de aluminio Al(OH)3 1,5 x 10-33
Hidróxido de calcio Ca(OH)2 5,5 x 10-6
Hidróxido de cobre (II) Cu(OH)2 4,8 x 10-20
Hidróxido de hierro (II) Fe(OH)2 1,6 x 10-14
Hidróxido de hierro (III) Fe(OH)3 2,0 x 10-39
Hidróxido de níquel (II) Ni(OH)2 1,1 x 10-5
Hidróxido de magnesio Mg(OH)2 1,1 x 10-11
- 155 -
QUÍMICA GENERAL
Hidróxido de plata Ag(OH) 1,5 x 10-8

Hidróxido de plomo (II) Pb(OH)2 1,2 x 10-15
Hidróxido de zinc Zn(OH)2 2,0 x 10-17
Iodato de cromo (III) Cr(IO3)3 5,0 x 10-6
Ioduro de plata AgI 8,3 x 10-17
Sulfato de bario BaSO4 1,1 x 10-10
Sulfato de calcio CaSO4 2,4 x 10-5
Sulfato de plata Ag2SO4 1,6 x 10-5
Sulfuro de plata Ag2S 6,3 x 10-51
Sulfato de plomo (II) PbSO4 1,6 x 10-8
Sulfuro de cobre (II) CuS 1,3 x 10-36
Sulfuro de antimonio (III) Sb2S3 1,7 x 10-93
Sulfuro de bismuto (III) Bi2S3 1,0 x 10-97
Sulfuro de cadmio CdS 1,6 x 10-28
Sulfuro de hierro (II) FeS 6,3 x 10-18
Sulfuro de mercurio (II) HgS 1,6 x 10-52
Sulfuro de plomo (II) PbS 8,8 x 10-29
Sulfuro de zinc ZnS 1,6 x 10-24
- 156 -
QUÍMICA GENERAL
ANEXO 4 - POTENCIALES REDOX DE REDUCCIÓN EN MEDIO ÁCIDO (25ºC, 1 M)
Ecuación Eo (V)
Li+ + e- → Li -3,02
Cs+ + e- → Cs -3,02
K+ + e- → K -2,99
Ba2+ + 2 e- → Ba -2,90
Sr2+ + 2 e- → Sr -2,89
Ca2+ + 2 e- → Ca -2,87
Na+ + e- → Na -2,712
Mg2+ + 2 e- → Mg -2,34
Be2+ + 2e- → Be -1,70
Al3+ + 3 e- → Al -1,67
Mn2+ + 2 e- → Mn -1,05
Zn2+ + 2 e- → Zn -0,762
Cr3+ + 3 e- → Cr -0,71
α-Cetoglutarato + 2 H+ + 2 e- → Succinato + CO2 -0,67
Acetato + 2 H+ + 2e- → Acetaldehído -0,60
Fe2+ + 2 e- → Fe -0,44
Cr3+ + e- → Cr2+ -0,41
Cd2+ + 2 e- → Cd -0,402
NAD+ + 2H+ + 2 e- → NADH + H+ -0,32
NADP+ + 2H+ + 2 e- → NADP + H+ -0,32
Co2+ + 2 e- → Co -0,277
Ni2+ + 2e- → Ni -0,25
V3+ + e- → V2+ -0,2
Piruvato + 2 H+ + 2 e- → Lactato -0,19
- 157 -
QUÍMICA GENERAL
Sn+2 + 2 e- → Sn -0,136
Pb+2 + 2 e- → Pb -0,126
FAD + 2 H+ + 2 e- → FADH2 -0,12
Fe3+ + 3 e- → Fe -0,036
2 H+ + 2 e- → H2 0,000
S + 2 H+ + 2 e- → H2S(ac) 0,141
Sn4+ + 2 e- → Sn+2 0,15
Cu2+ + e- → Cu+ 0,167
SO42- + 4 H+ + 2 e- → H2SO3 + H2O 0,201
NO2- + 8 H+ + 6 e- → NH4+ + 2 H2O 0,34
Cu2+ + 2e- → Cu 0,345
NO3- + 10 H+ + 8e- → NH4+ + 3 H2O 0,36
NO3- + 2 H+ + 2 e- → NO2- + H2O 0,421
H2SO4 + 4 H+ + 4 e- → S + 3 H2O 0,45
Cu+ + e- → Cu 0,522
½ I2 + e- → I- 0,5345
O2 + 2 H+ + 2 e- → H2O2 0,682
Fe3+ + e- → Fe2+ 0,771
NO3- + 6 H+ + 6 e- → ½ N2 + 3 H2O 0,75
Ag+ + e- → Ag 0,7995
Hg2+ + 2 e- → Hg 0,854
NO3- + 3 H+ + 2 e- → HNO2 + H2O 0,94
NO3- + 4 H+ + 3 e- → NO + 2H2O 0,96
HNO2 + H+ + e- → NO + H2O 0,99
HIO + H+ + 2 e- → I- + H2O 0,99
ClO4- + 2 H+ + 2 e- → ClO3- + H2O 1,0
- 158 -
QUÍMICA GENERAL
N2O4 + 4 H+ + 4 e- → 2 NO +2 H2O 1,03
B2(l) + 2 e- → Br- 1,065
N2O4 + 2 H+ + 2 e - → 2HNO2 1,07
IO3- + 6 H+ + 6 e- → I- + 3 H2O 1,085
Br2(ac) + 2 e- → 2 Br- 1,087
IO3- + 6 H+ + 5 e- → ½ I2 + 3 H2O 1,195
Pt2+ + 2 e- → Pt 1,2
½ O2 + 2 H+ + 2 e- → H2O 1,229
ClO3- + 3 H+ + 2 e- → HClO2 + H2O 1,23
MnO2 + 4 H+ + 2 e- → Mn2+ + H2O 1,28
2 HNO2 + 4 H+ + 4 e- → N2O + 3 H2O 1,29
Au3+ + 2 e- → Au+ 1,29
HBrO + H+ + 2 e- → Br- + H2O 1,33
ClO4- + 8 H+ + 7 e- → ½ Cl2 + 4 H2O 1,34
½ Cl2 + e- → Cl- 1,358
Cr2O72- + 14 H+ + 6 e- → 2 Cr+3 + 7 H2O 1,36
Au3+ + 3 e- → Au 1,42
BrO3- + 6 H+ + 6 e- → Br- + 3 H2O 1,44
HIO + H+ + e- → ½ I2 + H2O 1,45
ClO3- + 6 H+ + 6 e- → Cl- + 3 H2O 1,45
PbO2 +4 H+ + 2 e- → Pb2+ + 2H2O 1,456
ClO3- + 6 H+ + 5 e- → ½ Cl2 + 3H2O 1,47
HClO + H+ + 2 e- → Cl- + H2O 1,49
Mn3+ + e- → Mn2+ 1,51
HClO2 + 3 H+ + 4e- → Cl- + 2 H2O 1,56
HBrO + H+ + e- → ½ Br2 + H2O 1,59
- 159 -
QUÍMICA GENERAL
2NO + 2 H+ + 2e- → N2O + H2O 1,59
Ce4+ + e- → Ce3+ 1,61
HClO2 + 3 H+ + 3 e- → ½ Cl2 + 2 H2O 1,63
MnO4- + 4 H+ + 3 e- → MnO2 + 2H2O 1,67
Au+ + e- → Au 1,68
NiO2 + 4 H+ + 2 e- → Ni2+ + 2 H2O 1,75
H2O2 + 2 H+ + 2 e- → 2 H2O 1,77
N2O + 2 H+ + 2 e- → N2 + H2O 1,77
Co3+ + e- → Co2+ 1,84
Ag2+ + e- → Ag+ 1,98
O3 + 2 H+ + 2 e- → O2 + H2O 2,07
½ F2 + e- → F- 2,85
½ F2 + H+ + e- → HF 3,03
- 160 -
QUÍMICA GENERAL
ANEXO 5 - PROPIEDADES TERMODINÁMICAS (ΔH°F, ΔG°F, S°F) DE DIVERSAS SUSTANCIAS (25ºC)
- 161 -
QUÍMICA GENERAL
- 162 -
QUÍMICA GENERAL
- 163 -
QUÍMICA GENERAL
- 164 -
QUÍMICA GENERAL
- 165 -
QUÍMICA GENERAL
- 166 -
QUÍMICA GENERAL
- 167 -
QUÍMICA GENERAL
- 168 -
QUÍMICA GENERAL
ANEXO 6 - ENTALPÍAS DE COMBUSTIÓN DE ALGUNAS SUSTANCIAS (25ºC, 1 BAR)
- 169 -

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FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS, FÍSICAS Y NATURALES

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA

CIENCIAS BIOLÓGICAS, PROFESORADO EN CIENCIAS

FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS, FÍSICAS Y NATURALES

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA

Prof. Titular: Dra. Hebe A. Carreras

Prof. Adjuntos: Dr. Eduardo Wannaz

Dr. Carlos Harguinteguy

Prof. Asistentes: Biól. Gustavo Gudiño

Dra. Ana Carolina Mateos

Dra. Ana Carolina Amarillo

Dr. Iván Tavera Busso

Dra. Ana Basso

Dra. Virginia Usseglio

Biól. Daniela Aran

Conceptos Básicos en Química ...................................................................................................11

Cifras Significativas y Notación Científica ...............................................................................12

Introducción a la Química ...........................................................................................................19

Clase 1 - Gases ............................................................................................................................25

Marco Teórico .........................................................................................................................25

Clases 2 y 3 - Disoluciones y Estequiometría de Reacciones ......................................................33

Marco Teórico .........................................................................................................................33

Clase 4 - Trabajo Práctico 1: Normas de Seguridad, Material de Laboratorio y Disoluciones ...49

Parte 1 - Normas de Seguridad en un Laboratorio .................................................................49

Parte 2 - Material de Laboratorio ...........................................................................................54

Parte 3 - Actividades de Laboratorio ......................................................................................62

Clase 5 - Equilibrio Químico ........................................................................................................67

Marco Teórico .........................................................................................................................67

Clase 6 - Equilibrio Ácido-Base, pH e Hidrólisis ..........................................................................83

Conceptos Básicos ..................................................................................................................83

Clase 7- Disoluciones Reguladoras de pH o Buffer .....................................................................95

Marco Teórico .........................................................................................................................95

Ejercicios .............................................................................................................................. 102

Clase 8 - Equilibrio de Solubilidad ............................................................................................ 109

Objetivos .............................................................................................................................. 109

Marco Teórico ...................................................................................................................... 109

Ejercicios .............................................................................................................................. 115

Clase 9 - Trabajo Práctico 2: Equilibrio Químico y Equilibrio Ácido-Base ................................ 121

Objetivos .............................................................................................................................. 121

Actividades de Laboratorio .................................................................................................. 121

Clase 10 - Trabajo Práctico 3: Soluciones Reguladoras o Buffer y Equilibrio de Solubilidad .. 125

Objetivos .............................................................................................................................. 125

Actividades de Laboratorio .................................................................................................. 125

Ejercicios Integradores Aplicados ............................................................................................ 129

Respuestas ............................................................................................................................... 135

Introducción a la Química .................................................................................................... 135

Clase 1 - Gases ..................................................................................................................... 137

Clases 2 y 3 - Disoluciones y Estequiometría de Reacciones ............................................... 138

Clase 5 - Equilibrio Químico ................................................................................................. 141

Clase 6 - Equilibrio Ácido-Base, pH e Hidrólisis ................................................................... 142

Clase 7 - Disoluciones Reguladoras de pH o Buffer ............................................................. 144

Clase 8 - Equilibrios de Solubilidad ...................................................................................... 145

Ejercicios Integradores Aplicados ........................................................................................ 147

- Anexos - ................................................................................................................................. 149

Anexo 1 - Tabla Periódica de los Elementos ........................................................................ 151

Anexo 2 - Constantes de Disociación en Solución Acuosa (25ºC) ....................................... 152

Anexo 3 - Productos de Solubilidad (25ºC) .......................................................................... 155

Anexo 4 - Potenciales Redox de Reducción en Medio Ácido (25ºC, 1 M) ........................... 157

Anexo 6 - Entalpías de Combustión de Algunas Sustancias (25ºC, 1 bar) ........................... 169

La resolución de problemas es un aspecto necesario para el aprendizaje de la Química por dos

En la resolución de todo tipo de ejercicios es importante:

a) haber estudiado antes el tema.

b) leer detenidamente el enunciado.

d) extraer los datos que brinde el enunciado.