Nº

NOMBRES Y APELLIDOS

Tarda mucho en realizar

una tarea
CIMs. ARNOLDO SCHWIMMER-QUILLACOLLO

Es disperso/a, le cuesta
seguir una tarea
Es inseguro/a, tímido/a o
depresivo/a
Es agresivo/a, golpea o
molesta a los demás
Necesita atención personal
para hacer su tarea
Rara vez cumple con sus
deberes

Presenta bajo rendimiento

en todas las materias
No se interesa por el
aprendizaje
Presenta inversiones en
letra y palabras (b x d), (sal
Manifiesta baja
comprensión de la lectura
Le cuesta realizar
operaciones
Matemáticas (+, -, x, ,

Tiene algún problema físico

UNIDAD EDUCATIVA:……………………………………………………………………………………………………

Tiene algún problema

visual
Tiene problemas en la
SI SE TIENEN MAS DE 5 RESPUESTAS POSITIVAS SE CONSIDERA QUE EL/LA ESTUDIANTE TIENE NECESIDADES EDUCATIVAS .

audición
Tiene problemas de
lenguaje y comunicación
Form. 001

CUESTIONARIO PARA DETECCIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS EN AULA REGULAR

Marque (Si) o (No) y realice la sumatoria de las respuestas positivas (sí) / * Otros.....................................................................................

Se olvida rápido lo que

aprende

Otros (especifique Abajo *)

MAESTRA/O:………………………………………………………………………………………………… CURSO: …………………………………………..

L
T
T

A
O
 CARACTERIZACIÓN PEDAGÓGICA

Nombre del alumno(a)………María ………………………..………. Edad: 8 años

Fecha de nacimiento: …………………………………………………….. Curso: 2º A

Nombre de los padres o tutores:

Docente: Nardy

1. Aspectos médicos:

Tiene problemas de lenguaje en la pronunciación de la “r” por la “l”, muestra rigidez en sus movimientos finos y
gruesos, es una niña muy pequeña, tiene la cabeza pequeña en relación a sus compañeros del curso,
constantemente se acerca al pizarrón para poder copiar la lección.

2. Aspectos psicológicos:

Es una niña alegre, espera la aprobación constante de una persona adulta para la realización de sus trabajos,
muestra inseguridad cuando se le pide realizar alguna actividad; cuando se realiza la actividad en el momento
reconoce, identifica lo que debe hacer, pero después de un momento no recuerda como lo debe hacer

3. Aspectos pedagógicos:

 Área de Lenguaje:

Lectura: identifica las vocales y consonantes, realiza una adivinanza de textos en base a dibujos.

Escritura: realiza pequeños dictados con sonidos de silabas trabajadas, tiene sustituciones de algunas
consonantes muchas veces en la escritura solo están las vocales, realiza inversiones de vocales como e- e, de
consonantes p – q

Necesita la supervisión constante cuando realiza pequeños dictados.

 Área de Matemática:

Maneja nociones básicas de clasificación de acuerdo al tamaño, color, forma.

Operaciones básicas: relaciona número y cantidad hasta el 50, realiza ejercicios de suma y resta de pequeñas
cantidades y de cifras que den respuestas exactas, sin prestar y sin llevar.

Invierte cantidad al escribir por ej. 3- E, q – p, 7 -

Le cuesta memorizar la tabla de multiplicación

ÁREA CIENCIAS DE LA VIDA.- Identifica las partes de su cuerpo, partes de las plantas y conoce el ciclo vital de los
seres vivos,

° ÁREA DE TECNOLOGÍA Y CONOCIMIENTO.- Reconoce los medios de comunicación y su utilidad en la vida diaria.

° ÁREA DE EXPRESIÓN Y CREATIVIDAD.- Le gusta pintar, realiza collage representa con dibujo las lecturas que
escucha.

° ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA.- Realiza ejercicios pero le falta coordinar movimientos sobre todo en las polichinelas.
 4. ASPECTOS SOCIOECONOMICOS: Económicamente está en una situación estable, el padre es el que
sustenta a la familia y la madre se encarga del cuidado de las hijas

FAMILIA: Es una familia conformada por el padre, la madre y 2 hijas, existe una relación buena, los padres
muestran preocupación por la situación de la niña, pero les está costando aceptar la problemática

5.- OTROS ASPECTOS – CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.- Se recomienda realizar adaptaciones curriculares

en todas las áreas, potencializar sus habilidades respetar su ritmo y estilo de aprendizaje

Se recomienda la realización de la valoración psicopedagógica, en fonoaudiología y la valoración en oftalmología.

En el área de lenguaje, se debe trabajar la apropiación de la lectoescritura con estrategias alternas y significativas
orientadas para el primer curso de primaria

En el área de matemáticas, se debe trabajar ejercicios de suma y resta relacionados a la vida diaria y de manera
concreta

Se debe estimular con actividades lúdicas la lateralidad, espacialidad y temporalidad

Así mismo se recomienda la asistencia al apoyo escolar en turno alterno