HISTORIA DEL PERÚ
HISTORIA DEL PERÚ
I.E.P
I. E.P.. NORBERT
NORBERT WIENER
INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA
La guerra contra Chile:
campaña terrestre y consecuencias
1. Antecedentes
Luego de ser derrotados en la campaña marítima,
las tropas chilenas se dirigieron a invadir territo-
rio peruano, siendo su principal objetivo el terri-
torio de Tarapacá donde se encontraba la riqueza
salitrera.
2. Campaña de Tarapacá (1879)
Desembarco de Pisagua y batalla de San Fran-
cisco
Chile quería apropiarse del salitre peruano. Así
que desembarcaron en Pisagua (2 de noviembre
de 1879) y buscaron separar al Ejército peruano
de Tarapacá del Ejército peruano de Tacna y Ari-
ca. Aquí, el presidente boliviano Hilarión Daza
ordena a sus fuerzas regresar a Arica, dejando
abandonado al Ejército peruano en Tarapacá. De
esta manera, las fuerzas chilenas ocuparon Pis-
agua y se internaron en el cerro San Francisco. En
este lugar se libró la batalla de San Francisco (19
de noviembre de 1879).
Batalla de Tarapacá (27 de noviembre de 1879):
Fue una victoria peruana. Destacaron entre las
fuerzas peruanas Andrés A. Cáceres, Bolognesi,
Alfonso Ugarte, Belisario Suárez, entre otros. Los
mandos peruanos, al enterarse que los chilenos
se dirigen al cerro, ganan las alturas obteniendo
pertrechos militares y armas. Así, los chilenos
Pese a que la batalla de Tarapacá representó una victoria
para el Perú; pero por falta de provisiones las fuerzas
peruanas no avanzaron hasta Arica.
I.E.P. NORBERT WIENER
TEMA
retrocedieron, permitiendo la victoria peruana.
Sin embargo, las tropas peruanas, ante la falta de
provisiones y pertrechos no logró dirigirse hacia
Arica y tuvo que retirarse hacia Pachica. Después
de esta batalla los chilenos ocuparon toda la pro-
vincia de Tarapacá y con las ventas del salitre pu-
dieron financiar el resto de sus campañas.
3. Situación política
Lizardo Montero es nombrado jefe superior, po-
lítico y militar del sur. Luego, el presidente Ma-
riano Ignacio Prado retorna a Lima, marcha a
Europa para acelerar las compras militares (18
de diciembre de 1879). En este contexto, Nicolás
de Piérola encabezó un golpe de Estado contra el
vicepresidente Luis La Puerta tomando el mando
de la República.
En Bolivia, deponen al presidente Daza y asume
la presidencia y el mando de los aliados el general
Narciso Campero.
4. Campaña de Tacna y Arica (1880)
Desembarco en Ilo y batalla del Alto de la
Alianza (26 de mayo de 1880)
Las tropas chilenas desembarcaron en Ilo y toma-
ron la ciudad de Moquegua. Luego se produjeron
la batalla de Los Ángeles y la batalla del Alto de la
Alianza. Después de esta última batalla las tropas
peruanas al mando de Lizardo Montero marcha-
ron hacia Puno, mientras que las tropas bolivia-
nas al mando del general Narciso Campero se
retiraron hacia su patria para no intervenir más
en la guerra. Chile capturó Tacna y se preparaba
para asaltar Arica.
Batalla de Arica (7 de junio de 1880)
El punto central de defensa era el morro. El mayor
chileno Juan de la Cruz Salvo exigió la rendición
de Arica, pero este obtiene como respuesta del co-
ronel Francisco Bolognesi: Tengo deberes sagrados
que cumplir y los cumpliré hasta quemar el último
cartucho; luego Bolognesi consulta con los altos
mandos peruanos, quienes de manera uniforme
contestaron: Pelear hasta quemar el último cartu-
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 HISTORIA DEL PERÚ

cho. Los cinco mil soldados chilenos derrotaron a
los mil 800 hombres que conformaban la guarni-
ción peruana, pese a la defensa heroica del morro.
Así, el Perú fue derrotado en Arica.
la Sierra y despachaba decretos en los que seña-
laba como sede del Gobierno el lugar donde se
encontrara.
Ante el saqueo, destrucción y excesos cometidos
por los chilenos en Barranco y Chorrillos, el al-
mirante francés Abel du Petit Thouars parlamen-
tó con el general Baquedano para que Lima fuera
ocupada pacíficamente. El mando político del Perú
fue encargado al general chileno Patricio Lynch.

La batalla de Arica es una muestra de patriotismo, dignidad

y coraje de los peruanos que combatieron en el morro en
desigualdad de condiciones militares.

5. Expedición Lynch (setiembre 1880) Piérola encabezó la defensa de Lima en la que varones de
Chile envió al general Patricio Lynch para reco- toda edad lucharon contra los invasores chilenos en las
rrer la costa norte con una expedición, cuyo obje- batallas de San Juan y Miraflores.
tivo fue conseguir fondos, privar al Perú de divi-
sas extranjeras y obligarnos a pedir la paz. Dicha 8. Gobierno de La Magdalena (1881)
expedición impuso cupos en dinero o en especies, Una junta de notables, con el aval de Chile, elige
inutilizó ferrocarriles y destruyó las propiedades como nuevo presidente a Francisco García Cal-
de los hacendados que no accedían a pagar el derón en el pueblo de La Magdalena (reconocido
cupo requerido. como zona neutral. Hoy es el distrito limeño de
Pueblo Libre). Chile buscó negociar la paz con el
nuevo Gobierno, para lo cual exigió la anexión
6. Negociaciones de paz (1880)
territorial de Tarapacá, pero García Calderón
En julio de 1880, Inglaterra propone a países
mantuvo la postura de un acuerdo de paz sin ce-
europeos y a EE.UU. intervenir, para finalizar
sión territorial. Finalmente, García Calderón fue
la guerra. Así, EE.UU. ofreció la mediación
llevado, junto a su familia, a Valparaíso. Luego,
en la bahía de Arica, a bordo del barco Lac-
se delegó el Gobierno a Lizardo Montero, quien
kawanna. Chile exigía cesiones territoriales
lo encabezó desde Arequipa, mientras que desde
a cambio de firmar la paz. Dicha mediación
Tarma, dimitió, el 28 de noviembre de 1881, el
fracasó.
dictador Nicolás de Piérola.
7. Campaña de Lima (1881)
Nicolás de Piérola organizó la defensa de Lima
ante la arremetida chilena liderada por el gene-
ral Manuel Baquedano. El dictador Piérola, con la
seguridad de que el ataque vendría del sur orga-
nizó dos líneas de defensa: San Juan y Miraflores.
Así, Lima fue defendida por personas de todas las
edades improvisados como soldados: varones de
18 a 30 años (ejército activo), 31 a 50 años (re-
serva movilizable) y los mayores de 50 (reserva
sedentaria).
La improvisación y la falta de armamento fueron
fundamentales en la derrota peruana en ambas lí- En la plaza Bolívar del actual distrito de Pueblo Libre, se
ubicó el gobierno provisional de García Calderón.
neas de defensa. Piérola tomaba el camino hacia

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 HISTORIA DEL PERÚ

9. Resistencia de la Sierra (1882) 10. Batalla de Huamachuco (10 de julio de 1883)

En la sierra central (Junín), Andrés A. Cáce-
res («el Brujo de los Andes») lidera, junto a su
ejército compuesto por indígenas, la campaña
de la Breña. Cáceres logra importantes triun-
fos en Sangrar, Pucará I, Pucará II, Marcavalle
y Concepción, obligando al Ejército chileno a
desocupar el departamento de Junín. Mien-
tras tanto en la sierra norte, el general Miguel
Iglesias consiguió derrotar a los chilenos en la
batalla de San Pablo (Cajamarca). No obstan-
te, luego, pronunciaría un manifiesto desde la
hacienda Montán conocido como el «Grito o
Manifiesto de Montán», poniendo de mani-
fiesto que había llegado el momento de hacer
la paz con Chile. Este gesto de Iglesias fue to-
mado con indignación por Cáceres, Montero y
seguidores de García Calderón. Así, en enero
de 1883, los chilenos decidieron negociar con
Miguel Iglesias.
Mientras Iglesias gestionaba la paz con los chile-
nos, Cáceres mantenía férrea resistencia desde la
Sierra contra los chilenos. Cáceres atacó a las tro-
pas chilenas desde las alturas y logró hacer retro-
ceder al Ejército chileno, que logró reponerse ante
la carencia de pertrechos y bayonetas en los pe-
ruanos. Así, los chilenos contraatacaron y triun-
faron en Huamachuco. En dicha batalla, Leoncio
Prado cayó prisionero y fue fusilado.
11. Tratado de Ancón (20 de octubre de 1883)
Se determinó la anexión chilena de Tarapacá de
manera definitiva y la ocupación por diez años
de Tacna y Arica. Al término de dicho plazo, las
poblaciones de ambas localidades debían ser lla-
madas a un plebiscito para determinar si acepta-
ban integrarse definitivamente a Chile o si por el
contrario deseaban su retorno al Perú. Además, el
país ganador debía pagar diez millones de soles o
su equivalente en pesos chilenos al otro.
Las tropas chilenas iniciaron la desocupación de
Lima, hasta la convocatoria de una Asamblea Consti-
tuyente, que, el 1 de marzo de 1884, ratificó el Tratado
y nombró presidente provisorio a Miguel Iglesias.

12. Consecuencias
YY Pérdida de Tarapacá.
Andrés A. Cáceres lideró YY Pérdida del salitre y del guano.
la resistencia en la sierra YY Destrucción de vías de comunicación, ha-
central contra los chilenos ciendas, industrias, etc.
en tanto Miguel Iglesias YY Ruina del crédito exterior.
luchó en la sierra norte.
YY Surge el Segundo Militarismo.

Retroalimentación
1. ¿Quién fue el diplomático que consiguió la entrada pacífica del Ejército chileno a Lima?
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2. ¿Quién encabezó el gobierno de La Magdalena?

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3. ¿Cuál fue la última batalla en la guerra contra Chile?

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4. ¿Quién fue el líder de la campaña de la Breña?

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I.E.P. NORBERT WIENER 207 4° SECUNDARIA

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Trabajando en clase
A. Lectura

LA VIRIL PROTESTA DEL DIRECTOR DE LA BIBLIOTECA NACIONAL CONTRA EL

VANDALISMO CHILENO
Lima, 10 de marzo de 1881
Señor:
El infrascrito, Director de la Biblioteca Nacional del Perú, tiene a honra dirigirse a V.E. pidiéndole haga
llegar a conocimiento de su ilustrado gobierno la noticia del crimen de lesa civilización cometido por la
autoridad chilena en Lima. Apropiarse de bibliotecas, archivos, gabinetes de física y anatómicos, obras de
arte, instrumentos o aparatos científicos y todo aquello que es indispensable para el progreso intelectual,
es revestir la guerra con un carácter de barbarie ajeno a las luces del siglo, a las prácticas de beligerante
honrado y a los principios universalmente acatados del derecho.
La Biblioteca de Lima fue fundada en 1821, pocos meses después de proclamada la Independencia del
Perú, y se la consideró por los hombres de letras y viajeros ilustrados que la han visitado, como la primera
de América Latina. Enriquecida por la protección de los gobiernos y por obsequios de los particulares,
contaba a fines de 1880, muy cerca de cincuenta mil volúmenes impresos y más de ochocientos manuscritos,
verdaderas joyas bibliográficas, entre las que no escaseaban incunables o libros impresos durante el primer
medio siglo posterior a la invención de la imprenta…
El 26 de febrero se me exigió la entrega de las llaves de la Biblioteca, dándose principio al más escandaloso y
arbitrario despojo. Los libros son llevados en carretas, y entiendo que se les embarca con destino a Santiago.
La Biblioteca, para decirlo todo, ha sido entrada a saco, como si los libros representaran material de guerra.
Al dirigirme a V.E. hágolo para que ante su ilustrado gobierno, ante la América y ante la humanidad entera,
conste la protesta que, en nombre de la civilización, de la moral y del derecho formulo.
Con sentimiento de alta consideración y respeto, tengo la honra de ofrecerme de V.E. muy atento servidor.
Manuel Odriozola
Al Excmo. Señor Christiancy, Ministro de Estados Unidos en el Perú.

1. ¿Quiénes consideraron a la Biblioteca Nacional como la primera de América?

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2. ¿Qué entiendes por infrascrito? Según la lectura: ¿quién sería el infrascrito?

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3. ¿Los libros representan material de guerra? Sí o no. ¿Por qué?

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 HISTORIA DEL PERÚ

B. El monitor Huáscar

El monitor Huáscar es el símbolo

del heroísmo de las fuerzas
navales peruanas en la guerra
contra Chile.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Estás de acuerdo con la utilidad que los chilenos le dan al Huáscar en la actualidad? Sí o no. ¿Por qué?
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2. ¿Crees que los chilenos deberían devolvernos el Huáscar? Fundamenta tu respuesta.

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Verificando el aprendizaje
1. El Tratado de Ancón estipulaba un plebiscito en: 3. La causa fundamental de la derrota del Perú en la
a) Tacna y Antofagasta guerra del Pacífico fue:
b) Tacna y Tarapacá a) El armamento obsoleto e insuficiente
c) Antofagasta y Tarapacá b) La supremacía militar y el espíritu belicista de
d) Tacna y Arica los chilenos
c) El retiro de Bolivia y la no intervención de Ar-
e) Arica y Tarapacá
gentina
d) La falta de unidad nacional y la crisis económi-
2. Gracias a la intervención de este personaje de na- ca y social
cionalidad francesa, se evitó el saqueo e incendio e) El apoyo de Inglaterra y la habilidad diplomáti-
de nuestra capital: ca de los chilenos
a) Stirling
b) Sobrano 4. La resistencia nacional fue liderada por:
c) Champeaux a) Miguel Iglesias d) Mariano Ignacio Prado
d) Petrolari-Malmignat b) Nicolás de Piérola e) Andrés A. Cáceres
e) Petit Thouars c) Lizardo Montero

I.E.P. NORBERT WIENER 209 4° SECUNDARIA


El segundo militarismo y la
reconstrucción nacional
1. Antecedentes:
Terminada la guerra, la economía peruana se en-
contraba en ruinas. En lo económico, podemos
resaltar la crisis fiscal, la pérdida del salitre y del
guano, la paralización del aparato productivo del
país y disminución del comercio, la destrucción
del sistema ferroviario; pero el problema más gra-
ve fue el aumento de la deuda externa y la pérdi-
da del crédito exterior. En lo político, resaltamos
el predominio de los caudillos militares (1883-
1895). También aparecieron nuevos partidos
políticos: Constitucional (Cáceres), Demócrata
(Piérola), Liberal (Químper) y la Unión Nacional
(González Prada).
2. Miguel Iglesias (1883-1885):
Inicio del gobierno:
En 1884, una Asamblea Constituyente convoca-
da por Iglesias lo ratificó como Presidente Pro-
visorio.
Aspecto político:
Se produjo la rebelión de Atusparia en Huaraz.
Esta rebelión tuvo como causas principales el es-
tablecimiento de la contribución personal y los
abusos cometidos por las autoridades locales con-
tra dicha población.
Obras, hechos y fin:
YY Reconstrucción de la Biblioteca Nacional (Ri-
cardo Palma «Bibliotecario Mendigo»), del
Colegio Guadalupe (Pedro Labarthe) y de la
Universidad de San Marcos (Francisco García
Calderón).
YY Sacrificio de Daniel Alcides Carrión, quien se
inoculó en la sangre la llamada fiebre de La
Oroya y fallece en el Hospital Dos de Mayo el
5 de octubre de 1885.
Luego de la «Huaripampeada», Cáceres usó los
ferrocarriles y se dirigió hacia Lima y después de
dos días de lucha, Iglesias capitula dejando el Go-
bierno al Consejo de Ministros, encabezado por
Antonio Arenas, quien convocaría a elecciones
presidenciales.
I.E.P. NORBERT WIENER 210
HISTORIA DEL PERÚ
3. Andrés A. Cáceres (1886-1890):
Cáceres llegó al poder con su Partido Constitu-
cional y respaldado por el Partido Civil. El Parti-
do Demócrata formó la oposición.
Contrato Grace (1889):
Miguel Grace, a nombre de los tenedores ingle-
ses de bonos del Perú firmó el contrato. Desde el
Congreso se formó una fuerte oposición liderada
por José María Químper.
Por dicho contrato, el Perú entregó el usufructo
de sus ferrocarriles por 66 años, el derecho de ex-
plotar tres millones de toneladas de guano y li-
bre navegación en el Lago Titicaca a cambio de
la cancelación de la deuda externa y de un fuerte
empréstito. Los acreedores ingleses se comprome-
tieron a construir y terminar las líneas férreas y a
crear una empresa en Londres para administrar
los ferrocarriles: Peruvian Corporation. Además,
el Perú entregaría 33 anualidades de 80 000 libras
esterlinas. La firma del contrato Grace permitió
al Perú reincorporarse a la economía internacio-
nal, así como reconstruir sus finanzas y atraer la
inversión extranjera.
Obras y hechos:
YY Fundación del Banco Italiano (Banco de Cré-
dito).
YY Los yacimientos de La Brea y Pariñas (Piura)
fueron tomados por 99 años por la compañía
London & Pacific Petroleum Co.
YY Adquiere la cañonera Lima.
YY Destaca Manuel González Prada y su prédica
anarquista. En el discurso en el Politeama se
pronuncia: ¡Los viejos a la tumba, los jóvenes
a la obra!.
4. Remigio Morales Bermúdez (1890-1894):
El Partido Constitucional encarga a Remigio
Morales Bermúdez la tarea de continuar la obra
de Cáceres. Compite contra Piérola, pero este úl-
timo fue apresado por presuntas culpabilidades
durante su dictadura pero logra fugar en octubre
de 1890.
4° SECUNDARIA
 HISTORIA DEL PERÚ

5. Andrés A. Cáceres: Guerra Civil (1894-

1895):
Durante su gobierno, Remigio Morales Bermúdez
estableció el voto para todo ciudadano que sepa
leer y escribir.
Obras y hechos:
YY Firma el Tratado García-Herrera con Ecuador
que estipula la cesión peruana de territorios de
Tumbes a Ecuador; pero el Gobierno introdujo
varias modificaciones que no fueron aceptadas.
YY Ley de Protección de la Industria Minera.
YY Ley de Municipalidades y de Elecciones: per-
mite el sufragio directo a los ciudadanos que
supieran leer y escribir.
YY Ley del Hábeas corpus (octubre 1893).
YY En 1893 inicia las negociaciones para ejecutar
el plebiscito, pero el gobierno chileno prorro-
gó dicha ejecución.
Su gobierno apenas duró siete meses. El Parti-
do Civil y el Demócrata (adversarios históricos)
formaron la Coalición Nacional contra Cáceres,
Piérola fue el jefe de dicha coalición. Así, desde
Iquique, Piérola parte rumbo a Ica y se moviliza
a Chincha, allí lanzó su «Manifiesto de Chin-
cha». Y también empiezan a formarse tropas de
guerrilleros que no aceptan la legitimidad del
nuevo gobierno por considerarlo producto de
una serie de intrigas políticas y fraude electoral.
Así se producen tres días de batallas en las calles
de Lima.
Con la intervención del Cuerpo Diplomático, a
cargo del monseñor José Macchi, se consiguió
una tregua que establecía instalar una Junta de
Gobierno a cargo de Manuel Candamo con dos
integrantes de ambos bandos, cuyo objetivo era
convocar a elecciones.

Fin
El 1 de abril de 1894, el presidente Morales Ber-
múdez falleció debido a una obstrucción intesti-
nal. Ante la presión cacerista, asumió el mando El segundo gobierno de Cáceres fue breve
Justiniano Borgoño, el segundo vicepresidente, debido a intrigas políticas y conflictos en
quien convocó a elecciones en 1894. las calles.

Retroalimentación
1. Señala, desde tu punto de vista, los aspectos negativos y positivos del contrato Grace:
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2. ¿Por qué es importante la Ley del Hábeas corpus?

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3. ¿Por qué a Ricardo Palma lo llamaron «el Bibliotecario Mendigo»?

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4. ¿Qué objetivo tuvo la formación de la Coalición Nacional?

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I.E.P. NORBERT WIENER 211 4° SECUNDARIA

 HISTORIA DEL PERÚ

Trabajando en clase
A. A continuación te presentamos una caricatura, divi-
dida en dos, donde el personaje principal es Andrés
A. Cáceres.
1. ¿A qué contextos históricos pertenecen la imagen
superior e inferior?
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2. ¿Por qué cambia la actitud de los personajes cari-

caturizados en ambas imágenes?
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_______________________________________

3. ¿De qué manera interpretas la postura de Cáceres

en ambas imágenes?
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Advertencia pre:
Recuerda que el principal problema
de la Reconstrucción Nacional fue el
aumento de la deuda externa y la pérdida
del crédito exterior y que los principales
partidos políticos estuvieron liderados
por Cáceres (Constitucional) y Piérola
(Demócrata).

B. Lectura

Discurso en el Politeama
Señores:
Los que pisan el umbral de la vida se juntan hoi para dar una lección a los que se acercan a las puertas
del sepulcro. La fiesta que presenciamos tiene mucho de patriotismo i algo de ironía: el niño quiere
rescatar con el oro lo que el hombre no supo defender con el hierro. Los viejos deben temblar ante los
niños, porque la jeneración que se levanta es siempre acusadora i juez de la jeneración que desciende
[…] Niños, sed hombres, madurad a la vida, porque ninguna jeneración recibió herencia más triste,
porque ninguna tuvo deberes más sagrados que cumplir, errores más graves que remediar ni venganza
más justas que satisfacer.
En la orjía de la época independiente, vuestros antepasados bebieron el vino jeneroso i dejaron las
heces. Siendo superiores a vuestros padres, tendréis derecho para escribir el bochornoso epitafio de una
jeneración que se va, manchada con la guerra civil de medio siglo, con la quiebra fraudulenta i con la
mutilación del territorio nacional.
Si en estos momentos fuera oportuno recordar vergüenzas i renovar dolores, no acusaríamos a unos ni
disculparíamos a otros. ¿Quién puede arrojar la primera piedra?
La mano brutal de Chile despedazó nuestra carne i machacó nuestros huesos; pero los verdaderos
vencedores, las armas del enemigo, fueron nuestra ignorancia i nuestro espíritu de servidumbre […]
Por eso, cuando el más oscuro soldado del ejército invasor no tenía en sus labios más nombre que Chile,
nosotros, desde el primer general hasta el último recluta, repetíamos el nombre de un caudillo, éramos
siervos de la Edad Media que invocábamos al señor feudal.

I.E.P. NORBERT WIENER 212 4° SECUNDARIA

 HISTORIA DEL PERÚ

Responde:
1. Identifica dos errores ortográficos. ¿Por qué González Prada los escribió así?
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2. Los niños quieren rescatar con el oro lo que el hombre no supo defender con el hierro. ¿A qué hace referencia
el autor?
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3. ¿Cuáles son los errores que deben remediar los niños por madurar?
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4. ¿Compartes con el autor la idea que nuestra ignorancia y espíritu de servidumbre fueron las verdaderas
armas del enemigo? Sí o no. ¿Por qué?
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Verificando el aprendizaje
1. Fue el principal objetivo del contrato Grace, fir-
mado después de la guerra contra Chile:
a) Recuperar Tacna, Arica y Tarapacá.
b) Incorporar económicamente la Selva del país.
c) Pagar la enorme deuda externa peruana.
d) Iniciar la construcción de ferrocarriles.
e) Promover la fundación de bancos de crédito.
2. El Segundo Militarismo se inicia:
a) Con el gobierno de Cáceres
b) Después de la guerra contra Chile
c) Con la firma del contrato Grace
d) Después de la guerra contra España
e) Tras la muerte de Leoncio Prado
3. Al iniciarse el Segundo Militarismo, Cáceres se
opuso al gobierno de:
a) Serapio Calderón d) Miguel Iglesias
b) Nicolás de Piérola e) Mariano I. Prado
c) Remigio Morales Bermúdez
4. El último presidente del Segundo Militarismo fue:
a) Miguel Iglesias d) Nicolás de Piérola
b) Ramón Castilla e) Andrés A. Cáceres
c) Remigio Morales Bermúdez
5. La rebelión de Atusparia se produjo en:
a) Tarma c) Huaraz e) Huancayo
b) Lima d) Jauja
6. El contrato Grace se firmó durante el gobierno de:
a) Nicolás de Piérola
b) Andrés A. Cáceres
c) Ramón Castilla
d) Miguel Iglesias
e) Remigio Morales Bermúdez
7. Fue el problema más urgente que afrontó el pri-
mer gobierno de Andrés A. Cáceres:
a) Destrucción del aparato productivo.
b) Falta de energía eléctrica y telégrafos en Lima.
c) Desorganización y desarme de nuestro ejército.
d) Falta de recursos financieros para pagar la deu-
da externa.
e) La pérdida del salitre.
8. ¿Cuál de los siguientes hechos no corresponde al
primer gobierno de Cáceres?
a) Suscripción del contrato Grace.
b) Fundación del Banco Italiano.
c) Promulgó la Ley del Hábeas corpus.
d) Discurso en el Politeama.
e) Adquisición de la cañonera de Lima.
9. Fue la causa del golpe de Estado de 1895:
a) Reelección de Cáceres
b) Desprestigio de Nicolás de Piérola
c) Elección ilegal de Justiniano Borgoño
d) Tratado García-Herrera con Ecuador
e) Expulsión pierolista de 1894
10. Señala qué afirmación es correcta respecto a la
guerra civil de 1894:
I. La Coalición Nacional se organizó contra el
gobierno de Cáceres.
II. Nicolás de Piérola lideró la Coalición Nacional.
III. Las tropas de la coalición ingresaron a la capi-
tal para capturar el poder.
IV. Cáceres dejó el mando en una junta presidida
por Manuel Candamo.
a) I y II c) Solo III e) Todas
b) III y IV d) Solo IV

I.E.P. NORBERT WIENER 213 4° SECUNDARIA


El gobierno de Piérola (1895-1899)
1. Generalidades:
El gobierno de Nicolás de Piérola sentó las bases
de la República Aristocrática (1899 - 1919), tér-
mino que fue acuñado por Jorge Basadre. Dicho
periodo estuvo signado por el apogeo de la oli-
garquía civilista, que estableció un dominio casi
absoluto sobre la sociedad peruana.
2. Antecedentes:
Tras la tregua a la guerra civil se instaló una Junta
de Gobierno cuyo objetivo era convocar a elec-
ciones. Así, con el apoyo de la Coalición Nacio-
nal, Piérola inicia su gobierno el 8 de setiembre de
1895. La mayoría del Congreso quedó en manos
de los civilistas. Durante este periodo, las activi-
dades económicas del país se diversificaron, des-
tacando el gran impulso de la industria azucarera
costeña, el boom del caucho en la Amazonía y la
explotación del petróleo y los minerales. La eco-
nomía del país se basó en la exportación de mate-
rias primas.
El boom de la
extracción del
caucho propició que
se forjaran grandes
fortunas, pero redujo
a esclavos a cientos
de trabajadores en la
Amazonía peruana.
3. Obras y hechos:
Piérola desarrolló una política económica acer-
tada. Buscó hacer que la Nación satisficiera sus
necesidades con sus propios recursos, sin acudir
a medios extranjeros; es decir, sin recurrir a em-
préstitos o al aumento de los impuestos. Así, se-
gún Piérola, el Perú sería un país moderno con un
desarrollo económico sano: los peruanos debían
aprender las lecciones que había dejado la ilusa
I.E.P. NORBERT WIENER
HISTORIA DEL PERÚ
bonanza guanera del pasado. Estableció los pa-
trones del posterior desarrollo del país. Se logra
la estabilidad económica que los gobiernos poste-
riores seguirán.
Piérola no recurrió a
empréstitos, adoptó
el Patrón Oro y acuñó
la Libra Peruana de
Oro, al mismo valor
de la poderosa libra
esterlina.
Las medidas administrativas más importantes
que se tomaron durante su gobierno fueron:
YY Creación de la Sociedad de Recaudación de
Impuestos (especie de SUNAT de la época)
dirigida a reorganizar el sistema de recauda-
ción de las rentas fiscales. Así, redujo el im-
puesto a los productos de primera necesidad
como el arroz, la mantequilla y otros, pero au-
mentó los de aquellos productos que calificó
«de los que sirven de placer o de vicio», como
el alcohol y el tabaco.
YY Estanco de la sal; con el propósito de crear los
fondos necesarios para el rescate de Tacna y
Arica.
YY Crea el Ministerio de Fomento para promo-
ver el progreso económico del país. Estuvo a
cargo de asuntos de minas, industrias, benefi-
cencia e higiene; y obras públicas e irrigación.
YY Adopción del Patrón Oro, autorizando la acu-
ñación de la Libra Peruana de Oro. Hasta en-
tonces el Perú tenía el Sol de Plata, metal que
cayó en baja. Así, el 29 de diciembre de 1897,
se ordenó la acuñación de moneda nacional
de oro con el mismo peso y ley que la libra
esterlina.
YY Constitución de bancos y compañías de segu-
ros mediante capital privado, como el Banco
214 4° SECUNDARIA
 HISTORIA DEL PERÚ

del Perú y Londres, la Compañía de Seguros
Rímac, etc.
YY Crea la Escuela Nacional de Ingenieros Civi-
les y de Minas de Lima.
YY Crea la Sociedad Nacional de Minería, la So-
ciedad Nacional de Industrias y la Sociedad
Nacional de Agricultura.
YY Se trasladó la capital del departamento de
Loreto a Iquitos debido al apogeo del caucho;
siendo Carlos Fermín Fitzcarrald el más im-
portante empresario cauchero.
YY Misión militar francesa a cargo del general
Pablo Clement para reorganizar el Ejército
peruano. Dicha misión creó la Escuela Mili-
tar de Chorrillos, organizada en divisiones de
infantería, caballería, artillería e ingenieros.
Tuvo como objetivo hacer de la milicia una
carrera porque, como decía Piérola: «La mili-
cia es una ciencia y hay que aprenderla».
YY Se elabora el Código de Justicia Militar y la
Ley del Servicio Militar Obligatorio.
5. Aspecto externo:
4. Aspecto interno:
YY Movimiento en Iquitos (mayo, 1896) di-
rigido por Mariano José Madueño, el cual
intentó convertir a Loreto en un Estado Fe-
deral, solicitando su separación del Estado
peruano. Esta rebelión, la contextualiza-
mos, en el despertar económico de la zona
por la explotación del caucho y la difícil si-
tuación de los aborígenes que eran utiliza-
dos brutalmente en la explotación de dicho
recurso. El objetivo de Madueño no fue des-
conocer el gobierno de Piérola, sino com-
batir el centralismo que tenía abandonada a
esa región. Los rebeldes formaron su propio
gobierno, pero en el mes de julio tuvieron
que abandonar su empresa en vista del poco
entusiasmo de la población y del envío del
Gobierno central de tres expediciones para
combatirlos. Así, ante la cercanía de dichas
expediciones, Madueño y sus colaboradores
optaron por fugar antes de defender «su»
Estado Federal.
YY Se produjeron huelgas en busca de mejorar
la situación laboral, entre ellas la huelga de
Vitarte (agosto, 1896) llevada a cabo por los
trabajadores de la Fábrica de Tejidos de Vitar-
te, dirigidos por Emilio Mendoza. También se
producen las huelgas de tipógrafos y de pas-
teleros.
YY Sublevación en Huanta (setiembre, 1896), la
que tuvo por causa el establecimiento del Es-
tanco de la Sal. Para restablecer el orden se
envió al coronel Domingo J. Parra.
El gobierno chileno, debido a problemas con Ar-
gentina, decide asumir una posición conciliado-
ra con el Perú, por esta razón se envió al primer
vicepresidente, Guillermo Billinghurst rumbo a
Santiago, a fin de acordar la realización del ple-
biscito.
Se firma el protocolo Billinghurst-La Torre (16
de abril de 1898) entre los plenipotenciarios de
ambos países: Guillermo Billinghurst y el almi-
rante Juan José La Torre. La ratificación de este
protocolo en la cámara de diputados de Chile se
aplazó constantemente, por lo que no pudo entrar
en vigencia.

Retroalimentación
1. ¿Cuál fue la importancia económica de la Libra Peruana de Oro?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. ¿Qué presidente sentó las bases de la República Aristocrática?

________________________________________________________________________________

3. ¿Por qué razón llega al Perú la misión militar francesa?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4. Menciona tres medidas aplicadas por Piérola que colaboraron con la reactivación de nuestra economía.
________________________________________________________________________________

I.E.P. NORBERT WIENER 215 4° SECUNDARIA

 HISTORIA DEL PERÚ

Trabajando en clase
A. Sobre las medidas adoptadas durante el gobierno de Piérola, completa el siguiente cuadro:

MEDIDAS OBJETIVOS PERSEGUIDOS

ZZ Estanco de la Sal
ZZ Sociedad de Recaudación de
Impuestos
ZZ Libra Peruana de oro

B. Lectura

DON NICOLÁS DE PIÉROLA

Don Nicolás de Piérola era un aristócrata provinciano nacido en Arequipa el 5 de enero de 1839, hijo
del naturalista don Nicolás de Piérola, quien fuera ministro de Hacienda del presidente Echenique en los
momentos de la Consolidación. Su marcado espíritu religioso, que era también el de su familia, lo llevó a
cursar estudios en el Seminario de Santo Toribio y a vestir hábitos. Pero, después de la muerte de su padre,
tuvo necesidad de separarse del Seminario y dedicarse a los negocios para socorrer a su familia […].
Desde el periodismo comenzó a participar en la política peruana, hasta que el presidente Balta lo
llevó a la política militante al nombrarlo ministro de Hacienda, el 5 de enero de 1869, cuando recién
cumplía 30 años de edad. Durante su combativa gestión ministerial se enfrentó a los consignatarios
del guano, saliendo airoso. Revolucionario infatigable contra el régimen de don Manuel Pardo y del
general Mariano I. Prado, su aureola popular fue creciendo con sus gestos de audacia y heroísmo,
como en la aventura del Huáscar frente a los buques ingleses. Asumió plena y orgullosamente la
Dictadura, en diciembre de 1880, cuando, como dice el historiador don José de la Riva Agüero, era
entonces un acto heroico el asumir el mando en momentos de profunda crisis y desorganización del
país. Se volvió militar y dirigió la defensa de Lima, suscitando muchas críticas por errores tácticos
cometidos entonces, pero salvando el honor de la capital con tan heroica defensa.
Terminada la guerra volvió del extranjero en momentos en que gobernaba el general Cáceres, y anunció
su decisión de no hacerle oposición porque estimaba que en esos momentos todos los peruanos debían
estar unidos en la obra de la Reconstrucción Nacional. En 1894, llamado por los pueblos, acaudilló la
revolución contra el segundo gobierno de Cáceres y con valentía sin igual y como un auténtico caudillo
popular, entró a Lima al frente de sus huestes, montando en su caballo blanco y revólver en mano.
El periodista de 1864, el financista de 1869, el revolucionario de 1874 y 1877, el militar de 1881 y el montonero
y revolucionario de 1894-95, se volvió finalmente el estadista en el período de 1895-99, haciendo uno de
los más notables gobiernos de nuestra historia republicana, y después de esa fecha se volvió el patricio,
el caudillo sempiterno del pueblo peruano. El grito de ¡Viva Piérola! que se escuchaba con frecuencia era
lanzado como un grito de combate, de adhesión y cariño al caudillo y de fe y esperanza en el Perú eterno. Por
eso cuando muere, el 23 de junio de 1913, el pueblo de Lima, en homenaje póstumo, escribe silenciosamente
en las paredes de la capital «Piérola ha muerto ¡Viva Piérola!».

1. ¿Con qué objetivo se escribe esta breve reseña de Piérola?

________________________________________________________________________________

2. ¿Crees que el autor de esta reseña es imparcial al narrar la vida de Piérola? Sí o no. ¿Por qué?
________________________________________________________________________________

3. ¿Qué significado tiene lo escrito, por el pueblo como homenaje póstumo a Piérola, en las paredes de Lima?
________________________________________________________________________________

I.E.P. NORBERT WIENER 216 4° SECUNDARIA


República aristocrática I:
características generales
1. Introducción:
El historiador Jorge Basadre define este periodo
(1899-1919) como la República Aristocrática.
Esta denominación describe una sociedad gober-
nada por las clases altas, que combinaba la violen-
cia y el consenso, pero con la exclusión del resto
de la población. Así, durante este periodo el Go-
bierno estará en manos de una élite perteneciente
a las familias más adineradas de la zona costeña
del país, que tenían como base de su poder eco-
nómico la propiedad de haciendas vinculadas con
la producción de caña de azúcar.
Fue un periodo dominado casi en su totalidad por el
Partido Civil; los gobernantes eran expertos en el ma-
nejo económico, sin embargo, miraban con cierto re-
chazo las costumbres andinas o amazónicas. La cultura
andina fue despreciada por los altos círculos limeños
en el momento en que se fomentaban las artes y la cul-
tura, pero llegadas de Francia o Inglaterra.
Los llamados “barones del azúcar” predominaron en la
clase política de la República Aristocrática (1899-1919).
2. Aspecto social:
Los sectores sociales durante la República Aristo-
crática fueron los siguientes:
A.
Oligarquía (clase alta)
Se reconocían por su linaje, es decir, la per-
tenencia a una misma familia, más que la
posesión de bienes materiales. Ejercían pro-
fesiones que aseguraban la cantidad de sus
privilegios: viajes a Europa, sofisticación en el
vestir y el cumplimiento de reglas de etiqueta
en su conducta. Formaron un círculo cerra-
do que se repartía los altos cargos políticos;
así monopolizaron el Estado para su propio
I.E.P. NORBERT WIENER
HISTORIA DEL PERÚ
beneficio; eran los dueños de las grandes ha-
ciendas y empresas del Perú y se encontraban
unidas a través del Partido Civil.
B.
Clase media
Compuesta por los profesionales liberales y
miembros de la burocracia. Dedicados como
empleados de las firmas comerciales de im-
portación-exportación, los bancos y los al-
macenes de Lima y Callao. Su débil situación
laboral los llevaría a participar junto con los
sectores populares, planteando demandas
para mejorar sus condiciones de trabajo.
C.
Sectores populares
Estaba formada por campesinos, artesanos,
pequeños comerciantes, vendedores callejeros,
obreros de todo tipo. La mayoría de obreros vi-
vían en las zonas urbanas, sobre todo en Lima.
El proceso de industrialización también per-
mitió la formación de un grupo compuesto
por los obreros de fábricas: el proletariado.
En el interior del país estaban los campesinos
(indígenas), quienes eran víctimas de explo-
tación y usurpación de tierras. Ello debido a
la autonomía que gozaban los hacendados y
gamonales, aliados de los grupos de poder.
Las culturas andina
y amazónica fueron
despreciadas por la élite de
la República Aristocrática y
los campesinos soportaron
graves abusos.
3. Aspecto económico:
La exportación de materias primas fue el sector
fundamental de la economía durante la República
Aristocrática, por esta razón los gobernantes alen-
taban la explotación de recursos naturales (caña
217 4° SECUNDARIA

de azúcar, algodón y minerales), para lo cual se
necesitó mayor inversión extranjera. Es por ello
que durante esta época los diferentes gobiernos to-
maron una serie de medidas políticas destinadas a
promover las inversiones de capital extranjero.
Se generan sectores dedicados a la producción
para el mercado externo; y, también surgen los
sectores vinculados al comercio exterior y las fi-
nanzas, ligados al capital extranjero (británico).
Las actividades económicas que se promovieron
fueron:
A.
Agroexportación
El auge de la agricultura se dio principalmente
en la Costa con la producción de la caña de azú-
car y el algodón, en cambio en la Sierra no tenía
el mismo impulso. Esta modernización sirvió
para tener mayor competitividad en el mercado
externo. A diferencia del mercado interno, al
cual no se le dio el mismo impulso. En la Sierra,
se mantuvo el poder de los hacendados y de los
gamonales, ya que, ellos eran los aliados de los
gobernantes de la República Aristocrática.
En las últimas décadas del siglo XIX y co-
mienzos del XX se produce el llamado boom
del caucho en la Selva, a partir del cual la ciu-
dad de Iquitos, que creció de manera impor-
tante, se convirtió en un enclave británico.
La producción de algodón y de caña de azúcar impulsó
el desarrollo de la agroexportación en la costa norte,
principalmente.
B.
Minería
Se produjo el desplazamiento de los capita-
listas nacionales por extranjeros, debido a la
demanda de enormes capitales y tecnología
sofisticada. Se dedicarán a la extracción de
vanadio, mercurio, plomo, cinc y especial-
mente cobre. La zona que más se desarrolló
fue la sierra central (La Oroya principalmen-
te), donde la Cerro de Pasco Mining Corpo-
ration inició la explotación a gran escala del
cobre y de otros minerales; esta empresa po-
seía el 70% de las minas de Cerro de Pasco.
I.E.P. NORBERT WIENER
HISTORIA DEL PERÚ
Los capitales foráneos desplazaron a los nacionales en la
explotación minera en diversas zonas del país.
En la costa norte, el petróleo, atrajo a las indus-
trias estadounidenses e inglesas. Estos centros
mineros se consideran verdaderos «enclaves»
que enviaban sus ganancias al extranjero y deja-
ban poco beneficio en nuestro país. Obtenían su
mano de obra mediante el sistema de «enganche»,
mecanismo por el cual muchos campesinos se
convirtieron en obreros.
Las ganancias de la explotación petrolera en el norte
peruano iban a Inglaterra y Estados Unidos en tanto los
campesinos dejaban sus tierras para ser obreros.
C. Industria incipiente
Se produjo la aparición de sociedades financieras
y de seguros, con lo cual se establecieron las bases
para iniciar el proceso de industrialización en el
país. Se expanden los servicios públicos como la
Compañía del Ferrocarril Urbano de Lima, So-
ciedad de Alumbrado Eléctrico y Fuerza Motriz
de Piedra Liza y Empresa Transmisora de Fuerza
Eléctrica. El Estado las apoyó con la creación del
Ministerio de Fomento (1896), la Sociedad de In-
dustrias (1896). Cabe destacar que algunos funda-
dores de industrias asumieron funciones dentro
de la administración del Estado (relación entre
capital y poder político). Sería en el rubro textil
donde se expresaría un mayor dinamismo debi-
do a la abundancia y la buena calidad del algodón
Tangüis, que abarató los costos de producción.
218 4° SECUNDARIA
 HISTORIA DEL PERÚ

4. Aspecto político: ● Augusto B. Leguía (1908 – 1912) Partido Civil.

El control y administración del Estado se rea-
lizaba desde la capital. En las regiones eran los
hacendados y sus gamonales (jefes regionales
de la Sierra), quienes controlaban el poder
bajo la supervisión de la clase dominante que
protegía el sistema político, permitiéndoles
respaldar su desarrollo económico.
● Eduardo López de Romaña (1899 – 1903)
independiente.
● Manuel Candamo (1904) Partido Civil.
● José Pardo y Barreda (1904 – 1908) Par-
tido Civil.
● Guillermo Billinghurst (1912 – 1914) in-
dependiente, derrocado por un golpe de
Estado cívico-militar.
● Coronel Oscar R. Benavides (1914 – 1915)
militar.
● José Pardo y Barreda (1915 – 1919) Par-
tido Civil.
A pesar de la situación de estabilidad políti-
ca y económica, se prestó poca atención a las
reivindicaciones sociales del proletariado y
empleados, así como tampoco dar solución al
problema que afectaban a los campesinos.

Retroalimentación
1. ¿Quién fue el historiador peruano que acuñó el término de República Aristocrática?
________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál fue el partido político predominante en este periodo?

________________________________________________________________________________

3. ¿Cuáles fueron los principales cultivos destinados a la exportación de la Costa?

________________________________________________________________________________

4. ¿Cuál fue el sector predominante en la República Aristocrática?

________________________________________________________________________________

Trabajando en clase
A. Define los siguientes términos:

Enganche: ___________________________________________________________________________

Gamonales: __________________________________________________________________________

Oligarquía: __________________________________________________________________________

B. Elabora una relación de los principales productos que se exportaron durante la República Aristocrática,
según las siguientes regiones: Costa, Sierra y Selva.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

I.E.P. NORBERT WIENER 219 4° SECUNDARIA

 HISTORIA DEL PERÚ

C. Lectura

EL CATOLICISMO POPULAR
Una fuerza que probablemente tuviera mayor influencia que la escuela
primaria en la formación de actitudes fatalistas en las masas limeñas
fue el catolicismo popular. Indujo a los miembros de los sectores
populares a considerar su sufrimiento y su pobreza como la inevitable
e inalterable condición de sus vidas, como producto de la voluntad
divina. La escuela primaria era el mayor auxiliar del catolicismo
popular. Religión e Historia Sagrada eran materias obligatorias y la
educación moral enfatizaba que las bases de la sociedad eran dadas
por Dios. Estas creencias fueron centrales en el catolicismo popular
peruano, tanto en las áreas rurales como urbanas. Así, cualquier
cambio radical en el statu quo debía ser condenado:
«Pero la desigualdad social entre clases, dado el presente estado del
pecado del hombre, es necesaria; es esencial en una sociedad que no
puede ser concebida sin esta. La sociedad es un verdadero cuerpo
moral que muestra increíbles paralelos con el cuerpo físico del hombre… ¿A qué se parecería el
cuerpo humano si todo fuese cabeza? Y qué si todo fuera solo pies, manos u ojos. Una verdadera
monstruosidad, o mejor dicho, una aberración imposible. Más aún, vemos que la cabeza es la parte
más alta de nuestro cuerpo, como el supremo director de nuestras acciones, que los pies, las manos y
los ojos obedecen sumisamente a las órdenes del cerebro… si todo el mundo diese órdenes no habría
nadie para obedecer, la sociedad sería un caos. Si todo el mundo fuese rico no habría nadie para
efectuar algunos trabajos y quehaceres que incluso si son bajos son necesarios a la sociedad. Si, de
otro lado, todo el mundo fuese pobre no habría nadie por facilitarle el capital necesario para dar pan y
dinero a los trabajadores, y ellos son el alma de las grandes empresas… ven, mis amados trabajadores
que es necesario que existan desigualdades en el cuerpo social… esto es para decirles mis amados
trabajadores que debemos aceptar la sociedad como la hemos encontrado y no caer en el abuso del
socialismo que no quiere reconocer la ley de Dios”.

1. ¿Debemos aceptar la sociedad como la hemos encontrado? Sí o no. ¿Por qué?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

2. Estás de acuerdo con que la desigualdad social entre clases es necesaria. Sí o no. ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

3. Según lo leído, ¿quién da este discurso y a qué clase social pertenece?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

I.E.P. NORBERT WIENER 220 4° SECUNDARIA


República aristocrática II: Perú
entre 1899 y 1908
Eduardo López de Romaña (1899-1903)
El 8 de setiembre de 1899, asumió la presidencia el
ingeniero López de Romaña. Había sido elegido por
los civilistas con apoyo de los demócratas, es decir la
Coalición Nacional. Pero desde el primer momento de
su gobierno se inclinó notoriamente hacia el Partido
Civil y poco a poco se fue produciendo el rompimiento
entre demócratas y civilistas, pasando los primeros a la
oposición. De esta manera su gobierno se caracterizó
por las constantes disputas entre el presidente y el
Congreso, este último se encontraba dividido por la
Cámara de Diputados presidida por Carlos de Piérola
(demócrata) y la Cámara de Senadores presidida por
Manuel Candamo (civilista).
López de Romaña impulsó la formación profesional, dio
un Código de Aguas que benefició a los hacendados y
favoreció la explotación cuprífera.
Obras y hechos
ZZ En el año 1899 estableció un nuevo contrato con
una nueva compañía y así surge la Sociedad Na-
cional de Recaudación de Impuestos.
ZZ Crea la Compañía Salinera del Perú para admi-
nistrar el Estanco de la Sal.
ZZ Con el propósito de preparar buenos ingenieros
agrónomos para el mejor desarrollo de las ha-
ciendas se trajeron expertos belgas y fundó la Es-
cuela Nacional de Agricultura y Veterinaria.
ZZ En el año 1901, promulga el Código de Minería, el
cual exoneró de fuertes cargas fiscales a los capi-
tales extranjeros. En 1902, promulga el Código de
Aguas (el cual reglamentaba el riego en propor-
ción al tamaño de las propiedades, esto ocasionó
que los grandes hacendados se sientan «dueños»
I.E.P. NORBERT WIENER
HISTORIA DEL PERÚ
de las aguas de los ríos costeros) y el Código de
Comercio.
ZZ Crea las Juntas de Vías Fluviales (1901) que im-
pulsará la colonización de la Selva en donde des-
tacan: coronel Pedro Portillo (1900), exploró las
montañas del departamento de Loreto que fueron
objeto de publicación. Joaquín Capelo (1901) se-
ñaló los límites fronterizos de Loreto así como la
creación del departamento de San Martín (14 de
agosto de 1901). Jorge M. von Hassel (1901) ex-
plora y construye el muelle de Iquitos.
El coronel Pedro Portillo exploró y estudió Loreto,
ya que la región amazónica era prácticamente
desconocida en 1900.
ZZ La minería alcanzó notable impulso con el de-
sarrollo de la región de Cerro de Pasco, a don-
de llegaron capitalistas norteamericanos y esta-
blecieron la compañía Cerro de Pasco Mining
Company, en tiempos de auge de la explotación
del cobre. Esta compañía construyó el ferrocarril
Central que va desde La Oroya a Cerro de Pasco.
Aspecto externo
ZZ El 23 de setiembre de 1902, se firmó el Tratado
Osma Villazón. Mediante este tratado se estable-
ció la demarcación directa de las fronteras perua-
no-bolivianas, lo que, ese mismo año, se sometió
al arbitraje de Argentina. Este país emitió su fallo
en 1909, pero Bolivia no lo aceptaría de buena
manera.
ZZ Con Chile se vivió una situación tensa a raíz de la
violenta campaña de «chilenización» contra la po-
blación peruana de Tacna y Arica. Se clausuraron, en
221 4° SECUNDARIA

ambas provincias, las escuelas primarias, y expulsa-
ron a los maestros, obligando a los niños y jóvenes
peruanos a concurrir a escuelas chilenas. Prohibió a
los peruanos el derecho de reunión y de izar la ban-
dera nacional los días de aniversario patrio. Así, el
presidente López de Romaña rompió relaciones con
Chile. Estas fueron restablecidas en años posteriores.
Manuel Candamo (1904)
En la campaña eleccionaria de 1903, el Partido Civil
unido con el Constitucional lanzó la candidatura del jefe
del civilismo don Manuel Candamo. Lo acompañó en
la primera vicepresidencia Lino Alarco y en la segunda
vicepresidencia Serapio Calderón. Candamo no tuvo
opositor debido a que el Partido Demócrata se abstuvo
de participar. Ya en el gobierno, a los pocos días, falleció
su primer vicepresidente sin haber jurado el cargo.
Dentro de su primer gabinete ministerial aparecen los
nombres José Pardo y Barreda en Relaciones Exteriores
y el de Augusto B. Leguía en Hacienda.
Manuel Candamo falleció
a pocos meses de asumir el
cargo. Su hija Teresa fundó
una congregación religiosa
para educar a niñas de toda
condición social.
Afectado por una seria dolencia y por recomendación
médica se embarcó rumbo a Arequipa dejando el mando
a Serapio Calderón. La dolencia de Candamo se agravó
y falleció el 7 de mayo de 1904 de un paro cardiaco.
Calderón convocó inmediatamente a elecciones.
Obras y hechos
ZZ Huelga del gremio de jornaleros del Callao para
solicitar un aumento jornal diario y labores de
ocho horas útiles de trabajo.
ZZ Ley de Ferrocarriles para promover la construc-
ción de líneas férreas.
ZZ Se inaugura el primer ferrocarril eléctrico tran-
surbano Lima - balneario de Chorrillos.
José Pardo y Barreda (1904-1908). Primer gobierno.
La unión de civilistas y constitucionalistas apoyó
la candidatura de José Pardo y Barreda (hijo
I.E.P. NORBERT WIENER
HISTORIA DEL PERÚ
del fundador del civilismo, Manuel Pardo). Los
demócratas protestaron contra la Junta Electoral
Nacional y Piérola optó por retirarse de los comicios.
Aspecto educativo y cultural
Pardo y Barreda dedicó gran esfuerzo en desarrollar
la educación en el país, su visión estuvo dirigida a
cambiar el nivel cultural del ciudadano, para ello se
ocupó de construir escuelas, preparar maestros y
educar a los adultos en las escuelas nocturnas.
ZZ La educación primaria fue declarada gratuita,
obligatoria y administrada por el Gobierno cen-
tral (eran administradas por las municipalidades).
ZZ Construye 2.415 escuelas primarias y 280 escue-
las secundarias.
ZZ Funda la Escuela Normal de Varones (formación
de maestros), la Escuela Normal de Mujeres, la
Escuela de Artes y Oficios (educación técnica),
escuelas nocturnas e industriales.
ZZ Permite el ingreso femenino a las universidades.
ZZ Crea el Instituto Histórico del Perú, la Escuela de
Bellas Artes, la Academia Nacional de Música y el
Museo Nacional de Historia.
Defensa nacional
ZZ Se renovó el contrato con la Misión Militar Fran-
cesa, prolongando la capacitación técnica en la
Escuela Militar de Chorrillos, Escuela Superior
de Guerra y Estado Mayor.
ZZ Adquirió los cruceros Grau y Bolognesi.
Aspecto urbano
ZZ Se inaugura la Cripta de los Héroes de la Guerra
del Pacífico.
ZZ Inaugura el monumento a Francisco Bolognesi.
ZZ Construye el tranvía Lima-Callao.
Aspecto laboral
ZZ Proyecto Manzanilla: elaboración de un proyecto
sobre legislación del trabajo pues hasta entonces
la jornada diaria no tenía límite legal.
ZZ Surge la Federación de Obreros Panaderos «Es-
trella del Perú».
ZZ Manuel González Prada inicia su discurso anar-
cosindicalista en su libro Horas de lucha (1905).
Aspecto externo
ZZ Incidente entre caucheros brasileños y peruanos
cerca de los ríos Chandless y Amauenza (1904).
ZZ Chile continúa un proceso de «chilenización»
contra la población de Arica y Tacna, que se mos-
traban rebeldes a permanecer del lado chileno.
222 4° SECUNDARIA
 HISTORIA DEL PERÚ

Retroalimentación
1. ¿Quiénes fueron los personajes políticos del Partido Civil que acompañaron en el gabinete a Candamo?
________________________________________________________________________________

2. ¿Qué función cumplen las Escuelas Normales?

________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál fue el objetivo de Pardo al desarrollar la educación en el país?

________________________________________________________________________________

4. ¿Cuál fue el objetivo del Proyecto Manzanilla?

________________________________________________________________________________

Trabajando en clase
A. En el texto se sostiene que durante el gobierno de José Pardo continuó la «chilenización».
YY ¿Recuerdas en qué consistió el proceso de «chilenización»?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

YY ¿Cuál fue el origen de dicho proceso?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

B. Lectura

LA HUELGA DE LOS JORNALEROS DEL CALLAO (1904)

Hacia comienzos del siglo veinte, el movimiento obrero apareció con mayor fuerza en la escena política
y social del país. Consecuencia de este fortalecimiento del movimiento obrero fueron las huelgas,
concurrentes dentro del período de «La República Aristocrática». En el presente reclamo, elaborado
por «la clase obrera del Callao», se pueden apreciar los principales motivos de lucha entre los obreros
de comienzos de siglo, como son, el aumento de los salarios, el pago de horas extras, el seguro contra
accidentes y un mejor trato por parte de los empleadores.
El Comercio, 4 de mayo de 1904.

«Ponemos en vuestro conocimiento, los acuerdos de la proposición y reclamos, que hace saber todo
el gremio de jornaleros al Supremo Gobierno, [el cual] gravando de impuestos todos los artículos
de primera necesidad, que con el exiguo jornal que en la actualidad percibimos, cuando lo hay, no
nos es suficiente siquiera para llenar las desesperantes necesidades de nuestra familia, por lo tanto,
pedimos en justicia [...] que el jornal diario que perciba el jornalero, esto es el trabajo de carga y
descarga, embarques, desembarques, será de tres soles diarios, plata peruana, lo mínimo, [...] por
cada hora extra [...] se pagará ochenta centavos [...] También pedimos que se extinga el abuso de
esas casas llamadas de trato, que con el nombre de contratistas proporcionan tanto para los buques
de vela o de vapor, gente por menos precio que el especificado en nuestro pedido y reglamento [...]

I.E.P. NORBERT WIENER 223 4° SECUNDARIA

 HISTORIA DEL PERÚ

Hacemos presente que si pedimos salario, médico y botica para todo aquel jornalero que se malogre
en el uso de sus funciones, es basados en nuestra conservación y riesgos personales, y no exponemos
a perder la existencia miserablemente».
La Clase Obrera, 1 de mayo de 1904.
CONTRERAS, Carlos y CUETO, Marcos.
Historia del Perú Contemporáneo. 4ª edición.
Lima. IEP 2007. pág. 277.

1. ¿Por qué motivos los jornaleros exigen la desaparición de las «Casas de Trato»?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál debería ser el ascenso del monto del costo diario para cada jornalero según sus reclamos?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

3. ¿Qué actividades económicas realizaban los jornaleros?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

4. ¿Cuál es tu opinión acerca de sus reclamos?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Verificando el aprendizaje
1. Antes de ser presidente, fue catedrático de Dere-
cho Constitucional en la Universidad del Cusco y
vocal de la Corte Superior. Asume el poder tras la
muerte de Manuel Candamo:
a) Nicolás de Piérola
b) Lino Alarco
c) Serapio Calderón
d) Eduardo López de Romaña
e) Ántero Aspíllaga
2. ¿Cuál fue el objetivo del Proyecto Manzani-
lla presentado durante el gobierno de José
Pardo?
a) Reformas laborales para los obreros.
b) Incrementar la producción fabril.
c) Eliminación de sindicatos.
d) Incentivar la inversión extranjera.
e) Prohibir las ocho horas de trabajo.
3. ¿Cuál es la característica política más destacada
del gobierno de López de Romaña?
a) Enfrentamiento entre Legislativo y Ejecutivo
b) Sublevaciones regionales
c) Disputas en el Legislativo
d) Intentos de golpe de Estado
e) Revueltas militares
4. La empresa norteamericana Cerro de Pasco
Mining Corporation llegó durante el gobierno
de:
a) Manuel Candamo
b) José Pardo
c) Augusto B. Leguía
d) Eduardo López de Romaña
e) Serapio Calderón

I.E.P. NORBERT WIENER 224 4° SECUNDARIA


República aristocrática III: Perú
entre 1908 y 1914
Generalidades:
Las brechas sociales, que todavía sufría el país, no
pudieron ser plenamente resueltas. Esto quedó
plasmado en el hecho de que la mayoría de los
gobernantes civilistas fueron elegidos por una minoría
de la población masculina y alfabeta, siguiendo la
Ley Electoral de 1895. Así «por ejemplo, en 1904
solo sufragaron 146,990 electores, y en 1908 apenas
184,388. La población del país se acercaba en esos
años a los cuatro millones, de modo que esas cifras de
electores representaban apenas un cuatro por ciento
del total demográfico» (Contreras y Cueto, 2004).
Primer gobierno de Augusto B. Leguía (1908-
1912)
1. Aspecto político
Para las elecciones del año 1908, el Partido Cons-
titucional se alejó del Partido Civil, el cual pre-
sentaba como candidato a Augusto B. Leguía. En
vísperas del acto electoral, hubo un intento sub-
versivo liderado por Augusto Durand (Partido
Liberal) que no tuvo aceptación popular. Leguía
asumió el mando el 24 de setiembre de 1908.
El 29 de mayo, los líderes del Partido Demócrata:
Carlos, Isaías y Amadeo Piérola asaltaron Palacio de
Gobierno, capturaron al presidente y exigieron su re-
nuncia. Este se negó a firmarla: «Día del Carácter».
Durante el gobierno de Augusto
B. Leguía, se dio importancia
a la salubridad pública, se
promulgó una ley para proteger
a los trabajadores de los
accidentes laborales.
2. Obras y hechos
YY Promulga la Ley de Accidentes de Trabajo.
Donde quedó establecida la llamada doctri-
na del riesgo de los accidentes de trabajo: «La
responsabilidad económica debido a lesiones,
I.E.P. NORBERT WIENER 225
HISTORIA DEL PERÚ
incapacidad física y muerte que sufran los
obreros y empleados en el desempeño de sus
prestaciones laborales, la asumirá el empresa-
rio, aun si no existiera culpabilidad por parte
de este, o si ella no se llegara a demostrar».
YY En el año 1910, Jorge Chávez muere al reali-
zar la hazaña de cruzar los Alpes.
YY En 1911, una expedición de la Universidad de
Yale, a cargo del arqueólogo Hiram Bingham,
anunció el descubrimiento del sitio arqueoló-
gico de Machu Picchu.
YY Juan Bielovucic improvisó un campo de vuelo
en el hipódromo de Santa Beatriz (hoy el dis-
trito de Lince), donde voló por primera vez
en enero de 1911. Luego, realizó con éxito el
cruce de los Alpes en enero de 1913, por la
misma ruta de Jorge Chávez.
En 1911, Juan Vielovucic realizó su primer vuelo y dos
años después cruzaría los Alpes siguiendo la ruta de
Jorge Chávez.
YY Se realizó la Primera Exposición Internacio-
nal en Lima.
YY Operarios de la Fábrica de Tejidos de Vitarte
declararon la huelga a principios de abril de
1911, con el respaldo de todos los obreros de
la capital (primera gran huelga).
YY El 26 de mayo de 1911, se forma la Unifica-
ción Obrera Textil de Vitarte (Sindicato de
Trabajadores de Tejidos de Vitarte).
YY Huelga en 1912 de motoristas y conductores
del tranvía eléctrico.
YY En el valle de Chicama (Hacienda Casa Gran-
de) se produce, en abril de 1912, una huelga
por la llegada de empleados de nacionalidad
alemana.
4° SECUNDARIA

YY El estudiante limeño Pedro S. Zulen con apo-
yo de la alemana Dora Mayer fundan la Aso-
ciación Pro Indígena (1909) para la defensa
de los intereses sociales de la raza indígena.
3. Aspecto externo
Chile: la situación llegó a tomar caracteres de
suma gravedad en vista de la violencia política
de «chilenización» realizada en los territorios de
Tacna y Arica y del rechazo que el ministro de Re-
laciones Exteriores, Melitón Porras, hizo de una
corona de laureles de bronce que Chile ofreció al
Perú («Incidente de la Corona») para ser coloca-
da en la Cripta de los Héroes.
Ecuador: el problema limítrofe había sido some-
tido al arbitraje del rey de España, Alfonso XIII,
pero el gobierno ecuatoriano se negó a reconocer
el fallo (enero de 1910) y comenzó a realizar actos
hostiles contra peruanos y símbolos patrióticos.
El Perú ordenó la movilización de sus tropas al
mando del general Enrique Varela. Pero con la
mediación de Estados Unidos, Brasil y Argenti-
na (Convención de La Haya) fue que se evitó el
conflicto armado, pero el problema limítrofe con-
tinuó.
Colombia (julio, 1911): se produjo un conflic-
to armado debido a la ocupación colombiana de
los territorios peruanos en la margen derecha del
río Caquetá (La Pedrera-Iquitos). Se enviaron
expediciones a cargo del comandante Óscar R.
Benavides, que derrotó a las tropas colombianas
en la batalla de la Pedrera, logrando desocupar la
zona.
Brasil: se habían producido incidentes entre cau-
cheros peruanos y brasileños en la zona de los
ríos Yurúa y Purús, que ambos países alegaban les
pertenecían. En Brasil con más facilidades de co-
municación con esa región que el Perú, aumentó
a principios del siglo su obra colonizadora y para
evitar mayores males, ambos gobiernos firmaron
el Tratado Velarde-Río Brancoi, el 8 de setiembre
de 1909.
Bolivia: el 17 de setiembre de 1909, se firma el
Tratado Polo-Sánchez Bustamante, el cual cons-
tituye un pacto de ejecución del laudo argentino,
del arbitraje expedido del presidente de Argenti-
na en 1901.
Guillermo Billinghurst (1912-1914)
1. Inicios del gobierno
El Partido Civil lanzó la candidatura del presi-
dente del Partido, don Ántero Aspíllaga. Termi-
naba el proceso eleccionario con la sola candida-
I.E.P. NORBERT WIENER 226
HISTORIA DEL PERÚ
tura de Aspíllaga cuando salió a la arena política
la candidatura de Billinghurst (del Partido De-
mócrata). Un movimiento popular, surgido es-
pontáneamente apoyó la candidatura de este úl-
timo, quien había sido alcalde de Lima. Así, una
imponente manifestación pública en la Alameda
de los Descalzos, presentó un cartel muy carac-
terístico: «Pan descomunal de cinco centavos de
Billinghurst y pan pequeñito de veinte centavos
de Aspíllaga». Así nació la denominación de «Pan
Grande» al futuro gobierno de Billinghurst.
El día de las elecciones se produjeron actos vio-
lentos en las mesas electorales que no permitie-
ron que la tercera parte de los ciudadanos hábiles
sufragara. Los partidarios de Billinghurst solicita-
ron la nulidad de las elecciones y el nombramien-
to del nuevo presidente del Congreso. Así el Po-
der Legislativo debía elegir al nuevo gobernante.
Fue la presión de las manifestaciones populares
las que llevaron a que Billinghurst fuera nombra-
do presidente. Este Gobierno representa el primer
populismo en el Perú, porque se dieron una serie
de medidas a favor de las clases populares, sobre
todo los obreros.
La presión ciudadana logró
que Billinghurst fuera elegido
presidente y este correspondió
dictando leyes favorables para
los sectores populares.
2. Obras y hechos
YY En noviembre de 1912, surge en el Callao un
vigoroso movimiento de reclamaciones obre-
ras iniciado por la Unión General de Jorna-
leros en busca de una jornada de ocho horas
de trabajo.
YY El 10 de enero de 1913, se expide la resolución
que otorga solo a los jornaleros del muelle y
dársena del Callao las ocho horas de trabajo.
YY Se expide el decreto de Reglamentación de
Huelgas (1913) que permite el nombramien-
to de tres delegados de los obreros como re-
presentantes ante los patrones para gestionar
reclamaciones.
YY En 1913, hubo una matanza de campesinos
en Chucuito y Azángaro (Puno) y se envió a
Teodomiro Gutiérrez Cuevas con la intención
de analizar la problemática campesina e indí-
gena en la sierra sur.
4° SECUNDARIA
 HISTORIA DEL PERÚ

3. Fin del gobierno En la madrugada del 4 de febrero de 1914, se efec-

Billinghurst no duró mucho tiempo en la presi-
dencia. Como entonces al elegirse presidente no
se elegía a representantes al Congreso, sino que
este duraba un lapso de seis años y se renovaba
cada dos años por tercios. Billinghurst se encon-
tró con un Congreso que tenía una mayoría le-
guiísta y civilista que le era hostil. Así, Billinghurst
decidió disolver el Parlamento y llamar al pueblo
a que se pronunciara sobre un nuevo Congreso.
No tomó en cuenta que dicho acto solo se podía
ejecutar mediante la realización de un plebiscito.
túa el pronunciamiento de la guarnición de Lima
al mando del coronel Óscar R. Benavides, con lo
que se inició la sublevación en el cuartel Santa
Catalina con destino a Palacio de Gobierno. Allí
se produjo un enfrentamiento entre los gendar-
mes y los sublevados.
Billinghurst anunció que estaba dispuesto a parla-
mentar y se envió a Jorge del Prado, el cual aceptó
dicha renuncia. Posteriormente, Billinghurst fue
tomado prisionero y deportado rumbo a Iquique,
donde falleció al poco tiempo.

Retroalimentación
1. ¿Cuáles fueron los tratados firmados por Augusto B. Leguía?
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2. ¿Por qué Billinghurst decide disolver el Parlamento?

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3. ¿Qué fue el «Día del Carácter»?

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4. ¿Cuál fue la importancia de la Asociación Pro Indígena?

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Trabajando en clase
A. Define los siguientes conceptos:
YY «Incidente de la Corona»
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YY «Pan Grande»
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YY «Día del Carácter»

B. Elabora una relación (cuatro) de obras del gobierno de Billinghurst por las cuales se le considera un gobier-
no populista.
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I.E.P. NORBERT WIENER 227 4° SECUNDARIA

 HISTORIA DEL PERÚ

C. Lectura

LOS OBREROS A INICIOS DEL SIGLO XX

Los nuevos proletarios se enfrentaron desde sus inicios a una situación de explotación muy aguda que se
daba fundamentalmente mediante tres mecanismos: primero la prolongación de la jornada de trabajo;
segundo la intensificación del ritmo de trabajo; tercero el bajo nivel de vida de sus remuneraciones,
siempre mermado por el alza constante del costo de vida.
La jornada de trabajo prolongada era la forma más elemental de explotación del proletariado y de
apropiación por parte de los capitales de un «sobre trabajo» o de una «plusvalía» más alta en términos
absolutos. Esta forma de explotación era típica de la gran industria manufacturera semimecanizada
en una época en la cual la organización sindical era débil y la legislación laboral incipiente. En 1896,
los obreros textiles de Vitarte, principal planta manufacturera de la época, trabajaban dieciséis horas
diarias. Durante las dos primeras décadas del actual siglo, los patrones acostumbraban hacer trabajar a
sus obreros entre diez y quince horas diarias (…)
El problema de los accidentes de trabajo se agudizó en las empresas industriales. Fue el punto de
partida de la elaboración de la legislación laboral en el Perú. (…) Los proyectos más importantes fueron
elaborados en 1904 por un profesor de la Universidad de San Marcos, José Matías Manzanilla, la figura
más prominente de la línea reformista del Parlamento.
Estos proyectos fueron apoyados por los diputados obreros. El primer proyecto discutido en el
Parlamento a partir de 1905 se refería a los accidentes de trabajo. Encontró la resistencia tenaz de
los grandes representantes de la burguesía. La Ley Nº 1378 fue emitida en 1911. Hacía responsable al
empresario por los accidentes que ocurrieran a sus obreros lo cual representó una innovación jurídica
importante, siendo esta ley la primera que se dio sobre los accidentes de trabajo en América Latina.
Finalmente es importante considerar el problema del salario. El nivel de remuneración de los
proletariados urbanos aparece en esta época como sumamente variable. No existían normas legales
para fijar los salarios mínimos. Los jornales más bajos eran pagados a los menores y a las mujeres que
representaban un sector importante de la mano de obra utilizada en las nuevas fábricas. Los salarios
nominales obreros tomando los promedios que indican Basadre y Martínez de la Torre, aumentaron
entre 1908 y 1912 de dos soles a tres soles diarios, lo cual representaba una baja sustancial de los salarios
reales, si se considera que entre estas dos fechas, el costo de vida aumentó en casi un 90%; solo entre
1913 y 1919 y el precio de algunos productos básicos como el arroz, se había triplicado.
SULMONT, Denis. El Movimiento obrero peruano (1890 – 1980): reseña histórica.
Lima. Tarea, 1980. Páginas 76 – 77.

1. ¿Cuánto era el tiempo de jornal de un obrero a inicios del siglo XX?

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2. ¿Qué evento afectaba el nivel de vida de sus remuneraciones?

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3. ¿Por qué se considera la legislación laboral de José Matías Manzanilla como reformista?
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4. ¿Cuál fue el punto de partida de la agudización en las industrias?

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