UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT

ACTIVIDAD COLABORATIVA
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

Participantes del trabajo: (Apellidos y nombres/orden alfabético)

▪ Gallardo Baca Danmer
▪ Inocente Yupanqui Fritz
▪ Orellana Gonzales Lia Tania
▪ Punil Medina Maximiliano
▪ Rojas Nuñez Richard

Docente: Giancarlo Linares Guevara

Área: Teoría y desarrollo curricular
Tema: Elaboración de una programación anual

Perú- 2023
 PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2023

I. DATOS INFORMATIVOS

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE APURÍMAC DREA URUBAMBA -CUZCO

CHINCHEROS
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
“JOSÉ MARÍA FLORES”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ÁREA(S) CIENCIAS SOCIALES

NIVEL SECUNDARIO
GRADO/ED A-B-C-
CICLO VI 1° SECCIONES
AD D-E
DIRECTOR (A) MG DIONISIO ROMERO SEMINARIO

SUBDIRECTOR (A) LIC NUBIA DEL PILAR POMA YANCE

Gallardo Baca, Danmer

Inocente Yupanqui Fritz
DOCENTE(S) Orellana Gonzales Lia Tania
Rojas Nuñez, Richar Joel
Maximiliano, Punil Medina

II. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA

Vivimos en un mundo en el que los cambios son continuos, y donde constantemente se plantean nuevos desafíos
y se brindan nuevas oportunidades para el desarrollo personal y social. Las demandas sociales para formar
ciudadanos críticos y proactivos frente a los problemas sociales, ambientales y económicos de su comunidad han
generado que el área haya tomado cada vez más importancia en los currículos escolares.
Por ello, a través del área de Ciencias Sociales, se pretende que los estudiantes se formen como ciudadanos
conscientes de la sociedad donde viven y de su rol como sujetos históricos a fin de que asuman compromisos y se
constituyan en agentes de cambio de la realidad social a través de la gestión de los recursos ambientales y
económicos.
Asimismo, el área promueve que los estudiantes se identifiquen con su país; es decir, busca que tomen
conciencia de que forman parte de una colectividad que, siendo diversa, comparten una misma historia y participan
en la construcción de un futuro común.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas
competencias. El área de Ciencias Sociales se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes desarrollen las
siguientes competencias:

✓ Construye interpretaciones históricas.

✓ Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
✓ Gestiona responsablemente los recursos económicos.
 II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS EN EL AÑO ESCOLAR

A ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

R PERIODO 1° TRIMESTRE 2° TRIMESTRE 3° TRIMESTRE
E
A N° UNIDAD U1 U2 U3
U4
U5 U6 U7 U8 U9 U10

Fortalecemos el buen uso de la

saludables y en armonía con el

nuestra salud en armonía con

Cultivamos una alimentación

Promovemos el cuidado de
Construimos un país libre de
aprovechando los recursos
emprendimiento con el uso

el ambiente para prevenir

Fomentamos acciones para

Construimos un mejor país

ejercer nuestro derecho al

información para estar

naturales y tecnológicos
Promovemos el trabajo y

Cuidemos nuestra salud

Construye una historia

discriminación con una

embarazo precoz en el
sostenible de nuestros
acceso y uso del agua.

Dialogamos sobre el
respetando la vida

ciudadanía activa

enfermedades
TÍTULO TENTATIVO

ambiente

adolescente
saludable
recursos.
conjunta
PROPÓSITOS
DE APRENDIZAJE
(COMPETENCIAS Y
N° CAPACIDADES)
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre

Construye interpretaciones
históricas
C1. Interpreta críticamente fuentes
1 diversas X X X X
C.2. Comprende el tiempo histórico
Ciencias Sociales

C3. Elabora explicaciones sobre

procesos históricos

Gestiona responsablemente los

recursos económicos
C1. Comprende el funcionamiento
2 X X X X
del sistema económico y financiero.
C2. Toma decisiones económicas y
financieros
 Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente
C1. Comprende las relaciones entre
los elementos naturales y sociales.
3 C2. Maneja fuentes de información X X X X X X
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
C3. Genera acciones para
preservar el ambiente .

SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
C1. Personaliza entornos virtuales.
C2. Gestiona información del entorno
X X X X X X X X X X
virtual.
C3. Interactúa en entornos virtuales.
C4. Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
C1. Define metas de aprendizaje.
C2. Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de X X X X X X X X X X
aprendizaje.
C3. Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10

Enfoque intercultural X

Enfoque de derechos X X

Enfoque búsqueda de la excelencia X

Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad X X

Enfoque orientación al bien común X X

Enfoque igualdad de género X

Enfoque ambiental X

V. MATERIALES, RECURSOS DIDÁCTICOS Y ESPACIOS DE APRENDIZAJE

Materiales Recursos didácticos Espacios de aprendizaje

✓ Papelógrafos ✓ Multimedia-Laptop ✓ Aula -Patio

✓ Pizarra -Plumones ✓ Gigantografías temáticas (referente a CC. SS) ✓ Casa Museo -Biblioteca
✓ Afiches con temas del área ✓ Textos del MINEDU: ✓ CRT (Centro de Recursos Tecnológicos)
✓ Cartulina-Lapiceros ✓ Texto Escolar. ✓ Coliseo
✓ Videos Educativos
✓ Cuaderno de trabajo, Resolvamos
✓ ✓ Bosque
Mapamundi
problemas. ✓ Rivera de ríos
✓ Enciclopedias de historia
✓ Ficha de trabajo ✓ Zonas arqueológicas
✓ Registro auxiliar
✓ Museos municipales
✓ Lista de cotejo
VI. EVALUACIÓN:

La evaluación se concibe como un proceso permanente y sistemático, por medio del cual se recopila y procesa información
de manera metódica y rigurosa para conocer, analizar y valorar los aprendizajes de los estudiantes, y con base en ello,
proporcionarles retroalimentación para la mejora de sus aprendizajes, así como tomar decisiones de manera pertinente para
optimizar la práctica pedagógica (función formativa).

Asimismo, la evaluación tiene una función certificadora, que busca dar fe del aprendizaje logrado por los estudiantes al final
de cada periodo y valorar el nivel de desempeño alcanzado en las competencias de acuerdo con el nivel esperado.

Se evalúan las competencias, lo cual implica observar las evidencias de aprendizaje (producciones o actuaciones) de los
estudiantes a través de técnicas e instrumentos, tomando en cuenta criterios y niveles de logro.

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y
DIAGNÓSTICA desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la
retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de
enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del
FORMATIVA
estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades,
creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de
usar sus capacidades.
Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del
SUMATIVA propósito y de los productos considerados en cada unidad.

VII. BIBLIOGRAFÍA

Para el docente:
Carretero, M & Montanero, M. (2008). Enseñanza y aprendizaje de la Historia: aspectos cognitivos y culturales.
Consultado el 14 de julio de 2014 http://www.histodidactica.es/articulos/pp.%20133-142.%20CARRETERO.pdf
MINEDU (2007). Guía metodológica “Mujeres y hombres en la promoción de la salud” del Cuaderno de Trabajo N° 4.
Lima: MINEDU http://www.minedu.gob.pe/minedu/archivos/a/002/04-bibliografia-para-eba/7-guia-
metodologica-4-
MINEDU (2009). Guía metodológica N° 1 – Campo de conocimientos Humanidades – Ciclo Avanzado. Lima: MINEDU
http://www.minedu.gob.pe/minedu/archivos/a/002/04-bibliografia-para-eba/28-guia-
metodologicahumanidades-1.pdf
MINEDU (2016) Programa Curricular de Educación Secundaria. Lima, Perú.

Para el estudiante:

Cuaderno de trabajo de CCSS https://mineduperu.org/cuaderno-de-trabajo-de-ciencias-sociales/

MINEDU (2007). Guía metodológica “Mujeres y hombres en la promoción de la salud” del Cuaderno de Trabajo N° 4.
Lima: MINEDU http://www.minedu.gob.pe/minedu/archivos/a/002/04-bibliografia-para-eba/7-guia-
metodologica-4- inicial.pdf
Textos Escolares nivel secundaria (primer a 5° de secundaria)
https://docentesdelalibertad.blogspot.com/2020/06/textos-escolares-de-ciencias-sociales.html
13 de marzo de 2023
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DIONISIO ROMERO SEMINARIO
DIRECTOR

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Gallardo Baca, Danmer Inocente Yupanqui Fritz Orellana Gonzales Lia Tani
DOCENTE DOCENTE DOCENTE

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Rojas Nuñez, Richar Joel Maximiliano, Punil Medina
DOCENTE DOCENTE