Secuencia didáctica
ELABORADA POR SILVINA RAMOS
Tema: Eficiencia energética
y uso responsable de la
energía
PPROPUESTA
En esta propuesta de trabajo se presenta una
secuencia didáctica para trabajar con estudiantes
de nivel universitario de los últimos años de la
carrera de Ingeniería Química de la Facultad de
Ciencias Exactas Químicas y Naturales de la
Universidad Nacional de Misiones que están
realizando la orientación en Ingeniería Ambiental.
TEMÁTICAS A ABORDAR
(CONTENIDOS)
El tema principal a abordar es eficiencia
energética y uso responsable de la energía en la
vida diaria de los estudiantes. En este contexto se
abordarán de manera complementaria
siguientes temáticas: problemáticas locales como
producto de la falta de energía, uso de la energía y
su impacto en el ambiente, vinculación de la
energía con los Objetivos de Desarrollo Sostenible,
entre otras temáticas, que se reflejarán en las
actividades propuestas para que realicen los
estudiantes.
ORGANIZACIÓN DE LA
SECUENCIA DIDÁCTICA
Se proporcionará a los estudiantes material de
lectura básica en formato pdf mediante enlaces y
acceso al aula virtual, se presentarán noticias y
videos relacionados con los temas a abordar en
esta propuesta. Se propondrá a los estudiantes
actividades relacionadas con los temas a abordar
a fin de que lleven a cabo una investigación en
principio individual y posteriormente en forma
grupal trabajando de manera colaborativa para
finalmente hacer un debate de manera sincrónica.
FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA
Dada la importancia del uso racional de la energía se considera
fundamental su estudio y profundización por parte de los estudiantes
a quienes se les presenta esta guía didáctica para indagar, investigar
al respecto y generar nuevos conocimientos. Con el material
proporcionado en esta secuencia didáctica y las actividades aquí
propuestas veremos que ahorrar energía es una buena manera de
cuidar el planeta.
A partir de las actividades planteadas se pretende que el estudiante
logre desarrollar un espíritu crítico para que como futuro ingeniero/a
químico/a con especialidad en Ingeniería Ambiental sea capaz de
indagar en los aspectos tantos teóricos como de aplicación práctica
de las temáticas, a fin de proponer alternativas de solución a uno de
las
los grandes conflictos actuales, como lo son la crisis energética y su
impacto en el medio ambiente. Por ello, se propone un análisis
mediante videos, noticias, investigaciones individuales y debates
grupales sobre las buenas prácticas para el uso responsable de la
energía y su relación con los ODS. También se abordará el tema del
cambio climático y sus efectos sobre el aprovechamiento de la
energía. Trabajaremos con propuestas para conocer las verdaderas
razones de estos temas y sus efectos sobre la naturaleza y la vida
cotidiana, promoviendo una modificación de conductas y hábitos que
ayudarán a mitigar sus efectos negativos. En esta propuesta se
abordará también la vinculación de los objetivos del gobierno local
con los ODS, en vista de que el uso responsable de la energía y la
eficiencia energética, a través de la implementación de políticas
públicas son una vía fundamental para contribuir al logro de los ODS.
Finalmente, se espera que los estudiantes comprendan la
importancia del cuidado de los recursos energéticos y modifiquen
hábitos para un uso responsable de la energía de modo tal que sean
partícipes activos de la efectiva reducción de los consumos de
electricidad de la consecuente preservación del medioambiente.
¡¡Porque mejorar nuestro planeta y nuestro ambiente es posible si
mejoramos nuestros hábitos diarios!!
Que necesitás saber para realizar

esta actividad...

¡¡EN PRIMER LUGAR HACÉ USO DE TUS

CONOCIMIENTOS Y SABERES PREVIOS!!

CONCEPTOS Y OBJETIVO GENERAL

PALABRAS CLAVES Realizar una investigación profunda sobre eficiencia energética y uso
responsable de la energía, utilizando diferentes recursos (web, libros,
DIFERENTES TIPOS DE ENERGÍA
noticias, entrevistas, etc.) que acerquen al estudiante al conocimiento
EFICIENCIA ENERGÉTICA
de esta temática y su relación con otros conceptos, tales como los
CAMBIO CLIMÁTICO
ODS y su relación con los temas abordados en esta propuesta.
PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES QUE SE
DERIVAN DE CUESTIONES ENERGÉTICAS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
USO DE LA ENERGÍA Y SU IMPACTO EN
Concientizar sobre el uso responsable de la energía y su impacto en
EL AMBIENTE
el medio ambiente.
BUENAS PRÁCTICAS Y USO
Formar estudiantes capaces de actuar como agentes divulgadores en
RESPONSABLE DE LA ENERGÍA
sus entornos sociales cercanos sobre la necesidad del uso
OBJETIVOS DE DESARROLLO
responsable de la energía.
SOSTENIBLES
Trabajar colaborativamente en la búsqueda de soluciones y/o
respuestas a problemáticas planteadas en las actividades.

TENER A MANO CONOCIMIENTOS

PREVIOS NECESARIOS
Programa de la materia para correlacionar los contenidos
de este tema de eficiencia energética con todo lo que Para realizar las actividades tendrás que conocer

venimos viendo en la materia hasta ahora. sobre las diferentes formas y fuentes de energía,

Apuntes y notas de clase. conceptos básicos de eficiencia energética y

Material disponible en el Aula Virtual en formato pdf. cuestiones relacionadas con el consumo

Material que compartimos entre todos en Google Drive. responsable de la energía y su impacto en el

Cronograma de actividades. ambiente. Deberás conocer sobre problemáticas

Acceso a internet para bajar esta guía didáctica, los ambientales locales que impliquen desafíos a

materiales de estudio y posterior al trabajo subir las resolver en relación a las temáticas a abordar aquí,

producciones al aula virtual. a fin de encontrar posibles soluciones y/o dar

Disponibilidad de tiempo y acceso a internet para la respuesta a interrogantes planteados y deberás

conexión sincrónica de debate final. tener conocimientos sobre los Objetivos de

Por sobre todo... ganas de trabajar y aprender!! Desarrollo Sostenible, en particular con el ODS N°7.
 Actividades
A continuación se les presenta una serie de activiades para que trabajen durante las
primeras semanas de marzo de 2021 y entreguen sus producciones en el Aula Virtual.
Fecha limite: 19/03/2021 a las 12 pm. Para cada actividad podrán encontrar recursos
adicionales que los redireccionan fuera de este documento, señalados como

ACTIVIDAD 1 RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 1

Observa con atención el video que te proponemos como Acá podrás encontrar el video que te proponemos para
recurso de esta actividad (extraído del Ente Nacional que mires, analices y respondas a las consignas.
Regulador de Electricidad). Elabora un documento sobre las
aletraciones en el ecosistema producto del mal uso de la
energía. En ese mismo documento construye una lista donde
Para acceder a la carpeta colaborativa de Google Drive
puedas reconocer al menos 3 acciones más, diferentes a las
ingresa aquí.
que muestra el video, que demuestren qué podrías hacer
para evitar estas alteraciones en el ecosistema. Sube tu
producción al aula virtual. Si identificas material interesante
al respecto, te proponemos que lo compartas con tus
compañeros en la carpeta colaborativa de Google Drive.

ACTIVIDAD 2 RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 2

Identifica en el siguiente video las actividades en las cuales
está involucrada la energía. ¿Qué relación encuentras entre
el cambio climático y el aprovechamiento de la energía?
Comparte tus producciones con tus compañeros en el foro
del aula virtual.
Acá podrás encontrar el video que te proponemos para
que mires, analices y respondas a las consignas.
También puedes hacer una investigación más profunda
con la bibliografía que te damos al final.

ACTIVIDAD 3 RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 3

Ahora vamos a investigar cómo se vinculan los objetivos de
nuestro gobierno de Misiones con los ODS. Para ello te
proponemos que indagues en noticias locales sobre
acciones concretas que se estén llevando a cabo en relación
al ODS N°7: Garantizar el acceso a una energía asequible,
segura, sostenible y moderna para todos. En la noticia que te
compartimos tienes un ejemplo aplicado a la ciudad de
Posadas. Comparte en el aula virtual las noticias que
encuentres al respecto. Reflexiona y comenta de qué se trata
la noticia que compartiste y cómo piensas que esa acción
contribuye al cumplimiento del ODS N° 7.
En este enlaces puedes acceder a un ejemplo concreto de
aplicación del ODS N° 7 en la ciudad de Posadas,
Misiones.
Te proponemos que profundices en la temática. Puedes
conversar con amigos, vecinos, familiares, conocidos...
ellos pueden contarte experiencias y casos reales que
conozcan y de paso te pueden aportar ideas para la
actividad de cierre.

ACTIVIDAD 4 RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 5

En esta actividad te proponemos que realices un cuestionario En el aula virtual dispones de un cuestionario para
de autoevaluación, con opciones verdadero/falso, que de completar esta actividad. Se trata de 10 preguntas sin
manera integradora te permitirá conocer tu grado de tiempo límite. Tienes 3 intentos para responder. No
comprensión sobre los contenidos abordados en esta tiene calificación numérica pero sí es importante que lo
propuesta didáctica. Fecha cierre del cuestionario: realices ya que podrás autoevaluar tus conocimientos.
19/03/2021
 Actividad final de cierre

Como actividad final de cierre tenemos previsto un encuentro sincrónico por la plataforma Webex el día
30/03/2021 a las 10 am. Compartiremos alguna producciones y trabajaremos debatiendo sobre la
siguiente consigna: Si tuvieras que proponer algún cambio de la cultura energética en la zona en la cual
resides, ¿qué propondrías?. Piensa en las fortalezas y debilidades de nuestra región, en los ejemplos que
has analizado y que has podido indagar a lo largo de las actividades que fuiste realizando. Durante el
encuentro sincrónico trabajaremos con las propuestas para generar un proyecto final unificado de
aplicación práctica para nuestra región.

Bigiografía y enlaces de interés

Ministerio de Energía y Minería. Guía de buenas prácticas para un uso responsable de la energía. Disponible en:
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/guia_ure_residencia_marzo_2018.pdf
“Sumate a Argentina Eficiente”. Ministerio de Energía de la Nación. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?
v=BZgx6aYAJ9k
¿Qué es la Eficiencia Energética? Agencia Chilena de Eficiencia Energética. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=_12eVyvbFCI
CEPAL. Agenda 2030 y los objetivos de desarrollo sostenible. Una oportunidad para América Latina y el Caribe. Disponible
en: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/40155/24/S1801141_es.pdf
Guía de buenas prácticas para un uso responsable de la energía, Ministerio de Energía de la Nación. Disponible en:
https://www.argentina.gob.ar/energia/consejos-eficiencia
Naciones Unidas. Educación para los Objetivos de Desarrollo Sostenible Objetivos de aprendizaje. Disponible en:
http://unesdoc.unesco.org/images/0025/002524/252423s.pdf
Naciones Unidas. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/
Manual para la adaptación local de los ODS. Consejo Nacional de coordinación de políticas sociales. Disponible en:
http://www.odsargentina.gob.ar/public/documentos/seccion_publicaciones/provmuni/manual_de_municipios.pdf

Recordá
LA FECHA DE ENTREGA DE ESTAS ACTIVIDADES ES EL 19/03 A LA MEDIA NOCHE
(12 PM)

LA FECHA DEL ENCUENTRO SINCRÓNICO ES EL 30/03 A LAS 10 AM

ESTA ES UNA ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN, POR LO QUE LOS RECURSOS

PRESENTADOS PARA CADA ACTIVIDAD SON ORIENTATIVOS. PUEDES INCORPORAR
OTROS ADICIONALES Y COMPARTIR CON TUS COMPAÑEROS EN GOOGLE DRIVE.

POR CONSULTAS NO DUDES COMUNICARTE CON LA CÁTEDRA AL AULA VIRTUAL O A

LOS CORREOS PERSONALES DE LOS DOCENTES

PARA TUS PRODUCCIONES TENÉ PRESENTE LA RÚBRICA DE EVALUACIÓN QUE TE

PRESENTAMOS A CONTINUACIÓN
 Rúbrica de Evaluación
Las actividades se calificarán de acuerdo a la sigueinte rúbrica, que comprende aspectos de
aprendizajes y competencias que se espera desarrollen en el transcurso de las tareas. Cada
criterio a evaluar corresponde a 10 puntos como máximo.

INSATISFACTORIO SATISFACTORIO MUY SATISFACOTRIO

menos de 50 ptos 51 a 79 ptos 80 A 100 ptos

- No responde a las actividades escritas - Responde parcialmente a las actividades - Responde de modo completo a las
propuestas. escritas propuetas. actividades escritas propuestas.

- No cumple con los tiempos establecidos - Cumple con los tiempos establecidos - Cumple con los tiempos establecidos y
para la entrega de actividades. para la entrega de actividades pero a la su entrega es lo sificientemente
fecha límite, impidiendo la participación anticipada para permitir interacción con
de compañeros en sus producciones. sus compañeros.

- No asiste al encuentro sincrónico. - Asiste al encuentro sincrónico pero no - Participa activamente en el encuentro
participa de la consigna. sincrónico.

- No ofrece percepción clara o - Las aportanciones se centran en las - Las aportanciones se centran
pensamiento crítico. consignas de manera dispersa. claramente en las consignas
evidenciando pensamiento crítico.

- No demuestra comprensión de los - Demuestra comprensión parcial de los - Demuestra comprensión total de los
recursos revisados/consultados, recursos revisados/consultados, recursos revisados/consultados,
evidenciando escaso o nulo dominio del evidenciando razonable dominio del evidenciando excelente dominio del
tema. tema. tema.

- No muestra conexión con los temas - Muestra conexión parcial con los temas - Muestra muy buena conexión con los
antes vistos. antes vistos. temas antes vistos.

- No realiza aportes a sus compañeros con - Realiza algunos aportes a sus - Realiza aportes significativos a sus
material nuevo. compañeros con material colaborativo o compañeros con material colaborativo
debates. y/o debates.

- No interactúa con compañeros en - Interactúa poco con sus compañeros. Se - Interctúa con sus compañeros, propone
debates o en el Aula Virtual. centra sólo en las producciones propias. debate o discusión, hay feedback.

-No hace uso de recursos significativos - Se limita al uso convencional de - Utiliza recuros variados y creativos para
para sus producciones. recursos para sus producciones. sus producciones.

- No cuida la ortografía, gramática, - Cuida parcialmene la ortografía, - Cuida completamente la ortografía,

redacción y estilo característico de un gramática, redacción y estilo gramática, redacción y estilo
trabajo de investigación académico. característico de un trabajo de característico de un trabajo de
investigación académico. investigación académico.

Espacio para retroalimentación general para el estudiante......................................................