UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE HONDURAS

UMH VIRTUAL
AREA DE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN

ASIGNATURA: AAD-208 MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

CLASE N. 4 ANTEPROYECTO E INFORME DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA/ LA DIVULGACIÓN DE

RESULTADOS

La divulgación científica es el conjunto de actividades que interpretan y hacen accesible el

conocimiento científico a la sociedad, es decir, todas aquellas labores que llevan a cabo el
conocimiento científico a las personas interesadas en entender o informarse sobre ese tipo
de conocimiento.

Autor: Meily Celene Santos

HONDURAS C.A TEGUCIGALPA M.D.C 2023

 TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................ 3

2. OBJETIVOS DE LA CLASE ........................................................................................................................... 4

2.1 Conocimientos, habilidades o destrezas que se construyen en la clase ......................... 4

3. DOCUMENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA PARA SU DIFUSIÓN

CORRESPONDIENTE ............................................................................................................................................ 5

3.1 El proceso de investigación: componentes, procesos y etapas ................................................ 7

3.2 Normas internacionales de presentación de trabajos escritos ........................................ 12

4 CONCLUSIONES ........................................................................................................................................... 13

5 GLOSARIO ...................................................................................................................................................... 14

6 BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................................. 16

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 1. INTRODUCCIÓN

¡Bienvenidos a nuestra cuarta clase!

Es importante que partamos del siguiente enunciado:

La diferencia entre la investigación cotidiana y la investigación científica radica en el

uso del método científico, el cual puede ser comprendido como esa serie de pasos que están
establecidos y se deben seguir para realizar investigaciones.

Como parte del desarrollo de la

asignatura realizaremos una
investigación científica, actividad
práctica que permitirá aplicar los pasos
del método científico y las etapas de la
investigación presentados en la clase n. 3,
resumidos en la siguiente tabla.

Ahora bien, cuando realizamos una investigación científica es necesario que elaboremos

un informe de investigación, de ahí la importancia de conocer su estructura para que a

medida que avanzamos en la clase y en el desarrollo de cada etapa del proceso investigativo,
se vaya construyendo el informe descrito.

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 2. OBJETIVOS DE LA CLASE

▪ Destacar la importancia del anteproyecto e informe de investigación científica como

mecanismo para planificar, documentar y comunicar los resultados del trabajo
investigativo.

▪ Identificar los medios para la divulgación de los resultados de los procesos de

investigación científica.

2.1 Conocimientos, habilidades o destrezas que se construyen en la clase

▪ Utiliza las fuentes de información y normas de redacción científica para la

elaboración de documentos de investigación.

▪ Describe los diferentes medios para la divulgación de investigaciones

científicas.

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 3. DOCUMENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA PARA SU DIFUSIÓN
CORRESPONDIENTE

¿Qué creen que habría pasado si no hubiera un registro escrito de los descubrimientos
científicos más importantes?

La ciencia ofrece soluciones para los desafíos de la vida cotidiana y nos ayuda a responder a
los grandes misterios de la humanidad. En otras palabras, es una de las vías más importantes
de acceso al conocimiento. Tiene un papel fundamental del cual se beneficia el conjunto de la
sociedad: genera nuevos conocimientos, mejora la educación y aumenta nuestra
calidad de vida.

Para beneficiarnos de los avances que trae consigo la

investigación, se necesita tener un registro de todos los
descubrimientos científicos debido a que es la forma que tienen
las personas para saber en qué sitios han descubierto algo y en
que otros sitios no han buscado nuevos descubrimientos,
también son importantes porque en estos registros es donde se
detalla como fue el descubrimiento y que beneficios se obtuvo a través de ese hallazgo.

En pocas palabras si no existiera un registro escrito de los descubrimientos más importantes

las personas podrían estar en un ciclo encontrando una y otra vez un mismo hallazgo, no se
tendría un control de todas las cosas descubiertas por lo tanto la ciencia no
importaría debido a que toda cosa que se haga de manera desordenada nunca generara
frutos.
La aceptación y utilidad de una investigación se determina en la medida en que puedan
conocerse sus resultados.

Es así, que todo proceso de investigación implica no sólo la ejecución y análisis de lo

planteado sino también la comunicación de los resultados.

El proceso de difusión de lo investigado es casi tan importante como la

investigación misma.

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La investigación es una de las principales actividades del ámbito académico. Mediante
ella, investigadores, docentes, académicos y estudiantes buscan contrastar sus hipótesis con
la realidad, y así lograr avances significativos en la producción de conocimiento.
Esta tarea implica un largo proceso de investigación, planificación y ejecución. Obtener
los resultados es tan solo el punto final del proceso y, si bien es quizá la instancia de mayor
visibilidad, no es esta la que implica un mayor trabajo.

De hecho, la fase más importante de toda investigación académica es la difusión. Mediante

esta, los conocimientos obtenidos pueden acercarse a la población para la que, en definitiva,
fueron creados. El proceso de difusión es tan importante que, si no se logra una difusión
eficiente de los resultados, todo el proceso puede ser en vano.

A pesar de ello, encontrar espacios en los medios masivos en los que comunicar avances y
descubrimientos realizados por las universidades, no siempre resulta sencillo. Por ello,
los centros educativos de nivel superior deben procurar sus propios medios para esta tarea
de forma en que puedan comunicar sus hallazgos tanto a su contexto más cercano como al
resto de la comunidad educativa. (Ruíz, 2022)

Por ejemplo: La Revista Científica UMH Sapientiae que se

fundó en el año 2020, cuenta con una frecuencia de
publicación anual, misma que posee como característica
su acceso abierto a todo público, siempre y cuando se cite
correctamente a cada autor, el enfoque es
multidisciplinario en apego a las líneas de la oferta
académica de la institución.
Los resultados de una investigación científica se pueden
presentar mediante ponencias y presentación de
pósteres en congresos, a través de conferencias, como el
informe final de un proyecto y mediante la publicación
de un artículo. (Sapientae UMH, 2022)

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Los resultados de una investigación científica se pueden presentar mediante ponencias y
presentación de pósteres en congresos, a través de conferencias, informes, publicación de un
artículo, talleres de trabajo, libros, capítulos de libros, publicación
en internet etc.

Pero para presentar resultados, hay que hacer la investigación,

¡pasemos entonces a hablar de las primeras etapas del proceso
investigativo!

3.1 El proceso de investigación: componentes, procesos y etapas

A pesar de que no existen reglas fijas para organizar y planificar el proceso de investigación,
es importante disponer de un esquema claro de la organización de la práctica de
investigación.
En la literatura sobre el tema pueden encontrarse esquemas
generales que deberán adaptarse a las necesidades del equipo de
investigación o del objeto de estudio. En este caso se ofrece un
cuadro basado en Domínguez y Simó (2003) y ampliado para
facilitar su comprensión.

No debe confundirse las etapas y fases del proceso de investigación con las fases del
proyecto de investigación. El proceso de investigación, incluye la totalidad de las etapas
de la investigación científica, es decir: i) la construcción del objeto de estudio; ii) la
observación, comprobación o verificación empírica y iii) interpretación de los resultados y
conclusiones.

El proyecto de investigación es el trabajo previo a la realización de la investigación,

sería el equivalente al proyecto arquitectónico de una vivienda, por ejemplo, mientras
que el proceso de investigación sería el equivalente a la suma del proyecto
arquitectónico más la construcción misma de la vivienda.

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 Etapas y fases del proceso de investigación

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Por último, un aspecto a tener en cuenta es la comunicación de los resultados de la
investigación científica, apartado que, si bien se constituye en el último paso, lo hemos
abordado al principio de esta clase, para tener claridad del propósito que la actividad
investigativa persigue.

La ciencia debe ser pública para poder ser acumulativa

Un aspecto a tener en cuenta es el hecho de que el documento “proyecto de investigación”

tiene un orden diseñado para la “lectura” del mismo, lo que no siempre coincide con el orden
del proceso en que se realizan las diferentes tareas que se requieren. En la tabla que aparece
a continuación se aporta información cuando esta diferencia se produce, veamos la siguiente
tabla:

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3.2 Normas internacionales de presentación de trabajos escritos

El formato APA es una de los estilos de presentación de trabajos e investigaciones más

importantes y usados en el mundo. La nueva versión del manual (7.ª) ultima actualización
publicada a la fecha, tiene como principal finalidad de estas normas es dar una estructura
formal y universal a los escritos de rigor universitario. A partir de esto, los trabajos como
informes de investigación, artículos científicos, tesis, monografías de determinadas
disciplinas siempre tendrán un estilo común en cuanto a su estructura, estilo y formato.

Las normas APA 7ma edición, fijan desde el tamaño de la hoja, el tamaño de la fuente, la
medida de los márgenes y el espacio de interlineado. Además, la estructura también hace
referencia a la contemplación de distintos apartados para organizar el escrito.

Por último, las normas APA 7ma edición nos sirven para
citar correctamente cada fuente bibliográfica utilizada en
nuestros escritos. Esto es fundamental para usar
debidamente la información de otros autores sin
cometer plagio. (Sanchez, 2020)

El uso de las normas APA en los documentos investigativos tiene los siguientes
propósitos:

▪ Definir estándares y rigurosidad en las comunicaciones académicas y científicas

▪ Establecer un conjunto de procedimientos o normas de estilo para organizar los
distintos componentes de la escritura académica y científica
▪ Procurar la claridad, la uniformidad, precisión y el respeto del conocimiento científico
Fortalecer la concepción, realización y el consumo de conocimiento científico
▪ Asegurar la precisión del conocimiento
▪ Proteger los derechos y las garantías de los participantes en la investigación
▪ Proteger los derechos de propiedad intelectual

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4 CONCLUSIONES

▪ La publicación es una de las formas más sencillas de poner la investigación a

disposición de los demás. Esto hace que los investigadores científicos y los expertos
con intereses similares conozcan las innovaciones e información generada en su
campo. Al publicar nuevas investigaciones, el propio campo del saber también se
beneficia del avance de los conocimientos en general. Aunque la publicación requiere
mucho trabajo, el proceso de revisión y edición garantiza que sólo se comparta y
difunda información de calidad entre la comunidad científica.

▪ Un informe de investigación es aquel escrito que busca comunicar objetivamente las

finalidades de un determinado estudio. El mismo contempla la modalidad
específica sobre la cual se llevó a cabo la investigación y los resultados más
importantes de ella. Además, el informe de investigación sirve para exponer algunas
conclusiones y recomendaciones para siguientes investigaciones por parte de los
lectores.

▪ El estilo APA nos permite estructurar nuestros documentos, redactarlos de manera

clara, concisa y darles un formato acorde a una serie de recomendaciones que son
ampliamente utilizadas y requeridas en diversas fuentes.

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5 GLOSARIO

▪ Conocimiento. Vélez S. (2001), lo define como el “proceso por el cual el hombre

refleja (por medio de conceptos, leyes, categorías, etc) en su cerebro las condiciones
características del mundo circundante. Una de las formas que tiene el hombre para
otorgarle un significado con sentido de la realidad”.
▪ Conocimiento científico. Para el físico Vélez S. (2001), no es más que el
“conocimiento sistemático de la realidad, es decir, teniendo las etapas de observación,
descubrimiento, explicación y predicción”.
▪ Hipótesis de investigación. “Proposiciones tentativas sobre las(s) posible(s)
relaciones entre dos o más variables”, Hernández, et al., (2003, p.149).
▪ Inducción. Avila Baray (2006), lo define como “un proceso lógico que significa
desarrollar generalizaciones basadas en un limitado pero importante conjunto de
datos a cerca de una clase de eventos para desarrollar una generalización”.
▪ Instrumento de recolección de datos. Sabino (1992), plantea que es “cualquier
recurso de que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de
ellos información”.
▪ Investigación. Aunque el término resulte a simple vista como un acto complejo,
Vélez S. (2001), lo define de manera sencilla, así plantea que la investigación es el
“proceso de conocer la realidad”.
▪ Investigación aplicada. Persigue fines inmediatos y concretos, y según afirma Vélez
S. (2001), a través de la búsqueda de “la obtención de un nuevo conocimiento técnico
con aplicación in mediata a un problema determinado. (…) se fundamenta en los
resultados de la investigación básica, la cal a su vez está supeditada a una necesidad
social por resolver”.
▪ Investigación básica, pura o fundamental. Sabino (1992), afirma que aquellas en
las que los conocimientos se obtienen con el objeto de utilizarlos de un modo
inmediato. En este sentido, Vélez S. (2001), amplia el panorama al sugerir que es
aquella que “busca el principio de leyes o principios básicos que constituyen el punto
de apoyo en la solución de alternativas sociales. Este tipo de investigación tienen un

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 sentido práctico, ya que es un punto de referencia para la orientación de los
experimentos, inventos o solucione s específicas. Ella se orienta a la profundización y
clarificación de la información conceptual de una ciencia”.
▪ Investigación científica. Bajo la óptica de un proceso mucho más riguroso, Vélez S.
(2001), afirma que este término es el “proceso sistemáticamente ordenado, cuyo
objetivo es la demostración de hipótesis o la confirmación y desarrollo de teorías”.
▪ Método científico. Para Vélez S. (2001), es el “procedimiento tentativo, verificable,
de razonamiento riguroso y observación empírica, utilizado para descubrir nuevos
conocimientos a partir de nuestras impresiones, opiniones o conjeturas
examinando las mejores evidencias disponibles a favor y en contra de ellas”.

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6 BIBLIOGRAFÍA

▪ Magvigil. (23 de 05 de 2021). Obtenido de https://magvigil.es/semejanzas-y-

diferencias-proyecto-e-informe-de-investigacion/

▪ Ruíz, A. (16 de 12 de 2022). Revista Faces. Obtenido de

http://servicio.bc.uc.edu.ve/faces/revista/a1n3/1-3-6.pdf

▪ Sanchez, C. (12 de 08 de 2020). Normas Apa ORG. Obtenido de https://normas-

apa.org/

▪ Sapientae UMH. (16 de 12 de 2022). Obtenido de

https://www.camjol.info/index.php/UMH-S

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