Unidad 2: Fase 3 - Actividad fundamentos de determinantes y espacios

Integrantes

Por

Oscar David Bello Maza Cód. 1129572860

Estefanía Aguilar Cód.

Tania Marcel dias. 1051825778

Mayerlines Mariana Morales Pérez cód.

Daniel Antonio Sánchez Cód.

Algebra Lineal

551111A_611

Presentado a

Escuela de Ciencias de la Educación

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Cartagena de Indias D. T. y C., abril de 2019

Contenido
Introducción................................................................................................................................1
Tarea 1: Determinantes...............................................................................................................1

Tarea 2: Vectores:...................................................................................................................7

Conclusiones.............................................................................................................................19

Referencia bibliográfica............................................................................................................20
 1

Introducción

Durante la realizar el siguiente trabajo vamos a explicitar y a resolver diferentes ejercicios

Aplicará el concepto determinante y de vectores en el plano y en el espacio además se

identificará en un problema de aplicación y los elementos conceptuales subyacentes para

representar matemáticamente el problema. Se utilizará como herramienta didáctica las Tic en los

procesos matemáticos para un mejor proceso de enseñanza y aprendizaje, en el aula de clases.

 2

Tarea 1: Determinantes

A. Halle los valores de λ para el determinante de A sea cero, es decir det (A)=3, si A es:

| |
9 0 3
A= −1 λ 0
0 2 λ
Rpta.
Desarrollando mediante el método de sarrus por columnas

| | |
9 0 3 9 0
−1 λ 0 −1 λ =[ ( 9 )( λ )( λ ) +0+ ( 3 ) (−1)(2) ]−[ 0+0+ 0 ]
0 2 λ 0 2
2
9 λ −6 igualamos a 0
2
9 λ −6=0 Despejamos Lambda
2 6
λ = Raiz cuadrada a ambos terminos
9

√ λ2 = √ 6
9
Resolviendo

λ=
√6 Resolviendo
3
Reemplazando λ

| | |
9 0 3
9 0
√6
−1

0
3
2
0

√6 0
−1
3
2
[ ( )( √ )
√6 = ( 9 ) √ 6
3 3
6
]
+0+ ( 3 ) (−1)(2) − [ 0+ 0+0 ]

[( ) ]
2
( 9 ) √ −6 − 0
6
3

[( ) ]
9
6
9
−6

[ 6−6 ] =0
 3

| | |
9 0 3
9 0
√6
−1
3
0
−1
√6 =0
3
0 2
√6 0 2
3

B. Calcule el determinante:

1 1 3 2
-
1 2 1 2
-
0 2 1 4
- -
1 4 3 2

Rpta.
Aplicando Gauss al determinante
f 2−f 1 → f 2
f 4+ f 1→ f 4
1 1 3 2
-
0 1 4 0
-
0 2 1 4
0 5 6 0

Ahora desarrollamos

| |
1 −4 0
1+1
1∗(−1) 2 1 −4
5 6 0
Desarrollando mediante el método de sarrus por columnas
 4

| | |
1 −4 0 1 −4
1∗ 2 1 −4 2 1 =1∗[ [( 0 )+ (−4 )(−4 )( 5 ) +(0) ] −[ ( 0 ) + ( 1 ) (−4 ) ( 6 ) +(0) ] ]
5 6 0 5 6
¿ 1∗ [ [ 80 ] −[−24 ] ]
¿ 1∗[ 80+ 24 ]
¿ 104
1 1 3 2
1 2 -1 2 =
0 2 1 -4 104
-1 4 3 -2

C. Halle la matriz de cofactores de la siguiente matriz A:

| |
3 5 4
𝑨= 1 0 1
−2 1 2

R) Hallemos la matriz de cofactores de la matriz A.

Empezaremos con el 3 y colocaremos el cofactor en su lugar para hacer esto es útil

ocultar la fila y la columna del número que le queremos calcular el cofactor y nos
quedaremos con una matriz de 2 x 2, el cofactor de este número va a ser el determinante
de esta matriz de 2 x 2 el cual vamos a calcular multiplicando los números en diagonal
así:

| |
3 5 4
A¿ 1 0 1
−2 1 2

(0) (2) – (1) (1) = - 1 El resultado es -1 pero ahora antes de anotar el número en la matriz
(1) vamos a observar lo siguiente: el número está en la fila 1 y en la columna 1.
1+1=2 este número es par y cuando nos sale parar pasaremos el determinante con el mismo
signo - 1.
 5

C= ¿

Ahora aremos lo mismo con el siguiente valor que es 5 y calculamos la matriz del
determinante que nos queda.

| |
3 5 4
A¿ 1 0 1
−2 1 2

(1)(2) -(-2) (1) = 4.

Ahora evaluamos está en la fila 1 columna 2.

1 + 2= 3 esta vez tenemos un número impar y cuando tenemos un número impar vamos a
cambiar el signo del determinante y lo anotamos en la matriz de cofactores.

C= ¿

Ahora hacemos lo mismo con el 4

| |
3 5 4
¿
A 1 0 1
−2 1 2

(1)(1) -(-2) (0) = 1.

Evaluamos está en la fila 1 columna 3.
1+3=4 es un numero par entonces lo pasamos igual.

C= ¿

Seguimos con el 1

| |
3 5 4
A¿ 1 0 1
−2 1 2

(5)(2)- (1) (4) = 6

Evaluamos está en fila 2 columna 1.
2+1= 3 tenemos un número impar y cuando tenemos un número impar vamos a cambiar el
signo del determinante y lo anotamos en la matriz de cofactores

C=¿
 6

Continuamos con el 0

| |
3 5 4
A¿ 1 0 1
−2 1 2

(3)(2) -(-2) (4) =14

Evaluamos fila 2 columna 2.
2+2= 4 numero par.

C= | −1 −4 1
−6 14 ¿ |
Continuamos con el 1

| |
3 5 4
A= 1 0 1
−2 1 2

(3)(1) -(-2) (5) =13

Evaluamos fila 2 columna 3.
2+3= 5 es impar cambia el signo.

C=¿

Seguimos con el -2

| |
3 5 4
A= 1 0 1
−2 1 2

(5)(1) -(0) (1) =5

Evaluamos fila 3 columna 1.
3+1= 4.

C=¿

Seguimos con el 1

| |
3 5 4
A= 1 0 1
−2 1 2
 7

(3)(1) -(1) (4) = - 1

Evaluamos fila 3 columna 2.
3+2= 5 número impar cambia el signo.

C=¿
Ultimo numero 2

| |
3 5 4
A= 1 0 1
−2 1 2

(3)(0) -(1)(5) = -5
Evaluamos
Fila 3 columna 3
3+3= 6 es par

| |
−1 −4 1
C = −6 14 −13
5 1 −5

Resultado

| | | |
3 5 4 −1 −4 1
A= 1 0 1 C = −6 14 −13
−2 1 2 5 1 −5

Tarea 2: Vectores:

A. De un ejemplo de alguna magnitud de su cotidianidad que pueda ser representada por un

vector, recuerde que debe cumplir con el hecho de tener una magnitud y una dirección.
 8

Todos los días me desplazo desde mi casa hasta la carrera 4 con calle 3, la escuela de

mi hijo. A partir de aquí, puedo hallar la magnitud y dirección de mi desplazamiento.

Para hallar la magnitud, utilizo el teorema de Pitágoras.

h2 =a2 +b2
V 1= √(3)2 +(4)2

V 1= √9+16

V 1= √ 25

V 1=5 Magnitud
V 1=(3,4)

x 3
V 1=tan θ= =
y 4

−1 3
V 1=θ=cot =
4
V 1=θ=36,87 Dirección
 9

B. Encuentre la magnitud y dirección de los siguientes vectores:

v=( 5,2 )

v=(−3 ,−4 )

Para hallar la magnitud, utilizaremos el teorema de Pitágoras que dice que la magnitud de un

vector es igual a la suma del cuadrado de sus componentes, sacándole raíz.

2 2 2
h =a +b

v=√ (5) +(2)

2 2

v=√ 25+4

v=√ 29

v=5,38 Magnitud

v=(5,2)

y 2
tan θ=¿ =tan θ= ¿
x 5
 10

2
¿ θ=tan −1( )
5

¿ θ=21,80 Direccion

v=√ (−3) +(−4)

2 2

v=√ 9+16

v=√ 25

v=5

v=(−3 ,−4 )

x −4
tanθ= =tan θ=
y −3

−1 −4
¿ θ=tan ( )
−3

¿ θ=53,13 Dirección

C. Encuentre un vector v que tenga la magnitud y dirección dadas:

 11

|v|= √13 ;θ=56,31 °

|v|=4 ; θ=330°

|v|= √13 ; θ=56,31 °

Y = √ 13 X sin 56,31

Y =3.60 X 0,83

Y =2.99

X =√ 13 X cos 56,31

X =3.60 X 0,55

X =1.99

V =(1,99 ;2,99)
 12

|v|=4 ; θ=330°

Y =4 X sin 330

Y =4 X −0,5

Y =−2

X =4 X cos 330

X =4 X 0,86

X =3.46

V =(3,46 ;−2)

D. Calcule el producto escalar de los dos vectores dados y el ángulo que forman:
a) 𝒖=𝟑𝒊+𝟕𝒋 𝒚 𝒗=𝟕𝒊+𝟑𝒋
b) 𝒖=𝒊+𝟓𝒋 𝒚 𝒗=𝟐𝒊−𝟗𝒋

E. Calcule 𝑃𝑟𝑜𝑦𝑣𝑢 sabiendo que:

 13

a) 𝒖=𝟑𝒊+𝟐𝐣; 𝒗=𝒊+𝟒𝒋
b) 𝒖=𝟑𝒊−𝟐𝒋+𝟔𝒌 𝒗=−𝟐𝒊+𝒋

F. Dados los vectores 𝒖=𝒊+𝟑𝒋−𝟐𝒌 y 𝒗 =𝟐𝒊+𝟓𝒋−𝟑𝒌 determine el resultado al operar:

a). 𝒖−𝒗
𝐛). (𝒖−𝒗) ∙(𝟐𝒖+𝒗)
𝒄). |𝒖+𝟑𝒗|

G. Un triángulo tiene como vértices a (𝟏,), (𝟒,−𝟐) 𝒚 (−𝟑,𝟔). Dibuje en un plano cartesiano la
situación y encuentre el coseno de cada uno de sus ángulos.

H. Determine el producto cruz 𝑢 ×𝑣 sabiendo que:

a) 𝑢 = (𝟑, −𝟏, 𝟓); 𝒗= (𝟒,𝟓)
b) 𝒖 = (𝟐, −𝟑, 𝟒); 𝒗= (𝟏,𝟏,−𝟔)

Rpta.
a) 𝑢 = (𝟑, −𝟏, 𝟓); 𝒗= (𝟒,𝟓)
De acuerdo por la definición del producto cruz
u∗v =( bc 1 ,−b 1 c , ac 1−a1 c , ab1 , −a1 c )
Representada

| |
i j k
u⃗ ∗⃗v = a b c =¿
a1 b1 c 1 ,

Reemplazando

| |
i j k
u⃗ ∗⃗v = 3 −1 5 =[ (−1 )( 5 )−( 5 ) (1 ) ] −[ ( 3 ) (5 )−( 5 ) ( 4 ) ] + [ ( 3 )( 1 ) −(−1)(4 ) ]
4 1 5
¿ [ −5−5 ] −[ 15−20 ] + [ 3+ 4¿ ]
¿ [ −10 ] −[ −5 ] + [ 7¿ ]
¿ (−10 , 5 ,7 ) producto cruz
 14

Rpta.
b) 𝒖 = (𝟐, −𝟑, 𝟒); 𝒗= (𝟏,𝟏,−𝟔)
Aplicando lo del ejercicio anterior
Reemplazando

| |
i j k
u⃗ ∗⃗v = 2 −3 4
1 1 −6
¿ [ (−3 ) (−6 ) −( 4 )( 1 ) ]− [ (2 )(−6 )−( 1 ) ( 4 ) ] + [ ( 2 ) ( 1 )−(1)(−3) ]
¿ [ 18−4 ]− [−12−4 ] + [ 2+3¿ ]
¿ [ 14 ]− [−16 ] + [ 5¿ ]
¿ ( 14 , 16 , 5 ) producto cruz

I. Determine una ecuación vectorial, ecuaciones paramétricas y ecuaciones simétricas de las

rectas:
a) Contiene los puntos (𝟓,−𝟏,𝟒) y (𝟔,𝟐,𝟓)
b) Contiene el punto (𝟏,) y es paralela a 𝟑𝒊−𝒋−𝒌
Rpta
a) Contiene los puntos (𝟓,−𝟏,𝟒) y (𝟔,𝟐,𝟓)
Si P= (5 ,−1 , 4 ) y Q=( 6 ,2 , 5)
Encontramos el vector ⃗
PQ =(1 , 3 ,1)
Entonces la ecuación vectorial seria ( x , y , z )=( 5 ,−1 , 4 ) + λ(1 , 3 ,1)

{
x=5+ λ
Entonces las ecuaciones paramétricas: y=−1+3 λ
z=4+ λ
Entonces las ecuaciones simétricas despejando a lambda:
x−5 y+ 1 z−4
= =
1 3 1
Rpta
b) Contiene el punto (𝟏,3,2) y es paralela a 𝟑𝒊−𝒋−𝒌
Como tenemos el punto y el vector
 15

Entonces la ecuación vectorial seria ( x , y , z )=( 1 ,3 , 2 ) + λ (3 ,−1 ,−1)

{
x=1+3 λ
Entonces las ecuaciones paramétricas: y=3−λ
z=2− λ
Entonces las ecuaciones simétricas despejando a lambda:
x−3 y−3 z−2
= =
3 −1 −1

J. Determine la por la ecuación del plano que contiene los puntos:

a) (1, 1, 1), (1, 1,0) y (1,0,0)

b) (2, 1, 1), (3, 2, 1) y (3, 1, –1)

Rpta
a) (1, 1, 1), (1, 1,0) y (1,0,0)

Aplicando las propiedades de la ecuación de un plano

Siendo P= (1,1,1 ) Q=( 1,1,0 ) R=(1,0,0)
Entonces
Q−P=α =(0 , 0 ,−1)
R−P=β=(0 ,−1 ,−1)
Aplicando producto cruz

| |
i j k
0 0 −1 =[ ( 0 ) (−1 )−(−1)(−1) ]−[ ( 0 ) (−1 )−(−1 ) ( 0 ) ] + [ ( 0 ) (−1 )−(0)(0) ]
0 −1 −1

¿ [ 0−1 ] −[ 0−0 ] + [ 0−0 ]=(−1,0,0)

Utilizamos la ecuación [ ( a ,b , c ) ( x−a 1, y −b1 , z−c1 , ) ] Reeemplazando

Utilizamos a P
[ (−1,0,0 ) ( x−1 , y −1 , z−1 ) ]
−1 ( x−1 )+ 0 ( y−1 ) +0 ( z−1 )=0
 16

−x +1=0 Ec . del plano

Rpta
b) (2, 1, 1), (3, 2, 1) y (3, 1, –1)
Aplicando las propiedades de la ecuación de un plano
Siendo P= (2,1,1 ) Q=( 3,2,1 ) R=(3,1 ,−1)
Entonces
Q−P=α =(1, 1 , 0)
R−P=β=(1 ,0 ,−2)
Aplicando producto cruz

| |
i j k
1 1 0 =[ ( 1 ) (−2 )−( 0)(0) ]−[ ( 1 )(−2 ) −( 0 ) ( 1 ) ] + [ (1 ) ( 0 ) −(1)(1) ]
1 0 −2

¿ [ −2−0 ] −[ −2−0 ] + [ 0−1 ] =(−2 ,2 ,−1)

Utilizamos la ecuación [ ( a ,b , c ) ( x−a 1, y −b1 , z−c1 , ) ] Reeemplazando

Utilizamos a P
[ (−2 , 2,−1 )( x−2, y−1 , z−1 ) ]
−2 ( x−2 ) +2 ( y −1 ) +(−1) ( z −1 )=0
−2 x+ 4+ 2 y−2−z +1=0
−2 x+2 y−z +3=0 Ec . del plano

K. Halle la ecuación del conjunto de todos los puntos de intersección del plano:
a) 𝝅𝟏: −𝒙+𝒚+𝒛−𝟑=𝟎 y 𝝅𝟐: −𝟒𝒙+𝟐𝒚−𝟕𝒛−𝟓=𝟎
Rpta
Si
P=( x0 , y 0 , z 0 ) = punto de intersección

Encontremos un vector director ⃗

V =⃗
n1∗⃗
n2
Entonces realizamos lo siguiente:
−x + y + z−3=0 ;−4 x +2 y−7 z−5=0
 17

−x + y + z=3 Ec1
−4 x+ 2 y−7 z =5 Ec 2
Si multiplicamos la Ec1 por (−4) y le sumamos la Ec 2 nos queda
0−2 y−11 z =−7
Si z=1 y reemplazamos
−2 y−11 ( 1 )=−7 resolvemosel producto
−2 y−11=−7 transposiciónde terminos
−2 y=−7+ 11reduciendo terminos
−2 y=4 despejando y
4
y= =−2
−2
y=−2
Entonces si z=1 ; y=−2
Reemplazamos en la Ec1 =−x+ y+ z=3
−x + (−2 ) +1=3 reduciendo terminos
−x−1=3transposición de terminos
−x=3+1 reduciendo terminos y multiplicandola ecuación(−1)
x=−4
Entonces P=( x0 , y 0 , z 0 ) =(−4 ,−2 ,1)
Si tomando los coeficientes de las variables 𝝅𝟏: −𝒙+𝒚+𝒛−𝟑=𝟎 y 𝝅𝟐: −𝟒𝒙+𝟐𝒚−𝟕𝒛−𝟓=𝟎
nos queda que:
n1 =⟨−1 , 1, 1 ⟩ ⃗
⃗ n 2=⟨−4 , 2 ,−7 ⟩
Aplicamos el producto cruz

| |
i j k
n1∗⃗
⃗ n2= −1 1 1
−4 2 −7
¿ [ ( 1 ) (−7 )−(2)(1) ] i−[ (−1 )(−7 )−(−4 ) ( 1 ) ] j+ [ (−1 )( 2 )−(−4)(1) ] k
¿ [ −7−2 ] −[ 7+4 ] + [ −2+ 4 ]
⃗ n2=−9−11+2=⃗
n1∗⃗ V =vector director
Entonces como
P=( x0 , y 0 , z 0 ) =(−4 ,−2 ,1) y ⃗
V =−9−11+2
 18

{
x=−4−9 λ
y=−2−11 λ
z=1+2 λ
Lo que nos da
⟨ x , y , z ⟩ =(−4 ,−2 , 1 ) + λ(−9 ,−11 , 2)
L. Encuentre el punto de intersección de la recta:

𝒙=𝟒+𝟓𝒕𝒚= −𝟐+𝒛=𝟒−𝒕 𝒕𝝐ℝ

Y el plano 𝝅𝟏:𝟑𝒙−𝒚+𝟕𝒛+𝟖=𝟎

Rpta
Reemplazamos los valores de x , y , z en la ecuación del plano 3 x− y +7 z +8=0
3 ( 4 +5 t ) −(−2+t )+7 ( 4−t ) +8=0 Resolviendo
12+15 t+2−t+28−7 t+ 8=0Organizando
15 t−t−7 t+ 2+ 28+ 8+12=0 Reduciendo terminos
7 t+ 50=0 Transponiendo
7 t=−50 Despejando t
−50
t= Despejando t
7
Reemplazando t en x , y , z
−50 250 28−250 −222
x=4+5 t → x=4+5( )→ x=4− → x= → x=
7 7 7 7
50 −14−50 −64
y=−2+ t → y =−2− → y= → y=
7 7 7
−50 50 28+50 78
z=4−t → t=4−( )→ t=4+ → y= → y=
7 7 7 7
−222 64 78
El punto de intersección es P=( ,− , )
7 7 7
 19

Conclusiones

Durante la realización las actividades planteadas en la guía de trabajo se realizaron diferentes

conclusiones entre ellas sobre la aplicación el concepto determinante y de vectores en el plano y

en el espacio al igual que identificación de un problema de aplicación, los elementos

conceptuales subyacentes para representar matemáticamente el problema.

Al finalizar estas actividades se pudo evidenciar la adquirió de nuevas habilidades en el área

de las matemáticas en el cual podemos aplicar en de diferente contexto en especial, el de la

enseñanza y la educación articulando todos los conocimientos y competencias adquiridas durante

el curso.

En el desarrollo de esta actividad pone el trabajo individual y por equipo dándonos así

oportunidad de conocer y debatir con mis compañeros sobre la toma de decisiones al momento

de la elaboración de un trabajo escrito permitiéndome adquirir el conocimiento.

 20

Referencia bibliográfica

Matemáticas profe Alex. (30 enero de 2019). Vectores introducción, que es un vector y sus

caracterizas. [Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=IrTeyyzerjI

Zúñiga, C. (2010). Algebra Lineal Modulo. Editorial Unad. Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/7193

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de http://hdl.handle.net/10596/7193
Barrera, F. (2014). Álgebra Lineal. Larousse-Grupo Editorial Patria. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=11013215&p00=algebra+lineal

Gómez, D. (2016). Ecuación Vectorial y Paramétrica en R3. [OVI] Recuperado

de http://hdl.handle.net/10596/7106

Rojas, C. (2015). Introducción a la geometría. Editorial Universidad del Norte. Recuperado

de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=11125852&p00=geometria