Metodología científica

El método científico implica hacer observaciones y formular preguntas.

Los científicos formulan hipótesis de acuerdo con estas observaciones y

luego desarrollan experimentos controlados para recopilar y analizar
datos. Mediante estos datos, pueden llegar a conclusiones y formular
preguntas para investigaciones cientificas nuevas.

Ejemplo del método científico: tostador que no

tuesta
 1. Observación: el tostador no tuesta.

2. Pregunta: ¿porqué mi tostador no tuesta?

3. Hipótesis: tal vez el enchufe está descompuesto.

4. Predicción: si conecto el tostador en otro enchufe, entonces sí

tostará el pan.
 5. Prueba de la predicción: conecta el tostador en otro enchufe y
vuelve a intentar.

Y el resultado es:

Panel izquierdo: ¡mi pan se tuesta! La hipótesis se respalda. Panel

derecho: mi pan aún no tuesta. La hipótesis no se respalda.

6. ¡Tiempo de repetir!

Panel izquierdo (en caso que la hipótesis se respalde): ¿pero qué falla en
el enchufe? Panel derecho (en caso que la hipótesis no se respalde): eh...
quizá el tostador tiene algún alambre roto.
Los datos de muchos experimentos se usan para entender mejor cómo
funciona el mundo y para desarrollar teorías científicas.

Diseño experimental
La experimentación es el corazón de la ciencia. Los científicos hacen
preguntas, reunen evidencia, comparten ideas y analizan datos.

En el diseño de un experimento, primero se tiene que identificar la

pregunta (o preguntas) específica que el experimento debe responder.
La variable independiente y la variable dependiente también se deben
identificar, ya que el objetivo de un diseño experimental es entender
cómo una variable afecta otra.

Un experimento sencillo debe tener solo una variable independiente.

Todos los demás factores que pudieran tener un efecto sobre el resultado
del experimento se deben controlar o mantener constantes. Además, debe
haber un grupo control en el experimento que se usa como un punto de
referencia de comparación. Este grupo no tendrá una variable
independiente manipulada.

Reducción de errores y de sesgo

Es importante diseñar un experimento que lleve a los resultados más
fiables posibles.

Los científicos generalmente pretenden ser objetivos, pero son personas

y tienen sus propios gustos, disgustos y sesgos personales. Debido a esto,
los datos científicos pueden ser interpretados de diferentes formas por
distitntos científicos.
Algunas maneras de evitar esto incluyen:

 Tener un tamaño de muestra grande en el experimento: esto

ayuda a tomar en cuenta cualquier diferencia pequeña entre los sujetos de
prueba que pudiera dar resultados inesperados.

Cuento para explicar tema d ellos hongos

Grado 8

EXPERIMENTOS SOBRE LOS SENTIDOS:

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/iesramonmenendezpidal/wp-content/
uploads/sites/635/2020/03/clases-23-24-y-25-de-marzo-3o-a-y-b-1.pdf

ciencia, tecnología y sociedad

Comprensión de lectura de Los diez animales más letales

https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-29215_recurso_pauta_pdf.pdf

1. socialización de las preguntas del taller de exploración

2. explicación de la temática: sistema nervioso (la neurona,SNC,SNP, sistema nervioso autónomo:

simpático y parasimpático). para cada uno de estos tema se entregará una guía de trabajo

3. realizar los talleres propuestos para cada uno de los temas

4. socializar y corregir los talleres al día siguiente de haberlos realizado

5. realizar tarea de consulta sobre el parkinson

6.realizar una maqueta en plastilina sobre el cerebro

1. explicar la temática

2. realizar taller en clase

3. socialización y corrección del taller en clase

en las actividades de diagnóstico se busca identificar los conocimientos que tiene el estudiante de
sexto grado sobre el area de quimica para poder resolver dudas e inquietudes y que en un 95%
logren comprender fenómenos, reforzar y adquirir un conocimiento nuevo.

estas pruebas pueden ser de diferentes tipos y en ellas se incluyen la

planificación curricular, el registro de notas, las sesiones, las fichas de
trabajo, los instrumentos de evaluación...

Muestras de trabajos del estudiante: exámenes, informes, ensayos

el 10% de los estudiantes reconocen como se encuentra organizada la tabla periódica de los
elementos químicos

al finalizar esta unidad se busca que el 100% de los estudiantes reconozcan que los elementos
químicos se encuentran organizados en una tabla de acuerdo a su numero atómico, en grupos y
periodos.