UNUIMIATI AKANKAMU MAI UWEJ IRUK

UNIDAD 16
NUNKA IWIARMAU NANTU

(“ÉPOCA DE LA PREPARACIÓN DE LA MADRE TIERRA”)

Ilustrar: El plan de trabajo comunitaria que realizan la familia achuar y las mujeres
brindando chicha dentro de la comunidad, (luego los padres de familia
trabajan, limpiando los matorrales con machete y tumbando árboles con
hacha, mientras que las mujeres preparan la comida. Y los niños, niñas achuar
ayudando y otros jugando. Al final de la minga almuerzo general.
 JINTIAMU 1. “TAKAT IPIAMAMU”

NEKAMU (CONOCIMIENTO)
Nekamatijiai najanmau (Desarrollo de los sentidos)
Jiisartai ankan, ankan takat najanmau iiniu nuya quichuanujai (Vivenciemos el
trabajo de la minga lo nuestro y con la de la cultura quichua)

1ra escena: ilustrar los hombres achuar elaborado una canoa dirigido por una persona mayor y al
lado una canoa ya elaborada en el río con los pasajeros, mientras que los jóvenes realizan los
asientos y lanzas típicos acompañado por una persona mayor.
2da escena mujeres achuar sembrando las semillas de yuca, y las señoritas elaborando los platos
típicos con arcillas acompañada por una mujer mayor. Ilustrar las mismas personas de la zona
almorzando diferentes comidas típicas, yuca con carne o pescado ahumado, caldo de pescado
con verde chicha entre otros.
3ra escena, ilustrar familias de la cultura quichua preparando tierra para sembrar, arando con
yunta, luego ver que siembran.
4ta escena: ilustrar niños quichuas como apoyan a sus padres en la minga y otros jugando
Ilustrar un ambiente de la Amazonía, con presencia de abundante fauna, flora y ríos: viviendas de
la nacionalidad en un espacio plano y cerca al río; una minga para la construcción de una casa
comunal: hombres y mujeres. Y las otras bridando chicha a los mingueros. Ilustrar 5 Hombres
modelando una canoa y otros sacando las astillas del palo, otros preparando los materiales y
herramientas como: latillos bejucos, machetes, hachas, azuelas y las mujeres preparando la
comida y otras brindando la nijiamanch (chicha).
ANTAMU (COMPRENSIÓN)

1. Aujtaijiai: Texto con los fonemas / p/ /m /.

Ilustrar a la familia achuar (papá, mamá, hijas e hijos) alimentándose en una minga comunal con
una comida compuesta de plátanos, yuca, maitos y pescados asados.

2. Jiyajai nakaumramun nuya aujmatji mash ii nekamuji. (observo los dibujos y

conversamos todo lo que sabemos)

Ilustrar: 1.- un pescado ahumado, 2.- larvas preparadas con palitos y asada , un plato de caldo
de pescado, un plato de ayango.

3. Aujmatjai nakumramun jiisan nuya aujmatji tuwait penker yurumak.

(Describo los dibujos y conversamos lo que significa la comida saludable)

Ilustra: el ayampaco de carachama, bariedad de comidas típicas, caldo de armaillo y sopa de

sardina.
4. Nakumramun jiyajai nuya chicham sutarch aya chichasrik najanji. Turan
nuyanka yakajai tenteénn chichamjai metek. (observo los dibujos y
construyo oralmente las oraciones. Luego pinto los círculos por cada
palabra)

Ilustrar: una mujer achuar

haciendo un plato con
barro y a su vez se vea a su
costado derecho un
montón de platos de
barros elaborados.

Ilustrar: dos hombres

achuar elaborando
chanquinas y una mujer a
lado de ellos, a su vez se
vea a su costado izquierdo,
chanquinas Elaboradas.

Ilustrar: una familia achuar

sirviéndose almuerzo
conjuntamente con sus
hijos/as, y al derecho que
se vea un montón de
comida preparada.
inintimsanak nakumramu naaíjiai sutarach chicham najanjai nuya yakajai
(imagino el nombre de los dibujos y formamo las oraciones oralmente y
luego pinto.

Ilustrar cimilar como esta propuesto los dibujos

Ilustrar como está en el modelo de dibujo

5. Jiyajai nakumkamun nuya chichaman juarmaurin tajai /p/ tura yakajai

tesarmaunam. Observamos el dibujo pronuncio el sonido /p/ y pinto el
cuadro que corresponde.
 6. Jiyajai nakumkamun nuya chichaman juarmaurin tajai /m/ tura yakajai
tesarmaunam. Observamos el dibujo pronuncio el sonido /m/ y pinto el
cuadro que corresponde.

Ilustrar las imágenes que propone en la guí de dibujo

7. Unuimiatratai aártin nuya aujsatin juu ninki chichachujai /p/m/

(aprendamos escribir y leer con los fonemas /p/ /m/)

Juwaiti iinia narintri penker .(Esto es nuetra alimentación saludable)

Ilustrar: palmito, larbas, ayango, pescado ahumado, caldo de boca chico,
maito, caldo de caracha, caldo de pollo criollo, caldo de armadillo, huevos
criollos cocinados.
 i p i a m a m u

iii ppp iii aaa mmm aaa mmm uuu

p m m

i p i a m a m u
ipiamamu

8. Aujsatai chichasrik (leamos oralmente)

 9. taamriniau aátratai (Completemos las letras)

p-p-p__________________________________________________________________

p-p-p__________________________________________________________________

m-m-m_________________________________________________________________

m-m-m_________________________________________________________________
 1. aujsatai (Leamos)
2. Nekapmammau antukttin nuya inintrustin. (Habilidades de escuchar e
interrogar al interlocutor)

p-p-p_______________________________________________________________________

m-m-m_____________________________________________________________________
1. Irurtin: nakumramunmaya juukar teentemamunam irurtai. (usamos los
elementos del dibujo y realicemos los conjuntos en los círculos
vacíos)
2. Nii weaurijiai achimtikratin: (relación de pertenencia)

Elementos Conjunto M

La relación de pertenencia de un elemento a un conjunto que quiere decir, que

ese elemento forma parte del conjunto. Así, el choclo es un elemento que
pertenece al conjunto M.

Ilustrar una huerta de choclo, platanera, grupo de gallinas, un árbol de morete

cargado
3. Achitkau tachkunka achitkachau niniuri irurmau. Pertenencia o no
pertenencia de elemento de conjunto.

Ilustrar animales domésticos: sajino, guanta, guatusa, armadillo y el tigre del

cuadro pequeño.

∈ = junisar aujji “enketkau”

∈ = se lee pertenece

∉ = Junisar aujji “entetkachu”

∉ = se lee no pertenece

Si un elemento del conjunto pertenece o es parte de un conjunto se indica con

este signo (∈) si un elemento de un conjunto no pertenece a un conjunto se
indica con este signo (∉).
4. Nunka arakmatin iwiarkur takakmati naaí chichasrik iniairatai. Pronunciamos
los nombres de las herramientas que se usan en la preparación del suelo.
5. Untsuriri metekmartin kichkinmaya juarkir ipiak nekapkanam 1-9.

(Secuencia numérica del 1 al 9)

6. Nekapmamu. (conteo)

Ilustrar los número, la cantidad de los elementos y el nombre de los numeros

como aparece en la propuesta de dibujos apartir del 0 y el nido vació,
seguido ilustrar una boa con numeros y elementos en oreden descendente
y ascendente, el picaflor de acuerdo la cantidad numérica.
Nekapmajai nekapkan ipiaknumia juarkin yakini kichkiniam nuya aintsanak
nekapmajai nekapkan kichkinmaya juarkin yakini ipiaknum. (cuento los números
en forma ascendente y descendente.
 7. Kintia unuimiatratai kashi nuya tsawai (Aprendamos a cerca del tiempo
noche y el día)
ilustrar el planeta tierra con la representación del día y noche, similar al
modelo.

Kashi nuya tsawaikia jiniuai nunka muchitmaurijiai yaaktanmani turak achuarti

nunke tepakmaumani estaá jiniuai (el día y la noche surge por el movimiento
del planeta tierra del occidente a oriente.)

Ilustrar: la noche, la mañana, medio día y tarde

 káshik tupin aankuú

Yaunchuikkia ii juúntrinkia nekau aarmiayi etsáa akamun jiisar (Antiguamente

nuestros mayores sabían ver las horas en el sol y la sombra.

Ilustrar: un adulto achuar viendo la hora por la mañana a través de la sombra,

un adulto achuar que esté señalando la hora del medio día y un adulto achuar
que esté señalando la hora de la tarde.

Yamaiya juikia nekaji etsaaji jiisar (Actualmente para saber en qué hora
estamos vemos en el reloj)
8. Nekatai nii weau (Conozcamos los tipos de familia.)

Nii weau (Familia nuclear:)

Ilustrar papá, mamá, 2 hijas y 2 hijos

1. La familia nuclear está conformada por: padre, madre, hijas e hijos.

Familia ampliada:

Ilustrar familia ampliada personajes del pueblo achuar, papá, mamá. Hijos,
nueras, yerno hijas/os, nietos, tíos, sobrinos, primos abuelos.

La familia ampliada o extensa se compone de: papá, mamá, hijos, hijas,

yernos, nueras, nietos, nietas, abuelos, tíos, tías, sobrinos y primos.
Familia comunitaria:

Ilustrar la familia del pueblo achuar hombres, mujeres, mayores niños, niñas,
jóvenes y participando en la ceremonia ritual de una fiesta como esta en la
fotografía)

Para los achuar, todas las familias que vivimos en la comunidad somos familia
comunitaria. Por eso se trabaja todos unidos, participamos en las fiestas
comunitarias entre hombre, mujeres de la comunidad.

9. Unuimiati nunkaka mash aintsjai achitrawai (La interrelación de los

actores sociales en el centro educativo comunitario)

Ilustrar un centro educativo comunitario achuar, árboles cerca del aula, un

huerto de plantas medicinales, junto al aula, un huerto escolar donde unos niños
y niñas achuar sacan los productos, otros limpian el huerto de maní.
 10. Nii weuajai takakmamu (el trabajo en familia)

Ilustrar escena 1 familia achuar haciendo la limpieza de la selva para la siembra,

mujeres, niñas y niños sacando las malezas a un lado del terreno. Cerca de
quienes están trabajando poner animales como, ganados, caballos y un
venado comiendo el pasto.

Paka nunkanmanka takakmaji sapijai nuya jachajai. (En la Amazonía limpiamos

la selva con machete y hacha, para realizar los cultivos)

11. Najantai: nuwejinkia ju najantaikia irunui: pinink, muits, tachau, ichinkian

nuya yukun. Ju takatka nuwanutiai. (Modelado. - es una actividad donde
utilizamos arcilla u otros elementos, para elaborar pinink, tachau, muits,
ichinkian, yukun; actividad exclusiva de las mujeres)
Ilustrar: una mujer achuar elaborando muits conjuntamente con las niñas, pinink,
tachau, muits, ichinkian, yukun

12. - Awantai: warinchu ikiamiajai najantai: kapjainkia ju najantaikia iruinui:

chankin, suku, pitiak.
(Tejido. - Utilizando materiales del medio, kap, para elaborar chankin, suku
pitiak; actividad exclusiva de los varones)
Ilustrar: dos hombres achuar elaborando chanquinas y los niños observando.

Ilustrar: dos hombres elaborando chanquinas, una mujer brindando chicha y los
niños observando cómo hacen la chanquina

13. Muchitrar najantai: namank umuchratrai, iinia ikiamrin warinchu iruna

aujai numiniam wakar, kankapnum nemaar.

(Acciones motrices. - realizar ejercicios corporales, utilizando materiales

del medio: troncos de árboles, bejucos)
Ilustrar una escena donde se visualice personas haciendo ejercicios corporales,
trepándose en el árbol y colgándose en el bejuco

Ikiakamu (Refuerzo)

1.1 Aátratai taamriniau

p a m a i c h i u a

a n c h i a s h u a s u

Ilustrar las imágenes: danta, un pajarito, paujil, barbacoa, caracha y un grillo

 1.2 Irumramu nakumkatai iruntrar takakmamujai (dibujemos conjuntos
con los elementos de la minga)

ipiamamu yurummau

jea takat nuwe takat

Ilustra personas haciendo la minga en trabajo del pasto, comidas variadas,

construcción de una casa y una mujer que este elaborando el plato de barro

1.3 Metekmatai nekapmati wamuri (Completemos la serie ascendente)

1 … … 4 … … … … 9

1.4 Metekmatai nekapmati tarmauri (Completemos la serie

descendente)
 9 … … … 5 … … … 1

1.5 Achimtikiatai untsuriri turachkunka nekapmatiri (Unamos con líneas

el número con el numeral)

2) Aármau pekakar nuya aártaai chichaman (Ordenemos las letras y escribamos

las palabras)

a–m–a a–m–a– u–m–u p–p–a-

–m p u
 …mama… ……………….. ……………… ……………….

2) Najanmau (aplicación)

2.1 Wakani jiisan chichaman aajai (observo las imágenes y luego escribo los
nombres)

Ipiamamu___ …………….

……………… …………….

……………….. …………….

………………… ……………..
 ………………… …………..

2.2 Chicham aujsan nuya aájai (leo las palabras y escribo)

apup

pama pama - pama -

apu apu - apu -

apa

mama

eép

ipiamamu
 mirunch

3) Diagramar las cuatro líneas para la escritura.

3.1 Warinchu irurmaunum ch, j, k pachitkaunka apujtai juna ( ), warinchu

irurmaunum ch, j, k achitkachunka apujtajai juna (∉).

(Establezcamos las relaciones de pertenencia de los elementos que

pertenece al conjunto “Ch, j, k” coloco el signo de ( ), los elementos que
no pertenece al conjunto “Ch, j, k coloco el signo (∉).

( ) = Achitkau (pertenencia)
(∉) = Achitkachu (no pertenencia)
ch
ch

_____ Ch

______ ch

j
j
_____

_______

_____
 K

9 _____ k

9 -7- 5 -3 – 7 _____ k

8-4 2 ______ k

3.2 Nekapmajai warinchun juarmaunumia nuya awake nekapmajai 1-9 nuya

kirakmajai nekapmatin juarmaunumia nuya awake winia kirakmatiruin
(Contemos elementos del medio de 1 al 9 en orden ascendente y
descendente, luego escribo los numerales en el cuaderno, en orden
ascendente y descendente)
Ilustrar cinco niños contando piedras del 1 al 9, una niña escribe los numerales
del 1 al 9, en su cuaderno y un niño indicando con el dedo a los números
ascendente y descendente

4) Cuento los elementos y escribo los numerales (nekapmajai nuya aájai)

Ilustrar un nido vació que denota cero, y pájaros del medio de acuerdo los
números, empezando desde el 1 al 9

4.1 Nekapmartai nekapmati yajasmaujai nuya yakartai (contamos los objetos

de 1 al 9 y pintamos los números)
Ilustrar los números de 1 al 9 acompañado con las imágenes como esta en el
modelo

5) Etsaájiin aujai etsaán nuya aájai etsaá warutma pujá nuna akan tesamunam.

(Leamos la hora en el reloj y escribo la respectiva hora en los cuadros vacíos).

Ilustrar los relosje con las horas que se encuentran en la propuesta de la guia de
imágenes.

6) Nakumjai wi pujamun nuya wi weaurjai matsatmaun

(Dibujemos la familia nuclear y la familia ampliada)

Dejar el cuadro vacío Dejar el cuadro vacío

7) Aja iwiarji arakmatai tiri (Preparemos el suelo para la siembra)

Ilustrar niñas y niños prparando el suelo para sembrar, otros votando las malezas
y otros sembrando papachinas y yucas

8) Unuimiati nunkanam numi ajarkmaunum ampuaji (En el espacio del Centro

Educativo corremos y saltamos sobre los árboles tumbadas)

Ilustrar un espacio del centro educativo donde se encuentre árboles

tumbadas donde estén saltando los niños y las niñas de la nacionalidad
achuar.

CREACIÓN:

9) Najanatai ii weau najantai nuwejai pinin nuya kaapjiai chankin

 (Elaboremos artesanía de nuestra familia con arcilla “pinin” y bejuco
“chankin”)

Dos niñas achuar haciendo modelaje con arcilla: ollitas, tasitas entre otros, 2
niños achuar elaborando chanquina - canasto

10) Nekamtikmau (Socialización)

- Apa iruntramunam ii najanamu jintiaji.

(Expongamos a cerca de la artesanía elaborados por nosotros ante los
padres de familia)
Ilustrar: los niños, niñas achuar exponiendo la elaboración de artesanía achuar,
maquetas de números y el paisaje, en un encuentro de padres, madres de
familias y estudiantes del CECIB