CASOS BÁSICOS PARA ELABORACIÓN DE DIAC

INSTRUCCIONES:

Según el caso que le haya correspondido, realizar las siguientes acciones.

- Elaborar una narrativa a manera de planteamiento de un “caso”, tomando los

elementos básicos planteados y complementar con datos adicionales que le permita
establecer un caso de necesidad educativa especial que necesite atención en el aula
regular con adecuaciones curriculares.
Estructura de presentación del caso.
Descripción del caso:
a) Contexto familiar
b) Contexto escolar
c) Contexto social
d) Contexto de salud
Interrogantes claves:
e) ¿Cuáles son las limitaciones de acceso al currículum?
f) ¿Qué necesidades educativas se derivan a partir del caso?

N° de caso Datos básicos para generar el caso

CASO 1 Andrea tiene 10 años.
Discapacidad visual total
Sabe leer y escribir en Braille.
La institución educativa receptora del estudiante está
incursionando en recurrir al apoyo tecnológico.
Utiliza un bastón para ubicarse y moverse.
Andrea ha estudiado únicamente en un instituto para personas
con ceguera.
CASO 2 Pedro tiene 8 años.
Tiene un lenguaje verbal limitado.
Lee y escribe, pero no comprende lo que lee.
Le cuesta permanecer sentado por mucho tiempo (es inquieto)
Es muy sociable.
El futbol es su pasión.
Le cuesta comprender las nociones de adición y substracción
No tiene diagnóstico aún.
CASO 3 José tiene un diagnóstico de autismo de alto funcionamiento. 8
años.
Tiene dificultad para permanecer sentado por mucho tiempo
durante una actividad. Necesita constante movimiento a lo largo
del día. Es verbal pero no se encuentra en el nivel esperado para
su edad.
Si se entiende lo que quiere decir.
Utiliza frases completas.
Tiene errores al conjugar los verbos cuando habla.
Le encantan los aviones y todo lo relacionado con el tema.
CASO 4 Simón es un estudiante de 9 años con un caso de autismo
funcional (Síndrome de Asperger).
No es muy comunicativo; sin embargo, es capaz de expresarse
verbalmente y comprender lo que se le dice.
Fantasea constantemente, por lo que conservar su atención es
 difícil.
Frecuentemente, se cubre los oídos cuando se encuentra en
lugares diferentes.
No le gusta participar en actividades que involucren materiales
que ensucien sus manos (líquidos o pastosos).
CASO 5 Renato tiene 10 años. Síndrome de Down
Tiene un lenguaje verbal limitado.
Tiene buena comprensión del lenguaje.
Ha recibido su escolarización en un Centro de Atención Integral
tiene competencias de suma y resta. Coje dictado de sílabas
simples.
Le gusta pintar con pinceles y témperas, también le gusta bailar.
CASO 6 Lupita tiene 8 años.
Discapacidad auditiva.
Ha recibido escolarización únicamente en un instituto para
personas con discapacidad sensorial y ha aprendido a leer los
labios. Está aprendiendo el lenguaje de señas con un profesional
externo durante las tardes.
Tiene buena actitud para socializar
Sus padres son muy colaboradores y están comprometidos con su
desarrollo.
CASO 7 Carmen tiene 9 años.
Su motricidad fina no ha sido desarrollada, su escritura tiene
problemas de caligrafía y ortografía
Lee, pero no comprende lo que lee.
Es poco sociable y no se comunica con sus pares, ni con adultos.
Le cuesta comprender operaciones matemáticas como
multiplicación y división.
No tiene diagnóstico aún.