UPN, PASIÓN POR

TRANSFORMAR
VIDAS

COMPLEMENTO DE MATEMÁTICA
PARA ARQUITECTURA
ECUACIONES: teEcuaciones Lineales , Cuadráticas y
sus aplicaciones.

Departamento de
Ciencias
CASO APLICATIVO

Un estudiante de arquitectura diseña

un plano para un departamento cuyo
largo es 3m más que el ancho.
Si se modifica el diseño del plano
aumentando el ancho en 3m y de igual
forma el largo en 2m, el área que va
ocupar el departamento se duplica.
Calcule el área original de dicho
departamento.
RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. ¿Qué entiendes por productos

notables?

2. ¿Qué entiendes por factorización?

3. ¿Qué técnicas de factorización

conoces?
LOGRO DE LA
SESIÓN

Al finalizar la sesión, el estudiante resuelve

ejercicios, problemas aplicados de ecuaciones
lineales y cuadráticas, relacionados a la
arquitectura, haciendo uso de la teoría en
forma correcta.
ECUACIÓN LINEAL
Una ecuación lineal (o de primer grado) de una variable, es una ecuación
equivalente a la forma:
𝒂𝒙 + 𝒃 = 𝟎

Donde a y b son números reales, x es la variable incógnita. Además 𝑎 ≠ 0

Ecuaciones lineales Ecuaciones no lineales

6𝑥 − 2 = 12 𝑥 2 − 5𝑥 = 2
𝑥 2
𝑥 + = 12 𝑥+ =6
3 𝑥
●Ejemplo 2

Resolver la ecuación
2x +1− 4 (4 − x) = x − 9 ( x − 2)
Solución

Multiplicando de forma distributiva en los paréntesis

2𝑥 + 1 − 4 4 − 𝑥 = 𝑥 − 9 𝑥 − 2
2𝑥 + 1 − 16 + 4𝑥 = 𝑥 − 9𝑥 + 18
6𝑥 − 15 = −8𝑥 + 18
6𝑥 + 8𝑥 = 18 + 15
14𝑥 = 33
33
𝑥=
14

33
𝐶. 𝑆. =
14
●Ejemplo 2

Resolver la ecuación 2x +1 4− x x−9

− =
6 15 10
Solución

Multiplicando la ecuación por el MCM de los denominadores 6; 15; 10.

 2x +1 4 − x   x−9
30  −  = 30  
 6 15   10 
2𝑥 + 1 4−𝑥 𝑥−9
30 − 30 = 30
6 15 10

5(2𝑥 + 1) − 2(4 − 𝑥) = 3(𝑥 − 9)

10𝑥 + 5 − 8 + 2𝑥 = 3𝑥 − 27
24 8
9 x = −24, entonces x = − =−
9 3
 8
C .S . =  − 
 3
●Ejemplo 3

El ancho de una habitación es los dos tercios de su largo. Si el ancho

tuviera 3 metros más y el largo tres metros menos, la habitación sería
cuadrada. Determine las dimensiones de la habitación original.
Solución
Dibujar de acuerdo al enunciado 2
𝑥+3=𝑥−3
3
2
3+3=𝑥− 𝑥
2 3
Ancho= x
3 1
Largo=x 6 = 𝑥 → x = 18
3
Escribiendo el nuevo enunciado se tiene:
Por lo tanto, las dimensiones de la
Si el ancho tuviera 3 metros más y el
habitación original son:
largo tres metros menos, la Largo = 18m
habitación sería cuadrada. Esto Ancho = 12m
significa que los lados son iguales.
Es decir:
ECUACIÓN CUADRÁTICA
Es una ecuación que tiene la forma de una suma algebraica de
términos cuyo grado máximo es dos, es decir, una ecuación
cuadrática puede ser representada por un polinomio de segundo
grado o polinomio cuadrático.

Forma General: 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎 ; 𝒂, 𝒃, 𝒄 ∈ ℝ , 𝒂 ≠ 𝟎

Donde: 𝒂𝒙𝟐 ∶ 𝑻é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐 𝒄𝒖𝒂𝒅𝒓á𝒕𝒊𝒄𝒐

𝒃𝒙 ∶ 𝑻é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐 𝒍𝒊𝒏𝒆𝒂𝒍

𝒄 ∶ 𝑻é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐 𝒊𝒏𝒅𝒆𝒑𝒆𝒏𝒅𝒊𝒆𝒏𝒕𝒆
Propiedad

Algunas ecuaciones cuadráticas pueden resolverse solo con factorizar y

dado eso, se usa la siguiente propiedad básica de los números reales.

PROPIEDAD DEL PRODUCTO CERO

𝐴 × 𝐵 = 0 𝑠𝑖 𝑦 𝑠𝑜𝑙𝑜 𝑠𝑖 𝐴 = 0 ∨ 𝐵 = 0

Esto significa que se puede factorizar el lado izquierdo de una ecuación

cuadrática (en factores lineales), entonces se resuelve igualando a 0
cada factor a la vez.
Propiedad

COMPLETA INCOMPLETA
Forma: Forma:
𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎
❖ 𝒂𝒙𝟐 − 𝒄 = 𝟎 𝑏 = 0; 𝑐>0
𝑎; 𝑏; 𝑐 ≠ 0
Ejemplo:
3𝑥 2 −12 = 0
Ejemplo:

▪ 5𝑥 2 + 8𝑥 + 3 = 0 ❖ 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 = 𝟎 C=0

▪ 𝑥 2 − 2𝑥 + 6 = 0 Ejemplo:
2𝑥 2 +5𝑥 = 0
●Ejemplo

Resolver 3𝑥 2 − 27 = 0

Solución
Sacando tercia en cada termino se tiene:
𝑥2 − 9 = 0
Factorizar la expresión del primer miembro
usando diferencia de cuadrados se tiene:
(𝑥 + 3)(𝑥 − 3) = 0
Usar la propiedad del producto igual a cero

𝑥 = −3 ∨ 𝑥=3

Por lo tanto, el conjunto solución es:

𝐶. 𝑆. = −3; 3
●Ejemplo

Resolver 2𝑥 2 + 4𝑥 = 0

Solución

Factorizar la expresión del primer miembro

2𝑥(𝑥 + 2) =0
Usar la propiedad del producto igual a cero

2𝑥 = 0 ∨ 𝑥+2=0
x= 0 ∨ 𝑥 = −2
Por lo tanto, el conjunto solución es:

𝐶. 𝑆. = −2; 0
●Ejemplo

Resolver 𝑥 2 − 2𝑥 − 48 = 0

Solución

Factorizar la expresión del primer miembro (método aspa simple).

𝑥 2 − 2𝑥 − 48 = 0
𝑥 +6 𝑥+6 𝑥−8 =0
𝑥 -8

Usar la propiedad del producto igual a cero

𝑥+6 =0 ∨ 𝑥−8 =0
𝑥 = −6 𝑣 𝑥=8

Por lo tanto, el conjunto solución es:

𝐶. 𝑆. = −6; 8
Raíces de una Ecuación Cuadrática
❖ Por fórmula general: Discriminante:
∆ = 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
Dada la ecuación:
El número de soluciones de una
𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎, ecuación de segundo grado dependerá
del SIGNO del discriminante
sus raíces pueden calcularse
mediante la fórmula ∆ > 0 Tiene 2 raíces reales distintas.

−𝒃 ± 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄 ∆ = 0 Tiene 2 raíces reales e iguales.

𝒙𝟏,𝟐 =
𝟐𝒂
∆ < 0 No tiene raíces en los reales.
●ejemplo

Resolver 2𝑥 2 + 5𝑥 − 3 = 0
Solución
Identificar los coeficientes 𝑎 = 2, 𝑏 = 5, 𝑐 = −3

Analizar el discriminante:
△= 52 − 4 2 −3
∆= 49

al ser el discriminante positiva se obtiene dos raíces reales y diferentes

−5 ± 49
𝑥1,2 =
2(2)
1
𝑥= ∨ 𝑥 = −3
2
1
𝐶𝑆 = { ; −3}
2
●EJEMPLO

Resolver
𝑥 2 + 2𝑥 + 1 = 0

Solución
Identificar los coeficientes 𝑎 = 1, 𝑏 = 2, 𝑐 = 1

Analizar el discriminante: △= 22 − 4 1 1
△= 0

Al obtenerse el discriminante cero se obtiene una sola raíz

−2 ± 0
𝑥1,2 =
2(1)
𝑥 = −1

𝐶𝑆 = {−1}
●ejemplo

Resolver 𝑥2 + 𝑥 + 1 = 0

Solución

Identificar los coeficientes 𝑎 = 1, 𝑏 = 1, 𝑐 = 1

Analizar el discriminante:

△= 12 − 4 1 1

△= −3

Al obtenerse un discriminante negativo no tiene raíces reales

𝐶𝑆 =∅
Problema: construcción de una vereda

Se tiene un jardín rectangular con 80 m de largo y 60 m de ancho. Una parte

del jardín ha sido removido, ya que se ha construido una vereda de ancho
uniforme que bordea al nuevo jardín. ¿Cuál es el ancho de la vereda
construida, si ahora el área del nuevo jardín es la mitad del anterior?
Solución
área del nuevo jardín es la mitad del anterior

1
80 − 2𝑥 60 − 2𝑥 = (80)(60)
Jardín antiguo Ancho = 60 2

4800 − 280𝑥 + 4𝑥 2 = 2400

Largo = 80

𝑥 2 − 70𝑥 + 600 = 0
Vereda de ancho x
Por aspa simple
Jardín nuevo Ancho = 60-2x
(𝑥 − 60)(𝑥 − 10) = 0
Largo = 80-2x
𝑥 = 60 ∨ 𝑥 = 10

Respuesta. El ancho de la vereda es de

10 m.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
✓ Charles Miller, Vern Heeren y John Hornsby. Matemática:
razonamiento y aplicaciones.

✓ John C. Peterson, Matemáticas Básicas

✓ Haeussler, Ernest F, “Matemáticas para administración y

economía”.
METACOGNICIÓN
1. ¿Qué aprendí de esta sesión?

2. ¿Para que me sirve conocer el uso de las ecuaciones?

3. ¿En qué aspectos de tu vida crees que aparecen las

ecuaciones?
GRACIAS