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Objetivo:
Recoger los resultados de la segunda aplicación del instrumento de caracterización de
fluidez y comprensión lectora de los estudiantes de los grados tercero y quinto de los
Establecimientos Educativos focalizados por el Programa Todos a Aprender, con el fin de
obtener información sobre la competencia lectora de los estudiantes, y así consolidar
estrategias de mejoramiento y acciones didácticas que respondan a las necesidades
identificadas.
Justificación:
Reconociendo la lectura y su comprensión como parte fundamental del desarrollo integral y
el aprendizaje de los estudiantes en todas las áreas, el Programa ha querido identificar el
nivel de la competencia lectora de los estudiantes de 3º y 5º de los Establecimientos
Educativos focalizados. Por esta razón, al igual que en 2017, este año se realizarán dos
aplicaciones del instrumento de caracterización del nivel de fluidez y comprensión lectora de
todos los estudiantes de 3º y 5º, pues se espera que ésta información contribuya al
fortalecimiento de la competencia lectora a través de la implementación de estrategias que
incidan en el mejoramiento de los aprendizajes.
Desarrollo:
A continuación encontrará los lineamientos e instrucciones para llevar a cabo la segunda
aplicación del instrumento de caracterización del nivel de fluidez y comprensión lectora de
los estudiantes de 3º y 5º, durante el Ciclo de Cierre - 2018.
Se espera que los directivos docentes, con el apoyo del tutor, generen espacios de
socialización con el recurso humano que apoyará la implementación de las pruebas
(docentes y directivos), para comprender las instrucciones que se encuentran al comienzo
de cada anexo, de acuerdo con el grado en que se va a aplicar la prueba.
Sistema humano de implementación: Es muy importante que los directivos docentes, con
apoyo del tutor, lideren el diseño del sistema de implementación y que consideren los
apoyos necesarios en relación con el recurso humano; para esto deben tener en cuenta el
número total de estudiantes de 3º y 5º que participará en esta segunda aplicación. De esta
manera, se podrá establecer el calendario del proceso.
Es necesario asegurar que todos los estudiantes sean caracterizados con el instrumento
antes de finalizar el 2018. Es indispensable que los docentes de 3º y 5º, así como otros
actores del Establecimiento Educativo, participen en el proceso. Recuerden que es
necesario formar a los docentes que no conozcan el instrumento, en el proceso de
aplicación y seguimiento, con el fin de institucionalizar esta práctica.
Imagen 1
Imagen 2
Imagen 3
El archivo Excel Anexo 1.4: Plantilla datos segunda aplicación es muy similar al archivo que
se utilizó en la primera aplicación de la prueba en el 2018; sin embargo, se han agregado
algunos elementos que facilitan la lectura de los resultados agregados. A continuación
encontrará el detalle del contenido de la plantilla de datos y algunas instrucciones para su
uso.
2. En la hoja “Resultados por estudiante” usted ingresará los resultados para cada uno
de los estudiantes caracterizados. Antes de empezar, identifique el código DANE
de su establecimiento educativo; para hacerlo, vaya a la hoja 4 del archivo,
denominada “Códigos DANE EE” y busque su establecimiento educativo. Puede
filtrar por municipio, departamento, secretaría o por el nombre del establecimiento.
Esta fue una mejora con respecto al archivo que se utilizó en la primera aplicación,
con el fin de brindar herramientas que permitan realizar un mejor análisis de los
resultados.
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En el transcurso del ciclo de cierre, se enviará a través de los formadores la indicación para registrar los
resultados por colegio en una plataforma para permitir al Programa recoger los resultados y hacer uso de los
mismos tener un consolidado de los resultados por EE.
6. Guarde el archivo en una carpeta de su computador que pueda ubicar fácilmente. En
la plantilla podrá registrar un máximo de 200 estudiantes. En caso de que necesite
registrar más estudiantes, por favor utilice otra plantilla de datos.
Socialización de resultados:
Alcance de la prueba:
Este instrumento constituye un recurso que sirve como referente para el docente y el equipo
líder del Establecimiento Educativo, como parte del sistema de apoyo académico para los
estudiantes. Es importante aclarar que este instrumento no es ningún orientador hacia
metas de aprendizaje específicas relacionadas con el número de palabras que un estudiante
debe leer en un minuto. De igual manera, tampoco corresponde a un único sistema de
evaluación de la comprensión lectora de los estudiantes.
A TENER EN CUENTA:
Proyectó:
Oscar Ramírez, Asesor del lenguaje del Programa Todos a Aprender 2.0.
Revisó:
Mariajosé Otálora Lozano, Programa Todos a Aprender 2.0