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Diseño de Base de Datos

1-2 : Datos frente a Información
Actividades de Práctica
Objetivos
• Diferenciar entre datos e información y proporcionar ejemplos de cada uno
• Describir y dar un ejemplo de cómo los datos se convierten en información

Terminología
Identifique el término para cada una de las siguientes definiciones.
Recopilación de datos organizada para facilitar y
Base de datos
agilizar la búsqueda y recuperación.
Material no procesado, a partir del cual se pueden
Datos
sacar conclusiones
Conocimiento, inteligencia, datos concretos con un
Información
significado o función especiales

Inténtelo/Resuélvalo
1. Muestre datos específicos que el centro educativo recopila sobre cada alumno.
¿Qué información se podría recopilar utilizando todos los datos del alumno?
Algunos datos que se recopilan sobre cada alumno podrían ser: el nombre, promedio
anterior, promedio actual.
Si se recopilan estos datos se puede obtener cuál fue la media del incremento o
decremento en las calificaciones, con el promedio actual se puede saber la media de
la clase y si se recopilan a nivel de la institución se puede obtener la media del
centro educativo.

2. Consulte una base de datos en línea como, por ejemplo:

http://www.archives.gov
http://www.historyworld.net/
http://newdeal.feri.org/index.htm
https://www.loc.gov/
http://www.imdb.com/
a. Escriba ejemplos de datos e información relacionada con uno de los sitios.
b. Indique por qué cree que las recopilaciones de datos de este tipo podrían ser
importantes.

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3. Seleccione un sitio web que incluya datos que se puedan almacenar en una base de
datos; busque 10 elementos de datos en el sitio y enumere 5 datos que se podrían
recabar de la información.

4. Proporcione ejemplos de cómo los datos se convierten en información para estos

dos sectores:
• cine
En este sector los datos podrían ser los géneros de las películas en cartelera,
boletos vendidos por cada película, al recopilar todos estos datos se puede
obtener cuál genero de película prefieren los clientes.
• sanitario
En este sector los datos podrían ser edades de las personas, motivo o
enfermedad por la que acudieron y al recopilar estos datos se puede saber si hay
un brote de alguna enfermedad y las edades de las personas qué son más
propensas a contraer la enfermedad. También, en este sector se saca la media de
las edades de las mujeres embarazadas.

5. Con este informe Lunch Room Data Report, responda a las preguntas siguientes.

Fecha Ventas a Ventas a Mostrador de Mostrador Mostrador

alumnos profesorado/ hamburguesas/ de pizzas de sopas/
personal tacos ensaladas
02/12/2003 497 23 335 122 63
03/12/2003 440 19 285 126 48
04/12/2003 447 30 301 126 50
05/12/2003 442 27 325 107 37
06/12/2003 330 12 229 83 30

a. ¿Qué significa este informe?

Se informa los datos del comedor por fecha: a los tipos de personas que se
vendió (alumnos o personal) y los tipos de comida que se vendieron.

b. ¿Qué datos se recopilan?

Fecha, las ventas ya sea a alumnos o al personal en general, ventas de tres

mostradores de comida: hamburguesas/tacos, pizzas y sopas/ensaladas.

c. ¿Qué información proporciona esta tabla a partir de los datos recopilados?

El tipo de persona que compra más y el tipo de comida que prefieren.

d. ¿Cómo cree que utilizan esta información los usuarios que leen el informe?

Para saber si deben cambiar sus ventas, en lo personal pienso que también
podría servir para hacer un informe de salud, en cuanto a el tipo de comida que
consumen las personas.

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 e. Genere al menos dos conclusiones basadas en los datos proporcionados.
Los alumnos consumen más en el comedor y prefieren las hamburguesas y
tacos.
Las personas que prefieren comer sopas/ensaladas son muy pocas.

f. Genere al menos dos preguntas que formularía sobre los datos proporcionados.

1. Como la venta de los profesores/personal es baja, ¿qué tipo de comida

prefieren?

2. ¿Por qué la minoría de las personas prefieren las sopas/ensaladas?

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