Simulacro

CF-19 Sesión 1
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Matemáticas / Lectura Crítica /

Sociales y Ciudadanas / Ciencias Naturales

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 Simulacro CF-19/Sesión 1

3. Las tasas de inflación más altas registradas a

finales del 2014 corresponden a

A. América Latina y el Caribe.

B. América del Norte.
DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN RESPONDE C. Europa.
LAS PREGUNTAS 1 A 3 D. el mundo.
Panorama mundial
4. Observa las siguientes vistas:
En 2014, la inflación anual de los precios
de los alimentos descendió a nivel mundial
hasta el 5,2%, la tasa más baja de los últimos
cuatro años. La disminución más notable
se registró en África, donde dicha inflación
anual se redujo a la mitad, pasando del
12,8% de 2011 al 6,3% de 2014.
La gráfica muestra la inflación de los precios
de los alimentos al consumidor –a escala El cuerpo geométrico al que corresponden estas
mundial y regional (interanual): vistas es:

A. B.

C. D.

Adaptado de OIT–Laborsta (datos sobre los IPC alimentarios por

país), División de Estadística de la FAO (cálculos).
5. Dos trenes parten simultáneamente de la
1. De la información presentada en la gráfica, es ciudad A, en direcciones que forman un ángulo
correcto afirmar que la tasa más alta de inflación de 45°, el tren 1 lleva una velocidad de 80 km/h
en el mundo se presentó en el
y el tren 2 lleva una velocidad de 60 km/h, como
A. primer trimestre del año 2014. se muestra en la ilustración:
B. segundo trimestre del año 2011.
C. primer trimestre del año 2012.
D. segundo trimestre del año 2013.

2. De acuerdo con la información, la región que Tren 2 (60 km/h)

presentó la menor inflación en el primer trimestre
del 2011 fue
A. América Latina y del Caribe. 45°
B. Asia. Tren 1 (80 km/h)
C. Europa.
D. América del Norte. A

2
 Simulacro CF-19/Sesión 1

Para calcular la distancia que separa a los dos DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
trenes, después de una hora de recorrido, se INFORMACIÓN RESPONDE
plantea la expresión:
LAS PREGUNTAS 7 A 9
A. d2 = 802 + 602 - 2(80)(60) cos 45°
Una empresa transportadora tiene 42
B. d = 802 + 602 + 2 (80)(60) cos 45°
buses, divididos en 3 rutas diferentes.
d
C. = 60 La tabla muestra el número de buses
sen 45˚ 80 que cubre cada ruta y el promedio
D. d = 60 diario de pasajeros por ruta:
80 sen 45˚
Número de Promedio de
6. Una homotecia es una transformación que Ruta
buses que pasajeros que
multiplica todas las distancias por un mismo factor. cubre esa toma esta ruta
Sea k un número positivo, cuando aplicamos ruta en un día
una homotecia de centro O y razón k, a un 1 12 455
punto cualquiera P, obtenemos otro punto P’ de
2 14 380
la semirrecta que definen O y P, de manera que
OP’ = k OP 3 16 512

De las siguientes gráficas, la que representa una

homotecia de la figura 1 para obtener la figura 2 7. De la información presentada en la tabla, se
es: puede afirmar correctamente que el promedio de
A. pasajeros transportados por cada bus en la ruta
0

1 A. 2 es de aproximadamente 35
B. 1 es igual al promedio de la ruta 3
2 C. 1 es de aproximadamente 38
D. 2 es la mitad del promedio de la ruta 3
B. 0
8. El gerente de la empresa decide hacer algunos
cambios, de manera que, con la misma cantidad
1 2
de buses, el promedio de pasajeros por bus sea
equitativo en cada ruta. Una forma de hacerlo
C.
consiste en dejar

A. 13 buses en la ruta 1, 13 buses en la ruta 2 y

1 2 16 buses en la ruta 3
0
B. 14 buses en la ruta 1, 12 buses en la ruta 2 y
D. 16 buses en la ruta 3
2
C. 14 buses en la ruta 1, 14 buses en la ruta 2 y
1 14 buses en la ruta 3
D. 13 buses en la ruta 1, 14 buses en la ruta 2 y
15 buses en la ruta 3

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 Simulacro CF-19/Sesión 1

9. El diagrama circular que presenta la información 11. La gráfica estadística que NO representa la
del promedio de pasajeros transportados por la información de la tabla es:
empresa diariamente, por cada ruta, es:
A.
Ruta 1 Ruta 2 Ruta 3 Evaluación del servicio
120
A. Promedio de B. Promedio de 100
pasajeros por ruta pasajeros por ruta
80
60
33% 34% 27% 40
55%
20
33% 18%
0
Muy buena Buena Regular Mala

C. Promedio de D. Promedio de
pasajeros por ruta pasajeros por ruta B.

28% 5%
28% 34%
38% Muy buena
15%
44% 28% 32% Buena
Regular
48% Mala
DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN RESPONDE
LAS PREGUNTAS 10 Y 11
Para celebrar una fiesta de cumpleaños C.
en una institución, se contrató a una Evaluación del servicio
empresa de eventos. Después de realizar 120
la fiesta, los asistentes a la reunión debían 100 96

hacer una evaluación del servicio. Los 80

64
60
resultados se presentan a continuación: 40 30
20 10
Calificación Frecuencia
0
Muy buena Buena Regular Mala
Muy buena 64
Buena 96
Regular 30 D.
Evaluación del servicio
Mala 10
Mala
10. De la información presentada, es correcto Regular
afirmar que Buena
Muy buena
A. al 96% le pareció bueno el servicio.
0 20 40 60 80 100
B. a más del 50% le pareció muy bueno el servicio.
C. al 15% le pareció regular el servicio. Frecuencia
D. a menos del 4% le pareció malo el servicio.

4
 Simulacro CF-19/Sesión 1

12. El profesor entrega a Camila una hoja de
30 cm de largo por 20 cm de ancho y le solicita
dibujar sobre ella un triángulo, con la condición
que el área sea mínimo de 500 cm2. Camila hace
muchos intentos como se muestra a continuación:
1 2
13. La distancia de Carlos a la casa se halla
calculando
A. d = 200 sen 40°/sen 60°
B. d = 200 sen 60°/sen 80°
C. d = 200 sen 80°/sen 40°
D. d = 200 sen 80°/sen 60°

14. Según la información presentada en la

ilustración, es correcto afirmar que la distancia de
3 4
A. Carlos a la casa es mayor de 200 m
B. Felipe a la casa es menor que la distancia de
Carlos a la casa.
C. Felipe a la casa es mayor de 200 m
D. Carlos a la casa es igual que la distancia de
Camila le dice al profesor que es imposible
conseguir un área de mínimo 500 cm2. De la Felipe a la casa.
afirmación de Camila se puede decir que es
15. Observa el siguiente desarrollo plano que
A. correcta, porque el triángulo de mayor área corresponde a un cuerpo geométrico:
puede ser de 300 cm2
B. incorrecta, porque se puede dibujar un
triángulo de 600 cm2
C. correcta, porque el triángulo de mayor área
puede ser de 200 cm2
D. incorrecta, porque se puede dibujar un
triángulo de exactamente 500 cm2

DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE

INFORMACIÓN RESPONDE
LAS PREGUNTAS 13 Y 14
El cuerpo geométrico correspondiente es:
Carlos y Felipe observan una casa en el
bosque la cual se encuentra ubicada, A. B.
respecto a ellos, como se muestra en la
ilustración:

C. D.

Carlos 80° 40° Felipe

200 metros

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16.Una microempresa determina que sus 18. Si Ignacio vende x cantidad de celulares, la
ganancias vienen dadas por la función gráfica que representa simultáneamente el sueldo
de Ignacio y el de Carmenza es:
G (x) = 8.000.000 + 1.000.000 x – 5.000x2
A. Carmenza
Donde x es el dinero en miles de pesos que la
$3.000.000
empresa gasta en publicidad mensualmente. El Ignacio

Sueldo
valor x, en miles de pesos, que debe pagar $2.000.000
la microempresa en publicidad para que sus $1.000.000
ganancias sean lo máximas posible es
50 100 150 200 250 300
A. x = 50
Número de celulares vendidos
B. x = 100
C. x = 150 B.
$3.000.000 Carmenza
D. x = 200 Ignacio

Sueldo
$2.000.000
DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
$1.000.000
INFORMACIÓN RESPONDE
LAS PREGUNTAS 17 A 19
50 100 150 200 250 300
Número de celulares vendidos
Ignacio trabaja en un almacén de
venta de celulares, tiene un sueldo C. Carmenza
básico mensual de $480.000 y le dan $3.000.000
Ignacio
una comisión de $10.000 por cada
Sueldo

$2.000.000
celular que venda.
$1.000.000
Carmenza trabaja en otro almacén
con un sueldo fijo mensual de 50 100 150 200 250 300
$2.850.000. Número de celulares vendidos
D.
17. El sistema de ecuaciones que sirve para $3.000.000
Ignacio
representar simultáneamente el sueldo (y) de
Sueldo

$2.000.000
Ignacio y Carmenza, donde x es la cantidad de Carmenza
celulares vendidos por cada uno en un mes, es $1.000.000

480.000 + 10.000 x sueldo de Ignacio 50 100 150 200 250 300

A. y=
2.850.000 sueldo de Carmenza
Número de celulares vendidos
480.000 + 10.000 x sueldo de Ignacio
B. y=
2.850.000 x sueldo de Carmenza
19. La cantidad de celulares que debe vender
480.000 + 10.000 x sueldo de Ignacio
C. y= Ignacio para tener el mismo sueldo de Carmenza
2.850.000 + x sueldo de Carmenza
en un mes es
480.000 x + 10.000 sueldo de Ignacio
D. y=
2.850.000 sueldo de Carmenza A. 137 B. 187 C. 217 D. 237

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 Simulacro CF-19/Sesión 1

DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE 22. Se

quiere construir un prisma como el que se
INFORMACIÓN RESPONDE muestra a continuación:
LAS PREGUNTAS 20 Y 21

Los números triangulares son aquellos que

pueden recomponerse en un triángulo
equilátero. Los 6 primeros números
triangulares son 1, 3, 6, 10, 15, 21.
Se puede ver que un número triangular
es igual a la suma de números enteros
consecutivos, así, el quinto número
triangular resulta de 1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15
El desarrollo plano que se debe elaborar es:

A.
T1 = 1 T2 = 3 T3 = 6 T4 = 10 T5 = 15

20. El número triangular T9 corresponde a:

A. B.

B.

T9 = 28 T9 = 55
C. D.

C.

T9 = 45 T9 = 36

21. La expresión algebraica que sirve para hallar D.

el número Tn es

A. Tn = n (n + 1)
B. Tn = 2n (n + 1)
C. Tn = n (n + 1)/2
D. Tn = n (2n + 1)

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 Simulacro CF-19/Sesión 1

23. Se denominan secciones cónicas a todas las 25. La función exponencial que determina la
curvas de intersección entre un cono y un plano. población al transcurrir el tiempo en años es
Si dicho plano no pasa por el vértice, se obtienen
A. p(t) = 2.400.000 (e)3t
las cónicas propiamente dichas que se muestran a
B. p(t) = 2.400.000 (3)0,03t
continuación: C. p(t) = 2.400.000 (e)0,3t
eje eje eje eje D. p(t) = 2.400.000 (e)0,03t

26. Unbosquejo de la gráfica que se obtiene al

Generatriz
representar esta situación es:

A. B.

Población Población
Al observar las secciones cónicas, se puede
afirmar que para obtener la

A. circunferencia, el plano que corta al cono es

perpendicular al eje.
Años transcurridos Años transcurridos
B. parábola, el plano que corta al cono es
paralelo a la base. C. D.
C. elipse, el plano que corta al cono es oblicuo
Población Población
con el eje, y paralelo a dos generatrices.
D. hipérbola, el plano que corta al cono es
oblicuo con el eje, y paralelo a una generatriz.

24. Enuna panadería codifican las galletas por Años transcurridos Años transcurridos
su tamaño y por su sabor: tienen 4 tamaños
diferentes y 8 sabores diferentes. El número de 27. Setienen un cono hueco y una esfera hueca,
códigos diferentes que se utiliza en la panadería
ambos de radio = 3 cm; se llena de agua la esfera.
para codificar las galletas es: El agua de la esfera se desea depositar en el cono.
A. (4 * 8) / 2 = 16 La altura que debe tener el cono para que todo el
B. 4 * 8 = 32 contenido de la esfera quepa exactamente en él es
C. 4 + 8 = 12 A. 12 cm B. 10 cm
D. (4 + 8) / 2 = 6 C. 8 cm D. 6 cm

DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE 28. En un almacén venden camisas de seda

INFORMACIÓN RESPONDE
LAS PREGUNTAS 25 Y 26
La población de una ciudad en
2005 era de 2.400.000 y ha crecido
exponencialmente con una tasa de
3,045% anual. Se considera que la
población sigue creciendo a esa tasa.
natural, lino y lana fina. Cada camisa viene en 6
colores y 9 tallas diferentes. El número mínimo de
camisas que se debe tener en el almacén para que
el surtido de camisas esté completo es
A. 63 * 9 = 1944
B. 3 * 6 * 9 = 162
C. 3 * (6 + 9) = 45
D. 3 + 6 + 9 = 18

8
 Simulacro CF-19/Sesión 1
DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN RESPONDE
LAS PREGUNTAS 29 A 35
Cosas de niñas
Por: Catalina Ruiz-Navarro
Recientemente las paisas presenciaron
discusiones en escenarios públicos sobre
sus derechos y papel en la sociedad: la
Pontificia Universidad Bolivariana les dijo que
debían ser mansitas y bien portadas para
triunfar en la vida.
“Cosas de niñas, educación y buenos
modales” es el nombre de un curso
vacacional de la Pontificia y su banner
promocional explica: “Será tu primer paso
para convertirte en una dama segura y
triunfadora”. Tras evidentes críticas en redes
sociales, el curso dejó de anunciarse en la
página web de la universidad. Según las
oficinas de la universidad el curso, ahora
bajo revisión, tenía por objetivo enseñar
“cómo saludar, cómo poner la mesa,
etiqueta en redes sociales, oratoria, cómo
caminar, cómo sentarse, valor personal y
autoconfianza”. ¿Por qué no hay un curso
sobre “Cosas de niños”? A los niños varones
no les enseñan “modales”, los dejan correr,
jugar y ser ellos mismos. Las niñas suelen
tener una educación en la que hay menos
juegos, y más “aprender a comportarse”.
Recibimos discursos subrepticios desde la
educación, la política, la publicidad, que
nos marcan los límites de nuestro propio
corral. El Manual de Carreño nos enseña
a ser clasistas, hiperconscientes de nuestro
cuerpo, de nuestras palabras y de nuestros
gestos; se convierte en un súper yo, interno
y siempre vigilante, con el que interiorizamos
nuestras rejas. Rejas que atraviesan, por
supuesto, nuestra moral y salud, sexuales y
reproductivas: nos dicen que la manera de
evitar un embarazo es cerrar las piernas —y
no mencionan los anticonceptivos—. Luego,
por eso hay miles de abortos clandestinos.
Según las cifras de Profamilia, 398.000 de
los abortos clandestinos en Colombia no
debieron serlo, pues se enmarcaron dentro
de las tres causales en las que el Derecho
está despenalizado: violación, malformidad
del feto incompatible con la vida, y salud
mental o física de la mujer. Estas 398.000
colombianas pusieron en peligro sus vidas
cuando no era necesario, tenían el derecho
de terminar un embarazo traumático de
una manera segura y responsable y no lo
hicieron.
Ya que están replanteando su curso, ojalá
que en la Pontificia consideren incluir
información sobre educación sexual
y reproductiva. Esa es la información que de
manera efectiva nos hace “mujeres seguras
y triunfadoras”.
Adaptado de http://www.elespectador.com/opinion/
cosas-de-ninas
29. La
postura de la columnista frente al papel de
la mujer en la sociedad se puede calificar como
A. radical, ya que acusa a los entes que
históricamente han marginado a la mujer.
B. crítica, en tanto expone los imaginarios que
rodean a las mujeres en la sociedad.
C. feminista, en tanto describe peyorativamente
la superioridad masculina.
D. retrógrada, ya que cree en la necesidad de
establecer una disputa de géneros.
30. Siun miembro de la Iglesia católica, por
ejemplo, un sacerdote, leyera la opinión de la
columnista sobre el aborto, este seguramente
A. actuaría de manera imparcial, pues cada
mujer es libre de decidir sobre su cuerpo y el
de sus hijos.
B. se escandalizaría, pues es obligación de
toda mujer tener varios hijos e inculcarles las
creencias católicas.
C. condenaría a la escritora, pues no es correcto
que una mujer dé a conocer sus opiniones
abiertamente.
D. se opondría, pues su punto de vista le indica
que la vida debe respetarse desde sus primeras
etapas.
9

31. Según lo que plantea la autora, el contexto
sociocultural en el que se desenvuelve la mujer
colombiana tiende a ser
A. liberal, ya que se asume que sus miembros
son sujetos que poseen diversas inclinaciones
y opiniones.
B. conservador, pues los comportamientos se
rigen según los parámetros que dictan las
religiones y sectas.
C. machista, ya que en ciertos sectores se
subestiman las capacidades del sexo femenino.
D. tradicionalista, pues se asume que la mujer
debe ser protegida y respaldada por un
hombre mayor.
32.
Uno de los siguientes planteamientos se opone
al aborto:
A. “La abolición del derecho de la mujer al aborto,
siempre y cuando ella lo quiera, asciende a la
maternidad obligatoria: una forma de violación
por el Estado”. Edward Abbey.
B. “Si el movimiento antiaborto utilizara la décima
parte de la energía que gastan en ruido teatral
y lo dedicaran a mejorar las vidas de los niños
que han nacido en pobreza, podrían hacer un
mundo brillante”. Michael Jay Tucker.
C. “Los Estados no son libres, bajo el disfraz de
proteger la salud de las madres o vida potencial,
se intimida a las mujeres para que continúen su
embarazo”. Justice Harry A. Blackmun.
D. “Es su cuerpo, pero el feto no es su cuerpo. Es el
cuerpo de otra persona. Y si usted lo mata tendrá
que dar explicaciones”. Pierre Elliott Trudeau.
33. Es
posible inferir que las mujeres “mansitas y
bien portadas” se caracterizan por ser
A. débiles e hipócritas.
B. sumisas y recatadas.
C. dulces e inocentes.
D. calladas y retrógradas.
34. La información suministrada por Profamilia
resulta pertinente, en tanto,
A. demuestra que los abortos clandestinos son un
problema de salud pública.
B. demuestra que la juventud colombiana no está
preparada para planificar.
10
Simulacro CF-19/Sesión 1
C. sensibiliza a la comunidad sobre los servicios
que omiten las EPS.
D. critica al sistema de salud que no responde a
las necesidades de las niñas colombianas.
35. Los guiones en la expresión “—y no mencionan
los anticonceptivos—” tienen como propósito
A. marginar diversos fragmentos claves de la
columna.
B. insertar un inciso que además altera el sentido
del párrafo.
C. presentar una frase aclaratoria para alimentar
una idea.
D. exaltar el sentido de una expresión
excéntrica.
DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN RESPONDE
LAS PREGUNTAS 36 A 40
La guerrillera y el soldado
que se enamoraron
Por: Armando Neira
José cargaba bultos y tras una requisa
lo subieron a un camión. Ese mismo
día empezó a pertenecer al Ejército
y el objetivo que le impusieron fue
matar a todos los guerrilleros.
Sara y José, cada uno por su lado,
pensaban que la guerra era muy rara:
los adversarios se ríen y se emocionan
con la selección de fútbol como uno.
Incluso, los muertos son idénticos. Eso
lo supo José cuando dieron de baja a
cuatro guerrilleros. El helicóptero entró
y sacó a algunos soldados, pero no
tuvo tiempo de volver por los cuerpos:
—No los podíamos dejar allí porque la
guerrilla se los roba —cuenta José—.
Si no hay muertos, ¿quién cree que
vamos ganando? Por eso tuvieron
que esperar a que el helicóptero
volviera al día siguiente. José tenía
a un lado a los muertos de las Farc,
con su camuflado bañado en sangre,
y al otro a sus compañeros, con su
camuflado empapado en barro.
Simulacro CF-19/Sesión 1
Recuerda que sintió una gran tristeza:
ver a sus enemigos, tan idénticos a sus
amigos.
Tiempo después José tomó confianza
en el pueblo y una tarde vio a Sara.
El soldado la saludó y se marchó,
pero volvió al otro día, y al siguiente.
Después de varios meses se le declaró
y ella le dijo que sí. Pero al poco
tiempo la familia de Sara se enteró de
un hecho inquietante: las Farc habían
dejado pasar los amoríos, el ELN, no, y
ordenaron matarla. La familia la envió
a Sogamoso. José se comunicó con
ella y la citó en Bogotá. La visita fue
de tres días, y ella, sin saber, volvió a
Sogamoso embarazada.
José regresó a su unidad militar, pero
fue investigado. Sus superiores le
mostraron unas fotos y le preguntaron:
¿quién es ella?, ¿quién es él? José
decía: la mamá de mi novia, el
papá de mi novia. Mientras, le iban
respondiendo, para su sorpresa:
miliciana de las Farc, jefe de finanzas
de las Farc. Lo acusaron de haberse
dejado infiltrar. Sus superiores, sin
embargo, creyeron en su inocencia
y lo dejaron ir, pero lo marginaron de
la institución. Salió pobre y sin amigos.
Al papá de Sara lo cogieron con una
gran cantidad de dinero, producto del
secuestro y la extorsión y lo mataron.
Entonces ella se desmovilizó.
Yo les pregunto ¿Creen en el proceso
de paz?
—Es posible que se firme un acuerdo,
pero paz no habrá hasta que
cambien las condiciones del campo
en donde hoy crecen miles de niños
en la pobreza —cree ella.
—Nadie se imagina realmente cómo
es el campo, las cosas que se ven allí.
De pronto los jefes de las Farc firman,
pero allá ya hay pelados dispuestos a
remplazarlos —asegura él.
Adaptado de http://goo.gl/OPzLcC
36. Enel texto se puede evidenciar una reflexión
sobre la condición humana, en el sentido que
A. reitera el problema de sostener un combate
entre fuerzas militares, sin tener en cuenta a la
población civil vulnerable a los ataques.
B. se refiere a un conflicto armado de enorme
complejidad en el que finalmente se sacrifica
la vida de jóvenes colombianos.
C. retoma experiencias de vida que ensalzan
algunos valores importantes de la sociedad
como el amor a la familia y al prójimo.
D. recuerda las innumerables víctimas que han
caído en el combate, por parte de las fuerzas
armadas y a causa de la guerrilla.
37. Atendiendo al contexto colombiano, la guerra
puede definirse como
A. los ataques de carácter bélico sostenidos
entre dos naciones como consecuencia de
diferencias económicas.
B. la defensa militar y armada por parte del
Estado, en función de la protección del pueblo
y la libertad.
C. el enfrentamiento violento de dos o más
bandos, en razón de intereses políticos y
económicos determinados.
D. la lucha de diversas ambiciones individuales
y sociales, manifiestas a partir de actos o
palabras hostiles.
38. El
autor emplea varios recursos a la hora de
narrar, uno de ellos es
A. la primera persona pues quien narra ha
experimentado los acontecimientos.
B. la citación de personajes conocedores del
conflicto armado en Colombia.
C. el uso frecuente de conectores con los que se
entrelazan las oraciones.
D. la introducción de diálogos con la intención de
resaltar ciertos testimonios.
39. La
postura del soldado frente al conflicto
armado podría caracterizarse como
A. pesimista, porque afirma que este seguirá a
pesar de todo.
B. imparcial, ya que se esfuerza por superar las
vivencias atroces de la guerra.
11

C. sensible, porque considera como sus iguales a
los guerrilleros.
D. revolucionaria, ya que su relación con la
guerrilla cambió su punto de vista.
40. Con la expresión “Incluso, los muertos son
idénticos”, se busca aludir a
A. los problemas de las instancias de investigación
encargadas de indagar el origen de las
víctimas.
B. el problema de la guerra y sus agentes quienes
relegan su humanidad debido a los discursos
ideológicos de su causa.
C. los valores y aspiraciones que tienen las
personas vivas con aquellas que alguna vez lo
estuvieron.
D. la cuestión del anonimato y la falta de
reconocimiento de la mayoría de las víctimas
del conflicto y sus familias.
DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN RESPONDE
LAS PREGUNTAS 41 A 44
Tomado de http://www.publimotos.com/website/
index.php/actualidades/486-esto-no-es-un-regalo-
qconmueveteq
12
Simulacro CF-19/Sesión 1
41. A partir de lo que presenta la imagen, los
conductores que manejan bajo los efectos del
alcohol se pueden catalogar como sujetos
A. inmorales, perturbados e inconscientes.
B. irresponsables, incívicos e insensatos.
C. precipitados, indiscretos e inoportunos.
D. racionales, inconscientes e instintivos.
42. Laexpresión “CONMUÉVETE” establece un
juego de palabras que busca
A. solicitarle a los conductores imprudentes que
cambien su comportamiento y se atengan a
las leyes que estipulan los límites de velocidad
y las zonas de parqueo.
B. llamar la atención de las personas que manejan
carro y moto para que sientan pena por las
personas que fallecen en Colombia diariamente.
C. vincular la sensibilidad de los conductores con
la manera en la que se movilizan para que
tomen conciencia del alto impacto que pueden
tener sus acciones.
D. sensibilizar a los hombres que asisten a fiestas
y llevan su carro para que opten por otros
tipos de transporte.
43.
La campaña publicitaria indica que en Bogotá,
algunos conductores
A. se sienten capaces de conducir a pesar de que
hayan consumido alcohol.
B. cometen serias imprudencias que atentan
contra la vida de muchos peatones.
C. exceden los límites de velocidad ocasionando
graves accidentes en las vías.
D. se estimulan mediante la ingesta de diversas
sustancias psicoactivas.
44. Un
posible título que se le podría asignar a la
imagen sería:
A. “Si voy a manejar, sobrio debo estar”.
B. “Rumba sana, rumba feliz”.
C. “Al volante solo va el que más trago aguante”.
D. “Con usted ni por las curvas”.
Simulacro CF-19/Sesión 1
DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN RESPONDE
LAS PREGUNTAS 45 A 49
Conflicto armado colombiano: algunas
modalidades de violencia
Hombres y mujeres, de diversas
edades y a lo largo del país, han
presenciado asesinatos atroces de
familiares cercanos o vecinos; se los
obligó a observar cuerpos torturados
que fueron exhibidos para el
escarnio público. Fueron víctimas de
amenazas, encierros, reclutamientos
ilícitos, y forzados a colaborar con un
determinado grupo. Mujeres y niñas
fueron víctimas de diversas formas
de violencia sexual, agredidas en sus
cuerpos y su dignidad. Sus lugares de
vivienda y trabajo fueron ocupados
por actores armados que impartieron
órdenes castigando cruelmente a
quienes desobedecieran.
Los testimonios revelan situaciones
impactantes que dejaron huellas en
las víctimas: por ejemplo, los hijos e hijas
de María Zabala1, en el departamento
de Córdoba, presenciaron el asesinato
de su padre. Luego vieron cómo los
paramilitares quemaban su casa
y su cosecha. Los hijos de Yolanda
Izquierdo2 observaron el cuerpo de su
madre luego de que fuera asesinada
frente a su casa. Las mujeres de El
Tigre (Putumayo), relataron la forma
como tuvieron que sacar los cuerpos
de las víctimas que yacían en el río.
Las historias relatadas en los talleres
de memoria y en conversaciones dan
cuenta de las experiencias del horror
padecidas por ellas, sus amigos o
vecinos: personas asesinadas cuando
intentaban acompañar ritos funerarios
de familiares y amigos, madres
cargando a sus hijos o hijas que fueron
asesinadas; familias y comunidades
que debieron huir en medio de
las balas, presenciar la quema o
saqueo de sus viviendas y poblados
y dejar abandonados a los muertos,
los heridos y los ancestros. Estas
situaciones han causado profundos
impactos emocionales sobre las
víctimas y han menoscabado sus
recursos psicológicos. En muchas
ocasiones, las víctimas no cuentan
con las capacidades de respuesta
necesarias para afrontar, asumir,
explicar y sobrevivir a experiencias
marcadas por el horror, la indefensión
y la humillación.
1 María Zabala es una mujer desplazada y una reconocida
líder de la costa Caribe.
2 Yolanda Izquierdo fue una líder de la costa Caribe
asesinada el 31 de enero de 2007 en su casa, en el barrio
Rancho Grande de Montería.
Adaptado de Centro de memoria histórica (GMH). ¡Basta
ya! Colombia: Memorias de guerra y dignidad. Bogotá:
Imprenta Nacional, 2013.
45. La intención de la fuente textual es
A. destacar las investigaciones realizadas por
facultades universitarias en torno a la manera en
que la violencia afecta a la mujer colombiana.
B. interpelar al lector sobre su contribución a la
memoria de un país que ha sido afectado por
la guerra durante décadas.
C. destacar la importancia que tienen los
relatos violentos dentro de la idiosincrasia
colombiana.
D. demostrar la labor de una institución que se
ocupa de retratar las memorias y padecimientos
de las víctimas del conflicto colombiano.
46. Loslugares referenciados en el texto permiten
inferir que
A. el conflicto ha causado serios impactos en las
zonas urbanas.
B. los grupos armados atacan a la población civil
más desfavorecida para generar un mayor
impacto en los medios de comunicación.
C. el conflicto armado afecta mayoritariamente a
las zonas rurales.
D. la guerra en Colombia se manifiesta a lo largo
y ancho del territorio nacional de manera
equitativa.
13

47. El
propósito del fragmento subrayado es
A. revictimizar a las personas que han padecido
el flagelo de la violencia.
B. destacar que las víctimas del conflicto armado
en Colombia se enfrentan a serias dificultades,
tras los hechos violentos, que problematizan
toda su vida.
C. conmover al lector para que sienta que es una
persona privilegiada que no se ha enfrentado
a las consecuencias del conflicto armado
interno.
D. señalar la carencia de soportes psicológicos y
espirituales de los colombianos.
48. Los
pies de página tienen como propósito
A. introducir datos relevantes pero que
corresponden a historias externas.
B. insertar información aclaratoria que
contextualiza algunos segmentos del texto.
C. enmarcar datos en un formato diferente y que
no tienen influencia dentro del texto.
D. interrumpir la lectura estableciendo pequeñas
pausas mediante signos de puntuación.
49. Es correcto afirmar que
A. el conflicto colombiano ha alcanzado altos
niveles de crueldad y violencia extrema que
recaen sobre la población civil.
B. la responsabilidad del conflicto recae
exclusivamente en los grupos revolucionarios.
C. la mayoría de víctimas del conflicto armado
interno son del género femenino.
D. la violencia es la única vía posible para
reformar a un Estado corrupto que infringe las
leyes y opera con inequidad.
DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN RESPONDE
LAS PREGUNTAS 50 A 53
Notaciones
En el S, a una hora de tráfico. Un tipo de
unos veintiséis años, sombrero de fieltro
con cordón en lugar de cinta, cuello muy
largo como si se lo hubiesen estirado.
La gente baja. El tipo en cuestión se
14
Simulacro CF-19/Sesión 1
enfada con un vecino. Le reprocha que
lo empuje cada vez que pasa alguien.
Tono llorón que se las da de duro. Al
ver un sitio libre, se precipita sobre él.
Dos horas más tarde, lo encuentro en la
plaza de Roma, delante de la estación
de Saint-Lazare. Está con un compañero
que le dice: “Deberías hacerte poner un
botón más en el abrigo.” Le indica dónde
(en el escote) y por qué.
Retrógrado
Te deberías añadir un botón en el abrigo,
le dice su amigo. Me lo encontré en
medio de la plaza de Roma, después de
haberlo dejado cuando se precipitaba
ávidamente sobre un asiento. Acababa
de protestar por el empujón de otro
viajero que, según él, le atropellaba cada
vez que bajaba alguien. Este descarnado
joven era portador de un sombrero
ridículo. Eso ocurrió en la plataforma de
un S completo aquel mediodía.
Tomados de RAYMOND, Queneau. Ejercicios De
Estilo. Cátedra. Madrid: 2004.
50. El
término “Retrógrado” indica que el hombre
del sombrero
A. es un sujeto cuadriculado y conservador
que no se adapta fácilmente a los cambios y
exigencias de la sociedad.
B. es un ser lleno de rencor y envidia que se
ve imposibilitado para convivir con otras
personas.
C. se caracteriza por portar atuendos excéntricos
que se adelantan a la época a la que pertenece.
D. es un ser incomprendido que habita en una
comunidad que no atiende a sus necesidades.
51. En la expresión “Me lo encontré en medio de
la plaza de Roma, después de haberlo dejado
cuando se precipitaba ávidamente sobre un
asiento”, las palabras subrayadas desempeñan,
respectivamente, las funciones de
A. pronombre, adjetivo y sustantivo común.
B. sustantivo, verbo y adverbio de modo.
C. artículo, acción y predicado de la oración.
D. sustantivo, verbo y adverbio de tiempo.
 Simulacro CF-19/Sesión 1

52. Al comparar los textos, es posible afirmar que 55. En el texto se presentan dos tipos de lenguaje:
A. los relatos presentan algunas similitudes pero A. gráfico y tradicional.
suceden en ámbitos diferentes. B. escrito y ficcional.
B. los cuentos presentan historias independientes C. icónico y literario.
la una de la otra. D. verbal y no verbal.
C. los dos relatan los mismos acontecimientos
pero de manera diferente. 56. Es
posible inferir que esta campaña se realiza
D. el protagonista es el mismo pero cambian sus en un contexto en el que
acciones según las historias.
A. las labores de aseo se asumen como un empleo
53. El principal recurso narrativo del primer relato inferior.
es B. las personas afrodescendientes son
marginadas y carecen de posibilidades en el
A. la descripción detallada de un personaje mercado laboral.
central. C. las personas blancas carecen de una misión
B. la elipsis mediante saltos en el tiempo del en sus vidas.
relato. D. los afrodescendientes deben luchar por
C. la narración en tercera persona para vincular obtener derechos que los certifiquen como
al lector. ciudadanos.
D. el uso de la metáfora para describir a un
personaje. 57. Uno de los siguientes mensajes circula a lo
largo del texto:
DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN RESPONDE A. “El mercado laboral es un universo equitativo
LAS PREGUNTAS 54 A 57 y superfluo en el que prima la imagen y se
relega el potencial”.
B. “El racismo es una actitud frente a la vida en
donde todo se asume desde el color de la piel,
lo cual es una postura individual y por ende
respetable”.
C. “Las personas afrodescendientes han sido
encasilladas por algunos sectores sociales
asignándoles roles secundarios dentro de la
comunidad”.
D. “Solo un hombre puede decidir su futuro.
Las malas o buenas decisiones que tome le
indicarán el rumbo de su existencia”.
“TU COLOR DE PIEL NO DEBERÍA DICTAR
DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
TU FUTURO”.
INFORMACIÓN RESPONDE
Tomado de http://lavozdelmuro.net/estos-40-impactantes-
anuncios-sociales-te-van-a-hacer-pensar/# LAS PREGUNTAS 58 A 62

La existencia filosófica
54. La campaña publicitaria se centra en
La antigüedad propone una definición
A. el maltrato infantil. sencilla del filósofo que yo hago mía.
B. las malas condiciones laborales. Se trata de una actividad reflexiva y
C. la abolición del racismo. de meditación que da lugar a una
D. la discriminación a inmigrantes. existencia en consecuencia. Teorizar es

15

ciertamente ejercitar el pensamiento;
también lo es la disertación, la
retórica y el análisis, la confrontación,
la explicación y la argumentación,
así como, evidentemente, la
profundización conceptual, desde
luego, pero únicamente en función
de transfigurar la vida, de operar una
conversión netamente identificable
en lo cotidiano. […]
La historia de la Filosofía se podría
leer como la de los encuentros y
las conversiones que instauran una
superación y una afirmación de la
propia sensibilidad –Descartes, Kant
y Hume, Schopenhauer y Buda y
Nietzsche, etcétera–. Pero también,
menos expuestos a las luces y
a la claridad pública, tal o cual
desconocido que, en el ágora de la
ciudad griega, descubre y escucha la
palabra de un epicúreo, de un estoico
o de un cirenaico y que cambia
de vida y aspira a volverse sabio. El
filósofo nombra a aquel que camina
hacia el modelo, la idea de la razón,
una gran individualidad que se otorga
la oportunidad de una imitación sin
servidumbre.
De tal manera que, una vez convertidos,
los filósofos del periodo precristiano se
vuelven otros hombres. Su interior se
modifica, pero también su exterior: como
un signo de la metamorfosis interna, el
afuera ostenta la modificación ante
los ojos de las mayorías. El vestuario,
la barba, el aspecto, el descuido o la
prestancia, todo es signo y sentido. La
conversión no deja nada de lado. El lino
blanco de la ropa de los pitagóricos,
la prenda deslucida de los cínicos,
la barba recortada de los estoicos,
pero también el régimen alimenticio
con sus prohibiciones: las habas de los
discípulos de Pitágoras, el pulpo crudo
de Diógenes, etcétera.
En la antigüedad, un filósofo lo es
porque su vida lo muestra: en signos
16
Simulacro CF-19/Sesión 1
aparentemente anecdóticos, pero
también en su manera de mantener
una relación consigo mismo, con los
otros y con el mundo. La sotana no
hace filósofo al cura, también hacen
falta acciones, palabras, pensamientos
que prueben la adecuación de una
interioridad y de un modo de ser en
el presente. Su comportamiento, la
congruencia de sus palabras y sus
actos. Mientras más pequeña es la
distancia, más grande es su derecho a
merecer el epíteto.
Adaptado de Onfray, Michel. La comunidad filosófica.
Manifiesto por una universidad popular. Gedisa. Barcelona:
2004.
58. La temática central del texto es
A. la congruencia entre el pensamiento filosófico
y su puesta en práctica en la vida.
B. el quehacer pedagógico de los sabios en
relación con los que desean aprender.
C. los hábitos y las costumbres que distinguen a
un filósofo como ser único e individual.
D. las diferencias entre la teoría, las ideas y las
formas de aplicarse al estudio filosófico.
59. El autor escogió ese título con el propósito de
A. señalar los modos particulares de ser filósofo
en la antigüedad, en contraste con la
modernidad.
B. indicar las posibles causas que lo llevaron
a elegir el camino de la Filosofía como una
opción.
C. relacionar la Filosofía con un oficio que implica
el compromiso y el trabajo consigo mismo.
D. destacar un modo preciso de estar en el mundo
que, en cierta forma, es accesible a todos.
60. Delos siguientes planteamientos, aquel que
apoya mejor la tesis del texto es:
A. “No consideramos milagrosa ninguna
experiencia que podamos tener, sea la que
sea, si de antemano mantenemos una filosofía
que excluye lo sobrenatural”. Lewis.
B. “La Filosofía responde a la necesidad de
hacernos una concepción unitaria y total del
mundo y de la vida”. Unamuno.
 Simulacro CF-19/Sesión 1
C. “La Filosofía implica una movilidad libre en el
pensamiento, es un acto creador que disuelve
las ideologías”. Heidegger.
D. “En general el hombre está siempre orientado
hacia alguna particularidad, pero el filósofo
posee un sentido para la totalidad de las
cosas”. Simmel.
61. En la situación actual, las reflexiones del
artículo nos permitirían
A. establecer una relación de la doctrina y las
obras filosóficas con el accionar individual del
filósofo.
B. proponer una crítica a los sistemas de
pensamiento abstractos o que se basan solo
en las ideas.
C. demandar posturas filosóficas de las que
sea posible aclarar las intencionalidades
políticas.
D. demostrar los planteamientos de una escuela
específica referidos a la moral o a la razón
práctica.
62. En general, la tesis del texto plantea que
A. los presupuestos primordiales de todo gran
filósofo yacen en sus obras, o sea, en lo escrito.
B. la Filosofía no parte de la mera especulación
sino de la experiencia cotidiana, del diario vivir.
C. el principal propósito de cualquier principio
lógico debe presuponer la felicidad.
D. la fundamentación de la Filosofía, como en la
antigüedad, debe partir del conocerse a sí mismo.
DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN RESPONDE
LAS PREGUNTAS 63 A 66
Polemistas
Por: Luis Antuñano
Varios gauchos en la pulpería
conversan sobre temas de escritura y
de fonética. El santiagueño Albarracín
no sabe leer ni escribir, pero supone
que Cabrera ignora su analfabetismo;
afirma que la palabra trara* no puede
escribirse. Crisanto Cabrera, también
analfabeto, sostiene que todo lo que
se habla puede ser escrito.
—Pago la copa para todos –le dice el
santiagueño— si escribe trara.
—Se la juego —contesta Cabrera;
saca el cuchillo y con la punta traza
unos garabatos en el piso de tierra.
De atrás se asoma el viejo Álvarez,
mira el suelo y sentencia:
—Clarito, trara.
FIN
* Trara: Trípode de hierro
Tomado de http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/
mini/polemistas.htm
63. Atendiendo a la discusión de los hombres, es
posible inferir que la fonética se ocupa de
A. las formas de leer una palabra.
B. analizar las letras que componen las palabras.
C. los sonidos de una lengua.
D. estudiar el origen del lenguaje y los acentos.
64. El título se relaciona coherentemente con el
texto, en tanto que
A. los personajes reflexionan en torno a una idea
profunda.
B. el cuento gira alrededor del uso apropiado del
lenguaje.
C. los analfabetas solucionan sus dificultades por medio
de una prueba que da cuenta de sus destrezas.
D. los hombres establecen una discusión en torno
a un tema y plantean sus puntos de vista.
65. El
contenido textual se puede asimilar con el
refrán popular
A. “Un ciego guiando a otro ciego”.
B. “Un burro hablando de orejas”.
C. “Quien anda mal, acaba mal”.
D. “No tengo velas en este entierro”.
17

66. El
sentido jocoso del texto radica en el hecho
de que
A. Cabrera se atrevió a escribir una palabra que
desconocía.
B. un analfabeta es el que legitima la escritura de
Cabrera.
C. Albarracín creyó que Cabrera sabía escribir a
la perfección.
D. no todo lo que se habla puede llegar a ser
escrito.
DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO
RESPONDE LAS PREGUNTAS 67 Y 68
Entre los siglos XIX y XX, el Modernismo
irrumpe en el panorama de las letras
latinoamericanas y españolas. Este
movimiento literario tiene grandes
influencias del Romanticismo, del
Parnasianismo y del Simbolismo, y
busca su inspiración en los modelos
europeos a los que admira. Es un
movimiento que se rebela contra lo
burgués, buscando un refinamiento
aristocrático en el contenido y un
preciosismo literario en la forma,
renovando la métrica de la poesía en
español al aproximarla a las formas
clásicas latinas. Podemos decir que
el Modernismo es la expresión de la
crisis tanto espiritual como literaria de
finales del siglo XIX y de la forma de
vida de ese momento histórico.
Los temas del Modernismo buscan
la soledad, la sensualidad, el amor,
el erotismo, y se plasman en la
idealización de la mujer. Hacen
una defensa del indigenismo y de lo
hispano, un pasado que le da armonía
y cohesión a su mundo.
El escritor más emblemático del
Modernismo fue el nicaragüense
Rubén Darío, probablemente el autor
más influyente de dicho movimiento.
Su actividad profesional, primero
como periodista y más tarde como
diplomático, le permitió viajar por
diversos países.
18
Simulacro CF-19/Sesión 1
En 1898, año fundamental para la
historia de España, Darío llega a
Barcelona. Durante su estancia en
suelo español, el poeta despertó la
admiración de un grupo joven de
modernistas que pasarían a la historia
de la literatura española. Desde
España parte a Francia para visitar la
Exposición Universal de París en 1900,
y es en esta ciudad donde coincide
con el joven poeta español Antonio
Machado, admirador de la obra de
Darío. Al estallar la I Guerra Mundial
Rubén Darío regresó a su América
natal en un intento de defender
el pacifismo. Viajó por diferentes
países hasta que en 1916 regresó
a Nicaragua, donde fallecería en
febrero de dicho año.
Adaptado de http://www.donquijote.org/lenguaespanola/
literatura/historia/latinoamerica/modernismo
67.
El “preciosismo” característico del modernismo
consiste en
A. la búsqueda de palabras exageradas para
definir a la naturaleza y la religión.
B. el refinamiento o cuidado extremado, casi
exagerado, que se tiene a la hora de usar el
lenguaje.
C. la creación de poemas de alta sutileza y
profundas reflexiones sobre el contexto
sociopolítico de la nación.
D. el lenguaje propio de la época con el que se
expresaban las personas en las calles.
68. La pregunta que se podría resolver con el
contenido textual es:
A. ¿Cuál fue el movimiento literario que permitió
representar las ideas propias de finales del
siglo XIX?
B. ¿Qué autores alcanzaron fama mundial en
Europa durante el siglo XX?
C. ¿Cuáles son las características principales de
la prosa de Rubén Darío?
D. ¿Qué movimiento artístico y poético se
vio altamente influenciado por la I Guerra
Mundial?
 Simulacro CF-19/Sesión 1
69. El calentamiento global ya está causando
daños en muchas partes de los Estados Unidos.
Arizona y Oregon sufrieron las peores temporadas
de incendios arrasadores en la historia. Por
supuesto que los impactos del calentamiento
global no se limitan a los Estados Unidos. Hace
algún tiempo, olas de calor extremo causaron más
de 20.000 muertes en Europa y más de 1.500
muertes en la India. Además, el área del casco
polar Ártico está disminuyendo a un ritmo de 9%
cada década, hecho que los científicos consideran
como un signo alarmante de los futuros eventos.
Tomado de http://www.laondaverde.org/laondaverde/
globalwarming/f101.asp
Dentro de las responsabilidades que tienen
los gobiernos del mundo para solucionar esta
situación, se encuentra
A. promover la actividad industrial para generar
recursos.
B. reducir las emisiones de gases de efecto
invernadero.
C. generar programas de reciclaje en las zonas
rurales.
D. incrementar la deforestación para producir
alimentos.
70. Laalcaldesa de una ciudad de Colombia,
decide sobornar a unos concejales. De acuerdo
con las funciones y responsabilidades de un
concejal, la alcaldesa pudo haber hecho esto para
A. aprobar por decreto los espacios de
estacionamiento público de los vehículos
particulares.
B. cambiar una ley orgánica de la República que
favorezca la apropiación privada de dineros
públicos.
C. ampliar el cupo de endeudamiento del
municipio por encima de lo establecido por la
ley.
D. pasar un proyecto de modificación de cobro
del impuesto predial con el fin de ser discutido
por esa entidad.
71. “Colombianos: el mundo os admira por vuestra
resolución bien sostenida contra los proyectos de
España; pero espera ver si vuestras virtudes os
conceden una patria organizada y permanente.
Vuestros enemigos en la desesperación de su
impotencia confían en vuestra desunión; marchad
a pasos firmes por la senda de las leyes, y ellos
sentirán su desengaño”. Se puede inferir que estas
declaraciones hechas en 1822 fueron hechas por
A. un encomendero de la Patria Boba.
B. un general del Gobierno real.
C. un virrey de la Nueva Granada.
D. un criollo independentista.
72. Sobre la sociedad rural se han proyectado
imágenes, generalmente procedentes del
medio urbano, que la han ido condenando a la
alienación de su idiosincrasia particular, debido a
los estereotipos negativos vertidos sobre el mundo
rural y todo lo que él representa.
Tomado de http://www.rieoei.org/
deloslectores/3919Gallardo.pdf.
Un ejemplo que tenga relación con lo expuesto, se
puede encontrar en
A. la creación de fórmulas consensuadas que
permitan identificar la diversidad étnica de un
territorio.
B. la generación de espacios de diálogo, entre
lo rural y lo urbano, para comprender la
realidad del campo.
C. la determinación de problemáticas al interior
del campo, producto del conflicto armado
interno de un país.
D. la formulación por parte de expertos de
políticas públicas centralistas para el desarrollo
cultural del campo.
73. Desde la óptica analítica del socialismo, mientras
que en el pasado existían personas individuales a
quienes se podía hacer responsables del destino de
los clientes, siervos o esclavos, en la actualidad ya
no ocurre así. Cualquier socialista científicamente
instruido se negará categóricamente a hacer
responsable a un empresario particular del destino
que pueda sufrir un obrero.
Adaptado de http://www.portalalba.org/biblioteca/
WEBER%20MAX.%20El%20Socialismo.pdf.
19

Desde la postura analítica del socialismo, el que
no se pueda culpar a un empresario del destino
de un obrero sucede porque
A. los intercambios de información en los sistemas
de producción material son menos fluidos.
B. existe un sistema estructurado que determina
los roles tanto del empresario como del obrero.
C. se presentan formas de dominación que
son factores exógenos a la reproducción
económica.
D. hay condiciones históricas dentro del
capitalismo que impiden la movilidad social
de los obreros.
74. En
un almuerzo, Adriana le comenta a su jefe
que está llevando a cabo un proceso de selección
para una vacante. Afirma que en el grupo de
preseleccionados hay una persona procedente
de la costa y dice “esa persona ya está casi
descartada porque los costeños son muy flojos
para el trabajo. No nos podemos arriesgar”. El
comentario de Adriana está reproduciendo
A. una visión estereotipada de las personas que
viven en una región.
B. una visión que toma aspectos de una cultura y
los duplica en otra.
C. una concepción que resalta las tradiciones
que tiene una región.
D. una concepción pluralista de la cultura de
algunos colombianos.
75. Dentro
de las premisas que maneja una
investigación se encuentra la siguiente: La
configuración de las formas espaciales influye
indudablemente sobre los procesos sociales,
económicos, ambientales, es decir, urbanos. Se
trata de evaluar si existe alguna estructura o serie
de estructuras espaciales que maximice la equidad
y la eficiencia dentro de un sistema urbano; si
existe un tipo de densidad urbana más deseable
que otro, considerando el balance costo/beneficio
para la sociedad.
Tomado de http://upcommons.upc.edu/bitstream/
handle/2099/11342/01_PROCEEDINGS_M1_03_0006.pdf.
20
Simulacro CF-19/Sesión 1
En este sentido, una política pública referente a la
estructura espacial urbana que busque la equidad
debería
A. distribuir los recursos de pago del impuesto
predial en obras de acuerdo a la capacidad
de pago de cada estrato.
B. dar a los pobres la oportunidad de vivir
en zonas centrales brindando sistemas de
transporte eficiente.
C. beneficiar a las personas pobres que viven en
las periferias urbanas a través de subsidios de
transporte.
D. priorizar la destinación de recursos en la
mejora de la calidad de la educación en la
población más pobre.
76. Paraque una política pueda considerarse
como pública, NO debería incluir
A. algunos efectos positivos esperados en la
ciudadanía.
B. la contratación con sectores privados de la
economía.
C. la generación de beneficios exclusivos a un
agente privado.
D. la intervención del Gobierno en el control
financiero.
77. “Muchas personas no aceptan a los
homosexuales y los critican por su modo de pensar.
El derecho a no discriminar a los homosexuales
nos tiene sin cuidado. La verdad, ni nos va ni
nos viene, a no ser que en nuestra familia exista
un homosexual”. Estudiante de un colegio de la
Localidad de Bosa.
Tomado de  http://biblioteca.uniminuto.edu/ojs/index.php/
POLI/article/download/193/193.
En este caso, el estudiante está
A. recurriendo a un principio constitucional en el
que prima la discriminación positiva.
B. parcializando los derechos al ser selectivo con
quienes deberían gozar de estos.
C. exponiendo el discurso de los derechos
humanos usando un principio particular.
D. formulando un argumento parcializado a
favor de los derechos de un grupo social.
 Simulacro CF-19/Sesión 1
78. Carlos,
miembro de una barra brava, fue
presentado ante la justicia por presuntamente
haber asesinado a una persona que llevaba la
camiseta de otro equipo. Dentro de las pruebas
que presentó la policía estaba un arma corto-
punzante que tenía sangre. En el juicio que se le
hace a Carlos, el juez debe
A. designar a un abogado defensor y elaborar
la ley que permita capturar al culpable de este
delito.
B. reunir las pruebas en una investigación
del caso a través de un equipo técnico que
contrata este.
C. tener en cuenta las declaraciones de la policía
como ente acusador y al abogado defensor
designado.
D. escuchar a la Fiscalía como ente acusador y a
la defensa para tomar una decisión ajustada
al Derecho.
79. En una campaña para las elecciones de alcaldes
y gobernadores en Colombia, un candidato a una
alcaldía dijo en una intervención al público que si
no votaban por él, les iban a quitar los subsidios
que el Gobierno les había brindado por años. Sin
embargo, funcionarios del Gobierno desmintieron
al candidato diciendo que aquello era presión al
electorado. ¿Cuál afirmación defiende la posición
de los funcionarios del Gobierno?
A. Los programas de una campaña no pueden
apoyarse en propaganda electoral.
B. Las políticas públicas deben ser vistas como
logros del Gobierno nacional.
C. Los programas sociales estatales no pueden
ser utilizados para ganar votos.
D. El trasfuguismo debe ser denunciado ante las
autoridades competentes.
80. La mayoría de los estudios económicos
tradicionales sobre pobreza han centrado su
atención casi exclusivamente en las concepciones
de necesidad, estándar de vida e insuficiencia de
recursos. Para estas opciones, los indicadores de
bienestar más aceptados han sido la satisfacción
de ciertas necesidades, el consumo de bienes o el
ingreso disponible.
Tomado de http://goo.gl/q7Qj3A.
Frente a estas formas de entender la pobreza, ha
surgido el enfoque multidimensional de la pobreza
que busca
A. introducir la interrelación de las dimensiones
de salud, educación y nivel de vida.
B. comprender la carencia de bienes a través de
la desagregación del tipo de ingreso.
C. determinar cuántas personas de un país tienen
ingresos monetarios insuficientes.
D. incluir los años de preparación de una persona
en el campo del trabajo informal.
81. En 1848 se pedía que no se adoptara la
religión como medio para gobernar y que se
expulsara a los jesuitas: dejar en sus manos la
educación pública es abdicar en ellos la soberanía
nacional. Se puede suponer que esa posición la
tenía
A. un dirigente de la República Liberal devoto de
la tradición centralista.
B. un general independentista aliado de las ideas
del patronato.
C. un republicano conservador que pretendía
conformar un Estado laico.
D. un dirigente político al elaborar el primer
programa liberal.
82. En una vereda dos campesinos discuten por
el cercamiento de un terreno. Pedro dice que se
debieron incluir cien metros de terreno dentro de
su propiedad, porque así se encuentra estipulado
en las escrituras que tiene; mientras que Alberto
afirma que el cercamiento debe quedar como
está, ya que los cien metros reclamados por Pedro
fueron comprados a un hijo de este. ¿Cuál de los
siguientes argumentos está a favor de Pedro?
A. Los derechos de propiedad se dan cuando hay
de por medio una transacción.
B. La cerca debe correrse cien metros porque hay
un documento legal que así lo estipula.
C. Los cercamientos son ilegales en los territorios
donde hay unidades productivas.
D. El cercamiento de una finca solo puede hacerse
cuando las partes están de acuerdo.
21

83. Después
de las elecciones parlamentarias,
un presidente dijo “Yo quería construir 500.000
viviendas el próximo año. Ahorita lo estoy
dudando... No porque no pueda construirlas,
porque puedo construirlas. Pero te pedí tu apoyo
y no me lo diste”.
Adaptado de http://goo.gl/QTr5PW
¿Qué propósito tienen las declaraciones del
mandatario?
A. Responsabilizar a la ciudadanía por el mal
desempeño económico.
B. Presentar a la oposición su visión sobre la
democracia.
C. Comprometer los dineros públicos en el
bienestar de la sociedad.
D. Reclamar al electorado por la falta de respaldo
en las urnas.
84. El levantamiento de los ciudadanos de
Túnez, desencadenado por la inmolación de un
joven desempleado, víctima de las dificultades
económicas y de la injusticia social, se extendió
hasta los países vecinos, donde también existen
problemas de corrupción, injusticia social y
represión. Estos movimientos tuvieron una
magnitud y unas consecuencias diferentes según
los países. En Túnez y en Egipto, forzaron a los
dirigentes a abandonar el poder después de
décadas de despotismo y de flagrantes violaciones
de las libertades fundamentales.
Tomado de http://www.omct.org/files/2011/10/21443/
obs_2011_sp_mmo.pdf
En el terreno de lo político, las violaciones a que se
alude en el texto se pueden evidenciar en
A. la creación de grupos de poder interesados en
generar una apertura democrática a toda la
sociedad.
B. la incapacidad de los ciudadanos de
elegir a sus gobernantes por ser gobiernos
dictatoriales.
C. la falta de educación democrática que llevaba
a los habitantes a tomar malas decisiones y
realizar malas acciones.
D. la formación de partidos políticos que
seleccionaban una terna de la cual salía el
futuro gobernante.
85. No hay derechos absolutos, primero, porque
todo derecho es susceptible de limitaciones. El
contorno mismo de su aplicación requiere ser
delimitado, lo que podría ir de por sí en detrimento
22
Simulacro CF-19/Sesión 1
de una comprensión expansiva del mismo.
Piénsese, por ejemplo, en el lugar común que mi
libertad tiene como límite la libertad de los demás.
Adicionalmente, por cuanto este derecho, ya
limitado, coexiste con el ejercicio y reivindicación
de otros derechos de igual carácter.
Tomado de http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/
colombia/cinep/textos/derechos.pdf.
Como ejemplo para ilustrar el segundo caso se
podría formular
A. la contradicción entre el derecho al desarrollo
y el derecho al trabajo digno.
B. la coexistencia del derecho a la libre expresión
con el derecho a la intimidad.
C. la contradicción entre el derecho a la vida y el
derecho a la salud integral.
D. la coexistencia de los derechos en el ámbito de
la vida privada de una persona.
86. Augusto César Sandino fue uno de los principales
líderes de las fuerzas guerrilleras que, bajo el nombre
Soberanía Nacional, enfrentaron la ocupación
militar del territorio nicaragüense por EE.UU. Desde
el gobierno, Anastasio Somoza enfrentó la creciente
oposición de obreros, campesinos, estudiantes y
hasta de algunos de grupos propietarios. Para
evitarlo, llevó adelante una fuerte represión, a través
de un impresionante incremento de los miembros
de las fuerzas policiales y militares, la creación de
numerosas cárceles, la persecución, los secuestros y
la aplicación de torturas por parte de la Guardia
Nacional.
Adaptado de https://goo.gl/wuXtDB
La posición de poder de Somoza le sirvió a Estados
Unidos para
A. conseguir un aliado que defendiera sus
intereses en ese país centroamericano.
B. invadir la península al ver que el general
estaba en contra de sus intereses.
C. llevar al general a las cortes internacionales
para que declara su culpabilidad.
D. apoyar a las guerrillas liberales que luchaban
por un proyecto de tipo nacionalista.
87. Uno de estos acontecimientos NO hace parte
de la historia del siglo XX:
A. La crisis de los misiles.
B. El plan Marshall.
C. La batalla de Stalingrado.
D. Las guerras del opio.
 Simulacro CF-19/Sesión 1
88. C. Sí, porque los ciudadanos pueden violar
La idea de realizar una asamblea constituyente
surgió de una propuesta que el expresidente
Virgilio Barco Vargas (1986-1990) hizo en el año
1988, de la cual, después de un proceso, surgió
la Constitución de 1991. Para que la asamblea
nacional constituyente se estableciera se tuvo que
cumplir como requisito
A. acudir al Consejo Nacional Electoral para que
aprobara la convocatoria.
B. convocar a elecciones para elegir a los
miembros de esta.
C. presentar un proyecto de reforma para ser
aprobado por el Congreso.
D. recibir el consentimiento de las autoridades
municipales.
89. En un foro gremial, un empresario dice que sería
muy perjudicial para la economía subir el salario
mínimo por encima del 6%. Por su parte, el presidente
de una organización de sindicatos dice que un
aumento por encima del 7% en el salario mínimo sería
lo más conveniente para la economía nacional. ¿Cuál
argumento estaría a favor de la postura del presidente
de la organización de sindicatos?
A. Los choques económicos externos benefician a
los trabajadores, ya que se da una revaluación
de la moneda nacional.
B. A través de los ahorros hechos por el Gobierno
se puede financiar el aumento del salario
mínimo en el sector de la industria.
C. El mayor aumento posible del salario mínimo
es el reflejo de la disminución de las tasas de
interés para dinamizar la economía.
D. Con un aumento por encima de la inflación,
los trabajadores tendrían mayor capacidad
adquisitiva activándose el consumo.
90. Un presidente dijo “Para salvar la patria, es
necesario combatir a ese grupo de personas que
tanto ha perjudicado al país. Su identidad de
grupo y formas de entender el mundo, atacan los
valores de nuestra gran civilización”. Teniendo en
cuenta la Constitución colombiana, ¿son ilegales
las declaraciones del presidente en mención?
A. Sí, porque se estaría violando el derecho a
la libertad de conciencia y de pensamiento
consagrado en la constitución.
B. No, porque las personas tienen derechos pero
también deberes como propiciar la identidad
nacional.
algún derecho en caso de que un derecho
fundamental sea vulnerado.
D. No, porque las normas registradas en esta
obligan al presidente a proteger la seguridad
nacional.
91. Las señales de tránsito se clasifican en
reglamentarias, preventivas, informativas y
transitorias. Como señal informativa se encuentra
aquella que
A. señala que hay una curva peligrosa en la
carretera.
B. indica a los vehículos que está prohibido girar
a la derecha.
C. indica que hay una estación de servicio de
combustible cerca.
D. señala la existencia de una depresión en la
vía.
92.
Según la teoría marxista, la base o
infraestructura es la base material de la sociedad
que determina la estructura social –la dimensión
económica–, esta da cuenta del desarrollo y el
cambio social. Incluye las fuerzas productivas y
las relaciones de producción. De ella depende la
superestructura, es decir, el conjunto de elementos
de la vida social dependientes de la base o
infraestructura, como por ejemplo: las formas
jurídicas, políticas, artísticas, filosóficas y religiosas
de un momento histórico concreto. Los aspectos
estructurales se refieren a la organización misma
de la sociedad, las reglas que vinculan a sus
miembros, y el modo de organizar la producción
de bienes.
Adaptado de https://goo.gl/lmLWpb
Según Marx, en cualquier sistema social, ya sea
esclavista o capitalista, la estructura económica
juega un papel dominante, porque
A. lo económico se comunica con la ideología
imperante.
B. esta es determinada por factores de la
superestructura.
C. la producción se basa en la acumulación de
sus medios.
D. esta genera las condiciones de reproducción
del sistema.
23
 Simulacro CF-19/Sesión 1

93. Frente C. procuran establecer las condiciones a

a la captura de dos generales de la
policía por tener vínculos con el narcotráfico, un
congresista dijo que debe caerles todo el peso de
la ley. Posteriormente, este congresista votó a favor
del ascenso de estos generales. ¿Se contradice lo
dicho y lo hecho por parte de este congresista?
través de las cuales los organismos estatales
participaron en la violencia nacional.
D. desean reconstruir los momentos de la masacre
de las bananeras para dar un panorama de la
violencia política en la actualidad.

A. Sí, porque su discurso se ajusta a la ley pero

castiga a los generales.
B. No, ya que garantiza los derechos de los
generales pero los condecora.
95. Para explicar los cambios físicos de la
C. Sí, porque condena un delito pero a la vez
premia a quienes lo cometieron. sustancia Q, el docente presenta la siguiente
información:
D. No, ya que busca dar ejemplo pero a la vez
promueve a los generales. PRESIÓN TEMPERATURA
PROCESO
(mmHg) (°C)
94. “Eneste país, en el que todavía las órdenes
Fusión 760 10
de disparar contra los trabajadores organizados
siguen saliendo de boca de los generales e incluso Ebullición 760 80
de un alto organismo del Estado, que en algún Punto triple 400 20
momento actuó en complicidad con oscuras
organizaciones criminales, el acto de recordar Punto crítico 1.400 140

y de reinterpretar la huelga y masacre de las Teniendo en cuenta los valores de la tabla, el

bananeras de 1928, es un ejercicio contra el olvido diagrama de fases coherente con los datos
que renueva la necesidad de seguir contribuyendo presentados es:
a la construcción de narrativas más diversas e 1.600
A.
incluyentes, y más comprometidas en dilucidar 1.400
aquellos episodios vergonzosos del pasado y del 1.200
P (mm Hg)

presente de los colombianos”. Mauricio Archila 1.000

800
Neira y Leidy Jazmín Torres Cendales 600
T omado de http://www.bdigital.unal.edu. 400
co/21859/1/18384-59560-1-PB.pdf. 200
0
Se puede decir que en este ejercicio reflexivo los 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150
T (°C)
autores
B. 1.600
1.400
A. intentan producir un análisis de las principales
1.200
P (mm Hg)

causas de los hechos que marcaron el 1.000

transcurrir histórico de la sociedad desde 800
inicios del siglo XX. 600
400
B. buscan llamar la atención sobre la
200
reconstrucción de los acontecimientos 0
históricos violentos que configuraron a la 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150
T (°C)
sociedad colombiana.
C. 1.600
1.400
24 1.200
(mm Hg)

1.000
800
600
 800

P (m
600
400
Simulacro
200 CF-19/Sesión 1
0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150
T (°C)
C. 1.600 C.
1.400 t (min) 0,0 1,0 2,0 3,0 3,5 4,0 5,0
1.200 T (ºC) 7 10 12 15 18 6 6
P (mm Hg)

1.000
800 D.
600 t (min) 0,0 1,0 2,0 3,0 3,5 4,0 5,0
400 T (ºC) 18 12 6 6 7 8 11
200
0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 97.
T (°C) En un laboratorio, un grupo realiza el siguiente
D. 1.600 procedimiento:
1.400
1.200 Macerar 5 g de Adicionar al extracto Filtrar y transferir la
P (mm Hg)

hojas de espinaca 5 mL de alcohol solución alcohólica a

1.000 un tubo de ensayo seco
800
600
400 Aplicar la muestra en un
papel filtro y llevar a un
200 frasco de vidrio (cámara de
0 cromatografía) previamente
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 saturado con 3 mL de acetona
T (°C)
96. Un grupo de estudiantes lleva a cabo el siguiente
Muestra
procedimiento: colocar 5 mL del líquido G en un tubo
de ensayo, introducir un termómetro y determinar la Acetona
temperatura inicial, posteriormente, colocar el tubo en
un baño de hielo (agua, hielo y sal) y hacer lecturas Con base en la metodología experimental, se puede
de la temperatura cada 30 segundos, hasta alcanzar inferir que el objetivo central de la práctica era:
un valor constante. A continuación se presenta la
gráfica obtenida por el grupo: A. Separar algunos pigmentos presentes en la
20 hoja de espinaca.
18 B. Aplicar la técnica de maceración.
16
Temperatura (°C)

14
C. Analizar sustancias de origen vegetal.
12 D. Estudiar la solubilidad de los pigmentos de la
10 hoja de espinaca.
8
6
98. En un periódico local, se informa que una
4
2
0
persona se intoxicó al ingerir 2 litros de agua
0 1 2 3 4 5 6 contaminada con plomo cuyo contenido era de
Tiempo (min) 300 mg/L, si el metal fue absorbido en un 20%
De acuerdo con la información presentada, la tabla por el organismo, lo más probable es que los
de datos acorde con la tendencia de la gráfica es: contenidos de plomo que afectaron al paciente
A. y que fueron liberados por el organismo,
t (min) 0,0 1,0 2,0 3,0 3,5 4,0 5,0 correspondan, respectivamente, a
T (ºC) 18 12 10 8 7 6 6
A. 240 y 60 mg de plomo.
B. B. 60 y 240 mg de plomo.
t (min) 0,0 1,0 2,0 3,0 3,5 4,0 5,0 C. 480 y 120 mg de plomo.
T (ºC) 6 6 8 10 11 12 18 D. 120 y 480 mg de plomo.

25
 Simulacro CF-19/Sesión 1

99. Elprofesor explica que las anfetaminas son

120
sustancias psicoactivas del grupo de las aminas (R-
NH2). En su diapositiva presenta las estructuras de
100
dos anfetaminas y de la adrenalina, una hormona

Precipitación (mm)
producida bajo situaciones de estrés, ansiedad o 80
peligro.
OH 60
H
HO N 40

HO 20
Adrenalina
H
N
CH3 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
Meses del año
NH2 CH3
100. Los
meses que presentan menor depredación
Anfetamina Metanfetamina
de las lombrices son
Al observar el esquema, un estudiante plantea
que las anfetaminas son similares estructuralmente A. enero y junio.
con la adrenalina. La afirmación es válida, ya que B. julio y agosto.
estas sustancias presentan en común C. enero y febrero.
D. agosto y septiembre.
A. anillo cíclico y grupo hidroxilo en la cadena
alifática. 101. Eldesplazamiento de las moléculas de CO2
B. anillo aromático y grupo amino en la cadena
alifática. y O2 en la respiración cutánea de la lombriz de
C. enlaces triples y grupo amino en el anillo tierra está representado con el esquema:
aromático.
La flecha representa el desplazamiento del O2
D. enlaces dobles y grupo hidroxilo en el anillo
La flecha representa el desplazamiento del CO2
cíclico.
A. B.
DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE Piel Piel
INFORMACIÓN RESPONDE LAS
PREGUNTAS 100 Y 101

Las lombrices de tierra presentan

piel delgada por donde realizan su
respiración. El hábitat debe ser húmedo
para facilitar el intercambio gaseoso
C. D.
y para evitar la deshidratación. Piel Piel
Durante los periodos de fuerte lluvia,
las lombrices se desplazan hasta
la superficie del suelo haciéndose
visibles ante diferentes depredadores.
La siguiente gráfica muestra los meses
del año más lluviosos de una región:

26
 Simulacro CF-19/Sesión 1

DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE 103. Losglóbulos rojos, expuestos a un medio

INFORMACIÓN RESPONDE LAS hipertónico, cambian su volumen porque
PREGUNTAS 102 Y 103
A. aumentan su tamaño al perder agua.
B. aumentan su tamaño al ganar agua.
El volumen de los glóbulos rojos C. disminuyen su tamaño al perder agua.
se mantiene normal al dejarlos en D. disminuyen su tamaño al ganar agua.
un medio isotónico, sin embargo, 104. Al
analizar el efecto de dos entrenamientos,
su volumen cambia en un medio uno sin carga y otro con 3 kg de carga sobre
hipotónico o hipertónico como se el desarrollo muscular en personas sedentarias,
los investigadores concluyen que el tipo de
muestra en el esquema: entrenamiento suministrado no afecta los valores
obtenidos. Los resultados que validan esta
Las flechas indican el conclusión se muestran en la gráfica:
desplazamiento de moléculas de agua
Entrenamiento sin carga
Medio isotónico Medio hipotónico Medio hipertónico
Entrenamiento con 3 kg de carga

masa muscular (%)

Aumento en la 3

102. La 2
relación entre el volumen de los glóbulos
rojos y el medio en que estos se encuentran, se 1
representa en la gráfica: 0 20 40 60 80
Tiempo (días)
La línea punteada representa
el volumen celular normal ¿Qué resultado se hubiera obtenido en la misma
investigación si la conclusión hubiera sido que el
A. B. entrenamiento con carga duplica la masa muscular?
Volumen celular

Volumen celular

Entrenamiento sin carga

Entrenamiento con 3 kg de carga

A. B.
masa muscular (%)

masa muscular (%)

4 4
Aumento en la

Aumento en la
Hipotónico

Isotónico

Hipertónico

Hipotónico

Isotónico

Hipertónico

3 3
2 2
1 1

C. D. 0 20 40 60 80 0 20 40 60 80
Tiempo (días) Tiempo (días)
Volumen celular

Volumen celular

C. D.
masa muscular (%)

masa muscular (%)

4 4
Aumento en la

Aumento en la

3 3
2 2
Hipotónico

Isotónico

Hipertónico

Hipotónico

Isotónico

Hipertónico

1 1

0 20 40 60 80 0 20 40 60 80
Tiempo (días) Tiempo (días)

27
 Simulacro CF-19/Sesión 1

DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE C. la batería se descarga, anulando la energía

INFORMACIÓN RESPONDE LAS suministrada al electroimán.
PREGUNTAS 105 A 107 D. se genera una sobrecarga de energía
anulando el campo magnético del tornillo.
Un estudiante prepara un proyecto para la
107. Un posible objetivo de este experimento
feria de la ciencia de su colegio. Se trata de
utilizar materiales que tiene en la casa para consiste en
crear un electroimán y ver su capacidad A. calcular el campo magnético generado en un
de atracción. Estos son: una pila, alambre electroimán.
de cobre, un tornillo, clips, arandelas y trozos B. observar las líneas de campo eléctrico
de madera. Posteriormente, acerca el generadas por la electrización del tornillo
electroimán a cada uno de los tres últimos como núcleo del electroimán.
materiales mencionados para determinar si C. determinar el voltaje que suministra la batería
se adhieren o no al tornillo. del electroimán.
D. determinar las características físicas de los
materiales que son atraídos o no por los
electroimanes.
DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN RESPONDE LAS
PREGUNTAS 108 Y 109
105. De
las siguientes tablas, la que reporta lo que Una persona se encuentra realizando
el estudiante observó durante el experimento es: ensayos con masas diferentes, en dos
A. B. resortes iguales, en sus propiedades físicas.
A continuación se observa un esquema
MATERIAL ATRACCIÓN MATERIAL ATRACCIÓN
con las condiciones de los ensayos:
Clips No Clips Sí Resorte 1 Resorte 2
Arandelas No Arandelas Sí

Madera No Madera Sí

C. D.
MATERIAL ATRACCIÓN MATERIAL ATRACCIÓN

Clips Sí Clips No
Masa 1 = 5 g
Arandelas Sí Arandelas No

Madera No Madera Sí Masa 2 = 10 g

108. En uno de los ensayos que realizó esta

106. En uno de los ensayos, el alambre de cobre
se rompe, propiciando que el material que se
encontraba adherido al electroimán en ese momento
se soltara. Esto sucede porque al romperse el alambre
A. la corriente aumenta, reduciendo la resistencia
al paso de la electricidad.
B. la corriente deja de circular y no se genera
campo magnético.
persona, tomó el resorte con la masa 1 y lo hizo
oscilar tomando el tiempo que gastaba en realizar
5 de estas oscilaciones. El objetivo de este ensayo
es determinar
A. la masa del sistema.
B. el periodo del movimiento.
C. el número de espiras del resorte.
D. la constante de restitución del resorte.

28
 Simulacro CF-19/Sesión 1

109.
Cuando se ponen los dos resortes a oscilar con las mismas características iniciales, se observa que
el que posee

A. la mayor masa, demora más en realizar una oscilación, es decir, tiene el mayor periodo de los
presentes.
B. la mayor masa, es el que menos demora en realizar una oscilación, por lo tanto, tiene la menor
frecuencia.
C. la menor masa, demora más en alcanzar una oscilación, clara demostración que posee la mayor
frecuencia.
D. el menor periodo, es el resorte que tiene la mayor masa, ya que este es el que demora más tiempo
en realizar una oscilación.

DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESPONDE

LAS PREGUNTAS 110 Y 111

Para la feria del colegio, un grupo de estudiantes presenta un proyecto acerca del
tratamiento de aguas residuales por electrocoagulación, esta técnica consiste en
someter las partículas contaminantes suspendidas o disueltas, a un flujo de corriente
eléctrica. Para ello, se emplean placas metálicas que hacen las veces de ánodo
(aluminio) y cátodo (hierro), posteriormente, los óxidos metálicos que se forman,
atraen eléctricamente a los contaminantes. Los estudiantes concluyeron que esta
técnica es efectiva ya que la corriente eléctrica promueve la formación de partículas
sólidas, que precipitan o flotan (lodos), facilitando su remoción. Sin embargo, dentro
de las desventajas de la técnica se encuentra el factor económico y el desgaste de
la placa de aluminio (ánodo). El siguiente esquema ilustra el proceso.

Fuente de
corriente
ÁNODO CÁTODO

Lodo

Agua tratada
O2 A O2 OH- H H2
L
U I
M Al3+ E
I R
N R
I
O2 O OH- O
H2

Agua residual Lodo

29
 Simulacro CF-19/Sesión 1

110. De
acuerdo con la información, los estudiantes concluyeron que la electrocoagulación es efectiva,
ya que la corriente eléctrica promueve la formación de partículas sólidas, que precipitan o flotan (lodos).
En este sentido, se puede afirmar que la hipótesis que se pretendía validar era:

A. La remoción de contaminantes puede realizarse manteniendo el pH básico y adicionando O2 al

medio.
B. El uso de metales en el tratamiento de agua residual permite que los contaminantes se disuelvan.
C. La corriente eléctrica promueve reacciones químicas que estabilizan las sustancias contaminantes.
D. La remoción de contaminantes puede realizarse manteniendo el pH ácido y adicionando OH- al
medio.

111. De acuerdo con la información suministrada, una de las desventajas de la técnica es el desgaste que
sufre el ánodo. Este fenómeno se genera debido a que la placa metálica que conforma

A. el ánodo libera al medio líquido iones metálicos.

B. el ánodo libera H2 acidificando el medio líquido.
C. el cátodo libera iones metálicos que se depositan en el ánodo.
D. el cátodo libera iones H2 que aumentan el pH y dañan el ánodo.

112. Seestudia en clase el efecto de la temperatura sobre el equilibrio de una reacción química, para
ello, el docente coloca el siguiente ejemplo:

N2O4(g) 2NO2 (g) H° = 58,0 kJ

Constante de equilibrio: Kc = [NO2]2 / [N2O4]

Teniendo en cuenta que la reacción es reversible y endotérmica, al calentar el sistema a volumen

constante, se incrementa el valor de Kc del sistema, esto se explica debido a que

A. aumentan gradualmente las concentraciones de N2O4 y de NO2

B. disminuyen gradualmente las concentraciones de N2O4 y de NO2
C. se favorece la formación de N2O4 y la disociación de NO2
D. se favorece la disociación de N2O4 y la formación de NO2

113. Los
insectos y otros animales secretan sustancias químicas llamadas feromonas; a continuación se
presentan las estructuras de las feromonas de la abeja y la hormiga:

O O
H3C C O CH2 CH2 CH (CH3)2 H3C (CH2)4 C CH3
(Feromona de abeja) (Feromona de hormiga)

A partir del análisis de las estructuras presentadas, se puede afirmar que en la feromona de la abeja y
de la hormiga se presentan, respectivamente, los grupos funcionales

A. ácido carboxílico y éter.

B. éster y cetona.
C. aldehído y cetona.
D. éster y ácido carboxílico.

30
 Simulacro CF-19/Sesión 1

DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESPONDE

LAS PREGUNTAS 114 A 116

El vuelco es el desplazamiento de la planta desde su posición normal a otra

determinada por el viento, la altura y el peso de la planta. Existe una susceptibilidad
al vuelco asociada al suministro de nitrógeno (N), en parte, al aumento de la altura,
el peso y el área foliar. Por otro lado, el aumento en el suministro de N reduce el
espesor de las paredes celulares. Una investigación que muestra la relación entre
vuelco y nitrógeno arroja los siguientes resultados:

50
45
40
35
Vuelco (%)

30
25
20
15
10 y = 0,32x + 4,08
5
0
0 30 60 90 120
Kilogramo de N / hectárea
Adaptado de http://goo.gl/vDyp5k

114. Enlos resultados de la investigación, se reporta que la ecuación y = 0,32x + 4,08 describe la
relación entre el porcentaje de vuelco y la cantidad de nitrógeno, lo que indica que por cada kilogramo
de N agregado a una hectárea, el porcentaje de vuelco aumenta

A. 0,32% B. 32%
C. 4,08% D. 40,8%

115. A partir de la gráfica se puede deducir que los pasos realizados por los investigadores son

A. formar 4 secciones de suelo sin N, abonarlos con 30, 60, 90 y 120 kilogramos de nutrientes/
hectárea, regar según necesidades de las plantas y calcular el porcentaje de vuelco de las plantas
durante su floración.
B. formar 4 secciones de suelo fértil, abonarlos con 30, 60, 90 y 120 kilogramos de nutrientes/
hectárea, regar según necesidades de las plantas y calcular el porcentaje de vuelco de las plantas
durante su crecimiento.
C. formar 4 secciones de suelo sin N, abonarlos con 30, 60, 90 y 120 kilogramos de N/hectárea,
regar según necesidades de las plantas y calcular el porcentaje de vuelco de las plantas durante su
crecimiento.
D. formar 4 secciones de suelo fértil, abonarlos con 30, 60, 90 y 120 kilogramos de N/hectárea,
regar según necesidades de las plantas y calcular el porcentaje de vuelco de las plantas durante su
floración.

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 Simulacro CF-19/Sesión 1

116. El aumento del nitrógeno disponible en el suelo aumenta el porcentaje de volcamiento, porque este
elemento estimula

A. el debilitamiento de las hojas por destrucción celular.

B. la ganancia de biomasa con paredes celulares débiles.
C. el aumento de hojas con paredes celulares robustas.
D. la pérdida de peso por escape de agua en la pared.

DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESPONDE

LAS PREGUNTAS 117 Y 118

La productividad de las algas está relacionada con diferentes factores, entre ellos,
la temperatura. En un experimento se compara la productividad de las algas en el
laboratorio y en el ecosistema marino, los resultados se presentan en las gráficas:

Algas en el laboratorio Algas en el ecosistema

Productividad (g/m2/día)

16 23
14
Temperatura (°C)

12 22
10
8 21
6
4 20
2
0 19
Diciembre Enero Febrero Diciembre Enero Febrero

Adaptado de http://goo.gl/0jrnbt

117. Según los resultados se puede concluir que la cuando la temperatura

A. disminuye, la productividad de las algas disminuye.

B. aumenta, la productividad de las algas se incrementa.
C. disminuye, la productividad de las algas es constante.
D. aumenta, la productividad de las algas decrece.

118. La máxima productividad se registra en las algas del

A. laboratorio, en febrero.
B. ecosistema, en diciembre.
C. laboratorio, en diciembre.
D. ecosistema, en enero.

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 Simulacro CF-19/Sesión 1

DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESPONDE

LAS PREGUNTAS 119 A 122

Para regar el jardín una persona dispone de una manguera cuya área transversal es
de 2 cm2, una unión y otra manguera que tiene un área equivalente a la mitad de
la anterior.

Trabajando solamente con la primera manguera, nota que la velocidad que

alcanza el agua al salir de ella es de 1 cm/s. Posteriormente, une las dos mangueras
asegurando que el caudal que es el producto del área de la sección del conducto por la
velocidad con que fluye el fluido, permanezca constante.

V1 V2
A2
A1 , V1 A1 , V1 A1
Una manguera Dos manguera unidas

119. Al unir las dos mangueras, la velocidad que alcanza el fluido en la parte más estrecha es

A. el doble en comparación con su parte más ancha.

B. igual en cualquier parte donde se mida.
C. la mitad con respecto a la parte más ancha.
D. el triple si se compara con la velocidad en la primera manguera.

120. Teniendo en cuenta lo anterior, la unidad en que se mide el caudal es

A. cm
2

B. cm
3

s
C. cm3

D. cm
2

s2

121. Un objetivo que puede tener la persona al conectar las dos mangueras es:

A. Calcular el cambio en el caudal de agua que sale de las mangueras.

B. Medir al área transversal de la segunda manguera.
C. Determinar la variación en la velocidad del fluido.
D. Comprobar que la presión del fluido es independiente del área de las mangueras.

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 Simulacro CF-19/Sesión 1

122. En un ensayo diferente, la persona hace circular el fluido desde la parte más estrecha hacia la más
ancha, y ahora lo que encuentra es que la velocidad de su movimiento disminuye, pudiendo concluir de
esta manera que

A. en una tubería de área variable, la velocidad con la que se mueve un fluido y el área de la sección
de la tubería son inversamente proporcionales.
B. en una tubería de área variable, la velocidad con la que se mueve un fluido y el área de la sección
de la tubería son directamente proporcionales.
C. la presión ejercida por el fluido es la misma en cualquier punto de su trayectoria.
D. el caudal del fluido que atraviesa la tubería depende del área de la misma.

123. En el laboratorio se sintetizó dióxido de nitrógeno (NO2), un gas de color naranja, el cual fue
recolectado en un montaje como el que se muestra a continuación:

Gas
sintetizado
Gas
capturado
Ácido
nítrico

Cobre

Agua

Un estudiante notó que el gas perdía su coloración al pasar por el agua, para lo cual sugirió repetir el
experimento tomando valores de pH al agua, antes y después de recolectar el gas. Los datos obtenidos
fueron: 7,0 (pH inicial) y 3,1 (pH final). De acuerdo con los resultados, el estudiante puede afirmar que
el dióxido de nitrógeno

A. reacciona con el agua sin alterar su valor de pH.

B. es un gas básico soluble en agua.
C. es un gas ácido soluble en agua.
D. afecta el pH del agua sin reaccionar con ella.

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 Simulacro CF-19/Sesión 1

DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESPONDE

LAS PREGUNTAS 124 Y 125

Un estudiante afirma que las políticas de prevención en los países en vía de

desarrollo deben enfocarse en formas de evitar el contagio con enfermedades
trasmisibles, a diferencia de las políticas necesarias en países desarrollados, donde
las enfermedades cardiovasculares son el principal riesgo. Al escucharlo, la profesora
muestra la siguiente gráfica:

Enfermedades cardiovasculares (ECV)

Traumatismos (TR)
Infecciones respiratorias (IR)
VIH/SIDA
Enfermedades diarreicas (ED) Países en desarrollo con baja mortalidad
Malaria (Ma) Países en desarrollo con alta mortalidad
Diabetes mellitus (DM)
0 2.000 4.000 6.000 8.000 10.000 12.000
Defunciones (miles)
Adaptado de http://goo.gl/oCc5fr

124. La afirmación que hace el estudiante sobre el enfoque de las políticas de prevención en los países
en vía de desarrollo es

A. incorrecta, porque las enfermedades cardiovasculares son la principal causa de muerte en países en
vía de desarrollo.
B. correcta, porque las enfermedades cardiovasculares son la principal causa de muerte en países
desarrollados.
C. incorrecta, porque enfermedades como el VIH/SIDA generan cerca de 2’000.000 de defunciones
en países en desarrollo con alta mortalidad.
D. correcta, porque el VIH/SIDA ocasiona menos de 2’000.000 de muertes en países en desarrollo
con baja mortalidad.

125. Según la gráfica, la cantidad de defunciones registradas en países en desarrollo es mayor para

A. la Ma en países con baja mortalidad que para los de alta mortalidad.

B. el VIH/SIDA en países con alta mortalidad que para los de baja mortalidad.
C. la DM en países con alta mortalidad que para los de baja mortalidad.
D. IR en países con baja mortalidad que para los de alta mortalidad.

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 Simulacro CF-19/Sesión 1

DIRECCIÓN GENERAL:
Milton Samir Ochoa de Vega – Diana Esperanza Bogotá Bermúdez
COORDINADOR GENERAL:
Óscar Lesmes Martínez
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN:
Mauricio Vargas
Línea nacional: 01 8000-180 871
Bogotá: 742 0871
email: atencionalcliente@ceinfes.com
www.ceinfes.com - www.miltonochoa.com.co

Con el apoyo técnico del Grupo de investigación Ceinfes.

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