Bloque I: DISEÑO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

“La niñez se mide en sonidos, olores e imágenes, antes de que llegue la

hora oscura de la razón” (John Betjeman, 1906-1984, poeta inglés).

Del inicio de la película "El niño con el pijama de rayas", dirigida por Mark
Herman (2008), basada en la novela del autor irlandés John Boyne (2006).

Dr. Javier Cachón Zagalaz

Bloque I: DISEÑO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

TEMAS

1. Conceptos, principios y valores de la Educación Física: Igualdad de

oportunidades; multiculturalidad; necesidades educativas especiales y
superdotación; la disciplina.
2. Diseño curricular de la Educación Física en Primaria: Objetivos,
Contenidos, Competencias, Metodología y Evaluación.
3. Contenidos 1: El cuerpo imagen y percepción y Habilidades motrices.
4. Contenidos 2: Actividades físicas artístico-expresivas y Actividad
física y salud.
5. Contenidos 3: Juegos y actividades deportivas.

Dr. Javier Cachón Zagalaz

 Bloque I: DISEÑO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN
EDUCACIÓN PRIMARIA

TEMA 4º
1. Actividades físicas artístico-expresivas: 3º Bloque de contenidos
Concepto de Expresión Corporal (EC) y de actividades físicas artístico-
expresivas. Objetivos y Medios
Evolución de la EC en las grandes Escuelas Gimnásticas
Tipos y Recursos Didácticos en EC

2. Actividad física y salud: 4º Bloque de contenidos

Concepto de salud y calidad de vida. Objetivos y Medios
Antecedentes
Planteamientos educativos y motivación hacia la actividad física para
mantener la salud

Dr. Javier Cachón Zagalaz

 CONCEPTO DE EXPRESIÓN CORPORAL
1. El movimiento en un sujeto ¿es consecuencia de la expresión corporal o de su
Educación Física?
Si nos centramos en el sujeto que se mueve y no en el movimiento en sí; si destacamos sus
motivaciones, sus condicionantes, sus decisiones o sus estrategias motrices, podremos
llegar a una aproximación del concepto.

2. La creatividad y la estética en la expresión corporal:

La Expresión Corporal es la forma en que cada individuo se manifiesta espontáneamente y
que, a su vez, es susceptible de ser observada por los demás, dando lugar al fenómeno
de LA COMUNICACIÓN.
La creatividad, no es un don especial de unos pocos elegidos, se trata, de una propiedad
compartida, en un grado mayor o menor, por toda la humanidad.
La estética es recogida por la educación como una forma de conocimiento y la explica en
términos de conocimiento artístico, más que como actividad o experiencia estética,
como consecuencia de experiencias creativas.

3. Las Actividades físicas artístico expresivas son las que tienen como propósito canalizar
la acción con fines comunicativos y estéticos a través del cuerpo, el gesto y el
movimiento. Entrarían en la definición las formas culturales del movimiento como la
danza, los bailes, la expresión corporal y el gesto comunicativo (Ayala, 2008: 131).

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 CONCEPTO DE EXPRESIÓN CORPORAL: DEFINICIONES

• SCHINCA, Marta (1988), la Expresión Corporal es una disciplina que permite,

mediante el estudio y profundización del empleo del cuerpo, un lenguaje propio.
Este lenguaje corporal puro, sin códigos preconcebidos, es un modo de comunicación
que encuentra su propia semántica directa más allá de la expresión verbal
conceptualizada.

• AYMERICH, Carmen y María (1971), la expresión busca la forma de hacer crecer

totalmente, de enriquecer y de lograr que cada cual entre en posesión de sus propios
tesoros. Las técnicas de expresión han de concordar todas en un sentido global. Esta
ley de concordancia es un impulso simultáneo de todas las posibilidades expresivas:
corporal, oral, escrita, rítmica, musical y de toda clase.

• MOTOS, Thomas (1983), es un conjunto de técnicas que utilizan el cuerpo humano

como elemento de lenguaje y permiten la revelación de un lenguaje de naturaleza
psíquica, es el arte del movimiento.

• FRANCIA, Alfonso (1976), la expresión corporal es como un movimiento total del

cuerpo, signo de una interioridad que domina en ese momento la existencia: el
mundo intenso de pensamientos, sentimientos y actitudes que marcan la vida.
Cuando esa fuerza interior, profunda, se libera, se da, se exterioriza, se convierte en
símbolo tangible...Es la VIDA que fluye y que se da.
 CONCEPTO: Comunicación no discursiva como parte de la EC

La comunicación no verbal o no discursiva designa formas de contacto elemental humano fuera

del lenguaje (mímica, gestualidad, posturas corporales, comunicaciones facilitadas por el olor y
el gusto); y la simbología de las imágenes y las disposiciones de espacios y cuerpos humanos
en aras de la comunicación (música, baile, manifestaciones, desfiles, protocolo y ceremonial)
Beth y Pross (1987:136).
Numerosos estudios realizados en distintos campos de la ciencia (Psicología, Antropología,
Etnología, Etología, Arquitectura, Literatura, Arte...) al respecto de la comunicación no verbal,
concluyen que para comprender la comunicación humana desde una perspectiva amplia, es
necesario considerar, junto a las informaciones de intercambio verbal, las informaciones no
verbales.

Elementos no verbales de la comunicación Técnica de la Expresión Corporal

1. Coordenadas básicas: CUERPO-
1. proxémica
ESPACIO-TIEMPO
2. conducta táctil
2. Complementos didácticos:
3. conducta cinésica
MÚSICA-RELAJACIÓN-RESPIRACIÓN
4. conducta facial
5. conducta oculésica

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 OBJETIVO ESENCIAL DE LA EXPRESIÓN CORPORAL: EDUCACIÓN INTEGRAL

En el área de Educación Física, el objetivo más relacionado es el 6:

Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética y
creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas, que contribuye a alcanzar los
objetivos de etapa J, K y M.
MEDIOS PARA SU CONSECUCIÓN:
Actividades perceptivo-motrices; valores; conocimiento del mundo; cultura.

1. conocimiento del propio cuerpo

2. educación postural
3. cualidades perceptivas
4. equilibrio-coordinación
5. relaciones espacio-temporales
6. responsabilidad
7. expresión de emociones y sentimientos
8. creatividad
9. representación del mundo a través de juegos expresivos
Dr. Javier Cachón Zagalaz
Evolución de la expresión corporal
Siglo XIX: Nacimiento de las grandes Escuelas Gimnásticas

1. Escuela Alemana o Movimiento del Centro

Todo el componente expresivo, va encaminado a conseguir la educación integral del
hombre
Manifestación Artístico-Rítmico-Pedagógica: Rítmica de Emile Jaques-Dalcroze
(1865-1950): La incorporación de experiencias corporales era vital en el aprendizaje
y ejecución musical.
2. Escuela Sueca o Movimiento del Norte
Manifestación Técnico-Pedagógica:
1963: Mónica Beckman: Gimnasia Jazz.
1968: Kenneth Cooper: Aerobic.
1969: Jackie Sorensen: Danza aeróbica.
1980: Aerobic-Gimnasia Jazz.
3. Escuela Francesa o Movimiento Natural
Gimnasia natural y en la Naturaleza
4. Escuela Inglesa o Movimiento deportivo
Deporte en los centros educativos
Fair play

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ACTUALMENTE:
ACTIVIDADES FÍSICAS ALTERNATIVAS A LA OFERTA EXISTENTE*:

Stretching; Body pump; GAP; TBC; Spinning, cycling, spin bike, hot cycling o ciclo
indoor; Bioenergía; Pilates.

Yoga; Aero kick boxing; Bailes de salón; Aquaeróbic Rowing ; Personal trainer;
Sauna y baño turco

Dr. Javier Cachón Zagalaz

 En España

En los años centrales del siglo XX, aparece para las mujeres la plasticidad en el
movimiento con actividades como:

Ritmo
Danza
Bailes Populares
Cuentos Infantiles
Juegos
Expresión Dinámica

A partir de 1977 la Expresión Corporal se incluye en los Diseños Curriculares

como un contenido más.

A partir de la LOE (2006): El tercer bloque de contenidos de la EF en Educación

Primaria son las Actividades Físicas Artístico-Expresivas.

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 LA EXPRESIÓN CORPORAL EN LAS CORRIENTES DE
EDUCACIÓN FÍSICA

LA CORRIENTE DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN:

1. Educación Postural. Imagen corporal.

2. Expresión y comunicación no discursiva. Lenguaje corporal y gesto.
3. Dominio del espacio-tiempo.
4. Danza/Baile.
5. Teatro evolutivo.
6. Juego simbólico.
7. Juego de Roles.
8. Juego dramático.
9. Dramática creativa.
10. Creación colectiva y Montaje de textos.
11. Mimo.

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TIPOS DE EXPRESIÓN CORPORAL
1. La expresión corporal de espectáculo o escénica.
2. La expresión corporal pedagógica.
3. La expresión corporal psicoanalítica.
4. La expresión corporal metafísica.

RECURSOS DIDÁCTICOS ACTUALES EN EXPRESIÓN CORPORAL

Dr. Javier Cachón Zagalaz

 CONCLUSIONES SOBRE LA EXPRESIÓN CORPORA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Salvo las actividades físicas alternativas a la oferta existente que se practican

para conservar la salud y la belleza corporal, además de por su carácter más
divertido (en mayores) y el juego y los montajes musicales (en los niños), el
resto de actividades que se señalan como parte, técnicas o recursos de la
Expresión Corporal, se acercan más a la escenificación y tienen quizá un
componente más psicológico.

En el entorno escolar suelen usarse juegos de percepción, expresión y

divertimento, además de coreografías que implican la participación de niñas y
niños y se dirigen a la celebración de eventos culturales o festivos.

En el currículum de Primaria, las actividades corporales artístico-expresivas

contribuyen a la adquisición de las competencias básicas 6. Cultural y artística y 8.
Autonomía e iniciativa personal, de un modo directo y de las demás relacionadas con
la Educación Física en la enseñanza obligatoria.

Dr. Javier Cachón Zagalaz

 CONCEPTO DE ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD
Salud: ausencia de enfermedad e invalidez (OMS, 1946). Presenta una visión dinámica, de búsqueda de equilibrios,
funcionalidad y de hacer frente a los
problemas del medio (OMS, 1986).

Educación para la Salud (EpS): Tema transversal que

tradicionalmente ha incluido higiene, limpieza, vacunación y
normas a seguir ante determinadas situaciones para no contraer
enfermedades.

A finales del siglo XX, predomina una

concepción ecológica de salud que se
preocupa por el desarrollo, desde la infancia,
de comportamientos y estilos de vida
saludables y por el desarrollo de entornos
sanos y de ambientes generadores de salud,
tanto sociales como físicos: el individuo, la
sociedad de pertenencia y el entorno físico
interactuando de manera indisociable (García
García, 1998).
Dr. Javier Cachón Zagalaz
Una escuela promotora de salud, es la que
proporciona unas condiciones óptimas para el
desarrollo emocional, intelectual, físico y social de
las personas que la integran, considerando el
contexto físico y ambiental en el que está ubicada.

La Promoción de la Salud es la capacitación de las

personas para aumentar el control sobre su salud
y mejorarla (Carta de Ottawa, 1986). Es necesario
alfabetizar sanitariamente a la población,
ofreciendo educación e información, no sólo de
los factores de riesgo sino de las posibilidades de
mejorar su CDV (Declaración de Yakarta, 1997).

Dr. Javier Cachón Zagalaz

Calidad de Vida

Con origen en la socialdemocracia alemana (siglo XX), es el conjunto de

condiciones materiales y espirituales que determinan el bienestar efectivo de
las personas, sus posibilidades, sus perspectivas individuales y su lugar en la
sociedad.
El concepto se fue deformando, definiéndose como una característica de la
sociedad de la abundancia (Galbraith, en Rodríguez, 1987), o se enfrenta a
esa tendencia con la idea de los países socialistas que aseguraban cumplir
las necesidades materiales de la población.

En las década de los treinta y cuarenta del siglo XX, el indicativo de CDV era el
PIB, y en los años cincuenta, la ONU crea un grupo experto integrado por
especialistas de la OMS, la OIT y la FAO (1961), que propone nueve
componentes del nivel de vida:
SALUD; ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN; EDUCACIÓN; VIVIENDA; EMPLEO Y
CONDICIONES DE TRABAJO; VESTIDO; RECREO Y ESPARCIMIENTO; SEGURIDAD
SOCIAL; Y LIBERTADES HUMANAS

Dr. Javier Cachón Zagalaz

Calidad de Vida: Pirámide de Maslow, 1943

El cambio es una característica humana que

afecta a la Calidad de Vida:
“Sabía quién era cuándo me levanté en la
mañana, pero desde entonces he cambiado
muchas veces”.
Lewis Carroll, en Alicia en el país de las
maravillas.
Estilos y calidad de vida: La importancia de la actividad física

El hábito de vida, físicamente activo, conlleva estilos de vida saludables.

El sedentarismo es una lacra de las sociedades occidentales actuales que repercute ampliamente en la
obesidad, una de las plagas del siglo XXI.

Las autoridades educativas y sanitarias, insisten en la importancia de adquirir hábitos de actividad física
regular en la escuela para mejorar la CDV.

Los estilos de vida saludables son un “conjunto de patrones conductuales que poseen repercusiones para la
salud de las personas”.
 BIBLIOGRAFÍA
Ayala Herrera, I.M. (2008). Actividades físicas artístico expresivas. Interdisciplinariedad (Cap.
5, 123-152). En Zagalaz, M.L, Cachón, J. y Lara, A. (2008). La Educación Física en Educación
primaria a partir de la LOE (2006). Madrid: Formación continuada Logos.

Zagalaz, M.L.; Cepero, M.; Cachón, J. (1999). Desarrollo de la expresión corporal a través de la
comunicación no verbal. En Expresión y comunicación corporal en educación física, 331-338.
Universidad de Granada.
Zagalaz, M.L. y Romero, M.J. (2002). La expresión corporal como contenido de la Educación
Física en el Bachillerato I y II. Boletín Electrónico Panamericano SIGLO XXI-AIESEP. Buenos
Aires (Argentina).

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