Matematica 2 Libro

Matemática 2
PRIMARIA
Proyecto Todos juntos vT SANTILLANA

Matemática 2-
El Texto esco lar M a te m á tic a 2, p a ra el s e g u n d o g ra d o d e p rim a ria ,

es u n a o b ra c o le c tiv a , c o n c e b id a , c re a d a y d is e ñ a d a e n el D e p a rta m e n to
d e E d icio n e s d e S a n tilla n a S. A., p o r el s ig u ie n te e q u ip o d e e s p e c ia lis ta s :
D ire cto ra Editorial

C e c ilia M e jía
Editor R e sp o n sa b le d e l Á re a
C arlos V a lv e rd e
Editora E je cu tiva
Sintia Huailla
Editora
Giselle Suga
Je fe d e A rte
R afael M oy
3royecto f A Todos juntos V SANTILLANA

Presentación
Tu Texto escolar M atem ática 2 te ofrece

variadas oportunidades de aprendizaje
p ara que desarrolles tus habilidades
lógicas y matemáticas.
Apertura
Venta de productos
Adición y reciclados1^
sustracción
f 1. Observamos
Para e m p e za r • ¿Qué celebran los niños y las
niñas? ¿Qué hacen?
A p a rta d o q u e te 2. C o m p aram o s
• ¿Qué producto reciclado es el
servirá p a ra a c tiv a r más caro? ¿Y el más barato?
• ¿Cuántas faltan para que
tus c o n o c im ie n to s haya tantas como ?
3. C alcu lam o s
p revios y resolver ■ ¿Cuántos niños y niñas en
total participan en la brigada
a c tiv id a d e s ecológica?
a p a rtir d e 4. Resolvemos
• Antonio p agó con S/. 20 y
• Aplicar las propiedades d e la adición.
e x p e rie n c ia s recibió S/. 9 de vuelto. ¿Qué
producto reciclado compró? • Interpretar y calcular adiciones y sustracciones
con canjes y sin canjes.
d e tu v id a • Calcular adiciones y sustracciones
por descomposición de números.
c o tid ia n a . ■ Si tuvieran S/ . 30. ¿les • Resolver problemas de adición y sustracción.
alcanzaría para comprar los • Reconocer los elementos de las figuras geométricas. ™
tres productos reciclados?
• Mostrar seguridad al calcular adiciones y sustracciones.
¿Cómo lo saben?
Aprenderemos a ...
Logros q u e a lca n zará s en la u n id a d .
Información y actividades
A c tiv id a d e s q u e
Comparación y orden
B Identifica y corrige en tu cuaderno las comparaciones erradas. Explica. te p e rm itirá n
H a b ilid a d
«6 2' 865 «41 346 3 C + 4 D + 6U i c o n s o lid a r lo
m a te m á tic a 566 634 699 600 + 90
r¡i «inri ' Distancia
" a p re n d id o y
f
| en kilómetros
q u e d e sa rro lla rá s ¡ Trujillo | 57 0
i Ayacucho 57 5
tra n sfe rirlo a otras
m e d ia n te el O Redondea el precio de cada artículo a la centena más próxima.
• La ciudad más cerca de Lima será la que esté a menor distancia. situ a c io n e s.
e s tu d io d e un - Comparamos los números 570 y 575. 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900
• Las centenas son iguales: 5 - 5
te m a . Trujillo t 5 l 7T j s j l ■ Las decenas son iguales: 7 = 7
Ayacucho ^ 5 7 5 • Comparamos las uniaades: 0 < 5
S/.60 S/. 190
57 0 < 575
La ciudad de está más cerca de Lima.
B En parejas. Escriban dos números para cada condición. S e c c ió n e s p e c ia l en
• Que esté entre las centenas 300 y 200. • Que esté entre las centenas
Ahora tú
E jercicios y O Compara y reconoce el número mayor en cada grupo.
• Que su centena más próxima sea 500. 300 y 400. la q u e e n c o n tra rá s
p ro b le m a s S 215
Observa y responde. )s cámaras un desafío, u n a
( más caras, compraré la cámara )
e n los q u e
más barata. ____
a c tiv id a d lü d ic a ,
a p lic a rá s lo
• ¿En qué te fijaste para comparar los números de cada grupo? u n a e s tra te g ia p a ra
B Ordena los números según se indica.
a p re n d id o . C De mayor ¡T De menor a J, De
el c á lc u lo m e n ta l
a menor mayor a r ; ¿Cuál fue la cámara que compró Rosa? ¿Y la que compró Germán?
o u n e je rc ic io
:2 ; «07 500 642 640 644 ( '« 6 8 902 637 ¡ | * ¿Quién gastó más?
na/enta y stete ¡ 97
p a ra m e jo ra r tus
h a b ilid a d e s .
2 | dos
Razonamiento matemático
Temas Relaciones de parentesco

Observa la familia.
c o m p le m e n ta rio s
re la c io n a d o s c o n
el tra ta m ie n to d e la Razonamiento matemático
u n id a d . Analogías gráficas
¿Qué figura le corresponde a la figura ?
Ü M il> esa < 9 E como ^ P » e s a . .

E jem plos q u e
te a y u d a rá n
- Las figuras 1 y 2 tienen la misma forma, solo se diferencian
en la posición. Aplicamos la misma relación para la figura . a resolver d e
O Señala la respuesta correcta.
A) ¡¡J e s » B )J ^ C) « 0 ^ 3 D )1 P
m a n e ra a u tó n o m a
• ¿Quién es la madre de Francisco? • ¿Quién es el abuelo de Juan?
o c o o p e ra tiv a
t
Dolores
i l
Marta Inés
%% §
Rodolfo Santiago Alejandro
A la figura le corresponde la _ £ .
¿Qué figura corresponde en cada caso?

otras a c tiv id a d e s
_ s
w1 ¿Qué relación de parentesco tienen Juan. María y Alejandra?
a sim ilares.
•ti,
O ¿Qué relación de parentesco hay entre Carmela y Juan? como
O ¿Qué relación de parentesco hay entre Santiago y Francisco?
0 ¿Qué otras relaciones de parentesco puedes encontrar?

• Comparte tu respuesta con tu compañero o compañera. O p c io n e s d e
146 |cierro cuarenta y seis
8 respuestas e n tre las
{¿ esa '* * , 1 como *• esa.
q u e id e n tific a rá s
a q u e lla q u e
A) B) ¡3 C>:i$ 0 )0 I c o rre s p o n d e a la
164 |ciento sesenta y cuatro
p re g u n ta .
Desarrollo de habilidades
A c tiv id a d e s Razonam iento lógico

En esta escena hay cosas extrañas y fuera de lugar. Señálalas y explica
q u e te servirán por qué.
p a ra d e s a rro lla r
tus h a b ilid a d e s Desarrollo de habilidades
b ó s ca s y c o g n itiv a s Comprensión del espacio

r a c io n a d a s co n Localiza cada cuadro de la parte inferior en el dibujo grande y
menciona el número y la letra que sirven para indicar ubicarlo.
a c la s ific a c ió n , la V a rie d a d d e
p e rc e p c ió n visual, el a c tiv id a d e s
« fr e g a m ie n to ló g ico , q u e a b o rd a n el
el ra z o n a m ie n to d e s a rro llo d e u n a
v is o e s p a c ia l, el sola h a b ilid a d
r á c u lo m e n ta l, e tc. p a ra q u e q u e d e
c o n s o lid a d a .
Im á g e n e s e n u n so lo c o lo r
q u e im p lic a rá n u n reto m ás.
tres | 3
Solución de problemas
Solución
So de problemas
E strategias q u e Hacemos un diagram a
J
te a y u d a rá n a M agaly tenía 9 monedas d e colección.
Daniel le regaló algunas más. Si ahora Magaly
resolver p ro b le m a s tiene 16, ¿cuántas monedas le regalaron?
Comprendo
m a te m á tic o s Logue sé Lo que
e no sé Solución de problemas
s ig u ie n d o estos • Cantidad de monedas que tenia
Magaly: 9
¡ • Cantidad de monedas que
! Daniel le regaló a Magaly. Hacemos un dibujo
• Cantidad de monedas que tiene
pasos: ahora: 16
La profesora Leonor hizo 16 banderines
en la mañana, y la mitad de esa
( - j ? Propongo un plan y lo resuelvo cantidad en la tarde. ¿Cuántos
• Elaboramos un diagrama y calculamos. banderines hizo en la tarde?
C o m p re n d e r Comprendo
Lo que sé Lo que no sé
P ropon er • La cantidad de banderines que
se hicieron en la mañana: 16.
• La cantidad de banderines
que se hicieron en la tarde.
Respondo: Le regalaron monedas.
un p la n y Compruebo y reflexiono
If f T Propongo un plan y lo resuelvo
resolverlo • Utilizamos un dibujo para realizar la correspondencia, uno a uno.
Representamos gráficamente los 16 banderines:
cc c e e e e e e _
C o m p ro b a r cccccccccecccccc
• ¿De qué otra forma puedes resolver el problema?
rrrrrrrr^rrtrrr
y refle xionar Repartimos los banderines en dos grupos iguales:
O En una sala de cómputo, hay 12 computadoras. El director del colegio
compró algunas más. Si ahora hay 23 computadoras, ¿cuántas
computadoras compró el director? r r r ^ r r r rrr^rrr- Reflexión sob re
44 ¡cuarenta v antro
Resolvemos empleando la división: otra s e stra te g ia s
16 + 2 = 8 > 8 es la mitad d e 16.
Respondo: En la tarde hizo J L

d e s o lu c ió n q u e
& Compruebo y reflexiono te p e rm itirá n
• Utilizamos un esquema para comprobar ^
¿De qué otra forma lo puedes resolver? c o m p r o b a r tus
166 I ciento sesenta y seis
resultados.
Resumen
P ropuesta d e -O rganizam os lo aprendido

Adición con canje en un orden
o rg a n iz a c ió n 1 ' Sumamos las unidades:
4 + 3 = 7. Escribimos 7.
d e los 2 ° Sumamos las decenas:
8 + 4 = 11 Escribimos 2
c o n o c im ie n to s y llevamos 1 C.
3 Sumamos las centenas:
q u e te servirá 1+3+1=5
Organizam os lo aprendido V a rie d a d d e
Sustracción con canie en un orden
c o m o e s tra te g ia 1 Restamos las unidades: Números y operaciones "") o rg a n iz a d o re s
Operaciones 8 -3 = 5
p a ra un con números 4 2'
Números hasta 999 Comparación de rv 10 999 g ráfico s:
hasta 599
2 5 i
a p re n d iz a je 1 5 7C + 4 D + 3U | Las centenas: 8 = 8 d ia g ra m a s d e
7 700 + 40 + 3 = 743 j Las decenas: 7= 7
eficaz. Multiplicación
Multiplicación por 2 Multiplicación por 3
JU Se lee: "Setecientos
cuarenta y tres".
Las unidades: 3 > 1
873 >871 llaves, ta b la s d e
2 + 2 + 2 + 2= 8
•« « • • •
3 + 3=6
d o b le e n tra d a ,
2 x 4 = 8 3x2=6 El doble de un número El triple de un número
2 por 4 es igual a 8. 3 x 2 es igual a 6. El doble de 3 esquem as
i] vi • • • • I
j
j 13 x 2 =6_1
Canjes d e g rá ficos, e n tre
ís el doble de 3.
monedas
y billetes otros, q u e te
Números impares
Ahora tú
a y u d a rá n
Haz un organizador gráfico de los cuerpos geométricos, su clasificación
y elementos. Luego, compártelo con tus compañeros o compañeras. a resum ir la
( C am bio y relaciones )
ochenta y siete | 87 in fo rm a c ió n .
o (cm) El metro (m) se
! se usa para medir usa para medir
I longitudes pequeñas. longitudes
grandes.
$
S itu a c ió n q u e te a n im a rá a 1 metro = 100 centímetros
p ro p o n e r d e m a n e ra c re a tiv a un
o rg a n iz a d o r g rá fic o re s p e c to a un
te m a d e la u n id a d .
4 I cuatro
Evaluación
Comprobamos lo aprendido Demostramos lo aprendido
A ctividad es d e
Resuelve las a c tivida d es e intercám bialas c o n un com p añ ero . Evaluaciones tipo
e v a lu a ció n O Aplica las propiedades de la adición y calcula.
Ind icacio n es
• Resuelve y señala la respuesta correcta. q u e te p re p a ra rá n
c o n las q u e § ¡¡¡|j|§ |¡Íj|> ( 18+ 6 +2 ( 9 + 7 + 13 £> • Recuerda que solo debes señalar una respuesta por cada pregunta.
Lee el siguiente cr p a ra p ru e b a s
c o m p ro b a rá s 0 Observa el valor de cada y calcula.
Clave
Ca.rvtpaPva. d e re c ic la je
n a c io n a les e
el lo g ro d e tus
a p re n d iza je s.
i* 4 93 d i5 | -4 4+d 4 -6 Por cada 12 botellas de plástico que traigas, internacionales,
|>28 4-5 54.5 podrán canjear un C D de música criolla.
¡Aním ate a cuid ar n ue stro medioambiente! c o n u n form ato
Se p re se n ta n Lugar: Biblioteca del primer piso g ráfico m uy
i
Q Observa y menciona V si es verdadero o F si es falso. Fecha: Última semana de octubre
a c tiv id a d e s p a re c id o al oficial.
d e tres tipos: I Tengo la mitad de botellas de plástico que se piden
en wel aviso. ¿Cuántas me faltan para canjear un CD?
- El cuarto libro está entre el tercero y el quinto. V F a 24 botellas b 6 botellas CD>2 botellas
-jj' Autoevaluación • El decimoquinto libro está después del vigésimo. V F
) Si tuviera la tercera parte de las botellas que se piden, ¿cuántas
• Entre el décimo y el decimocuarto hay 3 libros. V F me faltarían para canjear un CD?
S
t f í f ' Coevaluación O Menciona la cantidad de lados, vértices y ángulos de las siguientes figuras: s CD 8 botellas CD 3 botellas CD 4 botellas
I Si tengo la mitad de botellas que se piden, ¿cuántas me faltan pa
Heteroevaluación » A H o ! canjear 2 CD?
¿Cómo he aprendido? Copia y completa la ficha 2 de la página 190.

O 24 botellas b 12 botellas CD 18 botellas
46 | cuarenta y seis
R e fe re n cia a fic h a s d e reflexión y m e ta c o g n ic ió n q u e te a y u d a rá n

a p e n s a r c ó m o a p re n d is te y e n q u é a s p e c to s d e b e s m ejorar.
L ib r o m e d ia B a rra d e
h e rra m ie n ta s
R e p r o d u c e las p á g in a s d e l
Texto e s c o la r y te p e rm ite Reparto
a c c e d e r a recu rso s
m u ltim e d ia y a
h e rra m ie n ta s p a r a
a p r e n d e r a a p re n d e r .
A sí es tu
Libromedio.
B a rra d e
B a rra d e n a v e g a c ió n
c o n te n id o s — B o tó n d e a y u d a
B a rra d e h e r r a m ie n ta s - L B o tó n d e v is u a liz a c ió n
Estos son a lg u n o s d e los recursos:
0 A n im a c io n e s @ P ro yecto s e n red ( p G a le ría s d e

im á g e n e s
^ A c tiv id a d e s in te ra c tiv a s © V id e o s
cinco | 5
índice
Unidad C o n o c im ie n to s Páginas especiales

• C lasificación 10 Razonam iento m a te m á tic o 22
• C onjuntos y pertenencia 12 Orden d e inform ación
Conjuntos • Subconjuntos 14 ' Desarrollo d e h a b ilid a d e s 23
Razonam iento lógico
y números • Números hasta 99 16
Solución d e problem as 24
• C o m p a ra ció n y orden 18
Usamos un esquem a d e árbol
• La d e c e n a más próxima 19 Resumen 25
• Desplazamiento y u b ica ció n 20 Organizam os lo a p re n d id o
en el pla n o E valuación 26
A utoevaluación
Evaluación tip o ECE
• Propiedades d e la a d ición 30 • Razonam iento m a te m á tic o 42

• A dición co n c a n je 32 C onteo d e figuras
Adición • Sustracción co n ca n je 34 ' Desarrollo d e h a b ilid a d e s 43
Percepción y atención
y sustracción • A dición y sustracción 36
por descom posición
Hacemos un d ia g ra m a
• Números ordinales 38 Resumen 45
• Figuras geom étricas. Elementos 40 Organizam os lo a p re n d id o
Evaluación 46
C oevaluación
28 Evaluación tip o ECE
• La centena 50 • Razonam iento m a te m á tic o 64

• Números hasta 599 52 Analogías num éricas
K j Números • La ce n te n a más próxima 54 * Desarrollo d e h a b ilid a d e s 65
Habilidad num érica
hasta 599 • C o m p a ra ció n y orden 56
• M ultiplicación y suma 58 Hacemos un d ia g ra m a
• Secuencias gráficas 60 Resumen 67
• Registro d e datos en tablas 62 Organizam os lo a p re n d id o
Evaluación 68
Heteroevaluación
• IVIonedas y billetes. Canjes 72 • Razonam iento m a te m á tic o 84

• A dición co n c a n je hasta 599 74 Vistas desde diferentes posiciones
Adición y • Sustracción con c a n je hasta 599 76 ' Desarrollo d e h a b ilid a d e s 85
sustracción • Relación entre a d ició n 78
y sustracción
hasta 599 • M ultiplicación por 2 y por 3 80
Resolvemos por ensayo y error
Resumen 87
• Cuerpos geom étricos 82 O rganizam os lo a p re n d id o
• Prismas y pirámides 83 ■ Evaluación 88
A utoevaluación
• Lectura y escritura d e números 92 • Razonam iento m a te m á tic o 106

• Números hasta 999 94 C uadrados m ágicos
Números • C o m p a ra ció n y orden 96 '
Desarrollo d e h a b ilid a d e s 107
hasta 999 • El d o b le y el triple 98
• Pares e impares 100 Buscamos un patrón
• Secuencias num éricas 102 • Resumen 109
• El metro y el centím etro 104 O rganizam os lo a p re n d id o
Evaluación no
C oevaluación
6 | seis
Unidad C onocim ientos Páginas especiales
A dición co n c a n je 114 Razonamiento m atem ático 126

Sustracción co n c a n je 116 Valor num érico
• v Adición y O peraciones c o m b in a d a s 118 Desarrollo de habilidades 127
sustracción M ultiplicación por 4 y por 8 120 Percepción y atención
Perímetro 122 Solución de problemas 128
hasta 999 Tablas y gráficos d e barras 124 Empezamos por el final
Resumen 129
Organizam os lo a p re n d id o
Evaluación 130
Heteroevaluación
v i 12 Evaluación tipo ECE
M ultiplicación por 5; 10 y 1 134 Razonamiento matem ático 146

M ultiplicación por ó; 7 y 9 136 Relaciones d e parentesco
Más de Tablas d e m ultiplicar 138 Desarrollo de habilidades 147
multiplicación M ultiplicación de dos cifras 140 Com prensión del espacio
por una Solución de problemas 148
Año, meses y días 142 Hacemos un d ia g ra m a
Pictogramas 144 Resumen 149
O rganizam os lo a p re n d id o
Evaluación 150
Autoevaluación
'O
13/
Reparto y división 154 Razonamiento m atem ático 164

M itad y tercera parte 156 Analogías gráficas
Reparto Horas y minutos 158 Desarrollo de habilidades 165
Figuras simétricas 160 Percepción y atención
R eproducción d e figuras 161 Solución de problemas 166
Área c o n unidades arbitrarias 162 Hacemos un d ib u jo
Resumen 157
Evaluación 168
C oevaluación
152 Evaluación tipo ECE
El millar 172 Razonamiento m atem ático 184

Números hasta 3 000 174 Distribuciones num éricas
Números A dición hasta 3 000 176 Desarrollo de habilidades 185
Habilidad num érica
hasta 3 000 Sustracción hasta 3 000 178
Solución de problemas 1 86
El kilo y el m edio kilo 180
El litro y el m edio litro 181 Hacemos un d ia g ra m a
Frecuencia de un suceso 182 Resumen 187
Evaluación 188
Heteroevaluación
170
- chas de reflexión y m e taco g n ició n 190
B-oliografía y sitios w eb consultados y recom endados 192
siete I 7
Conjuntos
y números
Para em pezar
1. Observamos
• ¿En dónde están los niños
y las niñas?
• Según el cartel, ¿cómo se han
clasificado a los animales?
¡hegé
• ¿Cuanto puede medir un wjfe?
¿Y un(^ p )?
• ¿Qué clases de monos hay

en este zoológico?
2. Comparamos
• ¿Qué animal pesa más: el tigrillo
o el demonio deTasmania?
¿Cómo lo saben?
3. Analizamos
• ¿Qué ruta pueden elegir Max y
Giselle para llegar a la sección
de aves? Describan.
• ¿En qué sección ubicarían a estos
animales?
8 | ocho
M
L>'J
,/f^ H
<*■> *'» n i r 0 /
C O ¿ H .. ?
'Yi.-'TY J w
¡v v ^
f J- DemoniodeTasmania
as
M'de: De 5 0 c m a 8 0 cm 0*y
JÉ Pesa: De 7 kg a 9 kg
rrn
s-^'y
Coto
Tití
Giselle
5) Aprenderemos a ...
Interpretar, representar y establecer relaciones
entre conjuntos.
1Max Interpretar y representar números hasta 99.
Comparar y ordenar números hasta 99.
Yo quiero
ver las aves! Ubicar y desplazar puntos en el plano.
Mostrar predisposición para comunicar expresiones
simbólicas.
nueve | 9
Clasificación
í C lasifica. Juan y Doris clasifican las mochilas,
I
I
Juan las clasificó según el tamaño. Doris las clasificó según la forma.
I
í
I
Los objetos se pueden clasificar según estos criterios:
Color Forma Tamaño Grosor
I
I
I
i I
A
cuadrado, círculo... grande - pequeño grueso - delgado
A ho ra tú
Describe la agrupación de Aldo y Renato.
Adela
10 I diez
Números y operaciones / Unidad 1
Interpreta la tabla y describe las figuras según se indica.
O A Grande Pequeño 4 * 4 * ♦ Grueso Delgado

/ / /
/ /
/ / /
/ / /
• Ahora, dibuja las figuras en tu cuaderno.

• ¿Qué criterios de clasificación se usaron en ca d a caso?
B En parejas. Observen y m encionen los enunciados verdaderos.
¿O
* Todos los triángulos tienen el mismo
color y tamaño.
o
* Algunos círculos tienen dos agujeros.
* Ningún cuadrado tiene dos agujeros.
* Todos los triángulos azules tienen dos

agujeros.
• Corrijan los enunciados falsos y creen otros que sean verdaderos.

¡f ¿Qué hice para clasificar objetos?
Interpreta la clave. Luego, menciona las letras de las manzanas que se piden.
CLAVE O roja con plato ^ con hoja

no roja sin plato sin hoja
once | 11
Conjuntos y pertenencia
i C lasifica y representa. Pablo y Adela hicieron una m aqueta del
I1 zoológico. ¿Cómo clasificaron a los animales? ¿Cómo los representaron?
i
| Pablo y Adela clasificaron a
I los animales en mamíferos
| y aves. Los representaron de
I dos formas:
4 ^ ¡ó h
Pablo los representó Adela los representó

en diagramas. entre llaves.
M,
fe
m = {O S >; <q J J
El pertenece al conjunto M. GM
El éf ^ pertenece al conjunto A. ^ í A
El ^ no pertenece al conjunto M. M
I
A h o ra tú
Clasifica los siguientes alimentos en dos conjuntos. Luego,
represéntalos en diagram as o entre llaves.
• ¿A qué conjunto pertenece la C p ? ¿Y la v
12 I doce
Cambio y relaciones / Unidad 1 ■
¿Cómo están clasificados los conjuntos?
• Identifica las expresiones verdaderas. Luego, corrige las que son falsas.
€ A í A
G B O, B
Observa el conjunto N y m enciona las palabras tódos, algunos o ninguno

según corresponda.
son vegetales.
son anaranjados,
es fruta.
Q En parejas. Formen conjuntos con imágenes de revistas y creen

enunciados con las palabras todos, algunos y ninguno.
¿ ¿Qué hice para clasificar y representar conjuntos?
oro mis habilidades Interpreto y resuelvo
Sigue las pistas y descubre en qué clubes están Daniela, Jaira, Pilar y Alexia.
• Daniela pertenece al club de música. 4 4 * * 4 *
• Alexia no pertenece al club de música. Club de Club de

Además, no le gusta la pintura. lectura música
• Jaira no pertenece al club de lectura ni é Sé é é é S
al club de pintura.
Club de
• Pilar no pertenece al club de lectura. pintura
Además, no le gusta la música.
trece | 13
Subconjuntos
v rn
P
| Establece relaciones. Mercedes y Manuel observan que hay
| conjuntos que están contenidos en otro. ¿Cuáles son?
Representamos los conjuntos de peces y reptiles en diagramas.
P
í
i
Q está contenido en P. Q es subconjunto de P.

R está contenido en P. R es subconjunto de P.
S no está contenido en P. S no es subconjunto de P.
p Los conjuntos Q y R son subconjuntos del conjunto P.

% r////////////////////////////////////////////////y m m r/^ ^ ^ ^ ^
J l
A hora tú
O De los conjuntos anteriores, responde.
• ¿Por qué el conjunto S no es subconjunto de P?
M enciona los subconjuntos de M y A que se pueden formar.

M
f e
14 I catorce
Observa el diagram a y m enciona los enunciados verdaderos.

H
¿Cuál es la
característica común
de los elementos del
conjunto H?
T es subconjunto de H. • A no es subconjunto de M.
M es subconjunto de A. • H es subconjunto d e l A y M.
O Representa en diagram as los elementos de los siguientes conjuntos.

Observa el ejemplo.
A={ C = {,
B= {$ # } D = {1
JtlúO
-rko
E= { }
HKO
F={
• f ¿Qué hice para identificar subconjuntos?

W*
2223^ - — — — ..............
.
En parejas. Elaboren diagramas en sus cuadernos a partir de los

siguientes datos:
N es subconjunto de M. B es subconjunto de A.
R es subconjunto de M. C no es subconjunto de A.
quince | 15
Números hasta 99
^ /aw /m ^ ^ y /¿ r/^ ^ ^
I C u e n ta . ¿Cuántos huairuros contó Diana? ¿Cuántos
necesitaré para
formar otra
pulsera? 7
m 4V» % 1 *1
I ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ó decenas + 2 unidades
D
□
1
60 + 2 = 62
D U
Se lee: "Sesenta y dos".
Material base diez Abaco Tablero
¡
I Diana contó 6 2
1
huairuros. ¡
A h o ra tú
O Cuenta y m enciona el número representado en ca d a caso. Luego, escribe.
D U
Continúa las secuencias de números en tu cuaderno.
16 | dieciséis
Números y operaciones / Unidad 1 ■
Representa estos números por descom posición. Hazlo en tu cuaderno.

~u—u r
Sesenta y siete 95 Setenta y seis 43 Veintitrés
Q ¿Dónde hay 32 unidades? Señala.

_ _ _ _ _ _g_
a ama aaaaaa
a a a tmTTTrm aiaiiiiiaga 0 a 0 OB¡ a>
¿Cuántas fresas hay? Señala y explica.

4 Uy 5 D
3 D y 15 U
Q ¿Qué número se forma en ca d a caso?
a
:
7 D + 8U 20 + 4 4 U+ 5 D 60 + 13 40 + 15
a Observa los números y responde.

• ¿Qué números tienen 6 decenas?
• ¿Qué números tienen 6 unidades?
Actividades con la calculadora
Descompon el número 56 de diferentes

formas. Observa el ejemplo.
3 ® © CD © © CIU
diecisiete | 17
| C o m p a ra . ¿Quién tiene más llaveros:
| Sergio o Lucía?
Comparamos primero las cifras

de las decenas. Como son iguales,
comparam os las cifras de las
unidades.
u D
5 es m ayor que 2.
Lucía ► 3 5
►35 es m ayor que 32,
!
Lucía tiene más llaveros
Sergio - 3 2
35 > 32 que Sergio.
^ ^/ ^ ^ ^ w /m y /^ ^ ^ ^ ^
A h o ra tú
Reconoce la palabra correcta para que la expresión sea verdadera.
mayor mayor
26 es que 30. 99 es que 95.
menor menor
¿Qué expresiones son verdaderas? Corrige las falsas en tu cuaderno.
48 > 31 87 < 85 99 = 90 +9 20 + 4 > 3 D + 5 U
¿Cuál es el libro más caro? a M enciona el antecesor y

sucesor de estos números.
¡ □ □ □ 0 @ C ia iliB S lL D B íQ iQ iE 9 G IH 3 É B K
90 97
>■■■■■ ■■■■■■ i .í L m í
50 51 52 A _
S/. 241S/:T5¡S/.20' S/T32 60 74
Antecesor Sucesor
• Ordena los precios en
forma descendente.
18 1dieciocho
La decena más próxima

Redondea. ¿Cuál es el precio
aproximado del robot? í
| • Ubicamos 57 en la recta numérica.
| S/.57
I
ó D
• ►
(50) 51 52 53 54 55 56 (57) 58 59 SD
57 está entre y 60. 57 está más próximo a 60.

El precio aproximado del robot es S/. 60 .
!
A hora tú
| ¡ En parejas. Observen la recta num érica y respondan.
<—
70 71 (Z2) 73 74 75 76 77 78 79 80
¿Entre qué decenas está 72? ¿Cuál es la decena más próxima a 72?
b ¿Entre qué decenas se encuentra c a d a número?
47 i 21 89 67 54 18
Menciona, en c a d a caso, un número cuya

80
— -—
decena más próxima sea la que se indica. 10
o Redondea los precios a la decena más próxima. Luego, resuelve.

¿Cuál es el costo aproximado
del polo y el libro juntos?
diecinueve! 19
Desplazamiento y ubicación en el plano
| R epresenta y u b ic a. ¿Qué recorrido debemos realizar para
| llegar a la estación de bomberos?
| • Para llegar a ca d a institución, partimos del cero (0). Luego,
avanzamos a la derecha (—►) y hacia arriba ( f ).
I —
Representamos
cada punto mrwm
( • ) por un par
ordenado.
\
í
+► I
Ó 8 10 11 12 \
P Para llegar a la estación de bomberos, nos desplazamos
| según (9-*-; 2 f ) y llegamos al punto (9; 2).
Ahora tú
Observa el plano anterior y señala el desplazam iento correcto hacia
c a d a institución.
_ ....................................
uqyjmu
(1— ; 3 1) (3 — ; 1 t) y (5 — ;3t) (5 —* ; 2 1)
¿Qué desplazamientos están errados? Corrígelos.
(7 — ; 3 1)
* ► (3 — ; i t)
(6 — ;0 t)
© (5 —►; 1 t)
20 | veinte
Geometría / Unidad 1 ■
Observa el plano y m enciona si los enunciados son verdaderos o falsos.

¡
4
'• y-'J
3+- *^ es^ en el Punto (6; 1).
está en el punto (3; 1).
09k
• l x J está en el punto (1; 0).
0 - i— -+-+■
6
a Del plano anterior, ¿qué par ordenado ...y y j
le corresponde a c a d a uno?
I Observa el recorrido de Alejandra. ¿Adonde llega?
Recorrido (1; 1) (2; 1) (3; 1) (4; 1) (4; 2) (4; 3) (4; 4) (5; 4) (6; 4)
4 1 • <■
Casa
Describe el desplazamiento
que debe realizar Alejandra
para llegar a su casa
pasando por el circo.
Circo
4—►
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a En parejas. Copien el plano y ubiquen los puntos de la tabla.
Puntos Pares ordenados

. i A 0:1)
B (1:3)
- .....................á 1
¥ " i1 C (6; 3)
D (6 ;i)
e n -
■
1 > ó
Unan los puntos en orden. ¿Qué figura obtuvieron?

veintiuno I 21
Orden de información
'i'"
Tres hermanos viven en un edificio de tres pisos, ca d a uno
t 3 er pi
en un piso diferente. Si Sergio vive en el último piso, y Lucas
vive más aba jo que Mateo, ¿en qué piso vive Mateo? 2.° pi:
r~ r t 1 er pi
• Elaboramos un esquema y ordenamos los datos.
Sergio vive en el último piso, Lucas vive más abajo que Mateo,
entonces vive en el tercero. entonces Lucas vive en el primer
piso, y Mateo, en el segundo.
3.er piso Sergio
3.er piso Sergio
2. ° piso
2. ° piso Mateo
1.er piso
1.er piso Lucas
Mateo vive en el segundo piso.
En parejas. Resuelvan y señalen la respuesta correcta.
Fara se sienta entre Marta y m Cuatro amigos viven en un edificio

Alicia. Si a la izquierda de Fara de cuatro pisos, ca d a uno en un
está Marta, ¿quién se sienta a la piso diferente. Sergio vive entre
derecha de Fara? Maite y Sofía. Si Silvia vive un piso
más aba jo que Sofía, ¿en qué piso
vive Maite?
A) 3.er piso B) 2.° piso C) 4 ° piso
El Francisco y Eloy llevan sombrero.

Francisco y Jack tienen bigotes.
¿Qué color de polo tiene Eloy?
A) Marta B) Alicia C) Fara
Q Andrea es más alta que Luisa.

Si Pedro es más bajo que Pablo
y más alto que Andrea, ¿quién
es el más alto?
A) Andrea B) Pablo C) Pedro A) Rojo B) Azul C) Negro
22 I veintidós
Razonamiento lógico
En ca d a recuadro de imágenes, m enciona el elemento que se parezca
menos al dibujo de la derecha. Explica.
»'•
* f
veintitrés I 23
Usamos un esquema de árbol
¿C uántas c o m b in a c io n e s d e m enú p u e d e elegir Andrés?
MeKu d e l dícx
Com prendo
• Las entradas: ensalada, causa y sopa. • Las posibles combinaciones
• Los segundos: tallarines y arroz con de menú.
pollo.
Propongo un plan y lo resuelvo

• Representamos mediante un esquema de árbol.
Menús
82?
Respondo: Andrés puede elegir 6 combinaciones de menú. D i
rtDroducción.
Com pruebo y reflexiono
• Realizamos las c o m b in a c io n e s posibles:

su
S A Prohibida
*4 »
(D Santillana
J
24 | veinticuatro
Resumen
Organizamos lo aprendido
Es la agrupación de elementos con características comunes.
Color Forma Tamaño Grosor
r
j
C la s ific a c ió n O
o A
□
V J
azul, ro jo ... cuadrado, círculo ... grande - pequeño grueso - delgado
Representación Pertenencia y subconjuntos

Diagrama
▲ ) f\
C o n ju n to s
pertenece a A. A £A
no pertenece a B. & B
Llaves: A = (A, A, } B es subconjunto de A.
Representación
D u
► 6 8
D U
Núm eros 6 D + 8U = 60 + 8 = 68 Se lee: "Sesenta y ocho"
hasta 99
Comparación
u
D u • Las decenas son iguales: 4 = 4
□i • Comparamos las unidades: 2 < 7
42 <47 47 >42
Ahora tú
Elabora un esquema sobre el tema de desplazamientos y pares
ordenados. Com pártelo con tus compañeros y compañeras.
veinticinco | 25
Evaluación
Comprobamos lo aprendido
Resuelve y reflexiona sobre lo que aprendiste.
O ¿Cuál es la característica com ún de los elementos de los conjuntos?
• Menciona las expresiones verdaderas y falsas. Luego, explica por qué.

F <£ T Fes subconjunto de N.
Observa y responde.
• ¿Qué color de mochila cuesta
7 D + 8 U soles?
• ¿Cuál es la mochila más cara?
¿Y la más barata?
• ¿Qué mochila cuesta más
de S/. 50 y menos de S/. 78?
Resuelve.
Doris inicia su recorrido en la iglesia y pasa por estos puntos:
(4; 2) (5; 2) (6; 2) (6; 3) 5-
Sara
¿A qué lugar llega? 44 •
¿Dónde está Lucas? ¿Y Sara? 3-
Menciona los puntos. 2- • Lucas

Describe el recorrido que debe í
realizar Lucas para ir a la iglesia
o H 1
----1
----1
----1----1- -+-►
pasando por la pileta. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
£ ¿Cómo he aprendido? Copia y com pleta la ficha 1 de la página 190.
26 | veintiséis
Demostramos lo aprendido
Evaluación tipo ECE
In d ic a c io n e s
• Resuelve y señala la respuesta correcta.
• Recuerda que solo debes señalar una respuesta por ca d a pregunta.
1 Dalila y Teresa recolectaron botellas

para una cam paña de reciclaje.
¿Cuántas botellas hay en total?

\
a 84 botellas 82 botellas c 48 botellas
¿Cuántas botellas faltan para com pletar una decena más?
10 botellas 12 botellas 8 botellas
Nelson y Juan recolectaron 68 latas. Esto significa que...
a Hay más de 7 decenas.

v______ y
b Hay menos de ó decenas.
Hay más de 6 decenas.
veintisiete | 27
Unidad
2
Adición y
sustracción
Para em pezar
1. Observamos /Nuestra brigac
• ¿Qué celebran los niños y las ecológica est
conformada p
niñas? ¿Qué hacen? 25 niñas y
27 niños.
2. Com param os
• ¿Qué producto reciclado es el
más caro? ¿Y el más barato?
• ¿Cuántas j|||¿ faltan para que
haya tantas como J ébL ?
3. C alculam os
• ¿Cuántos niños y niñas en
total participan en la brigada
ecológica?
4. Resolvemos
• Antonio pagó con S/. 20 y
recibió S/. 9 de vuelto. ¿Qué
producto reciclado compró?
JS
Si tuvieran S/. 30, ¿les
alcanzaría para comprar los
tres productos reciclados?
¿Cómo lo saben?
28 | veintiocho
Venta de pro ductos
o
reciclados
Día Mundial 4e UTierra
Cuidem os nuestro planeta!
R e d u c e , reúsa, recicla
¿Sabias que muchos

peces y aves mueren
por las bolsas que
arrojamos al mar?
Aprenderemos a ...
Aplicar las propiedades de la adición.
Interpretar y calcular adiciones y sustracciones
con canjes y sin canjes.
Calcular adiciones y sustracciones
por descomposición de números.
Resolver problemas de adición y sustracción.
Reconocer los elementos de las figuras geométricas.
Mostrar seguridad al calcular adiciones y sustracciones.
veintinueve | 29
Propiedades de la adición
|
| C a lc u la . Ayer, Abel y Carla elaboraron macetas con material
I reciclado. ¿Cuántas macetas hicieron?
!
Abel sumó 4 y 6:
4 + 6=10
4 + 6 = 6 + 4=10
UUUUuu
Carla sumó 6 y 4:
6 + 4=10
Hicieron macetas.
Propiedad conmutativa. Si cam biam os el orden de los sumandos,

la suma o resultado no cam bia.
!
I Hoy hicieron 8 más. ¿Cuántas macetas hicieron en total entre ayer y hoy?
/ a SJ
i
Abel sumó primero 4 y 6: Carla sumó primero 6 y 8:
(4 + 6) + 8 4 + (6 + 8)
I I
10 +8=18 4+ 14 =18
(4 + 6) + 8 = 4 + (6 + 8) = 18 En total hicieron 8 macetas.
Propiedad asociativa. Si agrupamos los sumandos de distintas

formas, obtenemos la misma suma o resultado. I
¿Por qué se obtuvieron los mismos resultados en c a d a situación?
30 I treinta
Ahora tú
! ¿Cuántas mariposas hay? Suma de dos formas diferentes.
o
**
I# €
I M enciona los pares de tarjetas que representan sumas iguales. Explica.
30 + 40 14 + 6 40 + 30 50 + 40 6 + 14 40 + 50
Q A plica la propiedad asociativa para ca lcu la r las sumas. Observa.
Suma 8 +2 + 5 7 + 9 + 15 + 6 + 18
(8 + 2) + 5 = 8 + (2 + 5)
13 + 8 + 17 12 + 8 + 24
K ^T . + 5 = 8 + 7
15 = 15 18 + 14 + 7 10 + 19 + 7
O ¿Quién ha leído más páginas?

He leído Yo he leído Yo he leído
12 + 15 + 8 33 + 17 + 8 24 + 13 + ó
paginas. páginas. páginas.
Luis * H F Pablo Sandra
• ¿Qué propiedad aplicaste para llegar a la respuesta?
Cálculo mental
Forma decenas y suma.
• 3 + 8 +7 •7 + 14 + 6 -13 + 5 + 7
9 + 7 + 1 =10 + 7 = 17 , A n
_i — *6 + 4 + 9 •12 + 6 + 8 -4+15 + 5
treinta y uno | 31
Adición con canje
y/////y///¿r///////¿
I C a lc u la . Por el Día de la Tierra, los
I
p niños hicieron 17 afiches, y las niñas,
| 25 afiches más que los niños. ¿Cuántos
i
Calculamos 17 + 25 con el material base diez y el tablero posicional.
Paso 1 Paso 2 Paso 3

Representamos Sumamos las Luego sumamos
17 y 25: unidades y canjeamos las decenas:
l OUp o r l D:
D u D u D u
©
I I
1 7 + 1 7
r 7
2 5 2 ' \5 2 5
© 4 2
2
17 + 25 = 42 Las niñas elaboraron 42 afiches.
A h o ra tú
1 C alcula las sumas. Hazlo en tu cuaderno.
D u D u D u D u D u
4 5 + 5 1 + 1
3 ó + 5 + 3 4
2 9 3 9 4 8 4 8 2 7
• Ordena los resultados de menor a mayor.
02 En parejas. Creen otras adiciones y com pártanlas con sus compañeros.
32 | treinta y dos
0 Observa la clave y ca lcu la cuántos lentes hay en c a d a caso
CLAVE « *> ► 1 9 <^>21 «fe >35 «fe> 57
+« f e ?C>fe + « fe + « fe
Fíjate en el ejem plo y calcula.
* Ordena los resultados de mayor a menor.
0 Resuelve los siguientes problemas:

• Andrés colocó 39 em panadas Daniel le regaló 18 globos a
en una bandeja. Si puso 16 Sara. Si ella ya tenía 13 globos,
más, ¿cuántas em panadas ¿cuántos tiene ahora?
hay en la bandeja?
• Durante una cam paña de reciclaje, el lunes se recolectaron 35 periódicos,

y el martes, 37. ¿Cuántos periódicos se recolectaron en los dos días?
Mejoro mis habilidades Utilizo estrategias para resolver problemas
La madre de Carla y Damián

cumple años. Si entre los dos tienen
S/. 95, ¿podrán comprarle el bolso
y los lentes? ¿Son los dos únicos
productos que pueden comprar?
¿Por qué?
treinta y tres | 33
Sustracción con canje
'/W
p C a lc u la . En un centro de adopción
| había 34 perritos. Si se adoptaron 16,
| ¿cuántos perritos quedan?
Calculamos 34 - 1ó con el material base diez y el tablero posicional.
Paso 1 Paso 2 Paso 3 I

Como ó U es Canjeamos 1 D por 10 U. Restamos primero I
mayor que 4 U, no Quedan 2 D y 14 U. las unidades y
podemos restar. luego, las decenas.
D u D u
3 4 © 0 © 0
MS3 3 z A -
0 G
1 ó 1 ó i ó m m ®
l i l i
III:
-
■ I B B
i 8 II
34 —16= 18 Quedan 8 perritos.

I
A ho ra tú
rao
C alcula las restas.
D u D u D u D u
Ó 3 —
2 4 —
7 9 —
5 4 —
8 0
4 5 9 5 5 3 8 5 7
• Menciona los resultados menores que 18.
• Comprueba tus resultados con ayuda del material base diez.
Q M enciona las restas equivocadas y corrígelas.
3 0 - 16 = 24 7 5 - 2 8 = 47 61 - 3 2 = 39 8 4 - 3 9 = 46
34 [ treinta y cuatro
Observa los números de las bolsas y calcula.
Lorena tenía S/. 52. Si com pró uno

de estos regalos y le sobraron S/. 14,
¿qué regalo compró?
[S/.29 y í S/-28X |~SA38
Resuelve los siguientes problemas:
En una tienda, se vendieron 19 Los miembros de la brigada

carteras de las 25 que había. ecológica recolectaron 24 tapitas.
¿Cuántas carteras quedan en Si 15 eran amarillas, y el resto, rojas,
la tienda? ¿cuántas tapitas rojas recolectaron?
Observa y resuelve.
Ahorré
S/. 25. ^
Sonia : Lucía
• ¿Cuánto ahorraron en total Lucía y Sonia?
¿Cuánto debe ahorrar Lucía para tener tanto com o Juan?
Si Juan regala S/. 5 a ca d a niña, ¿cuánto dinero le queda?
sscubre el número que falta.
30 = 20 • ^ - 5 0 = 10 -90-% 70 • 40 = 40
treinta y cinco | 35
Adición y sustracción por descomposición
^ /^ ^ ^ ^ ^
i C a lc u la . La brigada ecológica está formada por 35 ninos y 29 ninas.
1%
I ¿Cuántos niños y ninas en total integran la brigada?
I| • Descomponemos los números 35 y 29.
| Luego, sumamos.
35 ► 3 0 + 5
29 20+ 9
50+14 = 64 Reduce, reúsa y recicla

-------------------
I 35 + 29 = 64 Integran la brigada 64
i De los 64 integrantes de la brigada, 18 se pusieron un disfraz.

| ¿Cuántos no se disfrazaron?
ninos y ninas.
I
i • Descomponemos los números 64 y 18. Luego, restamos.
g ©
Como 8 no se
64 ► 6€f + Á puede restar
de 4, a 60 le
18 ► 10 + 8 10+ 8 restamos 1 D y
se la sumamos
a 4.
40+6 =46
6 4 - 1 8 = 46 No se disfrazaron 46 integrantes.
1
A ho ra tú
Descompon los números y ca lcu la las sumas y restas.
44 + 29 85-46 73-48 28 + 52
36 | treinta y seis
¿Quién resolvió la suma correctam ente? ¿Cómo lo sabes?

Andrea Sergio
o 45 £ 4 5 + 1 8
o
o o 40 + 6 + 10 + 8
o
18
o o 50 + 14 =64
o O
o o
B Descubre el valor de c a d a figura.
20 + Í t = 50 + 50 = 80 - 4 0 = 10 30+ =40 + 10
1 En grupos. Observen el cartel y resuelvan.

• Pamela quiere canjear el oso y el avión.
¿Cuántos puntos necesita?
Gran tómbola
■
• Renzo tiene 23 puntos. Si canjea la
pelota, ¿cuántos puntos le quedan?
• Lucía tenía 50 puntos. Si canjeó un \ 15 puntos I 38 puntos
premio y le sobraron 12 puntos, ¿qué
g e o o e o cqoocoq
premio canjeó? T * 25 puntos j
¿ ¿Qué estrategias utilicé para resolver los problemas?

• álculo mental
:v .
Descompon los números y suma.
•12+18 • 54 + 16 •25+15
22 + 38
• 37 + 23 • 23 + 57 • 3 6 + 54
20 + 30 + 10 = 60 • 2 1 + 5 9 • 5 6 + 34 •41+19
treinta y siete | 37
Números ordinales
I
^Decimosexto Decimocuarto
Duodécimo
i j
1 Decimoquinto
Decimotercero
mm
á ( Primero M M l
Cuarto
Séptimo
Los números ordinales indican el orden o la posición
A hora tú
Observa im agen anterior. ¿En qué orden llegan estos niños?
Señala y m enciona la posición que o cupa c a d a niño.
1■*"*Tr** * ^^fTTTTB t , „ 1 *-****:*-«*■ * ■* ■

.
Vigésimo Decimonoveno Decimoctavo Decimoséptimo

im lf l n ir " , , , “ ‘ “ , ‘ **T m l r ■■»-■■■■■■■* ******** , l “ |
38 | treinta y ocho
Escribe en palabras el antecesor de estos números ordinales.
Lee y responde.
¿Cuántos libros ordenó
Paul?
¿Qué libro dice que sigue?
Ya ordené ¿Es correcto lo que dice
14 libros. Ahora Cristina? ¿Por qué?
colocaré ¿Qué lugar ocupa el libro
que está entre el undécimo
y el decimotercero?
¿Qué lugar ocupa el libro
que está después del
decimonoveno?
M enciona el número ordinal que com pleta la frase.

• El decimoséptimo está entre el
• El decimonoveno está entre el
En parejas. Averigüen en qué piso vive c a d a niña.

Yo vivo entre Yo vivo entre
el cuarto y el Mía y Gaby.
segundo piso
Paloma Sandra
•• Cóm o resolví la situación planteada?
treinta y nueve | 39
Figuras geométricas. Elementos
| Id en tifica. ¿Qué figuras geométricas formaron los niños y las niñas?
Yo forme un Yo forme un Y yo, un
triángulo. rectángulo. rombo.
l
¿Qué elementos tienen las figuras geométricas?
Vértice
El triángulo tiene:
Lado - 3 vértices
Angulo - 3 lados
- 3 ángulos
A hora tú
Observa y responde.
¿Qué figuras
geométricas ves?
¿Cuántas figuras hay
de ca da clase?
¿De qué figura hay
más cantidad?
En parejas. ¿Qué objetos de su aula tienen forma de cuadrado?

¿Y de triángulo? Mencionen.
40 ! cuarenta
O ¿Cuántos lados, vértices y ángulos tienen estas figuras? ¿En c'ué se

parecen el
cuadrado
y el rombo?
O En parejas. Averigüen de qué figura se trata en c a d a caso.
Es una figura que tiene Es una figura que tiene

cuatro ángulos y cuatro menos de cuatro lados.
lados iguales.
M enciona la figura que no corresponde a la secuencia.
O En grupos de 3. Tomen un papel cu adrado

y realicen los dobleces para obtener las figuras
que se indican.
* 4 triángulos iguales • 4 cuadrados
• 2 triángulos iguales • 2 rectángulos diferentes
Q ¿Quién está equivocado? Dibuja en tu cuaderno y com prueba.

Dividí el
Dividí el cuadrado Dividí el triángulo cuadrado en
en dos triángulos en dos cuadrados dos rectángulos
iguales. iguales. iguales.
Tafia na Luciana
cuarenta y uno | 41
Conteo de figuras
¿Cuántos rectángulos hay?
Rectángulo ¿Cuales son?
De 1 región
De 2 regiones
Total
Hay rectángulos.
Elabora en tu cuaderno una tabla com o la anterior y responde.
¿Cuántos cuadrados hay? ¿Cuántos triángulos hay?
¿Cuántos triángulos hay? o ¿Cuántos triángulos hay?
\ ©
® \
/ © \/ @
42 | cuarenta y dos
Menciona los números que recorre la ardilla para llegar al árbol.
Ten en cuenta que debes respetar siempre el orden que se indica.
cuarenta y tres | 43
Hacemos un diagrama
M a g a ly tenía 9 m o n e d a s d e c o le c c ió n .
Daniel le regaló a lg u n a s más. Si a h o ra M a g a ly
tie n e 16, ¿ cuántas m o n e d a s le regalaron?
(fJ P Com prendo

• Cantidad de monedas que tenía • Cantidad de monedas que
Magaly: 9 Daniel le regaló a Magaly.
• Cantidad de monedas que tiene
ahora: 16

• Elaboramos un diagram a y calculamos.
Tenía Le regalaron D U
.................9 ................. ? ✓ 1 6
>
16 9
Al final tiene
7
Respondo: Le regalaron J7 monedas.
• Utilizamos un d ib u jo para realizar la co rrespondencia, uno a uno.
000000000 7___________
000000000 0000000
• ¿De qué otra forma puedes resolver el problema?
O En una sala de cóm puto, hay 12 com putadoras. El director del colegio
com pró algunas más. Si ahora hay 23 com putadoras, ¿cuántas
com putadoras com pró el director?
44 | cuarenta y cuatro
Resumen
Propiedades
C onm utativa Asociativa
3+5 = 5+3 (3 + 5) + 2 = 3 + (5 + 2)
'Y = V 8 + 2 3 +
10 10
^ A d ic ió n :
Adición con canje
Sumamos las D u Sumamos D U
unidades. Luego, © las decenas. ©
escribimos 7 y 8 ■ 1 8 +
\
llevamos 1 a las 2 2 9
decenas. \9
© 4 7
7
c
Canjeamos 1 D D U Primero D U
por 10 U. Quedan © restamos las © ©
S ustracción X -
%
ó D y 15 U. unidades.
1 8 Luego, las 1 8
decenas.
5 7
Elementos
Lado
Figuras Triángulo Círculo / \
g e o m é tric a s Vértice
V....... ... _ — J L :m i® ' -» Rombo
■ Angulo
C uadrado Rectángulo
Ahora tú
Crea ejercicios sobre adiciones y sustracciones por
descomposición y compórtelos con tus compañeros
y compañeras. Luego, expliquen cóm o se resuelven.
cuarenta y cinco | 45
Evaluación
Resuelve las actividades e intercám bialas con un com pañero.
O A plica las propiedades de la adición y calcula.
6+5+4 18 + 6 + 2 9 + 7 + 13
Observa el valor de c a d a y calcula.

Clave
M5 é -
é +
4
28 ó + i +
Observa y m enciona V si es verdadero o F si es falso.
El cuarto libro está entre el tercero y el quinto. V F

El decim oquinto libro está después del vigésimo. V F
Entre el décim o y el decim ocuarto hay 3 libros. V F
i
a M enciona la cantidad de lados, vértices y ángulos de las siguientes figuras:
¿Cómo he aprendido? Copia y com pleta la ficha 2 de la página 190.
46 | cuarenta y seis
• Recuerda que solo debes señalar una respuesta por ca d a
pregunta.
Esta semana se realizaron en el

colegio dos funciones de teatro.
A la primera función, asistieron
45 personas. De ellas, 28
eran niños.
A la segunda función, asistieron
48 personas. Hubo 8 niños menos
que en la primera función.
¿Cuántas personas asistieron a las dos funciones?
a 3 b 93 personas 83 personas
y
¿Cuántos niños asistieron a la segunda función?
a 21 niños b 36 niños 20 niños

V_______ y \_______ y
¿Cuántas niños asistieron a la primera función? ¿Y a la segunda

función?
a 28 y 8 b 28 y 20 48 y 28
______ y
¿Cuántas niños en total asistieron a la primera y segunda función?
48 b 8 28
cuarenta y siete | 47
Unidad
3
Números
hasta 599
Para empezar
f 1. Observamos
• ¿En qué lugar se encuentran las
personas? ¿Qué hacen allí?
• ¿Qué números aparecen en la
imagen?
• ¿Qué indica el número 453?
2. Comparamos
• En el aviso de las ofertas, ¿cuál es
el producto más caro?
3. Comparamos
• Si tienen S/. 90, ¿les alcanzará
para comprar un polo y un
leggings ?
• ¿Cuántos grupos de personas
hay en el ¿Cuántas
personas hay en cada grupo?
¿Cuántas personas hay en total?
48 | cuarenta y ocho
Delivery
055 5555
:•
..
Aprenderemos a ...
Reconocer la centena.
Representar, leer y escribir números hasta 599.
Aproximar a la centena más cercana.
Interpretar la multiplicación a partir de sumas
sucesivas.
Interpretar y representar información en tablas.
Mostrar interés por buscar patrones y regularidades.
cuarenta y nueve | 49
La centena
í Reconoce y cuenta. ¿Cuántos periódicos ha recibido Antonio? I
I .•......... ... I
I
I recibido^
99 periódicos
I y 1 más.
I
I * Calculamos 99 + 1 con el material base diez.
I
99 + 1 1 0 decenas 1 centena
I • Representamos la centena y sus equivalencias.
"I
c D u
1
1 0 0
1 0
1 0 0 1C = 10 D = 100 U
I Antonio ha recibido. 1 0 0 periódicos.
I
1
1 centena = 10 decenas = 100 unidades
A ho ra tú
i | ¿Cuántas cajas de 10 se necesitan para com pletar una centena?
B ¿Cuántos collares de 10 cuentas hay que quitar para tener una centena?
50 | cincuenta
( Lee y copia en tu cuaderno.

100 cien 300 trescientos 500 ►quinientos
200 ►doscientos 400 cuatrocientos
¿Qué número se ha representado en c a d a caso?
1 .//«Sí?*
- P-
i.
— 1 «*■!! ....
,n<, s#e:>C3flwi|isÉs*
o • CVf:
m .•m
SÜ
Af l , M -
¿Cuántas centenas hay? C opia y com pleta en tu cuaderno.
■p\- - c u y 100
I y 100 ¡¡
JJ ^ 100
■
Servilleta S ervilletas Servilletas
100 r< x .
/*■
r a .
i ( S e r v ille t a s ^ 100
too e rville ta s
Servilletas \
. . . r a j
I Señala la expresión equivalente y descubrirás qué com e ca d a animal.
300 U 5C 4C 3 D
30 U 30 D 500 U 400 U
a M enciona los números que faltan para que se cum plan las igualdades.
• 90 + = 100 -3 0 + = 100 □ + 20 = 1 0 0
Cálculo mental
100 + 200 = 300 • 100 + 300 - 200 + 200 • 500 - 300

300 - 200 = 100 • 400 - 100 • 500 - 400 • 200 + 300
cincuenta y uno | 51
Números hasta 599
| C u e n ta . Diego trabaja en la boletería
200 + 40 +3
!
Representamos de diferentes formas la cantidad de entradas.
2C+4D+3U
m m 200+ 40 + 3
Se lee: "Doscientos cuarenta y tres".
Le faltan vender 243 entradas.
Ahora tú
Cuenta y m enciona el número que se representa en c a d a caso.
... weoaMTMLüíffi
S8
S*
L,c, * d i 567A I
100 loo
_
J
JO / K T / % # &
Cuenta según se indica.

• Del 100 al 199. Del 230 al 299.
100 101 102 103 104 230 231 232 233 234
En parejas. Dicta a tu com pañero o com pañera cinco números

del 360 al 380. Luego, intercambien los roles.
52 | cincuenta y dos
Representa los siguientes números por descomposición.
235 376 108 309 563 360
¿Qué tarjetas representan el mismo número?
trescientos treinta trescientos sesenta trescientos noventa
3 C + 9D 30 + 300 300 + 60
Fíjate en las latas que derribarron Luis yTania.

¿Quién obtuvo mayor puntaje?
o t o _ m M i
¿Quiénes tienen en sus tarjetas la cifra 2 en el lugar de las centenas?
102
Alonso Sara Juana Rodrigo Paloma
Descubre el número a partir de estas pistas. Crea otras

• Tiene tres decenas, cinco unidades más situaciones
similares.
que 3 y dos centenas menos que 5.
cincuenta y tres | 53
La centena más próxima
| R e d o n d e a . A Paola se le ha m alogrado su auto en el kilómetro 278
| de la carretera. ¿A qué cabina de teléfono le conviene ir para pedir
%
| ayuda? ¿Por qué?
Hay una
cabina de teléfono
cada 100 metros.
! i
Ubicamos 278 en la recta numérica.
2C 278 3C ^)
i i i i £
200 210 220 230 240 250 260 270 280 290 300
278 está entre 200 y 300.

278 está más próximo a 300 que a 200.
| Le conviene ir a la que está en el kilómetro 300 porque es la más próxima.|
A hora tú
Observa y responde.
Puente
Peaje
300 310 320 330 340 350 360 370 380 390 400
¿Dónde está ubicado el J 4 U ? ¿V el
¿El auto rojo está más cerca del J 4 U ° del ^í|¡|5 l ?

¿El auto azul está más cerca del j-^Lu o del ?
Q Fíjate en la recta numérica anterior y responde verdadero o falso.

• 310 está más cerca de 400. ' • 340 está más cerca de 300.
• 360 está más cerca de 400. • 320 está más cerca de 400.
54 | cincuenta y cuatro
Indica la centena más próxima de los siguientes números. Observa el ejemplo.

408
^ — (---------- -Íh ----------------- 1---------------- ¡---------------- 1---------------- 1---------------- 1---------------- 1---------------- 1---------------- 1---------------- 1--------►
410 420 430 440 450 460 470 480 490 500
408 está más próximo a 400.
470 425 438 470 490
Señala la respuesta correcta. Si la decena

es 5 o más de 5,
• El número 326 está más cerca de 300 400 se aproxima a la
centena mayor.
• El número 188 está más cerca de 100
100 200
• El número 225 está más cerca de 200
200 300
• El número 499 está más cerca de 400 500
Menciona, en c a d a caso, tres números cuya

centena más cercana sea la que se indica.
300
En grupos. Redondeen los precios a la centena más próxima.

Luego, resuelvan. Celular
MP4 % 1'
Robot Videojuego
¡ QtíSD
© 1tlOS
w ¡ü
ojo i
m aoo
S/. 350 S/. 140 S/. 250
Si Sergio compra el MP4 y Adriana compró un robot y

el celular, ¿cuánto gastará un videojuego. ¿Cuánto gastó
aproximadamente? aproximadamente?
¿Qué hice para redondear números a la centena más próxima?

cincuenta y cinco | 55
| C o m p a ra y o rd e n a . ¿Quién tiene más piezas?
Raúl Teresa
c D u
Comparamos las centenas: p
Í4 2 1
4 > 3 ►421 >317
3 1 7
Í Raúl tiene más piezas que Teresa.
¡
Sandra Mateo
Las centenas son iguales:
c D U
5=5
5 3 7
Comparamos las decenas: ¡
UJ52lJ
5 J
v2 1
3 > 2 ►537 > 521
| Mateo tiene más piezas que Sandra.
A ho ra tú
o C om para y señala lo que se pide.
• El número mayor. El número menor.
317 219) ) 436 439 194 168) 463 468
260 230 250 369 269 345
Menciona un número para que se cum pla la expresión.
125 < ... • 440 > - 315 > • ... < 249
246 > • 95 < • 418 < • = 350
56 | cincuenta y seis
0 Reconoce el antecesor y sucesor de un número. Fíjate en el ejemplo.

- 1 +1
300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310
El antecesor de 305 es 304, y el sucesor es 306.
301^ [~307 > 310 > 306 > r 302 > 320 > <299 ]
o Observa la cantidad de turistas que han llegado. Luego, contesta.
• ¿De qué país han llegado más turistas?

»
8
• ¿De qué país han llegado menos turistas? ■
-------i------» —
j Países i
• ¿De qué países han llegado más de 300
1 * Francia ► 300
turistas?
i • Italia ► 375
• Ordena de mayor a menor los países según \ • Rusia ► 95
el número de turistas que han llegado. : *Japón ► 525 :
jÉ¿En qué me fijé para com parar números? MillliiiPlIW
llli—l lllll
| Indica el número que se describe.

„ c r ' V —- -e s —
Está más cerca de 200 que de 300.

(¡
j La cifra de las decenas es mayor
Sque la cifra de las unidades.
(249^ 1,235
_ee las pistas y descubre el número. para encontrar

el número?
• Es mayor que 250 y menor que 300.
• La cifra que está en la posición de las unidades no es 0.
■ La cifra de las decenas es el sucesor de 6.
• La suma de sus cifras es 10.
cincuenta y siete | 57
Multiplicación y suma
i
I C u e n ta y c a lc u la . ¿Cuántos quequitos hay en total?
| • Calculamos con una suma y una multiplicación

Suma 5+5+5=15
5 se suma 3 veces
Multiplicación 5 x 3 = 15
i Se lee: "5 por 3 es igual a 15"-

| • Representamos en la recta numérica.
+ 5 +5 + 5
0 1 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 14 15 16
I w
I Hay en total IO quequitos
:
A ho ra tú
Expresa con una suma y una m ultiplicación. Fíjate en el ejemplo.
Suma 2+2+ 2+2=8

Multiplicación 2x4 = 8
"2 por 4 es igual a 8".
58 | cincuenta y ocho
¿Qué expresiones son iguales?
Observa los juguetes que se han recibido en un alm acén.
Averigua cuántos juguetes hay de ca d a tipo. Fíjate en el ejemplo.
3 cajas de 6
6 + 6 + 6 = 18
6 x 3 = 18
¿Puedes usar una m ultiplicación para saber cuántas flores hay ¿Por qué?
Sí
No
Cálculo mental
3+ 3= 6 *2 + 2+ 2 • 2+ 2+ 2+ 2 -2 + 2+ 2+ 2+ 2
3x2 = 6 • 3+3+3 • 3+3+3+ 3 • 3+3+3+3+3
cincuenta y nueve | 59
Secuencias gráficas
A ho ra tú
O Reconoce qué figura sigue. Luego, descríbela.
60 | sesenta
Descubre el patrón y describe la figura que continúa.
Indica el patrón y describe la figura que falta.
En parejas. ¿Qué figura no pertenece a la secuencia gráfica? Expliquen.
sesenta y uno | 61
Registro de datos en tablas
I Cuenta y registra. ¿De qué
| dulce hay más cantidad?
I
IIi§ lS fif¡itíi
I • Orqanizamos los datos en una tabla.
Dulce Conteo Total Con el quinto

1
palote, tacha
Queque Q J H f III 8 los 4 anteriores.
Así tienes 5.
Gelatina | | | | II 12
I Chupete V* M II
| Hay más cantidad de gelatinas .
7
Las tablas ayudan a organizar los datos.
A hora tú
i l Cuenta y verifica si son correctos los datos de la tabla.
Refresco Conteo Total

Naranja M M 10
Piña M lili 9
Fresa m m n 12
VmC opia la tabla anterior y corrige los datos. Luego, responde.

• ¿Qué refresco hay en mayor cantidad?
• ¿Cuántos refrescos se repartieron en total?
62 | sesenta y dos
Estadística y probabilidad / Unidad 3
Se preguntó a los estudiantes de 2.° grado sobre su mascota preferida.

Estos fueron los resultados.
perro gato perro conejo gato perro gato perro

conejo gato perro perro conejo conejo gato perro
conejo gato perro conejo gato perro perro conejo
• Registra los datos en una tabla. Luego, responde:

¿Qué mascota prefieren los estudiantes de 2.“grado?
¿Qué mascotas prefieren la misma cantidad de estudiantes?
3 La tabla muestra la ca n tid a d de personas que asistieron a una fiesta.
Personas Cantidad ¿Cuántos niños y ninas asistieron

en total?
Adultos
Si en total asistieron 65 personas,
Niños 30 ¿cuántos adultos hubo en la
Niñas 20 fiesta?
3 Miguel registra en una tabla la ca n tid a d de jugos que vendió.

¿Cuántas de jugo de naranja
vendió?
¿Cuántas de jugo de pina
vendió?
¿Cuántas j@jde jugo de durazno
vendió?
¿Cuántas U de jugo de naranja
más que de durazno vendió?
I En grupos. Elaboren una encuesta a sus com pañeros, sobre

su deporte favorito.
Pregunten, registren los datos y, luego, interpreten los resultados.
sesenta y tres | 63
Analogías numéricas
¿Cuál es el núm ero q u e fa lta en la figura 3?
Figura 1 Figura 2 Figura 3
Buscamos la relación entre los números de ca da figura. Luego,

encontramos el número que falta.
Figura 1 Figura 2 Figura 3
8 + 1 2 = 20 15 + 8 = 23 16 + 9 = 25
Encuentra el núm ero q u e falta.
S u r
20 J 30 J
o.
140 150
100
40 50 100
20 80
64 | sesenta y cuatro
Habilidad n u m é ric a
loserva los dibujos. Luego, copia y com pleta en tu cuaderno la tabla
39 la parte inferior.
¿Cuántos hay en c a d a caso? Menciona.
sesenta y cinco | 65
Hacemos un diagrama
Luciana y Matías juegan con
fichas de colores. Si Luciana
tiene 13 fichas, y Matías 7,
¿cuántas fichas más tiene
Luciana que Matías?
Com prendo
• Cantidad de fichas de Luciana: 13 • La cantidad de fichas que
• Cantidad de fichas de Matías: 7 tiene Luciana más que Matías
0 ^ Propongo un plan y lo resuelvo

• Representamos mediante un diagrama.
Fichas de Luciana
13 -
7 ?
Fichas de Matías
• Rodeamos la operación y resolvemos.

=
Suma Resta K 3- 7 ó
Respondo: Luciana tiene 6_ fichas más que Matías.
• Utilizamos la o pe ra ció n contraria d e la resta: 7 + 6 = 1 3
• ¿De q u é otra form a puedes c o m p ro b a r la respuesta?
66 | sesenta y seis
wm Resumen m
r N úm eros hasta 599
V_
La centena Números hasta 599
■■■■■■■■
SSS ■»
4C+5D+3U
400 + 50 + 3 = 453
1 C = 10D= 100U
Se lee:
' 30 cien 200 doscientos "Cuatrocientos
200 trescientos 400 cuatrocientos cincuenta y tres".
500 quinientos
Comparación y orden Aproximación

amparamos 261 y 237. Si la decena es 5 o más de 5, se
aproxima a la centena mayor.
C D u Las centenas: 2 = 2
352
2 6 1 Las decenas: 6 > 3 H h H h
300 350 400
2 7 261 > 237
352 está más próximo a 400
que a 300.
Tablas e sta d ística s

j
Sirve para registrar datos.
Suma 4 + 4 + 4 = 12
O ©O 4 se suma 3 veces.
O 0 0 Conteo Total
8
e § M u ltip lica ció n 4 x 3 = 12 * M ili
©o Se lee: "4 por 3 es igual a 12". • M i l 7
sesenta y siete | 67
Resuelve las a c tiv id a d e s y e n tré g a la s a tu profesor.
O M enciona el número que se representa en ca d a caso.
1400 + 30
t ................ + 6 Í f ° 0 + 90 + 9
...... .........
j200 + 80 + 7 ¡300 + 30 + c
• Ordénalos de menor a mayor.
Lee y señala el número que corresponda.

Trescientos noventa Cuatrocientos Doscientos sesenta
y nueve cuatro y siete
309 399 349 440 444 404 267 269
Señala el valor equivalente al número dado.
500 U * 50 D - 1 50 C 40 D > 40 C - >400 U
O Redondea los siguientes números a la centena más próxima.
Í355! I430Í (3T0Í Í380Í Í3401 Í36? 54C
Indica los carteles que representan la misma ca n tid a d de cajas.
5x3 3+3+3+3+3 5x5x5

m r i
^ 3 + 3 + 3 3x5 5+5+5
M enciona las tres figuras que siguen en esta secuencia.
A ▲ A A A A A
68 | sesenta y ocho
Observa la información que

se muestra en esta imagen.
Estima cuántas JCj hay.

Más de 40 b Más de 30 Menos de 30
¿Cuál de las tablas muestra la ca n tid a d de pintura que

hay de c a d a color?
a C olor C a n tid a d b C olor C a n tid a d c C olor C a n tid a d

V y
12 12 10
ti 0
SL
M 13 1 10
E 12
10 10 13
Q Ú
o ¿Cuántas JCj más que 0 hay?
3 b 0
sesenta y nueve | 69
Unidad
4
Adición y
sustracción
hasta 599
Para em p ezar
Observamos
• ¿Qué situaciones se presentan?
Descríbelas.
• ¿Qué objetos de la ilustración ¿Por qué habrá
se parecen a estos cuerpos aumentado el recibo
de agua de un mes
geométricos?
^ - , a otro?
/
2. C om param os
• ¿En qué mes se consumió más agua?
Expliquen.
3. C alculam os
• ¿Cuánto más se pagó por el
consumo de agua en junio que en
mayo?
• Si cerramos el caño al cepillarnos
los dientes, y la ducha, al bañarnos,
¿cuántos litros de agua ahorraremos
en una semana?
• Ubica los jabones. ¿Cuántos grupos
hay? ¿Cuántos en cada grupo?
¿Cuántos en total?
70 I setenta
Cuando te bañes,al
jabonarte, cierra la ducha.
Ahorrarás, aproximadamente,
230 litros a la semana.
Cuando te cepilles los dientes,

cierra el caño. Así ahorrarás,
aproximadamente, 160 litros
d e n n u n n In s fim n n n .
Reconocer el valor de monedas y billetes y canjearlos

por otros equivalentes.
Interpretar y calcular adiciones y sustracciones
con números hasta 599.
Aplicar estrategias de cálculo para comprobar
los resultados de adiciones y sustracciones.
Interpretar y representar la multiplicación por 2 y por 3.
Identificar los elementos del prisma y la pirámide.
Perseverar en la resolución de operaciones
y problemas.
setenta y uno | 71
Monedas y billetes. Canjes
p Canjea. ¿Cuántas monedas de S/. 2 recibirá Natalia por su billete
I des/. 10?
¡Buenos días! ¿Puede Solo tengo
cambiarme este billete de monedas de p
S/. 10 en monedas? S/.2.
! Canjeamos el billete de S/. 10 por monedas de S/. 2.
7 Í Í? ~ r OE Cs ÍW éL
I Recibirá 5 monedas de S / 2 .
A hora tú
¿De qué otras
formas se puede
cambiar un billete
de S/. 10 en
monedas?
O Reconoce la m oneda equivalente a la ca n tid a d de dinero de c a d a

alcancía.
En parejas. Realicen lo siguiente:

Dibujen en sus cuadernos tres formas diferentes de cam biar S/. 20. Luego,
comparen sus resultados con sus compañeros o compañeras. ¿Dibujaron
lo mismo? Expliquen.
72 | setenta y dos
Estas son algunas monedas y billetes del Perú. Observa, lee y responde.
Monedas Billetes
10 céntimos S/.l
S/. 100
i 20 céntimos S/.2
S/.200
50 céntimos S/.5
¿Qué billetes y monedas se necesitan para comprar estos objetos?
S /.l 25
% S/.38 80
céntimos
3 C alcula y responde.
• ¿Cuántos céntimos ¿Cuántos céntimos ¿Cuántos céntimos
faltan para que haya faltan para que haya faltan para que haya
S /.l? S/.2? S/.5?
«II» II l ililí— — —
Vüsf
lejoro mis habilidades Establezco equivalencias
Esta m añana Eduardo fue al m ercado y com pró fruta

por un valor de S/. 60. En el m om ento de pagar, sacó
las monedas y billetes que se muestran. ¿Le alcanzó el
dinero? ¿Por qué?
setenta y tres | 73
Adición con canje hasta 599
'^//////AW////////////////////////////////////////////^^^^
í C a lc u la . Alejandra redujo el consumo de
1i agua durante dos semanas. Ella registró
1
I un ahorro de 118 litros la primera semana,
1
p y 156 litros, la segunda. ¿Cuántos litros
| de agua ahorró?
Calculamos 118 + 156.
1
Sumamos las unidades:
C D u
I
8 + 6 = 14
mm Escribimos 4 y llevamos
► 1 1 8 + 1 a las decenas.
1 5 2.° Sumamos las decenas:
►
\ó
1+1+5 = 7
I 2 7 el q o
Sumamos las centenas:
1 + 1=2
1
I Alejandra ahorró . 74 litros de agua.
^mmy///////////////////M/////////////////////^^^^
A h o ra tú
D Suma.
< u D ■. > - c D u c D u c D U
2 1 5 + 2 2 7 + 2 4 3 + 1 Ó 7 +
1 4 9 1 1 5 2 9 5 1 Ó 2
Crea otras adiciones y compártelas con tus compañeros

o compañeras para que las resuelvan.
Observa la clave y calcula.

Clave
i 144 f ! > 235

274 ( § M 8 +
O o + +
74 | setenta y cuatro
| Observa y responde. 129 234

i
Si sumas los números de dos tarjetas,
obtienes 390. ¿Cuáles son esas dos tarjetas? 96 r 156 V
f Ángel com pró el televisor y la radio. Fíjate y explica cóm o calculó

lo que tuvo que pagar.
345 = 300 + 40 + 5
123 = 100 + 20 + 3
400 + 60 + 8 = 468
Utiliza el procedimiento de Ángel y calcula el precio que se pagará

por la radio y la licuadora.
b Observa la tabla y responde.

Postre Sábado Domingo
Gelatina ^ 136 145

Porción ^
de torta
183 125
¿Cuántas gelatinas y porciones • ¿Cuántas gelatinas y porciones

de torta se vendieron el sábado? de torta se vendieron el
domingo?
¿Cuántas gelatinas se vendieron • ¿Cuántas porciones de torta
en total? se vendieron en total?
álculo m ental
100 + 12 = 112 • 100 + 18 • 200 + 25 • 300 + 32 • 500 + 56

200 + 26 = 226 • 300 + 25 • 400 + 17 • 200 + 44 • 400 + 12
SSSHMMNMMM
setenta y cinco | 75
Sustracción con canje hasta 599
y
| C a lc u la . Carlos observa sus ¿Por qué habrá aumentado el
| recibos de agua de los meses íonto de los recibos de agua?
| de febrero y marzo. ¿Cuánto
| más pagará por el recibo de
| marzo que por el de febrero?
Representamos 254.
C a n je a m o s 1 C p o r 10 D.
I
>
Calculamos 254 - 182.
1.° Restamos
I
(§) las unidades:
I 'A
■/—
O
z X 4 4 -2 = 2
/ 2.° Restamos
y 1 8 2
las decenas:
Tachamos: 1 C, 8 D y 2 U 7 2 15-8 = 7
3.° Restamos
las centenas:
I
I Pagará más por el recibo de marzo. 1 - 1 =0
1
^mm//////////////m^^ w//#//////////////////////jmmy////w////////////^^^
Comprueba tus
A h ora tú resultados con el
material base diez.
C alcula las restas en tu cuaderno.
c D u c D u D u c D u
5 1 8 —
5 3 7 4 8 9 —
3 0 7 —
4 2 7 2 5 5 1 9 2 1 4 2... ..
76 | setenta y seis
Observa el ejem plo y resta.
c D u i D u c D u c D u
0 5 7 l —
3 4 5 —
5 Ó 4
2 JET J r 3 2 6 l 3 8 2 2 9
l l 8
l 3 ó ¿Qué otra estrategia puedo aplicar para restar?
Calcula.
Obtén todas las restas que puedas con los tres números dados.
4 9 5 1 ^ ¡ 2 8 ' 67
En grupos. Resuelvan.
• En una tienda hay 360 bicicletas Un año tiene 365 días. Si ya han
entre montañeras y de pasadol 82 días,
ruta. Si 137 bicicletas ¿cuántos días i m m i \i s n
31 1 2
son montañeras, faltan para que 3 4 5 6 7

10 11 12 13 14 15 16
8 9
¿cuántas son de ruta?^ acab e el año? 17 18 19 20 21 2 2 23

2 4 2 5 2 6 27 2 8 29 30
WfttÉ
Inventen un problema similar y com pártanlo con los otros grupos

para que lo resuelvan.
zLL
T Í
Iculo mental
3esta formando centenas.
370 - 90 530 - 80 • 470 - 90 • 520 - 80

370 - 70 - 20 360 - 70 • 350 - 80 • 580 - 90
r \ / !
300 - 20 = 22 240 - 50 • 530 - 40 • 1 5 0 -6 0
setenta y siete | 77
Relación entre adición y sustracción
| O b serva y c a lc u la . ¿Cuántos©===*= hay? ¿Cuántos quedan?
í
1
Agrega 2 cepillos: De los 5, retira 2: De los 5, retira 3:
3+2=5 5 -2 = 3 5 -3 = 2
p • Relacionamos las dos operaciones.
I ► 3+2=5
5 -2 = 3
3 ^ - 5 -3 = 2
2
i
La adición y la sustracción son operaciones contrarias.
A ho ra tú
Cuenta y expresa m ediante una adición y una sustracción.
Fíjate en el ejemplo.
( § d < § < § < § (§
9 -4 = 5
m m m m m
9 -5 = 4
• Explica a un com pañero o com pañera cóm o lo resolviste.
78 | setenta y ocho
M enciona los números que faltan para que se cum plan las igualdades.
20 + = 35 42 + = 62
O
35- = 20 20 35 62- = 42
35- = 15 6 2 - ÍJ••• = 20
O
Realiza operaciones con estos números. Fíjate en el ejemplo.
40 30 70
40 50 90 30 70 100.
40 + 30 = 70 7 0 - 3 0 = 40
30 + 40 = 70 7 0 - 4 0 = 30 200 300 50QV
¿Qué números faltan? ¿Cómo lo sabes?

18 + = 20 45 + = 50 240 = 300
23 + = 30 + 90 = 100 + 190 = 300
C alcula las restas y com prueba con una suma. Fíjate en el ejemplo.
Minuendo 35- 14 4 6 -2 4 8 9 -3 5
Sustraendo 2 1 21 245 - 126 527 - 342
Diferencia 14 35
421 -2 1 9 337 - 147
'álculo mental M M M M nnni
Suma y com prueba con dos restas.
440 + 60
110 + 90 = 200 2 0 °-™ = ” ° • ’ 20 + 8«
350 + 50
setenta y nueve | 79
Multiplicación por 2 y por 3
I C a lc u la . ¿Cuántas jarras con agua hay en total? 1
i
2 + 2 + 2 = 6 2x
2 se suma 3 veces. ► 3
I 2 x3 = 6 )
I
í
| Hay 6 jarras con agua.
| ¿Cuántos vasos puso Pamela?

3+3+3+3=12 3x |
I 3 se suma 4 veces.
3 x 4 = 12
► 4
12
I
I Pamela puso 12 vasos.
A ho ra tú
O Reconoce las expresiones correctas.
2+2+2+2=10 2x4=8 3+3+3=9 3x3=6
0 ¿Qué números siguen en las secuencias?
80 ! ochenta
¿Cuántas pelotas hay en total? Expresa con una suma y una multiplicación.
Representa c a d a situación con una suma y una m ultiplicación.

Luego, calcula.
Ü I/IJ 111 ü !!
0 ¿Cuántos cuadrados hay en ca d a mantel? Calcula con una multiplicación.
O Multiplica.
2 x3 2 x4 2 x6 3 x 2 2 x 7 2 x9
2x5 3x1 2x2 3x7 3x9 3x8
O En grupos. Resuelvan los siguientes problemas:

Juan compra 8 cajas de jabones. Max tiene 3 filas de 5 carritos
Si en ca da caja hay 2, ¿cuántos ca da una. ¿Cuántos carritos
jabones compra tiene en total?
en total?
ochenta y uno | 81
Cuerpos geométricos
■
O b serva y re c o n o c e . Eduardo y Claudia hicieron una ciudad
I en miniatura. ¿Qué formas tienen sus construcciones?
I °
Las construcciones de Eduardo y Claudia tienen forma de cuerpos

geométricos. Estos se clasifican de la siguiente manera:
Cuerpos redondos Cuerpos no redondos
Prismas Pirámides
y
jk
Jm y mu
Cilindro Cono Esfera Cubo
A hora tú
O Reconoce y m enciona a qué cuerpo geom étrico se parecen.
/ 7
m i) tN -*3
¿Qué cuerpos geom étricos observas?
j:
82 | ochenta y dos
ismas y pirámides
Reconoce. Lucía y Pablo construyen prismas y pirámides con bolitas
de plastilina y palitos. ¿Cuáles son sus elementos?
Los palitos
representan
las aristas.
Los elementos de los prismas y las pirámides son los siguientes:

Vértice
Cara
Arista
ora tú
En parejas. ¿Cuántas caras, aristas y vértices tienen estos
cuerpos geométricos?
Descubre los cuerpos geom étricos que se describen.

• Tiene 4 caras.
Reconoce el cuerpo geom étrico según las pistas.

Tiene 8 vértices y 6 caras, de las cuales 4 son
rectángulos y 2 son cuadrados.
ochenta y tres | 83
Vistas desde diferentes posiciones

Observa cóm o se ve esta construcción desde posiciones distintas.
fj Vista desde arriba
Vista lateral
Vista de frente
Observa las vistas de una construcción.
Vista Vista de Vista

lateral frente desde
arriba
• ¿A qué construcción corresponden las vistas anteriores?
®
Dibuja en tu cuaderno las tres vistas de c a d a construcción.
/
/ / /
/
/ z 7 /
X / /
, ■
f V
Reconoce la vista desde arriba de la siguiente pirámide:
84 | ochenta y cuatro
En esta escena hay cosas extrañas y fuera de lugar. Señálalas y explica
por qué.
ochenta y cinco | 85
Resolvemos por ensayo y error
Javier c o m p ró dos d e los
artículos q u e se m uestran.
Si p a g ó S/. 319, ¿qué
artículos co m p ró ?
Com prendo
El pago que hizo Javier por dos Los dos artículos que compró
artículos: S/. 319 Javier.
El precio de cada artículo: S/. 238;
S/. 145 y S/. 81

• Buscamos por ensayo y error los dos posibles artículos
que compró Javier.
: Suma
1 4 5 + 2 3 8 + 2 3 8 +
lo
8 1 1 4 5 lo 8 1
Resta 2 2 ó 3 8 3 3 1 9
No cumple No cumple Sí cumple
Respondo: Javier com pró el skote y el flotador.

¿De qué otra
forma puedes
Com pruebo y reflexiono comprobar la
respuesta?
Verificamos con la operación contraria.
31 9 - 238 = 81
86 | ochenta y seis
Resumen
Adición con canje en un orden
1.° Sumamos las unidades:
r c D u
4 + 3 = 7. Escribimos 7.
2.° Sumamos las decenas: 3 8 4
8 + 4 =1 2 . Escribimos 2 1 \4 3
y llevamos 1 C.
0
3.° Sumamos las centenas: 5 2 7
1+3+1=5
Sustracción con canje en un orden

1.° Restamos las unidades: c D u
>eraciones 8 -3 = 5 0 0
con núm eros 2.° Canjeam os 1 centena por 10 A 2: 8
nasta 599 decenas y restamos: 1 2 - 5 = 7 2 5 3
3.° Restamos las centenas:
3 -2 = 1 1 7 5
Multiplicación
Multiplicación por 2 Multiplicación por 3
•• •• •• •• ©o© o©©
2 + 2 + 2 + 2 = 8 3 + 3=6
2 x 4 = 8 3x2=6
2 por 4 es igual a 8. 3 x 2 es igual a 6.
C a n je s d e A
m onedas +
)
y billetes
Ahora tú
Haz un organizador gráfico de los cuerpos geométricos, su clasificación
y elementos. Luego, com pártelo con tus compañeros o compañeras.
ochenta y siete | 87
Evaluación
Resuelve y reflexiona sobre lo que aprendiste,
o Cuenta. Luego, expresa con una suma y dos restas.
B ¿Qué números faltan?

5+ O l l 1 2 + 0 = 19 20+ ^>=50 A + H = 2 0
B Calcula.
. 549 - 251 .385 + 124 • 241+ 129 .450-131
a Resuelve. Luego, com prueba con la operación contraria.

• En un avión hay 227 pasajeros. • El lunes, un agricultor cosechó 432
Si 85 son niños y el resto son sandías. Si el martes cosechó
adultos, ¿cuántos pasajeros 128 sandías más que el lunes,
adultos hay en el avión? ¿cuántas sandías cosechó el martes'í
¿Cuántas ruedas hay? C alcula con una suma y una m ultiplicación
Reconoce y verifica si es correcto lo que se indica.

8 vértices A 4 vértices
7 / / '\
16 aristas 2 aristas
/
4 caras 5 caras

88 | ochenta y ocho
Lee y resuelve.
O ¿Cuánto dinero contó Marcos?
a S/. 309 b S/. 375 c S/.312

0 Andrea com pra productos por un valor de S/.40. En su billetera
tiene estos billetes y monedas:
V BANCO • DE RESERVA M | S
é S
¿Tiene suficiente dinero para pagar? ¿Por qué?

a Sí, le sobra. b No, le falta dinero. c Sí, tiene el dinero
exacto.
¿Cuánto dinero le sobra o le falta?
a r
J v.
ochenta y nueve | 89
Unidad
5
Números iBienvenidos Q|<,
nM onal Pacoya-Soirria \
hasta 999 A quí encontrarán:
Mamíferos: 132 especies

Anfibios: 58 especies
Aves: 330 especies
Reptiles: 69 especies
Peces: 259 especies
Para em pezar
Árboles: 880 especies
f 1. Observamos
• ¿Qué lugar turístico se muestra?
• ¿Cuántas especies de aves hay en
esta reserva? ¿Y cuántas especies
de mamíferos?
• ¿Qué animales reconocen?
• ¿Cuánto puede llegar a medir
un paiche?
2. Com param os
• ¿Qué especies de animales hay
en mayor cantidad?
• ¿Qué animal puede llegar a pesar
más: el caimán negro
o el paiche?
3. C alculam os
• ¿Cuántos ^ hay en cada grupo?
¿Cuántos hay en total?
• Hay el doble de ^ que de ^ ?
¿Cómo lo saben?
90 | noventa
Un caimán negro
como aquel puede
pesar hasta 400 kilos
Hay paiches que

llegan a pesar 200
kilos y medir
y ^2 metros.
Interpretar y representar números hasta 999.

Calcular el doble y el triple de un número.
Identificar números pares e impares.
Identificar el patrón y continuar secuencias numéricas
Resolver problemas de medición.
Ser perseverantes en la búsqueda de soluciones
a un problema.
Lectura y escritura de números
I O b serva y lee. En el centro médico, las personas sacan su ticket para
1
p ser atendidas en orden de llegada. ¿Qué número tiene Flavio?
Faltan 3 números
I para que me
atiendan.
I
I Buscamos el número que tiene Flavio.

I +1 +1 +1
El número es 697 y se lee:
694 695 696 697] >
i Flavio tiene el número

I
697 ■— i
A ho ra tú
Lee y relaciona el número con su escritura.
seiscientos setecientos ochocientos novecientos
^UIIUIIIIIWUUIUMMMUUUlimUMUllUHU- üiimiwmmmiiiiiimiiimiimiimiimimt üiiMHimwmmiitiiimmmnitimmuiiHU- zDiiimmimHmmimuiimiiiuiiuimiiutui;
500 700
TiimmmiiMiinimtmiiininmtimmmnnr
I 600 ) 900
Ttiiiimimiiiiimiiiiiimmimtimimmiiiiif
800
THtifiimiiimiiimimiimiiHmmmiiiiiiii#
I 400 niitniim¿
¿Qué tarjetas representan los mismos números?
seiscientos tres 306 976

(/ A m C
novecientos setenta y seis novecientos sesenta y siete

íf D I T e"
967 trescientos seis 603

fr F t i Gj 9, H
92 | noventa y dos
| Escribe en letras la ca n tid a d de dinero que hay en c a d a alcancía.
S/.718 S/.864 S/.698 S/.902
t M enciona el antecesor y sucesor de los siguientes números:

644 550 700 818 899
Lee y responde. Gana la persona que tenga la tarjeta con

los números seiscientos dos, trescientos veintiuno
y ochocientos trece1___^_w_^—-
Giselle
Carlos
¿Quién tiene la tarjeta ganadora?
En parejas. Copien y continúen las secuencias de números.
600 601 602 ...

540 +10 -10
■rv --
¡TV..
828 829 830 /TVc$ese +10 -10
+ 10
880 - 10
966 967 968 890
223^'
A Camila le tocó repartir
697
ios tickets de la rifa con los Aún me quedan
números 697 al 714. ¿Qué estos tickets.
705
tickets repartió?
noventa y tres | 93
Números hasta 999
^////////////////ZA
| C u e n ta y representa. El administrador de
| la reserva nacional Pacaya-Samiria recibió
| bolsas de medicina para los animales.
j—
p • Representamos de diferentes formas el número 536
.
5 C +3 D + 6U
c D U
i
Se lee: "Quinientos treinta y seis".
1%
| Recibió 536 bolsas de medicina.
I
A ho ra tú
M enciona el número que se representa en c a d a caso.
En parejas. Identifiquen y corrijan los errores que se com etieron

al com pletar la tabla.
Número Descomposición Se lee
520 5 C + 2U 500 + 20 cincuenta y veinte
680 6C+8D 600 + 8 seiscientos ocho
576 5C+7U+6D 500 + 70 + 16 quinientos setenta y seis
409 4 C + 9U 400 + 9 cuatrocientos noventa
94 | noventa y cuatro
Escribe cuatro números diferentes a Representa estos números

para c a d a caso. por descom posición.
© .,\\U•*'<//„.
Tiene 7 centenas y 8 unidades

---------------- T—
658 584 ' 769)
© O "■ .n|IIIIII\"-
Tiene 2 centenas y 5 decenas

/<w»uu,/ ''iw»nlír
o o 967
Tiene 9 centenas y 1 unidad
{ 806 ) 960
I Lee y m enciona la respuesta correcta.

• ¿En qué número la cifra ó
tiene valor 60? ►
• ¿En qué número la cifra 5

tiene mayor valor? ►
• ¿En qué número la cifra 4

> 467 640 294
tiene menor valor?
t Descubre el número de Sergio y Paloma. Escríbelos en cifras y en letras.
Mi número tiene El mío tiene

6 centenas, una unidad
2 unidades y y 9 centenas.
9 decenas.
E Resuelve el siguiente problema:

• En una hora, una m áquina hace más
de 548 tornillos y menos de 5 C y 5 D.
¿Cuántos tornillos hace en una hora?
O ¿Qué números continúan en las siguientes secuencias?
120U 130^> 140 V ÉeT?n >380U370\>360
noventa y cinco | 95
'^///mm/////////////////////////////////////////^^^^^
| C om para y ordena. Gabriel observa algunas distancias de Lima a otras
| ciudades del Perú. ¿Qué ciudad está más cerca de Lima?
Distancia
Ciudad
en kilómetros
Trujillo 570
Ayacucho 575
La ciudad más cerca de Lima será la que esté a menor distancia.
Comparamos los números 570 y 575.
c • Las centenas son iguales: 5 =5
Trujillo 5 7 0 • Las decenas son iguales: 7 = 7
Ayacucho 5 7 5 • Comparamos las unidades: 0 < 5
570 < 575
I La ciudad de Trujillo está más cerca de Lima.
%y/ymy/////////////w//////////////¿w///////////////^^^^^
Ahora tú
C om para y reconoce el número mayor en c a d a grupo.
• ¿En qué te fijaste para com parar los números de ca d a grupo?
Q Ordena los números según se indica.

De mayor De menor a De mayor
¡L /4ó m ayor j a menor
0;
500 i I 642
648 168 525 902 637
96 | noventa y seis
Identifica y corrige en tu cuaderno las com paraciones erradas. Explica.
696 > 247 869 > 861 346 < 3 C + 4 D + 6U

W 487 < 478 566 = 634 699 > 600 + 90
Redondea el precio de ca d a artículo a la centena más próxima.

I------------------ 1------------------ 1------------------ 1------------------ 1------------------ 1
------------------ 1
------------------ 1------------------ )------------------ 1---- ¡
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900
| En parejas. Escriban dos números para ca d a condición.

• Que esté entre las centenas 300 y 200. • Que esté entre las centenas
• Que su centena más próxima sea 500. 300 Y 400.
oro mis habilidades Comparo cantidades
Observa y responde. De las 0)05 cámaras

más caras, compraré la cámara
más barata.
De las tres
más baratas
compraré
la más cara.
¿Cuál fue la cám ara que compró Rosa? ¿Y la que compró Germán?
¿Quién gastó más?
noventa y siete | 97
El doble y el triple
| C alcula. ¿Cuántas coconas recolectó Juan en total?
L , -Yo—recolecte
P > Yo recolecté el doble
3 coconas. ■ de coconas que Andrea
I ---
Andrea
Juan
i
3 x2 = 6 6 es el doble de 3
I Juan recolectó 6 coconas.
I • ¿Cuántas coconas recolectó Valeria?

^ ----------------------------------
Yo recolecté el triple
Yo recolecté de coconas que
5 coconas. Sandro. ...
Sandro Valeria
f i c
I Valeria recolecto I o coconas.
I
Ahora tú
O Dibuja en tu cuaderno y ca lcu la el doble de c a d a grupo.
Observa el ejemplo.
( S S S S ) >• • • • • • • o
4 + 4 = 8 4x2 = 8 8 es el doble de 4.
■ A A • • O •
■
98 | noventa y ocho
■ ■ ■ A OOOi
C alcula el triple de bolitas que hay en c a d a bolsa. Hazlo en tu cuaderno.
Lee lo que dice c a d a niño y niña. Luego, responde.
Yo tengo
el triple de
canicas que
David.
Mónica
Ana
¿Quién tiene más canicas? ¿Y menos canicas?

¿Cuántas canicas más tiene Ana que Mónica?
¿Cuántas canicas le faltan a Juan para tener tantas com o Ana?
Lee y resuelve.
• Karen tiene 3 pulseras, y Rocío, Tatiana tenía S/. 20. Si su
el doble que Karen. ¿Cuántas madrina le regaló el doble de
pulseras tiene Rocío? ¿Y cuántas lo que tenía, ¿cuánto dinero le
tienen entre las dos? regaló?
• Gonzalo ahorró S/. 9, y su hermano Luis, el triple. ¿Cuánto ahorró Luis?

¿Cuánto dinero ahorraron entre los dos?
álculo m enta
Calcula el doble de. Calcula el triple de.
8 10 5 20 30 40 1 9 10 8 20
noventa y nueve | 99
Pares e impares
I Agrupa. Cristina y Eduardo agruparon sus juguetes de dos en dos.
I
I Entonces 6 es un número par. Entonces 9 es un número impar.
I
l Si al formar grupos de dos no
, sobran elementos, se trata
de un número par.
Si al formar grupos de dos
sobran elementos, se trata
de un número impar.
y///A
Ahora tú
o Cuenta y agrupa de dos en dos. Luego, responde.
• ¿Cuántos títeres hay?
A £
* ¿Sobra algún títere?
número
^ impar?
o de qué?
¿Por títeres es par
Cuenta, agrupa y reconoce si es par o impar.
• • • • • • • • • • • • • • •
En parejas. ¿Cuántos niños y niñas hay en su salón?

¿La ca n tid a d es par o impar?
100 | cien
Lee lo que dicen los niños. Luego, m enciona si el número de c a d a casita

es par o impar.
Los nú m eros q u e Los n ú m eros q u e
te rm in a n e n 0; 2; 4; ó y te rm in a n e n 1; 3; 5; 7 y 9
8 son pares. son im pares.
Menciona la cifra que puede colocarse para formar el número que se indica.
Número impar ► 3
¿Quién tiene la razón? Explica.

El c o n ju n to B
El c o n ju n to A está e s tá fo r m a d o p o r n ú m e ro s
fo r m a d o p o r n ú m e ro s p a re s m a y o re s q u e 4,
im p a re s m e n o re s p e ro m e n o re s
q u e 7. q u e 16.
Juan Maite
• Representa en un diagram a el conjunto N formado por los números

impares entre 6 y 16.
.......
Lee y reconoce el número que se indica.

Tiene 4 centenas y sus tres cifras son pares.
416 642 468 485
V ________________________________________________________________________________________
ciento uno | 101

Secuencias numéricas
'^////////////////////////////////////////////////^^^^^
i
I| Identifica. ¿Cuántos cubos tendrá la ¿En cuántos □
| construcción que sigue en la secuencia? aumenta cada
construcción?
J
/
I • Representamos la cantidad de cubos en la recta numérica.
El patrón
0 © 2 H 6 © 8 © 10
siempre
se repite.
Patrón: Sumar 2 La siguiente construcción tendrá cubos.
%y//////////////////////////////////////////////^^^^^
Ahora tú
O ¿Cuántos cubos tendrá la construcción que sigue en ca d a secuencia?
V - ül
:í L
b
y
y y y y y\
%
1
A
II ¡1"
i
3
• El patrón de ca da construcción, ¿aumenta o disminuye? ¿En cuánto?
102 | ciento dos

Observa el patrón y escribe cuatro términos más en c a d a secuencia.
Sumar 5 10; 15 S u m a rio 30; 40 Restar 2 26; 24
o Reconoce el patrón y continúa las secuencias de números.

[ 75/ (¡o f \& 5 ¡ Q 4^ 4^ 4^ 4^
tabla 100 y realicen lo que se

indica.
1 2 • 4 5 6
•
• Escriban en forma ascendente los
números ocultos en los círculos azules y 11 12 13 15 16
determinen el patrón.
21 22 23 24 • •
••
• Mencionen tres números más que
continúan en la secuencia. 31 32 33 34
• Sigan el mismo procedimiento
41 42 43 • 45 46
•
con los números ocultos en los círculos
rojos. 51 52 54 55 56
Encuentra el número equivocado en c a d a secuencia. Luego, corrige.

— b m m Awm: m m j p j i
95 90 84 80 75
Actividades con la calculadora

Presiona estas teclas de la calculadora. Luego, escribe
en tu cuaderno los números que aparecen.
CD © CD CD CD CD CD CD
¿Cuál es el patrón de la secuencia?
¿Qué teclas debes presionar para obtener
la secuencia 7; 12; 17; 22;...?
ciento tres | 103

El metro y el centímetro
'^//////¿my//////////////////////////////////////////^^^^^
I Identifica. Roberto mide el alto del estante, y Daniela, el ancho
I
I de su cuaderno.
I
El alto del El ancho de mi
estante mide cuaderno mide
1 metro. 20 centímetros.
Para medir longitudes grandes, usamos la cinta métrica,

y para longitudes pequeñas, usamos la regla.
I 1 metro = 100 centímetros

1 m = 100 cm
A h o ra tú
O ¿En qué unidad mides: en metros o centímetros?
Estima la m edida de los siguientes lápices. Luego, mide.
M enciona la respuesta más a d e cu a d a en c a d a caso.
• El largo de un tajador. 5m . 5 cm 50 cm
• La altura de una puerta. [^ 5 c m J jj_5jññ^
104 I ciento cuatro

E Utiliza la regla y m ide el a ncho y el largo de estas fotos.
¿Cuántos centímetros m ide c a d a cuerda? Fíjate en el ejemplo.
3 m + 20 cm 300 cm + 20 cm = 320 cm
3 m y 20 cm 4 m y 23 cm 5 m y 7 cm 7 m y 38 cm
Q En grupos. Resuelvan.
• Amelia mide 1 m y • Marcos mide 1 m y 28 cm.
15 cm. Su primo Si Carmen mide 118 cm,
Lucas mide 8 cm más. ¿cuántos centímetros más
¿Cuántos centímetros mide Marcos que Carmen?
mide Lucas?
Mejoro mis habilidades

Lean y resuelvan.
Todos los días Marta y su perro Riski dan dos vueltas
a un parque recorriendo 440 m en ca d a vuelta.
Si el veterinario le recomienda a Marta que Riski
recorra diariam ente 900 m, ¿es suficiente el paseo
que da por el parque?
i
ciento cinco | 105

Cuadrados mágicos
En un cuadrado 0
mágico, los números
de cada fila,
Í3 , 7
/
columna y diagonal '4: 2

suman lo mismo.
/ r 5, 2
1 / í<*\
Descubre el número que corresponde a c a d a color.
m
9 8 12 17 10 12 #
n 7 # 13 18 #
/ » #
5 14 24
--- -i-. # j gx
16 #
.//©/ / U®\
C alcula la suma de los valores que faltan en los siguientes cuadrados

m ágicos:
A) 33 A) 60
5 13 30
B) 38 4 B) 45
11 C) 44 45 25 5 C) 25
D) 92 D) 80
9 17 20 40
•
106 | ciento seis

Lee y m enciona el nombre de c a d a niño o niña.
• Yo soy Tomás. A mi izquierda está el niño de lentes.
• Yo me llamo Pedro. Junto a mí hay una niña.
• Yo soy Ramón. Estoy entre Tomas y Roxana.
• Yo soy Olga. Estoy a la izquierda de Luis.
• Yo me llamo Luis. A mi lado no está Carla.
• Yo soy Ana. Estoy entre Carla y Luis.
ciento siete I 107

Buscamos un patrón
M aité a h o rra S/. 5 c a d a día
d u ra n te u n a se m a n a . Si c o m e n zó
a a h o rra r el lunes, ¿ c u á n to din ero
te n d rá el d o m in g o ?
Comprendo
• La cantidad de dinero que ahorra • La cantidad de dinero que
Maité cada día: S/. 5 tendrá hasta el domingo.
• Día que comenzó a ahorrar: lunes
....... .....

• Identificamos que hay un patrón y elaboram os
un gráfico con este dato.
+5 +5 +5 +5 +5 +5
* El patrón
<*) ^ r~
fQ es sumar 5.
fQ 5 3 15 fKJ 25 ¡S 30 i 35
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Respondo: El dom ingo tendrá S /. 35 .
Compruebo y reflexiono
• Presionamos en orden las siguientes teclas:
CDCDCDCDCDCDCDCDCDCD
¿De qué otra forma lo puedes resolver?
Si Maité necesita S/. 50, ¿en cuántos días más podrá juntar
esa c a n tid a d de dinero?
108 | ciento ocho
Resumen
r Números y operaciones )
L_ A
Números hasta 999 Comparación de números hasta 999
7C+4D+3U c D u Las centenas: 8 = 8

700 + 40 + 3 = 743 Las decenas: 7 = 7
c
ID iU Se lee: "Setecientos
8 7 3
Las unidades: 3 > 1
8 7 JJ
873 > 871
LL A
El doble de un número El triple de un número
El doble de 3 2 El triple de 2
OO oo oo Oo oo oo oo
o o o
3 3x2=6 2
CM
CO
o
X
II
6 es el doble de 3. 6 es el triple de 2,
_L
Números pares Números impares
Son números que terminan Son números que terminan
en 0; 2; 4; 6 y 8. en 1; 3; 5; 7 y 9.
Cambio y relaciones
r 'N
Centímetro Metro
Ei centímetro (cm)
se usa para medir
ongitudes pequeñas,
1 metro - 100 centímetros
ciento nueve I 109

Evaluación
Resuelve las actividades e intercám bialas con un com pañero.
O ¿Qué expresión es equivalente a 642?
600 + 30 + 12 ó + 400 + 2 6C+4U+2D
C om pleta la secuencia de números en tu cuaderno. Luego, responde.
7371 i n r l f l (74]] (7421 Í ~ 1 (744

• ¿Cuál es el antecesor de 741 ? ¿Y el sucesor de 745?
• ¿Qué números están entre 741 y 744?
• ¿Qué números son mayores que 737, pero menores que 744?
• ¿Qué números de !a secuencia son pares?
Observa y c a lcu la
El triple de es El doble de es
a ¿Quién es el más alto? ¿Y el más bajo?

Yo mido 1 m
Yo mido 1 m y 28 cm.
Carlos
Pedro
«1 ■.mui
110 I ciento diez

Indicaciones
• Recuerda que solo debes señalar una respuesta por c a d a pregunta.
Lee y contesta.
- Clara tiene el doble de quequitos que Ana.
- Milagros tiene el triple de quequitos que Julia.
¿De qué color es la bandeja de Clara?

C \
roja b celeste verde
¿De qué color es la bandeja de Milagros?

r n
a
v___ y roja b amarilla verde
Algunos números de la tabla 100 están ocultos.
Q ¿Qué número debe ir en la casilla © ? ¿Y en la casilla ^ ?
43 44 45 47 48 49 a 55 y 65
54 0 58 59 Á 45 y 60
64 65 66 68 69 70 55 y 60
ciento once | 111

Unidad El canon del Coica es uno de
los más profundos del mundo
6
Adición y
sustracción
hasta 999
Para empezar
Observamos Formen grupos
• ¿En dónde están los niños de 4.
y las niñas?
• ¿De qué país es la mayoría
de turistas encuestados?
2. C alculam os
• ¿Cuántos grupos de 4 estudiantes
hay? ¿Cuántos estudiantes hay
en total?
• Expresen con una suma y una
multiplicación la cantidad de
estudiantes que hay.
• ¿Cuántas personas fueron
encuestadas?
3. Resolvemos
• ¿Cuánto más cuesta un chaleco
que un sombrero?
• Si la familia Vargas compra una
falda y un chaleco, ¿cuánto
pagará por las dos prendas?
112 | ciento doce
A los turistas que visitaron hoy este lugar, se les encuesto sobre su país
de procedencia. Estos fueron los resultados.
Aquí se ofrecen diversos productos artesanales de la región.
¡Qué maravillosas ^
artesanías! Á
Sombrero
S/. 50
z.&co
100
Interpretar y calcular adiciones y sustracciones.

Resolver operaciones combinadas.
Multiplicar por 4 y por 8.
Interpretar y calcular el perímetro de figuras.
Registrar e interpretar información en gráficos de barras.
Mostrar segundad al calcular adiciones y sustracciones. |
ciento trece 113

Adición con canje
SÉ
\ C alcula. El sábado, Dora vendió 176
l
piezas de artesanía, y el dom ingo, 237.
¿Cuántas piezas de artesanía vendió
% Dora en los dos días?
Calculamos 176 + 237.
Sumamos las unidades: Sumamos las decenas: Sumamos las centenas:
IV/.
6 + 7 = 13 1 +7 + 3 = 11 1+1+2=4
Escribimos 3 y llevamos Escribimos 1 y llevamos
1 a las decenas. 1 a las centenas.
c D u c D u c D u
0 ©
+ + +
I
1
A 6 i 7 6 1 7 6
2 3 2 v3
7 2 3 7
( (
3 n 3 4 1 3
En los dos días, Dora vendió 413 piezas.
Ahora tú
C alcula y ordena los resultados de m enor a mayor.
254 + 251
■
;■
246 + 309
Hllltlltln M*
643 +175
354
j* ¿Qué hice para sumar?

114 I ciento catorce
Observa el ejem plo y suma en tu cuaderno.
2 3 8 + 3 3 4 + 5 2 1 + 3 0 2 +
4 i5 r - J 1 0 9 2 9 0 1 ó 7
4 0 ó 14 2 4 9 4 2
6 8 9
Com prueba tus resultados con la calculadora.
En grupos. Busquen las parejas de ticketspara obtener estos premios.

Juguetes Mascotas Polos
Dos tickets Dos tickets que sumen Dos tickets que

que sumen 646. menos de 400. sumen 999. ^
• ¿Qué ticket
queda sin
premio?
a Resuelve.
Carlota tiene 108 figuritas de animales, y Juan, 214 figuritas de plantas.
¿Cuántas figuritas tienen entre los dos?
Mejoro mis habilidades Represento situaciones
En el desayuno, Daniel debe consumir entre 330 y 350 calorías.

¿Qué alimentos puede elegir para su desayuno?
Yogur Leche Pan Cereal Manzana Jugo
7
w
m ó i
175 calorías 120 calorías 300 calorías 137 calorías 59 calorías 30 calorías
ciento quince | 115

^ y////////Ammmy///Ammmm/////Ammw/y////////////ymy^^^
Calcula. La familia Bermúdez visitó el cañón del
Coica. Durante su estadía, tomaron 320 fotografías.
Si 198 fotos fueron familiares, y el resto, de paisajes,
¿cuántas fotos de paisajes tomaron?
• Calculamos 320 - 198.
Canjeamos una decena Canjeamos una Restamos las centenas:
por 10 unidades y centena por 10 decenas 2 - 1=1
restamos: 1 0 -8 = 2 y restamos: 11 - 9 = 2
C D u c D u c D u
© © © ©
3 z% -
zz 0 -
Z 2 0
1 9 8 i 9 8 1 9 8
.....................
2 2 2 1 2 2
Tomaron 1 2 2 fotos de paisajes.

- ///////////////////////////////////////////////^^^^^
Ahora tú
Resta. Hazlo en tu cuaderno.
c D u c D u c D u c D u
5 7 ó - 4 0 5 - ó 2 0 - 8 1 5
9 8 1 3 ó 9 4 4 7 7
2
C alcula y averigua el periodo de gestación de estos animales.
- 185
Rinoceronte: Suricata: Mapache: Elefante:

días . días días días
116 I ciento dieciséis

M enciona el número que falta en c a d a caso.
978 8 7 0 -5 4 3
3 2 9 968 ________ 533
6 3 9 858 3 3 7 503
□ En grupos. Observen los datos

R.U.C 20607017437
de Sa factura y resuelvan. FACTURA
0001 - N° 106669
• ¿Cuál fue el gasto total de la com pra? Sr. Jiménez
CANT. D ESCRIPCIÓ N IMPORTE
• Si el señor Jiménez pagó con S/. 800, Pl a n ch a S/. 150

¿cuánto recibió de vuelto? Celular S / . 600
Total S/....
• El señor Jiménez desea com prar un
Efectivo S/....
despertador de S/. 35. ¿Le alcanzará Vuelto S/....
con el vuelto que recibió?
Resuelve los siguientes problemas:

• Mía graba en su to b le t 155 En la biblioteca del
canciones, y Lorena, 128. colegio, hay 165 cuentos.
¿Cuántas canciones Si antes había 250,
menos graba Lorena ¿cuántos cuentos
que Mía? se prestaron?
¿Qué estrategia utilicé para resolver problem as?
• 38 + 7 • 45 + 8 • 49 + 4
48 + 2 + 5 - 2 • 56 + 8 • 62 + 9 • 56 + 9
50 + 3 =53 • 29 + 4 • 58 + 9 •8 6 + 7
v*.
ciento diecisiete | 117

Operaciones combinadas
I Calcula.
I
Mercedes
I fue a un restaurante y
| pidió un rocoto relleno
| y un cuy chactado.
| Si pagó con S/.40,
| ¿cuánto recibió de
I vuelto?
| • Calculam os de dos formas diferentes:
i Paga Costo
rocoto
Costo
cu y
Paga Costo
rocoto
Costo
cuy
40 - 10 - 25 40 - (10 + 25)
!
| Recibió
30 -
devuelto.
25 = 5 40 - 35 =5
| C uando no hay paréntesis, se resuelven las adiciones y

sustracciones de izquierda a derecha. C uando hay paréntesis,
se resuelven primero las operaciones que están dentro de ellos.
Ahora tú
O C alcula las siguientes operaciones com binadas:
2 6 -1 5 + 9 (78 - 29) + 40 58 + (3 4 - 15)
35 + 17 - 13 (29+ 16) - 2 5
C ontinúa la secuencia
en tu cuaderno.
¿Qué sucede si resuelvo las operaciones co m b in ad a s de derecha

a izquierda? ¿Obtengo el mismo resultado?
118 1ciento dieciocho
B Resuelve. Luego, ordena los resultados de menor a mayor y anota

d e b a jo de c a d a uno la letra correspondiente. Descubrirás la respuesta
de la adivinanza.
Resuelve los siguientes problem as en tu cuaderno.
C hom pa S/. 65
M uñecos S/. 15
Collar S/. 12
Chalina S/. 13
Laura tenía S/. 30. Si com pró un Sara p a g ó en total S/. 90. Además
collar y una m uñeca, ¿cuánto de la ch om pa y la chalina, ¿qué
dinero le quedó? otra prenda compró?
Cálculo mental
Forma 1 centena y resuelve.
60 + 40 - 20 •8 0 + 2 0 - 1 0 60 - 30 + 40
100 - 20 = 80 •9 0 + 1 0 -4 0 70 + 30 - 50
ciento diecinueve | 119

Multiplicación por 4 y por 8
'^//////////////////////////////////////////////^^^
Interpreta y calcula. ¿Cuántas personas hay en total?
1 4 + 4 + 4 = 12 4x
4 se suma 3 veces. \ 3
4 x 3 = 12 T íT
Hay personas.
I — — i
8 + 8 = 16 8x
8 se suma 2 veces. ^ 2
8 x 2 = 16 Tó~
Hay 16 personas.
%r////////////^^^^^^ w////////////////////////////ym//////r////^^^^
Ahora tú
o C alcula con una suma y una m ultiplicación. Hazlo en tu cuaderno.
¿Cuántos globos hay? ¿Cuántos banderines hay?
r r r r r r r r
rrrrrrrrrrrrrrrr
rrrrrrrr
Observa y m enciona los carteles que representan la c a n tid a d
de lechugas que hay.
8x8 8x3 3+3+3+3
3x8 8 +8 +8
120 I ciento veinte
a Corrige las m ultiplicaciones mal resueltas.
Expresa con una m ultiplicación y c a lcu la en tu cuaderno.

• ¿Cuántas ruedas hay en 5 autos. • ¿Cuántos plumones hay
en ó estuches com o este?
X —
Q Resuelve.
• Los estudiantes de un salón de En un colegio hay 7 salas
clases se han organizado con 8 com putadoras
en ó grupos de 4. c a d a una. ¿Cuántas
¿Cuántos estudiantes com putadoras hay en
hay en total? el colegio?
Q En parejas. Observen los artículos y

sus precios y creen situaciones de
m ultiplicación. Luego, com pártanlas
con sus com pañeros y com pañeras.
ciento veintiuno I 121
Perímetro
Mide y calcula. Alonso tiene un corral de forma La m e d id a d e l
rectangular com o el que se muestra. ¿Cuántos metros c o n to r n o d e l
de alam bre necesitará para cercarlo? c o rra l re p re s e n ta
el p e rím e tro .
50 m
10 m
50 m
Calculamos el perímetro del corral sum ando la m edida

de todos sus lados.
Largo Ancho
Perímetro: (50 + 50) + (10+ 10) =100 + 20= 120
Necesitará 1 2 0 metros de alambre.
I El perímetro de una figura es la suma de las longitudes

de todos sus lados.
Ahora tú
O Mide con tu regla los lados de c a d a figura y c a lcu la su perímetro.
Calcula el perímetro de estas canchas.

i— - 8 m — i i--------20 m- -34 m-
M K1 8m 5 m 11 m
122 I ciento veintidós

C alcula el perímetro de c a d a cuadro.

i 25 c m 1 i---------------------------------- 70 c m
36 c m
0 cm
Cuadro ©
Cuadro ©
• ¿Cuánto más mide el perímetro del cuadro © que el del cuadro ©?
a Observa y responde La mía también es

rectangular, pero
mide 25 cm de largo
Mi fotografía v 15 cm de ancho.
es rectangular.
Mide 30 cm de
largo y 20 cm de
ancho, x
Martín
• Si Sofía y Martín colocan cinta al borde de sus fotografías,

¿emplearán la misma cantidad? ¿Cómo lo sabes?
V que el j
José tiene una fotografía cuadrada, cuyo lado mide 20 cm. tiene 4 lados
Si usa la cinta de Sofía, ¿le alcanzará? iguales!
Si un mide 3 cm, ¿las dos figuras tienen el mismo perímetro?
Explica
cómo llegaste
a la respuesta
ciento veintitrés | 123

Tablas y gráficos de barras
| Interpreta, Los estudiantes de 2.° grado han
adornado el patio de su colegio con banderines.
¿De qué color hay más banderines?
I Observamos los datos de la tabla y los

representamos en un gráfico de barras.
Color Cantidad de banderines

Rojo 10
Verde 14
Azul 8
Total 32
Hay más banderines

Color
de color verde .
%
Ahora tú
O Elabora en tu cu ad e rn o el gráfico de barras con la c a n tid a d de frutas
que com ió c a d a niño en una semana.
12
o 10
D
- 8
©
T3 vi # Sel <NO
"O 6 i
a GV>
§ 4
c
a
O 2
¿Cuántas frutas com ió Andrea? 0
Carla Hugo Andrea Héctor Niño
¿Quién com ió más frutas?
¿Quién com ió menos frutas? ¡Debemos
comer 5 frutas
¿Quién com ió menos frutas que al día!
Carla?
124 I ciento veinticuatro
0 R epresenta os c cr cs c e a a en el g rá fic o d e barras. Luego, c o n te sta ,
México
Ww»Av
& 2
p . Cantidad de o
a.
r u lo i * i
turistas
Japón
Japón
México i i
oo
0 2 12 15 1 1 24 27 30 33 3<
Francia Cantidad de turistas
¿De qué país han llegado menos turistas?

¿De qué país han llegado más de 27 turistas?
I En parejas. Copien y com pleten la ta bla

en sus cuadernos. Luego, contesten.
Gustavo representó en un gráfico de barras

la cantidad de fotos que tom ó durante 3 días,
en una excursión a la montaña.
Viernes
Día Cantidad de fotos

Jueves
£
a Miércoles
.........
Miércoles Jueves
Viernes
i 1 h -i 1 h
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Cantidad de fotos
• ¿Cuántas fotos tomó el jueves?

• ¿Qué día tom ó más fotos?
• ¿Cuántas fotos le faltaron tom ar el jueves para llegar a 20?
• ¿Qué días tom ó más de ó fotos?
ciento veinticinco | 125

Valor numérico Si las figuras

son iguales, el
¿Cuánto vale cada figura? valor también es
el mismo.
1+ 0 =8
4 + 4 =
C alcula y averigua el valor de c a d a figura. HazSo en tu cuaderno.
+ = 12 + = 20
¿ I + M = 18 & = 16
& + * = 1 4 _ rjÉL — 9
C alcula y descubre cuánto vale c a d a figura
2x
3x
- + 1 rn
=
= 30
10
= 24
...
♦•
lK %
\ + \k + \i,
W W W
X ó
x 5 = 40
= 18
r) ~ i
=27
**• !
00
o
°
=5 ► . - % = 5 i
+ + i = 17 J > i A x
= 28
a*
126 I ciento veintiséií

Pedro tom ó dos fotografías de la vitrina de una tienda. Al imprimirlas,
se dio cuenta de que eran diferentes.
Reconoce los objetos de la im agen A que no se encuentren en la im agen B
C-p ‘ 1
1V
vl
ciento veintisiete | 127

r
Empezamos por el final
Un g ru p o d e niños ju e g a a la g a llin ita
c ie g a . A la m ita d del ju e g o , se retiraron
2 niños y, luego, vinieron 4 más. Si al
fin al q u e d a ro n 14, ¿ cuántos niños
h a b ía al p rin cip io ?
( y Comprendo
• Se retiraron 2 niños. • La cantidad de niños que
• Vinieron 4 niños más. había al inicio del juego.
• Al final quedaron 14 niños.

• Representamos los datos en un esquema.
Cantidad Se retiran V ienen Cantidad
inicial -2 + 4 final
14
Calculamos em pezando por la cantidad final y retrocedemos

aplicando la operación contraria. La operación
Cantidad Se retiran Cantidad contraria de
V ienen
la suma es la
inicial -2 + 4 final
resta.
Respondo: Al inicio había 12 niños.

• Em pezam os p o r la c a n tid a d inicial y verificam os el resultado.
1 2 - 2 + 4 = 14
128 | ciento veintiocho

Resumen
O p e ra c io n e s
Operaciones combinadas
Multiplicación
de adición y sustracción
Sin paréntesis Multiplicación por 4

Resolvemos de izquierda
a derecha.
10 + 7 - ó
38 88 88
4 + 4 + 4 = 12
17 - 6 - 1 1 4 se suma 3 veces.
4 x 3 = 12
y
Con paréntesis Multiplicación por 8

Resolvemos primero las o o o o o o o o
operaciones que están o o o o o o o o
dentro de los paréntesis.
8 + 8 = 16
10 +(12 - 4)
8 se suma 2 veces.
10 + 8 = 18 8 x 2 = 16
P erím etro
10 cm
P = (10 + 10) + (7 + 7) = 20 + 14 = 34 cm
El perímetro de una figura es la suma

de las longitudes de todos sus lados.
10 c m 1
Ahora tú
Elabora un esquem a sobre el tem a de tablas y gráficos de
barras. Luego, com pártelo con tus com pañeros o com pañeras.
ciento veintinueve | 129

Evaluación
Resuelve las actividades y entrégalas a tu profesor o profesora.
C alcula.
B Resuelve el siguiente problem a:

Ayer visitaron el museo 318 personas, y hoy, 150.
• ¿Cuántas personas visitaron el museo
en los dos días?
• ¿Cuántas personas más visitaron
el museo ayer que hoy?
Mide y resuelve.
Carla quiere pegar un cordón alrededor
de esta fotografía. ¿Cuántos centímetros
de cordón necesita?
□ Resuelve con una m ultiplicación.

• ¿Cuántas figuritas hay en total? • ¿Cuántas cucharaditas tomará
en total?
D ebes to m a r c u a tro
c u c h a ra d ita s d e ja r a b
d u ra n te 3 días.
t*
♦ ¿Cómo he aprendido? Copia y com pleta la ficha 6 de la página 191.
130 | ciento treinta

Indicaciones
El gráfico representa la ca n tid a d de piezas de c a d a color que tiene
Celia. Observa y responde.
¿De qué color es la mayoría de las piezas que tiene Celia?
amarillo verde azul

v______ y
¿Cuántas piezas, entre rojas y verdes, tiene Celia?
a 19 piezas 20 piezas 18 piezas
¿Cuántas piezas amarillas faltan para que hayan tantas com o azules?
a ó piezas 4 piezas 5 piezas

v______ y
O ¿Cuántas piezas rojas menos que verdes tiene Celia?

\
a 3 piezas b
( \
i pieza 4 piezas
ciento treinta y uno | 131

Más de
multiplicación
Para empezar
1 1. Observam os
• ¿Dónde se encuentran las
personas? ¿Qué hacen allí?
2. C om param os
• ¿Qué días atienden menos
horas en el parque de
diversiones?
• ¿En qué juego hay más niños
y niñas: en el gusanito o en los
carros chocones?
3. C alculam os
• ¿Cuántos grupos de latas hay?
¿Cuántas latas hay en total?
• Expresen mediante una suma
y una multiplicación el total de ■.i. Lt L. II,
personas que hay en el juego

del gusanito.
• Si un niño se sube a tres juegos
de S/. 4, ¿cuánto gastará?
• Si una niña sube dos veces al
carrusel y tres veces al barco
pirata, ¿cuánto gastará?
32 | ciento treinta y dos

Interpretar y representar multiplicaciones de una cifra
Calcular multiplicaciones de números de dos cifras
por números de una cifra.
Resolver problemas de multiplicación.
Medir el tiempo en años, meses y días.
Interpretar y representar información en pictogramas.
Mostrar seguridad al resolver problemas
de multiplicación.
ciento treinta y tres | 133
Multiplicación por 5; 10 y 1
'^////////////////////////////////////////////^^^
Calcula. Javier, Diana y Sebastián ordenan las latas para el juego
del tumbalatas. ¿Cuántos latas ordenó ca d a uno?
5 + 5 + 5 = 1 5 ►5 x 3 = 15
5 se suma 3 veces.
II.
10 + 10 = 20 ►1 0 x 2 = 20
1 ii 5 1 10 se suma 2 veces.
1 iju U l JU U
Diana
1+ 1+ 1+ 1 =4H x 4 =4
/ U U
_ U
_ U
_ I sse
e : suma 4 veces.
Sebastián
Javier ordenó 15 latas, Diana ordenó 20 latas, y Sebastián, 4 latas.
Ahora tú
¿Cuántos caracoles hay en c a d a móvil? ¿Quién se equivocó al calcular?
5 + 5 + 5 + 5 = 20
5 x 4 = 20 I
134 | ciento treinta y cuatro

Expresa con una suma y una m ultiplicación. Luego, contesta.

• ¿Cuántos silbatos hay en total? • ¿Cuántos niños hay en total?
V' ¿-
*
• ¿Cuántas mariquitas hay en total?
M enciona las operaciones que representan la c a n tid a d

de galletas. Explica.
5+ 5+ c + 5+ 5
Descubre el patrón de c a d a secuencia y m enciona los números que siguen.
0 Resuelve.
Sandra tiene 5 monedas de 2 soles,
y Manuel, 2 monedas de 5 soles.
¿Quién tiene más dinero?
ciento treinta y cinco | 135
Multiplicación por 6; 7 y 9
v////////////yr/////////////////y///#///#///jy////////^^^^^
Calcula. Cristina, Daniel y Vanesa hicieron estos ramos. ¿Cuántas
flores han utilizado?
ó x
Ó + Ó + Ó + ó = 24 \ A
f
Cristina 6 X 4 = 24 24
1x
f iit 7 + 7 21
ii
if q
TV 7 x 3 = 21
21
9 x
o
00
9
+
ii
i o
f
9 X 2 = 18
18
Cristina utilizó 24 rosas, Daniel utilizó margaritas, y Vanesa, 18

claveles. %
Ahora tú
O Expresa con una suma y una m ultiplicación. Luego, contesta.
• ¿Cuántas crayolas hay en total? * ¿Cuántos stickers hay en total?
136 | ciento treinta y seis

Números y operaciones / Unidad 7 I
¿Cuántas cuentas se utilizaron en total? Señala la operación.

9x3
9x4
4 x 7
o ¿Cuántos hay? M ultiplica de dos formas diferentes.
© o o o o o o o o
QDCDCDOCP O CP
Descubre el patrón de ca d a secuencia y m enciona los números que siguen.
12 18 eí\
60
18 27 90
14 21 70
M ultiplica.
•6x5 7x4 9 x 6 9 x 8 6 x 9 7 x 6
Mejoro mis habilidades i2!£IE[£l2JL££!£yl2.
¿Quién tiene más fotos? Lee y resuelve.

• El álbum de Rosa tiene 8 páginas con ó fotos ca d a una
• El álbum de Yolanda tiene 9 páginas
con 4 fotos c a d a una. Rosa
• El álbum de Natalia tiene
7 páginas con 5 fotos c a d a una. Yolanda Natalia
ciento treinta y siete | 137

Tablas de multiplicar
^/////////////////////////////////////////^^^^
interpreta y calcula. Sergio construye la tabla de multiplicar.
Observa cóm o lo hace.
f Patrón: Sumar 2
1.° Completa la tabla de multiplicar por 2.
+2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2
2 4 Ó 8 10 12 14 16 18
2x 1 2x2 2x3 2x4 2x5 2x6 2x7 2x8 2x9
Completa la tabla de multiplicar por 3. Patrón: Sumar 3
+3 +3 +3 +3 +3 +3 4-3 +3
3 Ó 9 12 15 18 21 24 27
3 x 1 3x2 3x3 3x4 3x5 3x6 3x7 3x8 3x9
3.° Sigue el mismo procedimiento y com pleta las demás tablas
de multiplicar.
x ^ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Qué sucede 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
si multiplicas un 2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
número por 0? 3 3 ó 9 12 15 18 21 24 27 30
Averigua.
4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
ó ó 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
y//M.
Ahora tú
O Observa la ta b la anterior y responde.
• ¿Qué sucede si multiplicas cualquier número por 1?
• ¿Cómo aum entan los números de la colum na que inicia con 8?
138 ) ciento treinta y ocho

Encuentra el resultado con ayuda de las tablas de multiplicar.
Señala las
tarjetas que
tienen el mismo
resultado. /
B M ultiplica y responde.
• ¿Cuántas figuritas de flores hay ¿Cuántas personas hay en la fo tc7
en total?
'ÍU H illllü H ilM R ilIH iiilllillliilIlfltltiliü Illiillliillllíllii!
En parejas. Resuelvan.
• ¿Cuántas fotos ¿Cuántas margaritas
habrá en cinco habrá en 5 ramos
marcos com o com o este?
este?
• Cecilia vive en Flavio tiene 2 polos y 3 shorts.

un edificio de Si com bina sus prendas, ¿de
siete pisos. Si en cuántas maneras distintas
c a d a piso hay puede vestirse?
3 ventanas,
¿cuántas ventanas
tiene el edificio?
¿Qué hice para resolver los problem as?

ciento treinta y nueve | 139
Multiplicación de dos cifras por una
En un torneo de bolos, se han
inscrito 21 equipos de 4 jugadores
ca d a uno. ¿Cuántos jugadores se
han inscrito en total?
Multiplicamos 4 x 21 o 21 x 4.
Paso 1 Paso 2
Multiplicamos 4 D u Multiplicamos 4 D u
por las unidades: 2 1 x por las decenas: 2 1 x
4x1=4 4 4x2 = 8 4
4 8 4
21 x 4 = 84 Se han inscrito 84 jugadores.

%
m
r y////////////////////////////////////////////^^
Ahora tú
M ultiplica en tu cuaderno.
D u D u D U D u D u
3 1 X 2 4 X 1 2 X 2 3 X 2 2 X
3 2 3 3 4
Observa el ejem plo y m ultiplica en tu cuaderno.
5 1x
[l 5 1x 1 8 2x ji 6 1X ji 9 3x
E 4 E 3 E 6 E 2
1 5 3 r [_
£ ¿Qué hice para m ultiplicar?

140 I ciento cuarenta
Números y operaciones / Unidad
¿Cuántas ventanas tiene c a d a edificio? C alcula con una m ultiplicación,
□ EZZ]
m z i c iz i □□□□□□□□□□□ □□DDDDDDDDDD
□□□□□□□
□□□□□□□ DDCBDDODDDDD
□□□□□□ □□□□□□□□□
□□□□□□□
□□□□□□□□ □□□□□□□
O En grupos. Resuelvan los siguientes problemas:

• ¿Cuánto cuestan ¿Cuántas flores se
necesitan para armar
22 ramos com o este?
En una biblioteca hay 9 colecciones En un alm acén hay 7 cajas, Si

de libros. Si c a d a colección tiene ó en ca d a ca ja hay ó bidones de
libros, ¿cuántos libros hay en total? agua, ¿cuántos bidones de agua
hay en total?
Una cartera cuesta Un jarrón cuesta S/. 13. Si

S/. 21. ¿Cuánto cuestan Marita com pró 2 jarrones,
4 carteras? ¿cuánto pagó?
Diego tiene ó bolsas con 4 canicas ca d a una,

y Vania tiene 4 bolsas con ó canicas ca d a
una. ¿Quién tiene más canicas?
Cálculo mental
Multiplica y añade un cero a la derecha.
JT ^ “L • 20 x 9 • 50 x 6 40x5
8 0 x 2 = 160 • 40 x 3 • 30 x 9 60x7
ciento cuarenta y uno | 141

Año, meses y días
W /m ^^^^
identifica. ¿Cuándo se celebran las Fiestas Patrias? Indica

los días y el mes.
El lunes 2 8 y el martes 2 9 de julio .
El año tiene 12 meses. Hay algunos meses que tienen 30 días,

y otros, 31 días. El mes de febrero tiene 28 o 29 días.
Ahora tú
Observa el ca le nd a rio y responde.
• ¿Qué día, mes y año es hoy?
• ¿Qué día de la semana cae 10 de octubre?
• ¿Qué meses tienen 31 días? ¿Y 30 días?
• ¿En qué meses el último día cae viernes?
142 | ciento cuarenta y dos

Números y operaciones / Unidad 7 I
Estima la duración aproxim ada de las siguientes situaciones. Explica.

Crecimiento de un niño Gestación de un bebé Nacimiento de un pollit<
anos meses
B Identifica las equivalencias verdaderas. Luego, corrige la que no lo es.

• l a ñ o =12 meses • 2 semanas = 14 días • 1 mes = 27 días
Observa el ca le nd a rio de la p ág in a anterior y contesta.

• Daniel irá al dentista todos los viernes del mes
de mayo. ¿Qué fechas irá al dentista?
• Mateo irá a la playa el último dom ingo del
mes de febrero. ¿Qué fecha irá a la playa?
B Lee las pistas y averigua qué días cum plen años Paloma, Laura y Carlos.
• Paloma cum ple años el primer sábado de abril.
• Laura cum ple años dos semanas antes que Paloma.
• Carlos cum ple años 20 días después que Paloma.
6 Resuelve.
• Hoy es 6 de agosto. Si la caja • El 3 de marzo, Lucía llamó a su
de leche que com pró Ana m am á desde Brasil para decirle
venció hace tres meses, ¿cuál que llegará a Lima dentro de
es la fecha de vencimiento que cuatro meses. ¿Cuándo llegará
aparece en dicho producto? Lucía a Lima?
ciento cuarenta y tres | 143

Pictogramas
P
| Interpreta y calcula. El pictogram a muestra la cantidad de personas
que subieron a los carros chocones durante cuatro días. ¿Cuántas
| personas subieron a los carros chocones ca d a día?
cn
a ©
c © ©
1 “ o
cn -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
0
a
© © ©
0
T3
© © © ©
T3
D
© © © ©
T3 © © © ©
C © © © ©
O
O © © © ©
I
Jueves Viernes Sábado Domingo Día
C ada © representa 2 personas.
Calculamos la cantidad de personas que subieron a los carros chocones.
Jueves 2 X 6 = 12 Sábado 2 X 7 = 14
Viernes 2 X 5 = 10 Domingo 2 X 8 = 16
Subieron a los carros chocones:

Jueves 12 personas Sábado 14 personas
Viernes 10 personas Domingo 16 personas
% En los pictogramas, las figuras representan

un grupo de datos.
Ahora tú
O Observa el p ictogram a anterior y responde.
• ¿Qué día subieron más personas a los carros chocones?
• ¿Qué día subieron menos personas a los carros chocones?
• ¿Qué días subieron menos de 14 personas?
• ¿Cuántas personas más subieron el dom ingo que el viernes
a los carros chocones?
144 | ciento cuarenta y cuatro
Estadística y probabilidad / Unidad 7 ■
Observa la c a n tid a d de personas que asistieron al circo durante

cin co días. Luego, responde.
Asistencia al circo
C ada representa 10 personas.
• ¿Qué día asistieron más personas al circo? ¿Cuántas?
• ¿Qué días asistieron más de 50 personas?
• Si el circo tiene c a p a c id a d para 100 personas, ¿cuántas personas

faltaron el miércoles para que estuviera lleno?
En parejas. Interpreten el pictogram a y realicen lo que se pide.

Personas q u e subieron a los botes
Lunes 'S '
Miércoles ©ET '■55’’

£
JIM
Q
Viernes ^5^
| li IIMI • "««'HllUM
Cantidad de personas
» iw (i>c>ij t i
C ada representa 7 personas.

l'i
• Inventen tres preguntas y respóndanlas a partir de los datos del pictograma.

<*
ciento cuarenta y cinco ¡ 145

Relaciones de parentesco
Observa la familia.
esposos
M a rta R odolfo
hijos
esposos esposos
< ►
- — ^
A le ja n d ro F rancisco Dolores S a n tia g o
hijos hijos
p\
Juan M a ría A le ja n d ra
F ranco C a rm e la
Señala la respuesta correcta.

• ¿Quién es la m adre de Francisco? ¿Quién es el abuelo de Juan?
<m ■>
Dolores Marta Inés Rodolfo Santiago Alejandro
B ¿Qué relación de parentesco tienen Juan, María y Alejandra?

Q ¿Qué relación de parentesco hay entre C arm ela y Juan?
O ¿Qué relación de parentesco hay entre Santiago y Francisco?
Q ¿Qué otras relaciones de parentesco puedes encontrar?

• C om parte tu respuesta con tu com pañero o com pañera.
146 | ciento cuarenta y seis
Comprensión del espacio

Localiza c a d a cuadro de la parte inferior en el dibujo grande y
m enciona el número y la letra que sirven para ubicarlo.
ciento cuarenta y siete | 147

Hacemos un diagrama
El gusanito tiene 5 vagones.
Si en c a d a vagón suben 3
personas, ¿cuántas personas
suben al gusanito?
Comprendo
• La cantidad de vagones: 5 • La cantidad de personas que
• La cantidad de personas que hay suben al gusanito.
en cada vagón: 3

• Representamos mediante un diagram a.
' ___-.-
3 3 3 3 3 ,
10 5 J
C a n tid a d to ta l d e p e rs o n a s : 15
Rodeamos la operación y resolvemos.
Suma ¿De qué otra

■ forma se puede
calcular?
Resta 3 X 5 — 1 5
C ^ultiplicaciÓ 0>
Respondo: Suben 15 personas al gusanito.
• Verificam os m e d ia n te u na sum a: 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
• Si h ay ó vagones, ¿ cuántas personas suben al gusanito?
148 | ciento cuarenta y ocho

Resumen
Tablas de multiplicar
x ^ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 3 ó 9 12 15 18 21 24 27 30
4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
ó ó 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
---------------------------------------------------------------------------------------------^
• Una semana: 7 días

Medida del • Un mes: De 28 a 31 días
tiem po
• Un año: 12 meses
En los pictogramas, las figuras representan un grupo

de datos.
Consum o d e quequitos
T3
Vainilla: 10 x 2 = 20
7O
3
"c ü ft Chocolate: 10 x 3 = 30
O
O Fresa: 10x1 =10
Vainilla Chocolate Fresa
Postre
f | = 10 personas
ciento cuarenta y nueve | 149

Evaluación
j f f Resuelve y reflexiona sobre lo q u e a p ren d is te ,
i j§ ¿Qué operaciones representan el número de quequitos?
A
7x3 7+1+7+1 4 x 7
y
A
3+3+3+3+3+3+3 7x4 y
Resuelve con una m ultiplicación.
• ¿Cuántos mangos hay en total?
• ¿Cuántas manzanas hay en total?
C alcula.
21 x 5 41 x 3 32x4 52x2
a Resuelve. ¿Cuánto dinero hay en total?

• En la biblioteca de un colegio, hay - 5 monedas de S/. 5.
7 estantes. Si en ca d a estante se
- 7 monedas de S/. 2.
han co lo cad o 6 libros, ¿cuántos
- 9 monedas de S/. 1.
libros hay en la biblioteca?
Observa el ca le n d a rio y resuelve.

María cum ple años el 8 de mayo, Paula cum ple
años una semana después de María, y Jorge
cum ple años 4 días antes que María. ¿Qué día
cum ple años Paula? ¿Y Jorge?
¿Cómo he aprendido? Copia y com pleta la ficha 7 de la página 191

150 | ciento cincuenta
indicaciones
El pictogram a muestra ia ca n tid a d de hojas que los estudiantes

recolectaron durante 4 días.
Hojas recolectadas durante 4 días

cn
O
O
JZ
0 i $
T3
~ü $ $ *
a
;g
c * $ $ P
a
O i 1
l 1 -
Lunes Martes Miércoles Jueves Día

C ada ( representa 10 hojas
O ¿Qué día recolectaron más hojas?

f \
a Martes b ] Jueves c Miércoles
\
¿Qué días recolectaron igual ca ntid a d de hojas?

N f \
a Lunes y martes b Martes y jueves Lunes y jueves
¿Cuántas hojas más se hubieran tenido que recolectar el día lunes

para tener tantas com o el día miércoles?
a 60 20 30
ciento cincuenta y uno | 15

Unidad
Reparto
Para em p eza r
1. Observamos
• ¿Qué hacen los niños y las niñas?
• Según el almanaque de este
año, ¿qué día es el Festival de la
Canción Criolla?
• ¿Las dos niñas y el niño tienen
igual cantidad de globos?
¿Cómo lo saben?
2. Calculamos
• ¿Cuántas horas durará
el festival?
• Expresen con una multiplicación
la cantidad de ^ que hay en la
mesa.
• ¿Cuántos picarones hay en la
bandeja morada? ¿Y en la verde?
• ¿Cuántos pañuelos recibirá cada
pareja?
• ¿Cuántos grupos de tres se
pueden formar con los niños y
niñas que están en el escenario?
¿Qué característica común se
podría tener en cuenta para
Festival de la Canción Criolla
Feckoo OLfcürvto día. d e l m es d e o ctu b re
Hora: T>e 1:3o *?, rvi, <x 5:3o », m.
Repartiré,
en partes iguales,
6 pañuelos entre
las parejas.
Aprenderem os a ...
Repartir objetos en partes iguales.

Calcular la mitad y la tercera parte de un número.
Medir el tiempo utilizando la media hora y el cuarto
de hora.
Identificar el eje de simetría.
Reproducir figuras sobre una cuadrícula.
Calcular el área de figuras usando medidas arbitrarias.
Mostrar confianza y seguridad al resolver problemas
de reparto y medidas.
ciento cincuenta y tres | 153
Reparto y división
I Calcula. En el Festival de la Canción
| Criolla, Diego com pró ó globos y los repartió,
| en partes iguales, entre sus 2 sobrinos.
| ¿Cuántos globos recibió c a d a sobrino?
| • 1.er reparto: Dio un • 2 ° reparto: Dio otro • 3.er reparto: Dio otro
globo a c a d a sobrino. globo a c a d a sobrino, globo a ca d a sobrino.
6-2=4 4-2=2 2-2=0

I
Este reparto, en partes iguales, se puede escribir com o una división:
| Ó -r 2=3 Se lee: "ó entre 2 es igual a 3".

I
| C ada sobrino recibió globos.
%WAmy///////////mr///jr////////////////////////////^^^^^
Ahora tu
O Daniel a plicó restas sucesivas para repartir, en partes iguales, 6 O
en 3 pulseras. ¿Es correcto el reparto?
Primer reparto:
ú ú ú
0 0 0 '/ / /
3-3 =0
Representamos el reparto mediante una división:
Realiza el mismo procedimiento para repartir lo siguiente:
8 O en 2 pulseras 8 en 4 pulseras 15 O en 5 pulseras
154 | ciento cincuenta y cuatro

2 Reparte, en partes iguales, lo que se indica. Luego, responde.
10 manzanas en 2 fruteros. ¿Cuántas manzanas habrá en ca d a frutero?
Habrá .. manzanas.
18 fresas en 3 platos. ¿Cuántas fresas habrá en c a d a plato?
W V n W
= Habrá . fresas.
Reparte, en partes iguales, 20 botones en 4 camisas. ¿Cuántos botones

tendrá c a d a cam isa?
^ Tendrá botones.
X —
Com prueba con una multiplicación:
• Si hay 5 camisas, ¿cuántos botones tendrá c a d a camisa?
...................................
Micaela quiere repartir, en partes

iguales, 11 figuritas entre sus
2 hermanas. ¿Podrá hacerlo?
¿Le sobrarán figuritas? ¿Cuántas?
ciento cincuenta y cinco | 155

Mitad y tercera parte
r///y//¿wr////////^^^^
Calcula. Tomás preparó una torta y
la decoró con 12 lentejitas, tal com o
se muestra en el dibujo.
¿Cuántas lentejitas hay ¿Cuántas lentejitas hay en

en la m itad de la torta? la tercera parte de la torta?
Repartimos 12 en 2 partes iguales: • Repartimos 12 en 3 partes iguales:
1 2 -2 = 6 12-3 = 4
La mitad de La tercera parte
12 es 6. de 12 es 4.
Hay 6 lentejitas. Hay 4 lentejitas.
Para hallar la mitad, se divide en 2 partes iguales.

Para hallar la tercera parte, se divide en 3 partes iguales.
Ahora tú
O Señala y describe las figuras que están divididas en partes iguales.
0 ¿Qué parte representa ¡o que se ha coloreado en c a d a figura?
La mitad
La tercera parte
156 | ciento cincuenta y seis

Reparte, en partes iguales, y responde.

• ¿Cuál es la mitad de 12? ¿Cuál es la tercera parte de 15?
d P ^
a Resuelve en tu cu a d e rn o los siguientes problem as:

Raúl tenía 8 canicas. Si perdió Sonia tenía 6 títeres. Si prestó la
la mitad, ¿cuántas canicas tercera parte, ¿cuántos títeres
le quedan? prestó?
© Q
En grupos. Observen, ca lcu le n y respondan.

Tengo 18 Y yo, la tercera ¿Cuántas figuritas tiene Paola?
figuritas. parte que Javier.
¿Cuántas figuritas tienen entre
los dos?
¿Cuántas figuritas le faltan a

Javier Paola para tener tantas com o
Paola Javier?
£ ¿Qué estrategia utilicé para resolver los problemas?
"N
Lee y descubre cuántos chocolates tiene Juan.
Laura tiene 1ó Q ■ Luis tiene 2 Q más que Laura.
Inés tiene la mitad de Q que Luis. Juan tiene la tercera parte que Inés.
y
ciento cincuenta y siete | 157

Horas y minutos
¡ Observa. ¿A qué hora realiza José ca d a actividad?
Toma desayuno. Se cepilla los dientes. Llega al colegio.
A las 7 y 15 A las 7 y 30 o A las 7 y 45 o

o 7 y cuarto. 7 y media. un cuarto para las 8.
El horario indica la hora.
El minutero indica los minutos.
Se lee: "4 en punto".

l
Ahora tú
E-3G
M enciona dos actividades que realizas en el tiem po que se indica.
En menos de 1 hora En más de 1 hora
158 | ciento cincuenta y ocho

Estima y señala, en c a d a caso, la a ctivid a d que dem ora menos tiem po.
a Lee las siguientes equivalencias y c a lcu la los minutos. Observa el ejem plo.
2 horas = 60 + 60 120 minutos
1 hora = 60 m inutos
M e d ia hora = 30 m inutos 3 horas • 1 hora y media
Un c u a rto d e hora = 15 m inutos 4 horas • 2 horas y media
En parejas. M encionen a qué hora realiza Esteban c a d a acción.

0 . 2 horas después, 5 horas después,
^0 |0VCintQ
estudia en el colegio. sale del colegio.
Resuelve.
• Susana llegó al dentista a las • Los amigos de Lucas
4 y cuarto. Si salió a las fueron al cine. Si la
5 y cuarto, ¿cuánto película comenzó a las
tiem po estuvo 7 y media, y duró
en el consultorio? 2 horas, ¿a qué hora
terminó?
ciento cincuenta y nueve | 159

Figuras simétricas
^/////////////////////////////////////////////////^^^^^
| Reconoce. Mariano tom a una cartulina y sigue estos
| pasos para obtener una figura simétrica.
1 ° Dobla. 2 o Dibuja. 3.° Recorta y abre.
I
i
Eje de simetría
Una figura es simétrica cuando, al doblarla por su eje

w//#/Mw//////m
de simetría, coinciden las dos partes.
Ahora tú
¿Qué figuras son simétricas? Señala su eje de simetría.
Al d o b la r ¡as figuras por la ¿Es sim étrica la figura? ¿Cómo

línea roja, ¿en cuáles de ellas lo sabes?
coin cid en sus parles?
160 | ciento sesenta

Geometría / Unidad 8
Reproducción de figuras
Observa y reproduce. Sergio sigue estos pasos para dibujar una casita. |
1 ° Ubica los puntos 2 o Une los puntos en orden |

V
sobre la cuadrícula. con ayuda de una regla. í
!
%
Ahora tú
O Reproduce Sas siguientes figuras en tu cu aderno
\ \
c\
r\ /
Observa ¡as cenefas. Luego, copíalas
ciento sesenta y uno | 161

Área con unidades arbitrarias
'^/////////////////ymr//////////////////////////////////m^^
Cada \
re p re s e n ta u n a
u n id a d c u a d r a d a .
n Contamos el total de que tendrá en el piso.

.....................................................
YA
El área de una figura es la m edida de su superficie.
Ahora tú
Observa y responde.
• ¿Cuántos cuadernos necesita José
para terminar de cubrir la mesa?
• Si Camila utiliza un cuaderno más

pequeño, ¿la mesa se cubrirá con más
o menos cuadernos?
Q En parejas. Recorten un cu a d ra d o de cartulina de 10 centímetros

de la d o y calculen cuántos cuadrados cubren los siguientes objetos:
• Tu carpeta. * Tu libro de M atem ática.

• La pizarra de tu aula. • El botiquín de tu aula.
162 | ciento sesenta y dos

C uenta ¡os cuadrados y m enciona el área de c a d a diseño.
Área = Área = .., L_i Área =
a ¿Cuál es el área de c a d a figura? Ten en cuenta que + = 1
• Dibuja en tu cuaderno lo siguiente:

- Una figura cuya área sea de 12 3 . - Una figura de 23 de área.
- Dos figuras diferentes con igual área. - Una figura de 30 de área.
¿Qué figuras tienen igual área?
Mejoro mis habilidades

¿Qué mosaico tiene mayor área? ¿Cómo lo sabes?
Figura (T) Figura Figura (3)
ciento sesenta y tres | 163

Analogías gráficas
¿Q ué fig ura le c o rre s p o n d e a la figura (D?
esa \m an_ com o esa.

© (D
Las figuras ® y (D tienen la misma forma, solo se diferencian

en la posición. Aplicamos la misma relación para la figura ®
- i» c> d)
A la figura (3) le corresponde la C .
¿Qué figura corresponde en c a d a caso?
ú!/ es a vil» com o es a...
A> B> ^ c> I ; D)
A) B) C) D)
164 | ciento sesenta y cuatro

¿Cuántos peces hay? ¿Cuántos peces tienen la cola dividida en dos partes?
¿Y en tres partes?
ciento sesenta y cinco | 165

w m m .
Hacemos un dibujo
La profesora Leonor hizo 16 banderines
en la m añana, y la mitad de esa
ca n tid a d en la tarde. ¿Cuántos
banderines hizo en la tarde?
Com prendo
• La cantidad de banderines que • La cantidad de banderines
se hicieron en la mañana: 16, que se hicieron en la tarde.

Representamos gráficam ente los 16 banderines:
f " r t
Repartimos los banderines en dos grupos iguales:
rr- r r r
Resolvemos em pleando la división:
1 6 + 2 = 8 ► 8 es la m ita d d e 1 ó.
Respondo: En la tarde hizo J L banderines.

ñs el d o b le te
Utilizamos un esquem a para comprobar.
16 8
¿De qué otra forma lo puedes resolver?
lo m ita d ó ®
166 | ciento sesenta y seis

Resumen
s ----------------------------------------------------------------------------------
Repartir, en partes iguales, 10 canicas en 2 grupos.
Q®Q J
10-2 = 5
y
R e p a rto
La mitad La tercera parte
y divisió n ,
12 + 2 = 6 12 + 3 = 4
Para hallar la mitad, se Para hallar la tercera

divide en dos partes parte, se divide en tres
iguales. partes iguales.
o. un S'.-S'S
1 hora = 60 minutos Media hora = 30 minutos
Un cuarto de hora = 15 minutos
v ----
Una figura es simétrica cuando, al doblarla por su eje

de simetría, coinciden las dos partes.
/ Figuras x
i sim étricas,
Eje de simetría
Ahora tú
Crea una figura sobre una cuadrícula y pídele
a tu com pañero o com pañera que la reproduzca.
ciento sesenta y siete | 167

Evaluación
íMr Resuelve las actividades e intercámbialas con un compañero.
O Reparte, en partes iguales, y co m p le ta en tu cuaderno.
10 pelotas en 5 cestas. 16 c a n ic a s en 4 cajas.
v_
¿Qué hora m arca c a d a reloj?
7 ■30 7■
■H5
mm mm mm Q & Q
¿De qué colores son los ejes Q Reproduce la siguiente

de simetría de c a d a figura? figura en tu cuaderno.
¿Qué figuras tienen igual área? II.-1 1

IM
I ' i u I i I I i Ii I m ‘ >11 i • »| ti " i |i it • im ii
'i A
£ ¿Cómo he aprendido? Copia y com pleta la ficha 8 de la página 191

iiilllIflliM
168 | ciento sesenta y ocho

_ _ —i Evaluación tipo ECE
Indicaciones
Lee el siguiente aviso:
m.
:A
Co.rwpa.Cva. de. reclcLaje

Por cada 12 botellas de plástico que traigas,
podran canjear un CD de música criolla.
¡Anímate a cuidar nuestro medioambiente!
Lugar: Biblioteca del primer piso
Fecha: Última sem ana de octubre
w
o Tengo la mitad de botellas de plástico que se piden

en el aviso. ¿Cuántas me faltan para canjear un CD?
a 24 botellas 6 botellas 12 botellas
Si tuviera la tercera parte de las botellas que se piden, ¿cuántas

me faltarían para canjear un CD?
o Si tengo la mitad de botellas que se piden, ¿cuántas me faltan para

canjear 2 CD?

------------ y
ciento sesenta y nueve | 169

Recibiremos
a 2 centenas y
30 unidades de niños y
niñas del hogar infantil
La Luz.
Números
hasta 3 000
Para e m p e za r
f 1. O bservamos
• ¿En qué lugar están los niños
y las niñas? ¿Qué hacen allí?
• ¿Qué hay en las cajas graneles?
¿Y en las chicas?
• ¿Cuántos niños y niñas del hogar
infantil La Luz asistirán al evento?
2. C alculam os
• ¿Cuántos panetones hay en total?
• ¿Cuántos regalos hay en total?
IIJJ
• Si se entregará un regalo a cada

Ill
1. , ...i.
niño y niña del hogar infantil,

¿faltarán o sobrarán regalos?
¿Cuántos?
t»i
I •>. .Inl.lilo
• Menciona un recipiente donde

A
cabe menos de un litro, y otro

' .. n ih llo n . i
recipiente en donde cabe más

de un litro.
170 | ciento setenta
,jl
} i I ^ M r u r il
Interpretar y representar números hasta 3 000.
Calcular adiciones y sustracciones.
Estimar y medir la masa en kilogramos.
Medir en litros la capacidad de los recipientes.
Identificar sucesos seguros, probables e imposibles.
Mostrar seguridad al realizar cálculos de suma y resta.
ciento setenta y uno | 171

El millar
t^mm////¿my////////////ymy/////AMy/////////////^^^^^
| Cuenta. En el colegio se recolectaron 999
| juguetes para el hogar infantil La luz.
| Si el día de la chocolatada la profesora
| Inés trajo un juguete más, ¿cuántos
i ■
p juguetes hay ahora?
I • Calculamos 999 + 1.
i UM C
9 9
D u
9 +
1
pmamw
i* 1 0 0 0
Una unidad de millar o millar es el número 1 000. Se le e :"
| Ahora hay juguetes.
Representamos la unidad de millar en el tablero posicional

y en el ábaco. Luego, establecemos sus equivalencias.
UM C D u
1
UM C D u
1 0 0 0 ► UM C D U
► 1 0
1 0 0
1 o 0 0
!
1 millar = 10 centenas = 100 decenas = 1 000 unidades
Ahora tú
Lee los siguientes números:
3 000 tres mil 1 000 mil 2 000 dos mil
172 | ciento setenta y dos

Cuenta las centenas y m enciona a cuántos millares equivalen.
Indica en c a d a caso el valor equivalente a los millares.
20 D 200 U 200 D 3 000 D 30 C 30 U
Q Resuelve.
• Lucas y sus amigos Martín com pró 3 000 alfileres
hicieron 2 millares de y los quiere guardar en
tarjetas de Navidad. cajitas de 1 millar
¿Cuántas tarjetas ca d a una. ¿Cuántas
laNavidad
hicieron? cajitas necesitará?
Mejoro mis habilidades Interpreto y co m u nico
Lee y m enciona los datos que faltan.

En una maratón, se inscribieron 3 millares de personas,
es decir,... corredores. De ellos, dos mil participantes, es
decir,... millares de corredores, tenían menos de 18 años.
ciento setenta y tres | 173

Números hasta 3 000
Y^///////yW//////////mmyjm y//ym/////ymmm7//ymm<mmm^
P
I C u e n ta . ¿Cuántos adornos navideños hay? Con estos adornos,
decoraremos
el colegio.
UM C D U
03 1 2 1 4
aa
1 UM + 2 C + 1 D+4U
* I i
1 000 + 200 + 1 0 + 4 = 1 214
1 2 1 4 se lee: "Mil doscientos catorce".
r ~
Hay 1 14 adornos navidenos.
4
A h o ra tú
O ¿Qué número se representa en c a d a caso? Fíjate en el ejem plo.
2 UM + 2 C + 2 D + 6U
a a
a a 2 000 + 200 + 20 + 6 = 2 226
a a
2 2 2 6 Se lee: "Dos mil doscientos veintiséis".
mm®
174 | ciento setenta y cuatro

Lee los números y represéntalos en el á baco.
1 032 2 357 2 536 1 508

/ ° o
dos mil setenta f ,f mil cincuenta JN'd o s mil setenta y sietej
Indica las expresiones equivalentes.
2 037 2U+1D+3C+1UM mil trescientos doce
1 312 7C+8U+2UM mil noventa y seis
2 708 9 D + 1 UM+óU dos mil treinta y siete
1 096 2UM+3D+7U dos mil setecientos ocho
□ En parejas. Resuelvan.
El señor Jacinto recibió un pedido de adornos navideños
para venderlos en su tienda. ¿Cuántos adornos
de c a d a clase recibió?
• Arbolitos: 1 millar, 3 centenas,
5 decenas y 2 unidades.
• Coronas: 2 millares y 8 decenas.
• Bombillas: 1 millar, 2 centenas,

4 decenas y 7 unidades.
Indica en c a d a caso el valor que representa la cifra de color rojo.
2 432 ) f " T 670 *1 f" " " 2 0 3 p j
40 400 4 1 000 100 10 3 000 30 3
ciento setenta y cin co | 175

Adición hasta 3 000
| Calcula. En el concurso de tarjetas
I navideñas, se inscribieron 1 435 niños el viernes
| y 1 312 niños el sábado. ¿Cuántos ninos se
| inscribieron en los dos días?
I • Sumamos 1 435 + 1 312.
1 ° Sumamos las unidades: 5 + 2 = 7

2 ° Sumamos las decenas: 3 + 1 = 4
ISlAKlpypAI
1 4 3 5
3.° Sumamos las centenas: 4 + 3 = 7 1 3 1 2
4.° Sumamos los millares: 1 + 1 = 2 2 7 4 7
U^ Los estudiantes de 2 ° grado ambientaron su colegio con

1 952 cam panitas y 326 coronas. ¿Cuántos adornos utilizaron?
| • Sumamos 1 952 + 326.
l.° Sumamos las unidades: 2 + 6 = 8 llfW 4 —

2.° Sumamos las decenas: 5 + 2 = 7 %
9 5 2 +
3.° Sumamos las centenas: 9 + 3 = 12 0 A
£=, vj
Escribimos 2 y llevamos 1 UM.
fc r
4.° Sumamos los millares: 1 + 1 = 2 2 2 7 8
i
á Utilizaron 2 278 adornos.
I
Ahora tú
O C alcula las siguientes sumas. Hazlo en tu cuaderno.
UM c D u UM C D u B Q Q D
!
2 4 9 ó + 1 Ó 2 5 + 2 2 9 ó +
■■
3 2 2 4 6 3 8 3
6 ........
176 | ciento setenta y seis

Observa la clave y resuelve en tu cuaderno.
Clave £ i 230 Q, M 080 340
JL + ( l í l [A + jL : \Á .
Q M enciona las afirm aciones verdaderas y corrige las falsas.
• 2 000 + 20 es ig u a l a 2 200.
• 2 millares + 1 m illar es ig u a l a 3 000.
• 2 000 + 400 + 0 + 30 es ig u a l a 2 430.
• 1 080 + 1 020 es ig u a l a 1 000 + 100.
Q Julia recorre este circuito en bicicleta.
1 250 metros
Si va d e la señal roja a la señal a m a rilla ,

¿ cuántos m etros recorre?
Si va d e la señal a m a rilla a la señal

a n a ra n ja d a , ¿ cuántos metros recorre?
Resuelve.
• El lunes se entregaron a un La semana pasada Eduardo
superm ercado 1 200 botellas de repartió 1 500 folletos publicitarios.
yogur, y el martes, 1 300 botellas Si esta semana repartió 230
de leche. ¿Cuántas botellas se más, ¿cuántos folletos repartió
entregaron en los dos días? en total?
ciento setenta y siete | 177

Sustracción hasta 3 000
I Calcula. Los estudiantes de un
p colegio recolectaron 2 560 frazadas
| para donarlas. Si ya se enviaron 1 130,
I ¿cuántas frazadas faltan enviar?
| • Calculam os 2 560 - 1 130.

I
1.° Restamos las unidades: 0 - 0 = 0 UM c D u
2.° Restamos las decenas: 6 - 3 = 3 2 5 Ó 0
1
3.° Restamos las centenas: 5 - 1 = 4 1 1 3 0
4.° Restamos los millares: 2 - 1 = 1 1 4 3 0
I
I Faltan enviar 1 430 frazadas.
p
Ahora tú
O C alcu la las siguientes restas. Hazlo en tu cu aderno
UMc D u UM c D u UM C uD
2 3 5 8 —
2 8 5 ó —
1 7 3 5
2 4 3 2 2 4 3 5 2 1
C alcula y co m p ru eb a las restas. Fíjate en el ejem plo.
2 4 7 9 - 1 2 8 2 486 - 2 412 1 365 - 1 233

3 5 1 3 5 1
1
1 1 2 8 .....
> 2 4 7 9 2 742 - 2 621 2 075 - 1 022
M enciona cuatro números que continúan en la secuencia.
2 090 2 080 2 070
178 | ciento setenta y ocho

O En parejas. Observen la c a n tid a d de hinchas que tiene c a d a

equipo. Luego, calculen.
• ¿Cuántos hinchas más tiene el equipo amarillo que el rojo?
• ¿Cuántos hinchas
más tiene el equipo
verde que el azul?
• ¿Cuántos hinchas
le faltan al equipo rojo
para que tenga tantos
com o el equipo verde?
Resuelve en tu cuaderno.
• En un parque se deben plantar El león de un zoológico pesa
2 300 árboles. Si ya se plantaron 2 640 kilos menos que el
1 200, ¿cuántos árboles faltan elefante. ¿Cuántos kilos pesa
plantar? el león?
Lucas tiene un rompecabezas Una fábrica elaboró 2 700

de 1 500 piezas. Si ya colocó panetones. Si se vendieron
1 200, ¿cuántas piezas le 2 500, ¿cuántos panetones
faltan colocar? quedaron?
Cálculo mental
Resta 11 a números de dos cifras: primero resta 10 y después resta 1.
84- 11 • 1 9 - 11 - 3 2 - 11 - 5 4 - 11 - 7 6 - 11
— n—
• 25 - 11 • 37 - 11 • 56 - 11 - 8 1 - 1 1
84 74 73
• 28 - 11 • 43 - 11 • 69 - 11 • 86 - 11
-10 - 1
ciento setenta y nueve | 179

El kilo y el medio kilo
I Compara y calcula. ¿Cuánto pesan?
m m
&
i i
Los freioles pesan 1 kilogramo Las papas pesan 2 kilogramos.
í
1 kilogramo se escribe así: 1 kg.
!
| ¿Cuántos medios kilogramos hay en 1 kilogramo?
fS ,
1 kg = medio: . i medio:
kg i kg
1 kilogramo = 2 medios kilogramos

i
el kilo o kilogramo, medimos la masa de las cosas.
Ahora tú
O ¿Qué productos pesan más de 1 kilo? ¿Y menos de un kilo?
|1 kg |
Observa y m enciona el peso total ¿Qué harías para equilibrar

que hay en c a d a caso. la balanza? M enciona.
& jm
1 kg medio medio
kg
1 kg medio • Quitar pesas al plato negro.

kg
• Agregar pesas al plato negro.
180 | ciento ochenta
El litro y el medio litro

Compara y calcula. ¿Quién com pró más yogur?
Y yo, 2 medios
de yogur. litros de yogur.
r
i i i
I Ambos compraron 1 litro de yogur.

)Medio/ + \Medii
> 1 litro = 2 medios litros
Con el litro, medimos la ca ntid a d de líquido que hay en un recipiente. vmm,
Ahora tú
a Señala los recipientes en los que c a b e más de un litro.
I
A
I
8 22
re p ro d u c c ió n , D.l
M enciona cuántos litros hay En c a d a caso, ¿qué tarro tiene

en total. más c a p a c id a d ? Explica.
mu
Pionrolda
A A A A1L A A A A
(o í . n n t lI ln f K iA
medio medio medio medio medio medio medio

_ L_ _ L_ - L_ ^ L_ ^ L_ _ L_ _ L ,
ciento ochenta y uno | 181

Frecuencia de un suceso
i
p Observa. Carlos sacará un caram elo de una m áquina de dulces.
| ¿De qué sabor es más probable que salga?
I| - Nunca saldrá de naranja, ya que no hay
caramelos de ese sabor en la máquina.
í Es imposible que salga de naranja.
í
| - Siempre saldrá de fresa o de limón.
Es seguro que salga de fresa o de limón.
P
P - A veces saldrá de fresa, pero otras no.
Es probable, pero no seguro, que salga de fresa.
I
| Es más probable que salga un caram elo de fresa. |
Ahora tú
ü Observa y responde.
María sacará,
sin mirar, una
de estas tarjetas.
• ¿Es seguro que salque una tarjeta azul?

• ¿De qué color es más probable que saque una tarjeta?
• ¿Qué color de tarjeta es imposible que saque: azul, verde o morada?
2 Observa la ruleta y m enciona si es verdadera o falsa c a d a afirm ación.
• Es seguro que salga un número menor que 9.

• Es imposible que salga color rojo.
• Es imposible que salga un número mayor que 10.
• Es probable que salga color amarillo.
182 | ciento ochenta y dos

Estadística y probabilidad / Unidad 9 ■
Q Observa un d a d o y responde seguro, p robable o imposible.

Al lanzar un dado...
• ¿Saldrá un número mayor que ó?
• ¿Saldrá un número menor que 7?
• ¿Saldrá el número 2?
0 En parejas. ¿Qué envase se relaciona con c a d a afirm ación?
• Es imposible que salga una

A B canica verde.
• Es probable que salga una
canica azul, pero no amarilla.
• Es probable que salga una
canica roja o una verde.
Dibuja en tu cu ad e rn o
una bolsa con
10 bolitas y colorea
según lo que dice
Paola.
Paola
Mejoro mis habilidades Interpreto sucesos
El concursante de un programa tiene que elegir

una de las dos cajas y sacar una calabaza sin mirar.
j - Si saca una calabaza amarilla,
ganará el premio.
- Si saca una calabaza
anaranjada, perderá.
• ¿Qué ca ja debe elegir?
¿Por qué?
• ¿Es seguro ganar el premio si elige esa caja? ¿Por qué?
ciento ochenta y tres | 183

Distribuciones numéricas
En una estrella
mágica, la suma de
los números en línea
es la misma en todos
los casos.
Buscamos una línea con los Completamos la línea a

datos completos y calculamos la que le falta un número:
la suma: 12 + 5 + 4 + 9 = 30 16 + 1 + 5 + 8 = 30
Descubre los números que faltan en c a d a estrella m ágica.
C alcula la suma de los valores que faltan en las estrellas m ágicas.
A) 46 A) 26
B) 34 B) 8
C) 30 C) 19
Habilidad numérica
En grupos de 4. ¿Qué cam ino debe elegir c a d a participante para llegar
al centro del tablero?
Para llegar a su destino, el participante debe sumar 21 puntos en total
atravesando las diferentes casillas.
Santlllanu 'i.A. Prohibiera su reproducción, l). L.. 822
ciento ochenta y cinco | 185

Hacemos un diagrama
La profesora Isabel tiene que servir
100 tazas de chocolate. Si en una
b andeja ha c o lo c a d o 27 tazas de
chocolate, y en otra, 34, ¿cuántas
tazas de chocolate le faltan servir?
C om prendo
• El total de tazas de chocolate • La cantidad de tazas que faltan
que se deben servir: 100. servir.
• Las tazas de chocolate que hay
en cada bandeja: 27 y 34.

• Representamos los datos en un diagram a. Luego, resolvemos.
1 ,a b a n d e ja 2.a b a n d e ja Faltan
27 34 <----- ----►
100
C a n tid a d d e tazas d e c h o c o la te
C Suma
2 7 + 1 0 o
(^ R e s ta ^ ) 3 4 6 1
6 1 3 9
M ultiplicación
Respondo: Faltan servir 3 9 tazas de chocolate.
C om pruebo y reflexiono
• Verificamos con la calculadora. Para ello, sumamos las tazas
de las dos bandejas y las que faltan: 27 + 34 + 39 = 100
• ¿De qué otra forma lo puedes resolver?
186 | ciento ochenta y seis

Resumen
El millar UM C D u
1 0 — 1 UM = 10C
UM C D U 1 1 0 0 — 1 UM = 100 D
1 0 0 0 -►1 UM = 1 000 U
o
□
Lectura y escritura
UM
Números
de cuatro
2 UM + 5 C + 3D + 6U = 2 000 + 500 + 30 + 6
cifras
Se lee: "Dos mil quinientos treinta y seis".
Adición y sustracción
Para sumar o restar
UM C D u UMc D u números de cuatro
2 9 5 8 cifras, sumamos
1 5 2 + o restamos las
1 V 4 ] 7 3 ó unidades, luego
© las decenas, las
2 5 1 ó 1 2 2 2 centenas y los
millares.
El kilogramo
1 kg
+ medie medio
Unidades kg kg
de 1 kilogramo = 2 medios kilogramos
medida
El litro
ñ
1L i medio + medio 1 litro = 2 medios litros
L_L TJ
Frecuencia Es seguro Es imposible Es probable

que salga que salga l que salga
de un
suceso
una bola r ' M una bola QjSb. una bola
&
V J roja. roja. roja.
ciento ochenta y siete | l 87

Evaluación
Resuelve las actividades y entrégalas a tu profesor o profesora.
Señala el valor equivalente al número dado.
• 3 UM 3C 300 D 30 U -100D 100C 10 D 1 000 U
¿Qué número es?
Calcula.
• 2 300 + 230 2 852 - 1 320 • 1 850 + 237 -1 786 - 432
a Resuelve.
• En la tienda de don Pepe, hay Aurora tenía S/. 2 695. Si gastó
1 040 gaseosas. Si el sábado recibe S/, 1 130 en pagar una deuda,
673 gaseosas más, ¿cuántas ¿cuánto tiene ahora?
gaseosas tiene ahora?
Estima la m edida a d e c u a d a en c a d a caso.
5 kg 10L 10 L
50 kg 1L 100 L f.m
iu
C arm en sacará, sin mirar, una bola roja

de una de estas cajas. ¿De qué ca ja
es seguro que salga una bola roja?
¿Cómo he aprendido? Copia y com pleta la ficha 9 de la página 191
188 | ciento ochenta y ocho

Indicaciones
* Recuerda que solo debes señalar una
respuesta por c a d a pregunta.
Observa la tabla.
Precios de las entradas al teatro

Adultos S/.50
Niños (hasta 12 años) Entrada libre
Estudiantes y adultos mayores S/.40
¿Cuánto se pagará por un adulto mayor y un niño?
a S/.50 S/.90 S/.40
Q ¿Cuánto se pagará por un adulto y un estudiante?
a S/.50 b S/.90 c S/.40

____
¿Cuánto se pagará por 1 adulto mayor, 2 niños y 1 estudiante?

/
a S/.90
r
b
\
S/.50
\
c
-/
SI.80
Q ¿Cuánto se pagará por 2 adultos y un estudiante?
a S/. 140 S/.90 S/.100
B ¿Cuánto se pagará por 2 estudiantes y un adulto?
a S/.100 b S/.130 S/.90
ciento ochenta y nueve | 189

¿Q ué he a p re n d id o ? M a rc o c o n un / .
Interpretar, re p re senta r y e s ta b le c e r re la c io n e s e n tre c o n ju n to s .
F IC H A !
] In terp reta r y re p re senta r nú m eros h a sta 99.

I 1 -ÍS0^ 0
| C o m p a ra r y o rd e n a r núm eros ha sta 99.
1 - 0 °
I U b ica r y d e s p la z a r p u n to s en el p la n o .
¿Q ué h ic e p a ra s o lu c io n a r las d ific u lta d e s q u e tu v e en mi a p re n d iz a je ?
¡ A p lic a r las p ro p ie d a d e s d e la a d ic ió n .
2
] In terp reta r y c a lc u la r a d ic io n e s y s u stra ccio n e s c o n c a n je s y sin c a n je s . ^

FICHA
| Resolver p ro b le m a s d e a d ic ió n y su stra cció n .

! R e c o n o c e r los e le m e n to s d e las figuras g e o m é tric a s .
¿Pregunté a mi profesor o profesora c u a n d o tu v e d u d a s ?
| R e c o n o c e r la c e n te n a .
| Representar, leer y e scrib ir núm eros h a sta 599.
3
! A p ro xim a r a la c e n te n a m ás c e rc a n a .
FICHA
J C o m p a ra r y o rd e n a r núm eros ha sta 599.

I 1 In terp reta r la m u ltip lic a c ió n a p a rtir d e sum as sucesivas.
| In terp reta r y repre senta r in fo rm a c ió n en ta b la s.
¿ C ó m o fu e mi p a rtic ip a c ió n en el tra b a jo en pareja s?
] R e c o n o c e r el v a lo r d e m o n e d a s y billetes y c a n je a rlo s p o r otros e q u iva le n te s,
FICHA 4
i In terp reta r y c a lc u la r a d ic io n e s y s u stra ccio n e s c o n núm eros h a sta 599.

i In terp reta r y repre senta r la m u ltip lic a c ió n p o r 2 y p o r 3.
Id e n tific a r los e le m e n to s de l prism a y la p irá m id e .
¿ C ó m o a p re n d í m ás y m ejor?
190 | ciento noventa

LO i In terp reta r y repre senta r núm eros ha sta 999.

< [___j C o m p a ra r y o rd e n a r núm eros h a sta 999.
I i—i
O u C a lc u la r el d o b le y el trip le d e un núm ero.
[ ] Resolver p ro b le m a s d e m e d ic ió n .
¿Tuve d ific u lta d e s al realizar las a c tiv id a d e s ? ¿ C ó m o las superé?
Resolver p ro b le m a s d e a d ic ió n y su stra cció n .
O Resolver o p e ra c io n e s c o m b in a d a s .
X [_J M u ltip lic a r p o r 4 y p o r 8.
O
—
í—i
|__; In terp reta r y c a lc u la r el p e rím e tro d e figuras.
Registrar e in te rp re ta r in fo rm a c ió n en g rá fic o s d e barras.
¿Q ué h ic e p a ra m e jo ra r mi a p re n d iz a je ?
1^ In terp reta r y re p re senta r m u ltip lic a c io n e s . « yr%
¿A
<
X M e d ir el tie m p o en años, m eses y días.
O In terp reta r y re p re senta r in fo rm a c ió n e n p ic to g ra m a s .
Ll_ \J 7
¿ C o m p a rtí lo q u e sé c o n mis c o m p a ñ e ro s y c o m p a ñ e ra s ?
! R epartir en pa rte s iguales.
| 1 0 -
M e d ir el tie m p o u tiliza n d o la m e d ia ho ra y el c u a rto d e hora.

££ ! j C a lc u la r el á re a d e figuras u s a n d o m e d id a s arbitrarias.
su repro d u cció n . L). L. 822
¿Q ué a p re n d í hoy?
2
| ¿Q ué he a p re n d id o ? M a rc o c o n un / .
f | In terp reta r núm eros h a sta 3 000.
S.A. Prohibida
o
¿ x Resolver p ro b le m a s d e a d ic ió n y su stra cció n .
| — J Id e n tific a r sucesos seguros, p ro b a b le s e im posibles.
© Sunllllunü
¿Q ué pasos se g u í p a ra resolver p ro b le m a s ?
ciento noventa y uno | 191

ISBN 978-612-01-0038-7

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Matemática 2

Proyecto Todos juntos vT SANTILLANA

El Texto esco lar M a te m á tic a 2, p a ra el s e g u n d o g ra d o d e p rim a ria ,

D ire cto ra Editorial

3royecto f A Todos juntos V SANTILLANA

Tu Texto escolar M atem ática 2 te ofrece

Temas Relaciones de parentesco

Ü M il> esa < 9 E como ^ P » e s a . .

¿Qué figura corresponde en cada caso?

O ¿Qué relación de parentesco hay entre Santiago y Francisco?

0 ¿Qué otras relaciones de parentesco puedes encontrar?

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E strategias q u e Hacemos un diagram a

resolver p ro b le m a s tiene 16, ¿cuántas monedas le regalaron?

Respondo: En la tarde hizo J L

P ropuesta d e -O rganizam os lo aprendido

Heteroevaluación » A H o ! canjear 2 CD?

¿Cómo he aprendido? Copia y completa la ficha 2 de la página 190.

R e fe re n cia a fic h a s d e reflexión y m e ta c o g n ic ió n q u e te a y u d a rá n

Estos son a lg u n o s d e los recursos:

0 A n im a c io n e s @ P ro yecto s e n red ( p G a le ría s d e

Unidad C o n o c im ie n to s Páginas especiales

• Propiedades d e la a d ición 30 • Razonam iento m a te m á tic o 42

• La centena 50 • Razonam iento m a te m á tic o 64

• IVIonedas y billetes. Canjes 72 • Razonam iento m a te m á tic o 84

• Lectura y escritura d e números 92 • Razonam iento m a te m á tic o 106

A dición co n c a n je 114 Razonamiento m atem ático 126

M ultiplicación por 5; 10 y 1 134 Razonamiento matem ático 146

Reparto y división 154 Razonamiento m atem ático 164

152 Evaluación tipo ECE

El millar 172 Razonamiento m atem ático 184

- chas de reflexión y m e taco g n ició n 190

B-oliografía y sitios w eb consultados y recom endados 192

• ¿Qué clases de monos hay

Interpreta la tabla y describe las figuras según se indica.

O A Grande Pequeño 4 * 4 * ♦ Grueso Delgado

• Ahora, dibuja las figuras en tu cuaderno.

B En parejas. Observen y m encionen los enunciados verdaderos.

* Ningún cuadrado tiene dos agujeros.

* Todos los triángulos azules tienen dos

• Corrijan los enunciados falsos y creen otros que sean verdaderos.

CLAVE O roja con plato ^ con hoja

Pablo los representó Adela los representó

• ¿A qué conjunto pertenece la C p ? ¿Y la v

¿Cómo están clasificados los conjuntos?

Observa el conjunto N y m enciona las palabras tódos, algunos o ninguno

Q En parejas. Formen conjuntos con imágenes de revistas y creen

• Alexia no pertenece al club de música. Club de Club de

Representamos los conjuntos de peces y reptiles en diagramas.

Q está contenido en P. Q es subconjunto de P.

p Los conjuntos Q y R son subconjuntos del conjunto P.

M enciona los subconjuntos de M y A que se pueden formar.

Observa el diagram a y m enciona los enunciados verdaderos.

O Representa en diagram as los elementos de los siguientes conjuntos.

• f ¿Qué hice para identificar subconjuntos?

En parejas. Elaboren diagramas en sus cuadernos a partir de los

Continúa las secuencias de números en tu cuaderno.

Representa estos números por descom posición. Hazlo en tu cuaderno.

Q ¿Dónde hay 32 unidades? Señala.

¿Cuántas fresas hay? Señala y explica.

Q ¿Qué número se forma en ca d a caso?

a Observa los números y responde.

• ¿Qué números tienen 6 unidades?