El texto argumentativo.

1. Lee el texto y responde a las preguntas:

La culminación de la inteligencia, su éxito, está en dirigir bien la conducta. No

estoy diciendo nada extraño. Una definición clásica de la inteligencia dice que es la
capacidad de resolver problemas nuevos.

Por lo tanto, la principal función de la inteligencia es permitirnos salir “bien”

parados de la situación en que estemos .Si la situación es científica, consistirá en
hacer buena ciencia; si es literaria, en escribir brillantemente; si es económica, en
conseguir beneficios; si es afectiva, en ser feliz.

Con frecuencia, la inteligencia no consigue realizar bien su función. Es fácil

ilustrar con ejemplos la realidad del fenómeno. Contaré la historia de uno de mis
alumnos, un muchacho brillante, con un altísimo cociente intelectual, al que
confundió su facilidad. En plena marejada de la adolescencia se volvió consciente
de sus capacidades y decidió aprovecharlas. Sus compañeros le parecían torpes y
sus profesores, mediocres. Se convirtió en jefecillo de una banda de chicos
rebotados de la escuela, porque le gustaba mangonear a los demás, y vivió una
historia vulgar de Napoleón de barriada. Les incitó a que cometieran pequeños
hurtos, le gustó disponer de dinero en abundancia, trapicheó con droga, dejó los
estudios porque “la acción está en la calle”, como decía. Parecía mayor. A los
veinte años entró en la cárcel. ¿Era tan inteligente este alumno como decían sus
tests de inteligencia?

Hemos de admitir que nuestra inteligencia tiene dos pisos, es una inteligencia
dúplex. Una cosa es la capacidad intelectual –el piso bajo- y otra el uso que
hacemos de esa capacidad –el piso de arriba-. Una persona muy inteligente puede
usar su inteligencia estúpidamente. Esta es la esencia del fracaso: la discrepancia
entre “ser” inteligente y “comportarse” inteligentemente.

                                                        

                                   José Antonio Marina, La inteligencia fracasada (Adaptación).

2. Preguntas:

2.1)            ¿De qué trata este texto?

2.2)            ¿Crees que el texto es meramente informativo o defiende alguna idea

sobre el tema que trata? Por tanto, ¿cuál es su finalidad?

2.3)            Divide el texto en partes y expresa con una Oración la idea principal de
cada parte.

2.4)            ¿Cuál de todas esas ideas es la más importante del texto? ¿En qué
parte se encuentra?

2.5)            Analiza el lenguaje del texto:

·         ¿Hay algún verbo de opinión?

 ·         ¿En qué persona y número están los verbos? ¿Por qué crees
que aparecen estas personas?

·         ¿A quién crees que se dirige la Oración Interrogativa del último

párrafo? ¿Para qué?

·         ¿Qué recurso expresivo utiliza en el último párrafo? ¿Para qué?

¿Qué quiere decir con él?

·         ¿Para qué sirve la expresión en negrita con la que empieza el

segundo párrafo? ¿Sabes qué nombre reciben este tipo de
expresiones?

3. Ahora completa esta síntesis:

Este es un texto…………………….. porque su finalidad es ……………………….

La idea que defiende o …………………… es

…………………….....................................
………………………………………………………………………………………………

Esta tesis se encuentra en…………………………….. del texto.

Para defender su tesis da una serie de razones o …………………………… Todos

estos argumentos se encuentran en la segunda parte del texto o ..……………… 
de la argumentación. La última parte del texto es un refuerzo de la tesis y
los argumentos.

Sus rasgos lingüísticos más destacables son:

·         El uso de la ………………… persona del singular y del plural

·         Además cabe destacar el uso de un lenguaje con………………………..

negativas cuando quiere criticar una forma de actuar, en palabras como
“jefecillo”, “mangonear”, etc.

·         Por último, el uso de recursos expresivos como

la………………………. al final del texto para resultar más convincente.