La idea principal -

REPASO 2

ideas secundarias
CUADRO - RESUMEN

IDEA PRINCIPAL

1 ¿Qué afirma el autor sobre

el tema central? =
Tema
central +
Postura
del autor

idea secundaria i idea secundaria iII

2
(puede servir para ejemplificar) (puede servir para argumentar)

idea secundaria iI
(puede servir para aclarar)

autoevaluación
tema:prometeo
t.central: El sacrificio de promeeo por
Texto N.º 1la liberad humana 1. ¿Cuál es el enunciado que sintetiza mejor
Un día Prometeo, personaje mítico griego,
robó el fuego sagrado de los dioses que
contenía la inteligencia y el alma, para dár-
selo al hombre. Este fuego proporcionaba, a
quien lo poseyera, la fuerza y la inteligencia
necesarias para controlar su propia existen-
cia, para ser independiente y desarrollarse.
Como castigo, los dioses lo ataron a una
montaña y lo condenaron a que cada día
un águila le comiera el hígado, lugar en
donde albergaba sus emociones. De noche,
la víscera se reproducía misteriosa mente,
dilatando el sufrimiento de Prometeo. Se
le castigaba por haber intentado dar al
hombre la posibilidad de hacerse a sí mismo
controlando sus emociones y su inteligen-
cia. Finalmente, la liberación de Prometeo
por Hércules y su reconciliación con los
dioses devolvió al hombre la inteligencia,
las emociones y la fuerza necesarias para
dirigir su vida.
lo leído?
A) Prometeo roba el fuego divino, por lo
cual es severamente castigado por los
dioses.
B) Los dioses castigan a Prometeo y a los
hombres por intentar ser superiores a
ellos.
C) Prometeo es castigado por los dioses a
causa de favorecer a los hombres, pero
finalmente es perdonado.
D) El hombre se hizo fuerte e inteligente
gracias a la inmolación de Prometeo y
Hércules.
ideas secundarias
2. La narración leída destaca que la inteligen-
cia y el alma le permiten al hombre
A) rebelarse frente a lo sagrado.
B) sobrevivir en distintas circunstancias.
C) superar sus dificultades emocionales.
D) decidir libremente su existencia.

aptitud verbal san marcos REPASO 2023 - i 1


preg.Inferencial
3. ¿Cuál es el tema eje que el texto aborda?
A) la inteligencia
REPASO 2
B) la libertad humana
C) la mitología griega
D) el castigo divino
tema:Las canas
t.central:Naturaleza,causas y posible Afirmación expuesta I.Secundaria
Texto N.º 2tratamiento para las canas. 6. Según el texto, la posible solución científica
¿Alguna vez se ha preguntado por qué
se producen las canas? Existen diversos
factores que influyen en la decoloración
de nuestro cabello. Básicamente, el or-
ganismo deja de producir los pigmentos
necesarios para la coloración, dando paso
a la tan temida canicie. Así, el cabello va
tornándose gris, blanco o translúcido. Sin
embargo, hay que tener en cuenta que esta
alteración en el sistema de pigmentación
no solo se debe al paso del tiempo, sino
también a factores genéticos y hereditarios
que influyen de manera decisiva. Recientes
estudios han logrado identificar un par de
genes que desempeñan un papel definitivo
en este proceso: determinan el tiempo de
vida de las células que dan el color natural
al cabello. Según los científicos, mediante
un tratamiento que actúa sobre esos genes
se puede hacer que estas células, llamadas
melanocitos, vivan por más tiempo, previ-
niendo la aparición de cabellos grises. Así,
es muy probable que pronto ingresen al
mercado píldoras contra la aparición de
canas.
I.Principal
4. El texto trata, principalmente, sobre
A) la determinante influencia de los facto-
res genéticos en la aparición de canas.
B) el reciente y lucrativo comercio de
píldoras eficaces contra la calvicie.
C) los factores implicados en la aparición
de la canicie y su posible tratamiento
científico.
D) la pérdida natural de la coloración del
cabello debido al paso del tiempo.
2 san marcos REPASO 2023 - i
La idea principal - ideas secundarias
Idea Compatible
5. De lo leído se puede afirmar que la canicie
A) es producto de múltiples factores.
B) ha sido contrarrestada por la ciencia.
C) con el tiempo origina la calvicie.
D) afecta más a los jóvenes estresados.
a la canicie estriba en
A) consumir vitaminas para fortalecer el
cabello.
B) descubrir el gen que da origen a las
canas.
C) evitar la sobreexposición a los rayos del
sol.
D) prolongar la vida de los melanocitos.
tema:el nepotismo
tema central:consecuencias
Texto N.º 3 negativas en la administración
El nepotismo dificulta el desarrollo normal
de las instituciones. Esto sucede debido a
que, cuando las personas de mayor rango
son relevados de su cargo (no los ministros,
sino los jefes zonales, los subdirectores
de la institución o los encargados de las
diferentes áreas), los sucesores tienden a
cambiar completamente la estructura que
se encuentra debajo de ellos. Debido a
esto, las instituciones empiezan a cambiar
de personal de manera frecuente, y los
proyectos que eran realizados por ellos
mismos, difícilmente son concluidos. El
nepotismo siempre supone el inicio de una
cadena que se extiende más y más, ya que
posiblemente la persona de mayor rango
fue escogida por la intromisión de alguien
del gobierno (injerencia indirecta) en el
proceso de calificación. El nuevo encargado,
además, tiende a cambiar a casi todo el
personal que se encuentra bajo su mando,
empleando personas que son allegadas a
él (injerencia directa) y que en la mayoría
no poseen un conocimiento necesario para
un buen desempeño.
aptitud verbal
La idea principal - ideas secundarias
Estos a su vez, emplean de la misma ma-
nera a todos sus inferiores, y la cadena se
extiende, eslabón por eslabón, conforme
existían cada vez más niveles de poder.
tema central
7. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) reseña histórica del nepotismo
B) el perfil de los nepotistas
C) las secuelas del nepotismo
D) el círculo de la corrupción
idea conclusiva
8. El nepotismo tiene un efecto negativo en
A) la personalidad de los funcionarios.
B) la economía de los países pobres.
C) la administración pública.
D) las instituciones solo estatales.
idea secundaria
9. El criterio de selección de personal para
la adecuada marcha de las instituciones,
según el autor, debería ser
A) el interés por escalar.
B) la calificación profesional.
C) el grado de sociabilidad.
D) la ética del especialista.
tema:La teoria de las catastrofes
Texto N.º 4 t.c:diferencia e innovacion en la t.de las catastrofes
Elaborada en el ámbito de las matemáticas,
más en particular en la topología, la teoría
de las catástrofes consiste en un modelo
geométrico que intenta describir/interpretar
la evolución de las formas con las que se
presentan un fenómeno. Su novedad como
modelo: anteriormente, en el ámbito de
la ciencias naturales, exactas y también
humana, valía el principio de determinismo
absoluto; los fenómenos de trasformación
o de cambio formal eran interpretados
como discontinuidades en las cuales estaba
vigente la relación de causa-efecto; pero
cada cambio pueden también ser descrito
o explicado como si la discontinuidad que
comprende al mismo tiempo las que son
definidas como las causas y los efectos en
aptitud verbal san marcos REPASO 2023 - i
la génesis de formas. Esta teoría, como mo-
delo articulado y abstracto, permite "ver" el
REPASO 2
desarrollo de un fenómeno porque lo coloca
en una situación espacial multidimensional.
Construido para aplicaciones concretas, ha
dado resultados en el terreno de la física y
la biología, pero no se descarta su uso en
otras ciencias. El hecho de que pueda ser un
modelo interpretativo provisional de los
fenómenos, es demostrado con el siguiente
razonamiento: mientras habitualmente las
reglas de los instrumentos matemáticos
de análisis de un hecho son internamente
diferentes de los hechos a los cuales pue-
den ser aplicadas, en el caso de la teoría
de la catástrofe el modelo es interior al
fenómeno mismo que es analizado. En este
sentido, el modelo catastrófico lo interpreta
naturalmente. mientras(por el mome
10. En el texto, la palabra PROVISIONAL se
puede reemplazar por
A) exacto B) breve.
C) intermediario. D) interino.
11. De la lectura del párrafo se deduce como
principio del determinismo absoluto:
A) que solo una causa puede explicar una
modificación
B) que las formas del ser o parecer tienen
casualidad
C) que es absoluta la existencia de efectos
formales
D) el interpretar los cambios como discon-
tinuidades
12. La teoría de las catástrofes sostiene que en
los fenómenos:
A) toda continuidad puede ser una discon-
tinuidad
B) existe continuidad con el origen de sus
formas
3

C) podemos reducir todo a una relación
causa-efecto
REPASO 2
D) el interpretar los cambios como discon-
tinuidades
13. En el texto una teoría es:
A) una propuesta para describir/interpre-
tar
B) un esquema espacial para ver hechos
C) un modelo para aplicaciones concretas
D) una construcción articulada y abstracta
14. De acuerdo al texto, la nueva teoría inter-
pretativa y provisional sería:
A) un modelo matemático
B) un modelo catastrófico
C) un modelo topológico
D) un modelo físico
15. La ventaja como modelo de las catástrofes
es:
A) lo natural del sentido de lo interpretado
B) la naturaleza interior de sus explicacio-
nes
C) el incorporar la representación en el
hecho
D) el que las reglas sean iguales al fenó-
meno
t:la formacion educativa del psuperior
16. En el texto, la palabra ESPIRITUAL se puede
t.central:el exceso de espelizacion
reemplazar
Texto N.º 5
La formación educativa cumple la gran
misión de preservar el acervo cultural de
un pueblo, además de enriquecer la per-
sonalidad individual de cada miembro de
la comunidad. Esta función importante en
todos los tiempos adquiere en el nuestro,
significación especial, dado el extraordi-
nario progreso científico y tecnológico, y
la necesidad imperiosa de una creciente
división de trabajo. Muchos científicos y
técnicos contemporáneos, deformados por
una especialización cada vez más estrecha,
4 san marcos REPASO 2023 - i
La idea principal - ideas secundarias
viven en un mundo espiritual muy peque-
ño. El graduado universitario desconocerá
la rica y compleja vida contemporánea a
menos que se le abran, desde un comien-
zo, anchos ventanales que le proporcionen
una visión amplia del mundo. Piénsese en
lo que puede ocurrir con quienes cultivan
una especialidad en odontología, cirugía
o ingeniería, por ejemplo, si no se les
introduce en los grandes temas sociales,
políticos, económicos y culturales. Tales
especializaciones no proporcionan el basa-
mento cultural mínimo que necesita hoy un
universitario. Por si fuera poco, la falta de
formación e interés por los temas ajenos a
la profesión conduce a muchos distingui-
dos científicos y técnicos a llenar el hueco
espiritual con entretenimientos pueriles. En
Estados Unidos se presenta el fenómeno
con mayor agudeza, justamente porque el
proceso tecnológico adquirió allí su máximo
desarrollo a expensas de las actividades
culturales. El juego de bolos (bowling),
las cartas, el alcohol y la TV constituyen
el recreo espiritual de técnicos vacíos por
dentro y necesitados de un entretenimiento
durante las horas de ocio.
en x por
A) abstracto. B) religioso.
C) indirecto. D) cognoscitivo.
17. Con mayor probabilidad, ¿cuál fue la situa-
ción que influyó para escribir el texto?
A) La educación deficiente que se imparte
en las diferentes universidades.
B) El desempleo creciente y el futuro
incierto para los profesionales.
C) La despreocupación de estudiantes y
profesionales ante problemas sociales.
D) La constante mejora de la moral por
efecto de las diversiones frívolas.
aptitud verbal
 La idea principal - ideas secundarias
18. El autor básicamente sostiene que
A) el avance de la tecnología y la educa-
ción favorecen el desarrollo armónico
de la sociedad.
B) el progreso científico y tecnológico
dependen de la formación integral del
individuo.
C) la excesiva desocupación laboral se
debe a la deficiente formación de pro-
fesionales universitarios.
D) el desarrollo tecnológico y científico, es-
pecializado en extremo, atentan contra
la formación integral del individuo.
19. Para el autor, una educación ideal debería
involucrar.
A) las humanidades, la ciencia y el arte.
B) las disciplinas de contenido científico.
C) solamente educación universitaria.
D) un conocimiento muy especializado.
20. Según el texto, una formación academicista
tendría como secuelas
A) educación y trabajo puramente lucrati-
vos y no espirituales.
B) inclinación desmesurada a la diversión
y a la holganza.
C) ignorancia de la realidad social y ten-
dencia al ocio.
D) estudiantes y profesionales carentes de
prestigio social.
t:los fundamentos y métodos
Texto N.º 6 t cientifico
del conocimiento
Ex UNMSM 2010-II
Para estudiar los fundamentos y los mé-
t.cent todos del conocimiento científico, es decir,
para estudiar la epistemología, resulta
ral
imprescindible hacer una investigación
epistem
ologia y sobre las diversas teorías científicas que
el se suceden, una tras otra, a lo largo de la
program historia. A esta sucesión, se le denomina
a de
programa de investigación científica.
investig
ación
aptitud verbal
cientific san marcos REPASO 2023 - i
a
Cada teoría presenta un desarrollo, un
despliegue suscitado, como mínimo, por
REPASO 2
las tentativas de salvarla de la refutación,
de la evidencia que la contradiga.
Lo que debe ser valorado es esa evolución,
que a veces puede producir profundos
cambios en la teoría inicial, hasta el punto
de dar lugar a teorías nuevas que, proce-
diendo genéticamente de alguna anterior,
la mejoran y la modifican sustancialmente,
generando teorías diferentes, aunque estén
históricamente entrelazadas entre sí.
Dentro de este estudio, un concepto clave
ha sido el “falsacionismo”, término que ex-
plica de una manera particular las relaciones
entre las teorías. Un caso de “falsación” es
el método que contrapone dos teorías para
darle validez a una de ellas. A partir de cuál
explica mejor un problema y cuál posee un
mayor contenido experimental: una teoría
puede acercarse a la verdad más que otra.
21. ¿Cuál es el enunciado que resume mejor la
propuesta del texto?
A) Todas las teorías que conoce la historia
proceden de vertientes genéticas dis-
tintas.
B) El estudio de la epistemología exige el
análisis de los programas de investiga-
ción.
C) Los cambios de las teorías iniciales
deben de ser valorados como una
evolución.
D) La noción de programa de investigación
es una categoría nueva de la ciencia.
22. En el texto, el término REFUTACIÓN se
entiende como:
A) análisis somero de una teoría inicial.
B) reconstrucción histórica de las teorías.
C) descarte por evidencia experimental.
D) contenido empírico de las teorías.
5
 La idea principal - ideas secundarias

23. ¿Cuál de los siguientes enunciados es in- A) el uso de modelos explicativos.

compatible con lo sostenido en el texto? B) la variabilidad de hipótesis.
REPASO 2

A) La falsación presenta la articulación C) la observación sistemática.

armoniosa de dos teorías. D) la contrastación empírica.
B) La epistemología estudia las bases del
conocimiento científico. 25. Según el texto, las nuevas teorías:
C) Los científicos prefieren una teoría con A) son modificaciones de las teorías ante-
el menor contenido refutado. riores.
B) son completamente diferentes de las
D) Una teoría inicial puede ser controver-
precedentes.
tible en todo momento.
C) rechazan los programas de investiga-
ción científica.
24. En concordancia con el texto, la verdad se
D) desechan todo el conocimiento cientí-
sustenta, fundamentalmente, en:
fico anterior.

6 san marcos REPASO 2023 - i aptitud verbal