Doctorado en Ciencias de la Educación

Comportamiento Humano

Diana Milena Arredondo Clavijo

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Presentación de la Persona En la Vida

Cotidiana.
Unidad 2. Factores Sociales

Mabel Guadalupe Haro Peralta

Diciembre 09 de 2018
 La Presentación de la Persona en la Vida Cotidiana

El individuo siempre ha tenido que luchar para evitar que la tribu lo abrume. Si lo
intentas, te sentirás solo a menudo y a veces asustado. Pero ningún precio es
demasiado alto por el privilegio de ser dueño de uno mismo
Friedrich Nietzsche.

Como sujetos de movilidad y en continua interacción social, es posible notar como en

nuestro quehacer cotidiano se ve reflejado en múltiples facetas, en especial las que tienen que
ver con nuestro desenvolvimiento en sociedad.

El pertenecer a diversas comunidades, nos conduce a la adopción de roles, en los que

cada uno refiere una serie de estereotipos, con la pretensión de encajar socialmente sin
incomodar, más bien, sorprender a quienes queremos impactar. Lo anterior, aplica a las
exigencias que los diferentes contextos sociales requieren y reclaman, de un ideal de sujeto o
ser humano.

En esta ocasión, se analizaran algunas de nuestras acciones teniendo en cuenta a

Goffman, para abordar los planteamientos propuestos en la lectura de forma clara y concreta.
Referirse al ser humano en la vida cotidiana requiere mucho más que un apartado ensayístico,
pero el ejercicio hace apertura a una aproximación reflexiva y crítica frente a nuestras posturas
y roles sociales de acuerdo a nuestro quehacer cotidiano.

El autor, plantea una metáfora que explica los elementos constitutivos de la

presentación de la persona en la vida cotidiana, este texto me da la posibilidad de hacer otras
interpretaciones del rol como persona social y como detrás de la apariencia se develan otros
aspectos que a primera vista no podemos observar.

Persona

Categorías Características

Presentación En ocasiones, los seres humanos actuamos de un modo

que a veces incomprensible, por ejemplo, cuando
conocemos a otra persona, queremos impresionarlo sin
entender el por qué lo hacemos, no sabemos si esto es
una acción consciente o inconsciente. Al querer
impresionar mandamos un mensaje equivocado,
proporcionamos una información falsa de los que
realmente somos.

Actuación La actuación es otro elemento que suscita un gran

interrogante. El autor plantea varios tipos de actuaciones
y funciones, hasta el punto que el actor termina por creer
su puesta en escena.

Fachada En la fechada se encuentra las partes consituyentes del

Realización dramática
espectáculo que dan las personas, en otras palabras es
el escenario, aquí encontramos el medio que contiene el
mobiliario, fachada personal que es toque o la impronta
de quien está actuando.
Aquí es importante los que la persona quiera hacer con
su actuación, si quiere influir en otras personas, aquí hay
una fuerte contradicción entre lo que se expresa y la
acción que desarrolla.

Idealización Una persona al socializar con otra se presenta cargada de

valores, principios y elementos únicos de su personalidad,
una persona nunca es igual a otra, pero en algunas su
comportamiento es motivado por lo que otro considera
 que debe ser. Un ser humano ideal para el contexto al que
eligió pertenecer.
Mantenimiento del control La persona que actúa tiene su impronta, la cual trasmite
expresivo durante su actuación, por medio de esta, envía mensajes
que son incomprensibles. La actuación de la persona
cambia dependiendo del contexto, sin embargo
Tergiversación Las personas en su espectáculo muestran una falsa
fachada y/o una fachada que puede ser real, pero mal
interpretada. Situación que cambia la realidad.

Mistificación La persona no intenta develar que hay de tras de los

discurso y las acciones del individuo, siempre hay
secretos y asuntos ocultos en la vida de los humanos.

Realidad y artificio La conducta de la persona, permite actuar correctamente

o erróneamente, se puede precisar que es ficción o que
es realidad.

El análisis anterior, me permite visualizar a partir de los siguientes interrogantes, el papel

que desempeño en los diversos contextos a los que pertenezco.

¿Cómo ves ahora tus acciones cotidianas?

Me he permitido entrar en razón, y hacer una comprensión de mi quehacer cotidiano con

relación a las funciones que desempeño desde mis diferentes roles. No cabe duda, que algunas
de mis acciones se encuentran mediadas a los sujetos, los espacios y las circunstancias, no
siempre implica manejar una doble moral, pero sí se requiere de asumir comportamientos
adecuados para los momentos y personas con las que se interactúa.

¿Te has sentido actor o actriz en tus papeles?

 La respuesta es positiva, en ocasiones he tenido que enmascarar algunas situaciones
para no desvirtuar mi papel como madre de familia y docente, maquillar emociones como el
enojo, la frustración o la depresión, para corroborar con mi discurso motivador que todo tiene una
solución, y que nada puede ser tan malo como para no generar un aprendizaje posterior. Pero a
veces las emociones remontan el optimismo, así que es preciso entrar en acción y establecer
una puesta en escena que no genere sospecha de quebranto alguno.

¿Cómo puedes pensar tu posición como docente, desde esta perspectiva teórica?

Estoy convencida que la escuela es la principal transformadora de pensamientos que

generan apertura a nuevas convicciones, es en este lugar donde se puede profundizar sobre la
autenticidad de los sujetos para así dejar de actuar. Es preciso trabajar el pensamiento crítico y
reflexivo en los estudiantes para que sea a partir de sus argumentos y posturas teóricas que
forjen su propio criterio y defiendan sus propios principios. Además es de gran importancia
educar a los estudiantes para que acepten el error y el fracaso propio el de los demás como
condiciones inherentes al ser humano.

¿Cuál es tu fachada como docente?

Pretender sostener un estereotipo de vida plena, saludable, ética y moral, ajustada a los
estándares sociales que clasifican a los sujetos como excelentes personas, a los docentes como
ejemplo latente de la sociedad.

¿Cuál esperas que sea la fachada de tus estudiantes?

Espero y anhelo que su fachada sea la propia, la que decidan mostrar y con la que eligen
vivir. Espero que mis estudiantes sean sujetos auténticos con la capacidad de transformar los
contextos a los que se integraran socialmente, espero que mis estudiantes adopten la fachada
del rechazo a la opresión y la represión para que puedan generar resistencia a las lesivas
políticas estatales que van en contra del desarrollo del ser humano.
 Para concluir, considero que el ser humano generalmente, proyecta una imagen, que el
resto visualiza como una interpretación de la realidad, pero que en realidad dista mucho de serlo,
ya que no es posible conocer a profundidad una persona. No se puede develar las verdaderas
creencias, tradiciones y comportamientos del ser humano, ya que estos en su mayoría se
encuentran condicionados a las diferentes situaciones a las que a diario se enfrenta. Los
estereotipos, los roles sociales, las apariencias, el materialismo, la doble moral, ya hacen parte
de la construcción de los sujetos las cuales tergiversan la verdadera imagen del mismo.
Bibliografía

Goffman, E. (1959). La presentación de la persona en la vida cotidiana. Buenos aires:

Amorrortu editores .