EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO

Decreto 1075 / Parte 6

TALLER ELABORACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE CON BASE EN EL

ENFOQUE DE COMPETENCIAS Y LA NORMATIVIDAD VIGENTE

1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL – PEI

Requisitos

1. Nombre, domicilio y naturaleza de la institución educativa

2. Denominación académica del programa
3. Objetivos del programa
4. Definición del perfil del egresado
5. Justificación del programa
6. Plan de estudio
7. Autoevaluación institucional
8. Organización administrativa
9. Recursos específicos
10. Personal de formadores
11. Reglamento de estudiantes y formadores
12. Financiación
13. Infraestructura

2. DENOMINACION ACADEMICA DEL PROGRAMA

La denominación del programa deberá corresponder al contenido básico de

formación y ser claramente diferenciable como programa de educación para el
trabajo y el desarrollo humano. Para el caso de los programas de formación laboral
la denominación debe estar asociada con las denominaciones previstas en la
Clasificación Nacional de Ocupaciones - CNO

Decreto 1075 del 26 de mayo de 2015 art. 2.6.4.8

CLASIFICACIÓN NACIONAL DE OCUPACIONES – CNO

Ejemplo:

Programa técnico laboral por competencias Auxiliar Contable y Financiero.

Código: 1331
Ocupación: Auxiliares Contables
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Características del programa.

Descripción

Clasifican, verifican y diligencian soportes contables; calculan, preparan, procesan y

registran facturas, cuentas por pagar, cuentas por cobrar, asientos contables y otros
registros financieros, de acuerdo con los procedimientos establecidos, archivan soportes
económicos. Están empleados por el sector público y privado.

Posibles denominaciones

• Auxiliar contable y financiero

• Auxiliar costos
• Auxiliar presupuesto
• Auxiliar tesorería
• Facturador

Correlativa DANE SENA CIUO

• 4311: Auxiliares de contabilidad y cálculo de costos

• 3313: Técnicos de contabilidad y afines

Ocupaciones relacionadas

• 1231 Asistentes Contables y Financieros

• 1333 Auxiliares de Banca, Seguros y Otros Servicios Financieros
• 1332 Cajeros de Servicios Financieros
• 1111 Contadores y Auditores
• 1212 Supervisores de Empleados de Seguros y Finanzas

Habilidades

• Escucha activa
• Comprensión de lectura
• Comunicación asertiva
• Redacción de textos
• Pensamiento crítico

Conocimiento

• Servicios de oficina y administrativos

• Matemáticas
• Servicio al cliente
• Idioma extranjero
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• Economía y contabilidad

Jerarquía

Área de desempeño

0 - Ocupaciones de dirección y gerencia

1 - Finanzas y administración
2 - Ciencias naturales, aplicadas y relacionadas
3 - Salud
4 - Ciencias sociales, educación, servicios gubernamentales y religión
5 - Arte, cultura, esparcimiento y deportes
6 - Ventas y servicios
7 - Explotación primaria y extractiva
8 - Operación de equipos, del transporte y oficios
9 - Procesamiento, fabricación y ensamble

Nivel de Cualificación

Nivel de cualificación C 3 y 4 Técnicos laborales, operarios auxiliares

Las funciones de estas ocupaciones combinan actividades físicas e intelectuales,

en algunos casos variadas y complejas, con algún nivel de autonomía para su
desempeño; por lo general se requiere haber cumplido un programa de aprendizaje
para el trabajo, educación básica secundaria más cursos de capacitación,
entrenamiento en el trabajo o experiencia.
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Área Ocupacional

C1 Oficinistas y auxiliares

Campo Ocupacional

Auxiliares de Finanzas y Seguros

TITULACIONES, NORMAS, CARACTERIZACIONES Y MAPAS FUNCIONALES

Titulación

Cuadro. Titulación
Mesa sectorial Código Descripción
Contabilidad y Finanzas 410303001 VRS 1 Auxiliares contables.

Ver titulación

Norma sectorial de competencia laboral

Cuadro. Competencias laborales especificas
Clasificación Nacional de Ocupaciones
Competencias laborales especificas
Nivel de cualificación C 3 y 4
Técnicos laborales, operarios auxiliares
Mesa sectorial Título de la norma sectorial de competencia laboral
10303 210303014 Distribuir los recursos en las actividades de
CONTABILIDAD operación, inversión y financiación de acuerdo con el plan
Y FINANZAS financiero.
210303022 Reconocer recursos financieros de acuerdo con
metodología y normativa.
210303023 Elaborar informes financieros de acuerdo con
metodologías y normativa.

Ver norma sectorial de competencia laboral

Mapa funcional

Cuadro. Mapa funcional

Mesa sectorial Propósito clave
Contabilidad y Administrar las finanzas de acuerdo con la normativa nacional e
Finanzas internacional.

Ver mapa funcional

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GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Cuadro. Unidad de aprendizaje
Nombre del módulo: _______________________________________ ¿Cuál es el nombre del módulo de formación que refleja la(s)competencia(s)?

Unidad de aprendizaje (UA): Elemento(s) de competencia(s)

¿Cuál es el nombre de la unidad de aprendizaje que describe el ¿Cuál es el elemento de competencia seleccionado para elaborar la unidad
proceso formativo para alcanzar el (los) elementos de competencia? de aprendizaje? Registre el código con la respectiva función.
Resultado de aprendizaje: Horas teóricas ¿Cuantas horas de
¿Qué aprendizaje se espera desarrolle el estudiante al finalizar la unidad de aprendizaje? (Que aprendizaje teórico?
integre el pensar-actuar- y el ser) Horas practicas ¿Cuántas horas de
aprendizaje practico?
Horas trabajo ¿Cuántas horas de
autónomo aprendizaje autónomo?
Créditos ¿Cuantos créditos son
necesarios para formar los
aprendizajes propuestos?
Conocimientos esenciales
Los conocimientos aplicados en el desarrollo de la función

Tabla de saberes
¿Qué necesita el estudiante saber para lograr el resultado o resultados de aprendizaje?
Saber Saber hacer Ser

Criterios de evaluación Evidencia de aprendizaje Estrategias metodológicas

¿Qué criterios se requieren para el evaluar el ¿Cómo demuestra el estudiante que ha ¿Qué estrategias didácticas se utilizan para el logro
resultado de aprendizaje? (que integre el alcanzado el resultado de aprendizaje? del aprendizaje?
pensar-actuar-ser)
Conocimiento Desempeño Producto Docente Estudiante

Técnicas e instrumentos de evaluación Escenarios de aprendizaje Medios educativos

¿Cómo voy a evaluar las evidencias de ¿Dónde se llevará a cabo los procesos de ¿Conque medios y recursos?
aprendizaje? aprendizaje?
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Bibliografía
Elaboración de referencias bibliográficas (NTC – ICONTEC)

REFERENTES CONCEPTUALES DE LOS COMPONENTES DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Cuadro. Referentes conceptuales
Nombre del módulo:
Unidad de aprendizaje (UA): Elemento(s) de competencia(s)
Referente técnico pedagógico que permite la organización del trabajo Es la descripción de lo que una persona debe ser capaz de hacer en el
del docente para la orientación del proceso de aprendizaje. Redacta desempeño de una función productiva, expresada mediante los criterios de
con una frase que inicia con un sustantivo: atención al usuario desempeño, el rango de aplicación, los conocimientos y comprensiones
esenciales y las evidencias requeridas. Es importante escribir el elemento
con su código y enunciado.
Resultado de aprendizaje: Horas teóricas
Indicadores que orientan al docente y al alumno para la verificación de los procesos cognitivos, Horas practicas
motrices, valorativos, actitudinales requerida para el logro del aprendizaje propuesto. Se redacta Horas trabajo
con verbos en infinitivos. (Criterios de desempeño) autónomo
Créditos
Conocimientos esenciales
Los conocimientos aplicados en el desarrollo de la función (asociar los criterios de desempeño con los conocimientos)

Tabla de saberes
(Contenidos básicos)
Matriz que permite organizar, precisar y diferenciar los saberes que están integrados en la unidad de Aprendizaje
Saber Saber hacer Ser
Conceptos, hechos, teorías y principios. Se Procedimientos cognitivos y motrices. La Actitudes y valores. Se redacta con un adjetivo.
redacta. Un ejemplo de redacción es redacción se hace en verbo infinitivo. (Responsable en…)
Procedimiento para… (Verificar…)
Criterios de evaluación Evidencia de aprendizaje Estrategias metodológicas
Pruebas de aprendizaje, recogidas La combinación de métodos, medios y
directamente en el proceso de formación. mediaciones didácticas empleadas por formadores
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para facilitar el aprendizaje y la obtención de

resultados en la unidad de aprendizaje son:
Señalan el nivel de logro que deben alcanzar Conocimiento Desempeño Producto Docente Estudiante
los alumnos durante su proceso de
aprendizaje su redacción responde al Son Evidencias del Resultado Explicación Análisis.
enunciado “se considera logrado si” se respuestas saber hacer, que obtiene Presentación de Diseño.
redacta en tercera persona del singular y su relacionadas relativas al el alumno en situaciones problemáticas. Fabricación de
estructura gramatical está definida por verbo con el saber como realiza el desarrollo Demostración. objetos.
+ objetivo + condición. necesario para el alumno una de una Formulación de Manejo de equipos y
el actividad, en actividad. El preguntas. maquinas.
desempeño. donde pone producto Entrevistas personales. Estudio y resolución
en juego sus puede ser un Otros. de problemas.
conocimientos artículo u Elaboración de
habilidades y objeto documentos.
actitudes. material, un Estructuración de
documento o proyectos.
un servicio, Estudio de casos.
el cual refleja Procesos de reflexión.
el Demostración.
aprendizaje Elaboración y
alcanzado y sustentación de
permite proyectos.
hacer Modelos.
inferencias Juegos de roles.
sobre el Ejercicios prácticos.
proceso o Pasantías en
método empresa.
utilizado Investigaciones de
procesos productivos
Elaboración de
prototipos.
Trabajo con expertos.
Prácticas en talleres
Otros.
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Técnicas e instrumentos de evaluación Escenarios de aprendizaje Medios educativos

Técnicas de evaluación: es el cómo se va a Entorno delimitado en el cual ocurren Es todo material elaborado con la intención de
evaluar la evidencia de aprendizaje y relaciones de trabajo formativo. Son aulas, facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
permiten verificar el alcance de un fin o talleres, laboratorios, campos deportivos y Por ej.: un libro de texto o un Programa
resultado propuesto. culturales. Unidades de documentación e multimedia.
información.
Instrumentos de evaluación: Conjunto de
herramientas utilizados por el docente para
recoger datos relacionados con los resultados
de aprendizaje, los criterios de evaluación y
las evidencias definidas.
Técnica Instrumento
Observación directa Lista de chequeo
Formulación de Cuestionarios
preguntas
Simulación de Lista de chequeo
situaciones
Entrevista Cuestionario
Bibliografía
Elaboración de referencias bibliográficas (NTC – ICONTEC)
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PARCELADOR DE CLASES
PROGRAMA TECNICO LABORAL
DOCENTE
NOMBRE DEL MODULO
NORMA SECTORIAL DE COMPETENCIA LABORAL
ELEMENTO DE COMPETENCIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE (UA)
HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS HORAS TRABAJO AUTONOMO CREDITOS
JORNADA DIA HORA
TRIMESTRE FECHA INICIO FECHA TERMINACIÓN
UNIDAD DE APRENDISAJE
PLANEADA / EJECUTADA

CONOCIMIENTOS ESTRATEGIA
SESIÓN

HORAS

HORAS
ACUM.
FECHA CONOCIMIENTOS

DICT.
ESENCIALES FECHA METODOLOGICA FIRMA
PROGRAMADA ESENCIALES V0 B0
PLANEADOS EJECUTADA DOCENTE
EJECUTADOS HT HTA

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

RECUPERACIÓN CLASE
SESIÓN FECHA FECHA HORAS ESTRATEGIA FIRMA V0 B0
AUSENCIA RECUPERACIÓN DICTADAS TEMA O ACTIVIDAD EJECUTADA METODOLOGICA DOCENTE
HT HTA
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ESTRATEGIA METODOLOGICA
HORAS TEORICAS (HT) HORAS TRABAJO AUTONOMO (HTA)
DOCENTE ESTUDIANTE
01. Explicación 05. Entrevista personales 06. Estudio y análisis de casos 10. Estudio y resolución de problemas
02. Presentación de situaciones 07. Diseño 11. Elaboración de documentos
problemáticas
03. Demostración 08. Fabricación de objetos 12. Estructuración de proyectos
04. Formulación preguntas 09. Manejo de equipo y herramienta 13. Prácticas en talleres

OBSERVACIONES POR CLASE:

___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PROGRAMA TECNICO LABORAL
DOCENTE
NOMBRE DEL MODULO
NORMA SECTORIAL DE COMPETENCIA LABORAL
ELEMENTO DE COMPETENCIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE (UA)
HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS HORAS TRABAJO AUTONOMO CREDITOS
JORNADA DIA HORA
TRIMESTRE FECHA INICIO FECHA TERMINACIÓN

No ALUMNO(A) CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO NIVEL DE

NOMBRE Y APELLIDOS 50% 25% 25% LOGRO
100%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO

Son respuestas relacionadas con el saber Evidencias del saber hacer, relativas al como
necesario para el desempeño. realiza el alumno una actividad, en donde pone
en juego sus conocimientos habilidades y
actitudes.
Resultado que obtiene el alumno en el desarrollo de una
actividad. El producto puede ser un artículo u objeto
material, un documento o un servicio, el cual refleja el
aprendizaje alcanzado y permite hacer inferencias sobre
el proceso o método utilizado
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ESTRATEGIA METODOLOGICA
HORAS TEORICAS (HT) HORAS TRABAJO AUTONOMO (HTA)
DOCENTE ESTUDIANTE
01. Explicación 05. Entrevista personales 06. Estudio y análisis de casos 10. Estudio y resolución de problemas
02. Presentación de situaciones 07. Diseño 11. Elaboración de documentos
problemáticas
03. Demostración 08. Fabricación de objetos 12. Estructuración de proyectos
04. Formulación preguntas 09. Manejo de equipo y herramienta 13. Prácticas en talleres

OBSERVACIONES POR CLASE:

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___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
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