Fecha: 15/01/2022

INFORME DE ACTIVIDAD DE PROMOCIÓN SALUD MENTAL

1. Tema. –
Habilidades sociales

2. Objetivo. –
Generar herramientas adaptativas en las cuales puedan mejorar la calidad de vida de
los participantes

3. Número de participantes. -
Hombres: 8
Mujeres: 4

4. Metodología utilizada. -

El formato del taller está basado en la interacción, el intercambio y la

conversación grupal conjunta, de forma participativa y dinámica mediante el
empleo telemático vía zoom.
5. Desarrollo. -

Actividad se realiza a través de la plataforma Zoom, se proporciona información y

expone la temática:

• Nutrientes indispensables en la adolescencia Empatía. Capacidad de ponerse en el

lugar de la otra persona.
• Inteligencia emocional Habilidad para manejar los sentimientos y emociones,
discriminar entre ellos y utilizar estos conocimientos para dirigir los propios
pensamientos y acciones
• Asertividad. Habilidad para ser claros, francos y directos, diciendo lo que se quiere
decir, sin herir los sentimientos de los demás ni menospreciar la valía de los otros,
sólo defendiendo sus derechos comopersonas.
• Capacidad de escucha. Capacidad de escuchar con comprensión y cuidado,
entendiendo lo que la otra persona quiere decir y transmitiendo que hemos recibido
su mensaje.
• Capacidad de comunicar sentimientos y emociones.
• Capacidad de manifestar ante las demás personas nuestros sentimientos de una
manera correcta, yasean positivos o negativos.
• Capacidad de definir un problema y evaluar soluciones.
• Negociación.
• Capacidad de comunicación dirigida a la búsqueda de una solución que resulte
satisfactoria para todaslas partes.
• Modulación de la expresión emocional.
• Habilidad de adecuar la expresión de nuestras emociones al entorno.
• Capacidad de disculparse.
• Capacidad de ser conscientes de los errores cometidos y reconocerlos.
• Reconocimiento y defensa de los derechos propios y de los demás. Habilidad de
ser consciente de nuestros derechos y los de los demás y defenderlos de una
manera adecuada. (Monjas, M. (2009). Programa de Enseñanza de Habilidades de
Interacción Social (PEHIS) para niños y niñas en edad escolar.Madrid: CEPE.)

6. Conclusiones
• Se plantearon las dificultades inherentes al concepto de habilidad social,
particularmente su naturaleza multidimensional y la especificidad situacional
de los conceptos. Se enfatizó que todo análisis de las habilidades sociales
debe considerarse desde un marco cultural de referencia, ya que los
patrones de comunicación varían ampliamente entre las culturas y aún
dentro de una misma. A esto hay que sumar factores tales como la edad, el
sexo, la clase social y la educación, entre otros. Reflexionando sobre estas
variables se han descripto las principales habilidades sociales aprendidas
en la infancia y en la adolescencia.
• Los adolescentes que asisten a los planteles educativos adquieren la
mayoría de comportamientos en la interrelación con el grupo de pares, por
lo que es necesario integrar en la práctica educativa tareas que permitan
desarrollar habilidades socioemocionales que, favorezcan una mejor
adaptación a los centros educativos, en razón de que muchas de estas
habilidades emocionales aprendidas en grupo contradicen las reglas de los
planteles educativos por lo que, es imprescindible una propuesta para
desarrollar las mencionadas habilidades a cargo del departamento de
psicología y orientación vocacional y profesional como parte integral.
 7. Anexos (Registro fotográfico)

15 enero 2020 19:20:01

Nueva Aurora.
Distrito Metropolitano de
Quito

15 ene 22 18:25:12 Nu
Aurora
Distrito Metropolitano de
Quito

8. Firmas de responsabilidad

FECHA NOMBRE CARGO SUMILLA

Psc. Jaime
ELABORADO Jumbo Psicólogo Firmado electrónicamente por:
JAIME JUMBO
15/01/2022
POR: JIMENEZ

Psc. Lucia Psico rehabilitadora

REVISADO 15/01/2022 Espinoza ypsicóloga infantil Firmado electrónicamente por:

POR: LUCIA BELEN

ESPINOZA
BUITRON

APROBADO Dra. Administrador

15/01/2022 Eliana Técnico del ESPN
POR:
Mantilla CALDERON