Conclusiones y recomendaciones de solución a las problemáticas observadas

Por medio de la comprensión de la sociedad se puede determinar la influencia de un

contexto arquitectónico determinado. En la mayoría de los casos, la inserción de un espacio
arquitectónico en un grupo social carece de los estudios adecuados que garanticen el
bienestar social y psicológico de esa población.

Para conocer si realmente existía una problemática dentro del Tecnológico de Estudios
Superiores de Jocotitlán, particularmente en el Edificio I que alberga a la comunidad de
Arquitectura, se realizó una encuesta de tipo descriptiva-cerrada, teniendo como variables
a analizar el color, la iluminación, el mobiliario, los parámetros de confort y la ergonomía;
con los que se buscó saber el punto de vista de una muestra de 100 usuarios obtenida con
base en la matrícula escolar10 de la licenciatura entre los que se encuentran alumnos,
docentes y administrativos.

Mediante la obtención de los resultados arrojados en el trabajo de campo se llegó a la

conclusión de que el 90% de la población encuestada no se encuentra de acuerdo con las
condiciones actuales del edificio, teniendo un índice considerable de respuesta negativas
ante las características arquitectónicas del edificio (Véase Apéndice C).

Con la realización de este trabajo de investigación se ha podido confirmar que las

condiciones de iluminación, color, confort y mobiliario en conjunto con la circulación no solo
no son adecuadas para el correcto desempeño de las actividades propias de una escuela
de arquitectura, sino que aspectos analizados tales como la iluminación y la ergonomía no
se encuentran dentro de los parámetros establecidos por los reglamentos de construcción
vigentes.

Por lo tanto, con base en los resultados obtenidos se han propuesto las siguientes tentativas
de solución para los espacios analizados; las propuestas han sido tomadas con el respaldo
de reglamentos, normas y libros especializados que ya han sido referenciados en este
trabajo.

10
Matrícula de la Licenciatura en Arquitectura para el periodo escolar 2015-2016 cuenta con una población
de 242 alumnos, 12 decentes y 2 administrativos del área.
163
Análisis sobre la influencia social, académica y psicológica del edificio de la licenciatura de Arquitectura del
TESJo en la comunidad estudiantil y docente.
 Descripción de Propuestas

Espacios: Aulas/Taller de Dibujo

Tabla 16

Características de los colores seleccionados

Color Significado Reflectancia

Verde Tranquilidad, frescura, relajación, el 45-70

color de la naturaleza, lo renovador.

Amarillo Alegre, vibrante, luminoso, envidioso, 50-70

celoso

Rojo Enérgico, pasional, amoroso, 10-20

peligroso, agresivo

Crema Claro Base neutral. Tranquilizador, 70- 80

armonizador, aburrido, cansancio.

Elaboración propia

Como se observa en la Tabla 16, los colores seleccionados son cálidos y de baja
reflectancia. Esta paleta cromática ha sido seleccionada por sus propiedades vibrantes
asociadas a la actividad, la vitalidad y la energía (Figura 106). Al considerarse la necesidad
de los alumnos y docentes de arquitectura de un entorno que incentive a la creatividad y a
la activación de sus sentidos, el uso de esta paleta cromática enfatiza estas características
de manera visual.

164
Análisis sobre la influencia social, académica y psicológica del edificio de la licenciatura de Arquitectura del
TESJo en la comunidad estudiantil y docente.
 Figura 106 Paleta cromática propuesta para aula tipo.
Elaboración propia con base en Trimble. (2016).
SketchUp (v. 16.0.19912) [Software].

Así mismo, para dar solución a la falta de identidad de los espacios de arquitectura con
respeto al resto de aulas en toda la institución, se propone el uso de vinilos plásticos o
pinturas alusivas a la carrera en cuestión, de tal manera que los espacios adquieran una
identidad propia y generen en los usuarios un sentido de pertenencia con el aula y la carrera
(Figura 107).

Figura 107 Figuras alusivas a la carrera en las aulas.

Elaboración propia con base en Trimble. (2016).
SketchUp (v. 16.0.19912) [Software].

165
Análisis sobre la influencia social, académica y psicológica del edificio de la licenciatura de Arquitectura del
TESJo en la comunidad estudiantil y docente.
Con respecto al mobiliario y su correcta distribución, se recomienda que el blanco de los
restiradores sea opaco con el objetivo de minimizar la reflectancia de estos y afectar la
visión de los usuarios. En cuanto a su distribución, siguiendo el criterio de distribución
tomado del Plazola Habitacional (Plazola Cisneros, Plazola Anguiano, & Plazola Alguiano,
1999), se ha propuesto una circulación entre pasillos de 0.90 m para laterales y 1.20 m
entre restirador y restirador lo que dejo como resultado un total de 25 restiradores por aula
(Figura 108).

Figura 108 Propuesta de mobiliario y su distribución.

Elaboración propia con base en Trimble. (2016).
SketchUp (v. 16.0.19912) [Software].

Reducir el número de restiradores por aula no solo puede permitir un mejor control de los
alumnos, sino que se pueden evitar problemas como ansiedad tanto en los alumnos como
en los docentes.

Esta misma línea de pensamiento está pensada para ser aplica en el Taller de Dibujo, los
colores son los mismos así como la idea de las figuras alusivas a la carrera (Figura 109).

166
Análisis sobre la influencia social, académica y psicológica del edificio de la licenciatura de Arquitectura del
TESJo en la comunidad estudiantil y docente.
 Figura 109 Propuesta en Taller de Dibujo. Elaboración
propia con base en Trimble. (2016). SketchUp (v.
16.0.19912) [Software].

Espacio: Pasillos

Los pasillos no presentan ningún problema que pueda ser modificado sin infringir la
Normativa de Construcción de Tecnológicos, ya que las principales afectaciones de estos
espacios recaen en la orientación del propio edificio. La modificación del color para un
espacio de uso común no solo de la carrera de Arquitectura sino también de Sistemas
Computacionales y administrativos se considera inviable debido a que sería necesario
modificar el color de todo el edificio lo con conllevaría a un estudio más extenso.

Espacio: Cubículo

El cubículo de docentes en uno de los espacios que más problemas presenta

principalmente por el espacio. El lugar tiene las mismas dimensiones que un aula tipo, por
lo que no es adecuado para albergar de manera satisfactoria doce cubículos de tipo
personal. Debido a esto, actualmente solo hay cuatro espacios, tres de uso docente
(compartido) y una pequeña bodega.

En vista de lo anterior, se recomienda ampliar el espacio destinado a los docentes con la

intensión de garantizar un ambiente satisfactorio y que cumpla con todas las necesidades
tanto espaciales como ergonómicas que estos requieren para ejecutar su trabajo de manera
adecuada.

Si se presentase el caso en el que se imposibilitara la sugerencia anterior y el espacio actual

se conservara, se proponen modificar los colores existentes por una paleta cromática

167
Análisis sobre la influencia social, académica y psicológica del edificio de la licenciatura de Arquitectura del
TESJo en la comunidad estudiantil y docente.
semejante al de las aulas con la diferencia del color base (Tabla 17), que en cuyo caso
cambiaría de un crema claro a blanco.

Tabla 17

Características de los colores seleccionados

Color Significado Reflectancia

Blanco Acadea Pureza, tranquilidad, limpieza, sobriedad, 70-95

inteligencia, perfección, posibilidades.

Elaboración propia

El uso del blanco como color base permite resaltar de mejor manera los colores
secundarios, en este caso el verde y el naranja (Figura 110).

Figura 110 Propuesta cromática para el Cubículo de Docentes.

Elaboración propia con base en Trimble. (2016). SketchUp (v.
16.0.19912) [Software].

Así mismo, se propone cambiar la cancelería de los cubículos existentes por elementos
cuyo diseño refleje el perfil de la carrera, es decir arquitectos y diseñadores. De la misma
manera que en las aulas, se plantea la idea de los elementos gráficos para dotar una
imagen propia de la carrera en los espacios (Figura 111).

168
Análisis sobre la influencia social, académica y psicológica del edificio de la licenciatura de Arquitectura del
TESJo en la comunidad estudiantil y docente.
 Figura 111 Formas gráficas de representación. Elaboración
propia con base en Trimble. (2016). SketchUp (v. 16.0.19912)
[Software].
Iluminación

Espacios: Aulas/Cubículos

Durante el análisis se observaron problemas con la iluminación de los espacios, por lo que
mediantes a cálculos realizados a partir de la normativa estipulada se proponen las
siguientes modificaciones.

Tabla 18

Propuesta de Iluminación en Aulas y Cubículo

Tipo de Iluminación Cantidad de Tipo de Luminaria Nivel de Iluminación

Luminarias según reglamento

Semi Directa 72 Fluorescente 300 lux

Elaboración propia

Todas las propuestas observadas en la Tabla 18 parten de la necesidad específica de los

alumnos de arquitectura por tener un adecuado flujo de luz para la realización de sus
diseños, sin que este afecte su salud visual. Las observaciones más importantes son el tipo
de luminaria; las existentes luces LED tienen el serio inconveniente de generar una luz
blanca fría y deslumbrante lo que a la larga puede ocasionar problemas de salud, por lo

2
Ver Anexo B
169
Análisis sobre la influencia social, académica y psicológica del edificio de la licenciatura de Arquitectura del
TESJo en la comunidad estudiantil y docente.
que se sugiere el uso de luminarias fluorescentes cuya luz no es tan brillante y dañina
(Figura 112).

La segunda sugerencia importante es el ajuste del nivel de iluminación a los 300 lux
marcados por el Reglamento de Construcción del Distrito Federal, puesto que esto más que
un cambio variable, es una norma que debe cumplirse bajo cualquier circunstancia.

Figura 112 Iluminación en Aula Tipo. Elaboración propia

con base en Trimble. (2016). SketchUp (v. 16.0.19912)
[Software].

Con respecto a la iluminación natural, se recomienda aprovechar los meses de noviembre,

diciembre y enero puesto que en esta época el ingreso de la luz de la media tarde es mayor
que en el resto del año (Figura 113).

Figura 113 Luz natural en el cubículo de docentes.

Elaboración propia con base en Trimble. (2016). SketchUp
(v. 16.0.19912) [Software].

170
Análisis sobre la influencia social, académica y psicológica del edificio de la licenciatura de Arquitectura del
TESJo en la comunidad estudiantil y docente.
Espacio: Taller de Dibujo

El Taller de Dibujo es el área más especializada de todos los espacios existentes

designados para la licenciatura, pues que como su nombre lo indica es el aula para las
clases de dibujo, por lo tanto sus requerimientos en el nivel de iluminación es diferente al
resto de los espacios del edificio; a continuación la tabla con las propuestas de iluminación
de este espacio.

Tabla 19

Propuesta de Iluminación en Taller de Diseño

Tipo de Iluminación Cantidad de Tipo de Luminaria Nivel de Iluminación

Luminarias según reglamento

Semi Directa 123 Fluorescente 500 lux

Elaboración Propia

Como se ve en la Tabla 19, el requerimiento en el nivel de iluminación se incrementa en

comparación con las aulas pasando de 300 lux a 500 lux, y al ser un espacio más grande
que las aulas el requerimiento en el número de luminarias aumenta casi el doble.

Figura 114 Iluminación propuesta para el Taller de Dibujo.

Elaboración propia con base en Trimble. (2016). SketchUp (v.
16.0.19912) [Software].

3
Ver Anexo B
171
Análisis sobre la influencia social, académica y psicológica del edificio de la licenciatura de Arquitectura del
TESJo en la comunidad estudiantil y docente.
Con respecto a la iluminación natural en este espacio, la colocación de los laboratorios de
maquetas detrás de esta aula impide el acceso adecuado de la luz, por lo que el acceso de
esta es muy limitado (Figura 114).

172
Análisis sobre la influencia social, académica y psicológica del edificio de la licenciatura de Arquitectura del
TESJo en la comunidad estudiantil y docente.