Mamtemática Superior

Resultado de aprendizaje de la unidad

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de resolver ejercicios con términos
semejantes, operaciones con signos de colección, potenciación, radicación,
productos notables, vinculándolos a contextos o situaciones reales.
Producto Académico N° 02: Tarea

1. Consideraciones:

Criterio Detalle
Desarrollo de Grupal
actividad Se formarán grupos de cuatro integrantes seleccionados a través del Aula
virtual, donde, después de coordinar y resolver la tarea, cada estudiante
realiza una grabación de la solución de un solo problema previa
coordinación con el grupo y compartir la grabación al aula virtual.
Tema o asunto Ecuaciones de primer grado
Ecuaciones de segundo grado
Modelado de ecuaciones

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1. En un taller mecánico se desea ensamblar 50 vehículos entre bicicletas,

motocicletas y automóviles, se utilizaron entre otros elementos 38 motores
y 148 llantas. ¿Cuántas motocicletas se ensamblaron?

M + B+ A = 50 VEHICULOS

2M+2B+4A = 148
2(50-B-A) + 2B + 4A =148
100-2B-2A+2B+4A = 148
100+2A = 148
2A = 48
A = 24

MOTOS + AUTOMOVILES = 38
M+24 = 38
M = 14

RPTA: Se ensamblaron 14 motocicletas

2. Un estudiante quiere preparar su ceviche y se dirige al terminal pesquero y

observa una corvina cuya cabeza mide 9cm; la cola mide tanto como la
mitad del cuerpo menos la cabeza, si la corvina entera mide 60cm
¿Cuánto mide la cola?

9+x+x/2-9= 60
(2x+x)/2 = 60
3x = 120
X= 40

9 + 40 + cola = 60
49+ cola = 60

RPTA: Cola = 11cm

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3. Caperucita roja va por el bosque llevando una cesta con manzanas para
su abuelita; si en el camino la detiene el lobo y le pregunta “¿Cuántas
manzanas llevas en tu cesta?”. Caperucita le responde: “llevo tantas
decenas como el número de docenas más uno”. ¿Cuántas manzanas
llevaba caperucita en su cesta?

DECENAS = DOCENAS +1
10 (X+1) =12X
10X+10 = 12 X
10 = 2X
5=X

N° MANZANAS = 12X = 12(5) =60

RPTA: 60 MANZANAS HAY EN LA CANASTA

4. Un estudiante de la universidad se dirige a un cajero automático a retirar

740 soles para su pensión, el cajero emplea billetes de 100, 50, 20 y 10
soles. Si se debe emplear todas las denominaciones y el menor número de
billetes, ¿Cuántos billetes entregara el cajero?

RONDAS DE BILLETES

(100 + 50 + 20 +10)R = 740

180R = 740

R = 4.11

4RONDAS + BILLETE = 740

4 (180) + BILLETE = 740

720+ BILLETE = 740

BILLETE = 20

4 (4TIPOS DE BILLETE) + 1 BILLETE

16+1 = 17

RPTA: EL CAJERO LE ENTREGARA 17 BILLETES

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Instrucciones  Resuelve el enunciado en un documento de Word, de manera clara y

para presentar el coherente y enviar el link de la grabación al aula virtual.
archivo en el  Revisa la rúbrica de evaluación en la que podrás conocer los
aspectos que se evaluarán en el producto que estás entregando.
aula virtual
 Guarda el archivo y envíalo a través del ícono Enviar Producto
Académico No. 3, que encontrarás en tu Aula Virtual.
Referencias para • Zill, D. y Dewar, J. (2012). Precálculo con avances de Cálculo. 5° ed.
realizar la México: Mc Graw Hill.
https://doku.pub/documents/precalculo-con-avances-de-calculo-dennis-
actividad.
g-zill-jacqueline-m-dewar-4edpdf-mqej1kmox4l5
• Demana, Waits, Foley y Kennedy. (2007). Precálculo: gráfico,
numérico, algebraico. 7° ed. México: Editorial Pearson.
https://librosmf.files.wordpress.com/2018/06/libro-utilizado-en-
matemc3a1tica-ii-2014-2015-y-2016-precc3a1lculo-demana-7a-
edicic3b3n.pdf

5. Rúbrica de evaluación:

A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará

el trabajo individual, donde la escala máxima por categoría equivale a 5 puntos y la
mínima, 0.

Criterios Logrado En proceso En proceso No logrado

(5 puntos) (4 puntos) (3 puntos) (0 puntos)

Comprensión Analiza, reconoce Analiza, reconoce Reconoce los No reconoce los

del e interpreta e interpreta los datos e interpreta datos, sus
problema perfectamente los datos identificando la relación entre relaciones ni el
datos identificado con claridad lo que los mismos, contexto del
con certeza lo se busca y demostrando una problema,
que se busca y demostrando una comprensión mostrando poca
demostrando una alta comprensión elemental del comprensión del
absoluta del problema. problema. mismo.
comprensión del
problema.
Planteamiento Detalla los Detalla los pasos Detalla los No detalla los
razonado pasos seguidos, seguidos y aplica pasos seguidos pasos seguido y
relacionando y correctamente y muestra un se aprecia
aplicando en los conceptos aceptable desconocimiento
grado optimo matemáticos conocimiento en los conceptos
los conceptos necesarios. de los matemáticos
matemáticos conceptos necesarios.
necesarios. matemáticos.

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Orden y El trabajo es El trabajo es El trabajo es El trabajo se ve

organización presentado de presentado de presentado de descuidado y
una manera una manera una manera desorganizado.
ordenada, clara y ordenada y organizada, pero Es difícil saber
organizada que organizada que puede ser difícil qué información
es fácil de leer. es por lo general, de leer. está relacionada.
fácil de leer.
Resolución El problema está El problema está El problema No entrega el
bien resuelto bien resuelto, pero está resuelto a ejercicio resuelto.
justificando cada no justifica las medias y llega a
procedimiento o propiedades o la solución en
propiedad y llega procedimientos y forma dudosa.
correctamente a llega
la solución. correctamente a
la solución.
Total
Nota:

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