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Algebra

Profesora: Paula Ulloa Álvarez

Semana del 30 de Agosto al 3 de septiembre
8° Básico
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Contenido:
algebra
Objetivos:
o Retroalimentar contenidos de la semana anterior
con debilidad.
o Caracterizar ecuaciones y graficarlas en una
balanza.
o Resolver ecuaciones de primer grado de la forma
!
ax + b = c; + b = c; ax = b + cx;
"
o Resuelven ecuaciones de la forma:
a (x + b) = c; ax + b = cx + d (a, b, c, d, e ∈ Q).
Resuelven problemas cotidianos, utilizando
ecuaciones. Determinan pertinencia de la solución.
Resuelva actividad 3 página página 68
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Revisemos la actividad de cierre de la clase

anterior.
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Actividad:
Responda la actividad n° 1 de la página 38 de su cuadernillo.
Hour
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Ecuaciones:
Una ecuación representa la igualdad entre dos expresiones
algebraicas y permite modelar muchas situaciones
cotidianas. En ella debe existir al menos una incógnita o
término desconocido, que puede representarse por una
letra u otro símbolo. Habitualmente se usan las letras, x, y
o z para representar la incógnita.
Es posible representar pictóricamente una ecuación usando
una balanza equilibrada, en que cada platillo representa uno
de los lados de la ecuación.
Ejemplos:
Actividad: resuelva la actividad n° 1 de la página 82 texto del estudiante.

!
"
+b=c
Actividad: resuelva la actividad n° 2 de la página 82 texto del estudiante.
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Ejemplos:
!
Ecuaciones: +b=c
"
𝟏
𝟐𝒙 + 𝒙 − 𝟓 = 𝟏𝟎 − 𝟗
𝟐
Actividad: resuelva la actividad n° 3 de la página 82 texto del estudiante.
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Ejemplos:
Ecuaciones: 𝑎(𝑥 + b) = c
𝟐 𝒙 + 𝟔 − 𝟓 = 𝟒𝟓 − 𝟗
 Actividad: Resolver las siguientes ecuaciones :
1) 5 + 6x = 2 .
2) 4b + 1 = –18
3) 18c – 3 = 0
4) 5 – 2d = 9
5) – 3f + 1 = 4
6) 3–(8v–5)+(6–7v)–1=7–(v–1)+(4v+4)
7) (3w–8)–(4–9w)+3=7w–2–(5w+9–3)
8) –(4x – 6+5x) + (9–5x+ 3–2x) = 7x – (1 –6x)
9) 3z – 1 = 2(z – 1)
10) 2(b + 2) – 5(2b – 3) = 3
11) –6(c–1)+3(3–4c)=7+(7c–4)
! !
12) − 4 = − + 8
" #
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Resolución de problemas.

Para resolver problemas que involucran ecuaciones, puedes

realizar los siguientes pasos:
1 Identificar los datos del problema.
2 Plantear una ecuación que permita responder la pregunta del
problema.
3 Resolver la ecuación y comprobar la solución.
4 Interpretar la solución y evaluar la pertinencia en relación
con el problema.
 Ejemplo:
a. Si al doble de la edad de Sergio se le quitan 10 años, resulta 64. ¿Cuál es la edad de Sergio?

Datos: Ecuación: Operatoria:

Respuesta:
 Es tu turno:
Si un automóvil recorre la misma cantidad de kilómetros durante 4 días, le
faltarán 180 km para llegar a su destino; si lo hace durante 5 días, se pasará
en 70 km de su destino. ¿Cuál es la distancia que debe recorrer para llegar a
su destino?

Datos: Ecuación: Operatoria:

Respuesta:
3. Javiera compró un libro con las dos quintas partes del dinero que
llevaba y una revista con la tercera parte de lo que le quedó. Si al salir
de la librería tenía $21 600, ¿cuánto dinero tenía originalmente?

Datos: Ecuación: Operatoria:

Respuesta:
 4. Un productor de aceite desea mezclar los aceites A y B para obtener 60 litros de
mezcla y venderlo a $1300 por litro, manteniendo la ganancia, según el precio de
venta de cada aceite que se muestra en la imagen. Si dispone de 40 litros del
aceite A, ¿cuántos litros del aceite B debe poner en la mezcla para obtener la
misma ganancia?

Datos: Ecuación: Operatoria:

Respuesta: