Ética Y Ciudadanía-HE61-201702

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Authors Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC); Sanchez

Benavides Aldo Oscar; Alvarez Macchietto Soledad; Diaz Lara
Juan Carlos; Estrada Yauyo Jessica Silvia; Herrera Salazar
Ramon

Publisher Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)

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NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States

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Link to Item http://hdl.handle.net/10757/639379

I. INFORMACIÓN GENERAL

CURSO : Ética y Ciudadanía

CÓDIGO : HE61
CICLO : 201702
CUERPO ACADÉMICO : Alba Randle, Ignacio
Arrunategui Ochoa, Jose Carlos
Diaz Lara, Juan Carlos
Estrada Yauyo, Jessica Silvia
Garcia Quesada, Alfredo Augusto
Herrera Salazar, Ramón
Marcelo Véliz, Belmira Yunet
Moreno Gutierrez, Victoria
Sandoval Lozano, Giovani
Sánchez Benavides, Aldo Oscar
Álvarez Macchietto, Soledad
CRÉDITOS : 5
SEMANAS : 10
HORAS : 10 H (Teoría) Semanal
ÁREA O CARRERA : Humanidades Epe

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

III. INTRODUCCIÓN

Descripción: El curso Ética y ciudadanía ofrece un espacio formativo donde los estudiantes pueden reconocerse
como personas capaces de mostrar un sentido ético en sus acciones y ciudadanos que promueven el ejercicio de
derechos en una sociedad democrática. La utilización de una metodología activa invita a los estudiantes a
sensibilizarse y a reflexionar críticamente sobre distintos problemas que afectan la convivencia humana y la
relevancia del respeto y el diálogo en la búsqueda de soluciones que puedan plantear en su calidad de
ciudadanos y futuros profesionales.

Propósito: El curso se propone contribuir a la formación ética y ciudadana de los estudiantes, motivándolos a
analizar y explicar problemas de convivencia que afectan su entorno personal y social. Estas capacidades
necesitan ser desarrolladas desde los primeros años como estudiantes, pues como profesionales se enfrentarán a
problemas y dilemas en los que han de poner en evidencia el sentido ético y ciudadano de su quehacer
profesional. Ética y ciudadanía es un curso de formación general, de carácter teórico-práctico, dirigido a
estudiantes de los primeros ciclos de todas las carreras de EPE, y que busca desarrollar la competencia general
Ciudadanía en su segundo nivel, de acuerdo con el perfil profesional del egresado de la universidad. El curso
requiere haber aprobado el curso de Estrategias de Comunicación HE60 para los estudiantes de Ingeniería y al

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menos 60 créditos para el caso de los estudiantes de Negocios.

IV. LOGRO (S) DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante analiza y explica problemas en la convivencia y la práctica profesional desde
un sentido ético y una perspectiva ciudadana, utilizando en la justificación de sus ideas los conceptos trabajados
en el curso.

Competencia: Ciudadanía
Nivel de logro: 2
Definición: Capacidad para analizar y explicar problemas de convivencia en general y de la práctica profesional
en especial, teniendo en cuenta el respeto de la pluralidad y el diálogo democrático como medios para el
reconocimiento de derechos y la exigencia de deberes ciudadanos.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD Nº: 1 Ética y sujeto moral responsable

LOGRO
Competencia: Ciudadanía

Al final de la unidad, el estudiante describe una situación problemática para la convivencia en la que intervienen
sujetos morales a quienes se les puede atribuir responsabilidad.

TEMARIO
1.1. ¿En qué consiste la ética?
1.2. Principales reflexiones sobre la dimensión moral
1.3. El sujeto moral responsable

Actividades de aprendizaje:
- Lecturas guiadas
- Lectura de noticias de actualidad
- Resúmenes y organizadores gráficos
- Debates
- Estudio de casos
- Visitas guiadas a espacios públicos

Evidencias de aprendizaje:
- El estudiante presenta las ideas centrales de las lecturas asignadas mediante organizadores gráficos e informes de
lectura.
- El estudiante relaciona conceptos y situaciones mediante análisis de casos y guías de observación.
- El estudiante analiza y explica problemas de la convivencia y práctica profesional mediante ensayos escritos u otro
tipo de recursos.

Bibliografía:
DROIT, Roger-Pol (2010) La ética explicada a todo el mundo. Barcelona: Paidós.
EXTEBERRÍA, Xabier (2003) La persona como sujeto moral que realiza la ética. En: Temas básicos de ética (cap. 5).
Bilbao: Desclee de Brower.
GIUSTI, Miguel (Ed.) Debates de la ética contemporánea. Lima: PUCP.
RACHELS, James (2007) Introducción a la filosofía moral. México D.F: FCE.
SAVATER, Fernando (2013) Ética para Amador. Barcelona: Ariel y Planeta.

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 SINGER, Peter (2003) Desacralizar la vida humana: ensayos sobre ética. Madrid: Cátedra.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 1 a 3

UNIDAD Nº: 2 Pluralismo, ciudadanía y derechos

LOGRO
Competencia: Ciudadanía

Al final de la unidad, el estudiante explica una situación problemática para la convivencia en la que los ciudadanos de
una sociedad plural ponen en ejercicio sus derechos y el cumplimiento de sus deberes.

TEMARIO
2.1. Convivencia, diversidad
2.2. Pluralismo
2.3. Ciudadanía, derechos y deberes

Actividades de aprendizaje:
- Lecturas guiadas
- Lectura de noticias de actualidad
- Resúmenes y organizadores gráficos
- Debates
- Estudio de casos
- Visitas guiadas a espacios públicos

Evidencias de aprendizaje:
- El estudiante presenta las ideas centrales de las lecturas asignadas mediante organizadores gráficos e informes de
lectura.
- El estudiante relaciona conceptos y situaciones mediante análisis de casos y guías de observación.
- El estudiante analiza y explica problemas de la convivencia y práctica profesional mediante ensayos escritos u otro
tipo de recursos.

Bibliografía:
ALFARO, Santiago, (ed.) (2008) Ciudadanía inter-cultural: conceptos y pedagogías desde América Latina. Lima:
PUCP. Fondo Editorial.
MERINO, Francisco (2010) Mínimos éticos para una convivencia ciudadana en el Perú. En: Millán y Vélez (eds.) Ética
y ciudadanía. Los límites de la convivencia, Lima: UPC.
PROGRAMA DE LAS NACIONES UNIDAS PARA EL DESARROLLO (PNUD) (2004) La democracia en América
Latina: hacia una democracia de ciudadanas y ciudadanos. Buenos Aires: Aguilar.
SEN, Amartya (2007) Identidad y violencia: la ilusión del destino. Buenos Aires: Katz Editores.
TAYLOR, Charles (1993) El multiculturalismo y la política del reconocimiento. México, DF: Fondo de Cultura
Económica.
TUBINO, Fidel (2015) La interculturalidad en cuestión. Lima, PUCP.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 4 a 6

UNIDAD Nº: 3 Estado y Estado de derecho

3
 LOGRO
Competencia: Ciudadanía

Al final de la unidad, el estudiante analiza una situación problemática para la convivencia en la que intervienen los
ciudadanos y el Estado en el marco de un Estado democrático de Derecho.

TEMARIO
3.1. Orígenes del Estado
3.2. Responsabilidades del Estado
3.3. Estado de Derecho

Actividades de aprendizaje:
- Lecturas guiadas
- Lectura de noticias de actualidad
- Resúmenes y organizadores gráficos
- Debates
- Estudio de casos
- Visitas guiadas a espacios públicos

Evidencias de aprendizaje:
- El estudiante presenta las ideas centrales de las lecturas asignadas mediante organizadores gráficos e informes de
lectura.
- El estudiante relaciona conceptos y situaciones mediante análisis de casos y guías de observación.
- El estudiante analiza y explica problemas de la convivencia y práctica profesional mediante ensayos escritos u otro
tipo de recursos.

Bibliografía:
FERNÁNDEZ, Gisela y ZAMBRANO, Gustavo (2010) El Estado de derecho en la construcción de ciudadanía. En:
Millán y Vélez (eds.) Ética y ciudadanía. Los límites de la convivencia, Lima: UPC.
NOWAK, Manfred (2010) Qué obligaciones del Estado se derivan de los derechos humanos. En: Derechos Humanos.
Manual para parlamentarios (cap. 2) (consulta: 05 de diciembre de 2015)
(http://www.ipu.org/PDF/publications/hr_guide_sp.pdf
O'DONNELL, Guillermo (2008) Hacia un Estado de y para la democracia. En: PNUD,
Democracia/Estado/Ciudadanía: Hacia un Estado de y para la Democracia en América Latina (pp. 25-39). Lima:
PNUD.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 7 a 10

VI. METODOLOGÍA

El Modelo Educativo de la UPC asegura una formación integral, que tiene como pilar el desarrollo de
competencias, las que se promueven a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el estudiante
cumple un rol activo en su aprendizaje, construyéndolo a partir de la reflexión crítica, análisis, discusión,
evaluación, exposición e interacción con sus pares, y conectándolo con sus experiencias y conocimientos
previos. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al estudiante diversas maneras de apropiarse y poner en
práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o simulados, reconociendo la importancia que esto tiene
para su éxito profesional.

El curso pretende contribuir con el aprendizaje ético y ciudadano de los estudiantes invitándolos a analizar y
explicar problemas éticos y de la vida ciudadana y profesional. Teniendo en cuenta que este curso se realiza

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bajo la modalidad semipresencial, se proponen diversas actividades educativas de tipo individual y grupal, tanto
en las sesiones presenciales como en las sesiones virtuales, lo que supone una participación activa, organizada y
permanente por parte de los estudiantes. Las estrategias a utilizarse en las clases presenciales incluyen: lectura y
discusión de textos, análisis y evaluación de películas y documentales, resolución de casos, debates y
exposiciones, asistencia a muestras, puestas en escena y otras posibles actividades fuera del campus
universitario. En las clases virtuales, se desarrollarán actividades como: foros de discusión, revisión y
elaboración de síntesis de materiales multimedia, así como el desarrollo y entrega de tareas académicas por
medio del aula virtual. En todas estas estrategias, se trata de motivarlos a vincular la reflexión y el diálogo
académicos con sus propias experiencias como personas y ciudadanos. La cantidad de horas semanales que se
deberán dedicar fuera de las horas de clase es entre 4 a 6, correspondientes a la sesión virtual.

VII. EVALUACIÓN

FÓRMULA
35% (TF1) + 25% (TA1) + 20% (TB1) + 20% (TB2)

TIPO DE NOTA PESO %

TF - TRABAJO FINAL 35
TA - TAREAS ACADÉMICAS 25
TB - TRABAJO 20
TB - TRABAJO 20

VIII. CRONOGRAMA
Módulo Regular

TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

PRUEBA PRUEBA
TF TRABAJO FINAL 1 Semanas 9 Trabajo que evalúa los NO
y 10 logros de las tres
unidades del curso.
TA TAREAS ACADÉMICAS 1 Semanas 2 Ejercicios individuales o NO
a8 grupales a partir de los
conceptos trabajados en
las tres unidades del
curso.
TB TRABAJO 1 Semana 4 Trabajo individual o NO
grupal que evalúa el
logro de la primera
unidad del curso.
TB TRABAJO 2 Semana 7 Trabajo individual o NO
grupal que evalúa el
logro de la primera
unidad del curso.

IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

BÁSICA
UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS, Centro De Información. Catálogo en línea:
http://bit.ly/2vuPHfz.

RECOMENDADA
(No necesariamente disponible en el Centro de Información)

COMISIÓN DE LA VERDAD Y RECONCILIACIÓN CVR (2005) Informe de la CVR. Versión en cinco

fascículos. Lima: CVR,

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CORTINA, Adela (2013) Ser profesionales, no solo técnicos., Barcelona:
ETXEBERRIA, Xabier (2003) Temas básicos de ética. Bilbao : Desclée de Brouwer.
(170 ETXE 2003)
GIUSTI, Miguel y TUBINO ARIAS SCHREIBER, Fidel (2007) Debates de la ética contemporánea. Lima :
PUCP.
(170 GIUS)
NOWAK, Manfred (2005) ¿Qué obligaciones del Estado se derivan de los derechos humanos?. 10 de
diciembre de 2005.
NOWAK, Manfred (2010) ¿Qué son los derechos humanos?. 10 de diciembre de 2005.
O' DONNELL, Guillermo (2008) Hacia un Estado de y para la democracia. 05 de diciembre de 2015.
SAVATER, Fernando (2007) Diccionario del ciudadano sin miedo a saber. Barcelona : Ariel.
(320.03 SAVA)
SEN, Amartya (2007) Identidad y violencia : la ilusión del destino. Buenos Aires : Katz Editores.
(303.6 SEN)
TUBINO ARIAS SCHREIBER, Fidel (2008) Ética y diversidad cultural.
(Capítulo de libro)