FILOSOFÍA

tarea

intermedio firmando nuevas leyes, sino descartando

leyes que contradicen la experiencia.
1. Cuando un paradigma antiguo y otro nuevo A este descarte Popper lo llama:
__________ en su cuerpo teórico se habla A) Corroboración B) Falsación
de que son __________ según Kuhn. C) Someracion D) Solipsismo
A) no guardan semejanzas – inconmen-
5. Representante del Relativismo Episte-
surables
mológico, que plantea la teoría de los
B) compiten – complementarios
paradigmas:
C) explican – científicos
A) Karl Popper
D) son diferentes – necesarios para el
B) Thomas Kuhn
desarrollo de la ciencia
C) Imre Lakatos
D) Karl Marx
2. Para Popper, el conocimiento científico sería
__________ porque de esa manera se
6. Llamó __________ a realizaciones cien-
reconoce que la ciencia podría __________
tíficas universalmente reconocidas que,
A) infalible – ayudar a la humanidad
durante cierto tiempo, proporcionan
B) incuestionable – ser universal
modelos de problemas y soluciones a una
C) falible – mejorar
comunidad científica.
D) lógico – matematizarse A) paradigmas B) modelación
C) copias D) enseñanzas
3. Representante del Racionalismo Crítico,
que por obra tiene La sociedad abierta y
7. La desorganizada y diversa actividad que
sus enemigos: precede a la formación de una ciencia se
A) Karl Popper estructura y dirige finalmente cuando una
B) Thomas Kuhn comunidad científica se adhiere a un solo
C) Imre Lakatos paradigma. Un paradigma está constituido
D) Karl Marx por los supuestos teóricos generales, las
leyes y las técnicas para su aplicación que
4. La salida a este dilema, propuesta en La adoptan los miembros de una determinada
lógica de la investigación científica, es que comunidad científica. Los que trabajan
el conocimiento científico no avanza con- dentro de un paradigma, ya sea la mecá-

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 Filosofía Contemporánea III: Popper, Kuhn
nica newtoniana o cualquier otro, practican
lo que Kuhn denomina ___________.
A) Ciencia normal
B) Ciencia anormal
C) Ciencia revolucionaria
D) Revolución científica
8. La __________, según Kuhn se resuelve
cuando surge un paradigma completa-
mente nuevo que se gana la adhesión de
un número de científicos cada vez mayor,
hasta que finalmente se abandona el pa-
radigma original, acosado por problemas.
A) Ciencia normal B) Ciencia anormal
C) Crisis D) Anomalía
difícil
9. Una vez que un paradigma ha sido debili-
tado y socavado hasta el punto de que sus
defensores pierden su confianza en él, ha
llegado el momento de la __________.
A) Ciencia normal
B) Ciencia anormal
C) Revolución científica
D) Anomalía
10. __________ desarrolló este principio en
La lógica de la investigación científica
(1934), donde estableció también un
criterio para deslindar claramente la
ciencia de los demás discursos: para que
una hipótesis sea científica es necesario
que se desprendan de ella enunciados
observables y, por tanto, falsables, de
modo que si éstos no se verifican, la
hipótesis pueda ser refutada.
A) Karl Popper
B) Thomas Kuhn
C) Imre Lakatos
D) Karl Marx
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11. Para Popper los dos problemas capitales
en epistemología son: el problema de la
inducción y el problema de la demarcación.
Respecto a este último, Popper rechaza el
criterio de “sentido” o “verificación” de Car-
nap y propone el criterio de refutabilidad.
Este último criterio implicaría
A) Una base observacional y un método
inductivo
B) La falta de sentido de un sistema cien-
tífico para caracterizar a la metafísica
C) Que un sistema solo debe ser conside-
rado científico si hace afirmaciones que
puedan entrar en conflicto con obser-
vaciones, es decir, tratar de refutarlo
D) La defensa de la deducción frente al
método inductivo, propio de las pseu-
dociencias
12. De acuerdo al criterio de demarcación
propuesta por Popper entre ciencia y
pseudociencias, determine el grado de
verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes
enunciados:
I. Las creencias supersticiosas se basan
en algo semejante a la inducción
II. La teoría de Newton sería un claro
ejemplo de sistema filosófico, porque
salió inerme de las refutaciones
III. La teoría de la relatividad de Einstein
no es un claro ejemplo de sistema o
teoría científica para Popper
IV. Para Popper, el criterio de demarcación no
puede ser tajante, sino que tiene grados
a) VVFV b) VFVF
c) FVFV d) VVVF
Lea el texto y responda las siguientes
preguntas
Para esta filosofía pluralista, el mundo consta
al menos de tres submundos ontológicamente
distintos: el primero, es el mundo físico o de los
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Filosofía Contemporánea III: Popper, Kuhn
estados físicos; el segundo, es el mundo mental
o de los estados mentales; el tercero, es el de
los inteligibles o de las ideas en sentido obje-
tivo, el mundo de los objetos de pensamiento
posibles: el mundo de las teorías en sí mismas
y sus relaciones lógicas, de los argumentos
y de las situaciones problemáticas tomados
en sí mismos. Están relacionados entre sí de
tal modo que tanto los dos primeros como
los últimos pueden entrar en interacción. Por
tanto, el segundo mundo de las experiencias
subjetivas o personales mantiene relaciones
con los otros dos.
(Popper – “Conocimiento objetivo”)
13. A partir de lo mencionado se colige que:
A) Es admisible y concebible la distinción
cartesiana entre mente y cuerpo como
un ejemplo de filosofía pluralista
B) Hay una inconexión patente entre los
tres mundos a partir de sus elementos
que los conforman
C) La teoría de la relatividad estaría en-
marcada dentro del tercer mundo
D) El proceso de la percepción o sensación
se limita exclusivamente al primer mundo
14. Respecto al problema de la inducción ana-
lizado por Popper, mencioné la alternativa
que se muestre ajena a ella.
A) Popper consideró que había resuelto
el problema de manera definitiva
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B) Popper hace una reformulación del
problema tradicional de la inducción
C) Según Popper el problema de la in-
ducción tradicional fue propuesta por
Kant, y Popper lo divide en pregunta
lógica y psicológica
D) Respecto a la pregunta lógica plan-
teado por Hume, Popper llega a un
acuerdo con dicha postura
15. Popper afirma que “si desarrollo del co-
nocimiento significa que operamos con
teorías de contenido creciente, ello debe
significar también que operamos con
teorías de probabilidad decreciente. Así si
nuestro objetivo es el avance o desarrollo
del conocimiento, entonces no puede ser
también nuestro objetivo lograr una ele-
vada probabilidad”. De lo mencionado se
desprende que para Popper:
A) El desarrollo del conocimiento es compa-
tible con lograr una elevada probabilidad
B) Si el contenido aumenta con él aumen-
ta la probabilidad
C) Una teoría científica con mucha
información o contenido podrá ser
fácilmente comprobada o refutada
D) Si el contenido de una teoría o enuncia-
do es mayor, entonces inversamente
disminuye la probabilidad
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