Grado en Economía

Asignatura: Macroeconomía III

Modelo de Guía Docente

Facultad Ciencias Económicas y

Empresariales

Grado en Economía

GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

MACROECONOMÍA III

Curso Académico 2013/2014

Fecha: 07 de junio de 2013

 Grado en Economía

Asignatura: Macroeconomía III

1. Datos Descriptivos de la Asignatura

Asignatura: Código:219043202
- Centro: Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
- Titulación: Grado en Economía
- Plan de Estudios: G004
- Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas
- Intensificación (sólo en caso de Máster):
- Departamento: Análisis Económico
- Área de conocimiento: Fundamentos del Análisis Económico
- Curso: 3º
- Carácter: OB
- Duración: 2º cuatrimestre
- Créditos: 6
- Horario: Horarios Grado en Economía
- Dirección Web de la asignatura (aula virtual): http://www.campusvirtual.ull.es
- Idioma: Español

2. Requisitos

Se considera recomendable haber cursado las asignaturas de Economía, Matemáticas I, II y III, Microeconomía I,
Macroeconomía I, Microeconomía II, Macroeconomía II

3. Profesorado que imparte la asignatura

Coordinación / Profesor: JUAN ACOSTA BALLESTEROS

- Grupo: 2
- Departamento: Análisis Económico
- Área de conocimiento: Fundamentos del análisis económico
- Lugar Tutoría: despacho nº 8, módulo 1, cuarta planta, departamento de análisis económico
- Horario Tutoría: Martes de 16:00 a 19:00 y Jueves de 10:30 a 13:30
- Teléfono (despacho/tutoría): 922 31 71 16
- Correo electrónico: jacosta@ull.edu.es
- Dirección web docente: http://campusvirtual.ull.es

Profesor: GUSTAVO A. MARRERO DIAZ

- Grupo: 1
- Departamento: Análisis Económico
- Área de conocimiento: Fundamentos del análisis económico
- Lugar Tutoría: despacho nº 2, módulo 1, cuarta planta, departamento de análisis económico
- Horario Tutoría: Lunes de 12:00 a 14.00;15:30 a 17:00 y martes de 08:30 a 11.00
- Teléfono (despacho/tutoría): 922 31 71 23
- Correo electrónico: gmarrero@ull.edu.es
- Dirección web docente: http://campusvirtual.ull.es

-2-
 Grado en Economía

Asignatura: Macroeconomía III

4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios

- Bloque Formativo al que pertenece la asignatura:

Integrada en el módulo de Análisis Económico, proporciona conocimientos avanzados sobre el funcionamiento de una economía
dinámica, considerando la eficiencia intertemporal e intergeneracional, así como el crecimiento económico (largo plazo) y el papel
de las políticas económicas y de las externalidades en la asignación de recursos.

- Perfil Profesional:

Los contenidos de esta asignatura son fundamentales para el desarrollo de todos los perfiles profesionales de un graduado en
Economía contenidos en el Libro Blanco de las titulaciones de Economía y Empresa:

5. Competencias

Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura

Instrumentales

CGI-1. Capacidad de análisis y síntesis

CGI-3. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa

CGI-4. Comunicación oral y escrita en la lengua extranjera

CGI-7. Capacidad para la resolución de problemas

Sistémicas

CGS-1. Capacidad de aprendizaje autónomo

CGS-6. Motivación por la calidad

Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura

Conocimientos (Saber)

CE-10-1. Conocer las instituciones y los conceptos básicos de la Economía

CE-10-2. Conocer las herramientas o fundamentos del análisis económico, así como los principales modelos de
decisión de los agentes

CE-10-3. Entender las instituciones económicas como resultado y aplicación de representaciones teóricas o
formales acerca de cómo funciona la economía

-3-
 Grado en Economía

Asignatura: Macroeconomía III

Destrezas (Saber hacer)

CE-10-4. Capacidad para entender e interpretar discursos económicos

CE-10-5. Dominar el análisis verbal y gráfico para la explicación de fenómenos económicos

CE-10-6. Ser capaz de tomar decisiones basadas en la racionalidad económica

CE-10-7. Desarrollar la capacidad de evaluar las consecuencias derivadas de las distintas medidas de política
económica e interpretar los resultados en base a los objetivos perseguidos

Actitudes y valores (Saber ser)

CE-10-8. Dominar la terminología económica básica y adquirir la capacidad para aplicar los conocimientos teóricos
a los problemas de la vida cotidiana , así como formarse en la interpretación de casos de estudio, motivados en
datos y noticias, a partir de los modelos estudiados

6. Contenidos de la asignatura

Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura

Tema 1. Introducción al crecimiento económico

1. Las cuestiones básicas y los hechos estilizados del crecimiento económico
2. Los modelos con tasa de ahorro exógena: el modelo de Solow
3. La hipótesis de convergencia
4. El modelo de Solow con progreso tecnológico

Tema 2. El Modelo Neoclásico con tasa de ahorro endógena

1. El modelo de Cass-Koopmans: principios básicos y condiciones de optimalidad
2. El estado estacionario y la dinámica de la transición
3. El equilibrio competitivo y el problema del planificador: el primer teorema del bienestar
4. La incidencia de los impuestos
5. Economía abierta

Tema 3. Modelos de crecimiento endógeno

1. Del crecimiento exógeno al crecimiento endógeno: el modelo AK
2. El modelo de capital humano de un sector
3. El modelo de aprendizaje por la práctica (learning-by-doing): el concepto de externalidad
4. La política fiscal y las infraestructuras públicas
5. Las externalidades y el medioambiente
6. Modelos de cambio tecnológico endógeno: un modelo de innovación

-4-
 Grado en Economía

Asignatura: Macroeconomía III

Tema 4. Los modelos de generaciones solapadas

1. El modelo de generaciones solapadas
2. El sistema de seguridad social
3. La equivalencia Ricardiana en el modelo de generaciones solapadas
4. Extensión: modelos de generaciones solapadas con altruismo ‘imperfecto’
5. Extensión: El papel del capital humano, la inversión y el retorno de la educación

Tema 5. Ciclos económicos reales

1. Una introducción a los modelo general del ciclo real
2. Efectos de un shock tecnológico
3. Consideraciones finales

Actividades a desarrollar en inglés

Las actividades formativas que se realizarán en inglés tendrán carácter virtual y consistirán en el acceso
a medios audiovisuales, a textos, a bases de datos o la utilización de programas informáticos en inglés.
El conjunto de las mismas supondrá un mínimo de tres horas presenciales.

Dentro de estas actividades se incluye un seminario virtual evaluativo en la cuarta semana que
consistirá en la realización de una prueba en inglés, con preguntas cortas o tipo test, acerca del
contenido de un texto en inglés relacionado con el Tema 1. El texto se proporcionará con antelación a
la realización de la prueba. La finalidad de este último seminario es evaluar la capacidad de
comprensión en inglés y supondrá un 5% de la nota final.

-5-
 Grado en Economía

Asignatura: Macroeconomía III

7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante

Descripción
La distribución de las actividades presenciales aprobada por la Comisión de Calidad y la Junta de
Facultad es la que sigue:
- 30 horas en clases teóricas de grupo grande
- 7,5 horas en clases prácticas de grupo grande
- 15 horas en clases prácticas de grupo mediano
- 5 en seminarios en grupo pequeño
- 2,5 Examen
Respecto al trabajo autónomo, se ha estimado que la preparación de clases teóricas y prácticas lleva al
alumno 60 horas (1,5 horas por cada hora de clase teórica de grupo grande y 0,67 por cada hora de
clase práctica de grupo grande y mediano).
Para los trabajos y actividades complementarias se ha estimado 15 horas, y para la preparación de
exámenes, otras 15 horas, por lo que el total de trabajo autónomo del alumno por asignatura alcanza las
90 horas.
La docencia virtual sustituye 7 horas de clases presenciales (11,7% de la presencialidad).

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las

competencias que debe adquirir el estudiante

Horas Horas de trabajo Relación con

Actividades formativas Total Horas
presenciales autónomo competencias

Clases teóricas (Grupo Grande) 30 (2.5) 30 (2.5)

Clases prácticas (Grupo Grande) 7,5 (1.25) 7,5 (1.25)

Clases prácticas (Grupo Mediano) 15 (2) 15 (2)

Realización de seminarios (Grupo CGI-1,3,4,7

5 (1.25) 5 (1.25)
Pequeño) CGS-1,6
CE-10-
Realización de trabajos
15 15 1,2,3,4,5,6,7,8
(individual/grupal)

Estudio/preparación clases teóricas y

60 60
prácticas

Preparación de exámenes 15 15

Realización de exámenes 2,5 2,5

Asistencia a tutorías

Otras

Total horas 60 (7) 90 150 (7)

Total ECTS 6
Nota: El número de horas online virtuales no podrá superar las 18 horas.

-6-
 Grado en Economía

Asignatura: Macroeconomía III

8. Bibliografía / Recursos

Bibliografía Básica
Acosta, J., Bethencourt, C. Marrero, G. y F. Perera, “Apuntes de Macroeconomía III” Open Course Ware,
Universidad de La Laguna, 2012. http://campusvirtual.ull.es/ocw/course/view.php?id=33
Acosta, J. y G.A. Marrero, Ejercicios resueltos de Macroeconomía III. Accesible en el aula virtual de la asignatura en
el campus virtual de la Universidad de La Laguna.
Sala-i-Martín, X, “Apuntes de Crecimiento Económico”, Ed. Antoni Bosch, 2000, 2da edición.
Novales, A. y C. Sebastián, “Análisis Macroeconómico”, vol. 1 y vol. II, Marcial Pons, 1999.

-7-
 Grado en Economía

Asignatura: Macroeconomía III

Bibliografía Complementaria
Acemoglu, D. “Introduction to modern economic growth”, Princeton University Press, 2008
Arrow, K.J. (1962): “The economic implications of learning by doing”, Review of Economic Studies, vol. 29, junio, pp.
155-173.
Barro, R. y X. Sala-i-Martín, “Crecimiento Económico”, Ed. Reverté, 2009.
Barro, R. (1990): “Government spending in a simple model of endogenous growth”, Journal of Political Economy,
vol. 98, nº 5, pp. 103-125.
Cass, D. (1965): “Optimum growth in an aggregative model of capital accumulation”, Review of Economic Studies,
vol. 32, julio, pp. 233-240.
Diamond, P.A. (1965), “National Debt in a Neoclassical Growth Model”, American Economic Review, vol. 55 (1),
393-414.
Jones, C.I. (1998): “R&D models of economic growth”, Journal of Political Economy, vol. 103, nº 4, pp. 759-784.
Konishi, H. y F. Perera-Tallo (1997), “Existence of Steady-State in an Overlapping Generation Model with
Production”, Economic Theory, vol. 9 (3), 529-538.
Koopmans, T. (1965): “On the concept of optimal economic growth”, en Scientific Papers of Tjalling C. Koopmans,
Springer, New York.
Lucas, R. (1988): “On the mechanics of economic development”, Journal of Monetary Economics, vol. 22, nº1, pp. 3-
42.
Marrero, G. A. (2008). “Revisiting The Optimal Stationary Public Investment Policy In Endogenous Growth
Economies,” Macroeconomic Dynamics, vol. 12(02), 172-194.
Ramsey, F. (1928): “A mathematical theory of saving”, Economic Journal, vol. 38, diciembre, pp. 543-559.
Solow, R.M. (1956): “A contribution to the theory of economic growth”, Quarterly Journal of Economics, vol. 70, nº 1,
pp. 65-94.
Sorensen, P.B. y H.J. Whitta-Jacobsen, “Introducción a la macroeconomía avanzada. Volumen I: crecimiento
económico”, McGraw-Hill, Madrid, 2008.
Rebelo, S. (1991), “Long-run policy analysis and long-run growth”, Journal of Political Economy, vol. 99, nº 3, pp.
500-521.
Romer, P.M. (1986), “Increasing returns and long-run growth”, Journal of Political Economy, vol. 94, nº 5, pp. 1002-
1037.
Romer, P.M. (1990), “Endogenous technological change”, Journal of Political Economy, vol. 98, nº 5, pp. S71-S102.
Solow, R.M. (1957), “Technical Change and the Aggregate Production Function” Review of Economics and
Statistics 39, pp. 312-320.
Swan, T.W. (1956), “Economic growth and capital accumulation”, Economic Record, vol. 43, nº 2, pp. 334-361

Otros recursos

Los profesores proporcionarán materiales que faciliten el seguimiento del curso, aunque los temas tratados en la
asignatura se encuentran en la bibliografía. Además, se entregarán recursos adicionales como colecciones de
ejercicios, ejemplos resueltos, etc. que se publicarán en el aula virtual del curso.

-8-
 Grado en Economía

Asignatura: Macroeconomía III

9. Sistema de Evaluación y Calificación

Descripción
El sistema de evaluación de la asignatura consiste en una EVALUACIÓN CONTINUA (30%) y un EXAMEN FINAL (70%).

EVALUACIÓN CONTINUA.

La evaluación continua tendrá lugar en un seminario virtual, en tres clases de grupo mediano vinculadas a los tres seminarios
presenciales y en una clase de grupo mediano (virtual). En todos los casos se aplicará el sistema de puntuación continua, es decir,
la puntuación que se obtenga (sin establecer ningún umbral mínimo) se acumulará al total de la evaluación.

- El primer seminario (grupo pequeño) tendrá carácter virtual y se desarrollará en la semana 4. Consistirá en la realización de una
prueba en inglés en la que, mediante preguntas cortas o tipo test, se valorará la comprensión del contenido presentado en un texto
(que se proporcionará con antelación a la realización de la prueba). La finalidad de este seminario es evaluar la capacidad de
comprensión en inglés y supondrá un 5% de la nota final.

- Los otros tres seminarios aprovecharán el menor número de alumnos por grupo para desarrollar talleres en los que se pueda
profundizar en las competencias ya abordadas en las clases de grupo mediano y grande. En la clase de grupo mediano
inmediatamente posterior a cada sesión de grupo pequeño se evaluará la capacidad del estudiante para asimilar los contenidos y
desarrollar esas mismas competencias que fueron objeto del seminario. Se evaluarán las destrezas necesarias para resolver
nuevos problemas basados en ejercicios similares a los resueltos en clase y la comprensión de los contenidos de la asignatura y la
capacidad de razonamiento en base a ellos. Cada una de estas tres pruebas supondrá una participación en la nota final del 9% y
el tipo de evaluación será sumativa. En total, la participación de las tres pruebas será de un 27% de la nota final.

- En el grupo mediano se evaluará de forma virtual el contenido del tema 1 correspondiente a la hipótesis de convergencia (tanto
en términos teóricos como empíricos), que se habrá presentado y trabajado de forma virtual. La prueba incluirá un ejercicio
práctico corto en el que se discuta gráficamente la hipótesis de convergencia (absoluta y condicional) utilizando la base de datos
“Penn World Tables” y podrá incluir adicionalmente un cuestionario de preguntas cortas o tipo test para medir la capacidad de
comprensión y razonamiento sobre estos contenidos. Esta actividad evaluativa supondrá el 3% de la nota final

El contenido concreto de cada uno de los cuatro seminarios (y de los tres grupos medianos asociados), así como el del grupo
mediano (virtual) será fijado con antelación suficiente de acuerdo al contenido impartido hasta la fecha.

Como se puede apreciar, en total, la evaluación continua permite obtener un 35% de la nota final, esto es, 3,5 puntos. Sin
embargo, la participación máxima de la evaluación continua en la calificación final es 3 puntos (30% de la nota). Esta forma de
actuar pretende proporcionar más flexibilidad al estudiante, ya que facilita que pueda obtener los 3 puntos de la evaluación
continua.

La puntuación obtenida en los cuatro seminarios, entre 0 y 3 puntos, se mantendrá para las convocatorias extraordinarias del
mismo curso académico.

EXAMEN FINAL. Cada alumno obtendrá una puntuación entre 0 y 7 puntos, que será el resultado de evaluar las competencias
adquiridas mediante la resolución escrita de ejercicios y la contestación de preguntas en las que se pueda valorar la comprensión
de los contenidos de la asignatura y la capacidad de razonamiento en base a ellos.

Hay que señalar que tanto en las pruebas de la evaluación continua como en el examen final se valorará de forma importante la
calidad de la comunicación escrita, es decir, la capacidad de estudiante para expresar razonamientos en términos económicos y la
habilidad para explicar los desarrollos matemáticos que está realizando.

SUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA.- Exigirá el cumplimiento de dos condiciones:

a) Tener una puntuación total de, al menos, 5 puntos sobre 10

b) Obtener al menos 2,5 puntos de la puntuación máxima del examen final (sobre 7 puntos).

En caso que un alumno no supere la asignatura por incumplir la condición b) anterior, y su puntuación total supere los 5 puntos, la
calificación final de la asignatura será de 4,5 puntos.

-9-
 Grado en Economía

Asignatura: Macroeconomía III

Estrategia Evaluativa (I)

TIPO DE COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN
MODALIDAD DE EVALUACIÓN
PRUEBA
EVALUACIÓN EN CLASES DE
GRUPO GRANDE
EVALUACIÓN EN CLASES DE
GRUPO MEDIANO
EVALUACIÓN EN CLASES DE
GRUPO MEDIANO Y EN
SEMINARIOS DE GRUPO
PEQUEÑO
Examen escrito: CGI-1,3,7
resolución de
Seminario 2 y grupo mediano de ejercicios y CGS-1,6 9%
la semana 7 preguntas de CE-10-
razonamiento 1,2,3,4,5,6,7,8 Capacidad para
resolver problemas
Examen escrito: CGI-1,3,7 y para razonar y
resolución de expresarse
Seminario 3 y grupo mediano de ejercicios y CGS-1,6 verbalmente en 9%
la semana 11 preguntas de CE-10- términos
razonamiento 1,2,3,4,5,6,7,8 económicos.
Dominio de los
Examen escrito: CGI-1,3,7 contenidos de la
resolución de asignatura.
Seminario 4 y grupo mediano de ejercicios y CGS-1,6 9%
la semana 14 preguntas de CE-10-
razonamiento 1,2,3,4,5,6,7,8

CGI-1,4 Comprensión de
(seminario) términos,
CGS-1,6
conceptos y
CE-10- 5%
Preguntas tipo test relaciones
o cortas 1,2,3,4,5,6,7,8 macroeconómicos
en ingles
EVALUACIÓN A TRAVÉS DE Capacidad de
DOCENCIA VIRTUAL (grupo mediano) resolución del caso
CGI-1,3,7
práctico. Capacidad
CGS-1,6 de comprensión y
Ejercicio práctico 3%
corto que podrá CE-10- razonamiento.
incluir preguntas 1,2,3,4,5,6,7,8 Dominio de los
cortas o tipo test. contenidos de la
asignatura

CGI-1,3,7 Capacidad para

resolver problemas
CGS-1,6
y para razonar y
CE-10- expresarse
Examen teórico- 1,2,3,4,5,6,7,8 verbalmente en
EXAMEN FINAL 70%
práctico términos
económicos.
Dominio de los
contenidos de la
asignatura.

- 10 -
 Grado en Economía

Asignatura: Macroeconomía III

Estrategia Evaluativa (II)

COMPETENCIAS MODALIDAD DE EVALUACIÓN TIPO DE PRUEBA

Grupos medianos vinculados a
Comunicación en lengua nativa
seminarios 2,3 y 4 Prueba escrita individual
(CGI-3)
Examen final
Comunicación en lengua
extranjera (CGI-4) o mínimo del Seminario virtual Preguntas cortas o tipo test
5% de actividades formativas
Capacidad para trabajar en
equipo (CGP-1)

10. Resultados de aprendizaje

NO SE DEBE RELLENAR

11. Cronograma/Calendario de la asignatura

Descripción del Cronograma

(5)
2º Cuatrimestre

Horas de HORAS
Horas de
trabajo TOTALES
SEMANA Temas Actividades de enseñanza aprendizaje trabajo
autónom
presencial
o

Presentación de la • Clases teóricas-prácticas (GG)

Semana 1: asignatura. GG: 2,5 horas
• Clases Prácticas (GM)
(De 27/01/14 Exposición del GM: 1 hora 5 8.5
a 31/01/14) contenido del tema
1

• Clases teóricas-prácticas (GG)

Semana 2:
• Clases Prácticas (GM) GG: 2,5 horas
(De 03/02/14 Tema 1 5 8.5
GM: 1 hora
a 07/02/14)

• Clases teóricas-prácticas (GG)

Semana 3:
• Clases Prácticas (GM) GG: 2,5 horas
(De 10/02/14 Tema 1 y 2 5 8.5
GM: 1 hora
a 14/02/14)

- 11 -
 Grado en Economía

Asignatura: Macroeconomía III

• Clases teóricas-prácticas (GG)

Semana 4: • Clases Prácticas (GM) GG: 2,5 horas
9,75(Seminario
(De 17/02/14 Tema 2 • Seminario (GP) (Virtual) GM: 1 hora 5
virtual en inglés)
a 21/02/14) GP: 1,25 horas

Semana 5: • Clases teóricas-prácticas (GG)

GG: 2,5 horas
(De 24/02/14 Tema 2 • Clases Prácticas (GM) 5 8,5
GM: 1 hora
a 28/02/14)

Semana 6: • Clases teóricas-prácticas (GG)

GG: 2,5 horas
(De 03/03/14 • Clases Prácticas (GM)
Seminario GM: 1 hora 5 6,25
a 07/03/14) • Seminarios (GP)
GP: 1,25 horas
Festivo (3 y 4/03)

Semana 7: • Clases teóricas-prácticas (GG)

(De 10/03/14 • Clases Prácticas (GM) GG: 2,5 horas
Tema 2 y 3 5 7,25
a 14/03/14) GM: 1 hora
Festivo (11/03)

Semana 8: • Clases teóricas-prácticas (GG)

GG: 2,5 horas
(De 17/03/14 Tema 3 • Clases Prácticas (GM) 5 8,5
GM: 1 hora
a 21/03/14)

• Clases teóricas-prácticas (GG)

Semana 9:
• Clases Prácticas (GM) GG: 2,5 horas
(De 24/03/14 Tema 3 5 8,5
) GM: 1 hora
a 28/03/14)

• Clases teóricas-prácticas (GG)

Semana 10: GG: 2,5 horas
• Clases Prácticas (GM)
(De 31/03/14 Tema 3 GM: 1 hora 5 9,75
• Seminarios (GP)
a 04/04/14) GP: 1,25 horas

• Clases teóricas-prácticas (GG)

Semana 11:
• Clases Prácticas (GM) GG: 2,5 horas
(De 07/04/14 Tema 3 y 4 5 8,5
GM: 1 hora
a 11/04/14)

• Clases teóricas-prácticas (GG)

Semana 12:
• Clases Prácticas (GM) GG: 2,5 horas
(De 21/04/14 Tema 4 5 8,5
GM: 1 hora
a 25/04/14)

Semana 13: • Clases teóricas-prácticas (GG)

GG: 2,5 horas
(De 28/04/14 • Clases Prácticas (GM)
Tema 4 GM: 1 hora 5 9,75
a 02/05/14) • Seminarios (GP)
GP: 1,25 horas
Festivo (1 y 2/05)

Semana 14: • Clases teóricas-prácticas (GG)

GG: 2,5 horas
(De 05/05/14 Tema 4 • Clases Prácticas (GM) 5 8,5
GM: 1 hora
a 09/05/14)

Semana 15: • Clases teóricas-prácticas (GG)

GG: 2,5 horas
(De 12/05/14 Tema 5 • Clases Prácticas (GM) 5 8,5
GM: 1 hora
a 16/05/14)

Preparación del
Semana 16 a 18 15
examen final
2,5
Examen final

- 12 -

Actividades virtuales a desarrollar
en caso de virtualización de la
asignatura sin estar establecidas en
el cronograma
Grado en Economía
Asignatura: Macroeconomía III
Está prevista la utilización de foros, cuestionarios de autoevaluación, material electrónico
interactivo (como son las lecciones) y de tareas (o el uso de alguna aplicación de Google
drive), así como la realización de un cuestionario redactado en inglés calificado (5% de la nota
final). En cualquier caso, según se desarrolle la asignatura, podría sustituirse alguna de estas
actividades por otra o incluirse alguna adicional.
Las clases presenciales que se virtualicen serán anunciadas con, al menos, dos semanas de
antelación.
Además de los recursos virtuales que sustituyen clases presenciales (7 horas), los alumnos
podrán tener acceso a materiales virtuales cuya utilización se incluye dentro de su trabajo
autónomo, ya que sirve como repaso o profundización (en algunos casos voluntaria) en los
contenidos que se habrán abordado en las sesiones presenciales (virtuales o no) del curso.
- 13 -