TEMA: ARGUMENTACION

• Participan en la dinámica “Seres maravillosos”.

Material:
Silueta de estrellas, de pastores, de ángeles.
Procedimiento:
 Se pide a los niños y niñas sacar una silueta de la caja.
 Cuando todos los niños hayan sacado una silueta se agrupan según tengan la misma
figura.
 Quedan conformados, los grupos para el trabajo del presente mes.

Estrellas de
Belén

Ángeles
Pastores
de Jesús
De
Jesús

 Crean una frase alusiva a la llegada del Adviento.

 Escriben y leen la frase y la ubican en el sector que corresponde.

• Responden: ¿Qué es el Adviento?

• En tarjetas metaplan utilizando la técnica de ideas asociadas y ubican las tarjetas alrededor de
la palabra motora.

Ciclo Litúrgico Venida del Adorno de

Salvador velas

ADVIENTO

Anuncia la Corono de Símbolo de fe.

Navidad guirnaldas

• Leen argumentando su respuesta y respetando la intervención de sus demás compañeros.

• Para verificar su respuestas leen el texto:
ADVIENTO
Es la época del ciclo litúrgico en que nos preparamos para la venida de Jesucristo. La venida de
Cristo a la Tierra, es un acontecimiento tan inmenso que Dios quiso prepararlo durante siglos,
con un Adviento que duró cuatro mil años, con el anhelo de todas las almas santas del Antiguo
Testamento que no cesaban de pedir por la venida del "Mesías, el Salvador".
La palabra Adviento es de origen latín y que quiere decir VENIDA. Es el tiempo en el que los
cristianos nos preparamos para la venida de Jesucristo.
El tiempo de Adviento abarca cuatro semanas antes de Navidad. Actualmente hay inquietud por
reavivar una costumbre muy significativa y de gran ayuda para vivir este tiempo.
 La corona o guirnaldas de Adviento es el primer anuncio de Navidad. Es un círculo de follaje
verde, la forma simboliza la eternidad y el color la esperanza y la vida. Va enrrollada con un
listón rojo, símbolo del amor de Dios que nos envuelve y también de nuestro amor que espera
con ansiedad el nacimiento del Hijo de Dios. En el centro del círculo se colocan las cuatro velas
(pueden ser tres moradas y una rosa o bien blancas) para encenderse una cada domingo de
Adviento. La luz de la vela simboliza nuestra fe.
El conjunto se sitúa cerca del altar o del ambón de la Palabra, si es en la Iglesia, o en un lugar
adecuado si se utiliza en un ambiente
familiar o escolar.
En Navidad se puede añadir una quinta
vela blanca, hasta el final del tiempo de
Navidad y si se quiere se puede situar la
imagen del Niño en relación con la
corona: se tiene que ver que la Navidad
es más importante que la espera del
Adviento.
La corona, que procede del Norte
(países escandinavos, Alemania), tiene
raíces simbólicas universales: la luz
como salvación, el verde como vida,
forma redonda como eternidad. Simbolismos que se vieron muy coherentes con el misterio de la
Navidad cristiana y que pasaron fácilmente a los países del sur. Se ha convertido rápidamente
en un simpático elemento complementario de pedagogía cristiana para expresar la espera de
Cristo Jesús como Luz y Vida, junto a otros ciertamente más importantes, como son las lecturas
bíblicas, los textos de oración y el repertorio de cantos.

• Luego leen:
LAS CUATRO VELAS

Las cuatro velas se quemaban lentamente. En el ambiente había tal silencio que se podía oír el
diálogo que mantenían.
La primera dijo: "¡Yo soy la Paz!". Pero las personas no consiguen mantenerme. Creo que me
voy a apagar.
Y, disminuyendo su fuego rápidamente, se apagó por completo.
Dijo la segunda: "¡Yo soy la fe!". Lamentablemente a los hombres les parezco superflua. Las
personas no quieren saber de mí. No tiene sentido permanecer encendida.
Cuando terminó de hablar, una brisa pasó suavemente sobre ella y se apagó.
Rápida y triste la tercera vela se manifestó: "¡Yo soy el amor!". No tengo fuerzas para seguir
encendida. Las personas me dejan a un lado y no comprenden mi importancia. Se olvidan hasta
de aquellos que están muy cerca y las aman.
Y, sin esperar más se apagó.
De repente . . . entró un niño y vio las tres velas
apagadas: "Pero, ¿qué es esto? Deberíais estar
encendidas hasta el final". Y al decir esto
comenzó a llorar.
Entonces, la cuarta vela habló: "No tengas miedo.
Mientras yo tenga fuego. Podemos encender las
demás velas. ¡YO SOY LA ESPERANZA!
Con los ojos brillantes, agarró la vela encendida
que todavía ardía. . . Y encendió las demás . . .
 ¡QUÉ LA ESPERANZA NUNCA SE APAGUE DENTRO DE NOSOTROS!

... En estas cuatro semanas de Adviento muy especialmente, no permitas que nadie quede en la
oscuridad, de sus problemas, angustias, enfermedad, soledad, tristeza, etc... que cada uno de
nosotros sepa ser esa vela encendida que los niños, nuestros familiares, amigos y compañeros
de trabajo necesitan para mantener siempre. . . ¡La Esperanza, La Fe, La Paz y el Amor!.

• Desarrollan la ficha de comprensión lectora.

Nombre:_________________________________________________________
Grado:__________________________ Fecha:___________________________
Lee detenidamente las consignas y marca con X la alternativa correcta.
1. El adviento forma parte.
a. De la Santa Misa.
b. Del ciclo Litúrgico.
c. Del inicio del año.
d. De la época de Jesús.
2. Adviento es sinónimo de:
a. Regalos de velas.
b. Confección de adornos.
c. Preparación para Crucifixión de Jesús.
d. Preparación para la venida de Jesús.
3. La palabra Adviento tiene origen:
a. Hebreo.
b. Griego.
c. Latín.
d. Latino.
4. El adviento abarca________________,________________ de la Navidad.
a. Tres semanas, antes.
b. Cinco semanas después.
c. Cuatro semanas después.
d. Cuatro semanas antes.
5. La luz de la vela no simboliza.
a. La fe.
b. La esperanza.
c. La desconfianza.
d. La confianza.
6. Por qué se podia oir el diálogo de las velas.
a. Por que todo estaba en silencio.
b. Por que toda estaba casi en silencio.
c. Porque hablaban fuerte los personajes.
d. Porque utilizaban un micro.
7. Fue la vela que se apagó en segundo lugar.
a. La esperanza.
 b. El amor.
c. La fe.
d. La paz.

8. Dijo: “No tiene sentido permanecer encendida”

a. La paz.
b. La esperanza.
c. El amor.
d. La fe.
9. Antónimo de apagar y salud.
a. Encender – enfermedad.
b. Encender – vital.
c. Consumir – mal.
d. Cesar – enfermedad.
10. Relaciona el diálogo que sostuvieron las velas según su orden de intervención.
a. Primero.   La esperanza.
b. Segundo.   El amor.
c. Tercero.   La fe.
d. Cuarto.   La paz.
• Se pide a los alumnos comentar que hacen cuando va a llegar alguien querido.
• Observan las siguientes imágenes.

• Luego pregunta:
- ¿Qué observan en las imágenes?
- ¿Cómo crees que se siente la persona que llega con la acogida recibida?
- ¿Por qué creen que la han ido a recibir?
- ¿A quién más recibirías con mucho entusiasmo? ¿Por qué?
• Redacta una anécdota familiar referida a la llegada de un ser querido.
¿Cuándo ocurrió? Anécdota: ¿qué pasó?
_________________________________
_____________________
_________________________________
¿Quién llegó? Anécdota: ¿qué pasó?
_________________________________
_____________________ _________________________________
¿De dónde venía? _________________________________
_________________________________
 _____________________

- Clasifica las siguientes respuestas de acuerdo a las preguntas. Escribe las letras en
cada recuadro.
a. Emoción. ¿Cómo preparamos una sorpresa
para un ser querido?
b. Elegimos un regalo.
b c f h
c. Averiguamos qué le agrada.
d. Mucho amor.
¿Qué siente una persona cuando
e. Agradecimiento. recibe una sorpresa?
f. Ambientamos el lugar. a d e g

Los seres humanos expresamos nuestro cariño por los demás de diversas formas y con
diferentes lenguajes. Cuando alguien viene de lejos, buscamos la mejor manera de hacerlo
sentir bien, brindándole una cálida acogida. Para ello, nos preparamos con anticipación. La
mayoría de los padres, cuando espera el nacimiento de su bebé, preparan hasta los más
mínimos detalles para que el nuevo integrante de la familia sepa que es amado y esperado.
Todos nos sentimos bien cuando se interesan por nosotros y nos demuestran afecto. No hay
mejor manera de afianzar los lazos de amistad.
• Tarea. Escriben un texto instructivo para confeccionar la corona de Adviento previa
planificación.
• Planificación del texto instructivo.
¿Qué voy a escribir? ¿A quién voy a escribir? ¿Para qué voy a
escribir?

_________________________- Título

Materiales
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________________________
________________________
________________________
Procedimiento:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

Autor _______________________
TEMA: OPINION EL RECIBO
• Reflexiona sobre las acciones positivas donde el compartir es sinónimo de
amor y fe tal como lo demuestra los personajes de la lectura:
EL ZORRO Y EL CAMINANTE
Existió un caminante conocedor de muchos paisajes y situaciones. Su vida era un constante
peregrinar de un lugar a otro. Y así aprendió la sabiduría y llenó su corazón y sus ojos de todo
aquello que los libros no enseñan.
Un día, tras vencer ala cima de unas colinas, llegó a un bosque de extraordinaria belleza. En
él crean toda clase de plantas, conocidas y desconocidas. Se adentró en el bosque y
descubrió especies de árboles y flores que nunca había contemplado. Y sus ojos gozaban del
regalo de una naturaleza virgen.
De pronto su mirada se detuvo en la base del tronco de un grueso árbol. Allí se encontraba un
pequeño y hermoso zorro.
El caminante se detuvo para no asustarle. Pero el zorrito no se movía. Lentamente se fue
acercando al zorrito, que seguía inmóvil en la base del tronco. Pero cuál sería la sorpresa del
peregrino al comprobar que no tenía patas delanteras, tan solo unos pequeños muñones… El
corazón del caminante se llenó de tristeza y pensó que no era posible que la naturaleza
trataron de formar tan cruel a animal tan hermoso. Sin patas no podría adentrarse en el
bosque para cazar y moriría de hambre. Sin patas no podría huir de cualquier animal más
fuerte y poderoso que le devoraría sin remedio.
Andábase el caminante en estas reflexiones cuando escuchó de entre los matorrales un ruido
sospechoso. Su corazón se aceleró y buscó lugar seguro para esconderse. Segundos
después, de entre la espesura del bosque apareció un corpulento tigre. Y el caminante pensó
en el zorrito y en sus reflexiones.
Desde su escondite contempló cómo el tigre, pausada y majestuosamente, se acercaba hasta
el árbol donde se encontraba el zorrito. Apartó la vista para no ver escena tan cruel. Pasado
un breve espacio de tiempo, volvió a mirar … Y cuál no sería su sorpresa al observar que el
tigre, en lugar de devorar el zorrito, depositaba ante él un pedazo de carne que llevaba en su
boca. Luego el tigre se alejó pausadamente tal como había llegado.
El caminante, aun sin reponerse de la impresión recibida, pensó en lo maravillosa que es la
naturaleza y la vida. El zorrito sobrevivía gracias a aquel extraño tigre.
Días y semanas estuvo el caminante cavilando sobre la escena observada, Y así fue como
llegó a la conclusión de que Dios y la Naturaleza cuidan de todos los seres, por pequeños e
indefensos que puedan parecer.
Siguió su camino, adentrándose por nuevos bosques, cruzando valles y aldeas.
Tanto llegó a meditar en lo visto que un buen día tomó la siguiente determinación: él también
debía abandonarse a la providencia de Dios y de la naturaleza. Eligió un grueso árbol y
apoyando su espada en el tronco, se sentó. Se había propuesto no moverse de allí hasta que
Dios cuidara de él. Quería tener fe en la providencia. Trancurrió el primer día. El caminante no
se movió del lugar elegido. Observó los tallos verdes de la hierba, de puntillas hacia el cielo. El
también quería demostrar su confianza Rezó a Dios con todas sus fuerzas. El sol se deslizó
por el horizonte y terminó la primera jornada de ayuno.
Durante el segundo día, nadie se acercó tampoco al caminante. Comenzaba a sentir hambre,
su boca estaba reseca y sentía los primeros síntomas de desfallecimiento. Pero su voluntad
era fuerte y permanecía fiel al compromiso asumido.
El tercer día de ayuno fue difícil de soportar. Su intención y sus deseos eran recios, pero las
fuerzas comenzaron a fallarle, a pesar de la posición inmóvil que mantenía su cuerpo y de las
técnicas de concentración que utilizaba.
 Fue el principio del cuarto día de ayuno cuando, extenuado, escucho una voz que le llagaba
de muy arriba y le decía:
“Insensato caminante. Te hallas en la senda del error. Abre los ojos a la verdad. ¿Por qué, en
lugar de imitar al zorro, no imitas la actitud del tigre? Apresúrate a seguir la actitud de este
último y encontraras la felicidad”.
El caminante se levantó, haciendo acopio de las pocas fuerzas que le quedaban, había
comprendido el mensaje. Desde aquel día intentó imitar al tigre y ser ayuda para todos los
necesitados que encontró en su largo caminar.
Alfonso Francia

• Desarrolla la ficha de comprensión lectora.

Nombre:_________________________________________________________
Grado:__________________________ Fecha:___________________________
Lee atentamente las consignas y marca la alternativa correcta
1. El zorro por su característica física es:
a. Atlético.
b. Lisiado.
c. Ciego.
d. Invidente.
2. El tigre por su característica física es un ser:
a. Escuálido.
b. Enclenque.
c. Diminuto.
d. Atlético.
3. Los hechos suceden en un hábitat
a. Desértico.
b. Infértil.
c. Fértil.
d. Gélido.
4. El sinónimo de inmóvil es:
a. Calmado.
b. Inquieto.
c. Movedizo.
d. Muerto.
5. ¿Qué le causó tristeza al caminante?
a. Los ojitos del zorro.
b. Los muñones del zorrito.
c. La invalidez del raposo.
d. La calidez del astuto.
6. ¿Qué peligros corría el zorro al entrar en el bosque?
a. Podría perderse en el bosque.
b. Podría se devorado por una fiera poderosa.
c. Posiblemente podría caer en un trampa.
d. Podría ser cazado por un cazador.
7. Según el texto: su corazón se aceleró significa.
a. Que su corazón no bombeaba la sangre.
b. Que su corazón latía más rápido.
c. Que su corazón palpitaba lentamente.
 d. Que su corazón latía casi veloz.
8. ¿Cuál en el valor que practicó el tigre?
a. Amor.
b. Honestidad.
c. Justicia.
d. Perseverancia.

9. El tigre es un animal.
a. Vertebrado – carnívoro – vivíparo.
b. Invertebrado – carnívoro – ovíparo.
c. Cuadrúpedo – hervíboro – vivíparo.
d. Vertebrado – carnívoro – ovíparo.
10. El caminante quería tener fe en la providencia y decidió.
a. Orar con mucha fe.
b. Imitar al tigre.
c. Lobar y cantar.
d. Imitar al zorro.
11. Ordena con números romanos los hechos ocurridos y marca la respuesta correcta.
( ) Su boca estaba reseca.
( ) Extenueado esuchó una voz.
( ) Terminó la primera jornada de ayuno.
( ) Sus deseos eran recios.
a. II – IV – I – III
b. II – IV – III – I
c. I – II – III- IV
d. III – IV – I - II
12. ¿Qué debía hacer el caminante para encontrar la felicidad?
a. Actuar como el zorro.
b. Actuar como Moisés.
c. Actuar como Dios.
d. Actuar como el felino.
13. ¿En esta bendita Navidad qué actitud imitarías? ¿Por qué?.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

• Leen el diálogo:
Cobrador : Señora le venimos a cortar la luz.
Señora : ¿Por qué si yo pagué la luz?
Cobrador : Enséñeme su recibo por favor.
Señora : Ahora que me acuerdo lo barrí y no recogí el recibo.
Cobrador : Lo siento como no tiene su recibo, cumpliré con mi labor de
cortarle la luz.
Señora : ¡Señor pagué pero no tengo el recibo pero juro que pagué!

• Responden:
 ¿Alguna vez ha atravesado tu familia la situación de la señora?
¿Qué hubiese evitado la dama al conservar su recibo?
¿Dónde guardan los recibos tu familia?
• Se presenta el tema: El recibo.
EL RECIBO

Es un documento que se otorga a una persona o a una institución como constancia por haber
cobrado una suma de dinero u otro valor. Se pueden escribir en cualquier papel o en
formularios que se adquieren en las librerías.

En todo recibo debe consignarse siempre los siguientes datos:

1. Cantidad en letras y cifras.

2. Nombre de la persona o institución a quien se le otorga.
3. El motivo o razón por qué se da el recibo.
4. La fecha.
5. El nombre y la firma de la persona que extiende el documento, con sello si tuviera.

RECIBO DE ARRENDAMIENTO

Los formularios de los recibos de arrendamiento son considerados por ley como documentos
valorados. Su venta se hace a través del Banco de la Nación. Su costo depende del monto del
alquiler.

ACTIVIDAD

Redacto recibos.

En formularios adecuados, o en papeles que puedas adherir a tu cuaderno, escribe algunos

recibos por los motivos que indican. Completa los datos necesarios.

1. El señor Isidoro Pérez hace un trabajo de gasfitería en la casa del señor Miguel Hinostroza
y cobra S/. 30.
2. Fernando Aliaga recibe un adelanto de S/. 700 para construir un repostero de madera,
pintado y laqueado, a la señora Ernestina Mendoza.
3. El empleado Manuel Enríquez recibe de la Distribuidora Rivera S.A. un adelanto del
sueldo.
TEMA: TIEMPOS DEL VERBO
• Se entrega la ficha de trabajo.

1. TRANSFORMANDO RELATOS
Lee con atención los siguientes fragmentos narrativos. Cambia los relatos, haciendo las
modificaciones necesarias, al tiempo que se indica. Presta atención a los verbos.

De tiempo pasado:

Cuando Perico llegó a la pastelería, había muchos clientes ocupando el

mostrador. Esperó que se despejara un poco el escenario pero, no pudiendo
resistir más, comenzó a empujar.

Ahora no sentía vergüenza y el dinero que empuñaba lo revestía de cierta

autoridad y le daba derecho a codearse con los hombres de tirantes.
Después de mucho esfuerzo, su cabeza apareció en primer plano ante el
asombro del dependiente.

A tiempo presente:
De tiempo presente:
Cuando Perico llega a la pastelería, …
A incitación de algunas amistades, el 7 de abril de 1833, Flora Tristán
parte en barco rumbo al Perú. Su intención es conocer la tierra de su
padre y reclamar de su tío Pío Tristán la herencia que le corresponde
por ser hija de don Mariano. No lo consigue. Su tío, si bien admite que
es hija de su hermano –el físico es innegable- le exige que pruebe su
legitimidad con papeles.
A tiempo pasado:
A incitación de algunas amistades, el 7 de abril de 1833, Flora Tristán
partió en barco rumbo al Perú…

De tiempo pasado:
Tito y Vero fueron a arponear paiche, ese pez gigante de los ríos y lagos de la
amazonía. Iban por el río en una pequeña canoa: Tito en la proa y Vero en la
popa. Con los remos impulsaban la embarcación río abajo, pasando con
velocidad de flecha en los sectores torrentosos. Debían pescar en un lago de
selva adentro, donde había mucho paiche. Cuando llegaron al brazo de agua
que une el caudaloso río con el lago, empujaron con todas sus fuerzas la
canoa en esa dirección, entrando en él como por un canal.
A tiempo futuro:
Tito y Vero irán a arponear…
• Presentan sus trabajos al grupo.
• Se destaca la importancia de la concordancia.
• Completan los siguientes textos.

I. COMPLETANDO DETERMINANTES
Brevemente presentamos un relato de la selva peruana. Según convenga el sentido, en los
espacios en blanco, escribe los respectivos determinantes.

_______ hermoso pájaro carpintero trabajaba en _______ alto de un árbol

haciendo ________ nido. Con _______ fuerte pico cavaba huecos en
_______ troncos ________ día lo estuvo observando _______ tucán y
acercándose le dijo:

- _______ árboles son muy duros para _______ pico. En cambio con
_______ tuyo puedes hacer viviendas grandes. Regálame _______
nido, pues, cuñado.

_______ pájaro carpintero le respondió:

- Mira, cuñado, si tú quieres tener_________ nido, dame a cambio______

hermosas plumas que llevas en ______ cabeza.

El tucán aceptó _________ propuesta y le regaló a _______ nuevo amigo

las plumas de _______ cresta.

Desde entonces, se dice _________ aves viven felices.

II. USANDO ADJETIVOS

Completa las oraciones que se dan a continuación, usando los adjetivos que más
convenga a su sentido.

deprimido compasivo ilícito riesgoso

sagaz imprevisto complaciente suspicaz
ruinoso remoto atemorizado entusiasmado

responsable improbable revoltoso inclemente

desamparado beneficioso minúsculo penoso

b. Es un hombre tan _____________ que nunca falta a un compromiso.

c. Siempre trata de hacer todo lo que le dicen. Es muy ____________.
d. No puede ver sufrir a nadie porque es ________________.
e. Su carácter _________________ lo hace pensar mal de las acciones de sus amigos.
f. Desde muy niño perdió a sus padres. Ahora vive ________________.
g. Tengo el _______________ deben de comunicarle una triste noticia.
 h. Es __________ que deje su trabajo por la fiesta.
i. Estaba _____________ con la idea de su próximo viaje al Cusco.
j. _______________ por las amenazas, se quedó callado.
k. No sé cómo pudo resistir su organismo ese clima tan ________________.
l. Debido a razones __________________ no se realizará el festival.
m. Las lluvias resultaron _________________ para esas tierras.
n. Viajar por esa carretera es muy _________________.
o. Esos chicos ________________ recibieron su merecido.
p. La muerte de su tío lo dejó bastante ________________.
q. Las actividades ________________________ no son nunca rentables.
r. La radio puede transmitir información a lugares ____________________.
s. Un detective necesita ser muy ________________ para descubrir un crimen.
t. Era un insecto tan ____________________ que apenas se le podía ver.
u. Después del terremoto, muchas casas tenían un aspecto _____________.
III. CAMBIANDO EL ORDEN DE LOS CIRCUNSTANCIALES
En tu cuaderno de trabajo, escribe las siguientes oraciones en las posiciones que indica el
modelo. Observa el uso de la coma.

a. Posición final: Los alumnos hacían sus prácticas por las mañanas.
b. Posición inicial: Por las mañanas, los alumnos hacían sus prácticas.
c. Posición media: Los alumnos, por las mañanas, hacían sus prácticas.
d. Juan terminó su trabajo con mucho esfuerzo.
e. Lo bueno por lo general duró poco.
f. Todos quedaron rendidos después del paseo.
g. Esos chicos se fueron al cine en vez de ir a clases.
h. Por desgracia no puedo decirte nada.
i. Efraín y Enrique continuaron su trabajo luego de un breve descanso.
j. A mi juicio ese proyecto no está bien.
k. Uno de los asambleistas se retiró inesperadamente.
l. El siguió su camino muy tranquilo.
LAS LOCUCIONES VERBALES

En la conversación cotidiana, regularmente, usamos expresiones que tienen carácter de

construcciones fijas, es decir, frases cuyos elementos no pueden ser modificados ni sustituidos
por otros. Por ejemplo, si escuchamos «Juana no tiene pelos en la lengua», en esta estructura
no podemos alterar el orden: en la lengua Juana no tiene pelos ni tampoco sustituir pelos por su
sinónimo cabellos.

En esta expresión, el predicado tiene como núcleo el verbo tener; por esta razón, puede decirse,
es un tipo de forma comunicativa denominada locución verbal.
 Se llama locución verbal a ciertas construcciones fijas de vocablos que, teniendo
como núcleo un verbo conjugable, ofrecen una unidad de sentido.

En nuestra lengua, muchas locuciones verbales tienen origen popular. El pueblo, dinámico y
creador de formas lingüísticas, las usan con matiz de gracia y exageración que dan al habla
colorido y sabor.

A continuación te presentamos un grupo de locuciones verbales de uso frecuente:

- Tener la sartén por el mango.

- No tener pelos en la lengua.
- Tomar el pelo.
- Costar un ojo de la cara.
- Pasar la pena negra.
- No dar su brazo a torcer.
- Poner el grito en el cielo.
- Dar en el clavo.
- Hacerse de la vista gorda.
- Pagar los platos rotos.
- Quedar por las patas de los caballos.
- Meter la pata.
- Echar leña al fuego.
- Hacer castillos en el aire.
- No tener pies ni cabeza.
- Dar gato por liebre
ACTIVIDAD

USANDO LOCUCIONES
En las siguientes oraciones, en armonía con su sentido, sustituye la frase en negrita por una de
las locuciones anteriores. Haz los cambios de concordancia necesarios.
Desde que los despidieron del trabajo está de malas.
1. Acertaste al responderle como se merece a ese impertinente.
2. Tuvimos que fingir que no habíamos visto nada a fin de no empeorar las cosas.
3. Esa chica siempre habla claro cuando dice las verdades.
4. Cuando Pedro se enteró que lo habían cambiado de puesto se quejó enérgicamente.
5. Has revisado detenidamente los cuadernos de registro y han comprobado que no tienen ni
claridad ni orden.
6. No consiguió que los muchachos se calmaran, lo único que logró fue aumentar el
desorden.
7. El viaje fue tan improvisado que los excursionistas tuvieron que pasar muchas
aflicciones.
8. En la contratación de personal Carlos decide todo.
9. En esa venta de saldos, Irma fue a la única que engañaron.
10. No sé por qué siempre se burlan de él.
11. Costaba carísimo: No lo compramos.
12. En todas las discusiones, Ricardo siempre se muestra intransigente.
13. ¡Pobrecito! Fue el único que fue castigado en toda el aula.
14. Déjate de hacer proyectos ilusos y piensa con criterio realista.
15. Por atolondrado a menudo comete errores.
RECOPILANDO LOCUCIONES
Presta atención al hablar de las personas, haz las averiguaciones convenientes y, a semejanza
de lo estudiado, recopila en tu cuaderno locuciones verbales de uso común. Escribe oraciones
con ellas.
 TEMA: LECTURA NIVELES DE COMPRENSION

• Responden:
¿Sabías que existieron cuatro reyes magos?
¿Saber por qué el cuarto rey mago no se encontró con sus otros amigos?
¿Cómo se llamó este último rey mago?
¿Qué regla llevó al Niño Dios?
• Leen el texto: “Los reyes magos eran…. cuatro”.
Los tres reyes magos eran … cuatro
Los historiados del primer siglo de nuestra era no lo mencionan; pero yo sé de
muy buena fuente que el Rey Mago número cuatro existió y estoy seguro que
fue también camino de Belén a ofrecer al niño recién nacido.
Solamente que este rey ignorado hasta hoy, no dispuso de adornado elefante, ni
de camello cadencioso y menos aún de brioso corcel que lo condujera a su
destino.
Era un rey de condiciones muy especiales. Le gustaba más caminar que ser
conducido en sus viajes. Eso le servía para conocer mejor a su gente y que ésta
lo conociera y así poder dialogar y anular o aclarar diferencias, muy naturales a
veces entre súbditos y monarca.
Fue así que al recibir el mensaje celestial que señalaba una estrella a seguir
como lugar en que debía entregar su regalo, el rey mago número cuatro se
despidió de su ciudad y sin séquito, sin lujos, sin servidores ni esclavos, se fue
alegre y confiado por los caminos polvosos, siguiendo a la estrella luminosa que
anunciaba la gran buena nueva
Al igual que sus regios compañeros que llevaron oro, incienso y mirra en señal
de adoración al Niño, el rey caminante también llevaba su regalo. Se encontraba
dentro de una pequeña caja de madera tosca.
Pero el rey de nuestra historia, al no tener bestia que lo condujera a Belén y
disfrutando a cada paso de su bello y solitario viaje, se fue demorando en el
curso de cada jornada.
Sus sandalias de piel curtida se gastaron pronto. Los caminos eran pedregosos y
ásperos; pero el cuarto Rey Mago seguía adelante con una gran felicidad
interna porque la estrella brillaba siempre en lo más alto del firmamento para
señalarle el buen camino.
Fue así que pasaron muchos días y pasaron muchas noches antes de que el
rey, camina que camina, hiciera su llegada a Belén.
Al hacerlo, y habiendo ocurrido el nacimientos no encontró a nadie, el establo
estaba vacío. La paja estaba regada por el suelo y los pastores que adoraron al
Niño habían vuelto a sus rebaños.
Los otros reyes magos hacía tiempo que habían entregado sus presentes y
estaban ya de regreso en sus países.
El recién llegado monarca se apenó mucho por su retraso y al contemplar el
establo vacío, se sintió tan acongojado que sus ojos se llenaron de lágrimas.
Dejó caer sus brazos con desconsuelo y la caja de madera tosca en que iba su
regalo para el Niño, rodó por el suelo y se abrió entre la paja.
Y ahí quedó en el piso del establo, el obsequio que nunca llegó a su destino y
que ahora tanta falta hace al mundo en que vivimos.
 Más que oro, más que el incienso, más que la mirra, ¡Ahí dentro iba una rama
fresca de olivo!

 Desarrolla la actividad:
1. Ordena enumerando del 1 al 5 como sucedieron los hechos en la lectura
( ) El recién llegado monarca se apenó mucho por su retraso y al contemplar el establo
vació.
( ) Era un rey de condiciones muy espaciales.
( ) Fue así que pasaron muchos días y pasaron muchas noches antes de que el rey que
camina, hiciera su llegada a Belén.
( ) Sus sandalias de piel curtida se gastaron pronto.
( ) Fue así que al recibir el mensaje celestial que señalaba una estrella a seguir como
lugar en que debía entregar su regalo.

2. Vuelve a leer el último párrafo de la lectura y escribe la idea principal

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

3. Resume la lectura en este organizador gráfico.

_____________________
Título

Inicio Nudo Desenlace

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______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
__________ __________ __________
4. Aparea ambas columnas de manera correcta, según el texto.

a. El cuarto rey mago… ( ) pedregoso y ásperos.

b. Él seguía…. ( ) se encontraba dentro de una caja
de madera tosca.
c. El regalo del cuarto rey… ( ) viajaba caminado.
d. Los caminos eran…. ( ) la estrella luminosa que
 anunciaba la gran buena nueva.
e. La paja estaba regada por el ( ) los pastores que adoraron al Niño
suelo y… habían vuelto a sus rebaños.
5. Escribe una oración con estas palabras.
a. Cadencioso: _________________________________________________
b. Brioso: _____________________________________________________
c. Corcel: _____________________________________________________
d. Séquito: ____________________________________________________

6. Responde a estas preguntas oralmente para reflexionar.

a. ¿Cómo crees que se haya sentido al final este cuarto rey mago?
___________________________________________________________
b. ¿Crees que su esfuerzo valió la pena? ¿Por qué?
___________________________________________________________
c. ¿Te gustaría saber más de este personaje? ¿por qué?
___________________________________________________________

7. Completa la ficha.
Ficha de lectura

1. Título de la lectura: ____________________________________________

2. Personaje principal: ___________________________________________
3. Personajes secundarios: _______________________________________
4. Lugar de los hechos: __________________________________________
5. Época: _____________________________________________________
6. Género literario: ______________________________________________
7. Autor: ______________________________________________________
TEMA: ABREVIATURAS
 Leen el texto de: “Una historia de Navidad”

UNA HISTORIA DE NAVIDAD

Una vez, en la cumbre de la montaña, tres pequeños árboles soñaban con lo que
serían de grandes.
-Yo guardaré inmensos tesoros -dijo un pino.
-Yo seré un gran barco -dijo el eucalipto.
Cuando crecieron, discutían también sobre cuál de ellos era el mejor.
-Yo -dijo el cedro- tengo una madera muy fuerte, por eso a mi me quieren todos los
leñadores.
-Mi madera es roja y muy hermosa -dijo la caoba-, por eso me escogerán a mí antes
que a todos ustedes.
Estaban en esas discusiones cuando llegaron los leñadores y se llevaron a la caoba.
En otras oportunidades se llevaron al eucalipto, al sauce y a otros árboles.
Sólo el pino quedo triste, porque nadie lo quería.
Un pajarito amigo suyo le dijo:
-No estés triste. Tú eres importante para nosotros. Al posarnos en tus ramas,
podemos ver el sol.
-Sí -replicó el pino-, pero los humanos no me quieren, ni siquiera me llevan para
hacer leña... Y yo quería ser un hermoso baúl para guardar tesoros.
-No te preocupes. Todos
tenemos una misión importante
en la vida. Lo que debes hacer
es descubrirla.
El pajarito intentaba convencer
al pino de aquello, cuando
llegaron los leñadores y se lo
llevaron al aserradero. Allí, lo
cortaron, y, luego, lo guardaron
por largo tiempo en una oscura
bodega, donde el gran árbol
recordaba las palabras de su
amigo, pensando que estaba
equivocado.
Un día, lo sacaron de la bodega
y, en lugar de ser cubierto de
oro y llenado de tesoros, fue
cubierto con polvo de cortadora
y llenado de alimento para animales. El pino en un primer momento, se entristeció,
pero muy pronto comprendió que, al darle alimento a los animales, ellos se sentían
felices y agradecidos, y eso lo hacía feliz a él también.
Muchísimos días pasaron hasta que, una noche, una joven mujer puso a su hijo en
aquel pesebre.
-Yo quisiera haber podido hacer una cuna para nuestro bebé -dijo el esposo.
-No te preocupes -dijo la mujer-, este pesebre es fuerte y será una hermosa cuna.
De pronto, empezaron a llegar de todas partes personas y animales para adorar al
 niño del pesebre.
En ese momento, el árbol supo que tenía el tesoro más grande del mundo.
Anónimo

• Realizan la comprensión del texto:

1. Completa la oración según la lectura:
a. El pino estaba triste porque ____________________________________
___________________________________________________________.
b. _________________________________, cuando estaba en la bodega, pensaba
________________________________________________.
c. Una mujer puso a su hijo en ___________________________________.

2. ¿Qué tesoro guardó el árbol de pino?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Comenta:
a. ¿Qué te gustaría ser cuando seas grande? ¿Por qué?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b. ¿Alguna vez te has sentido como el pino?
_____________________________________________________________
c. Sin regalos ni cena, ¿hay Navidad? ¿Por qué?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
d. ¿Cuál es el verdadero significado de la Navidad?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
e. ¿Qué te gustaría compartir en esta Navidad?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Busca y encierra las siguientes palabras en el pupiletras:
• J esús • N avid ad n p o f s u s e
• paz • am or r a l e g r i a
• a yud a • fe a m v p e r d o
• a legría • servir y o r i v r e s
u r u e d t s i
d a e r p a z e
a j e s u s d r

5. Escribe un deseo de Navidad:

______________________________________________________________
______________________________________________________________
 6. Busca el significado de las siguientes palabras:
- Replicar: ____________________________________________________
- Pesebre: ____________________________________________________
 Luego observan diversas oraciones.
Los señores cortaron al pino. La señora adornó el árbol.
Los Sres. cortaron el pino. La Sra. adornó el árbol.
 Se les interroga: ¿Qué significan las letras subrayadas?, ¿Por qué son importantes?
 Se presenta el tema:
“LAS ABREVIATURAS”.
La abreviatura es la representación de una palabra por medio de una o algunas de sus letras;
de las cuales se deduce con facilidad el término.
 Las abreviaturas tienden a escribirse con mayúsculas o minúsculas iniciales de acuerdo la
escritura de las palabras que representan.
 Por regla general escribimos punto detrás de la abreviatura.
 Hay excepciones: los elementos químicos, las unidades de medida y los puntos cardinales
no llevarán punto.
Ejemplo. He (helio), kg (kilogramo) S (Sur).
 Desarrollan las siguientes actividades
 Algunas abreviaturas más usadas:
a.C _____________________ Prof. _____________________
d.C _____________________ PD. _____________________
atte. _____________________ Sta. _____________________
av. _____________________ FM. _____________________
a.m. _____________________ gr. _____________________
Cía. _____________________ Gral. _____________________
etc. _____________________ kg _____________________
ej. _____________________ m _____________________
 Averigua el significado de las siguientes abreviaturas:
- art. _________________ cta. _________________ Ing. ________________
- adj. _________________ Cap. ________________ Izq. ________________
- alt. _________________ Dra. ________________ telef. _______________
- Bco. _________________ Hno. ________________ Ud. ________________
 Completa las oraciones utilizando las siguientes abreviaturas:
PD. Ing. pm. Sta.
- En agosto visitaremos la casa de _______ Rosa de Lima. etc.
- El ______ de la carta era breve. Srta.
- La salida del colegio hoy será a la 3:00 ____ Ud.
- El ______ Saldaña revisó los planos. Lic
Escribe las abreviaturas donde corresponde.
- __________ señorita
- __________ Usted
- __________ Licenciado
- __________ etcétera
• Tarea: Escribe las palabras que le corresponden a cada abreviatura:
OEA _____________________________________________
ONU _____________________________________________
OTAM _____________________________________________
UNESCO _____________________________________________
PISA _____________________________________________
DMS _____________________________________________
DEMUNA _____________________________________________
GREA _____________________________________________
ESSALUD _____________________________________________
RVDO _____________________________________________
DDHH _____________________________________________
 TEMA: PRUEBA FINAL
EVALUACIÓN FINAL DE COMUNICACIÓN
Nombre: ____________________________________________________________

Grado: _____________________________________________________________

1. En la oración
Los niños estudiosos leen en sus casas las lecciones de lenguaje. El complemento directo es:

a. Leen las lecciones de lenguaje.

b. Leen en sus casas las lecciones.
c. Las lecciones de lenguaje leen los niños.
d. Ninguno es el complemento directo.
2. Ordena las palabras para formar una oración y luego indica: Sujeto, núcleo del sujeto,
núcleo del predicado y complemento.
JOSÉ – AMIGOS – POESÍA – UNA – PEDRO – PARA - MUY - MAMAS – TEMPRANO – MUY
– LOS – ESCRIBEN – SUS – DE – Y

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3. La palabra que califica o determina el sustantivo se llama:

a. Pronombre
b. Artículo
c. Proposición
d. Adjetivo

4. Las palabras que expresan una cualidad del sustantivo se llaman:

a. Adjetivos determinativos
b. Adjetivo superlativos
c. Adjetivo calificativo
d. Adjetivo diminutivos

5. Los adjetivos determinativos:

a. Limitan las cualidades.
b. Determinan el sustantivo.
c. Van junto a los sustantivos.
d. Limitan la extensión del sustantivo.

6. Relaciona la columna de la derecha con la de la izquierda, colocando las letras del paréntesis.
( ) Se antepone el sustantivo para indicar su a. Verbo
género y número.
 ( ) Reemplaza al nombre de la persona animal o b. Preposición
cosa. Indica además las personas
gramaticales. c. Artículo
( ) Designación, pasión o estado, indicando casi
siempre el tiempo y persona. d. Sustantivo

( ) Designa el nombre de las personas, animales e. Pronombre

o cosas.
f. Adjetivo
( ) Se junta al sustantivo para calificarlo o
determinarlo.

7. El grupo de palabras se llaman:

Cáceres – héroe – músico – amantísimo

a. Graves o llanas
b. Esdrújulas
c. Agudas
d. Sobreesdrújulas
8. Completa según convenga las sílabas CION y SION.
Comi________ divi ________ composi________

se________ conmo _______ explo________

extor________ emo________ compa________

9. Cuando contamos a otra persona los acontecimientos que hemos visto, oído o que
hemos leído se llama:
a. Leyenda
b. Descripción
c. Composición
d. Narración
10. Cuando decimos a través del lenguaje cómo es un animal, una persona o nuestra tierra,
se llama:
a. Narración
b. Novela
c. Descripción
d. Historia

11. Completa las partes que faltan en esta solicitud,

 SEÑOR DIRECTOR REGIONAL DE EDUCACIÓN

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Qué., habiendo regularizado el error que existió en mi nombre tal como dice mi partida de
nacimiento expedida recientemente del Consejo Provincial, solicito se me modifiquen los
Certificados de estudios de los años anteriores.

_________________

Ruego a Ud. Atender mi petición por ser de justicia.

___________________________________________

_____________________

12. Interpreta el refrán: “Perro que ladra no muerde”

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
13. Redacta un Recibo, por haber recibido cierta cantidad de dinero en calidad de
préstamo:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
14. La palabra que no es sinónimo de las otras es:
a. justificación
b. prueba
c. evasiva
d. explicación
15. Relaciona los grupos de palabras con sus nombres, colocando la letra en el paréntesis.
( ) Honrado ( ) Gigante – enano
probo lampiño – peludo
recto honrado – pícaro
integro avaro – pródigo
justo sereno – nervioso
( ) Asesinar – acecinar ( ) Traje – traje
Acervo- acerbo Honda – honda
gravas – grabar Bote – bote
sabia – Savia Llama – llama
revelar – rebelar Cometa – cometa

a. Parónimas b. Antónimas

c. Sinónimas d. Homónimas

16. La relación de Página a Libro es:

a. guitarra – sonido
b. blanco – negro
c. tecla – piano
d. película – acción
17. La relación de Aire – oxígeno es similar a la relación de:
a. viento – humedad
b. veneno – muerte
c. pan – harina
d. azúcar – dulce