Favor de incluir esto en todo el expediente, numero

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de páginas totales, y número de página actual

1. FICHA DE IDENTIFICACIÓN

Nombre: *(empleamos el asterisco al final del nombre para informar que no es un nombre real)
Edad: 8 años y 5 meses
Sexo: Hombre o Mujer
Lugar de Nacimiento:
Fecha de Nacimiento:
Escolaridad:
Ocupación:
Religión: (Practicante o no)
Nombre, edad, escolaridad y ocupación de los padres.
Prueba (s) y o Técnicas utilizadas y fecha de aplicación: Frases Incompletas para niños SACKS
(05/marzo/2013), Entrevista (02/marzo/2013)
Examinador o Psicólogo:

Familiograma:

SIMBOLOGÍA SUGERIDA
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2. MOTIVO DE CONSULTA

Para cumplir la parte práctica de la Asignatura Evaluación de la Personalidad, del 6° Semestre de la

Licenciatura en Psicología, de la Universidad Pablo Guardado Chávez.

3. OBSERVACIONES GENERALES

Observación del sujeto: Descripción física, breve. Vestimenta. Estructura, según clasificación de
Sheldon:

A) mesomorfo : Tienen una estructura oseo-muscular sólida, con torso largo y pecho
desarrollado. Tienden a ser personas fuertes, musculosos y atléticos por naturaleza. Ganan
músculo con facilidad y es el típo somático ideal para el culturismo y casi cualquier deporte
que implique fuerza y musculatura: aun entrenando sin demasiada constancia y siguiendo una
dieta regular, obtendrán unos buenos músculos, destacandose muy por encima de de los otros
tipos somáticos.

B) endomorfo: Estos cuerpos tienden a acumular grasa, las caderas son redondeadas, la cara
es redonda tienen poca musculatura y cuello corto. Los individuos endomorfos tienen
tendencia al sobrepeso: acumulan grasa con facilidad. Suelen estar por encima del peso medio
de la población. Ha de enfocar sus esfuerzos en perder grasa, mientras que el ectomorfo debe
esforzarse por ganar masa. Beben incluir en su programa de entrenamiento una mayor
cantidad de trabajo aeróbico para mantenerse bajos en grasa.

C) ectomorfo . Los individuos pertenecientes a este tipo somático suelen ser delgados con
extremidades largas, igualmente su estructura osea es delgada. Suelen estar por debajo del
peso considerado "normal" y tienen dificultades para ganar peso. Su metabolismo es
acelerado, aprovechando muy poco de los alimentos ingeridos.

Observación del sujeto durante la entrevista y la aplicación de la prueba

Por ejemplo:

“El sujeto se presentó vestido de una manera casual. Es de estructura ectomorfa, de estatura
promedio y de rasgos delicados. El cabello hasta los hombros, lacio y oscuro, lo lleva
cuidadosamente peinado. De tez morena clara, ojos grandes y expresivos, nariz pequeña y
sonrisa fácil y tímida.

Durante la primera entrevista la niña se mostró tímida, sin embargo contestó a todas las
preguntas que se le realizaron. Titubeó ante ciertas preguntas, sobre todo las relacionadas con
su familia, y mientras parecía debatirse entre responder o no jugaba con su cabello. En las
entrevistas que le siguieron la niña se mostró mucho más abierta, aunque en ocasiones decía
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cosas sobre su familia, y luego parecía arrepentirse y cambiarlo, por ejemplo, cuando dijo que su
padre le pegaba, rápidamente agrego “pero me pega así muy despacito”.

Mientras se le explicaban las instrucciones de la prueba se mostró atenta y no tuvo grandes

dificultades para entender lo que debía hacer, sin embargo manifestó que cada vez se ponían
más difíciles las preguntas, además de repetir en varias ocasiones “A ver si lo puedo hacer”.
Inclusive cuando no le salía alguna figura o no se acordaba de alguna respuesta decía “soy una
mensa”.

4. ANTECEDENTES

Escribir en prosa todos los antecedentes mencionados por el sujeto durante las entrevistas.

Procuren escribir entre comillas (“….”) aquellos aspectos que hayan sido mencionados por el
sujeto.

Por ejemplo:

“Sujeto de 8 años de edad, estudia el 3° grado de Primaria y vive con sus padres y hermana en
una colonia de nivel sociocultural medio.

Es la menor de cinco hijos de un matrimonio de hace 27 años. La madre de Nadia* se embarazó

de ella a los 38 años de edad y se enteró de que estaba embarazada hasta el tercer mes de
gestación; aunque nunca presentó ninguna amenaza de aborto, durante el embarazo tuvo varios
desvanecimientos. Debido a la edad de la madre el parto tuvo que ser por cesárea a los nueve
meses para evitar complicaciones.

Nació pesando 3.500 kg y midió 45 cm. Aproximadamente; en la prueba APGAR la niña obtuvo
una puntuación de 9, indicando que nació en buenas condiciones.

Su desarrollo fue aparentemente normal, únicamente presentando un retraso en el habla,

debido a que empezó a decir sus primeras palabras hasta los 3 años de edad… “

5. RESULTADOS

Los resultados de forma concreta y concisa, por ejemplo:

Con la finalidad de realizar una evaluación en diversas áreas del niño, se aplicaron cinco
pruebas: una de estilo de aprendizaje, dos visomotoras, dos proyectivas y una detección de
problemas de lenguaje.
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A partir de la aplicación del Test Frostig la niña al parecer obtuvo los siguientes resultados:

PRUEBAS I II III IV V
PUNTUACIONES NATURALES
EQUIVALENTES DE EDAD
PUNTUACIONES DE ESCALA TOTAL
Cociente de percepción
OP

A partir de la aplicación del Test perceptivo Viso-Motriz de Bender-Koppitz la niña al parecer

obtuvo los siguientes resultados:

PUNTUACIÓN TOTAL
GRUPO DE EDAD
MEDIA DEL GRUPO
DESVIACIÓN TIPICA
INTERVALO
EDAD EQUIVALENTE
TOTAL DE INDICADORES EMOCIONALES

A partir de la aplicación del Test de Estilo de Aprendizaje de Kolb, la niña tiene como estilo
predominante: Emotivo.

A partir de la aplicación del Cuestionario de Detección del lenguaje, al parecer la niña tiene
dificultades con la pronunciación de la letra R y los diptongos AU

A partir de la aplicación del Test Frases Incompletas (SACKS), al parecer la niña obtuvo los
siguientes resultados:

Puntaje total 45

Los resultados de la prueba nos indican que tienen un área prevalente de conflicto: Actitud hacia
la madre.

Varias Áreas de conflicto manejable:

*Actitud hacia la familia y relaciones heterosexuales

Sus áreas neutrales:

*Actitud hacia las propias capacidades
*amigos y Conocidos
(Se enumeran todas)
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6. INTERPRETACIÓN

En este apartado se hace un argumento de los resultados, corroborándolos con datos de la

entrevista, la observación durante el proceso, etc. Se crean hipótesis… en donde se discute el
aspecto sobre ¿porqué el sujeto obtuvo esos resultados? Y si se pueden o no corroborar con los
antecedentes obtenidos durante el proceso. SE INTERPRETAN TODOS LOS RESULTADOS DE
TODAS LAS PRUEBAS.

EJEMPLO:

“A partir de la aplicación del test de Frostig la niña obtuvo un Cociente de Percepción arriba del
promedio, encontrándose sobre el 90 % de la población (recuerden que el porcentaje en donde
se ubica nos lo da el percentil, si en este caso obtuvo OP 90 significa que se encuentra sobre el
90% de la población), teniendo una edad superior en cuanto a su maduración perceptiva mayor
a la cronológica. Presentando mayor maduración en la prueba I, lo cual indica que su
coordinación motora de los ojos es alta, lo cual indica que se le facilita  las ejecuciones de
movimientos de todo el esquema motor (cuerpo) en los que son necesarios una percepción visual
del espacio ocupado y libre para llevarlos a cabo, esto puede corroborarse con su buena
caligrafía, su facilidad para dibujar y realizar trazos.. etc etc “

“A partir de la aplicación del SACK, Nadia* tiene una actitud positiva hacia el logro de sus metas
y ha sido educada para lograrlas mediante el esfuerzo. El ambiente familiar es agresivo, pues
manifiesta enojo hacia las figuras parentales, tiene muchas responsabilidades en casa a pesar de
su corta edad… etc etc..”

7. CONCLUSIONES

Impresión diagnóstica.

• Pronóstico

• A qué conclusión se llego a partir de la discusión en la Integración

Se redacta de forma concreta, de acuerdo a lo que se discutió en interpretación con que aspectos
nos quedamos del niño, ¿A qué conclusiones llegamos? ¿Cómo es el niño? Estilo predominante,
personalidad y habilidad visomotora..

8. SUGERENCIAS

Qué sugiere que podría beneficiar al sujeto para que mejore.. actividades, terapia, etc.. depende
del caso.
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NOTA: ESTO SE ENTREGARÁ DE FORMA IMPRESA, CON BROCHE BACO EN

UNA CARPETA COLOR BEIGE. NO LLEVA HOJA DE PRESENTACIÓN, Y EN LA
PESTAÑA DE LA CARPETA SE PONE EL NOMBRE (seudónimo ) y Número de
expediente que sería 001.

Favor de anexar TODOS LOS PROTOCOLOS DE RESPUESTAS DEL NIÑO (A),

SINO EL TRABAJO NO TENDRÁ VÁLIDEZ ALGUNA.