INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

MEDIOS TECNOLÓGICOS INNOVADORES EN ENTORNOS VIRTUALES

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE I

Actividad 4. Revisión de uso de TIC en lo personal, académico y profesional

ALUMNO: Dalia Icela Vicente Ramírez

MATRÍCULA:160890

GRUPO: SD39

DOCENTE: Mtra. Juana Chávez Vicente

Oaxaca de Juárez, Oax. 07 de marzo 2022

Contenido
ACTIVIDAD 4. Revisión de uso de TIC en lo personal, académico y profesional.........2
Ámbito personal: Redes sociales......................................................................................2
Ámbito académico: Fuentes de información...................................................................7
Ámbito profesional: detección de necesidades tecnológicas.......................................7
Referencias:................................................................................................................................8

1
ACTIVIDAD 4. Revisión de uso de TIC en lo personal, académico y
profesional
Ámbito personal: Redes sociales
# Ítem Siempre Casi A Rara vez Nunca
siempr veces
e
1 Siento una gran necesidad de X
permanecer conectado(a) a las
redes sociales.
2 Necesito cada vez más tiempo X
para atender mis asuntos
relacionados con las redes
sociales.
3 El tiempo que antes destinaba X
para estar conectado(a) a las
redes sociales ya no me
satisface, necesito más.
4 Apenas despierto ya estoy X
conectándome a las redes
sociales.
5 No sé qué hacer cuando quedo X
desconectado(a) de las redes
sociales.
6 Me pongo de malhumor si no X
puedo conectarme a las redes
sociales.
7 Me siento ansioso(a) cuando no X
puedo conectarme a las redes
sociales.
8 Entrar y usar las redes sociales X
me produce alivio, me relaja

2
9 Cuando entro a las redes X
sociales pierdo el sentido del
tiempo
10 Generalmente permanezco más X
tiempo en las redes sociales, del
que inicialmente había
destinado.
11 Pienso en lo que puede estar X
pasando en las redes sociales.
12 Pienso en que debo controlar mi X
actividad de conectarme a las
redes sociales.
13 No puedo desconectarme de las X
redes sociales por varios días.
14 Me propongo sin éxito, controlar X
mis hábitos de uso prolongado e
intenso de las redes sociales
15 Aun cuando desarrollo otras X
actividades, no dejo de pensar
en lo que sucede en las redes
sociales
16 Invierto mucho tiempo del día X
conectándome y
desconectándome de las redes
sociales.
17 Permanezco mucho tiempo X
conectado(a) a las redes
sociales.
18 Estoy atento(a) a las alertas que X
me envían desde las redes
sociales a mi teléfono o a la
computadora.
19 Descuido a mis amigos o X
familiares por estar conectado(a)

3
 a las redes sociales
20 Descuido las tareas, estudios o X
trabajo por estar conectado(a) a
las redes sociales.
21 Aun cuando estoy en clase o el X
trabajo, me conecto con disimulo
a las redes sociales.
22 Mi pareja, o amigos, o familiares; X
me han llamado la atención por
mi dedicación y el tiempo que
destino a las cosas de las redes
sociales.
23 Cuando estoy en clase o el X
trabajo sin conectar con las
redes sociales, me siento
aburrido(a)
24 Creo que es un problema la X
intensidad y la frecuencia con la
que entro y uso las redes
sociales.

Interpretación de resultados El valor numérico de cada respuesta es:

Siempre = 4

Casi siempre = 3

A veces = 2

Rara vez = 1

Nunca = 0

DIMENSIÓN 1 Anota en la fila de “Puntos” el valor que hayas obtenido para cada ítem,
según hayas respondido Siempre, casi siempre, etc. La última columna es para anotar la
suma de todos tus puntos.

4
 Ítems-> 2 3 5 6 7 13 15 19 22 23 Total
Puntos- 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2
>

La puntuación total máxima que puedes obtener es 40, la mínima es 0.

DIMENSIÓN 2 Anota en la fila de “Puntos” el valor que hayas obtenido para estos ítems,
según hayas respondido Siempre, casi siempre, etc. La última columna es para anotar la
suma de todos tus puntos.

Ítems-> 4 11 12 14 20 24 Total
Puntos- 0 0 3 1 1 2 7
>

La puntuación total máxima que puedes obtener es 24, la mínima es 0.

DIMENSIÓN 3 Anota en la fila de “Puntos” el valor que hayas obtenido para estos ítems,
según hayas respondido Siempre, casi siempre, etc. La última columna es para anotar la
suma de todos tus puntos.

Ítems-> 1 8 9 10 16 17 18 21 Total
Puntos 1 1 2 1 1 0 0 1 7
->

La puntuación total máxima que puedes obtener es 32, la mínima es 0.

A continuación, encontrarás en texto blanco la interpretación de tus resultados, dentro de

las líneas. Para mostrar el texto, selecciónalo y cámbiale el color. Léelo hasta que hayas
resuelto la encuesta y calculado tus resultados, para evitar influenciar tus respuestas.

DIMENSIÓN 1. Muestra el nivel de obsesión por las redes sociales. Si obtuviste entre 0 y
13 es un nivel bajo. 14 a 27 es un nivel medio. 28 a 40 es un nivel alto de obsesión y
necesitas hacer algo al respecto o pedir ayuda. DIMENSIÓN 2. Muestra el nivel de control
personal en el uso de redes sociales. Si obtuviste entre 0 y 8 es un nivel bajo de control,
necesitas hacer algo al respecto o pedir ayuda. 9 a 16 es un nivel medio. 17 a 24 es un

5
nivel alto de control personal. DIMENSIÓN 3. Muestra el nivel de uso excesivo en el uso
de redes sociales. Si obtuviste entre 0 y 11 es un nivel bajo. 12 a 22 es un nivel medio. 23
a 32 es un nivel alto de uso excesivo y necesitas

Dimensión 1

El puntaje que presente fue de 2 basado en los resultados me encuentro aun en un nivel
bajo

Dimensión 2

El puntaje que presente fue de 7 basado en los resultados me encuentro aun en un nivel
bajo de control

Dimensión 3

El puntaje que presente fue de 2 basado en los resultados me encuentro aun en un nivel
bajo

Las redes sociales permiten realizar un conjunto de actividades que incluye una gran
cantidad de servicios y herramientas, como enviar mensajes en tiempo real, uso de
aplicaciones para fotografías, proporcionar tu propio perfil Juegos online y el uso con más
auge que es para ventas de productos. Esto ocasiona que los hábitos de socialización
sean cambiantes, desde la manera relacionarse teniendo una interacción por medio de un
medio tecnológico que aumenta su frecuencia para mantener una comunicación con
amigos o de personas que hacen tiempo no se mantiene una relación. Esto genera que
las compañías telefónicas adquieran un mayor protagonismo en el desarrollo de sus
aplicaciones y conectividad se refiere para mejorar las conexiones para el acceso de la
red. A pesar de que mis resultados fueron bajos reconozco que en muchas ocasiones
llego a perder el tiempo, y es necesario como estrategia, poner alarmas del tiempo
disponible para utilizar las redes sociales.

6
Ámbito académico: Fuentes de información
Es un sistema de indización que integra a su índice las revistas de alta calidad científica y
editorial de la región, después de 16 años de dar visibilidad y apoyar en la consolidación
de las revistas, ahora integra de manera exclusiva a las que comparten el modelo de
publicación sin fines de lucro para conservar la naturaleza académica y abierta de la
comunicación científica, de cualquier región.La Red de Revistas Científicas de América
Latina y el Caribe, España y Portugal (Redalyc) fue fundada por Eduardo Aguado López,
Arianna Becerril García y Salvador Chávez Ávila en 2003 como un proyecto académico de
la Universidad Autónoma del Estado de México bajo la responsabilidad del cuerpo
académico “Difusión y Divulgación de la Ciencia”, con el fin de dar visibilidad, consolidar y
mejorar la calidad editorial de las revistas de Ciencias Sociales y Humanidades de la
región latinoamericana. En el 2006 se abrió a todas las áreas del conocimiento e incluyó
revistas de la península Ibérica.

El repositorio es apto porque le información que se obtiene es actualizada, y contiene

información de área de salud.

Ámbito profesional: detección de necesidades tecnológicas

Actualmente soy enfermera, trabajo en el hospital regional de alta especialidad, soy de
contrato, pero me gusta mucho ser operativa, actualmente me encuentro en el servicio de
atención medica continua (urgencias).

Uno de los problemas que nos enfrentemos, por la situación global de salud es que al
ingreso de los pacientes con diagnostico de Covid -19 la mayoría requiere de manejo
avanzado de la vía aérea y se lleva acabo el uso de ventilador mecánico dispositivo de
alto flujo que para su programación requiere formulas específicas para introducir
parámetros para una ventilación adecuada al paciente, para ello se requiere obtener la
formula peso ideal, fórmula de peso predicho que darán las pautas para obtener el
PaCo2, o el ajuste de volumen por minuto y dar protección alveolar. También puede
Optimizar el peep, la presión de dimensión pulmonar (drivin pressure), presión transaérea,
disponibilidad estática del sistema respiratorio por mencionar algunas. El problema es que
por la urgencia se debe contar con suficiente habilidad para hacerlo rápido y de manera
eficiente.

7
El nombre de la aplicación que encontré es muy funcional para el problema que nos
enfrentamos en el servicio de urgencias y es la de aventho una aplicación diseñada para
facilitar la programación y monitorización de pacientes con ventilación mecánica.

Su página web para descarga

https://play.google.com/store/apps/details?
id=com.icc.ortientacionmedica&hl=es_MX&gl=US

Referencias:

Barton, M. R., & Waters, M. M. (2005). Cómo crear un repositorio institucional. Manual

LEADIRS II. The Cambridge-MIT Institute. Recuperado a partir de
http://www.rebiun.org/documentos/Documents/IIPE_LINEA2_07-11/Crear_Repositorio_Ins
titucional_Manual_Leadirs_2007.pdf

Barrueco, J. M., & García Testal, C. (2009). Repositorios institucionales universitarios:

evolución y perspectivas. Zaragoza: Fesabid, XI Jornadas Españolas de Documentación.
Recuperado a partir de http://www.fesabid.org/zaragoza2009/actas-fesabid-2009/99-
107.pdf

Bustos González, A., Fernández Porcel, A., & others. (2008). Directrices para la creación
de repositorios institucionales en universidades y organizaciones de educación superior.
Recuperado a partir de http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/223 

Moreno Álvarez, S. R. (2018) Propiedades psicométricas del Cuestionario de Adicción a

Redes Sociales (ARS) en adolescentes del distrito de Comas, 2018 [tesis]. Lima:
Universidad César Vallejo. Recuperado de
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/25628/Moreno_ASR.pdf
Salas, E.;

Merino, C. y Copez-Lonzoy, A. (2020) ¿Realmente demasiado corto? Versión breve del

cuestionario de adicción a redes sociales (ARS-6). Health and Addictions, 20(2), pp. 105-
118. España: Universidad Miguel Hernández. Recuperado de
https://www.researchgate.net/publication/343497883