Libro de texto

ÁLGEBRA LINEAL

Stanley I. Grossman S.

José Job Flores Godoy

Séptima edición
Unidad #1: Matrices, determinantes y
sistemas de ecuaciones
Definición 1.1: Un sistema de ecuaciones lineales en las
incógnitas es un conjunto de relaciones de la
forma:
La solución de un sistema de ecuaciones lineales es
una sucesión de números que es
solución de cada una de las ecuaciones lineales del
sistema.
Ver ejemplo
1. Se traza un plano cartesiano.

2. En el Tercer cuadrante se escribe la primera matriz.

3. En el primer cuadrante se escribe la segunda matriz.

4. Se realiza un producto escalar a partir de las filas

y las columnas.
Siendo el resultado de la multiplicación de matrices
la matriz sombreada.
Cada una de las siguientes operaciones, aplicadas a un
sistema de ecuaciones lineales, produce un sistema
equivalente:

1) Intercambiar dos ecuaciones.

2) Multiplicar una ecuación por una constante .

1)Todos los renglones que constan por completo de ceros(si los hay)
se encuentran en la parte inferior de la matriz.
2)Por cada renglón que no consta completamente de ceros, el
primer elemento no nulo es 1 (denominado 1 principal).
3) Para dos renglones consecutivos (no nulos), el 1 principal del
renglón superior está más a la izquierda que el 1 principal del renglón
inmediato inferior.
Una matriz escalonada por renglones está en la forma escalonada
reducida si toda columna con un 1 principal tiene ceros en todas las
posiciones por arriba y por debajo de su 1 principal.
Las matrices D y E están escalonadas por renglones,
mientras que las matrices B y F no lo están.
J y K no están escalonada por renglones. G y H están
escalonadas por renglones, mientras que I está en la
forma escalonada reducida.
1. Escriba la matriz aumentada del sistema de ecuaciones lineales.

2. Utilice operaciones elementales en los renglones para reescribir

la matriz aumentada en la forma escalonada por renglones.

3. Escriba el sistema de ecuaciones lineales correspondiente a la

matriz en la forma escalonada por renglones y aplique la
sustitución hacia atrás para encontrar la solución.
  a 11 a 12 
A   

 a 21 a 22 

a11 a12
det A   a11a22 - a12 a21
a21 a22
 2 3 
A   
3  5 

2 3
det A   2(-5) - (3)(3)  -19
3 -5
𝒙 −𝟏
=𝟒
𝟔 𝟐
𝟐𝒙+𝟏 + 𝟐𝒙−𝟏 −𝟏
= 𝟏𝟒,
𝟐𝒙 𝟏
Determinantes
Calculemos los cofactores
Aplicaciones Financieras
Carlos dispone de $10,000 para invertir. Como su asesor financiero, usted le
recomienda invertir en letras de la Tesorería que rinden 6%, bonos de la Tesorería que
rinden 7% y bonos corporativos que rinden 8%. Carlos quiere tener un ingreso anual
de $680, y que la cantidad invertida en bonos corporativos sea igual a la mitad de lo
invertido en bonos de la Tesorería. Calcule la cantidad asignada a cada inversión.
La gerente de un restaurante quiere comprar 200 juegos de platos. Un modelo cuesta
$25 por juego, mientras que otro cuesta $45 por juego. Si sólo dispone de $7400 para
este gasto, ¿cuántos juegos debe pedir de cada modelo?
Un grupo de personas compró 10 hot dogs y 5 refrescos por $12.50.
Otro grupo compró 7 hot dogs y 4 refrescos por $9.00. ¿Cuál es el
precio de un hot dog? ¿Y el de un refresco?
Un teatro de Broadway tiene 500 butacas, repartidas en asientos de orquesta,
principales y de balcón. Los asientos de la zona de orquesta cuestan $50, los de la
zona principal $35 y los de balcón $25. Si se venden todas las entradas, el ingreso
bruto del teatro suma $17,100. Si se venden todas las entradas de las zonas
principal y de balcón, pero sólo la mitad de los de la zona de orquesta, el ingreso
bruto es de $14,600. ¿Cuántos asientos hay en cada zona?
En un cine cobran a $8.00 la entrada para adultos, a $4.50 para niños y a $6.00
para jubilados. Un día, el cine vendió 405 boletos y obtuvo $2320 en ingresos. La
cantidad de boletos vendidos para niños duplicó a la de boletos para adultos.
¿Cuántos adultos, niños y jubilados fueron al cine ese día?
Kelly dispone de $20,000 para invertir. Como su asesor financiero, usted le
recomienda que diversifique en tres inversiones: Letras de la tesorería que rinden
5% de interés simple, Bonos de la tesorería que rinden 7% de interés simple, y
Bonos Corporativos que rinden 10% de interés simple. Kelly quiere obtener $1390
anuales de ganancia. También desea que su inversión en letras de la Tesorería sea
$3000 superior a su inversión en bonos corporativos. ¿Cuánto debe invertir en
cada una de ellas?
Un grupo de personas compró 8 hamburguesas, 6 órdenes grandes de papas y 6
refrescos grandes por $26.10. Otro grupo pidió 10 hamburguesas, 6 papas grandes
y 8 refrescos grandes, y pagó $31.60. ¿Hay información suficiente para determinar
el precio de cada alimento? Si no, construya una tabla con las diversas posibilidades.
Suponga que las hamburguesas cuestan entre $1.75 y $2.25, las papas entre $0.75 y $1.00,
y los refrescos entre $0.60 y $0.90.

𝒙 $2.13 $2.01 $1.86

𝒚 $0.89 $0.93 $0.98

𝒛 $0.62 $0.74 $0.89
Utilice la información del problema anterior y suponga que un tercer grupo
compró 3 hamburguesas, 2 papas grandes y 4 refrescos grandes por $10.95.
¿Ya hay información suficiente para determinar el precio de cada alimento? Si es
así, determine cada uno de los precios.
Tres parejas de jubilados necesitan un ingreso anual adicional de $2000 al año. Como su
asesor financiero, usted les recomienda invertir algo de dinero en letras de la Tesorería que
rinden 7%, algo de dinero en bonos corporativos que rinden 9% y algo en bonos chatarra
que rinden 11%. Elabore una tabla para cada pareja que muestre las diversas maneras en
las que podrían alcanzar su objetivo: a) Si la primera pareja dispone de $20,000 para
invertir. b) Si la segunda pareja dispone de $25,000 para invertir. c) Si la tercera pareja
dispone de $30,000 para invertir. d) ¿Qué recomendación le haría cada pareja con respecto
a la cantidad a invertir y las opciones disponibles? [Sugerencia: Mayores rendimientos
suelen acarrear mayor riesgo].
 7% 9% 1111%
0 10,000 10,000
1,000 8000 11,000
2,000 6,000 12,000
3,000 4,000 13,000
4,000 2,000 14,000
5,000 0 15,000
 7% 9% 11%
12,500 12,500 0
14,500 8,500 2,000
16,500 4,500 4,000
18,750 0 6,250
 Aplicaciones de los sistemas de
ecuaciones para determinar la eficiencia
laboral
Trabajando juntos, tres pintores, Beth, Bill y Edie, pintan el exterior de una casa en
10 horas. Bill y Edie juntos han pintado una casa semejante en 15 horas. Un día, los
tres trabajaron juntos en una casa como ésta durante 4 horas, después de las
cuales Edie se fue. Beth y Bill necesitaron de 8 horas más para terminar.
Suponiendo que no ganan ni pierden eficiencia, ¿cuánto tiempo les llevaría a cada
uno de ellos hacer el trabajo a solas?
Aplicaciones Farmacéuticas de los
sistemas de ecuaciones
Un nutriólogo quiere que uno de sus pacientes consuma una comida con 66 gramos de
proteínas, 94.5 gramos de carbohidratos y 910 miligramos de calcio. Escriba aquí la
ecuación.El servicio de alimentos del hospital informa al nutriólogo que la comida del día es
pollo, granos de elote y leche al 2%. Cada ración de pollo tiene 30 gramos de proteínas, 35
gramos de carbohidratos y 200 miligramos de calcio. Cada ración de elote tiene 3 gramos de
proteínas, 16 gramos de carbohidratos y 10 miligramos de calcio. Cada ración de leche al 2%
tiene 9 gramos de proteínas, 13 gramos de carbohidratos y 300 miligramos de calcio.
¿Cuántas raciones de cada alimento se deben servir al paciente?
La receta de un médico solicita la elaboración de pastillas que contengan 12
unidades de vitamina B12 y 12 unidades de vitamina E. En la farmacia cuentan con
dos polvos que se puedan emplear para hacer las pastillas: uno contiene 20% de
vitamina B12 y 30% de vitamina E, el otro tiene 40% de vitamina B12 y 20% de
vitamina E. ¿Cuántas unidades de cada uno de esos polvos se deben mezclar en
cada pastilla?
 La receta del doctor le indica un consumo diario de 40 mg de vitamina C y 30 mg de
vitamina D. En la farmacia tienen dos compuestos para utilizar: uno contiene 20% de
vitamina C y 30% de vitamina D, el otro tiene 40% de vitamina C y 20% de vitamina
D. ¿Cuántos miligramos de cada uno de estos compuestos se deben mezclar para
satisfacer la receta?
Otras Aplicaciones Importantes
Ecuación de la circunferencia que pasa por tres puntos
 ¿Cuál es la ecuación de la circunferencia que pasa por
los puntos 𝑷(𝟏, 𝟕), 𝑸(𝟐, 𝟒) 𝑹(−𝟕, 𝟕)?
A)(𝒙 − 𝟑)𝟐 +(𝒚 − 𝟒)𝟐 = 𝟐𝟓 B) (𝒙 + 𝟑)𝟐 +(𝒚 − 𝟒)𝟐 = 𝟐𝟓

C) (𝒙 − 𝟑)𝟐 +(𝒚 + 𝟒)𝟐 = 𝟐𝟓 D) (𝒙 + 𝟑)𝟐 +(𝒚 + 𝟒)𝟐 = 𝟐𝟓

Solución
 Ejemplo #1: ¿Cuál es la ecuación de la circunferencia que
pasa por los puntos 𝑷(𝟏, 𝟕), 𝑸(𝟐, 𝟒) 𝑹(−𝟕, 𝟕)?

Restando dos a dos las ecuaciones

(2 de 1 y 3 de 1) se obtiene
 ¿Cuál es la ecuación de la circunferencia que pasa por
los puntos 𝑷(𝟏, 𝟕), 𝑸(𝟐, 𝟒) 𝑹(−𝟕, 𝟕)?
A)(𝒙 − 𝟑)𝟐 +(𝒚 − 𝟒)𝟐 = 𝟐𝟓 B) (𝒙 + 𝟑)𝟐 +(𝒚 − 𝟒)𝟐 = 𝟐𝟓

C) (𝒙 − 𝟑)𝟐 +(𝒚 + 𝟒)𝟐 = 𝟐𝟓 D) (𝒙 + 𝟑)𝟐 +(𝒚 + 𝟒)𝟐 = 𝟐𝟓

 Ejemplo #2

Encuentre los números reales 𝑎, 𝑏 y 𝑐 tales que la gráfica de la función

𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 incluya los puntos −1, −4 , 2,3 y 0,1
 Ejemplo #3

Encuentre los números reales 𝑎, 𝑏 y 𝑐 tales que la gráfica de la función

𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 incluya los puntos −1, −2 , 1, −4 y 2,4
 Ejemplo #4
Encuentre la función 𝑓 𝑥 = 𝑎𝑥 3 + 𝑏𝑥 2 + 𝑐𝑥 + 𝑑 para que 𝑓 −3 = −112,
𝑓 −1 = −2, 𝑓 1 = 4 y 𝑓 2 = 13
 Ejemplo #2

Encuentre la función 𝑓 𝑥 = 𝑎𝑥 3 + 𝑏𝑥 2 + 𝑐𝑥 + 𝑑 para que 𝑓 −2 = −10,

𝑓 −1 = 3, 𝑓 1 = 5 y 𝑓 3 = 15
Aplicaciones de los sistemas de ecuaciones
a la Física
 Ejemplo #1

Un avión vuela por 4 horas con un viento de cola de 20 km/h. El vuelo de

regreso, contra el mismo viento, le toma 5 horas. Encontrar la velocidad
del avión en aire quieto.

𝒅 = 𝑽𝒂 +𝑽𝒗 𝒕 𝒅 = 𝑽𝒂 + 𝟐𝟎 𝟒
𝒅 = 𝑽𝒂 −𝑽𝒗 𝒕 𝒅 = 𝑽𝒂 − 𝟐𝟎 𝟓

𝑽𝒂 − 𝟐𝟎 𝟓 = 𝑽𝒂 + 𝟐𝟎 𝟒 𝑽𝒂 = 𝟏𝟖𝟎𝐤𝐦/𝐡

𝒅 = 𝟖𝟎𝟎𝒌𝒎
 Ejemplo #2

Todos los días, un estudiante camina y trota para ir a la escuela.

Caminando promedia 5 km/h y trotando, 9 km/h. La distancia de la casa
a la escuela es de 8 km, y el estudiante la recorre en 1 hora. ¿Qué
distancia trota el estudiante?

𝒅 = 𝒅𝒄 + 𝒅𝒕 𝟖 = 𝟓𝒕𝒄 + 𝟗𝒕𝒕 𝟖 = 𝟓𝒕𝒄 + 𝟗𝒕𝒕

⇒ ⇒
𝒕 = 𝒕𝒄 + 𝒕𝒕 𝟏 = 𝒕𝒄 + 𝒕𝒕 −𝟓 = −𝟓𝒕𝒄 − 𝟓𝒕𝒕
𝟑
𝟑 = 𝟒𝒕𝒕 ⇒ 𝒕𝒕 = = 𝟎. 𝟕𝟓𝒉
𝟒
𝒕𝒄 = 𝟎. 𝟐𝟓𝒉 ⇒ 𝒅𝒕 = 𝟗𝒌 𝒎 𝒉 × 𝟎. 𝟕𝟓𝒉 = 𝟔. 𝟕𝟓𝒌𝒎
 Ejemplo #3

Para entregar un paquete, un mensajero debe viajar a una velocidad de 60 mi/h en

tierra, y luego utilizar un bote de motor que tiene una velocidad en agua quieta de
20 mi/h. El mensajero va por tierra a un embarcadero y luego viaja en un río contra
una corriente de 4 mi/h. Alcanza su destino en 4.5 horas y regresa al punto de
partida en 3.5 horas. ¿Qué distancia recorre por tierra y qué distancia recorre por
agua?
 Ejemplo #4
Suponga condiciones ideales sin fricción para el dispositivo que se ilustra en la
figura ¿Cuáles son las magnitudes de las tensiones en las cuerdas .¿Qué
aceleración tiene el sistema si a) 𝒎𝟏 = 0.25 kg, 𝒎𝟐 =0.50 kg y 𝒎𝟑 0.25 kg?

𝐹𝑟1 = 𝑇1 − 𝑊1
𝟎. 𝟐𝟓𝒂 = 𝑻𝟏 − 𝟐. 𝟒𝟓
𝐹𝑟2 = 𝑇2 − 𝑇1
𝟎. 𝟐𝟓𝒂 = 𝑻𝟐 − 𝑻𝟏
𝐹𝑟3 = 𝑊3 − 𝑇2
0.5𝑎 = 4.5 − 𝑇2
0.25𝑎 = 𝑇1 − 2.45
0.25𝑎 = 𝑇2 − 𝑇1 ⇒
0.5𝑎 = 4.5 − 𝑇2
 Ejemplo #5 𝒇𝒓 =𝝁𝒎𝒈𝒄𝒐𝒔𝜽

Si el coeficiente de fricción entre la superficie y los tres bloques es

de 0.20. ¿Cuáles son las magnitudes de las fuerza ejercidas entre los
bloques?

𝒇𝒓𝟏 =3.92N 𝒇𝒓𝟐 =5.88N 𝒇𝒓𝟑 =9.8N

2𝑎=40-𝑓1 -3.92
3𝑎=𝑓1 -𝑓2 − 5.88
5𝒂=𝒇𝟐 -9.8
 Ejemplo #6
Dado el circuito determine las corrientes 𝐼1 , 𝐼2 , 𝐼3
Leyes de Kirchhoff

𝑰𝟐 =𝑰𝟏 +𝑰𝟑 𝑽 = 𝑹𝑰

𝑰𝟏 −𝑰𝟐 + 𝑰𝟑 =0
𝟕𝑰𝟑 -10+5𝑰𝟐 =0
−𝟓 + 𝟑𝑰𝟏 +5𝑰𝟐 =0
 Ejemplo #7
Dado el circuito determine las corrientes 𝐼1 , 𝐼2 , 𝐼3
 Ejemplo #8
Dado el circuito determine las corrientes 𝐼1 , 𝐼2 , 𝐼3
Aplicaciones de los sistemas de ecuaciones
en la Química
 Ejemplo #1 Balancea utilizando sistemas de ecuaciones
𝑯𝑵𝑶𝟐 + 𝑲𝑴𝒏𝑶𝟒 + 𝑯𝟐 𝑺𝑶𝟒 → 𝑴𝒏𝑺𝑶𝟒 + 𝑯𝑵𝑶𝟑 + 𝑲𝟐 𝑺𝑶𝟒 + 𝑯𝟐 𝑶
Solución:
𝑯𝑵𝑶𝟐 + 𝑲𝑴𝒏𝑶𝟒 + 𝑯𝟐 𝑺𝑶𝟒 → 𝑴𝒏𝑺𝑶𝟒 + 𝑯𝑵𝑶𝟑 𝑲𝟐 𝑺𝑶𝟒 𝑯𝟐 𝑶
𝟏
𝒙𝟑 = 𝒙𝟒 + 𝒙𝟔 𝒙𝟑 = 𝒙𝟐 + 𝒙𝟐 ⇒
𝒙𝟏 + 𝟐𝒙𝟑 = 𝒙𝟓 + 𝟐𝒙𝟕 𝟐
𝒙𝟏 = 𝒙𝟓 𝟗
⇒ −𝒙𝟏 − 𝟐𝒙𝟐 + 𝒙𝟐 = 𝟎
𝟐
𝟐𝒙𝟏 + 𝟒𝒙𝟐 + 𝟒𝒙𝟑 = 𝟒𝒙𝟒 + 𝟑𝒙𝟓 + 𝟒𝒙𝟔 + 𝒙𝟕 𝟓
𝒙𝟐 = 𝟐𝒙𝟔 −𝒙𝟏 + 𝒙𝟐 = 𝟎 ⇒
𝟐
𝒙𝟐 = 𝒙𝟒
𝒙𝟑 = 𝒙𝟒 + 𝒙𝟔 Respuesta

𝒙𝟏 + 𝟐𝒙𝟑 = 𝒙𝟓 + 𝟐𝒙𝟕 ⇒ 𝟐𝒙𝟑 = 𝟐𝒙𝟕 ⇒

𝟐𝒙𝟏 + 𝟒𝒙𝟐 + 𝟒𝒙𝟑 = + + +
𝟐𝒙𝟏 + 𝟒𝒙𝟐 + 𝟒𝒙𝟑 = 𝟒𝒙𝟐 + 𝟑𝒙𝟏 + 𝟐𝒙𝟐 + 𝒙𝟑
 Ejemplo #1
Balancea utilizando sistemas de ecuaciones

KMnO4 + FeSO4 + H2SO4 →MnSO4 + Fe2 (SO4)3 + K2SO4

Unidad #2: Espacios vectoriales.
 Introducción

Un hecho de fundamental importancia en el conjunto ℝ𝒏 es que podemos definir en él

dos operaciones entre sus elementos, las cuales cumplen con ciertas propiedades que
veremos en breve. Este hecho hace que tal conjunto tenga una estructura llamada
espacio vectorial y que por tanto, nos podamos referir al él como él no sólo como el
“conjunto ℝ𝒏 ", "sino como el espacio ℝ𝒏 ”.

Las operaciones que definimos son la suma y el producto por un escalar.

 Es este curso el espacio vectorial más importante con el que trabajaremos es

justamente ℝ𝒏 . Existen, sin embargo, otros espacios vectoriales que
abordaremos eventualmente, como el espacio de matrices, de funciones, etc.
 Definición 2.1: Un espacio vectorial real 𝑽 es un conjunto de
objetos, denominados vectores, junto con dos operaciones binarias
llamadas suma y multiplicación por un escalar y que satisfacen los
diez axiomas enumerados a continuación.

 Notación. Si 𝒙 y 𝒚 están en 𝑉 y si 𝛼 es un numero real, entonces la

suma se escribe como 𝒙 + 𝒚 y el producto escalar de 𝛼 y 𝒙 como 𝛼𝒙.

106
ℝ𝒏 ℝ𝒏 ℝ𝒏

∈ ℝ𝒏

ℝ𝒏 ℝ𝒏

ℝ𝒏 ℝ𝒏

107
 ℝ𝒏

ℝ𝒏

ℝ𝒏

ℝ𝒏
108
ℝ𝒏

ℝ𝒏

109
110
Demostración:

Definamos 𝒙 = 𝒙𝟏 , 𝒙𝟐 , … , 𝒙𝒏 , 𝒚 = 𝒚𝟏 , 𝒚𝟐 , … , 𝒚𝒏 .

𝒙 + 𝒚 = 𝒙𝟏 , 𝒙𝟐 , … , 𝒙𝒏 + 𝒚𝟏 , 𝒚𝟐 , … , 𝒚𝒏

𝒙 + 𝒚 = 𝒙𝟏 + 𝒚𝟏 , 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 , … , 𝒙𝒏 + 𝒚𝒏 ∈ 𝑹𝒏

Luego 𝒙 + 𝒚 ∈ 𝑹𝒏 Q.E.D
111
112
 Demostración:
Definamos 𝒙 = 𝒙𝟏 , 𝒙𝟐 , … , 𝒙𝒏 , 𝒚 = 𝒚𝟏 , 𝒚𝟐 , … , 𝒚𝒏 .

𝒙 + 𝒚 = 𝒙𝟏 , 𝒙𝟐 , … , 𝒙𝒏 + 𝒚𝟏 , 𝒚𝟐 , … , 𝒚𝒏 = 𝒙𝟏 + 𝒚𝟏 , 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 , … , 𝒙𝒏 + 𝒚𝒏

𝒙 + 𝒚 = 𝒚𝟏 + 𝒙𝟏 , 𝒚𝟐 + 𝒙𝟐 , … , 𝒚𝒏 + 𝒙𝒏 = 𝒚𝟏 , 𝒚𝟐 , … , 𝒚𝒏 + 𝒙𝟏 , 𝒙𝟐 , … , 𝒙𝒏

Luego 𝒙 + 𝒚 = 𝒚 + 𝒙 Q.E:D
113
114
Demostración

𝒙 = 𝒙𝟏 , 𝒙𝟐 , … , 𝒙𝒏 , 𝒚 = 𝒚𝟏 , 𝒚𝟐 , … , 𝒚𝒏 , 𝒛 = 𝒛𝟏 , 𝒛𝟐 , … , 𝒛𝒏 ,

𝒙+𝒚 +𝒛= 𝒙𝟏 , 𝒙𝟐 , . . . , 𝒙𝒏 + 𝒚𝟏 , 𝒚𝟐 , . . . , 𝒚𝒏 + 𝒛𝟏 , 𝒛𝟐 , . . . , 𝒛𝒏

𝒙 + 𝒚 + 𝒛 = 𝒙𝟏 + 𝒚𝟏 , 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 , . . . , 𝒙𝒏 + 𝒚𝒏 + 𝒛𝟏 , 𝒛𝟐 , . . . , 𝒛𝒏
𝒙+𝒚 +𝒛= 𝒙𝟏 + 𝒚𝟏 + 𝒛𝟏 , 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 + 𝒛𝟐 +, . . . , 𝒙𝒏 + 𝒚𝒏 + 𝒛𝒏
𝒙 + 𝒚 + 𝒛 = 𝒙𝟏 + 𝒚𝟏 + 𝒛𝟏 , 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 + 𝒛𝟐 , . . . , 𝒙𝒏 + 𝒚𝒏 + 𝒛𝒏
115
 𝒙 + 𝒚 + 𝒛 = 𝒙𝟏 + 𝒚𝟏 + 𝒛𝟏 , 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 + 𝒛𝟐 , . . . , 𝒙𝒏 + 𝒚𝒏 + 𝒛𝒏

𝒙 + 𝒚 + 𝒛 = 𝒙𝟏 , 𝒙𝟐 , . . . , 𝒙𝒏 + 𝒚𝟏 + 𝒛𝟏 , 𝒚𝟐 + 𝒛𝟐 , . . . , 𝒚𝒏 + 𝒛𝒏

𝒙 + 𝒚 + 𝒛 = 𝒙𝟏 , 𝒙𝟐 , . . . , 𝒙𝒏 + 𝒚𝟏 , 𝒚𝟐 , . . . , 𝒚𝒏 + 𝒛𝟏 , 𝒛𝟐 , . . . , 𝒛𝒏

Q.E.D.

116
117
Demostración:

Definamos 𝒙 = 𝒙𝟏 , 𝒙𝟐 , … , 𝒙𝒏 , 𝒚 = 𝒚𝟏 , 𝒚𝟐 , … , 𝒚𝒏

𝜶 𝒙𝟏 , 𝒙𝟐 , . . . , 𝒙𝒏 + 𝒚𝟏 , 𝒚𝟐 , . . . , 𝒚𝒏 = 𝜶 𝒙𝟏 + 𝒚𝟏 , 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 , . . . , 𝒙𝒏 + 𝒚𝒏

= 𝜶 𝒙𝟏 + 𝒚𝟏 , 𝜶 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 , . . . , 𝜶 𝒙𝒏 + 𝒚𝒏 = 𝜶𝒙𝟏 + 𝜶𝒚𝟏 , 𝜶𝒙𝟐 + 𝜶𝒚𝟐 , . . . , 𝜶𝒙𝒏 + 𝜶𝒚𝒏

= 𝜶𝒙𝟏 + 𝜶𝒙𝟐 +, . . . +𝜶𝒙𝒏 + 𝜶𝒚𝟏 + 𝜶𝒚𝟐 +. . . +𝜶𝒚𝒏 = 𝜶 𝒙𝟏 , 𝒙𝟐 , . . . , 𝒙𝒏 + 𝜶 𝒚𝟏 , 𝒚𝟐 , . . . , 𝒚𝒏

118
119
Unidad #3: Espacios vectoriales con
producto interno.
 Ángulo entre dos vectores

𝐴 = 4𝑖 − 3𝑗 − 𝑘 𝐵 = −2𝑖 − 3𝑗 + 5𝑘

−𝟏
𝑨. 𝑩 𝟒(−𝟐) + (−𝟑)(−𝟑) + −𝟏 𝟓
𝜽 = 𝒄𝒐𝒔 𝜽= 𝒄𝒐𝒔−𝟏
𝑨 𝑩 𝟏𝟔 + 𝟗 + 𝟏 ∗ 𝟒 + 𝟗 + 𝟐𝟓

−𝟒 𝟒
𝜽= 𝐜𝐨𝐬−𝟏 ⇒ 𝜽 = 𝐜𝐨𝐬 −𝟏
−
𝟐𝟔 ∗ 𝟑𝟖 𝟒 × 𝟐𝟒𝟕

−𝟏
𝟐
𝜽 = 𝐜𝐨𝐬 − = 𝟗𝟕. 𝟑𝟏°
𝟐𝟒𝟕
 Triple producto Escalar

Sean los vectores 𝐴, 𝐵 , 𝐶 ∈ ℝ3 , se llama triple producto escalaral número

𝐴 ×𝐵 .C

Si el triple producto escalar es igual a cero , los vectores son coplanarios.

Unidad #4: Transformaciones lineales.

126
Sean y espacios vectoriales. La función se llama transformación
lineal de en si las dos propiedades siguientes son verdaderas para todo y
en y para cualquier escalar

127
Sea una transformación lineal de en , donde y están en .
Entonces, las propiedades siguientes son verdaderas.

128
 , encontrar la imagen de
y la preimagen de .

𝑇(−1,2) = (−1 − 2, −1 + 2(2)) = (−3,3). Imagen buscada

𝑣1 − 𝑣2 = −1
Pero si 𝑇 𝑣 = −1,11 En consecuencia
𝑣1 + 2𝑣2 = 11
2𝑣1 − 2𝑣2 = −2 9
𝑣1 + 2𝑣2 = 11 Luego 3𝑣1 = 9 𝑣1 = ⇒ 𝑣1 = 3.
3
Sustituyamos 𝑣1 = 3 en la ec. 1

3 − 𝑣2 = −1 ⇒ 𝑣2 = 4 Luego (3,4) es la preimagen de W.

129
Unidad #5:Valores propios y vectores
propios

130
 Ejemplo #1: Hallar los valores propios y los vectores propios
de la matriz 10 −18
𝐴=
6 −11
det 𝐴 − 𝜆𝐼 = 0 10 −18 1 0
−𝜆 =0
6 −11 0 1
10 − 𝜆 −18
=0 10 − 𝜆 −11 − 𝜆 − 6 −18 = 0
6 −11 − 𝜆

−110 − 10𝜆 + 11𝜆 + 𝜆2 + 108 = 0 𝜆2 + 𝜆 − 2 = 0

𝜆+2 𝜆−1 =0 𝜆1 = −2 𝜆2 = 1

131
 Para determinar los vectores propios usaremos la expresión

12 −18 𝑥1 0 12𝑥1 − 18𝑥2 = 0

Para 𝜆1 = −2 𝑥2 =
6 −9 0 6𝑥1 − 9𝑥2 = 0
3
12𝑥1 − 18𝑥2 = 0 12𝑥1 = 18𝑥2 𝑥1 = 𝑥2
2
3
𝑥
Luego para 𝜆1 = −2 se tiene que los vectores propios están dado por 𝑣1 = 2 2 .
𝑥2
Luego si 𝑥2 = 2 , es un vector propio para la matriz.

9 −18 𝑥1 0 9𝑥1 − 18𝑥2 = 0

Del mismo modo para 𝜆2 = 1 se tiene 𝑥2 =
6 −12 0 6𝑥1 − 12𝑥2 = 0

9𝑥1 − 18𝑥2 = 0 9𝑥1 = 18𝑥2 𝑥1 = 2𝑥2

2𝑥2
Por tanto para 𝜆2 = 1 los vectores propios están dado por 𝑣1 = .
𝑥2
Luego si 𝑥2 = 1, es un vector propio para la matriz.
132
 Hallar los valores propios y los vectores de la matriz

1 −1 4 1 0 0
det 𝐴 − 𝜆𝐼 = 0 3 2 −1 − 𝜆 0 1 0 =0
2 1 −1 0 0 1

1−𝜆 −1 4
3 2−𝜆 −1 = 0
2 1 −1 − 𝜆

1 − 𝜆 2 − 𝜆 −1 − 𝜆 + 12 + 2 − 8 2 − 𝜆 − 1 − 𝜆 − 3 −1 − 𝜆 =0

−𝜆3 + 2𝜆2 + 5𝜆 − 6 = 0 𝜆3 − 2𝜆2 − 5𝜆 + 6 = 0 𝜆−1 𝜆+2 𝜆−3 =0

𝜆1 = 1 𝜆2 = −2 𝜆3 = 3 Son los valores propios buscados.

133
 1−𝜆 −1 4 𝑥1 0 0 −1 4 𝑥1 0
3 2−𝜆 −1 𝑥2 = 0 Para 𝜆1 = 1 3 1 −1 𝑥2 = 0
2 1 −1 − 𝜆 𝑥3 0 2 1 −2 𝑥3 0
0𝑥1 − 𝑥2 + 4𝑥3 = 0
3𝑥1 + 𝑥2 − 𝑥3 = 0
Al resolver este sistema se obtiene que 𝑥1 = −𝑥3 , 𝑥2 = 4𝑥3
0𝑥1 − 𝑥2 + 4𝑥3 = 0
−𝑥3
Luego para 𝜆1 = 1 se tiene que los vectores propios están dado por 𝑣1 = 4𝑥3 .
𝑥3
−1
Luego si 𝑥3 = 1 entonces 𝑣1 = 4 es un vector propio de la matriz.
1
3 −1 4 𝑥1 0 3𝑥1 − 𝑥2 + 4𝑥3 = 0
Para 𝜆2 = −2 3 4 −1 𝑥2 = 0 3𝑥1 + 4𝑥2 − 𝑥3 = 0 Resolviendo se tiene
2 1 1 𝑥3 0 2𝑥1 + 𝑥2 + 𝑥3 = 0 que 𝑥2 = −𝑥1 , 𝑥3 = −𝑥1 .
𝑥1
Luego para 𝜆2 = −2 se tiene que los vectores propios están dado por 𝑣2 = −𝑥1 .
−𝑥1 134
 𝑥1 1
𝑣2 = −𝑥1 luego si 𝑥1 = 1 entonces 𝑣2 = −1 es un vector propio para la matriz.
−𝑥1 −1

1−𝜆 −1 4 𝑥1 0 −2 −1 4 𝑥1 0
3 2−𝜆 −1 𝑥2 = 0 Para 𝜆3 = 3 3 −1 −1 𝑥2 = 0
2 1 −1 − 𝜆 𝑥3 0 2 1 −4 𝑥3 0

−2𝑥1 − 𝑥2 + 4𝑥3 = 0
3𝑥1 − 𝑥2 − 𝑥3 = 0 Resolviendo se tiene que 𝑥3 = 𝑥1 , 𝑥2 = 2𝑥1 .
2𝑥1 + 𝑥2 − 4𝑥3 = 0

𝑥1
Luego para 𝜆3 = 3 se tiene que los vectores propios están dado por 𝑣3 = 2𝑥1 .
𝑥1
1
Luego si 𝑥1 = 1 entonces 𝑣3 = 2 es un vector propio de la matriz.
1
13
5