Actividades de la ujat

Primera actividad: presentación.

¡Hola! Les saludo con mucho afecto, desenado se encuentre bien. Me presento con ustedes.

Mi nombre es Elizabeth Arias Osorio, vivo en el municipio de Macuspana. Espero que a pesar de la
distancia que podamos tener físicamente pueda existir y crear lazos de trabajo cooperativo y
empático, en donde nos podamos brindar apoyo cuando alguna duda quede en el aire, para así
poder despejarlo entre todos y todas. Esta materia es de gran interés pues nos invita a la reflexión
y al cuestionamiento de ciertos sucesos y hechos. Considero que a través de las teorías podremos
entender un sin número de cosas y poder tener nuestro un sentido crítico de nuestro contexto o lo
que en el sucede.

Actividad 2. ONSIGNA

Realizaremos en esta asignación un ejercicio práctico y sencillo, para ello te pediré

que antes de idear cómo realizar esta actividad, te otorgues un momento de
tiempo en pensar y recrear la siguiente situación: “…tienes un zum de cámara
fotográfica, tan potente que puedes observar la totalidad de nuestro planeta con
toda la naturaleza, pero sin la existencia del hombre y todas las cosas que él ha
hecho. Ahora, vuelve enfocar a la tierra para observarla en la forma anterior, pero
con el hombre y todas las cosas que el hombre ha hecho”.
Toma en cuenta el principio universal de sentido común: “Todo en exceso es
malo”.
Con tus observaciones y fundamentándote en el principio anterior, analiza, crítica
y has recomendaciones con sentido universal respecto a:
 
·        ¿Qué ha hecho el hombre con el planeta?
·        ¿Qué debe hacer el hombre con el planeta?
·    Consideras que las acciones del hombre dieron como consecuencia la
situación que en la actualidad se vive en el mundo por la pandemia
ocasionada por el covid19. ¿Por qué?
Toma como referencia el ejercicio de pensamiento que hemos señalado
anteriormente y las dos interrogantes expuestas sobre lo que el hombre ha hecho
y debería de hacer. En PowerPoint desarrolla una presentación de siete (7)
diapositivas, como máximo, y redacta las ideas en la que evidencies tu reflexión,
sobre este acercamiento a la Filosofía. Puedes complementar con imágenes
referentes al tema. 
No olvides, que tus actividades puedes enviarlas en tiempo y forma a través de la
plataforma Moodle.
 Que ha hecho el hombre con el planeta - Ensayos - 403 Palabras (buenastareas.com)

Actividad 3: ONSIGNA

En esta actividad es importante que realices las lecturas del material didáctico básico y
que consideres los siguientes puntos para la realización de la consigna:
 

 De manera organizada, en una línea de tiempo señala las etapas del desarrollo
histórico de la Filosofía. Incluye algunos de sus métodos. Socrático, Cartesiano,
Critico, Dialéctico.
 Realiza apreciaciones generales y conceptuales sobre cada etapa y sus
definiciones.
 Incluye tus reflexiones acerca del concepto de la Filosofía y las áreas y disciplinas
que la integran.

 
Al finalizar tu actividad, debes identificarla tal y como se señala en el apartado de
metodología de esta guía didáctica; debes enviarla a través de esta plataforma
tecnológica mediante el apartado que lleva el mismo nombre de la estrategia didáctica; lo
anterior para su oportuna revisión y retroalimentación.
 
En internet existen diversas herramientas que pueden auxiliarte en le ejecución de la línea
de tiempo.
 
Envía el producto de la actividad a través de la plataforma Moodle, y hazlo en tiempo y
forma.
 
ACT. 4 APUNTES

Objetivo de la Actividad: 

 Comprender los tipos de materialismos para identificarlos en la realidad.

Estrategia Didáctica.

 Cuadro de contenido y comentario personal

  CONSIGNA

Realiza la lectura del contenido indicado “Materialismo” [para su comprensión, auxíliate en

caso de requerirlo de fuentes consultadas en la web]. Habiendo concluido con la lectura:
 

·         Realiza un cuadro de contenido [tabla donde incluyas los principales tipos

del materialismo, sus conceptualizaciones, exponentes, periodo histórico,
ejemplos que representen sectores de la realidad y otros aspectos de
relevancia].

·         Incluye media cuartilla libre para la exposición de un comentario personal

en el que enfatices la relación del Materialismo con la vida y su aplicación.
 
Al finalizar tu actividad, debes identificarla tal y como se señala en el apartado de
metodología de esta guía didáctica; debes enviarla a través de esta plataforma
tecnológica; lo anterior para su oportuna revisión y retroalimentación
ACT. 5   APUNTES

Objetivo de la Actividad.
 

 Comprender en qué consiste el Realismo y distinguir los tipos existentes

que lo caracterizan.

Estrategia Didáctica.

 Mapa conceptual.

CONSIGNA

En esta actividad tendremos la oportunidad de abordar las connotaciones y detonaciones

del Realismo mediante el análisis y comprensión de esta disciplina filosófica. Para dar
cumplimiento a estas pretensiones, lee el material bibliográfico denominado “Realismo”,
posteriormente: 
 

·         Realiza un mapa conceptual en el que incluyas las definiciones del

Realismo y sus tipos.
·         Incluye en dos cuartillas tus comentarios sobre el tema la cual deberá
referirse con lenguaje original y a la forma de ejemplificar los realismos. Ten
en consideración la situación del confinamiento social ocasionado por el
covid19 y la forma en que el realismo lo explicaría.
 
No olvides identificar tu actividad tal y como se señala en el apartado de metodología de
esta guía didáctica; debes enviarla a través de esta plataforma tecnológica; lo anterior
para su oportuna revisión y retroalimentación.
Actividad 6

Foro

Idealismo

Para el idealismo la realidad es solo un producto de nuestro pensamiento, es decir, hay una
inexistencia material de la realidad. Bajo la teoría del filósofo Plantón la realidad que nos muestran
nuestros sentidos es engañosa, en continuo cambio y que por lo tanto no podemos decir lo que es
en si mismo, por esta razón es preciso que exista una realidad ideal. El idealismo supone que los
objetos que no pueden tener existencia sin que haya una mente que este consciente de ello,
entonces, la realidad esta ligada a la conciencia, el sujeto y el pensamiento. El idealismo es lo
contrario del realismo, pues en este la realidad conocida existe aunque nosotros no la conozcamos
y para el idealismo la realidad conocida tiene existencia solo en la medida en que nosotros la
conocemos.

ACTIVIDAD 7

APUNTES

Objetivo de la Actividad:
 

 Comprender la relación explicita e implícita que guarda el lenguaje con la

realidad y cómo mantienen un vínculo importante para la comprensión de la
vida

Estrategia Didáctica:

 Resumen

CLASE

El lenguaje es una acción humana mediante la cual no sólo se constituyen mundos con
diversos sentidos, sino que, aunado con ello, también los humanos nos constituimos
como tales. Estas afirmaciones nos obligan a preguntarnos por la relación de estos
sentidos, construidos a través del lenguaje y la realidad. Por realidad aludimos a la
realidad significada, intentar referirnos a una realidad no pensada humanamente sería un
contrasentido; sin embargo, y aquí radica el asunto en cuestión, también resulta un
sinsentido suponer que, porque es significada, ya no es realidad, y que en su lugar
solamente existen horizontes de sentido. Al respecto, el señalamiento aristotélico sobre la
esencia que, en tanto quididad que hace ser lo que es a la sustancia concreta, será
expresada en el lenguaje, nos permite comprender que el fundamento del lenguaje se
encuentra más allá del interjuego de convenciones intersubjetivas que permiten la
aparición de diversos contextos comunicativos.
 
La razón por la cual se inventó el lenguaje fue la necesidad. El hombre, como creador de
símbolos, es la realidad y, a la vez, lo representado por ella. A cada expresión que
formula con sentido puede caberle otra que no significa nada; como la tensión entre
opuestos que proclamaba Heráclito, para quien el logos conducía el Universo.
 
En este sentido, a cada forma del lenguaje (palabras) puede o no corresponderle una
múltiple variedad de formas de la realidad (entidades), sin perder por ello el sentido de lo
expresado, en caso de que se correspondan, y sin significación, cuando la exigencia no
se cumpla.
 
Es por ello que, si es que la Filosofía occidental se inició con la producción teorética como
intento de solución a determinadas aporías, y con el debate racional como forma de
acceder al conocimiento, no resultaría excesivo reducir su historia a una historia de la
Filosofía occidental del lenguaje donde logos y razón son una y la misma cosa.

CONSIGNA

A partir de la lectura “La relación del lenguaje con la realidad” desarrolla el resumen sobre
la relación del lenguaje con la realidad. Inherencia y predicación en las categorías de
Aristóteles y la influencia platónica.
 
El resumen debe tener cinco cuartillas como máximo, y recuerda  identificar tu actividad
como se señala en el apartado de metodología de esta guía didáctica; debes enviarla a
través de esta plataforma tecnológica; lo anterior para su oportuna revisión y
retroalimentación.
ACTIVIDAD 8

APUNTES

Objetivo de la Actividad:

 Debatir sobre el sentido de la Epistemología y la Lógica.

Estrategia Didáctica:

 Foro de debate.

CLASE

Para los griegos episteme significaba conocimiento fundamentado. Contrario a

la doxa que significaba simple opinión. De tal suerte que el estudio de cómo debe ser un
conocimiento fundamentado y cómo debe buscarse, entre otros, son estudios que le
corresponden a la disciplina filosófica de la Epistemología.
También para ellos logos significaba razón, de tal suerte que el conocimiento acerca de
cómo funciona la razón y bajo qué principios puede regirse correctamente, corresponde a
la disciplina filosófica de la Lógica.

CONSIGNA

Participa en el foro de debate expresando libremente, pero con actitud de respeto y

edificante, tus consideraciones sobre los siguientes cuestionamientos:
1. ¿Qué importancia tendría para la ciencia la aplicación de la disciplina
filosófica de la Epistemología?
La epistemología juega un papel importante en la ciencia, ya que se encarga de
dar validez a los hechos, analiza también la lógica de sus teorías, la interpretación
de los resultados. Con esto, dentro de la ciencia no habría verdad si antes no
hubiera validez, seria solo información, sin embargo, con la aplicación de la
epistemología el conocimiento de la ley de la realidad nos indica hacia el como de
esta, hacia su forma de funcionar, es decir, tiene las herramientas precisas para
lograr un análisis de teorías y prácticas que se lleven a cabo en un campo
científico.

2. ¿Qué importancia tendría para la ciencia la aplicación de la disciplina

filosófica de la Lógica?

La Lógica resulta importante para la Ciencia, pues habría sentado los

cimientos del pensamiento científico, al tiempo que hubiese preparado,
durante generaciones, la mente humana para alimentar el desarrollo de la
Ciencia, tomando así el poder sacar conclusiones en base a los supuestos
correctos, obtenidos por medio de la observación.
3. ¿Qué relación se presenta entre la epistemología, la lógica, el lenguaje y
la comunicación?
La comunicación es el proceso por el cual se intercambia
información; mientras que el lenguaje es el sistema de signos que
empleamos en los actos comunicativos. Junto con la lógica y la
epistemología que se encargan de estudiar la estructura del
pensamiento humano para obtener criterios de verdad. Entonces
podemos decir que la comunicación y el lenguaje son parte
fundamental ya que través de estos los criterios de verdad pueden
explicarse lo que sucede a nivel científico y lo que sucede en el
entrona, siempre demostrando su validez.
Las respuestas deben estar fundamentadas y realizadas con tus propias palabras.

ACTIVIDAD 9

APUNTES

Objetivo de la Actividad:

 Comprender algunos temas estudiados por la Lógica y su relación con el

lenguaje, la comunicación y lo social.

Estrategia Didáctica:

 Resumen explicativo.
CLASE

La Lógica deriva su origen de la misma naturaleza racional del hombre;

pues el hombre está dotado de una facultad natural para alcanzar con sus
actos la verdad y para evitar el error; de donde puede también procurar la
rectitud con unas reglas determinadas. Y ésta se llama Lógica Natural o
Vulgar. Pero la misma naturaleza humana, en cuanto esencialmente
defectible, también es el origen de la lógica Artificial, o Científica, la cual se
preocupa del modo de pensar rectamente y de evitar los errores que, con
mucha frecuencia se evitarían con enorme dificultad por medio de nuestra
lógica ordinaria.

La lógica estudia la forma en que la razón humana funciona. Con base en

ese estudio, la lógica ha producido una serie de principios y reglas que
rigen el pensamiento correcto. La Filosofía y la ciencia como conocimientos
fundamentados que son, requieren del uso de la lógica para producir sus
teorías con un pensamiento correcto que garantice parte de su validez
como tal. Por eso quienes producen conocimiento filosófico y científico, o
aquellos que los utilizan en el ejercicio de sus profesiones, necesitan
desarrollar conocimiento sobre la lógica.

CONSIGNA

Elabora resumen explicativo con los siguientes temas sobre Lógica: a) la lógica en
el lenguaje cotidiano; b) lógica natural y lógica científica; c) la palabra logos; d) los
problemas de la lógica; e) importancia y utilidad de la lógica; f) la lógica es una
ciencia; g) el objeto material de la lógica; h) el objeto formal de la lógica; i) finalidad
de la lógica; j) distinción entre pensamiento correcto y pensamiento verdadero; k)
la lógica formal; l) la lógica material; m) el valor verdad como finalidad suprema de
la lógica; n) los tres tipos de pensamiento; o) las tres operaciones mentales; p) las
tres expresiones; q) qué es un principio; r) los primeros principios lógicos; s) el
principio de contradicción; t) el principio de identidad; u) el principio de tercer
excluso; v) el principio de razón suficiente.
 

 En los renglones inferiores de cada uno de los temas, escribe las ideas
principales que le corresponden.
  Produce un comentario final con lenguaje original, en el que explique con
tus propias palabras en qué consisten, de manera general, los temas y sus
ideas principales.
 Del resumen explicativo, recuerda que es importante que se advierta que
comprendiste los temas.

Envía el producto de la actividad a través de la plataforma Moodle, y hazlo en

tiempo y forma.
 

Actividad 10

APUNTES

Objetivo de la Actividad:

 Comprender los enfoques axiológicos sobre la condición objetiva, subjetiva

y estructural de los valores.

 
Estrategia Didáctica:

 Descripción.

CLASE

La Axiología como área de la Filosofía, aborda su objeto de estudio, que son los valores,
con todas las características propias de la Filosofía. De tal suerte que el sentido universal,
la reflexión, el rigor lógico y la actitud crítica serán elementos que integren una
perspectiva filosófica de los valores desde la axiología. o cual te sugiero tengas en cuenta
para tratar de resolver algunos cuestionamientos relativos de manera preliminar.
 
En la Axiología se tiene como objeto el estudio los valores; podemos encontrar tres
elementos que determinan a los valores. Uno es el sujeto que valora, el otro es el objeto
que posee el valor, y el último, es la relación entre el sujeto y el objeto en la acción de
valorar. A partir de estos tres elementos, pueden concebirse tres enfoques sobre los
valores, como son el subjetivo que parte del sujeto que valora, el objetivo que está
determinado por el objeto que posee el valor y  el estructural que surge de la relación
entre el sujeto que valora y el objeto que posee el valor.

CONSIGNA

Realiza la lectura del documento denominado, “La problemática Axiológica”, al finalizar

elabora una descripción, en donde las ideas principales sean cada uno de los tres
enfoques de la axiología (subjetivo, objetivo y estructural). Agrega a cada una de las tres
ideas principales del escrito, las ideas secundarias que le correspondan, tomando en
cuenta las características que definen descriptivamente a dichos enfoques.
 
Elabora esta actividad, con tus propias palabras, y señala la importancia de la
comprensión de los tres enfoques axiológicos. Considera de igual forma describir tres
objetos y sus valores, pero cada uno de manera diferente. La descripción de los valores
del primer objeto deberá ser realizada desde el enfoque subjetivo, el segundo desde el
enfoque objetivo y el tercero desde el enfoque estructural.
 
Finalmente incluye tus cometarios sobre cómo se relaciona la Axiología con las
decisiones y acciones realizadas por el gobierno en debido a la pandemia ocasionada por
el covid19.
 
No olvides identificar tu actividad tal y como se señala en el apartado de metodología de
esta guía didáctica; debes enviarla a través de esta plataforma tecnológica; lo anterior
para su oportuna revisión y retroalimentación.

Actividad 11

APUNTES

Objetivo de la Actividad.

 Socializar el aprendizaje de los enfoques de la Axiología.

Estrategia Didáctica.

 Foro de participación.
CONSIGNA

Recuerda que tu contribución, en el foro de participación, debe ser con una

actitud de respeto y edificante.

 Aporta tus ejemplos de los tres enfoques axiológicos.

 Señalar qué relación tiene con las condiciones sociales actuales.
 Observa, analiza y critica los ejemplos que presenten tus
compañeros.

Actividad 12

APUNTES

Objetivo de la Actividad.

 Comprender la Ética y la Estética como disciplinas de la Axiología, así

como algunos temas relacionados con estas dos disciplinas.

Estrategia Didáctica.

 Red Semántica.

CLASE

La Ética y la Estética son dos disciplinas de la Axiología. Y toda vez que la Axiología tiene
como objeto de estudio los valores, estas dos disciplinas dependen de ella, igualmente
tienen como objeto de estudios los valores.
 
La Ética estudia los valores morales de lo bueno y lo malo, así como los demás valores
relativos a estos. La estética tiene como objeto de estudio la sensibilidad artística y los
valores de la belleza y la fealdad. En esta actividad tendrás la oportunidad de conocer
más a fondo algunos temas relacionados con estas dos disciplinas filosóficas.
CONSIGNA

Realiza la lectura del documento denominado “Ética y Estética”, concluida esta acción,
produce una red semántica que aborde las disciplinas: Ética y Estética. Para el caso de
la Ética considera los siguientes temas que le son propios: a) definición etimológica de la
ética; b) otras definiciones de ética según su objeto de estudio; c) problemas
fundamentales de la ética; d) algunas teorías contemporáneas de la ética.
Y referente a la Estética: a) definición; b) primeras teorías estéticas; c) Estética
contemporánea; d) Estética del arte.
 
No olvides identificar tu actividad tal y como se señala en el apartado de metodología de
esta guía didáctica; debes enviarla a través de esta plataforma tecnológica; lo anterior
para su oportuna revisión y retroalimentación.

Producto integrador
APUNTES

Objetivo de la Actividad.

 Valorar los alcances y principales contribuciones que la Filosofía ejerce en

nuestra vida y cómo ésta influye de forma importante en la formación del
profesional.

Estrategia Didáctica.

 Reflexión Final / Técnica de Comentario.

CLASE
La evaluación de fin de curso se basa en las evidencias de las actividades
enviadas.

La exención de la evaluación ordinaria queda determinada por el promedio

de todas las actividades realizadas en esta materia, cuyo resultado sea 8 o
más.

Si no logras completar la calificación de 8 para exentar la asignatura,

entonces presentarás el examen ordinario.

CONSIGNA

Para el desarrollo de esta actividad debes de contemplar lo siguiente:

 
Redacta, con la técnica de comentario, una reflexión donde menciones las principales
contribuciones que el estudio de la Filosofía ha generado en tu vida escolar, profesional y
personal.
 
Para ello basa el desarrollo de esta última actividad en los principales temas de las
unidades.
 
Considerar para el desarrollo del comentario, los siguientes elementos:
 
·         Tu redacción debe ser bajo la técnica de comentario.
·         Debes abordar de forma clara, específica y argumentada los principales
ejes de estudio de la Filosofía
·         Presentar la actividad en un documento de Word con extensión máxima de
6 y mínima de 4 cuartillas (incluyendo hoja de presentación y referencias
bibliográficas)
·         Hacer uso correcto de los aspectos estructurales en la redacción de este
texto.
·         Debe de reflejar tus reflexiones y aprendizajes sobre esta materia.
·         La escritura debe de reflejar dominio y conocimiento de la temática y;
objeto de estudio de la Filosofía.
·         La estructura de desarrollo debe contemplar una hoja de presentación,
párrafos introductorios, desarrollo de comentarios –argumentados-,
 conclusiones generales, apreciaciones finales y por último referencias
bibliográficas.

La axiología es la a encargada de reflexionar hacer de los valores. Valores que el sujeto da a un

objeto. Pero también encontramos dos posturas axiológicas:

El subjetivismo: afirma que las cosas valen porque nosotros de damos valor, el sujeto es quien da
valor o precio a las cosas, ya sea porque nos interesa o agrada.

El objetivismo: sostiene que los valores son objetivos, los valores no dependen del sujeto, lo único
que hace el sujeto es captar el valor que existe idealmente.

Enfoque estructural: es como en punto intermedio entre lo objetivo y lo subjetivo, pues para
persona su realidad puede ser malo, a vista de otro puede ser bueno. Dependerá de las
situaciones que se este viviendo y los factores que influyan.

Me gusto el ejemplo del compañero Luis Colorado, deja más claro como funciona el enfoque
estructural.