PROGRAMA DE ACTIVIADES DEL I.

E LICEO NACIONAL JOSE JUAQUIN

CASAS COMO ESTRATEGIA DISICIPLINARIA EN LOS GRADOS TERCEROS

ACTIVIDADES LUEDICO RECREATIVAS COMO ESTRATEGIA

DISICIPLINARIA EN EL AULA DE CLASE DEL LOS GRADOS TERCEROS A
TRAVES DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES DEL I.E LICEO NACIONAL
JOSE JUAQUIN CASAS

ÁNGELA SOFÍA BERMÚDEZ BAUTISTA

201720291

PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE INTERVENCIÓN DISCIPLINAR

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

ESCUELA DE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
2021-2
PROGRAMA DE TECERO GRADO I.E LICEO NACIONAL JOSÉ JUAQUIN
CASA DE CHIQUINQUIRA, ENFOCADO EN EL DESARROLLO DE LAS
CAPACIDADES PERCEPTIVO MOTRICES

PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE INTERVENCIÓN DISCIPLINAR

DOCENTE

Mg: FERNANDO JAVIER AVILA CORREA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

 2021

TABLA DE CONTENIDO

TÍTULO......................................................................................................................5
INTRODUCCIÓN.......................................................................................................6
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.................................................................7
1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA...............................................................7
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.................................................................8
2. OBJETIVOS........................................................................................................8
2.1 OBJETIVO GENERAL..................................................................................8
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS............................................................................8
3. JUSTIFICACIÓN.................................................................................................9
4. MARCO TEORICO Y MARCO CONCEPTUAL................................................10
4.1 MARCO TEORICO.....................................................................................10
4.2 MARCO CONCEPTUAL............................................................................11
4.3 MARCO CONTEXTUAL.............................................................................12
4.4 MARCO LEGAL..........................................................................................13
5. METODOLOGÍA...............................................................................................18
5.1 ENFOQUE Y DISEÑO................................................................................18
5.2 POBLACIÓN...............................................................................................18
5.3 MUESTRA..................................................................................................18
5.4 RECURSOS...............................................................................................19
5.5 INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCION DE DATOS.......................19
6. PROCEDIMIENTO............................................................................................20
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES................................................................21
8. RESULTADOS..................................................................................................22
9. CONCLUSIONES.............................................................................................30
10. BIBLIOGRAFIA..............................................................................................31
 TABLA DE FIGURAS

FIGURA 1 UBICACIÓN INSTITUCION EDUCATIVA JHON F. KENNEDY...............................11

FIGURA 2 ENCUESTA. TOMADO DE (HERRERA, MUÑOZ, & LUIS , 2017)......................18
FIGURA 3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.................................................................19

TABLA DE ILUSTRACIONES

ILUSTRACIÓN 1 TABULACIÓN DE ENCUESTA PREGUNTA N° 1......................................21

ILUSTRACIÓN 2 TABULACIÓN DE ENCUESTA PREGUNTA N° 2......................................22
ILUSTRACIÓN 3 TABULACIÓN DE ENCUESTA PREGUNTA N°3.......................................23
ILUSTRACIÓN 4 TABULACIÓN DE ENCUESTA PREGUNTA N°4.......................................24
ILUSTRACIÓN 5 TABULACIÓN DE ENCUESTA PREGUNTA N° 5......................................25
ILUSTRACIÓN 6 TABULACIÓN DE ENCUESTA PREGUNTA N°6.......................................26
 TÍTULO

ACTIVIDADES LUEDICO RECREATIVAS COMO ESTRATEGIA

DISICIPLINARIA EN EL AULA DE CLASE DEL LOS GRADOS TERCEROS A
TRAVES DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES DEL I.E LICEO NACIONAL
JOSE JUAQUIN CASAS
 INTRODUCCIÓN

  Uno de los principales objetivos que cómo docentes nos planteamos en la

Educación Primaria dentro de la especialidad de Educación Física es nuestros
alumnos tengan una visión objetiva de su propio cuerpo, el cuerpo de los demás
compañeros, así como la relación que este mantiene con el espacio y el tiempo.
(Poso Rosado, 2010)

En los grados terceros hay niños entre los 7 a 10 años de edad, en esta edad es
muy importante consolidar esa etapa preoperatoria de las capacidades perceptivo
motrices, pues de lo contrario se pueden evidenciar problemas a nivel sensorial,
social y motor teniendo en cuenta componentes como el esquema corporal,
temporalidad y espacialidad. No obstante, dentro de las anteriores capacidades
mencionadas también podemos destacar la coordinación, el ritmo, lateralidad,
espacio-temporal y el equilibrio. Ahora bien, un tema de gran impacto mundial fue
e covid-19, donde quizás la educación física en casa no fue nada fácil; de esta
manera no se logró desarrollar las capacidades propioceptivas de manera óptima.
Por lo tanto, al iniciar el retorno al aula de clase, se evidencia un mayor nivel de
indisciplina por parte de los niños.

Teniendo en cuenta esta indisciplina presente en el aula de clase como resultado

del aislamiento social total; durante pandemia. Se torna una necesidad mejorar las
capacidades perceptivo motrices ya que, en los grados terceros, se encuentran
niños de la edad de la etapa preoperatoria, por lo tanto, se me hace muy
importante el desarrollo de estas capacidades a través de los mismos programas
de enseñanza o plan de trabajo que tiene estipulados el colegio para los grados
terceros en el área de educación física, teniendo como objetivo mejorar la
indisciplina dentro del aula de clase.

Para esto se implementan actividades de lo menos hacia lo mas, es decir se inició

con actividades lúdico recreativas y de manera progresiva se fue aumentando el
grado de dificultad de estas actividades, implementando inicialmente un mini
deporte como lo es el futbol, luego se realizaron actividades dentro del salón
orientadas hacia el reconocimiento de las figuras geométricas y sus diferentes
formas, seguido de esto se incorporó ejercicios de gimnasia rítmica con aros.

Este proyecto se realizó durante el proceso de 20 horas distribuidas en el mes de

febrero y marzo del 2022, los días martes y viernes. De esta manera se llevó a
cabo una investigación acción en pro de las capacidades perceptivo motrices con
relación a los grados terceros de la I.E Liceo nacional José Joaquín casas de
Chiquinquirá.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

En los grados terceros, encontramos niños con un rango de edad entre los 7ª los
10 años de edad, teniendo en cada grado una cantidad de niños entre 30-32 en
totalidad. Donde cada uno de ellos tiene un mundo diferente, con costumbres,
hábitos y comportamientos diferentes. Agregándole a esto, cada niño tuvo que
aprender a aprender desde sus casas educación física. De esta manera
obstaculizando el proceso de aprendizaje y desarrollo de las capacidades
perceptivo motrices, influyendo como factor de indisciplina en el retorno al aula de
clase. Entonces surge la necesidad de mejorar estas capacidades como estrategia
disciplinaria en las clases de educación física.

……..Por consecuencia los niños ya en grado tercero aún no saben diferenciar

entre su derecha e izquierda, lo cual lo podemos relacionar con una de las
capacidades perceptivo motrices “esquema corporal” (Le Boulch (1987) lo define
como “el conocimiento que tenemos de nuestro cuerpo en estático o en
movimiento, en relación con sus diferentes partes y el espacio que le rodea”. Una
mala o deficiente estructuración del esquema corporal puede manifestarse en tres
planos (Castañer y Camerino, 1996)) (Poso Rosado, 2010)

1.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿de qué manera influencio el covid-19 en el aula de clase de los grados terceros del I.E liceo
nacional José Joaquín casas de Chiquinquirá?
 1. OBJETIVOS

1.2 OBJETIVO GENERAL

- mejorar la disciplina de los niños de grado tercero a través del desarrollo de las
capacidades perceptivo motrices, implementado actividades del programa de
enseñanza para los grados terceros de primaria
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Identificar el impacto educativo que tuvo el aislamiento social en los niños de grado tercero de
primaria del I.E Liceo nacional José Joaquín casas.

- Determinar qué tipo de actividades se van a desarrollar en pro del desarrollo de las capacidades
perceptivo motrices como estrategia disciplinaria, según el programa de enseñanza de educación
física en los grados terceros

- Aplicar las temáticas establecidas por la institución educativa nacional José Joaquín casas de
manera estratégica y divertida.

1. JUSTIFICACIÓN

Este proyecto se realizó con el fin de desarrollar y mejorar las capacidades perceptivo
motrices en los niños de tercero de primaria como estrategia disciplinaria, del Instituto
educativo Nacional José Joaquín casas. Después de tiempos de pandemia, pues se tornó
un poco difícil que las profesoras titulares de educación primaria lograran en el aula de
clases; mejorar ese esquema corporal. (El niño aprende a conocer las diferentes partes del
cuerpo, a diferenciarlas y a sentir su papel. Torre (1990) propone que el educador propondrá
actividades para que el alumno empiece a tomar conciencia de determinadas partes del cuerpo.
Comenzar con actividades de concienciación segmentaria, y posteriormente introducir
 actividades de concienciación global (todo el cuerpo). A partir de los seis años, podemos
empezar a introducir actividades donde el alumno deba distinguir entre aquellas que están
situadas a la derecha y a la izquierda.) (Poso Rosado, 2010)

Para esto se escogieron temas propios de la institución en grados terceros, tales como
actividades lúdico recreativas, mini deporte “futbol”, motricidad fina e identificación de figuras
geométricas y por último se implementaron actividades de gimnasia artística con aro. De estos
temas se busca mejorar las capacidades perceptivo motrices.

5 METODOLOGÍA

1.3 ENFOQUE Y DISEÑO

Para González (2013), citado por Portilla & Hernández (2014) dice “La investigación
cualitativa tiene como propósito la construcción de conocimiento sobre la realidad social, a
partir de las condiciones particulares y la perspectiva de quienes la originan y la viven”.
El enfoque de la investigación realizada fue de tipo cualitativo, con la utilización y la
implicación exploratoria de un proceso de vinculación y recolección de datos cualitativos
para responder al planteamiento del problema.

5.1 POBLACIÓN
La población que se utilizó para desarrollar el proyecto de investigación fue en la institución
educativa nacional José Joaquín casas de manera estratégica y divertida.

5.2 MUESTRA
El grupo donde se desarrolló la investigación acción fue con los estudiantes de grado
tercero de institución educativa nacional José Joaquín casas de manera estratégica y divertida.
entre las edades de ocho a diez años.
 5.3 RECURSOS
Didácticos: internet, diarios de campo, libros, cancha multifuncional, aros, conos,
lazos, platillos, pelotas, bombas.
Humanos: Docente practicante, docente titular, estudiantes.