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Clasificación de las variables según su

naturaleza ESCALA DE MEDICION

CUALITATIVAS NOMINAL

ORDINAL
variables

CUANTITATIVAS INTERVALO
-DISCRETAS
- CONTINUAS
RAZON O
PROPORCION

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Tabla de Frecuencia según tipo de tipo  229

de variables
Publicada por Junípero Poblete Modi cado hace 2 años

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Presentación del tema: "Tabla de Frecuencia según tipo de tipo de

variables"— Transcripción de la presentación:
Advertisements 1 Tabla de Frecuencia según tipo de tipo de variables
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BIOESTADISTICA
1 20 numero ordinal Tabla de Frecuencia según tipo de tipo de variables
Gialina Toledo Méndez
A clase Maestría en Salud Pública con mención en Epidemiología
gmail.com

2 Población o universo: Es un conjunto grande y completo de individuos, elementos o unidades

que presentan características comunes y observables.
EJM: Todos los pacientes atendidos con cancer en el año 1992 en el hospital “ x”.

3 Muestra: Es un subconjunto de la población:

Ejm: Si la población consiste en un total de pacientes atendidos con cancer en el año 1992, una
muestra sería el número de pacientes atendidos con cancer en el mes de febrero año 1992.
Observaciones: Estadísticamente son los datos que se recolectan para un estudio.
Unidades de observación: constituyen los elementos o cosas observadas.

4 Variables: Se de nen las variables, como magnitudes que tienden a sufrir modi caciones o
cambio dentro de un dominio determinado.
Es decir las características que varían de individuo a individuo o de objeto a objeto se llaman
variables mientras que las que permanecen inalterables se llaman constantes.

5 Clasi cación de las variables según su naturaleza

ESCALA DE MEDICION
CUALITATIVAS
NOMINAL
ORDINAL
variables
CUANTITATIVAS
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DISCRETAS
CONTINUAS
INTERVALO
RAZON O PROPORCION

6 Variables cualitativas Nominales:

Aquellas cuyo dominio de variación son objeto de clasi cación
Ejm: VARIABLE DOMINIO DE VARIACION
sexo masculino
femenino
Distrito de Lima
residencia San Isidro
Mira ores
Villa el Salvador
b) Variables ordinales:
Son aquellas cuyo dominio de variación son objeto de clasi cación y orden.
Ejm: V. Nivel de Instrucción: Analfabeto, Primaria, Secundaria, Superior

7 C) V. Cuantitativas: Son aquellas cuyos valores de dominio de variación son contados o

medidos, se clasi can en:
Cuantitativa Discreta: Cuando los valores del dominio de variación son contados; y por lo tanto solo
pueden asumir valores enteros.
Ejm: Numero de nacidos vivos: 100 niños
150 niños
200 niños
Cuantitativa Continua : Cuando los valores del dominio de variación son susceptibles de ser
medidos. Pueden asumir valores decimales.
Ejm: Peso: Kgs.
58.7 Kgs.
60.0 Kgs.

8 CLASIFICACION DE DATOS
La clasi cación tiene por objeto organizar los datos en categorías, pero teniendo en cuenta la escala
de medición de las variables:
Clasi cación de los datos medidos a nivel nominal u ordinal ( V. cualitativas):
Para elaborar datos que pertenecen a variables nominales y ordinales, es necesario conocer como
se clasi ca la variable, y luego se procede a la tabulación.

9 Ejemplo:

10 CLASIFICACION DE LOS DATOS MEDIDOS A NIVEL DE INTERVALO O DE RAZON

VARIABLE CUANTITATIVA
La elaboración de datos cuyas variables pertenecen a la escala de intervalo o de razón, tienen otro
tipo de tratamiento, ya que para su organización y posterior análisis, es necesario agruparlos en
clases o intervalos. Esta forma de organización se conoce con el nombre DISTRIBUCION DE
FRECUENCIAS.

11 Ejemplo
Consumo de proteínas (medido en gr.) en una muestra de 20 niños entre 1 a 6 años de edad, y que
corresponden al estudio de los niños desnutridos de la comunidad “x” San Martín de Porres. Los
datos son los siguientes:
Al observar los datos podemos apreciar su variabilidad y también el desorden en que se encuentra,
haciéndose difícil el análisis lo cual no permite destacar los hechos más importantes para obtener
conclusiones acertadas que ayuden en la toma de decisiones. De allí que se hace necesario ordenar
los datos en TABLA DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS.

12 a ) Cálculo de Rango o recorrido (R)

Para elaborar una tabla de distribución de Frecuencias, se debe seguir los siguientes pasos:
a ) Cálculo de Rango o recorrido (R)
El Rango se de ne como la distancia entre el dato máximo y el dato mínimo.
Se halla restando el dato mayor ( ) con el dato menor ( )
RANGO
DATO MAYOR
DATO MENOR

13 Para el ejemplo que nos ocupa:

= 35 16 =
Luego: R = 35 – 16 = 19
b ) Determinación del Numero de Clase ( K)
Numero de clases, es el número de categorías o intervalos en el que se va a dividir la información.
REGLA DE STURGES:
K = Log( n)
NUMERO DE CLASES
NUMERO DE DATOS
LOGARITMO

14 Para el ejemplo propuesto: K = 1 + 3.3Log (20) K = 1+(3.3) (1.30)

K= K =5 (*)
Esto signi ca que la información se dividirá en 5 clases:
K
(*) = El valor de K debe redondearse siempre al entero mas próximo

15 c) Determinación de la amplitud intervalica (w) = ( c )

Llamado también ancho de clase, la amplitud es la cantidad de datos que están comprendidos en
un intervalo de clase.
Un intervalo se forma por dos límites que van a de nir una clase.
Limites son los valores extremos de un intervaloy son de dos tipos: limite superior y limite inferior.
Cuando un intervalo no tiene límite superior o inferior, se llama intervalo de clase abierto.
En tonces se de ne la amplitud del intervalo (w) como la distancia entre el límite inferior y superior
de un intervalo:
Rango
Amplitud del Intervalo
W=R
K
Número de clases

16 Para el ejemplo: w = 19 = 3.8 5 (*)

d) Formación de los intervalos de Clase:
Formar los intervalos de clase, signi ca hallar los límites inferior y superior de cada intervalo; y para
ello se parte del dato menor
Y se le suma la amplitud del intervalo( W = 4), de la siguiente manera:
W:
Intervalo
Primera Clase : 16 – 19
16 17 18 19
Limite Superior
Limite Inferior
(*)= El valor W, se redondea al entero sólo si los datos son enteros o discretos. Si los datos
proporcionados están en decimales, W se redondea de acuerdo al número de decimales de la
información

17 Luego 16 constituye el LIMITE INFERIOR Y 19 EL LIMITE SUPERIOR de la primera clase. Igual

procedimiento se sigue con la segunda y hasta la quinta; de tal forma que se obtiene lo siguiente:
Una forma práctica de determinar los intervalos de clase, consiste en hallar primero todos los
límites inferiores de cada clase, sumando al 1er. Límite inferior la amplitud del intervalo.
Así: 16 = Límimite inferior de la primera clase.
16+4 = Límimite inferior de la segunda clase
20+4 = Límimite inferior de la tercera clase
24+4 = Límimite inferior de la cuarta clase
28+4 = Límimite inferior de la quinta clase

18 20 – 1 = 19 Límite superior de la Primera clase

Al límite inferior de la 2 da clase, se le resta una (01) unidad (*) para obtener el límite superior de la
1era clase; obtenido este, se le suma la amplitud del intervalo para obtener los límites superiores
de cada clase.
Así:
20 – 1 = Límite superior de la Primera clase
= Límite superior de la segunda clase
= Límite superior de la tercera clase
= Límite superior de la cuarta clase
= Límite superior de la quinta clase
Con lo cual nuevamente obtenemos:
(*)= Cuando se trata de números decimales se le resta un decimo ( 0.1), un centecimo( 0.01),un
milesimo ( 0.001), según corresponda al número de decimales que contenga la información.

19 NOTA: Los intervalos no siempre vana a tener la misma amplitud

NOTA: Los intervalos no siempre vana a tener la misma amplitud. De acuerdo a la investigación y a
la necesidad de presentar la información para su análisis correspondiente, es posible tener tres
tipos de intervalos:
INTERVALOS DE IGUAL AMPLITUD
INTERVALOS ABIERTOS
INTERVALOS DE DIFERENTE AMPLITUD
Proteínas en grs.
Peso de pacientes en Kgs.
Grandes grupo de edad
16 -19
20-23
24 -27
28 -31
0 -14
15-64
65 -85
Menos de 55
55 – 59
60 – 64
65 – 69
70 y mas.

20 e) Frecuencia absoluta simple:

Es el numero de veces que se repiten los valores dentro de los diferentes intervalos en que ha
dividido la información.
Para obtener la frecuencia absoluta de cada clase, se efectua la tabulación o conteo mediante el
sistema de palotes. Por ejm: hay 5 valores ( 16, 17, 18, 19,19) que se encuentran en el intervalo de
16 a 19 y así sucesivamente… hasta obtener las frecuencias absolutas simples para todas las clases,
de la siguiente manera:
= 20

21 f) Frecuencia absoluta acumulada

Se obtiene sumando y acumulando los valores absolutos clase por clase en orden ascendente.
Se representa por :
En la 1era clase: F1 = f1
En la 2da clase: F2 = f1 + f2
En la 3era clase: F3 = f1 + f2 + f3
En la clase i : Fi = f1+ f2 + f3 + f4……………
Para nuestro ejemplo tendríamos:
F1 = 5
F2 = = 14
F3 = = 18
F4 = = 19
F5 = = 20

22 g) Frecuencia Relativa Simple

Es el valor que resulta al dividir cada una de las frecuencias absolutas simples entre el total de
frecuencias o datos. Así:
En la 1era clase: h1 = f1
N
En la 2da clase: h2 = f2
N
En general : hi =
N
En nuestro ejemplo:
h1 = = h2 = 9 = h3 = = h4 = = 0.05
h5 = = 0.05
20

23 h) Frecuencia Relativa Acumulada

Se obtiene sumando y acumulando los valores relativos clase por clase en orden ascendente.
Así:
En la 1era clase: H1 = h1
En la 2da clase: H2 = h1 + h2
En la 3era clase: H3 = h1 + h2 + h3
En la clase i :Hi = h1+ h2 + h3 + h4………… …
Para nuestro ejemplo tendríamos:
H1 = 0.25
H2 = = 0.70
H3 = = 0.90
H4 = = 0.95
H5 = = 1.00
Nota: Por lo general, a las frecuencias relativas las multiplicamos por 100, con el n de obtener los
valores expresados en porcentajes

24 i) Punto medio o marca de clase

Se de ne como la semi suma de los limites inferiores y superiores de cada intervalo de clase.
X i = LIMITE INFERIOR + LIMITE SUPERIOR
2
Para nuestro ejemplo:
X1 = = 17.5
2
X2 = = 2
..etc
Luego la tabla completa de distribución de frecuencias sería la siguiente:
continúa…

25 EJEMPLO: TABLA DE FRECUENCIA PARA VARIABLE CUANTITATIVA

= 1.00
= 100

26 EJEMPLO: TABLA DE FRECUENCIA PARA VARIABLE CUALITATIVA

Al averiguar el grado de instrucción en una muestra de 120 pacientes que sufren de tuberculosis
pulmonar que fueron atendidos durante el mes de Enero de 1992 en el Hospital Loayza, se
obtuvieron los siguientes resultados :
Analfabetos 38, primaria 63, secundaria 16, superior 3.
Solución:
Primero Ordenando la información proporcionada en un cuadro de frecuencia

27 Importante análisis:
Además observamos que la variable grado de instrucción es una variable que por su medición
pertenece a escala ordinal. Por lo tanto aquí no existen intervalos numéricos. Por lo que se
organizaron los datos y se presento la tabla como se vio en la diapositiva anterior.
Para el caso de dar solución al ejercicio anterior se utilizo la formula:
hi =
N
Para este caso
h1 = 38 = 0.317
120
h2 = 63 = 0.525
120
h3 = 16 = 0.133
120
h4 = 03 = 0.025
120
El se ha obtenido multiplicando por 100 cada frecuencia relativa simple.

28 Gracias

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