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  • MAPA DEL DESARRROLLO COGNITIVO en Inicial

    Cargado por

    ISABEL ROXANA PEREZ JAPCHA
    8 vistas3 páginas
    El aprendizaje visual y por imitación son frecuentes en la segunda infancia. El aprendizaje visual se refiere a aprender mediante la observación ya que los niños pueden tener dificultad para recordar instrucciones verbales. El aprendizaje por imitación implica que los niños aprenden observando la conducta de los adultos y profesores que los rodean, dejando una huella más profunda que lo que se les dice. Por tanto, los padres y docentes deben ser modelos de buena conducta.

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    MAPA DEL DESARRROLLO COGNITIVO en inicial (1)

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    El aprendizaje visual y por imitación son frecuentes en la segunda infancia. El aprendizaje visual se refiere a aprender mediante la observación ya que los niños pueden tener dificultad para recordar instrucciones verbales. El aprendizaje por imitación implica que los niños aprenden observando la conducta de los adultos y profesores que los rodean, dejando una huella más profunda que lo que se les dice. Por tanto, los padres y docentes deben ser modelos de buena conducta.

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    El aprendizaje visual y por imitación son frecuentes en la segunda infancia. El aprendizaje visual se refiere a aprender mediante la observación ya que los niños pueden tener dificultad para recordar instrucciones verbales. El aprendizaje por imitación implica que los niños aprenden observando la conducta de los adultos y profesores que los rodean, dejando una huella más profunda que lo que se les dice. Por tanto, los padres y docentes deben ser modelos de buena conducta.

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    CURSO: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE INFANTIL

    DOCENTE: EMERITA VASQUEZ TOLENTINO


    CICLO: VII
    INTEGRANTES: Perez Japcha Roxana
    Rojas Reues Johana
    Rodriguez Guevara Jenifer
    Vigo Saldaña Paola
    Vigo Saldana Angie
    ➢ Comenta sobre la frecuencia del aprendizaje visual y por imitación en la segunda infancia

    La frecuencia del aprendizaje visual se refiere a las personas que aprenden preferentemente mediante la
    observación. Pueden tener dificultad para recordar instrucciones y mensajes verbales. Para ellos es muy importante
    ver la expresión facial y el lenguaje corporal de la persona que habla para poder entender y retener la lección, en
    cambio el aprendizaje por modelado, también conocido como aprendizaje por observación o imitación implica
    que aprendemos observando la conducta de los demás. Es decir, los niños aprenden por imitación, observando a
    los adultos, familiares y profesores que los rodean.
    Por tanto, el aprendizaje por imitación implica que lo que hacemos deja una huella más profunda que lo que
    decimos: los padres y docentes tienen la responsabilidad de ser modelos de conducta.

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