Proyecto de fin de ciclo de Enseñanza y

Animación socio-deportiva

BOCANADA DE AIRE FRESCO

Realizado por:
Iván Márquez Cuevas

Tutor:
Jorge Pulido Ortega
ÍNDICE
Introducción.
Fase 1 de Diseño del Proyecto.
1. Presentación del proyecto……………………………………………………. 3
1.1. Título………………………………………………………………………………4
1.2. Presentación de las personas que van a llevar a cabo el proyecto………. 4
1.3. Descripción general del contenido del proyecto……………………………...4
1.4. Contexto…………………………………………………………………………. 4
1.5. Análisis de la realidad…………………………………………………………... 5
1.6. Destinatarios. ……………………………………………………………………. 5

Fase 2 de Planificación del Proyecto.

2. Objetivos………………………………………………………………………. 6
2.1. Objetivos generales……………………………………………………………. 6
2.2. Objetivos específicos…………………………………………………………. 6
3. Contenidos……………………………………………………………………. 7
4. Temporalización………………………………………………………………. 8
4.1. Horario…………………………………………………………………………… 8
4.2. Cronograma. …………………………………………………………………… 8
5. Metodología…………………………………………………………………... 9
5.1. Principios Metodológicos………………………………………………………. 9
5.2. Plan de seguridad. ……………………………………………………………. 10
5.3. Actividades de promoción……………………………………………………. 11
6. Recursos………………………………………………………………………12
6.1. Espacios e instalaciones……………………………………………………… 12
6.2. Recursos materiales. …………………………………………………………12
6.3. Recursos humanos…………………………………………………………… 12
6.4. Recursos económicos. ………………………………………………………..13
7. Evaluación…………………………………………………………………….. 14
7.1. Tipos de evaluación…………………………………………………………… 14
7.2. Tabla objetivos específicos/indicadores de evaluación/agentes………… 14
7.3. Técnicas e instrumentos de evaluación………………………………… 15

Fase 3 de Diseño e Implementación.

8. Diseño de tres sesiones…………………………………………………….. 17
9. Valoración personal. ……………………………………………………….. 18
10. Bibliografía…………………………………………………………………. 19
11. Anexos……………………………………………………………………… 20

1
Introducción
La sociedad actualmente utiliza multitud de aparatos electrónicos para desempeñar sus
acciones cotidianas y gastar su tiempo libre, cosa que puede ser un avance. Pero si ya
hablamos de los más pequeños, de los niños y los adolescentes, el uso excesivo de los
mismos puede ser un retraso muy importante, ya que afecta al desarrollo cerebral de
los niños causando déficit de atención, retrasos cognitivos, problemas de aprendizaje,
aumento de la impulsividad y de la falta de autocontrol, puede limitar el movimiento.
Como consecuencia puede afectar al rendimiento académico, la alfabetización y la
atención. Este sedentarismo puede llevar a un aumento de la obesidad infantil y a
problemas de salud vasculares o cardíacos e incluso diabetes. Y esas son las
desventajas físicas, también hay desventajas sociales, como no comunicarse con los
seres humanos que le rodean (Aislamiento social), baja autoestima, falta de
comunicación…
Por eso queremos que los niños descubran una nueva forma de desarrollarse mucho
más beneficiosa que la que llevan la mayoría de los niños de nuestro país; realizando
actividades en el medio natural como: Excursiones por la naturaleza, actividades
acuáticas, multiaventura, escalada y tirolina, dinámicas de grupo, noches de vivac y
hoguera ...etc.

2
Diseño del proyecto
1. Presentación
Vemos un serio problema en la sociedad con el tema de los videojuegos, las redes
sociales …etc. Actualmente en España estas son las estadísticas: el 25% de los niños
ya tienen móvil propio a los 9 años, casi el 75% a los 11 años y más del 90% a los 14
años, esto lo que hace es crear una falsa realidad en la que el niño crece siguiendo unos
estándares que no es lo mismo que los conozca una vez madurado y ya crecido. Por
eso queremos que los niños dejen por un tiempo todo ese tema y salgan a abrirse a la
naturaleza, realizando actividades lúdicas, dinámicas de grupo y momentos en los que
van a ser libres de tomar cualquier decisión en la medida de lo posible.
Si juntamos el deporte y el contacto con la naturaleza obtenemos múltiples beneficios
como:
• Desarrollo de la capacidad de exploración.
• Mejora de la toma de decisiones.
• Mejora de las habilidades físicas y de movimiento.
• Experimentación de distintos roles sociales dentro del grupo
• Creatividad (al desaparecer los condicionantes del aula como espacio físico).
• Los niños desarrollan más autoestima al superarse a sí mismos.

Y muchos más…
En verano, nuestro proyecto se realizará en Salinas, una de las zonas costeras más
populares de todo el territorio norte de Asturias, debido a su gran microclima tan
deseado por surferos y turistas, y su gran belleza natural.
Contaremos con actividades como escalada y tirolina, actividades de cocina y
gastronomía, paseos a caballo, actividades deportivas, Paintball, noche de vivac y
estrellas (en verano).
La idea es que para los dos campamentos el límite de edad estará desde los 7 años
hasta los 15.
El objetivo es que aprendan a disfrutar del momento dejando por un tiempo las redes
sociales, videojuegos y aparatos electrónicos; con esto no quiero decir que sean malas,
tan solo que un uso indebido y excesivo puede acarrear trastornos en los niños y
adolescentes, por eso intentamos que lo dejen en segundo plano.

3
1.1 Título
He elegido este título de proyecto porque se asemeja mucho a lo que quiero representar
en este proyecto, que básicamente es el realizar actividades de una forma innovadora
en el medio natural.

1.2 Presentación de las personas que llevaran a cabo el proyecto

El equipo que realizará el proyecto estará formado Iván Márquez. Que está en proceso
de sacarse el título oficial de TEAS (Técnico en Enseñanza y Animación Sociodeportiva)
y TECO (Técnico en Conducción de Actividades Físico-deportivas en el Medio Natural).
También pertenecen al equipo varios monitores de Fundaland: Saray, Juanfra, Felipe y
Faus, que todos ellos, aparte de una experiencia arrolladora en mundo de los niños y la
animación, poseen varios títulos como el de TAFAD y el de Monitor de Ocio y tiempo
Libre.
También contaremos con gente externa titulada y experimentada, que tenga ganas de
trabajar y pasárselo bien rodeado de niños y naturaleza.
Nuestro cliente son las madres y padres que tengan niños entre 7 y 15 años, que sean
de cualquier parte de España. Ya tenemos varios clientes ya que como trabajamos con
una empresa que ha realizado infinidad de campamentos durante varios años
(Fundaland), tenemos bastantes familias interesadas en los campamentos que les
proponemos.
1.3 Descripción general del contenido del proyecto
El proyecto trata de un entorno y forma de vida saludable en el cual los niños y
adolescentes conseguirán adoptar un estilo de vida basado en el deporte, alimentación
saludable y un buen equilibrio mental. Intentando que aprendan a dejar un tiempo los
aparatos electrónicos y se comuniquen más con el entorno que los rodea.
Queremos principalmente que se comuniquen e interaccionen entre ellos y cuando no
lo hagan, que busquen maneras en el entorno de poder entretenerse ya que al fin y al
cabo los jóvenes de hoy en día si se aburren acuden a todo tipo de aparatos electrónicos
y acaban haciendo un uso excesivo de ellos.
Básicamente lo que queremos conseguir con este proyecto es volver a forjar la unión
que debilitaron las nuevas tecnologías; la separación que ha creado esta situación para
estar más cerca que nunca y crear otros comportamientos más saludables.

1.4 Contexto
El evento lo vamos a hacer con ayuda de la empresa Fundaland, situada en
Montecarmelo, Madrid (ESPAÑA) que nos ayudará en cuanto al aporte de materiales y
publicidad, ya que es una empresa conocida, entre otras cosas, por sus campamentos
de verano y navidad. Haremos el campamento en Salinas, Asturias (ESPAÑA) en época
de verano; que dispone de entornos naturales especiales para realizar acampadas y/o
campamentos.
Creemos que es necesario pasar tiempo en la naturaleza y desarrollar actividades en la
misma para fomentar el desarrollo de los niños y los jóvenes. Y crear hábitos de vida

4
sana como es el deporte, la buena alimentación y algo que no se ve mucho, un buen
equilibrio mental.

1.5 Análisis de la realidad

Últimamente con la aparición de las nuevas tecnologías, los videojuegos y la separación
que está creando el COVID 19, los niños y adolescentes están dejando de lado algo que
es muy importante y es la naturaleza; conocer el entorno, exprimir tu imaginación
jugando y aprendiendo en un entorno en el que solo hay materiales naturales hace
crecer mucho y aprender sobre uno mismo en cuanto a las capacidades y limites que
uno tiene.
La idea surgió debido a que Fundaland lleva haciendo campamentos muchos años, pero
siempre suelen hacer las mismas actividades en las mismas instalaciones y a los
clientes y niños se les hace un poco monótono, por eso trajimos el plan que tenemos de
hacer un campamento diferente al que se ha hecho en Fundaland durante tanto tiempo,
basándonos en las opiniones del equipo de coordinación de Fundaland (antiguos
monitores de la propia empresa) que básicamente eran: que se hacia siempre lo mismo,
y necesitaban algo nuevo; y que menos que hacerlo en un entorno natural donde el niño
pueda desenvolverse y aprender de lo que ve. Por eso elegimos salinas ya que yo fui
cuando era niño, lo disfruté mucho al ver tanto bosque, tanta naturaleza, tanto mar, tanta
montaña; y también existen varios parques de multiaventuras perfectos para las
actividades que queremos realizar.
1.6 Destinatarios
El proyecto irá dirigido a niños de 7 a 15 años ya que consideramos que estas son las
mejores edades para cambiar hábitos NO saludables por hábitos saludables, aparte es
una época muy bonita donde el niño tiene que experimentar, descubrir y conocerse a sí
mismo para evitar trastornos de crecimiento. Y muy importante serán las normas que
pongamos ya que esta edad es complicada ya que no tienen definido del todo el sentido
de que está bien y que está mal por lo que nosotros les ayudaremos a esto también
mediante el deporte trabajo en equipo y colaboración con TODOS los del grupo sin
permitir ningún tipo de exclusión o rechazo a otros compañeros.
Nuestro grupo será de más o menos 35 jóvenes repartidos entre varios monitores que
la mayoría del tiempo estarán supervisando a los niños.

5
Planificación del proyecto:
2.Objetivos
En este apartado vamos a tratar lo que se quiere conseguir con el proyecto desde una
visión más amplia a una visión más específica
2.1 Objetivos generales
El objetivo al que queremos llegar con los niños será:
- Conocer y cuidar el entorno donde realizamos la práctica deportiva, así como el
material que utilizamos.
-Conocer un entorno nuevo para practicar deporte de una manera distinta
-Aprender a cuidarlo y respetarlo
2.2 Objetivos específicos
- Desarrollar habilidades sociales
- Estimular la creatividad en acciones lúdicas y deportivas
- Participar y colaborar de forma activa, con regularidad y eficiencia
- Conocer y valorar los efectos beneficiosos que presenta la actividad física a lo largo
de la vida
- Conocer las posibilidades que el entorno ofrece.

-Realizar actividades físicas deportivas y recreativas y colaborar, con un nivel de

autonomía aceptable, logrando el papel encomendado y respetando las normas.

-Aumentar las propias posibilidades de rendimiento motor mediante la mejora de las

capacidades, tanto físicas como motrices

- Aprender nuevas estrategias

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3. Contenidos
Las actividades que realizaremos se harán en entornos naturales, aprovechando al
máximo el entorno donde los vamos a realizar. Habrá actividades espontaneas que
podrán pensar los alumnos o los monitores, siempre utilizando lo que tenemos a mano.
Contaremos con actividades como:

• Escalada y tirolina
• Parques Multiaventura
• Actividades de cocina y gastronomía
• Paseos a caballo
• Actividades deportivas
• Paintball
• Noche de vivac y estrellas
• Hogueras y cuentacuentos
• Charlas
• Talleres
• Rutas por la montaña,
• Una pequeña disco-kids…
• Surf
• Dinámicas y juegos en la naturaleza
• Manualidades
• Pintacaras
• Sesión de beisbol pie
• Juegos de mesa
• Juegos tradicionales
• Juegos con balón
A lo largo del día tendrán 5 momentos en los que pararemos a comer algo que serán:
El desayuno (8:30 a 9.15), el almuerzo (10:45 a 11:15), la comida (14:15 a 15:00), la
merienda (17:15 a 18:00) y por ultimo la cena que será a las 21:00

7
 4. Temporalización
4.1 Horario
Las fechas en las que se realizará el campamento serán del Domingo 26 de junio (que
será cuando saldremos con el autobús dirección salinas, desde la puerta principal de
Fundaland a las 12 de la mañana) hasta el Lunes 4 de julio (que será cuando nos
subamos al bus dirección Fundaland). La hora prevista de llegada será a las 18:00.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO

8:30-9:15 Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno
9:15:10:00 Paseo a Multiaventura Cocina RUTA Paseo a Taller de DIA EN EL
caballo caballo reciclaje LAGO
10:00- Cocina Multiaventura Paseo a RUTA Multiaventura Taller de DIA EN EL
10:45
caballo música LAGO
10:45- Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo
11:15
11:15- Multiaventura Escalada Manualidades RUTA Escalada Taller de DIA EN EL
12:00
música LAGO
12:00- Juegos en la Juegos en la Juegos en la RUTA Juegos en la Charla de DIA EN EL
12:45
naturaleza naturaleza naturaleza naturaleza inteligencia LAGO
emocional
12:45- Escalada Cocina Multiaventura RUTA Dinámicas en Surf DIA EN EL
13:30
la naturaleza LAGO
13:30- Manualidades Juegos de Escalada RUTA JUEGO LIBRE Surf DIA EN EL
14:15
mesa LAGO
14:15- COMIDA
15:00
MONITORES COMEN A LA VEZ QUE LOS NIÑOS
15:00- Siesta/Juego Siesta / Juego Siesta / Juego RUTA Siesta / Juego Taller de DIA EN EL
15:45
libre libre libre libre mindfulness LAGO
15:45:16:30 Pintacaras Pintura de Juegos de RUTA Juegos con Dinámicas DIA EN EL
dedos mesa balón en la LAGO
naturaleza
16:30- Juegos de Paseo a Juegos RUTA Pintacaras Taller de DIA EN EL
17:15
mesa caballo tradicionales música en LAGO
grupo
17:15:18:00 Merienda Merienda Merienda RUTA Merienda Merienda Merienda
18:00- RECOGIDA RECOGIDA RECOGIDA RUTA RECOGIDA RECOGIDA RECOGIDA
18:45
VIVAC DISCO KIDS

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5. Metodología
5.1 Principios metodológicos
Tenemos varios estilos de enseñanza que nos gustaría implementar:

-Mando directo: En ciertas actividades buscaremos la creatividad y no tanto el que

desarrollen conocimiento. Ej.: En las actividades de manualidades les daremos
materiales y que ellos hagan lo que les apetezca
-Asignación de tareas: Este método disminuye el tiempo de aprendizaje de las
habilidades y te da más tiempo útil: Ej.: En ciertas actividades habrá varias postas en
las que se harán diferentes actividades, dividiremos en grupos a los alumnos y
asignaremos tareas en cada posta, con eso podremos escuchar mas y corregir
ejercicios.
-Descubrimiento guiado: El profesor plantea una serie de problemas en las tareas que
se están ejecutando para que el segundo las resuelva. Este debe esperar las respuestas
y no intervenir, salvo en casos necesarios y sólo para dar sugerencias, jamás da la
respuesta, y una vez obtenida ésta del alumno, la refuerza. Ej: Pregunta: ¿Con qué
partes de vuestro cuerpo lanzaríais las diferentes pelotas? Respuesta: Con las manos,
con los pies, ¡Muy bien!, contesta el profesor.

Como canales de comunicación:

- Canal visual: Como ya dice el dicho, una imagen vale más que mil palabras…
Mediante demostraciones logramos que el alumno se quede mejor con lo que hay que
hacer. Ej: A la hora de explicar juegos siempre haremos una demostración para que se
hagan una idea de como se hace
-Canal auditivo: Siempre es importante una buena y breve explicación. Les
explicaremos lo justo y necesario para que lo entiendan y si no es así, al final de la
explicación del profesor, contestaremos a preguntas. Ej: Explicación breve para
comentar el funcionamiento de los juegos.
- Canal táctil: Capta sensaciones generadas por el propio movimiento, recibidas en
zonas musculares. Ej: En ciertas actividades que tengan que mover el cuerpo, señalar
esa parte del cuerpo para que la muevan o entiendan que tienen que moverla.

En conocimiento de resultados:
-Prescriptivo: Nos parece que dar al alumno consejos sobre cómo debe, o cómo no
debe hacer un ejercicio, es una gran ayuda para la correcta realización de éste. Ej: “Mira,
tienes que hacer esto así, porque si no…”
-Comparativo: Explicar con una comparación, sobre lo que están acostumbrados a ver,
o les es fácil de imaginar resulta más fácil de entender la actividad que van a desarrollar.
Ej: “Estirar los brazos hacia arriba como si quisieras tocar el cielo”.
-Explicativo: Va de la mano un poco con el prescriptivo; solo que el explicativo tiende
a dar una explicación a los que se está realizando. Consideramos que es un buen
método para que el alumno se dé cuenta de cómo se realiza la actividad. Ej: dar la
información previamente a la actividad.
-Afectivo: La motivación es el principal motor de una persona para realizar un ejercicio
o actividad, por eso este método es de los más importantes. Ej: “Lo estás haciendo muy
bien, sigue así.”
-Interrogativo: Buscamos también que el alumno sepa resolver sus problemas y pensar
por qué está haciendo lo que está haciendo. Lo que conseguimos con este método es
que el alumno piense por sí solo. Ej: el profesor: ¿Y esto lo hago así o lo hago de esta
otra manera? ¿Porqué?

9
 En cuanto a la formación de grupos:
Depende del día y de la actividad iremos variando los criterios de agrupamiento para
que no sean todos los días iguales con los mismos compañeros. El agrupamiento
mayoritariamente lo hará el técnico, excepto algún día que les tocará agruparse a ellos.

Posición del técnico:

Nosotros sin lugar a dudas estaremos dentro del grupo (aunque todo dependiendo de
la sesión) para darles motivación, seguridad y crear buen ambiente.

5.2 Plan de seguridad

Es posible que se dé el caso de alguna lesión o herida en el caso de que esto suceda
contaremos con el botiquín de primeras necesidades que existe en todas las zonas a
las que asistiremos, y con la disposición del personal con conocimientos y titulación
sobre primeros auxilios, para intentar prevenir esto llevaremos el siguiente plan de
seguridad:
- Siempre en los desplazamientos habrá un monitor delante de todo el grupo, otro detrás,
y otros dos en el medio, como mínimo.
-Queda prohibido el acceso a las instalaciones a toda persona que padezca
enfermedades transmisibles o infectocontagiosas.
- Queda prohibido el uso de toda clase de recipientes de cristal en el recinto, zonas de
baño, vestuarios, pistas deportivas o cualquier otra de sus instalaciones.
- Prohibido utilizar instalaciones sin permiso de un monitor

¿COMO EVITAR?

No podemos prevenir la erupción de un volcán o la caída de un meteorito, pero si

debemos contemplar diferentes circunstancias excepcionales que podrían producirse.
Por ejemplo:

ENFERMEDADES:

Las enfermedades que aparecen con mayor frecuencia en los campamentos, y que
requieren algún tipo de actuación, son: infecciones de las vías respiratorias altas,
vómitos y diarreas, impétigo y micosis cutáneas, asma y alergia, otitis externa,
conjuntivitis, quemaduras solares, insolaciones y aparición de piojos. Todos los niños
asistentes a un campamento deben presentar una valoración de su estado de salud
antes del primer día. (ANEXO I)

LESIONES:

Uno de los consejos básicos es que los menores lleven un calzado cómodo, para
evitar esos esguinces y otros problemas, como contusiones, luxaciones o lesiones
tendinosas, ligamentarias o musculares

SOL Y DESHIDRATACION

El sol es otro de los motivos de cuidado para los niños en el verano. En las horas de
mayor intensidad, sus rayos pueden causar importantes quemaduras o insolaciones.

10
mantener a los niños bien hidratados. Esto es fundamental, sobre todo cuando hace
calor y los pequeños están en actividad casi permanente, porque, además, ellos
suelen no ser conscientes de tener sed y, por lo tanto, se olvidan de beber.

¿Qué hacer en caso de accidente? P.A.S

P - roteger: Protegerte a ti, a los accidentados y a las demás personas presentes. Esta
pauta debe primar en todo momento: la seguridad propia y la de los presentes es lo
primero. Es el punto de partida, irrenunciable. Si al reaccionar a un accidente generamos
otro, en vez de ayudar multiplicamos el drama.

A - lertar: Llama al 112 cuanto antes. Si estás acompañado, mientras tú te dedicas a

proteger pide a la otra persona que llame a los servicios de emergencia.

S - ocorrer: Ayudar y socorrer a los afectados. Si careces de conocimientos médicos,

actúa con prudencia. Habrá una persona titulada con el curso de primeros auxilios la
mayoría del tiempo con los niños.

Contamos con el hospital de avilés que está a 10 minutos en coche de salinas.

Los padres tendrán que avisar si los niños tienen alergias y en ese caso rellenar una
hoja medica que profundiza en el nivel de alergia. (Anexo II)

5.3 Actividades de promoción

Con permiso, daremos charlas en colegios y daremos panfletos (ANEXO III) a la salida
del mismo, para que se animen a participar en nuestro proyecto, estaremos hablando
con los padres que hayan venido a recoger a sus hijos.
Esto lo haremos en varios colegios de Madrid, zonas infantiles y polideportivos. También
colgaremos fotos en nuestras RRSS del folleto.
Cabe destacar que para próximos campamentos haremos fotos en las actividades,
siempre que los padres den permiso mediante una hoja firmada (ANEXO IV)

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6. Recursos
6.1 Espacios e instalaciones
El lugar que hemos elegido para realizar este campamento, en la época de verano, es
en un pueblo de Asturias llamado Salinas, en el que existen albergues juveniles,
concretamente el llamado “Pez escorpión” un hostel camp situado en salinas, es un
lugar en el aparte de alojar, se realizan campamentos de surf. Los cuales nosotros
utilizaremos algún día su material para realizar la actividad de surf
Dispone de zonas de campo en los cuales podremos realizar bastantes actividades
como: Rutas a pie, rutas a caballo, noches de vivac, dinámicas de grupo, distintos
juegos, incluso comidas grupales que haremos. También tenemos varios museos,
especialmente visitaremos el Museo de las ballenas en el que los pescadores han
colectado especímenes de mamíferos marinos varados en la costa ecuatoriana. Lo que
podremos ver serán muestras de tejidos, dientes y material osteológico. En Gijón, que
está a 15 minutos en bus de salinas tenemos varios parques de multiaventura en los
que nos hacen descuento si somos más de 15 personas. La empresa se llama
OcioyAventura Asturias

6.2 Recursos materiales

Los materiales que utilizaremos no son muchos, y los pocos que utilizaremos los
podremos llevar desde casa o la empresa Fundaland nos aportara lo que necesitemos
para realizar cualquier actividad.
Fundaland tiene todo el material que necesitamos ya que lleva haciendo campamentos
muchos años; el material que nos facilita seria:
-Autorización y hoja de inscripción (ANEXO V)
-Botiquín de primeros auxilios con todo lo necesario para cualquier emergencia
en el medio natural.
- Utensilios y material de cocina facilitado por la cocina de A LA PAR
- Material específico para las actividades, (arneses para escalada, cuerdas, pistolas de
paintball, pintacaras...) Vivac (Sacos de dormir, y esterillas que en el caso de que
alguien no tenga Fundaland lo alquilara a una empresa de trekking) y talleres.

6.3 Recursos humanos

El equipo de trabajo esta formado por:
Coordinador/a del campamento: Cuya función es preparar y programar todas las
actividades para que todo se desarrolle con normalidad. Es el responsable de
seleccionar el equipo de monitores que trabajaran en el campamento, hacer reuniones
periódicas con ellos para comentar las incidencias diarias, y evaluar junto con ellos al
final si se han cumplido los objetivos propuestos.
Monitores: son los que están en contacto directo con el grupo de niños ya que son ellos
los que realizan las actividades, juegos, talleres, etc., son los responsables del grupo y
velaran por la seguridad y se encargaran del seguimiento de su higiene.

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Todos los monitores trabajan habitualmente en el ámbito de la educación. Son de
mazima confianza, ya que aparte que conocen bien su labor, cuentan con un grado de
experiencia importante.
Las titulaciones que poseen estos monitores, aparte de la necesaria de monitor de
tiempo libre, son variadas, van desde Licenciados en educación física, TAFAD, y otros
estudios relacionados con la animación en el ocio y tiempo libre.
Socorrista: Dentro del cuadro de monitores encontramos monitores en posesión de la
Titulación de primeros auxilios Acuáticos (Socorrismo) para ejercer estas labores
Personal administrativo: Sus funciones abarcan tareas administrativas propias, como
atención al público, recepción de llamadas, inscripciones, etc.…

6.4 Recursos económicos

La idea de nuestro proyecto es que lo puedan realizar todo tipo de personas sin
depender el dinero que tengan, por eso queremos hacerlo lo mas barato posible
utilizando pocos materiales, buscando ofertas en instalaciones, albergues… Fundaland
nos costeara una pequeña parte de los gastos (ya que nos patrocina) para que este
abierto a un grupo mas amplio de personas. En principio la actividad tendrá un precio
de 50 euros, donde entrarán parte de los sueldos de los monitores especializados,
estancia en los albergues, transporte, material necesario y talleres.
Además de las cinco comidas diarias: desayuno, almuerzo, comida, merienda y cena,
así como cualquier necesidad que tenga cada alumno a lo largo de su estancia en el
campamento.

13
7.Evaluacion
7.1 Tipos de evaluación
Para poder realizar este proyecto tendremos realizar una serie de evaluaciones con el
fin de conocer sus puntos fuertes y sus puntos débiles y poder trabajar de mejor manera
aprovechando al máximo las clases. El método que utilizaremos para evaluar será la
observación durante los primeros días. Y a medida que vayamos avanzando diferentes
herramientas como ejercicios en los que se trabajará ciertos objetivos ya practicados.
En los primeros días los encargados de las actividades deberán analizar los alumnos
asignados con el fin de encontrar aquellos puntos más fuertes o más flojos de los
mismos para así poder enfocar de manera correcta y pudiendo ayudar más a los
alumnos.

A medida que vayamos avanzando nos iremos basando en si los objetivos de las
actividades se van cumpliendo o no aparte de eso también tendremos que fijarnos en
los objetivos generales y en si creemos que son objetivos asequibles. Es muy importante
el análisis del grupo y de cómo llevan las actividades para poder llevar una evaluación
objetiva.
Al final del proyecto realizaremos una última evaluación en la que aparte de entregarle
una encuesta a los alumnos en la que deberán responder varias preguntas generales
sobre el proyecto realizaremos un feedback grupal en la última noche de hoguera en la
que tendrán que contarnos uno a uno que es lo que han aprendido.

7.2 Tabla objetivos específicos/indicadores de evaluación/agentes/actividades.

OBJETIVOS ESPECIFICOS INDICADORES DE EVALUACION

- Aprender nuevas estrategias
-Aumentar las propias posibilidades de
rendimiento motor mediante la mejora de
las capacidades, tanto físicas como
motrices
- Lleva a cabo acciones, o
resolución de conflictos de una
manera diferente
- Aprende a utilizar el cuerpo para
mejorar movimientos de agilidad

-Realizar actividades físicas deportivas y - Sabe lo que tiene que hacer

recreativas y colaborar, con un nivel de
autonomía aceptable, logrando el papel
encomendado y respetando las normas.
- Conocer las posibilidades que el entorno
ofrece.
- Conocer y valorar los efectos
beneficiosos que presenta la actividad
física a lo largo de la vida
- Participar y colaborar de forma activa,
con regularidad y eficiencia
- Discrimina los hábitos saludables
de los perjudiciales para la salud
mostrando actitud crítica hacia
estos últimos.
- Respeta las normas
- Se siente agusto en el lugar en el
que está
- Utiliza en entorno de una manera
adecuada
- Se interesa por la actividad física
haciendo preguntas de sus
beneficios
- Mejora sus niveles previos de
condición física.
- Se le nota el interés por participar,
resolver dudas y aprender

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 - Estimular la creatividad en acciones
lúdicas y deportivas
- Desarrollar habilidades sociales
- Le es fácil pensar por sí solo
- No suele pedir ayuda para
resolver un problema
- Inventa normas nuevas
- Habla con sus compañeros con
naturalidad
- Comunica cualquier inquietud
- Se mueve entre varios grupos

Agentes:
Lo que queremos es que los niños evalúen nuestro trabajo mediante encuestas y
preguntas que les iremos haciendo, mientras nosotros mediante la observación les
haremos una evaluación meditada y objetiva para ver si mejoran o se estancan…

7.3 Técnicas e instrumentos de evaluación

Para valorar el trabajo del monitor, iremos haciendo preguntas sobre su opinión al final
de cada sesión (día) con el objetivo de mejorar el día siguiente; Daremos una encuesta
al final del campamento a todos los niños, para mejorar en los siguientes. (Anexo VI)
Para valorar al alumno lo que haremos los monitores será en la hora de la cena, en la
que estaremos solo los monitores, hablar de como ha ido el día y como hemos visto a
los niños, comentando si hace falta algún caso en particular. También haremos
feedbacks de los propios monitores, incluso de nosotros mismos

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8. Diseño de tres sesiones
Sesiones: (anexos VII, VIII, IX)
1: Juegos en la naturaleza (VII)
2: Juegos con balón (VIII)
3: Sesión con balón (IX)
Seguimiento y control:
Lo que haremos para valorar la calidad de las sesiones será una reunión al final del día
para hablar de las cosas que hemos hecho bien y de las cosas que hemos hecho mal y
como se podrían mejorar.
También haremos una valoración con los alumnos al final de cada actividad,
preguntando si se han divertido, si les ha gustado, que hubieran hecho ellos en ese
momento… y según sus reacciones actuaremos.

16
9. Valoración personal:

Estoy muy contento con el proyecto ya que se ha creado desde cero, y ha ido
transformándose en algo con sentido. Cada vez que me ponía con el trabajo era como
lo fuese a crear de verdad, como si yo fuese a crear un campamento propio. La verdad
que lo hice con mucha ilusión, y el tema de haberlo hecho solo ha llevado a que lo me
lo tome más enserio.
La idea de hacer un campamento en la naturaleza es algo que pensándolo me gustaría
hacer en un futuro o simplemente trabajar en campamentos así. El tema de estar con
niños, haciendo juegos en la naturaleza… es una de las cosas que mas me gustan por
eso elegí hacer un campamento.
En conclusión, al principio se me hizo cuesta arriba, ya que estaba solo y ver todo lo
que me quedaba, después de haber hecho otro trabajo el año anterior, me daba un poco
de vértigo, pero al final me fui acostumbrando y haciéndolo con ilusión por lo que no se
me ha ido haciendo tan odioso el trabajo ya que cuando lo hacia me imaginaba a mi
impartiendo ese campamento, y me gustaba mucho esa sensación, alomejor algún día
acabaré haciendo alguno…

17
10. Bibliografía
1. Jordi de la Cruz Metodología de la enseñanza de actividades físico-deportivas Altamar
2. Pilar Figueras, Sergi Aldave y Oscar rubio: Actividades de ocio y tiempo libre Altamar

3. https://natuaventura.com/campamentos-de-verano/
4. https://www.salinas.es/
5. www.efdeportes.com
6. www.weib.caib.es
7. www.madrid.org

18
11. Anexos

Anexo I Ficha medica

19
Anexo II Ficha alérgicos

20
Anexo III Panfletos que repartiremos en las salidas del colegio y
subiremos a las redes sociales.

21
Anexo IV Autorización para el uso de imágenes

22
Anexo V Autorización al campamento

23
Anexo VI: Ficha de evaluación

24
Sesiones
Anexo VII Primera sesion

25
26
Anexo VIII Segunda sesion

27
28
Anexo IX Tercera sesion

29
30