IE 40038 JORGE BASADRE GROHMANN

DIAGNÓSTICO DEL MONITOREO 2022 DE LA

IE 40038 “JORGE BASADRE GROHMANN”
Vistos y sistematizados los resultados del Monitoreo Tramo I del año 2022 obtenemos los
siguientes datos:
Rubrica 1: INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE
EN EL IV NIVEL POR DEBAJO DEL IV NIVEL META AL II TRAMO
INICIAL 50% 50% 100 %
PRIMARIA 14% 86% 95%
SECUNDARIA 48% 52% 95%

GRÁFICO 1

Diagnóstico del Monitoreo - RÚBRICA 1

I TRAMO 2022
120%

100%

80%

60%

40%

20%

0%
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

EN EL IV NIVEL POR DEBAJO DEL IV NIVEL META AL II TRAMO

De acuerdo al gráfico, podemos observar que el 50 % de docentes del nivel inicial han logrado
ubicarse en el IV nivel, existiendo un 50 % por debajo del nivel IV, teniendo como meta para
el II tramo 2022 un 100 %.
El 14% de los docentes del nivel primaria han alcanzado el nivel IV en; mientras que hay un
86% que aún está por debajo de este nivel y se tiene como meta para el 2022 que alcancen el
nivel IV el 95% de los docentes.
Con respecto al nivel secundario, el 48% de los docentes alcanzó el IV nivel en esta rúbrica y
aún hay un 52% que está por debajo del nivel IV, para el 2022 se tiene como meta que el 95%
de los docentes alcancen el IV nivel.
IE 40038 JORGE BASADRE GROHMANN

Rúbrica 2: PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO

CRÍTICO

EN EL IV NIVEL POR DEBAJO DEL IV META AL II

NIVEL TRAMO
INICIAL 25 % 75 % 100 %
PRIMARIA 4% 96% 95%
SECUNDARIA 35% 65% 95%

GRÁFICO 2

Diagnóstico del Monitoreo - RÚBRICA 2

I TRAMO 2022
120%

100%

80%

60%

40%

20%

0%
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

EN EL IV NIVEL POR DEBAJO DEL IV NIVEL META AL II TRAMO

De acuerdo al gráfico, podemos observar que el 25 % de docentes del nivel inicial han logrado
ubicarse en el IV nivel, existiendo un 75 % por debajo del nivel IV, teniendo como meta para
el II tramo 2022 un 100 %.
El 4% de los docentes del nivel primaria han alcanzado el nivel IV en; mientras que hay un 96%
que aún está por debajo de este nivel y se tiene como meta para el 2022 que alcancen el nivel
IV el 95% de los docentes.
Con respecto al nivel secundario, el 35% de los docentes alcanzó el IV nivel en esta rúbrica y
aún hay un 65% que está por debajo del nivel IV, para el 2022 se tiene como meta que el 95%
de los docentes alcancen el IV nivel.
IE 40038 JORGE BASADRE GROHMANN

Rúbrica 3: EVALÚA EL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES PARA RETROALIMENTAR A LOS

ESTUDIANTES Y ADECUAR SU ENSEÑANZA

EN EL IV NIVEL POR DEBAJO DEL IV META AL II

NIVEL TRAMO

INICIAL 75 % 25 % 100 %

PRIMARIA 40% 60% 95%

SECUNDARIA 36% 64% 95%

GRÁFICO 3

Diagnóstico del Monitoreo - RÚBRICA 3

I TRAMO 2022
120%

100%

80%

60%

40%

20%

0%
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

EN EL IV NIVEL POR DEBAJO DEL IV NIVEL META AL II TRAMO

De acuerdo al gráfico, podemos observar que el 75 % de docentes del nivel inicial han logrado
ubicarse en el IV nivel, existiendo un 25 % por debajo del nivel IV, teniendo como meta para
el II tramo 2022 un 100 %.
El 40 % de los docentes del nivel primaria han alcanzado el nivel IV en; mientras que hay un
60 % que aún está por debajo de este nivel y se tiene como meta para el 2022 que alcancen
el nivel IV el 95% de los docentes.
Con respecto al nivel secundario, el 36 % de los docentes alcanzó el IV nivel en esta rúbrica y
aún hay un 64 % que está por debajo del nivel IV, para el 2022 se tiene como meta que el 95%
de los docentes alcancen el IV nivel.
IE 40038 JORGE BASADRE GROHMANN

Rúbrica 4: PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD

EN EL IV NIVEL POR DEBAJO DEL IV META AL II

NIVEL TRAMO

INICIAL 100 % 00 100 %

PRIMARIA 22% 78% 95%
SECUNDARIA 85% 15% 95%

GRÁFICO 4

Diagnóstico del Monitoreo - RÚBRICA 4

I TRAMO 2022
120%

100%

80%

60%

40%

20%

0%
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

EN EL IV NIVEL POR DEBAJO DEL IV NIVEL META AL II TRAMO

De acuerdo al gráfico, podemos observar que el 100 % de docentes del nivel inicial han logrado
ubicarse en el IV nivel, lo cual es un buen índice en esta rúbrica, teniendo que motivar a las
docentes a que sigan con esta tendencia.
El 22 % de los docentes del nivel primaria han alcanzado el nivel IV en; mientras que hay un
78 % que aún está por debajo de este nivel y se tiene como meta para el 2022 que alcancen
el nivel IV el 95% de los docentes.
Con respecto al nivel secundario, el 85 % de los docentes alcanzó el IV nivel en esta rúbrica y
aún hay un 15 % que está por debajo del nivel IV, para el 2022 se tiene como meta que el 95%
de los docentes alcancen el IV nivel.
IE 40038 JORGE BASADRE GROHMANN

Rúbrica 5: REGULA POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES

EN EL IV NIVEL POR DEBAJO DEL IV META AL II

NIVEL TRAMO

INICIAL 100 % 00 100 %

PRIMARIA 22% 78% 95%
SECUNDARIA 85% 15% 95%

GRÁFICO 5

Diagnóstico del Monitoreo - RÚBRICA 5

I TRAMO 2022
120%

100%

80%

60%

40%

20%

0%
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

EN EL IV NIVEL POR DEBAJO DEL IV NIVEL META AL II TRAMO

De acuerdo al gráfico, podemos observar que el 100 % de docentes del nivel inicial han logrado
ubicarse en el IV nivel, lo cual es un buen índice en esta rúbrica, teniendo que motivar a las
docentes a que sigan con esta tendencia.
El 22 % de los docentes del nivel primaria han alcanzado el nivel IV en; mientras que hay un
78 % que aún está por debajo de este nivel y se tiene como meta para el 2022 que alcancen
el nivel IV el 95% de los docentes.
Con respecto al nivel secundario, el 85 % de los docentes alcanzó el IV nivel en esta rúbrica y
aún hay un 15 % que está por debajo del nivel IV, para el 2022 se tiene como meta que el 95%
de los docentes alcancen el IV nivel.
IE 40038 JORGE BASADRE GROHMANN

CONCLUSIONES Y TAREAS
A) CONCLUSIONES
1. La mayoría de los docentes se ubica en el nivel destacado IV, en el desempeño 4
(propicia un ambiente de respeto y proximidad) y desempeño 5 (regula positivamente
el comportamiento de los estudiantes).
2. Las mayores dificultades de los docentes se encuentran en el desempeño 1 (involucra
activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje), desempeño 2 (promueve
el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico) y el desempeño 3 (evalúa
el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y adecuar su
enseñanza), donde aún un alto porcentaje de docentes no han logrado alcanzar el
nivel IV.
3. También se ha evidenciado al momento de realizar los monitoreos, que existen
dificultades en la mayoría de los docentes para elaborar instrumentos de evaluación
pertinentes al logro de las competencias.

B) TAREAS
El equipo directivo se plantea como tarea para mejorar estos resultados estadísticos
lo siguiente:
1. Programación y ejecución de un taller de educación híbrida por parte del CIST de la IE.
2. Programar talleres sobre: Estrategias para fomentar el razonamiento, el pensamiento
crítico y creatividad; estrategias para implementar la retroalimentación reflexiva,
mecanismos positivos de regulación del comportamiento y elaboración de
instrumentos de evaluación en el marco de la evaluación formativa y el aprendizaje
por competencias.
3. Fortalecer los GGIIAA y las reuniones colegiadas.
4. Fomentar la participación de los docentes en jornadas de interaprendizaje, redes y
autocapacitación.