Capítulo I:

Precurrentes Citas teóricas Fuente Comentarios

instrumentales

A fines del año 2012, Caballeros Ruiz, Argumentación propia.

se realizó la marta Zoila; Sazo,
sistematización delas Eva; Gálvez La lectoescritura es una
experiencias exitosas Sobral, José habilidad prioritaria para la vida.
y lecciones aprendidas Andrés el Las investigaciones de los
en la ejecución de aprendizaje de la últimos años han aportado una
dichos programas y lectura y escritura práctica de la enseñanza y un
proyectos en forma en los primeros proceso continuo a una edad
paralela se revisaron años de cronológica del niño.
los avances teóricos escolaridad: Las habilidades que necesita
en el tema para los experiencias un niño para aprender a leer
primeros años de la exitosas de son: dominio para manejar los
escolaridad. Guatemala fonemas y las silabas. Por tanto
Interamerican deben ser parte de la
Journal of enseñanza.
Psychology, vol.
1.1 Antecedentes La escritura es una serie de
48, núm. 2, -,
de precurrentes conocimientos construidos y
2014, pp. 212-222
instrumentales con el ambiente con el
Sociedad
Interamericana de aprendizaje en el que se
Psicología Austin, desarrollan los niños en los
Organismo primeros años de vida.
La lecto escritura es la Internacional.
En las citas que encontramos
base del desarrollo
nos permite identificar la
académico en nuestra
situación del niño con respecto
cultura. Casi todo el Precurrentes
a las habilidades que pueden
aprendizaje, está instrumentales
facilitar la adquisición de la
ligado a la lectura y para la
adquisición. lectoescritura.
escritura
Fuentes, Teresa
edición.1999

Nos permite detectar, Segunda Edición Para las precurrentes

antes o después de Precurrentes instrumentales es una de las
iniciar el proceso de instrumentales principales consecuencias que
enseñanza de la para la adquisición contrae consigo una
lectoescritura, la de la problemática para los niños que
situación del niño lectoescritura. se requiere que el alumno
1.2 Definición de respecto a las “FACILITO” aprenda las habilidades
precurrentes habilidades que Teresa Fuentes propias.
instrumentales. pueden facilitarlo. Navarro
Se centra la
evaluación y
ejercitación de los
comportamientos FACILITO Como conclusión de las
precurrentes Evaluación de precurrentes instrumentales es
instrumentales para la precurrentes que nos permite evaluar siete
adquisición de la instrumentales precurrentes básicas para el
lectoescritura. para la adquisición aprendizaje de la lectoescritura
de la lectoescritura y ofrece además, ejercicios
Identificar la situación Teresa Fuentes idóneos conducentes a la
del niño respecto a las Prueba obtención de las siguientes
habilidades que Psicométricas. habilidades: Articulación de
pueden facilitarle la palabras, Imitación vocal,
adquisición de la Discriminación visual,
lectura y la escritura. Expresión oral, Expresión
gráfica, Trazo de líneas e
Imitación gráfica de secuencias
de líneas.

1.3 Consecuencias Evaluar el área Lectoescritura/ En las consecuencias para la

de precurrentes emocional y trastornos de lectoescritura es si no son
instrumentales. neurológica, si el caso aprendizaje tratados a tiempo, se puede
lo requiere y elaborar psicología. producir una bajo rendimiento
programas correctivos, Habilidades escolar y un abaja autoestima
que incluyan ejercicios sociales y en las que se va a enfrentar el
para afianzar emocionales. niño y también puede generar
los procesos más inseguridad y motivación.
madurativos de las Dificultades de
áreas implicadas: aprendizaje. Nos permite detectar las
mejorar la lectura, la Psi. Silvia Llanos dificultades de aprendizaje y
velocidad lectora, Díaz también revisaremos que
comprensión de podíamos utilizar con los niños.
lectura, expresión
escrita y errores
ortográficos,
entre otros, sin
descuidar la
motivación y
estimulación.

-Una característica
 Esencial del trastorno
se
centra sustancialmente
en una capacidad
inferior a la esperada,
dada la
edad cronológica del
individuo, la
inteligencia media y la
educación. Además,
la perturbación debe
afectar, de forma
significativa, al
rendimiento
académico o a las
actividades diarias que
requieren prácticas de
lectura y escritura.

-Conocer los detalles

específicos acerca de
la discapacidad de
aprendizaje. Leer y
aprender sobre el tipo
y problemas
que comporta.
Descubrir cómo la
discapacidad afecta el
proceso y
habilidades cognitivas
involucradas. Es más
fácil evaluar las
técnicas de
aprendizaje si
se entiende cómo
afecta a la
discapacidad.

Capitulo II: Citas teóricas Fuente Comentarios

Lectoescritura
 2.1 Planes y Nos menciona los Plan de estudios En los comentarios a lo que
Programas 2011 principios que 2011 llego es que es un plan
SEP. sustenta el plan de Educación básica estudios de educación básica
estudios, centrar la pdf donde se centra la atención de
atención en los estudiantes para el proceso
estudiantes y en los aprendizaje, también se pue
procesos del generar ambientes de aprendiz
aprendizaje, para los alumnos de tal manera
generara ambientes que se vayan desarrollan
en el aprendizaje y competencias y los aprendiza
poner énfasis en el esperados para favorecer
desarrollo de aprendizaje.
competencias.

2.2 Programa Fortalecer la Programa Asimismo, el Programa Nacio

Nacional de Lectura presencia de Nacional de de Lectura y Escritura desarrolla
SEP materiales de Lectura y Escritura Estrategia Nacional de Asesorí
lectura diversos, SEP. Acompañamiento a las escue
adicionales a los públicas de educación básica, p
libros de texto, y el acompañar la puesta en marc
desarrollo de de proyectos de instalación
prácticas de lectura funcionamiento de bibliote
diversificadas. escolares.

Capitulo III: Citas teóricas Fuente Comentarios

Síndrome de Down

3.1 Antecedentes En 1982 surgió la Artículo original El síndrome de down es

del Síndrome de llamada terapia de Vol. LVII, No. 5 reconocido hace más de mil años
Down. regulación orofacial Septiembre- acerca del SD, en el siglo XX
de Castillo-Morales la Octubre 2000 pp cuando se ha logrado grandes
cual se 193-199 Reseña avances científicos y están
fundamentaba en la histórica del personas que tiene este problema
conceptualización de síndrome de han proporcionado apoyo en la
un procedimiento Down asesoría de sus familiares más
dual, basado en un cercanos para que puedan
programa de desarrollarse más rápido.
 estimulación
neuromuscular y un
dispositivo ortopédico
bucal como posible
tratamiento para
bebés y niños con
SD.

3.2 Definición del En el 95% de casos, SÍNDROME de Con estos problemas que en la
Síndrome de Down. el SD se produce por DOWN (Trisomia actualidad se vive el Síndrome de
una trisomía del 21) Mercé Artigas Down es la causa más frecuente
cromosoma 21 López de retraso mental que se ha
debido generalmente identificado de origen genético. El
a la no disyunción retraso mental es constante en
meiótica en el óvulo mayor o menor grado.

3.3 Consecuencias En consecuencia de CAPITULO II Con el Síndrome de Down se

del Síndrome de esta alteración, existe SINDROME DE modifica un desarrollo en las
Down. un fuerte incremento DOWN etapas prenatales y posnatales. Y
en las copias de JESÚS FLÓREZ el grado de afectación de los
genes del BELEDO Y órganos, en la personalidad,
cromosoma 21, lo EMILIO RUIZ inteligencia, capacidad adaptativa
que origina una grave RODFÚGUEZ es en donde están fuertemente
perturbación en el Fundación condicionadas por el influjo
programa de Síndrome de ambiental que es la educación,
expresión de muy Down de nutrición y el bienestar.
diversos genes, no Cantabria
sólo del cromosoma
21 sino de otros
cromosomas.