COMPARACIÓN DEL DECRETO POR EL QUE SE REGULAN LAS ENSEÑANZAS

ARTÍSTICAS PROFESIONALES DE GALICIA, COMUNIDAD MADRILENÑA Y CATALUÑA

El actual decreto 203/20007 que regula las enseñanzas de los conservatorios en Galicia, y
por el que se rigen los conservatorios en los últimos 8 años, no tuvo en cuenta la incorporación de 2
instrumentos de la música moderna como la guitarra eléctrica y el bajo eléctrico para adaptar el
currículo a estos nuevos instrumentos. Tampoco fomenta el perfil de la música moderna, pese a ser
Galicia una de las pocas comunidades que cuenta con un Grado Superior de Jazz.

Veamos porqué:

DECRETO COMUNIDAD DE MADRID

B.O.C.M. 30/2007
Articulo 5
“c) Perfil Jazz.
Este perfil incluirá las siguientes asignaturas:
— Instrumento de la especialidad.
— Asignaturas de carácter grupal-instrumental, de acuerdo
con lo establecido en el artículo 6.B) del presente Decreto.
— Análisis.
— Conjunto de Jazz.
— Historia de la Música.
— Cifrado americano.
— Composición de Jazz.
— Repertorio con pianista acompañante: Para las especialidades sinfónicas.”

DECRETO CATALUÑA
D.O.G.C. 25/2008
“Por otro lado, se potencia el principio de autonomía de centros, fortaleciendo y
aumentando su grado de responsabilidad y compromiso, con la flexibilización del currículo que se
propone abierto, con un numero de horas lectivas a disposición de cada centro muy superior a lo
que establecía el anterior decreto, con la finalidad de elaborar proyectos educativos propios, e
incentivar el desarrollo de la creatividad y la implicación de los equipos de profesores y profesoras
que lo tienen que implantar. ….
…... Por último, se incorpora al currículo la guitarra eléctrica, así como el itinerario de la música
moderna y el jazz con el curíiculo de la asignatura de armonía diferenciado.”

DECRETO GALICIA

-No habla de perfiles profesionales e impone 4 itinerarios (interpretación, composición, pedagogía y

musicología) que se dan unicamente en 6º curso.
-No habla en absoluto de la música moderna pese a incluir por primera vez instrumentos de la
música moderna como bajo eléctrico y guitarra eléctrica, de lo que no comenta nada.
-No contempla la necesidad de adaptar el currículos a estas especialidades modernas.
-Tampoco habla de cambiar el currículo de armonía para estas asignaturas.

Esto es lo único que dice el decreto sobre los itinerarios :

D.O.G. 203/2007
Artículo 9
“1. Al objeto de facilitar la consecución de las finalidades a que se refiere el artículo 2 del presente
decreto y atender a los intereses del alumnado, se establecen en el sexto curso de estas enseñanzas
los siguientes itinerarios formativos:
a) Interpretación.
b) Composición.
c) Pedagogía.
d) Musicología.
2. Los itinerarios educativos estarán constituidos por dos materias, de las que una tendrá carácter
obligatorio para el alumnado entre las recogidas en el punto anterior, y la restante será opcional,
elegida por el alumnado entre las materias optativas.”

(No comenta nada sobre potenciar perfiles profesionales que es de lo que habla el decreto
marco a nivel nacional (Real Decreto 1577/2006):

R.D. 1577/2006
Articulo 5.3. “Asimismo, las Administraciones educativas
podrán potenciar en sus currículos distintos perfiles dentro de cada especialidad en los dos
últimos cursos de las enseñanzas profesionales de música.”

Esto es algo que las administraciones educativas gallegas han decidido hacer sólo en el último curso
y bajo su criterio y sin que los centros puedan fomentar otros perfiles. Además de los 4 perfiles que
pretenden fomentar, dos de ellos, pedagogía y musicología ya están fomentados por las
universidades. El tercer perfil interpretación es divisible en moderna o clásica, cosa que tampoco
han percibido nuestros legisladores.

En definitiva, después de 8 años con un decreto insuficiente, somos los centros los que
podemos potenciar ciertos perfiles, gracias a la selección y adaptación de los contenidos según el
perfil por el que se decanten nuestros alumnos. Y somos nosotros los centros educativos los que
presionemos para que estas leyes se cambien, haciendo evidentes las demandas de ciertos perfiles
profesionales que nuestras administraciones educativas no han tenido en cuenta.

Iván Doval.