Circuitos Electricos 1 - Libro Del Profesor

Material para apoyo del docente prohibida
su reproducción parcial o total


Tecnología con énfasis en diseño de circuitos eléctricos 1
Cuaderno de trabajo
Primera edición
Autor: Alejandro Ibáñez Rivas
Editor responsable: Víctor Lucio Lázaro Hernández

Edición: Josefina Jiménez Santos
Coordinación editorial: Yazmin E. Talavera Castillo
Corrección de estilo: Alma González Rayo
Diseño y formación: Christopher Carlón Juárez
Diseño de portada: Ana Lucía García Mendoza
© Derechos reservados conforme a la ley a favor del titular de los derechos,

Ediciones Punto Fijo S.A. de C.V., avenida Huitzilíhuitl, manzana 24, lote
27, colonia Santa Isabel Tola, delegación Gustavo A. Madero, C.P. 07010,
México, D.F.

Tel: 5781-8401 contacto@edicionespuntofijo.com
http: //www.edicionespuntofijo.com
ISBN 978-607-476-153-5
Las características de esta edición, así como su contenido, son propiedad

exclusiva de Ediciones Punto Fijo, S.A. de C.V., no pudiendo la obra
completa o alguna de sus partes, ser reproducida mediante ningún sistema,
mecánico o electrónico de reproducción, incluyendo el fotocopiado, sin la
autorización escrita del titular de los derechos de la obra.
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana

Reg. Núm. 3476

Presentación para el profesor
E l presente material apoya el trabajo educativo que el docente realiza con los
alumnos de primer grado de secundaria dentro de la asignatura de Tecnologías
de la construcción: Diseño de circuitos eléctricos.
Con esta obra se pretende desarrollar en los alumnos la adquisición de conocimientos
nuevos y promover el uso racional de la tecnología, respetando siempre los recursos de los
que dispone a su alrededor.
La organización de los contenidos facilita su revisión y análisis a través de actividades
diseñadas para la adquisición de nuevas habilidades. Además, refuerza las compe-
tencias básicas de lectura y escritura que contempla el Programa de estudios 2011.
Cada uno de los bloques se presenta por medio de lecciones divididas en
temas, que inician con preguntas directas para rescatar los conocimientos pre-
vios del alumno antes de profundizar en el tema o comenzar con el trabajo.
Al final de cada tema se ofrecen actividades para afianzar los contenidos o
ampliar la información. Por último, la evaluación del bloque se propone a
través de crucigramas que retoman los conceptos básicos que el alumno

debe ir adquiriendo e incorporando conforme se avance dentro de la
asignatura.

Presentación para el
alumno
P ara lograr los propósitos de este material, es

indispensable contar con tu participación activa
y comprometida para el desarrollo de los bloques.
El aspecto fundamental para el desarrollo de
tu aprendizaje dentro de esta asignatura son tus
propuestas e ideas propias, pues la tecnología
evoluciona a partir de la creatividad para resolver
problemas.
Las actividades que te ofrecemos ponen en juego
tu ingenio, conocimientos previos, habilidades
para analizar información y la experiencia dentro
de tu vida diaria para lograr los retos que implica
la creación de mejores condiciones y usos de la
tecnología.

Bloque
su reproducciónTécnica y
parcial o total
1 tecnología
22 La técnica como medio de relación con la

naturaleza
24 El uso de circuitos eléctricos en diversos
ámbitos de la vida cotidiana para la satis-
facción de necesidades e intereses
26 Lección 4. Las técnicas y los procesos
productivos artesanales
26 Los procesos técnicos artesanales en la co-
munidad
28 Las características de los procesos técnicos
artesanales en el diseño y construcción de
circuitos eléctricos
30 El proceso artesanal en el diseño de cir-
Material para apoyo del docente prohibida cuitos eléctricos: empleo de herramientas
e intervención del ser humano en las fases
12
su reproducción 32parcial o total
Lección 1. La técnica en la vida cotidiana del proceso técnico
12 Los objetos técnicos de uso cotidiano como pro- Lección 5. La tecnología como campo de
ductos de la técnica conocimiento
13 Las técnicas en la vida cotidiana para la satisfacción 33 La tecnología como campo de estudio y
de necesidades e intereses reflexión de la técnica
14 La técnica en el diseño de circuitos eléctricos y sus 34 Las diversas acepciones de tecnología
implicaciones en la vida cotidiana para la satisfacción 36 El estudio de las técnicas en el diseño de
de necesidades e intereses circuitos eléctricos para entender y mejo-
16 Lección 2. La técnica como sistema, clases de técnicas rar sus prácticas
y sus elementos comunes 43 Lección 6. El papel de la tecnología en
17 Los componentes de las técnicas como conjunto de la sociedad
acciones estratégicas, instrumentales y de control 44 La tecnología para la satisfacción de nece-
18 Las operaciones puestas en práctica en el diseño de sidades e intereses para la mejora de pro-
circuitos eléctricos: la toma de decisiones, la selección cesos y productos
de materiales y la ejecución de las acciones 46 El diseño de circuitos eléctricos para la se-
19 La instalación y operación de circuitos en paralelo y guridad y el confort
en serie como clases de técnicas 48 Lección 7. La resolución de problemas
20 Lección 3. La técnica como práctica sociocultural e técnicos y el trabajo por proyectos en los
histórica y su interacción con la naturaleza procesos productivos
21 Los procesos de producción de bienes y servicios para 48 La tecnología y sus métodos de trabajo
la satisfacción de necesidades e intereses 50 Los problemas técnicos en la vida cotidiana
22 La participación social organizada y dirigida de la 52 El proyecto productivo artesanal
producción mediante la técnica
Bl oque
su reproducciónMedios
parcial o total
2 técnicos
64 El mantenimiento preventivo y correctivo de he-
rramientas y máquinas utilizadas en el laboratorio
de Tecnología de diseño de circuitos eléctricos
66 Lección 10. Las acciones técnicas en los procesos
artesanales
67 Los procesos artesanales para el diseño y cons-
trucción de circuitos eléctricos
68 El proceso artesanal
70 Lección 11. Conocimiento, uso y manejo de
herramientas, máquinas e instrumentos en los
Material para apoyo del70 docente prohibida procesos artesanales

Los conocimientos para el manejo de las herra-
su reproducción 74parcial o total

mientas, máquinas e instrumentos en los procesos
técnicos
La descripción de las acciones estratégicas e ins-
trumentales
78 Introducción a las técnicas en la construcción de
58 Lección 8. Herramientas, máquinas e ins- 82 Lección 12. Aplicaciones de las herramientas y
trumentos como extensión de las capacida- máquinas en nuevos procesos según el contexto.
des humanas 82 El origen y adecuación de las funciones de he-
58 Los procesos de creación de herramientas y rramientas y máquinas
máquinas según sus funciones en las socie- 83 La aplicación de motores eléctricos a las máqui-
dades antiguas y sus procesos de cambio: las nas: la refrigeración y las computadoras.
acciones y los gestos técnicos 86 El empleo de nuevos medios técnicos en el diseño
59 La delegación de funciones en herramientas de circuitos eléctricos
y máquinas empleadas en la instalación de 88 Lección 13. Herramientas, máquinas e instru-
circuitos eléctricos mentos en la resolución de problemas técnicos
61 Lección 9. Herramientas, máquinas e ins- y el trabajo por proyectos en los procesos pro-
trumentos: sus funciones y su mantenimiento. ductivos
62 Los componentes de una máquina: fuentes 89 Las herramientas, máquinas e instrumentos
de energía, motor, transmisión, actuador, empleados en el proceso de instalación y man-
sistemas de regulación y control tenimiento de circuitos eléctricos
63 Las herramientas, máquinas e instrumentos 90 El trabajo por proyectos en el diseño de circuitos
empleados en el diseño y construcción de eléctricos
Bloque
su reproducciónTransformación
parcial o total
3 de materiales y
energía
96 Lección 14. Origen, características y clasifi- 130 La energía eléctrica y sus usos
cación de los materiales 132 Lección 18. Funciones de la energía en los
98 Los materiales en los procesos y productos procesos técnicos y su transformación
técnicos, en casa, oficina y laboratorio de tec- 132 Las funciones de la energía en los procesos
nología técnicos: activación de mecanismos y trans-
99 Los materiales con que están hechas las herra- formación de materiales
mientas y su relación con los materiales sobre 135 La función de los conversores de energía
los que actúan 137 Las funciones técnicas de la energía eléctrica
100 Los materiales, propiedades y usos y el magnetismo
104 La pila de hidrógeno 138 La relación entre la corriente eléctrica, su
105 Lección 15. Uso, procesamiento y aplicaciones conducción y usos
Material
106 para apoyo
141
del docente prohibida
de los materiales naturales y sintéticos
Los nuevos materiales y sus aplicaciones
El circuito eléctrico: voltaje, resistencia e
intensidad de la corriente, sus relaciones y
108
Los metales como conductores de la electricidad usos (Ley de Ohm)
110 143
Los conductores de cobre y su función según Lección 19. Prevención del impacto am-
su calibre biental derivado del uso de la energía
114 Las aleaciones de plomo y estaño para la unión 144 Los problemas que generan en los ecosistemas
de componentes en los circuitos eléctricos el uso de la energía y su previsión
115 Los materiales inflamables y resistentes al calor 145 Las corrientes de agua y el viento como
117 Los nuevos materiales para el aislamiento de fuentes de energía
cables 147 Las corrientes directa y alterna y sus usos
119 Lección 16. Previsión del impacto ambiental 149 Las baterías de materiales no contaminantes
derivado de la extracción el uso y el procesa- como fuente de energía
miento de los materiales 151 El sol, el viento y las mareas como fuentes
119 Los problemas que genera en los ecosistemas para la generación de energía eléctrica no
la extracción y el uso y procesamiento de los contaminante; conversores: fotoceldas y
materiales empleados en el diseño de circuitos turbinas
eléctricos 157 Lección 20. Los materiales y la energía en
121 La previsión de los impactos ambientales por la resolución de problemas técnicos y el
medio de nuevas técnicas en la construcción trabajo por proyectos en los procesos pro-
de circuitos eléctricos: el empleo de materiales ductivos
de última generación 158 Selección de los materiales y la energía para
125 Lección 17. Fuentes y tipos de energía y su el desarrollo del proyecto
transformación 160 El trabajo por proyectos en el énfasis de
126 Los tipos y fuentes de energía empleados en diseño de circuitos eléctricos
los procesos técnicos para el diseño y cons-
trucción de circuitos eléctricos

B loque
su reproducciónComunicación y
parcial o total
4 representación
técnica
166 Lección 21. La importancia de la comunica- 181 Lección 23. Lenguajes y representación
ción técnica técnica
166 La importancia de la comunicación técnica en 181 El uso de lenguajes para la representación de
el diseño y construcción de circuitos eléctricos los circuitos eléctricos
167 Los medios de comunicación técnica: oral, ges- 183 Los manuales para el uso y mantenimiento
tual, escrita, gráfica y señales de los aparatos electrodomésticos
171 Lección 22. La representación técnica a lo largo 185 Lección 24. El lenguaje y la representación
de la historia técnica en la resolución de problemas técni-
171 Los medios de representación y comunicación cos y el trabajo por proyectos en los procesos
técnica en diferentes culturas y tiempos productivos
173 La representación de los circuitos eléctricos en- 186 Los conocimientos e información técnica
Material
175 para apoyo del docente prohibida
focada en su comunicación y reproducción
Las funciones de la representación técnica
como insumos para la resolución de pro-
blemas
178 187
Los símbolos y códigos en las representaciones El trabajo por proyectos en el diseño de cir-
de circuitos eléctricos cuitos eléctricos
Bloqu e Proyecto de
5
reproducción
artesanal
196 Lección 25. Procesos productivos artesanales

197 Características de un proceso productivo artesanal
199 Lección 26. Los proyectos en Tecnología
199 El proyecto de producción artesanal en el diseño de circuitos
eléctricos
207 Lección 27. Acercamiento al trabajo por proyectos: Fases del
Material para apoyo
208
del docente prohibida proyecto de producción artesanal
Las fases del proyecto de producción artesanal de diseño de
su reproducción parcial o total circuitos eléctricos

Bloque Entrada de bloque
1
Bloque 1
Aprendizajes esperados
• Caracterizan la tecnología como campo
de conocimiento que estudia la técnica.
• Reconocen la importancia de la técnica
como práctica social para la satisfacción de
necesidades e intereses.
• Identificar las acciones estratégicas, instru-
mentales y de control como componente
de la técnica.
• Reconocen la importancia de las nece-
Para iniciar con el desarrollo

sidades e intereses de los grupos sociales
para la creación y el uso de técnicas en
Introducción diferentes contextos sociales e históricos.
Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, • Utilizan la estrategia de resolución de proble-
de los temas, te proponemos

científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear mas para satisfacer necesidades e intereses.
bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio
ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales
como los deseos de la humanidad. Aunque hay muchas
esta sección, donde encontra-

tecnologías diferentes entre sí, es frecuente usar el térmi-
no en singular para referirse a una de ellas o al conjunto
de todas.
Se puede afirmar que la tecnología tiene un alcance más
rás la introducción, así como

amplio que las técnicas y que ésta última constituye uno
de los componentes esenciales de la tecnología.
La Técnica representa el dominio operativo que interviene
durante la manufactura de un determinado producto. Se
trata de operaciones adquiridas por medio de un apren-
dizaje y perfeccionadas sin cesar a lo largo de una amplia
práctica (destreza, habilidad) y en consecuencia las técni-
cas específicas corresponden a los diferentes oficios.
La Tecnología tiene que ser considerada como un proce-
los aprendizajes esperados
so de aplicación de conocimientos científicos-técnicos en
y los propósitos del bloque.
Técnica y Tecnología
el ámbito de la producción. Reúne las técnicas necesarias
para la fabricación de un producto, cuya realización exi-
ge un saber hacer organizado. Así, la tecnología se con-
Todo esto con la finalidad de

cibe como un lazo entre el conocimiento y la práctica, el Propósitos
saber y la acción, la información requerida en el trabajo. • Reconocer la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
• Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones
para la satisfacción de necesidades e intereses.
• Identificar los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones
humanas, los materiales, la energía, las herramientas, los instrumentos y las
maquinas. que, desde el inicio, tengas un
Técnica y
• Determinar la relación entre las necesidades sociales y la creación de técnicas
panorama de lo que aprende-

que las satisfagan.
técnología 10 11
rás en cada bloque.
c e
n o o
o b r
C li
tu
01 Conceptos relacionados
Lección
La técnica en la vida cotidiana
Bloque 1
Conceptos relacionados
• Técnica Los objetos técnicos de uso

• Intervención técnica
cotidiano como productos de
• Necesidades e intereses sociales
la técnica Este apartado aparece al inicio de cada lección
Explora
1. ¿Cuál es la diferencia entre téc-

Los objetos técnicos en el contexto familiar y esco-
lar son los aparatos, artefactos o instrumentos que
tuvieron que pasar por un proceso llamado técnica,
y en él se mencionan las nociones estre-
nica y tecnología? en el cual se hace necesario identificar tanto el diseño
como las propiedades constructivas para la satisfacción
de las necesidades sociales.
chamente relacionadas con el tema a
2. Menciona tres actividades de tu
vida cotidiana donde apliques la
Son simples cuando su funcionamiento no requiere
de ningún mecanismo como una cuchara, un peine,
desarrollar, ya sea de la misma dis-
un gis, una hoja, una moneda, etcétera; mientras que
ciplina o de otras, a fin de que

técnica.
un objeto complejo requiere de procedimientos con-
formados por mecanismos, aparatos o sistemas que
utilizan algún tipo de energía para su funcionamien-
vida cotidiana donde apliques la
tecnología.
to, tal como lo hace un lapicero, un taladro eléctrico,
una computadora, una calculadora, una licuadora,
un tractor, entre otros.
puedas establecer vínculos entre
La técnica (del griego tecné: arte,
conceptos y asignaturas.
técnica, oficio) es un procedimien-
to o conjunto de reglas, normas o
protocolos, que tienen como ob-
Explora
jetivo obtener un resultado deter-
minado, ya sea en el campo de la
ciencia, la tecnología, el arte, el de-
porte, la educación o en cualquier
otra actividad. ¿Has pensado cuán-
do fue la primera vez que aplicaste
una técnica en tu vida cotidiana?
12
Al inicio de cada lección, hallarás una serie de preguntas clave

que deberás responder a partir de tus conocimientos previos
Los procesos de producción de bienes y servicios para la
sobre el tema. También aparece una breve explicación his- satisfacción de necesidades e intereses
tórica, datos culturales y definiciones, que facilitarán tu Los bienes y servicios son un medio para satisfacer las necesida-
des humanas. Si se trata de algo material nos referimos a un bien
(un vestido, un automóvil o un cuaderno), si es algo inmaterial
aproximación inicial a los contenidos de la lección.

hablamos de servicios (salud, educación, transporte). Ambos se
obtienen a través de procesos de producción o de procesos téc-
nicos de transformación.
Para que un bien sea económico debe cumplir con las siguientes
condiciones: ser útil y ser escaso en relación con las necesidades
que satisface. Por lo tanto, estos bienes tienen un valor que se
mide en dinero y son ofrecidos por sus productores y fabricantes.
La producción es la actividad económica que aporta valor agre-

gado por creación y suministro de bienes y servicios, es decir,
consiste en la creación de productos o servicios y, al mismo
tiempo, la creación de valor. La historia de la técnica pone
de manifiesto la relación en-
tre las actividades de carácter
Actividad
En términos económicos, el valor agregado es el valor adicional
técnico y los demás aspectos
que adquieren los bienes y servicios al ser transformados du- de la vida humana. Desde la
rante el proceso productivo. En otras palabras, es el valor eco- especialización humana se
nómico que un determinado proceso productivo adiciona al ya propone a la técnica como
plasmado en las materias primas utilizadas en la producción. elemento indispensable para
avanzar como sociedad.
Actividad 7
Relaciona correctamente ambas columnas.
Cada lección cuenta con al menos una actividad que promueve
Técnica y Tecnología
a) Se relacionan con las necesidades materiales
( ) Proceso productivo
(comida, celular, ropa…)
la puesta en práctica de los planteamientos recién revisados de

b) Satisfacen necesidades humanas. ( ) Bienes
c) Se ofertan como servicios que satisfacen nece- ( ) Salud, transporte, educa-

sidades. ción
manera teórica, por lo que con estas actividades se busca reforzar d) Actividad económica que aporta valor agregado.
e) Etapas por medio de las cuales se obtiene un

(
(
) Bienes y servicios
) Producción
y garantizar tu aprendizaje.
bien o servicio.
21
Evaluación
Al final de cada bloque, en-

contrarás un crucigrama que te
permitirá evaluar, de modo diver-
tido, qué tanto aprendiste y valorar si
ya reconoces con facilidad los términos
propios de los circuitos eléctricos.
Bloque
1
B
L
O
Q
Introducción
U
Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos,
E científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear
bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio
1 ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales
como los deseos de la humanidad.
Aunque hay muchas tecnologías diferentes entre sí, es

frecuente usar el término en singular para referirse a una
de ellas o al conjunto de todas. Se puede afirmar que la

tecnología tiene un alcance más amplio que la técnica,
la cual constituye uno de los componentes esenciales de la
tecnología.
La técnica representa el dominio operativo que interviene
durante la manufactura de un determinado producto. Se
trata de operaciones adquiridas por medio de un apren-
dizaje y perfeccionadas sin cesar a lo largo de una amplia
práctica (destreza, habilidad) y en consecuencia las técni-
cas específicas corresponden a los diferentes oficios.
La tecnología tiene que ser considerada como un proceso
de aplicación de conocimientos científicos-técnicos en el
ámbito de la producción. Reúne las técnicas necesarias
para la fabricación de un producto, cuya realización exi-
ge un saber hacer organizado. Así, la tecnología se con-
cibe como un lazo entre el conocimiento y la práctica, el
saber y la acción, la información requerida en el trabajo.
Técnica y
tecnología parcial o total
su reproducción
10
su reproducción parcial o totalAprendizajes esperados
Caracterizan la tecnología como campo
•
de conocimiento que estudia la técnica.
• Reconocen la importancia de la técnica
como práctica social para la satisfacción
de necesidades e intereses.
• Identifican las acciones estratégicas, instru-
mentales y de control como componente
de la técnica.
• Reconocen la importancia de las necesida-
des e intereses de los grupos sociales para
la creación y el uso de técnicas en diferentes
contextos sociales e históricos.
• Utilizan la estrategia de resolución de proble-
mas para satisfacer necesidades e intereses.

Técnica y tecnología
Propósitos
• Reconocer la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
• Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones
para la satisfacción de necesidades e intereses.
• Identificar los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones
humanas, los materiales, la energía, las herramientas, los instrumentos y las
maquinas.
• Demostrar la relación entre las necesidades sociales y la creación de técnicas
que las satisfacen.
11
01
Lección
su reproducción parcial
La técnica en la vida cotidianao total
B
L
• Técnica Los objetos técnicos de uso
O
cotidiano como productos de
Q la técnica
U
Los objetos técnicos en el contexto familiar y esco-
E Explora lar son los aparatos, artefactos o instrumentos que
tuvieron que pasar por un proceso llamado técnica,
1 1. ¿Cuál es la diferencia entre téc- en el cual se hace necesario identificar tanto el diseño
nica y tecnología? como las propiedades constructivas para la satisfacción
Respuesta abierta. de las necesidades sociales.
Material para apoyoSon del docente
simples cuando su funcionamientoprohibida
no requie-
gis, una hoja, una o total
re de ningún mecanismo, por ejemplo una cuchara,
un peine, un
vida cotidiana donde apliques la moneda, etcétera;
técnica.mientras que un objeto complejo requiere de proce-
Respuesta abierta. dimientos conformados por mecanismos, aparatos o
sistemas que utilizan algún tipo de energía para su
funcionamiento, tal como lo hace un lapicero, un ta-
3. Menciona tres actividades de tu ladro eléctrico, una computadora, una calculadora,
vida cotidiana donde apliques la una licuadora, un tractor, entre otros.
tecnología.
Respuesta abierta.
La técnica (del griego tecné: arte,

técnica, oficio) es un procedimien-
to o conjunto de reglas, normas o
protocolos, que tienen como ob-
jetivo obtener un resultado deter-
minado, ya sea en el campo de la
ciencia, la tecnología, el arte, el de-
porte, la educación o en cualquier
otra actividad. ¿Has pensado cuán-
do fue la primera vez que aplicaste
una técnica en tu vida cotidiana?

12
Actividad 1
Busca en la sopa de letras los siguientes objetos técnicos de uso cotidiano e ilustra con dibujos
o recortes: tijeras, cuaderno, lápiz, lámpara, cuchara, bicicleta, puerta, silla, pinzas, regla, en-
cendedor, abrelatas, cacerola, cama, libro.
T Q W E R C A C E R O L A T Y
U I O P Ñ P L K J N H G B F D
R M J N B V U C R X Z A R S S
E Q U E R I M E N T O S E I C
L R A C R E D H R P O S L T H
O N E J U A R E S T E L A I N
A P N A U R S A L D A I T R G
N T C C O H A P A V L O A Y Z
C A E K A O L A N A N M S A E
U Q N W E M R T Y U I O P T Ñ

C L D K A R A P M A L J H E G
H F E R V B E N M L I A Ñ L P

A
R
D
Ñ
D
O
S
P
A
O
Z
I
X
U
G
Y
C
L
V
T
B
R
N
E
P
W
C
I
M
Q
A L R A L O G R O A O V T C Z
G K P I N Z A S P I N S A I R
H J S D X C I L L O F H Ñ B E
Las técnicas en la vida cotidiana para la satisfacción de
necesidades e intereses
Los distintos tipos de requerimientos de cada ser humano, grupo o comunidad se satisfacen con
diferentes técnicas que se desarrollan a partir de habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes para
el desarrollo de las mismas.
Cada ser humano tiene necesidades que resuelve con técnicas distintas, logrando así desarrollar sus
habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes que aplica en el desempeño de sus actividades cotidianas
y cubren tanto sus requerimientos e intereses individuales como los familiares, comunitarios y del
entorno en el cual se desenvuelve, es decir, la técnica se aplica en todo aquello que constituye las
actividades individuales, familiares y colectivas de los seres humanos.
13
Actividad 2
Realiza una investigación de campo preguntando a tus maestros, familiares y amigos para
completar el siguiente cuadro:
Objeto Foco Celular Ropa Automóvil Estufa
Uso
B
L Material con
que se fabrica
O
Q Quién lo fa-
brica
U
E Quién lo usa
Necesidad que
1 satisface

Lsu reproducción
a técnica parcial
en el diseño de circuitos eléctricos o total
y sus impli-
caciones en la vida cotidiana para la satisfacción de nece-
sidades e intereses
Las técnicas para el diseño de instalaciones eléc-

tricas surgen a finales del siglo xix en Estados
Unidos de América (usa). En esa época, las ca-
sas habitación y la mayoría de las edificaciones
estaban construidas con madera, por lo que la
norma para el diseño de instalaciones eléctricas
fue creada con referencia al código de seguridad
contra incendios.
En 1884, Edison electrificó el Menlo Park en

Nueva York, toda la calle alrededor de su taller o
laboratorio, y por esa época electrificó ciertas ca- Sony está desarrollando sistemas pilo-
lles del mismo sitio a través de la Electric Edison, to de recarga para teléfonos celulares
sin tener que conectarlos de manera físi-
sólo que los hilos conductores de electricidad es-
ca o alámbrica a la red de alimentación.
taban constituidos por alambres de fierro, lo cual En un futuro, los sistemas inalámbricos po-
ocasionaba pérdidas por calentamiento debido a drán alimentar cualquier electrodoméstico ca-
su escasa conductividad. sero sin tener que conectarlos a la red.

14
En 1888, Nikola Tesla se asocia con George Westin-
ghouse, creando la Westinghouse Electric & Manufac-
turing Company´s, con lo que se inició la fabricación
de motores y generadores inventados por Tesla, como
los generadores de energía eléctrica para la alimenta-
ción de las instalaciones desarrolladas para tal efecto;
pero la diferencia con la tecnología de Edison, que se
basaba en circuitos eléctricos de corriente continua,
fue que la tecnología de Tesla se basaba en la corrien-
te alterna, desarrollada por él mismo y sus máquinas
eléctricas polifásicas.
En esta época, Edison trataba de desacreditar a Tesla, quien incluso había trabajado para él en
1882, electrocutando elefantes con el uso de corriente alterna. Sin embargo, Tesla gana la licita-
ción para iluminar por primera vez la Feria Mundial de Chicago en 1893, presentando un desfile
con hombres portando cascos puntiagudos y con un foco integrado, el cual se prendía con la
trasmisión de electricidad a través de una antena parecida a la que construyó en 1899 en Colorado
Springs; lo que le hizo ganar a su compañía el contrato para la electrificación de ésta y otras ciuda-
des norteamericanas, obteniendo la aceptación del público en general y eliminando el descrédito
ocasionado por Edison.
Material para
Actualmente, apoyo
en Estados Unidos, se están delinstalandodocente
medidores inalámbricos prohibida
de consumo eléc-

trico, los cuales transmiten la lectura a la compañía suministradora de energía eléctrica, basada en
los principios de resonancia de Tesla. Por éste y otros inventos se puede considerar a Tesla como el
científico que más contribuyó al desarrollo tecnológico del siglo xx y xxi.
Actividad 3
a) T
oman como referencia el código de seguridad
( f ) Feria Mundial de Chicago
contra incendios.
b) Material que se caracteriza por su escasa con-

( c ) Tesla
ductividad.
c) Impulsó el desarrollo tecnológico del siglo xx ( a ) Técnicas de diseño de ins-

y xxi. talaciones eléctricas
d) Primera ciudad iluminada por Edison. ( e ) Edison
e) Su tecnología se basaba en corriente continua. ( b ) Alambre de fierro
f) T
esla ganó en 1893 la licitación para iluminar este
( d ) Nueva York
evento.

15
02
Lección
La técnica como sistema, o total
clases de téc-
nicas y sus elementos comunes
B
L
• Técnica
• Acciones estratégicas
O • Acciones instrumentales
Q • Acciones de control
U • Clases de técnicas: transporte, ensambla-

do, trasformación, modelado, reparación,
E preparación, captura, manejo y servicio
• Sistema técnico
1
Es generalizada la creencia de que sólo las personas son capaces de construir con la imaginación algo

que luego pueden concretar en la realidad, sin embargo algunos primates pueden fabricar herramientas,
lo que revela que en los animales, las técnicas son características de cada especie.

Explora
1. ¿Qué entiendes por estrategia?

Respuesta abierta.
2. ¿En qué consiste la toma de decisiones?

Respuesta abierta.
3. ¿Cuántas clases de técnicas conoces?

Respuesta abierta.
La técnica requiere tanto destrezas manuales como intelectuales, frecuentemente con el uso
de herramientas y de saberes muy variados. En el ser humano, la técnica surge de la necesidad
de modificar el medio y se caracteriza por ser transmisible, aunque no siempre es consciente
o reflexiva. Generalmente, cada individuo aprende una técnica de otros, a veces la inventa y
eventualmente la modifica. La técnica, a veces difícil de diferenciar de la tecnología, surge de
la necesidad de transformar el entorno para adaptarlo mejor a sus necesidades.

16
Los componentes de las técnicas como conjunto de acciones
suestratégicas,
reproducción
instrumentales parcial
y de control o total
En un circuito elemental o básico de lámpara, como el que se muestra en la figura de la página 18,
destacan los siguientes constituyentes básicos.
a) F
uente de energía eléctrica: componente que se recibe en los hogares a partir de la red de distribución.
b) C onductores: elementos que transportan la energía eléctrica desde la fuente hasta el elemento
receptor, en este caso la lámpara.
c) E
lemento receptor: componente que recibe y convierte la energía eléctrica, transformándola en
otra manifestación energética aprovechable como la energía luminosa, térmica (efecto Joule) y
electrones libres (70% de la energía eléctrica recibida).
d) Interruptor: elemento de control que permite actuar sobre el funcionamiento del circuito.
En la figura de la página 18 se muestra la representación simbólica de los elementos. Si el circuito

eléctrico está interrumpido en algún punto, sea por la acción del interruptor, sea por mala conexión
de los distintos elementos con el conductor, o bien por la fusión del elemento receptor, se dice que el
circuito está abierto y no permitirá la trasformación y el aprovechamiento de la energía eléctrica. Por
el contrario, el circuito está cerrado si existe continuidad eléctrica como para iluminar una habitación.
Material para
Entenderemos apoyo
por técnica al conjunto de del
habilidadesdocente prohibida
y conocimientos que sirven para resolver
su
mación yreproducción
manipulación de objetos concretos, queparcial o total
problemas prácticos. Un tipo específico de técnicas son las técnicas productivas o de transfor-
se emplean para producir intencionadamente
otros objetos, estados de cosas o procesos. Los resultados de estas técnicas productivas son lo que
llamamos artefactos como los motores eléctricos y circuitos o instalaciones eléctricas que a su vez
son instrumentos técnicos.
Una lavadora doméstica es un artefacto y la ropa sucia, el agua, el jabón y la energía eléctrica son
necesarios para que la lavadora funcione, pero se requiere de alguien que ponga en marcha la má-
quina, introduzca la ropa, agregue el detergente y seleccione el programa de funcionamiento para
que el conjunto trabaje realmente como un sistema técnico.
Actividad 4
Completa el párrafo con las palabras que aparecen en el recuadro.
material físicas sistema técnico humanos energía

transformar resultados artefacto usuario
Un sistema técnico está compuesto de entidades físicas y de agentes humanos cuya

función es transformar algún tipo de cosas para obtener resultados específicos. El siste-
ma técnico se compone de un artefacto o herramienta, el material que se empleará,
la energía necesaria para que funcione y un usuario que opere o ponga en función
el sistema.

17
Las operaciones puestas en práctica en el diseño de circuitos
su reproducción
eléctricos: parcial
la toma de decisiones, la selección de o totaly
materiales
la ejecución de las acciones
En nuestro caso, más que diseño de circuitos

eléctricos, se trata de instalaciones eléctricas. La
definición y características de toda instalación
B deberán plasmarse en un documento técnico de
diseño, ya sea con categoría de Proyecto o de
L
Memoria Técnica de Diseño, según proceda. Es
O decir, para realizar la instalación eléctrica corres-
Q pondiente se requiere la presentación de un pro-
U yecto, en los términos que especifique el modelo
oficial roie (Reglamento de Obras e Instalaciones
E Eléctricas).
1 El proyecto será elaborado y firmado por un téc-

nico facultativo competente (perito) y autorizado
por el Departamento de Obras y Construcciones
Oficiales correspondiente, y debe designarse a un
técnico titulado como responsable de la super-

visión de la obra eléctrica, quien debe dar aviso
cuando ésta se termine.
Dicho documento técnico de diseño (proyecto o memoria técnica de diseño) deberá ser elaborado
y puesto a disposición del titular antes de su tramitación administrativa.
Actividad 5
Investiga en internet el Reglamento de Obras e Instalaciones Eléctricas (roie), elabora un es-

quema o mapa mental de sus conceptos básicos e ilústralo en el siguiente espacio.

18
La instalación y operación de circuitos en paralelo y en serie
sucomo
reproducción
clases de técnicas parcial o total
• Circuitos en serie. En un circuito en serie los elementos
están conectados uno a continuación de otro en la línea
eléctrica, de tal forma que la corriente que atraviesa al
primer elemento de ellos será la misma que atraviese
al último elemento. Para instalar un nuevo elemento
en un circuito en serie tendremos que cortar el cable
y cada una de las terminales del circuito o instalación.
• Circuitos en paralelo. En un circuito en paralelo cada

elemento conectado a la fuente de alimentación tiene Línea propia
su propia línea, está de forma independiente al resto,
posee su propia línea, alimentador o ramal, aunque
haya parte de esa línea que sea común a todos. Para co-
nectar un nuevo elemento en paralelo, añadiremos una
nueva línea conectada a las terminales de los ramales de
Línea común
las líneas que ya existen en el circuito.
Actividad 6
Vuelve a leer el tema anterior y completa el cuadro según se te pide.
Tipo de circuito Ventaja Desventaja Se puede aplicar en:
Circuito
en serie
Circuito
en paralelo

19
03
Lección
La técnica como práctica o totale
sociocultural
histórica y su interacción con la naturaleza
B
L
• Técnica
• Cultura
O • Transformación de la naturaleza
Q
U
E Explora
1 1. ¿Cómo crees que era la vida de la gente antes de la

energía eléctrica?
Respuesta abierta.
Material para apoyo del docente prohibida La tecnología no es una va-

2. ¿Qué pasaría si no tuvieras energía eléctrica en casa? riable independiente que
determina a todas las de-
Respuesta abierta.
más, sino que en cada pro-
blema suelen existir diversas
soluciones técnicas.
3. ¿Cómo ha afectado el avance técnico a la naturaleza?
Respuesta abierta.
Las técnicas utilizadas por el hombre para resolver su vida

material (alimento, vivienda, vestido) constituyen una parte
esencial del patrimonio de la especie. Sin embargo, hoy
es cuando parece evidente que el impacto de la tecno-
logía sobre la sociedad es una de las características más
significativas de los tiempos en que vivimos. Pero esta mis-
ma sociedad, que orienta a sus hijos hacia las profesiones
técnicas y que utiliza masivamente artefactos y procesos
cada vez más complejos, adopta una actitud distante y
temerosa en relación a la técnica. El ciudadano que usa En la historia, la cultura de la
pero no comprende la tecnología renuncia muchas veces técnica ha impregnado to-
a sus responsabilidades, delegando en el experto o en el dos los aspectos de la vida
tecnócrata la capacidad de decisión en aquellos asuntos humana, pero ha estado in-
telectualmente subordinada
de fuerte contenido tecnológico que en la actualidad son
a la cultura humanístico-lite-
prácticamente todos.

raria o a la científica.
20
Los procesos de producción de bienes y servicios para la
susatisfacción
reproducción
de necesidades eparcial
intereses o total
Los bienes y servicios son un medio para satisfacer las necesida-

des humanas. Si se trata de algo material nos referimos a un bien
(un vestido, un automóvil o un cuaderno), si es algo inmaterial
hablamos de servicios (salud, educación, transporte). Ambos se
obtienen a través de procesos de producción o de procesos téc-
nicos de transformación.
Para que un bien sea económico debe cumplir con las siguientes
condiciones: ser útil y ser escaso en relación con las necesidades
que satisface. Por lo tanto, estos bienes tienen un valor que se
mide en dinero y son ofrecidos por sus productores y fabricantes.
La producción es la actividad económica que aporta valor agre-

gado por creación y suministro de bienes y servicios, es decir,
consiste en la creación de productos o servicios y, al mismo
tiempo, la creación de valor. La historia de la técnica pone
Material para
En términos apoyo
económicos, del
el valor agregado es docente prohibida
el valor adicional
de manifiesto la relación en-
tre las actividades de carácter
técnico y los demás aspectos
su reproducción
productivo. En otras palabras, es elparcial o total
que adquieren los bienes y servicios al ser transformados du- de la vida humana. Desde la
rante el proceso valor eco- especialización humana se
nómico que un determinado proceso productivo adiciona al ya propone a la técnica como
plasmado en las materias primas utilizadas en la producción. elemento indispensable para
avanzar como sociedad.
Actividad 7
a) S
e relacionan con las necesidades materiales
( e ) Proceso productivo
(comida, celular, ropa…)
b) Satisfacen necesidades humanas. ( c ) Bienes
c) S
e ofertan como servicios que satisfacen nece- ( b ) Salud, transporte, educa-
sidades. ción
d) Actividad económica que aporta valor agregado. ( a ) Bienes y servicios
e) E
tapas por medio de las cuales se obtiene un
( d ) Producción
bien o servicio.

21
Material para apoyo
La participación del docente
social organizada prohibida
y dirigida de la pro-
ducción mediante la técnica
La sociedad está constituida por grupos de personas que actúan recíprocamente, tienen activida-
des que se centran alrededor de una serie de objetivos comunes, comparten creencias, actitudes y
conductas colectivas. Cuando se pertenece a grupos organizados con intereses afines, la relación
personal es más directa y existen mayores oportunidades de establecer vínculos estrechos y defini-
tivos que logran un beneficio común.
B
La sociedad contemporánea está sometida a numerosos impactos provenientes de la tecnología y la
L
ciencia, impactos económicos, culturales y de todo orden. Muchas personas se dedican a la técnica
O y tecnología, y prácticamente todos los habitantes del planeta experimentan sus efectos.
Q
U La intervención social encaminada hacia la producción sirve no sólo para aumentar la competiti-
vidad, mejoría económica de toda comunidad y el incremento de la movilidad social, sino para el
E bienestar económico, cultural y social de toda comunidad.
1
Actividad 8


genera evolución tecnología transformado procesos
cambio desarrollo problemas técnica creación
La técnica y el desarrollo de la humanidad parecen ser algo indisolublemente unidos.

De hecho, la técnica convertida en tecnología ha generado grandes beneficios aunque
también graves problemas , pero es innegable que la propia técnica ha trasnsformado al
ser humano hasta el punto que ésta y la evolución de las personas son indisolubles. Por lo
tanto, podemos decir que la creación de nuevas técnicas implica un cambio social.
Recordemos que la técnica genera soluciones, artefactos y procesos que mejoran
nuestra vida.
La técnica como medio de relación con la naturaleza
La técnica humana es muy diferente a lo que podemos

llamar técnica animal. El hombre tiene la capacidad
de objetivar, rasgo que no puede encontrarse en los
animales. El hombre puede enfrentarse a su entorno
vital con un conjunto de objetos distintos a él mismo
o su cuerpo.
22
Un animal es capaz de usar un objeto, de modificarlo
incluso, pero de lo que nunca es capaz, es de fabri-
car una herramienta con otros objetos, precisamente
porque no puede establecer entre ellos una relación
objetiva. El animal habita en un medio cerrado, rela-
cionado con sus estructuras biológicas y el hombre se
abre a un mundo de realidades objetivas que puede
modificar, es decir, el hombre no sólo tiene una capa-
cidad de trabajar los objetos uno a uno (como lo ha-
cen muchas especies animales), estableciendo con los
objetos una relación biológicamente inmediata, sino
que puede utilizar esos objetos para suscitar otros: en
ese momento hay capacidad técnica y mente huma- Los etólogos señalan en el hombre la ca-
na. Esta elaboración de objetos constituye una cade- pacidad de objetivar, de considerar un
estímulo no en cuanto que le afecta, sino
na progresiva: cada instrumento, cada nuevo objeto,
en su propia realidad.
abre posibilidades para fabricar otros. De esta suerte,
se ha podido definir certeramente la técnica como un
sistema de productos objetivados con poder determi-
nante.
Material para
la que hay apoyo
un dinamismo propio y en undel
segundo docente prohibida
Cuando la técnica moderna inventa la máquina, en

momento produce el ingenio cibernético, esos obje-
tos alcanzan una creciente autonomía funcional. Por
tanto, este proceso se va haciendo cada vez más com-
pleto y autónomo, y se independiza de los sujetos que
lo originaron.
Los productos técnicos pasan a formar
parte del mundo y determinan en buena
medida los cauces del progreso.
Actividad 9
Busca en la sopa de letras lo siguientes conceptos, busca su definición y anótala.
• Naturaleza:
• Herramienta:
• Modificar:
• Capacidad:
• Funcional:
• Progreso:
• Inventar:
• Estructura:

23
N
N A Q W E R T Y U I O P Ñ L K J H G F D S A
X A
A V B E
E N E L M
M C T R Z F
F U
U N
N C
C II O
O N
N A
A LL
I N T
T G S
S R I D F O
O A B I O L A R A P A N T
C M S U
U T
T U M A K E D
D P E R X C A O
O I C J O
N I L A R
R L I F I T R II A W G B I S
S L I S II
B I Ñ D K U
U A
A E A S Y P V F
F S C A Y E
E O C T N
N
L R A O A C
C J LL L I D U O S II O F I R
R N D T V
V
O K J B P T
T D I E
E B T C H D I C
C D S G
G Z B E E
E
Q T W E R U
U K T H Z
Z Q R E O H W A
A Z O
O X A A N
N
U O P Y U R
R Q Y S G A
A T
T N
N E
E II M
M A
A R
R R
R E
E H
H B T
T
E
M O D F A
A U R C K F R A M B G H W P
P U C T A
A
L C
C A
A P
P A
A C
C II D
D A
A D
D O R I U C T I C D O S R
R
1

Esu
l uso reproducción parcial
de circuitos eléctricos en diversos odetotal
ámbitos la vida
cotidiana para la satisfacción de necesidades e intereses
Uso doméstico. El uso doméstico de la electricidad se refiere a

su empleo en los hogares. Los principales usos son: alumbrado,
electrodomésticos, calefacción y aire acondicionado.
Alumbrado. Se está investigando para producir aparatos eléctri-

cos que tengan mayor eficiencia energética e impliquen menor
costo, como el empleo de bombillas de bajo consumo, que supo-
ne un ahorro de hasta un 80% de energía respecto a las conven-
cionales. También se pretende mejorar el aislamiento del exterior
de los hogares para disminuir el consumo de electricidad al usar
la calefacción o el aire acondicionado, pues son los aparatos que
más electricidad demandan
Electrodomésticos. Se denominan electrodomésticos a todas las

máquinas o aparatos eléctricos que realizan tareas doméstica ru-
tinarias, como cocinar, conservar alimentos o limpiar.

24
Los electrodomésticos se clasifican comercialmente en tres grupos:

• La línea marrón hace referencia al conjunto de electrodomésticos de video y audio, tales como: tele-
visores, reproductores de música, home cinema, etcétera.
• La línea blanca se refiere a los principales electrodomésticos vinculados a la cocina y limpieza del
hogar, tales como: parrilla, horno, lavadora, frigorífico, lavavajillas, congelador, aire acondicionado,
secadora, etcétera.
• Los pequeños electrodomésticos son aparatos eléctricos que se utilizan para diferentes tareas como:
planchas, aspiradoras, estufas, ventiladores, microondas, cafeteras, batidoras, freidoras o depiladoras.
Uso en la industria. Los principales consumidores de electricidad son las industrias, destacando
aquellas que tienen instalados grandes hornos eléctricos en sus procesos productivos, por ejemplo:
siderúrgicas, cementeras, cerámicas y químicas. También son grandes consumidores los procesos

de electrólisis (producción de cloro y aluminio) y las plantas de desalación de agua de mar.
Las industrias también consumen electricidad para el alumbrado cuando no es posible la ilumina-
ción natural, a fin de prevenir que se produzca fatiga visual en los trabajadores, la cual se ocasiona
si los lugares de trabajo no disponen de suficiente iluminación durante la noche.
Actividad 10
Enlista en el siguiente cuadro los aparatos eléctricos que hay en tu casa y completa la infor-
mación que se te pide.
Grupo (línea marrón, Horas o minutos Horas o minutos

Electrodoméstico línea blanca, que permanece que permanece
pequeño) conectado encendido

25
04
Lección
su reproducción parcialproductivos
Las técnicas y los procesos o total
artesanales
B
L
• Técnica Los procesos técnicos
O
• Proceso productivo
artesanales en la comu-
• Proceso técnico artesanal
Q nidad
U
Explora Una característica de la producción ar-
E tesanal es que se realiza en forma total-
1. ¿ Conoces la técnica para elaborar alguna ar- mente manual y el uso de instrumentos
1 tesanía? Descríbela. de trabajo sirve para auxiliar al productor;
Respuesta abierta. ninguna herramienta sustituye a la mano
del hombre. La técnica artesanal implica
2. ¿Es importante conservar las técnicas arte-
un conjunto inseparable formado por la
materia prima y las herramientas.
su reproducción Elcomo
parcial o total
sanales? ¿Por qué?
Respuesta abierta. modo de producción artesanal tiene
finalidad la creación de un objeto
o pieza producida en forma manual con
3. ¿Cuál es la técnica artesanal más represen- o sin ayuda de máquinas y equipos, ge-
tativa de tu localidad? neralmente con materias primas locales y
Respuesta abierta.
Se considera artesanal al modo de producción

correspondiente a etapas históricas anteriores
a la división del trabajo, en la que el artesa-
no dominaba todo el proceso. Actualmente se
sigue utilizando esta denominación para refe-
rirse a aquellos procesos en los que no se ha
hecho una gran incorporación de tecnología
(equipos, máquinas, organizaciones, etcétera).
También se utiliza el término para aludir a cier-
tos procesos de producción de alimentos en
los que una misma persona interviene en todas Históricamente, el paso de la producción
las etapas de la cadena de elaboración, desde artesanal a la industrial significó profundos
cambios tecnológicos y generó impacto
la obtención de los insumos hasta la distribu-
en la vida y el trabajo de las personas.
ción de los productos al consumidor.

26
del artesano. Es unao total
procesos de transformación o elaboración transmitidos de generación en generación, con las varia-
ciones propias que les imprime la creación individual expresión representativa
de cada cultura y un factor de identidad de la comunidad.
La transformación de la organización artesanal del trabajo en organización industrial capitalista

tuvo básicamente dos consecuencias para la producción artesanal: primero, se dejaron de producir
objetos que ya no eran necesarios en la sociedad moderna y, segundo, los artesanos no pudieron
competir con los productos industriales. Sin embargo, la producción artesanal ha subsistido por-
que la fábrica no puede producir objetos que desempeñan un papel simbólico en las costumbres y
rituales del pueblo, porque los artesanos producen más barato algunos artículos, porque hay arte-
sanías que no pueden ser hechas en una fábrica y también porque para un sector de la población
las artesanías son más apreciadas por el trabajo manual que llevan incorporado, como el caso de
los orfebres.
Características de la producción artesanal

1. Fabricación manual, domiciliaria, para consumo de la familia o la venta de un bien restringido.
2. En el mismo lugar se agrupan: el usuario, el artesano, el mercader y el transporte.
3. E
l artesano elabora los productos en su totalidad con sus manos, seleccionando personalmente la
materia prima, dándole su propio estilo, su personalidad.
4. R
equiere de una fuerza laboral altamente especializada en el diseño de las operaciones de manu-

factura, especialmente para el armado final del producto.
5. T
ienen una organización descentralizada: en una misma ciudad cada artesano se especializa en

un componente del producto.
6. El volumen de la producción es generalmente reducido.
Actividad 11
Investiga dos de los siguientes procesos artesanales y completa la tabla de información: hilado,
curtido, herrería, alfarería, cerámica y orfebrería. Ilustra cada paso del proceso.
Materia Herramienta Técnicas de Producto Necesidad que
prima requerida trabajo satisface

27
Las características de los procesos técnicos artesanales en
elsu reproducción
diseño parcial
y construcción de circuitos eléctricoso total
Casa ecológica. Construir una vivienda sa-

ludable, sustentable, eficiente y sostenible a
partir de materiales naturales y autóctonos
que se ensamblan de manera artesanal, res-
B petuosa con el medio ambiente, ya no es
un imposible.
L
O Una casa ecológica, además de cobijo,
Q brinda todo lo necesario para una vida ar-
U moniosa sin perder de vista el respeto por
el medio ambiente. Su precio no es supe-
E rior al de una construcción convencional
y, dependiendo de los materiales elegidos,
1 puede resultar hasta más barata, además de
los ahorros posteriores en energía, agua y
otros.
Material
La mayoría depara
las viviendas apoyo dely docente
actuales derrochan recursos energía, alteran el entornoprohibida
natural y
su reproducción
se construyen, por ejemplo, el cementoparcial
que puede contenero total
albergan numerosas sustancias tóxicas para nuestra salud, desde la pintura hasta los mismos mate-
riales con los que peligrosos metales
pesados. También las pinturas y barnices derivados del petróleo emanan venenos volátiles como las
acetonas, el xileno, el tolueno, por mencionar sólo algunos.
Por su parte, los materiales de pvc incorporan en su producción elementos biocidas, esto hace que
la atmósfera interior de las casas tengan cientos de sustancias químicas, partículas y materiales bio-
lógicos con potenciales efectos perniciosos sobre la salud y convertirse en fuentes de asma, alergias
o cáncer; lo que hace de la construcción basada en el cemento y el asfalto una amenaza para la vida
y el bienestar.
Por el contrario, la bioconstrucción crea hábitats respetuosos con la salud de sus ocupantes y con el
medio ambiente en el que se encuentran. Supone la vuelta al conocimiento ancestral que permitía
a nuestros antepasados habitar viviendas sanas y ecológicas. Casas artesanales levantadas a base de
piedra, tierra y madera del lugar sin arruinar los ecosistemas. Sus principios básicos son el ahorro
de energía, la reducción de la contaminación atmosférica y electromagnética, evitar los materiales
tóxicos y maximizar el reciclaje.
Al utilizar materiales ecológicos se reducen las emisiones de co2, se ahorra dinero y se vela por
la salud de las personas y del planeta. El resultado es una vivienda ecológica y sana con todos los
adelantos modernos, sin emisiones nocivas y donde el gasto energético es menor al de una casa
convencional gracias al diseño bioclimático.

28
su reproducción parcial o Portotal
Para construir una casa ecológica conviene acudir a la geobiología para localizar y corregir las zonas
geopatógenas que alteran nuestro metabolismo y perjudican nuestra salud. ello, deben evitarse
las influencias perturbadoras de las radiaciones de los diferentes campos artificiales (torres de alta
tensión, transformadores, líneas eléctricas y estaciones de telefonía móvil) o naturales como las
fallas geológicas, capas freáticas por las que discurren corrientes de agua subterráneas, emanaciones
de gas radón, etcétera.
Es primordial escoger un terreno saludable, buscar la mejor orientación de la vivienda para el apro-
vechamiento solar y diseñarla para neutralizar los puntos geopatógenos o minimizar la exposición
a ellos, procurando una casa que nos agrade y contenga espacios que hagan que queramos pasar
tiempo en ella. Es fundamental una correcta ubicación de los espacios y los huecos que permitirán
un óptimo aprovechamiento pasivo de la energía solar y de los vientos predominantes. Esto se tra-
duce en un importante ahorro energético, además de garantizar espacios iluminados, agradables y
sanos con lo que se mantiene a lo largo del año un clima confortable y saludable con un mínimo
aporte exterior de energía, teniendo como resultado una casa en la que la temperatura se regula
de forma natural por su orientación hacia el sol, las corrientes de aire que la circulan, y hasta los
árboles que la rodean pueden participar activamente en el proceso. Tras la valoración del terreno y
sus características geográficas, el clima y la cultura del lugar, se lleva a cabo un proyecto acorde con
el entorno y las necesidades de los futuros ocupantes.
Material para apoyo del aldocente prohibida

Un arquitecto o técnico especializado en bioconstrucción realizará el diseño bioclimático, el cual
debe plantear que la vivienda o edificio sea adecuado clima y las condiciones del entorno, con el

fin de conseguir una situación de confort térmico en su interior.
Los aspectos que intervienen en el diseño bioclimático son: la orientación del edificio, los elementos
arquitectónicos, los materiales utilizados y la apertura de ventanas; también se pueden ocupar ele-
mentos de geotermia y árboles de hoja caduca que proporcionan sombra en verano y dejan pasar
los rayos del sol en invierno para conseguir una eficiencia energética óptima.
Actividad 12
interruptor tensión combinación generador fuente

conductores serie corriente eléctrico
Un circuito eléctrico es un conjunto de conductores por donde puede circular

corriente eléctrica. Generalmente están compuestos por el generador o fuente, con-
ductores, carga, e interruptor . Los circuitos pueden estar montados en serie , en
paralelo, o ser una combinación de ambos. Se construyen de acuerdo con el uso. Para ello
primero se debe estudiar la carga (lámpara, motor, estufa...) y el trabajo que se desea realizar
con ella. Luego se estudia el nivel de tensión más adecuado, y se busca la fuente y
los conductores adecuados.

29
El proceso artesanal en el diseño de circuitos eléctricos:
su reproducción
empleo parcial
de herramientas e intervención del sero total
humano en
las fases del proceso técnico
Junto a otros factores, en una casa ecológica se

evita en ocasiones la instalación de sistemas de
calefacción y refrigeración con una orientación
B adecuada para la captación solar y aleros que
proporcionen sombra en los meses estivales.
L
O Se puede ahorrar hasta un 70% del consumo
Q energético en calefacción y refrigeración utilizan-
U do técnicas de conservación, mejor aislamien-
to térmico, ventanas de doble cristal y sellado
E hermético, buena orientación, materiales duros
absorbentes del calor en el interior, vegetación
1 apropiada en el exterior para evitar viento en in-
vierno y buena sombra sobre las paredes de la
vivienda en verano, buena ubicación de terrazas
y patios, etcétera.
lizandosu
sistemasreproducción parcial o total
En primer lugar habrá que planificar el mínimo uso de energía para construir la vivienda, uti-
constructivos sencillos, basados en técnicas tradicionales, recursos y materiales
localmente disponibles.
A continuación, habrá que escoger bien los materiales. En el norte, deberán tener propiedades
térmicas que capten y almacenen el calor, por ejemplo, el adobe. En cambio, en el sur se evitará el
calentamiento de los muros mediante el encalado blanco de las fachadas y la ubicación estratégica
de los patios, como en la arquitectura vernácula que se practicaba ya en los tiempos de nuestros
abuelos.
La casa ecológica debe disponer de una instalación eléctrica que cuente con una buena toma de
tierra, que tenga forma de espiga y no coloque cables y enchufes en la cabecera de las camas para
evitar los campos electromagnéticos que alteren el descanso y la salud. Los cables libres de halóge-
nos, que tienen una reducida emisión de gases tóxicos, una baja emisión de humos opacos y nula
emisión de gases corrosivos, evitan la propagación de la llama y del incendio.
La instalación de calentadores solares para el agua caliente y la calefacción resulta esencial para
ahorrar dinero y emisiones de co2 y hasta se pueden construir con materiales reciclados. Para un
mayor ahorro, la vivienda deberá servirse de electrodomésticos de alta eficiencia (motores eléctri-
cos con un ahorro de dos tercios del consumo de los convencionales), bombillas de bajo consumo,
tipo led de preferencia. El aislamiento térmico de las tuberías de agua caliente también evitará
pérdidas de calor.

30
Otro complemento al suministro eléctrico del hogar
son las microturbinas eólicas colocadas en el tejado y
que en un día ventoso podrían generar el 30% de la
electricidad que consume la vivienda. Un nuevo mo-
delo esférico, de uno o dos metros de diámetro, apro-
vechará a su vez los vientos débiles, por lo que muy
pocas veces está parado y lo hace hasta un 40% más
eficiente. Y si hacemos un sistema mixto integrando
paneles solares fotovoltaicos en el circuito, la casa sería
capaz de generar toda su energía por sí sola.
Por otro lado, la geotermia es otra opción para obtener calor, frío y agua caliente sanitaria sin
importar la temperatura exterior, las veinticuatro horas del día, todo el año. La geotermia aprove-
cha la energía almacenada en la tierra, que al no tener lugar ningún proceso de combustión no se
genera co2, su rendimiento puede ser hasta cuatro veces superior al de una caldera convencional
y el gasto hasta un 75% inferior. Aunque el costo de la geotermia es demasiado elevado en la ac-
tualidad.
Actividad 13

Elabora tu propia definición de los siguientes conceptos, anótala donde corresponde, checa

en el diccionario e ilustra con recortes o dibujos.
Concepto Tu definición Definición de diccionario Ilustración
Térmico
Conservación
Aislamiento
Refrigeración
Calefacción
Conducción

31
05
Lección
La tecnología como campo deoconoci-
total
miento
B
L
• Tecnología
• Técnica
O
Q
U
E Explora
1 1. ¿Qué diferencias encuentras entre los conceptos de técnica y tecnología?

La tecnología es el tratado de la técnica.

2. Explica en qué consiste la función de una herramienta y cuál es su modo de uso.

Consiste en la realización de una operación.
3. ¿Por qué es tan importante la tecnología en la época actual?

Porque es la base del funcionamiento de casi todos los aparatos y equipos del mundo
actualmente.
La tecnología es un concepto amplio que abarca un conjunto de técnicas, conocimientos y

procesos, que sirven para el diseño y construcción de los bienes, servicios e inmuebles para
satisfacer todas las necesidades humanas.
Por sí misma la tecnología no es buena ni mala, y suele mencionarse entre sus impactos po-
sitivos el hecho de aumentar la productividad del trabajo humano y del nivel de vida de la
población, junto a la disminución de los esfuerzos que ésta implica.
La tecnología resulta de la capacidad que tiene el ser humano de transformar las materias
primas a su alcance en utensilios, herramientas y equipos así como el desarrollo y perfección
en el modo de fabricarlos y emplearlos con vistas a modificar favorablemente el entorno o
conseguir una vida más segura.
El proceso tecnológico da respuesta a las necesidades humanas, para ello recurre a los conoci-
mientos científicos con el fin de aplicar los procedimientos técnicos necesarios que conduzcan
a las soluciones óptimas. La tecnología abarca tanto el proceso de creación como los resulta-
dos. Dependiendo de los campos de conocimiento, tenemos múltiples ramas o tecnologías:
mecánica, materiales, del calor y frío, eléctrica, electrónica, química, bioquímica, nuclear, tele-
comunicaciones y de la información.

32
La tecnología como campo de estudio y reflexión de la
sutécnica
reproducción parcial o total
El término “tecnología” es una palabra de origen griego, τεχνολογία, formada por téchnē (τέχνη,
arte, técnica u oficio, que puede ser traducido como destreza) y logía (λογία, el estudio de algo).
Aunque hay muchas tecnologías diferentes entre sí, es frecuente usar el término en singular para
referirse a una de ellas o al conjunto de todas.
La práctica y el análisis de la tecnología es algo más que

saber hacer de una especialidad técnica o la simple descrip-
ción de las actividades de innovación. Es necesario partir
de la relación entre innovación tecnológica y los aspectos
sociales y culturales que la definen. Esta visión está ligada
a la búsqueda de la participación social en la definición
y control de la propia tecnología, que además permite
garantizar la participación de los diferentes grupos socia-
les involucrados. Tecnología es una característica propia
del ser humano consistente en la capacidad de éste para El ámbito de la tecnología está com-
construir, a partir de materias primas, una gran variedad prendido entre la ciencia y la técnica

de objetos, máquinas y herramientas, así como el desa-
rrollo y la satisfacción de necesidades.
propiamente dichas. Por tanto, el
término tecnológico equivale a cien-
tífico-técnico.

Actividad 14
Investiga cómo se ha desarrollado el uso de la electricidad a través del tiempo e ilustra.
Edad Antigua y
Edad Media
Siglo xvii
Siglo xviii
Siglo xix
Siglo xx
Siglo xxi

33
Las diversas acepciones de tecnología
Tecnologías duras y blandas
Muchas veces la palabra tecnología se aplica a
la informática, la microelectrónica, el láser o las
actividades espaciales, que son duras. Se suele
llamar tecnologías duras a aquellas que se basan
en el conocimiento de las ciencias duras, como
B la física o la química. Mientras que las otras se
fundamentan en ciencias blandas, como la so-
L
ciología, la economía o la administración.
O
Q Sin embargo, la mayoría de las definiciones que
U hemos visto también permiten e incluyen otras, a las que se suele denominar blandas porque su
producto no es un objeto tangible, como pretender mejorar el funcionamiento de las instituciones
E u organizaciones para el cumplimiento de sus objetivos. Dichas organizaciones pueden ser indus-
triales, comerciales o de servicio, instituciones con o sin fines de lucro, etcétera.
1
Entre las ramas de la tecnología blanda se destacan la educación (en lo que respecta al proceso
de enseñanza), la organización, la administración, la contabilidad y las operaciones contables, la
logística de producción, el mercadeo y la estadística, la psicología de las relaciones humanas y del
trabajo, así como el desarrollo del software.
su
Tecnologías reproducción
apropiadas parcial o total
Se considera que una tecnología es apropiada cuando tiene efectos beneficiosos sobre las personas y
el medio ambiente. Aunque el tema es hoy (y probablemente seguirá siéndolo por mucho tiempo)
objeto de intenso debate, hay un acuerdo bastante amplio sobre las principales características que una
tecnología debe tener para ser social y ambientalmente apropiada.
• No causar daño previsible a las personas ni daño innece-

sario a las restantes formas de vida (animales y plantas).
• No comprometer de modo irrecuperable el patrimonio
natural de las futuras generaciones.
• Mejorar las condiciones básicas de vida de todas las per-
sonas, independientemente de su poder adquisitivo.
• No ser coercitiva y respetar los derechos y posibilidades
de elección de sus usuarios voluntarios y de sus sujetos
involuntarios.
• No tener efectos generalizados irreversibles, aunque es-
tos parezcan ser beneficiosos o neutros a primera vista.
• La inversión de los gobiernos en tecnologías apropiadas
debe priorizar de modo absoluto la satisfacción de las
necesidades humanas básicas de alimentación, vestimen-
ta, vivienda, salud, educación, seguridad personal, parti-
cipación social, trabajo y transporte.
34
Los conceptos tecnología apropiada y tecnología de punta son completamente diferentes. La tec-
nología de punta, término publicitario que enfatiza la innovación, es usualmente una tecnología
compleja que hace uso de muchas otras tecnologías más simples.
La tecnología apropiada frecuentemente, aunque no siempre, usa saberes propios de la cultura (gene-
ralmente artesanales) y materias primas fácilmente obtenibles en el ambiente natural donde se aplican.
Algunos autores acuñaron el término tecnología intermedia para designar a las tecnologías que
comparten características de las apropiadas y de las industriales.
Ejemplos de tecnologías apropiadas:

• La bioconstrucción o construcción de viviendas con materiales locales, como el adobe, con
diseños sencillos pero que garanticen la estabilidad de la construcción, la higiene de las insta-
laciones, la protección contra las variaciones normales del clima y un bajo costo de manteni-
miento, actividad tecnológica frecuentemente descuidada.
• La letrina abonera seca es una manera higiénica de disponer de los excrementos humanos y
transformarlos en abono sin uso de agua. En una tecnología apropiada para ambientes donde
el agua es escasa o no se puede depurar su carga orgánica con facilidad y seguridad.
Nuevas tecnologías
Las nuevas tecnologías aparecieron después de la Se-
gunda Guerra Mundial y desde entonces su desarro-

llo se ha caracterizado por una fuerte aceleración, sus
consecuencias son de una magnitud y trascendencia
sin precedentes.
Si recorremos las listas de nuevas tecnologías (nt) pre-

paradas en Singapur, México, Tokio, Boston o Bue-
nos Aires, podemos sorprendernos de que la mayoría
coincide en destacar tres: las biotecnologías (bt), las
de los nuevos materiales (nm) y las tecnologías de in-
formación (ti).
Esta síntesis deja de lado otras nt –como algunas am-

bientales, las energéticas o las espaciales– pero agrupa
a las de mayor difusión y en las que se manifiestan con
mayor claridad los efectos que más nos importan.
Las nt se alimentan de la producción científica más avanzada, a la que se suele definir como la
frontera del conocimiento.
En algunos países se destaca la importancia estratégica de estas tecnologías y se sostiene que si no

se les domina será imposible, en el medio y largo plazo, controlar las manufacturas de producto y
controlar su posición relevante en la competencia económica y comercial internacional, por lo que
se les suele denominar tecnologías estratégicas.
35
Actividad 15
a) Aparecieron después de la Segunda Guerra

( h ) Tecnologías duras.
Mundial.
B b) Es una tecnología que hace uso de otras ( d ) Sociología, economía y admi-
más simples. nistración.
L
O c) Son parte de las Nuevas Tecnologías (NT). ( a ) Nuevas tecnologías.
Q ( e ) Mejorar las condiciones de vida

d) Son ejemplos de tecnologías blandas.
U de las personas.
E e) Característica de la tecnología apropiada. ( g ) Tecnologías blandas.
f) Tiene efectos benéficos sobre las personas

1 y el medio ambiente.
( c ) Biotecnología, Nuevos materia-
les y Tecnología de información.

g) Su producto no es un objeto tangible. ( f ) Tecnología de punta.
h) Se llama así a aquellas tecnologías basadas

( b ) Tecnología apropiada.
en ciencias como la física o la química.
El estudio de las técnicas en el diseño de circuitos eléctricos

para entender y mejorar sus prácticas
En el caso de la edificación de construcciones se

designan instalaciones eléctricas en vez de circuitos
eléctricos, dado que dicho término es genérico. Se
define a la instalación eléctrica como el conjunto de
elementos o dispositivos que permiten llevar energía
eléctrica desde un punto, denominado fuente, hasta
la carga para transformarla en servicio eléctrico.
Las instalaciones residenciales comprenden elemen-

tos de distribución de baja tensión hasta la carga. La
distribución en baja tensión en México son voltajes
monofásico, bifásico y trifásico, de 110 v, 220 v y
440 v respectivamente.
36
Los componentes que in-
tervienen en una instalación
eléctrica son:
• Acometida
• Instrumento de medición
principal
• Interruptor principal
• Tablero principal
• Subtableros
• Alimentadores
• Circuitos ramales
• Canalizaciones
Las instalaciones eléctricas de baja tensión son sencillas y comunes que conectan la carga, que abar-
ca a todos los equipos de suministro de energía domésticos, pero debe ser utilizada con mesura,
respetando las normas eléctricas para prevenir accidentes que puedan ser letales.
Material para apoyo

e implementar losdel docente prohibida
En las instalaciones domesticas se trabaja con energía eléctrica de bajo voltaje, no obstante se co-
rren riesgos al manipular circuitos para el consumo. Las propiedades que deben
su
fiabilidadreproducción parcial o total
cumplir las instalaciones eléctricas son: seguridad, economía, previsión a futuro, simplicidad, con-
y factibilidad de mantenimiento.
Conceptos básicos:
Circuito eléctrico. Un circuito eléctrico es la unión
de varios componentes destinados a cumplir una fun-
ción específica. El circuito eléctrico básico tiene cua-
tro partes fundamentales:
a) U
na fuente de energía eléctrica que puede forzar el
flujo de electrones (corriente eléctrica) a través del
circuito.
b) C onductores que transporten el flujo de electrones
a través de todo el circuito.
c) L
a carga que es el dispositivo o dispositivos a los
cuales se suministra la energía eléctrica.
d) U n dispositivo de control que permite conectar o
desconectar el circuito.
Voltaje. Diferencia de potencial entre dos puntos. Es La energía eléctrica es extremadamente

el trabajo por unidad de carga ejercida por el campo útil y fácil de usar, pero también es po-
tencialmente peligrosa y letal. Por esta
eléctrico para mover los electrones entre dos puntos
razón, debe ser utilizada racionalmente y
en un circuito cerrado. En las instalaciones eléctricas
tratada con precaución y respeto.
es la fuente de donde se adquiere la energía.
37
unidadsu reproducción parcial o total
Resistencia eléctrica. Es una oposición al paso de la corriente eléctrica por un conductor. La
de medida de la resistencia eléctrica es el ohmio (Ω). Todo elemento del circuito eléctrico
presenta oposición al paso de la corriente, es decir, presenta una cierta resistencia que debe ser
considerada en los conductores eléctricos utilizados en las instalaciones eléctricas. Los factores que
determinan la resistencia en un conductor son: la longitud, el área de su sección transversal, el tipo
de material y la temperatura. La resistencia eléctrica en un conductor es directamente proporcional
a su longitud e inversamente proporcional al área de su sección.
B Potencia y energía eléctrica. La potencia (p) es la ca-

pacidad de realizar trabajo, es decir, el voltaje y co-
L
rriente presente en una carga. La potencia eléctrica en
O un circuito eléctrico se calcula mediante la relación p
Q = e·i (debida a Nikola Tesla), de donde: e = diferencia
U de potencial, e i = corriente eléctrica. La potencia se
mide en watts (w) o vatios (v). Manejar este concep-
E to en las instalaciones eléctricas es de gran ayuda, ya
que de acuerdo con la potencia calculamos el calibre del
1 conductor necesario para suministrar energía a la carga
y el resto de los elementos necesarios para las aplica-
ciones dentro de una residencia. El cálculo de potencia
es importante para estimar una relación ideal de carga,
pero para usos prácticos es la energía consumida en un Para medir la energía eléctrica teórica

periodo de tiempo (t). Su medida es watts por hora (p consumida por los dispositivos en un
circuito eléctrico, se necesita saber
= e·i·t), ésta se manifiesta mecánicamente como ca-
qué tanta potencia es usada y durante
lentamiento, conocido como efecto Joule, para lo cual qué periodo; la unidad de medida
se incluye un factor de conversión para obtener las más común es el Kilowatt-hora.
calorías equivalentes (q = 0.24 e·i·t) en watts.
Cargas eléctricas de iluminación, motores y servicios generales en residencias. En una ins-

talación eléctrica se encuentran presentes las cargas eléctricas de iluminación: focos, lámparas
fluorescentes, etcétera. Estas cargas transforman la energía eléctrica en radiación electromagnética
visible (luz) y son alimentadas mediante circuitos ramales, que conducen corriente desde el tablero
de distribución mediante conductores.
Las cargas motrices o tomas constituyen la alimentación para los aparatos eléctricos que consumen
energía eléctrica de poca o mediana potencia (licuadora, plancha, etcétera). Se conectan mediante
un enchufe y son alimentadas mediante circuitos ramales diferentes a los de la iluminación. Den-
tro de las instalaciones eléctricas domésticas, las instalaciones de servicios generales son elementos
adicionales como: Sistema telefónico, intercomunicadores, sistema de antena de televisión, sistema
de antena de radio.
Simbología y diagramas unifilares. La simbología está sujeta al Reglamento de Obras e Instala-

ciones Eléctricas (roie), con la finalidad de reconocerse a nivel nacional. La representación de una
instalación se denomina diagrama unifilar, es decir, el circuito eléctrico se muestra utilizando la
respectiva simbología.
38
su
Funcionesreproducción parcial o total
y acciones técnicas. Una función técnica
es el paso de un conjunto de estados iniciales de un
sistema al conjunto deseado de estados finales me-
diante un dispositivo apropiado. Por ejemplo, si el
sistema es una subestación eléctrica, su estado inicial
es la energía eléctrica generada, la transmisión es la
distribución de la electricidad de la subestación eléc-
trica a su destino y su estado final es la energía eléc-
trica para su uso residencial y/o industrial.
Las acciones técnicas son un conjunto de actividades

o tareas que se determinan en el tiempo, mediante las
cuales el insumo se convierte en producto. En nues-
tro caso el insumo es la energía eléctrica y el producto La idea de tener una simbología gráfica
es el funcionamiento de los aparatos eléctricos que en concordancia con lo establecido en
las normas internacionales obedece a
operan gracias a la energía que los alimenta. Cada
que se busca dar una norma de aplica-
actividad es un proceso simple y forma parte de otro ción no sólo a nivel local, sino también
más complejo, por ejemplo: cepillar la madera para de una manera internacional, lo cual
eliminar las irregularidades de ésta antes de cortarla permita el manejo de un mismo lenguaje

para elaborar un mueble. Cuando se realiza la activi-
dad se da una interacción entre las personas, los arte-
con otros países.

factos o herramientas y los procedimientos.
Recursos naturales como fuentes de insumos. El insumo es todo aquello disponible para el uso
y desarrollo de la vida humana, desde lo que encontramos en la naturaleza hasta lo que creamos
nosotros mismos, es decir, la materia prima de un objeto o cosa. En general, los insumos pierden
sus propiedades y características para transformarse y formar parte del producto final. Es el ma-
terial inicial (materia prima, subproducto) que se incorpora al proceso para satisfacer necesidades
como comer, correr y satisfacer las necesidades de la
vida cotidiana.
Formas de clasificarlos. Básicamente, podemos di-

vidir los insumos en dos tipos: trabajo (o mano de
obra) y capital. Este capital se conoce como capital
físico o productivo (maquinaría, equipo, instalacio-
nes, tecnología en general), que es distinto al capital
financiero.
Por lo general, los insumos se miden en flujos, en

lugar de niveles (stocks). Los insumos para su análisis
pueden ser considerados también como insumos fijos El consumo de energía eléctrica en una
o insumos variables. Si el insumo de trabajo es fijo, vivienda o industria se mide mediante
contadores de energía (wattorímetros),
entonces el capital sería el insumo variable. mediante estos elementos se mide la

potencia.
39
su reproducción
preguntas ayudarán a saber cuál esparcial o total
Funcionalidad. Este concepto hace referencia a las razones por la cuales fue creado un objeto o
aparato. Las siguientes la funcionalidad de las diferentes herra-
mientas y aparatos que utilizamos:
• ¿Qué problema resuelve o qué necesidad satisface?

• ¿Para qué se utiliza?
• ¿En qué momento se requiere?
• ¿Cómo funciona el objeto o aparato globalmente?
B • ¿Cuál es la función de cada pieza dentro del aparato u objeto?
¿En qué principio se basa?
L
•
• ¿Qué propiedades debe tener?
O • ¿Qué relación hay entre las partes?
Q • ¿Qué normas de manejo, mantenimiento y seguridad toma en cuenta?
U • ¿Están presentes las situaciones de riesgo para el usuario?
• ¿Está adaptado el aparato u objeto a las características físicas y psicológicas de las personas?
E • ¿Qué energía utiliza para su funcionamiento?
1 Las respuestas a estas preguntas determinan la funcionalidad del objeto o aparato, así como los
diferentes beneficios que de éste se pueden obtener.
Material para apoyo del docente prohibida Análisis funcional de un sacapuntas:

1) Sirve para sacar filo a un lápiz y posibilitar que éste
escriba con trazo fino.
2) Al girar el lápiz con suficiente fuerza y en el sen-
tido de las agujas del reloj dentro del receptáculo
cónico que presenta el sacapuntas, la cuchilla realiza
un corte sobre la superficie de madera que cubre la
mina de grafito; consiguiéndose una punta de lápiz
de forma cónica y que en su extremo tiene la mina
de grafito afilada.
3) El manejo no necesita instrucciones ya que es in-
tuitivo.
4) Para que funcione correctamente no hay que intro-
ducir objetos que puedan dañar el filo de la cuchilla.
5) El único riesgo que presenta es que un niño pe-
queño se lo pueda meter en la boca y atragantarse
dado su reducido tamaño.
6) Existen sacapuntas eléctricos y de manivela que son
de mayor calidad pero de un costo muy superior.
Infraestructura y equipos. Se denomina infraestructura urbana a aquella que sirve de soporte

para el desarrollo y funcionamiento de otras actividades. La infraestructura está diseñada por pro-
fesionales de la arquitectura, ingeniería civil, urbanistas, etcétera. La infraestructura urbana supone
grandes inversiones iniciales, lo que implica periodos de amortización muy largos, en algunos
casos de décadas.

40
Hay cinco tipos generales de cons-
trucciones:
1. Residencial
2. Comercial
3. Industrial
4. Obras públicas
5. Obras institucionales
Los equipos empleados en los cinco

tipos de construcción se clasifican en Construcción residencial
dos tipos: maquinaria pesada y ma-
quinaria ligera
Maquinaria pesada
• Excavadora hidráulica
• Tractor sobre orugas (bulldozer)
• Retroexcavadora
• Mototrailla o trailla
• Moto niveladora
• Cilindro compactador
• Volquete Construcción comercial
• Grúa
• Zanjadora

• Pavimentadora de asfalto
• Bagger
suligero reproducción parcial o total

Maquinaria, herramienta o equipo
• Allanadora
• Apisonadora o bailarina
• Bombas de concreto, hormigón
Construcción industrial
• Vibradora para concreto
• Revolvedora
• Pulidora de concreto
• Cizalla
• Andamio
• Cimbras
• Pistola de clavos
• Plomada
• Grapadora eléctrica
• Maceta
• Pala Obras públicas
• Paleta de albañil
• Pico
• Rasqueta
• Escuadra de albañil
• Serrucho
• Taladro
• Puntero de cantero
• Cortafrío
• Mazo
Obras institucionales

41
como es el caso de o
Japón,total
Preferencias del consumidor. Esta preferencia de los consumidores por edificaciones, sobre todo
de viviendas, sólo se presenta en los países del primer mundo en donde se
construyen casas habitación al gusto del comprador, en cuanto a las dimensiones, distribución de
habitaciones y cuartos, la decoración de los mismos, dado que la construcción es de tipo modular,
diseñadas y desarrolladas por Autocad, y le aplican la mayor cantidad de dispositivos y aparatos
electrónicos de vanguardia.
Todos estos elementos adicionales a los conceptos constructivos pueden ofrecer una amplia gama
B de propiedades y características que satisfacen las distintas y más diversas preferencias de sus con-
sumidores.
L
O
Q
Actividad 16
U
E Busca los siguientes términos en la sopa de letras.
Consumidor, funcionalidad, insumo, diagrama, simbología, iluminación, potencia, ohmio,
1 resistencia, acometida, alimentadores, interruptor, voltaje, tensión, instalación.

A
II
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42
06
Lección
su reproducción parcialenolatotal
El papel de la tecnología sociedad
• Técnica
Explora
1. ¿Cómo te comunicarías de manera rápida con tus amigos y familiares si no hubiera energía
eléctrica para cargar tu celular?
Pues no habría ninguna alternativa.

2. ¿De qué aparatos electrodomésticos no podrías prescindir dentro de tu casa?
Del refrigerador.
3. ¿Por qué es importante que la tecnología facilite la vida del ser humano?
Porque sin ésta no podríamos desempeñar la mayoría de actividades cotidianas.
Desde tiempos remotos el hombre ha luchado por hacerse la vida más fácil y hoy nos encon-
tramos envueltos en una tecnología tan avanzada que nuestros antepasados no imaginaron. Las
señales de humo para mandar un mensaje quedaron atrás gracias al telegrama, al teléfono y al
internet. Los avances tecnológicos permiten al hombre desempeñarse de una forma más efi-
ciente y rápida. Sin embargo, esos mismos deseos de avance provocan que quienes desarrollan
estos medios tecnológicos tengan que estar en una renovación e investigación continua para
mejorar cada vez más sus inventos.
Se llega a lugares insospechados en tiempos más cortos y se llevan a cabo infinidad de pro-
ductos en cuestión de segundos gracias a la maquinaria con la que se cuenta en las fábricas.
La tecnología trae como resultado grandes beneficios para la humanidad entera, pero sigue
siendo un logro humano, no existiría la computadora más potente sin la intervención del ser
humano y su capacidad de raciocinio, el vehículo más veloz no estaría en funcionamiento sin
un equipo humano especializado en el área.

43
La tecnología para la satisfacción de necesidades e intereses
sulareproducción
para parcial o total
mejora de procesos y productos
La operación y control de procesos

El uso de los instrumentos de control se
remonta a los albores de la etapa postin-
dustrial, cuando se hizo necesario medir y
B controlar ciertos parámetros físicos que se
requería regular y controlar para las distin-
L
tas actividades del proceso productivo, tales
O como el tiempo, el peso, la temperatura o el
Q caudal.
U
Esto se comenzó a utilizar a principios de
E los años veinte del siglo xx, cuando inició
el desarrollo formal de la instrumentación
1 electrónica, pues los requerimientos de los
nuevos procesos industriales, tales como la
refinación de petróleo, la pasteurización de La tecnología ha venido a simplificar o permitir

los lácteos o la generación de la electricidad
fueron alcanzando mayor demanda, em-
el conocimiento de algo que antes era imposible
saber sin altos riesgos, hoy se detectan o previe-
nen enfermedades gracias a los aparatos médicos

pleándose para tal efecto máquinas automá- cada vez más sofisticados que antes no se tenían.
ticas, sensores, actuadores y autómatas.
La instrumentación y control de procesos es una especialidad de la ingeniería que combina distin-

tas ramas, entre las que destacan sistemas de control, automatización, electrónica e informática. Su
principal aplicación y propósito es el análisis, diseño y automatización de procesos de manufactura
de la mayor parte de las áreas industriales de petróleo y gas, generación de energía eléctrica, textil,
alimentaria, automovilística, entre otras.
La organización y administración de procesos técnicos

Para lograr estos objetivos fue necesario crear ciertos procedimientos y medios materiales, así como
su correspondiente normalización para el control de procesos (Calidad iso 9000, Formación y
Control de Procesos) que propone el uso de tarjetas, hojas, ordenes de trabajo, hojas viajeras, entre
otros, para el seguimiento y verificación de los productos en todas las secuencias del proceso de
producción, así como hojas de inconformidades y rechazos de partes, piezas y productos.
Con el desarrollo de los sistemas y redes computacionales locales (lan), se logró automatizar el
control de procesos, así como todos los componentes y dispositivos de red, y los protocolos de co-
municación de datos, tcp/ip en dichas redes, lo que permite la comunicación oportuna y confiable
entre sistemas de control digital y sus entidades supervisoras, facilitando las actividades de reco-
pilación de datos e información para efectos de generación y elaboración de reportes y balances,
además de las correspondientes labores de mantenimiento preventivo y correctivo de los sistemas
de control.
44
Uno de los avances que más ha de impactar
al desarrollo y aplicación de los sistemas de
instrumentación y control en la última década
es la aparición de los canales de campo para
la interconectividad de la instrumentación de
campo (Fieldbus), cambiando drásticamen-
te los sistemas de instalación e interconexión
de la arquitectura de los sistemas de control
digital, aplicándose estos procedimientos a las
distintas áreas del proceso productivo.
Aplicación para la mejora de productos. Derivado de que todo proceso de fabricación y manu-
factura requiere de un control, la ingeniería de instrumentación y control de procesos tiene una
aplicación en el sector productivo en las siguientes áreas: diseño y mantenimiento.
Diseño. Analizar e incorporar los componentes básicos de medición, así como lazos de control en
el proceso de desarrollo de un proyecto de ingeniería para la fabricación, construcción y/o modi-
ficación de parámetros de plantas industriales.
El ingeniero de instrumentación y control de procesos participa en el desarrollo de las hojas de

especificaciones técnicas de los instrumentos que integran los lazos de control y la arquitectura de
control que se utilizará y la revisión de los planos de tuberías e instrumentación (dti), desarrollo

de la lógica de control del tipo electrónico, neumático o hidráulico.
Mantenimiento. Establecer, aplicar y realizar los programas de mantenimiento preventivo y co-

rrectivo de los instrumentos de medición y control de todos los componentes de lazos de control
en los distintos procesos productivos de una empresa.
Actividad 17
industrial procesos productivos operador

métodos y procedimientos autómata automática configuración
La Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, define la automática como el

estudio de los métodos y procedimientos cuya finalidad es la sustitución del operador
humano por un operador artificial ( autómata ) en la ejecución de una tarea física o mental
previamente programada. En función del tipo de proceso que se pretende controlar y de la
forma en que se realice dicho control, el operador artificial, o sistema de control, presentará
una configuración y características determinadas. Partiendo de esta definición y ciñéndonos
al ámbito industrial , puede definirse la automatización como el estudio y aplicación de la
automática al control de los procesos productivos industriales.

45
El diseño de circuitos eléctricos para la seguridad y el
confort
En Francia, se acuñó la pa-

labra domotique (domótica)
para aplicarla al concepto de Control de Vigilancia
vivienda que integra todos los ventanas
Sensores de
mediante
cámaras
B
seguridad
automatismos en materia de
seguridad, gestión de la ener-
L
gía, comunicaciones, etcétera. Control de Control de
O Es decir, el objetivo de la do-

puertas y
alarmas
iluminación y
objetos On-Off
Q mótica es asegurar al usuario

U de la vivienda un aumento
del confort, de la seguridad, del
E ahorro energético y las facilida-
des de comunicación. Control local Control remoto
1
Una definición más técnica del
concepto sería: conjunto de
servicios de la vivienda garan-
tizados por sistemas que reali-
Una vivienda inteligente puede ofrecer una amplia gama de
aplicaciones en áreas tales como:
• Seguridad

zan varias funciones, los cuales
• Gestión de la energía
pueden estar conectados entre • Automatización de tareas domésticas
sí y a redes interiores y exterio- • Formación, cultura y entretenimiento
res de comunicación. • Teletrabajo
• Monitorización de salud
• Operación y mantenimiento de las instalaciones, etcétera
Gracias a ello se obtiene un
notable ahorro de energía, una
eficaz gestión técnica de la vivienda, una buena comunicación con el exterior y un alto nivel de
seguridad.
Para que un sistema pueda ser considerado inteligente ha de incorporar elementos o sistemas ba-
sados en las nuevas tecnologías de la información (nti).
El uso de las nti en la vivienda genera nuevas aplicaciones y tendencias basadas en la capacidad
de proceso de información y en la integración y comunicación entre los equipos e instalaciones.
La definición de vivienda domótica o inteligente presenta múltiples versiones y matices. También

aquí son diversos los términos utilizados en distintas lenguas: casa inteligente (smart house), au-
tomatización de viviendas (home automation), domótica (domotique), sistemas domésticos (home
systems), por señalar algunos.
De una manera general, un sistema domótico dispondrá de una red de comunicación y diálogo
que permite la interconexión de una serie de equipos a fin de obtener información sobre el entorno
doméstico y realizar determinadas acciones sobre dicho entorno.
46
Los elementos de campo (detectores, sensores, captadores) transmitirán las señales a una unidad
central inteligente que tratará y elaborará la información recibida. En función de dicha informa-
ción y de una determinada programación, la unidad central actuará sobre los circuitos de potencia
relacionados con las señales recogidas por los elementos de campo correspondientes.
En este sentido, una vivienda domótica se puede definir como aquella vivienda en la que existen
agrupaciones automatizadas de equipos, normalmente asociados por funciones, que disponen de
la capacidad de comunicarse interactivamente entre sí.
A continuación se detallan las diferentes definiciones que ha ido tomando el término domótica:
1) L
a nueva tecnología de los automatismos de maniobra, gestión y control de los diversos aparatos
de una vivienda que permiten aumentar el confort del usuario, su seguridad y el ahorro en el
consumo energético.
2) U
n conjunto de servicios en las viviendas, asegurados por sistemas que realizan varias funciones
pudiendo estar conectados entre ellos y a redes internas o externas de comunicación.
3) L
a informática aplicada a la vivienda. Agrupa el conjunto de sistemas de seguridad y de la regu-
lación de las tareas domésticas destinadas a facilitar la vida cotidiana automatizando sus opera-
ciones y funciones.

Actividad 18

Entrevista a un especialista en circuitos e instalaciones eléctricas y registra sus respuestas en
la siguiente tabla de información.
Tipo de
En paralelo En serie Doméstico Industrial
circuito
En qué
consiste
Para qué se
usa
Cómo se
instala
Materiales
Medidas de
seguridad
Ventajas
Desventajas

47
07
Lección
su reproducción parcial técnicos
La resolución de problemas o totaly
el trabajo por proyectos en los procesos
productivos
B
L
O
La
• Resolución de problemas
Q • Proyecto técnico tecnología y sus
U • Procesos productivos
métodos de trabajo
E
Trabajo por proyectos
Explora
1 En el trabajo por proyectos, aplicado en
los procesos productivos, se debe ordenar
1. ¿Cuáles son los pasos a seguir para resolver una secuencia de fases de manera tal que
un problema?
Primero se describe el problema, segundo se valoran al-
una fase nunca se realice antes de la pre-
via. La etapa fundamental del trabajo por

ternativas de solución, y tercero se ensaya y perfecciona el proyectos es el diseño. Al igual que cuan-
proceso de resolución. do se resuelve un problema técnico, en el
diseño de un proyecto se deben considerar
2. ¿Cómo se organiza el trabajo por proyectos? los conocimientos y la experiencia que se
Presentar ideas y soluciones, discutir tareas y responsabi- tiene en el campo tecnológico correspon-
lidades diversas, planear y construir prototipos, evaluar diente, e investigar los nuevos desarrollos
el proceso creado, analizar y valorar las condiciones, usar en las áreas científica y tecnológica que
tecnologías de información y comunicación. pudieran aplicarse al proyecto.
3. Identifica un problema o necesidad de tu Es indispensable incorporar conocimien-

entorno y menciona cómo lo resolverías. tos relacionados con la creación de nuevas
Respuesta abierta. técnicas, nuevos medios instrumentales,
nuevos insumos, y esos conocimientos se
deben adecuar de la mejor manera al pro-
ceso productivo.
En la tecnología, lo esencial es que los cono-
cimientos aplicados sustenten los procesos Resolución de problemas
productivos y que se obtengan los resultados La resolución de un problema es una se-
esperados. Un proyecto es una serie de opera- cuencia de acciones que conducen a una
ciones o factores que deben seguirse de modo meta definida. Cada problema es original
secuencial para cumplir un objetivo que deben y por lo tanto, no existe un procedimiento
satisfacer necesidades e intereses de un grupo único que garantice su solución.
social mediante una serie de procesos técnicos.

48
su reproducción parcial que conjunta o total
Un proyecto técnico es el conjunto de conocimientos, estrategias, materiales, procesos y recursos
orientados a solucionar problemas, es decir, es un método conocimientos científicos
o tradicionales para satisfacer necesidades o resolver problemas.
Existen algunas fases que se representan en un proyecto técnico:
• Presentar ideas y buscar soluciones.

• Discutir tareas y responsabilidades (trabajo en equipo).
• Elaborar documentos técnicos que describan el proyecto.
• Diseñar, planificar y construir prototipos o maquetas
mediante el uso de diferentes materiales, herramientas,
para saber cuál es la técnica.
• Evaluar el proceso creativo, de diseño y construcción.
• Analizar y valorar las condiciones de la infraestructura
con la que se cuenta. Un problema es un conjunto de
• Usar las tecnologías de la información y la comunica- hechos o circunstancias que difi-
cultan un proceso o una meta pre-
ción para el desarrollo del proyecto.
determinada y que un individuo o
grupo quiere o necesita resolver.
Se propone una alternativa en tres etapas:
Material Pidentifiquen
parasus características,
•
apoyo deldefinirlo.
y así poder docente prohibida
rimera etapa: Describir el problema, de preferencia hacerlo de forma escrita, en el que se
susoluciónreproducción parcial o total

Segunda etapa: Llevar a cabo las actividades que se valoraron como las más viables para la
•
del problema.
Tercera etapa: Ensayar y perfeccionar el proceso con la finalidad de lograr la máxima ope-
•
ratividad de las soluciones propuestas. En esta parte se trabaja en los detalles del problema
general para optimizarlo.
Actividad 19
a) Revisión del proceso para obtener la mejor de las solu- ( e ) Fase o etapa uno
ciones propuestas y optimizarlo. del proyecto.
b) Etapa fundamental del trabajo por proyectos. ( d ) Proyecto técnico.
c) Implementar las actividades más viables para la solución ( c ) Fase o etapa dos
del problema. del proyecto.
d) Secuencia de acciones que conducen a una meta definida. ( f ) El diseño.
e) Describir por escrito el problema, identificando sus ca- ( a ) Fase o etapa tres
racterísticas. del proyecto.
f) Método que combina conocimientos científicos o tradi- ( b ) Resolución de
cionales para resolver problemas. problemas.

49
Los problemas técnicos en la vida cotidiana
Existen muchas teorías, métodos y modelos a seguir para resolver un problema, pero cada persona
aplica la solución que le dé los mejores resultados dependiendo de su experiencia y de acuerdo con
las situaciones problemáticas que se afronten.
¿Qué es un problema técnico? Un problema es una necesidad no resuelta que exige la búsqueda de
una solución adecuada y eficaz. En los problemas técnicos se involucran factores como la lógica y
B los conocimientos del saber-hacer tecnológicos. Por ejemplo: el suministro de energía eléctrica en
comunidades alejadas o aisladas.
L
O Análisis del problema técnico
Q Consiste en dividir un todo en varias partes con el fin de conocer sus elementos y principios. De
U ahí que analizar un problema signifique estudiar cada uno de sus componentes y así entenderlo
mejor. Para comprender los problemas es útil saber que un problema es la ausencia de su solución
E y, por eso, conocer lo que se desea, sirve para definir el problema.
1 Búsqueda de opciones de solución

Las opciones de solución de los problemas planteados deben ser objetivas y tomar en cuenta lo
siguiente:
• Cualquier idea que surja deberá ser considerada, aunque haya algunas que parezcan dispa-
ratadas o extrañas, pues esto promueve la creatividad.

• Entre más ideas de solución se tengan, mayor será la probabilidad de plantear una buena
solución al problema.
• Se pueden combinar ideas de solución al problema.
• Se sugiere que mínimo se planteen tres soluciones, de las cuales se seleccionará la que pa-
rezca más adecuada y eficaz. Un método sencillo para determinar cuál es la mejor opción es
tomar en cuenta las ventajas y desventajas.
El proyecto técnico
En la elaboración de un proyecto técnico tene-
mos la oportunidad de:
• Desarrollar diversas habilidades y destrezas.
• Hacer un uso adecuado de nuestra creati-
vidad.
• Relacionar los temas que aprendemos en
diversas asignaturas.
• Conocer más acerca de nuestras capacida-
des manuales y lógicas, así como nuestras
limitaciones para superarlas.
• Desarrollar un sentido de sana coopera-
ción en el trabajo en equipo.
• Identificar y relacionar los aprendizajes En la resolución de problemas se requiere el
obtenidos en la vida diaria y en el trabajo. trabajo en equipo para adquirir más conoci-
mientos, intercambiar información y ampliar

las ideas.
50
Fases del proyecto
su reproducción
Una vez que parcial
se ha identificado adecuadamente un problema, o
los siguientes total
pasos que se deben dar
son los relacionados con la realización del proyecto, es decir, las fases. El proyecto técnico también
se entiende como un conjunto de acciones sistematizadas, en las que tendrás la oportunidad de
aplicar diferentes conocimientos acerca de un problema, adquirir ciertas competencias y desarro-
llar tu creatividad.
Actividad 20
Completa el siguiente esquema.
1.
del problema. 2.
ideas y
soluciones.
9.
los resultados 3.

del proyecto. tareas y respon-
sabilidades.

Proyecto
8. técnico 4.Elaborar
y valorar los
No
resultados. que describan
el proyecto.
7.
la solución que 5. ,
mejor resuelva el planificar y cons-
problema. truir prototipos
6. el o maquetas.
proceso creativo,
de diseño y cons-
trucción.

51
El proyecto productivo artesanal
Para el desarrollo del proyecto técnico se sugieren las fases que se referirían a continuación, inde-
pendientemente del campo tecnológico que se desarrolle en el laboratorio o taller.
Identificar el problema
Como hemos visto, es importante identificar los problemas de acuerdo con tu propia experiencia
y conocimientos previos.
B
Recolección, búsqueda y análisis de información
L
Esta fase consiste en obtener la información necesaria acerca de todo lo que rodea al problema
O mediante cuestionarios, encuestas citas bibliográficas, libros revistas, estadísticas, etcétera.
Q
Construcción de la imagen-objetivo
U
Una vez delimitado el problema, se formula el propósito del proyecto. Para ello, se requiere tener
E una idea clara de lo que se quiere lograr.
1 Búsqueda y selección de opciones

Las opciones de la solución de problemas deben ser objetivas: se debe considerar cualquier idea de
solución que surja y comparar diversas propuestas para mejorarlas.
Material
Planeación para apoyo del docente prohibida
ducto su reproducción
de acuerdo con la opción seleccionada.parcial o total
Esta fase se refiere al diseño del proceso a seguir o del pro-
a elaborar
Una vez seleccionada una solución definitiva, pasamos a
la etapa de materialización de las ideas. En esta etapa po-
demos observar claramente cómo interactúan para un fin
en común la tecnología y los recursos materiales y humanos.
Evaluación
La evaluación es una fase que nos permite valorar el buen
funcionamiento de la solución de propuesta, tomando en
cuenta estas características.
• Finalidad o propósito.
• Requerimientos establecidos.
• Eficiencia.
• Eficacia técnica.
• Impacto ambiental.
Comunicación
Debemos tomar en cuenta que la sociedad demanda cons-
tantemente la solución de diversos problemas, por lo que
es importante dar a conocer las creaciones o intervencio-
nes que conozcamos. Hemos expuesto las técnicas o mé-
52
su
al trabajarreproducción parcial
es un método parao total
todos a seguir para solucionar problemas técnicos y las diversas fases de los procesos productivos
en proyectos. La observación de los hechos estudiar la resolución de
un problema técnico, ya que por medio de ella se analizan los objetos físicos. A través de la expe-
rimentación se pueden tomar decisiones fundamentales para hacer o mejorar algún objeto técnico
o proceso tecnológico. La demostración es imprescindible para reforzar los conocimientos y las
decisiones tomadas o, en su caso, para llegar a la innovación. Ésta se presenta al final del proyecto,
durante la etapa de evaluación, y se determina mejorar lo ya creado.
Actividad 21
En la siguiente tabla se da un ejemplo del proceso de producción artesanal, ilústralo. Después,

con ayuda de tu maestro o en equipos, completa cada columna pero aplicándolo a tu taller de
Tecnologías de la construcción: Diseño de circuitos eléctricos.
Recursos Proceso
Insumos Materiales Maquinaria Métodos
humanos terminado
Harina, man- Espátulas, Hornos, Manual Empleados de Pan casero o

teca, huevo, bandejas, batidoras, industrial. producción, industrializa-
azúcar, sal, le- moldes, removedora. administrati- do según su

vadura, agua. rodillo, tazas
de medida.
vos, distribui-
dores.
método de
producción.
Recursos Proceso
Insumos Materiales Maquinaria Métodos
humanos terminado

53
Evaluación
Resuelve el siguiente crucigrama.
1 2
A D M I N I S T R A C I Ó N
B N
L
3
S P
O T R
Q
A O
U 4
E T E C N O L O G Í A S C
5
A T E S L A
1 C S
6 7

B I O E
I O P D

O
8
N U E V A Y O R K I
T E O S
9
B I E N E S D O
10
C E P R O D U C C I Ó N
N L C
O É T
11
L C S E R V I C I O S
O T V
G R O
Í I
12
A C H I C A G O

54
Horizontales
1. Ejemplo de tecnologías blandas.

4. L as nuevas… aparecieron después de la Segunda Guerra Mundial.
5. Impulsó el desarrollo tecnológico del siglo xx y xxi.
8. Primera ciudad iluminada por Edison.
9. Se relacionan con las necesidades materiales (comida, celular, ropa).
10. A ctividad económica que aporta valor agregado.
11. S e ofertan como productos que satisfacen necesidades.
12. La Feria Mundial de… de 1893.
Verticales
2. Su diseño toma como referencia el código de seguridad contra incendios.

3. Etapas por las cuales se obtiene un bien o servicio.
6. Forma parte de las Nuevas Tecnologías.

7. Su tecnología se basaba en corriente continua.

55
Bloque
2
B
L
O
Q
Introducción
U
Si para la realización de las labores propias de un
E proceso de producción sólo empleáramos nues-
tras manos sería muy difícil cambiar la forma del
2 material o materia prima, por ejemplo: cortar
un trozo de madera o darle una forma diferente
requieren el empleo de medios técnicos, integra-
dos por herramientas y máquinas que permiten
transformar estos materiales.

Los medios técnicos son objetos cuyo propósito
es facilitar la realización de una tarea mecánica
en la que se desea economizar energía. La mano
del ser humano fue el primer medio utilizado
para construir herramientas, las cuales imitan
las diferentes posiciones que adopta la mano en
distintas tareas y una máquina es un artefacto
compuesto por piezas o elementos móviles y fi-
jos, cuyo funcionamiento aprovecha, dirige, re-
gula o transforma energía para realizar una acti-
vidad que facilita nuestro trabajo. Las máquinas
simples realizan su trabajo en un solo paso y dan
lugar a otros mecanismos encargados de ejecutar
un trabajo determinado, las máquinas compues-
tas están formadas por varias máquinas simples
como la polea.
Medios
técnicos parcial o total
su reproducción
56
Identifican la función de las herramientas,
•
máquinas e instrumentos en el desarrollo
de procesos técnicos.
• Emplean herramientas, máquinas e ins-
trumentos como extensión de las capaci-
dades humanas e identifican las funciones
que se delegan en ellas.
• Comparan los cambios y adaptaciones de
las herramientas, máquinas e instrumentos
en diferentes contextos culturales, sociales
e históricos.
• Utilizan las herramientas, máquinas e ins-
trumentos en la solución de problemas
técnicos.

Medios técnicos
Propósitos
• Reconocer la delegación de funciones como una forma de entender las capa-
cidades humanas a través de la creación y el uso de herramientas y máquinas.
• Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos.
• Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como
proceso social, histórico y cultural.
57
08
Lección
Herramientas, máquinas o total
e instrumen-
tos como extensión de las capacidades
humanas
B Conceptos relacionados
L
Los procesos de creación de
O
• Herramientas
herramientas y máquinas según
• Máquinas
Q • Instrumentos sus funciones en las sociedades
U • Delegación de funciones antiguas y sus procesos de
E
•
•
Gesto técnico
Sistema ser humano-producto
cambio: las acciones y los
gestos técnicos
2
Explora La historia de la técnica es la historia de
1. Menciona qué herramientas conoces y cuá-
la invención de herramientas con un pro-
pósito práctico: facilitar el trabajo a partir

les has utilizado de la delegación de funciones. Para ello
Respuesta abierta. es necesario implementar tanto acciones
como gestos técnicos.
2. ¿Por qué una herramienta facilita el trabajo?

Respuesta abierta.
3. Explica con tus propios términos en qué

consiste delegar una función.
Respuesta abierta.
Las primeras herramientas que utilizó el hombre

eran el mazo y la clava, equivalentes al martillo
que tú conoces actualmente, y se les llama he-
rramientas de primera familia. Las herramientas
de segunda familia son el punzón y la aguja. El
hombre fue descubriendo y creando otras he-
rramientas como el hacha, el cuchillo, el rastrillo, La palabra herramienta proviene del la-
entre otros, en la medida que le iban surgiendo tín ferramenta, que significa “de hierro”,
y se designa así a todo instrumento de
necesidades o desafíos particulares.
acero o fierro con el que una persona se

auxilia para realizar el trabajo.
58
Los gestos técnicos simulan las acciones corporales del ser humano para el manejo y control de las
herramientas, artefactos, instrumentos manuales, máquinas, etcétera. Apropiarse del gesto técnico
no es sólo conocer cómo se manejan las herramientas, supone tomar conciencia de esos gestos téc-
nicos, que se configuran como el primer paso en el proceso de mejorar o transformar los artefactos
que son operados por las personas. Las acciones se pueden diferenciar en acciones estratégicas,
acciones de control y acciones instrumentales.
Actividad 22
Investiga cuándo y en dónde se crearon las siguientes herramientas, así como su transforma-
ción hasta la actualidad.
Herramienta Cuándo se inventó Dónde surgió Herramienta actual
Martillo
Desarmador

Tijeras

Pinzas
Polea
La delegación de funciones en herramientas y máquinas Medios técnicos
empleadas en la instalación de circuitos eléctricos
Se llama delegación de funciones al proceso de modificación, cambio y transformación de acciones

del cuerpo humano a los diferentes medios técnicos como máquinas, herramientas e instrumentos
para hacer más eficiente un trabajo.
Para delegar una función de tipo técnico de una persona hacia alguna máquina se requiere sufi-
ciente conocimiento de las normas de higiene y seguridad, así como de las características y uso del
equipo al que se delega esa función.
59
Todos los aparatos, máquinas e instrumentos deben realizar funciones que podrían hacerse ma-
nualmente, pero éstas nos permiten obtener mejores resultados y por ello el ser humano delega
funciones en aparatos, máquinas e instrumentos; es decir, las usa de manera racional para modi-
ficar, cambiar y transmitir las funciones propias de su cuerpo de modo que el resultado sea más
eficiente.
La delegación de funciones permite prolongar o aumentar la locomoción del cuerpo humano

(piensa en una máquina como la bicicleta), el alcance de las manos y los pies (el manubrio o los
B pedales de la bicicleta), la agudeza de los sentidos (un instrumento de medición), la precisión del
control motor (unas pinzas), el uso de la memoria y el procesamiento de la información del cere-
L
bro (mediante un simple cuaderno o una computadora) y la eficiencia o sustitución de la energía
O del cuerpo (desde una palanca hasta una grúa mecánica).
Q
U
E Actividad 23
2 Indica qué actividades o movimientos del ser humano sustituyen estas máquinas y herramientas.
a) Navaja

b)
c)
Taladro
Brújula

d) Martillo
e) Tenedor
f) Pinzas
g) Licuadora
h) Desarmador
i) Calculadora
j) Reloj

60
09
Lección
su reproducción parciale o
Herramientas, máquinas total
instrumentos:
sus funciones y su mantenimiento
• Máquinas
• Herramientas
• Instrumentos
• Delegación de funciones
• Sistema ser humano-máquina
• Mantenimiento preventivo y correctivo
Explora

1. Menciona cuáles son las partes básicas de una máquina.
Fuente de energía, motor, transmisión, actuador y sistema de regulación y control.

2. ¿Cuáles son las herramientas básicas para construir circuitos eléctricos?
Pinzas electrónicas, de punta y de corte, desarmador y multímetro.
3. ¿Por qué es conveniente dar mantenimiento a una máquina?

Para que su funcionalidad no sea interrumpida.
Medios técnicos
La función de una herramienta es facilitar la realización de una tarea mecánica (dinámica) que
requiere de una aplicación correcta de energía.
Ejemplos de herramientas: cinta métrica, puedes medir muchos metros, según el modelo,
y como mínimo discrimina los milímetros; calibrador o pie de rey, puede medir exteriores,
interiores y profundidades; transportador de ángulos, sirve para medir y transportar medidas;
voltímetro, para medir el potencial eléctrico en voltios (V); amperímetro, para medir la corrien-
te eléctrica en amperios (A).
El mantenimiento de una herramienta consiste en verificar que su uso cumpla con las funcio-
nes preestablecidas por los fabricantes de las mismas, las cuales son elaboradas de acuerdo
con las normas elaboradas por comités participantes de los tres sectores siguientes: guberna-
mental, manufacturero y público. Estos comités representan a los usuarios o clientes quienes
finalmente van a usar las herramientas y máquinas.

61
Los componentes de una máquina: fuentes de energía,
su reproducción
motor, parcial
transmisión, actuador, sistemas o totaly
de regulación
control
Una máquina está compuesta por una serie de elemen-

tos más simples que, ensamblados, desempeñan una
tarea determinada. Sin embargo, los elementos de una
B máquina no tienen que ser necesariamente sencillos
pero sí reconocibles como elemento individual fuera de
L
la máquina a la que pertenece.
O
Q Fuente de energía. La electricidad es la principal fuente
U de energía de estos últimos años y puede obtenerse de
diversas fuentes en centros especializados de transfor-
E mación. Así, podemos obtener electricidad de la ener-
gía cinética, eólica, nuclear, térmica, etcétera. La energía
2 eléctrica tiene como fin principal activar la mecánica de El principal elemento conductor de
la electricidad es el cobre.
un dispositivo que normalmente servirá para calentar,
enfriar o provocar movimiento, entre otros.
Material para
El motor. Es una máquina que apoyo
convierte la energíadel docente
eléctrica en prohibida
mecánica, principalmente median-

te el movimiento rotatorio. En la actualidad existen nuevas aplicaciones con motores eléctricos que
no producen movimiento rotatorio, sino que, con algunas modificaciones, ejercen tracción sobre
un riel. Estos motores se conocen como motores lineales.
Elementos de transmisión. Son los que transmiten el movimiento y lo regulan o modifican según
el caso:
• Árboles de transmisión. • Cadenas y correas de transmisión.

• Engranajes. • Balancín.
• Husillos.
Actuadores. Todo mecanismo requiere de una fuente de potencia para operar, inicialmente esta
fuente de potencia fue de origen animal, luego se aprovechó la fuerza generada por el flujo de aire
o agua, y después se utilizó la potencia del vapor.
Sistemas de regulación y control. Estos son todos aquellos dispositivos o componentes que
permiten el encendido y apagado automático de los aparatos. Existe la posibilidad de programar
horarios de funcionamiento, lo que contribuye al uso más eficiente de la electricidad:
• Detectores de presencia: pequeño aparato de rayos infrarrojos que detectan la presencia de

personas y funciona como un interruptor automático, encendiendo la luz cuando alguien
se acerca y apagándola cuando se va. Puede colocarse en instalaciones nuevas o antiguas.

62
sutidos
reproducción parcial el alumbradoo total
Células fotoeléctricas: suelen ser utilizadas como detectores luminosos para distintos come-
•
como conectar y desconectar automáticamente artificial o para abrir o
cerrar puertas, etcétera.
• Programadores de horarios: es un mecanismo que conecta y desconecta automáticamente
cualquier aparato eléctrico que esté conectado a él.
• Interruptores temporizadores: los temporizadores son mecanismos eléctricos cuya misión es
desconectar las luces al cabo de un tiempo de permanecer encendidas.
Actividad 24
térmicas transformar eléctricas móviles

máquina hidráulicas manuales fijos trabajo
Una máquina es un conjunto de elementos fijos y móviles cuyo funcionamiento

posibilita aprovechar, dirigir, regular o transformar energía o realizar un trabajo con un
fin determinado. De acuerdo con sus fuentes de energía, las máquinas pueden clasificarse de
distintas formas: las máquinas manuales son aquellas cuyo funcionamiento requiere de la

fuerza humana, las máquinas eléctricas convierten la energía cinética en otra energía gra-
cias a circuitos magnéticos y circuitos eléctricos, las máquinas hidráulicas y las máquinas

térmicas , por su parte, utilizan fluidos.
Las herramientas, máquinas e instrumentos empleados

en el diseño y construcción de circuitos eléctricos
Medios técnicos
Las herramientas e instrumentos usados para realizar las instalaciones eléctricas son:
• Pinza electrónica. Es un tipo de pinza que

posee una mordaza adicional trasera para usos
múltiples.
• Recubrimiento antiderrapante. Éste se usa
en los mangos de las pinzas y desarmadores para
trabajos de electrónica, electricidad y telefonía.
• Martillo. En la construcción de circuitos eléc-
tricos se emplean con mango de fibra de vidrio.
• Desarmador de estrella y plano. Es
una herramienta que se utiliza para apretar
y aflojar tornillos y que generalmente son de
diámetro pequeño.
63
Pinza de punta y corte. Ésta tiene mandíbulas estriadas para evitar el deslizamiento,
•
con filos templados por inducción para mayor dureza.
Tester o multímetro. Sirve para efectuar numerosas mediciones en aparatos y circuitos
•
eléctricos y pueden ser analógicos o digitales. Mide parámetros eléctricos como la resisten-
cia, el voltaje y la corriente.
• Alicates. Según el empleo al que van a ser destinadas, los alicates asumen formas y dimen-
siones diversas. Existen los alicates para agarrar, doblar, girar, etcétera, están dotados de dos
tenacillas bastante cortas con un alargamiento dentado en el centro para coger tuercas y
B pernos con partes afiladas para cortar alambres.
L
O Actividad 25
Q
U Encuentra los siguientes conceptos en la sopa de letras.
Alicates, corte, multímetro, punta, tester, plano, antiderrapante, estrella, pinza, desarmador,
E electrónica, martillo, recubrimiento.
2 Q W E P
P O
O T
T N
N E
E II M
M II R
R B
B U
U C
C E
E R
R D
D R T Y
U E
E I LL A
A N
N T
T II D
D E
E R
R R
R A
A P
P A
A N
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T E
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O Ñ

L S
S K A
A LL II C
C A
A T
T E
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S E
E J H G F D S
S A LL S

C T
T X N
N S W A Z T
T Q M A
A T
T N B V C A
A X LL Z
D R
R E O
O R F V R
R B G Z
Z T Y S
S H N J R
R M II U
S E
E A R B K O
O M A N
N G O Ñ P E
E A
A O M
M L T
T K
T LL Y G H C
C J K II F L R S A G T
T L A
A D R
R Y
E LL O B R I T P
P N E Y S P E A N
N R D
D S A
A T
R A
A J Q W E R O
O R
R T
T E
E M
M II T
T LL U
U M
M O
O Y M
M A
E O E
E LL E
E C
C T
T R
R O
O N
N II C
C A
A C O P
P I R
R E R P
El mantenimiento preventivo y correctivo de herramientas

y máquinas utilizadas en el laboratorio de tecnología de
diseño de circuitos eléctricos
Históricamente, el primer concepto de mantenimiento, y el único hasta la Primera Guerra Mundial

dada la simplicidad de las máquinas, equipamientos e instalaciones de la época, era sinónimo de
reparar aquello que estaba averiado. Este tipo de mantenimiento, que se realiza luego de que ocu-
rre una falla o avería en el equipo, presenta costos de reparación y repuestos no presupuestados ya
que no pueden planificarse con tiempo.
64
Mantenimiento correctivo. Se denomina manteni-
miento correctivo a aquel que rectifica los defectos
observados en los equipos e instalaciones, es la forma
más básica de mantenimiento y consiste en localizar
averías o defectos y corregirlos o repararlos.
Mantenimiento preventivo. Después de la Primera

Guerra Mundial se planteó que el mantenimiento no
sólo tenía que corregir las averías, sino que tenía que
adelantarse a ellas, garantizando el correcto funcio-
namiento de las máquinas, evitando el retraso pro-
ducido por las fallas y sus consecuencias, dando lugar
a este tipo de mantenimiento que es el que se hace Existen varios tipos de mantenimiento,
previamente al funcionamiento de un equipo para pero el que se debe de aplicar en el la-
boratorio de circuitos eléctricos es el
evitar posteriores averías, garantizando un periodo
proactivo.
de uso fiable.
Mantenimiento predictivo. Está basado en la determinación de la condición técnica del equipo

en operación. El concepto se basa en que las máquinas darán un tipo de aviso antes de que fallen
y este mantenimiento trata de percibir los síntomas para después tomar acciones y decisiones de
reparación o cambio antes de que ocurra una falla. Consiste en la revisión periódica de ciertos
aspectos de los componentes de un equipo que influyen en el desempeño fiable del sistema y en la

integridad de su infraestructura.
Mantenimiento proactivo. Es una filosofía de mantenimiento dirigida fundamentalmente a la

detección y corrección de las causas que generan el desgaste y que conducen a la falla de un equipo
en particular. Este mantenimiento tiene como fundamento los principios de solidaridad, colabo-
ración, iniciativa propia, sensibilización y trabajo en equipo.
Actividad 26
Medios técnicos
Completa el siguiente cuadro de los distintos tipos de mantenimiento.
Tipo de Momento de Acciones o material El costo depende

mantenimiento ejecución requerido de...
Preventivo
Correctivo
Proactivo
Predictivo

65
10
Lección
Las acciones técnicas o total
en los procesos
artesanales
B
L
• Proceso técnico artesanal
• Sistema ser humano-producto
O • Sistema ser humano-máquina
Q • Acciones estratégicas
U • Acciones instrumentales
• Acciones de regulación y control
E
2
Explora

1. ¿Por qué la instalación de circuitos eléctricos es un proceso artesanal?
Se puede considerar proceso artesanal porque puede ser realizada por una sola persona, el técnico electricista..

2. ¿Qué herramientas se utilizan para hacer una instalación eléctrica?
Pinzas, desarmador, cinta de aislar, probador de línea y multímetro.
3. ¿Cuáles son las medidas de seguridad básicas al instalar un circuito eléctrico?

Fundas aislantes en las herramientas, guantes de hule aislantes y botas de hule sin partes metálicas.
Un proceso artesanal es un sistema o método que una persona ejerce para transformar ma-
teriales y energía en un producto. Se caracteriza por el uso reducido de mano de obra y
energía en la fabricación de un producto, guardar el sello particular o personal del artesano
y realizarse casi siempre en forma familiar.
La labor del artesano es el producto histórico de las experiencias previas, la intuición, com-
prensión y sistematización de muchas personas respecto a los elementos y métodos para
efectuar determinado proceso de trabajo. Todo el saber-hacer tecnológico implicado en de-
terminado género productivo se personifica en el trabajador artesanal, en quien recae la
producción, conservación y transformación de tal conocimiento práctico.

66
Los procesos artesanales para el diseño y construcción de
sucircuitos
reproducción
eléctricos parcial o total
El trabajo artesanal requiere de una secuencia
de acciones, debe contar con medios técnicos
como aparatos, equipos e instrumentos básicos,
además de los conocimientos técnicos por parte
del artesano. Se muestra este proceso artesanal a
través de un ejemplo:
1.- Conseguir la materia prima (plastilina).

2.- Preparar la plastilina (amasarla). Las acciones técnicas son un conjunto de ac-
3.- Tornear la plastilina (ir haciendo la figura). tividades o tareas que se determinan en el
tiempo mediante las cuales un insumo se con-
4.- Darle acabado (barnizar la figura).
vierte en producto.
5.- Comercializarla (venderla).
Como vemos en este ejemplo, la organización técnica es la serie de pasos involucrados en la elabora-
ción de algo que se deben definir en un manual de procedimientos donde se establezca claramente
quién es la persona responsable de cada función y las actividades que debe seguir. La organización
de un servicio requiere de establecer objetivos generales, seleccionar estrategias para alcanzar los
objetivos planeados, así como el conocimiento y habilidades para el manejo de los aparatos, instru-

mentos, equipos y herramientas.
Para que se obtengan los mejores resultados

de una tarea, la persona a cargo del manejo de
equipos y herramientas debe conocer bien el
funcionamiento y los principios de los mismos,
para ello es indispensable recibir la capacitación
adecuada, lo que hace el trabajo más eficiente,
rápido y seguro (se evitan accidentes) tanto para
Medios técnicos
el trabajador como para sus colaboradores. Los procesos artesanales son las acciones téc-
nicas más antiguas que transformaron una si-
tuación existente en otra deseada.
Actividad 27
Entrevista a un técnico especialista en la instalación de circuitos eléctricos para conocer cómo

se instala una red eléctrica doméstica. Utiliza como apoyo las siguientes preguntas y completa
esta actividad con fotos o imágenes del técnico realizando su trabajo.
¿Qué técnicas y procedimientos utiliza?

67
¿Qué materiales emplea para instalar una red doméstica?
¿Cuáles son las normas de higiene y seguridad?
B
L
O
Q
U
E

El proceso artesanal
El empleo de herramientas y máquinas e intervención del ser humano en las fa-
ses del proceso técnico
El proceso artesanal está conformado no sólo por el factor humano, sino también por factores or-
ganizativos (de estructuración), informativos (de comunicación) y territoriales (de espacio). Todos
estos aspectos son analizados por una rama de la ingeniería industrial llamada Ergonomía que se
caracteriza por:
• Manejar inicialmente los datos de otras ciencias.

• Transformar dichos datos para elaborar sus propias ideas y conclusiones.
• Diseñar las condiciones y modalidades de la actividad del hombre en el sistema.
El ergónomo debe tener en cuenta dichas funciones y saber manejarlas, pues también se presentan
limitaciones como:
68
Material Preferencias
paradel operario.
• apoyo del
Si no le gusta docente
el trabajo prohibida
creará problemas de eficiencia, ausentis-
su Cciencia
reproducción
del equipo. Si no es adecuada y parcial o total
mo, rotación e inseguridad.
apacidad
• apta para el requerimiento de la tarea, la efi-
del trabajador será negativa debido a su bajo rendimiento y los posibles desajustes
operativos que sufra el equipo.
Las acciones de regulación y control en el uso de herramientas y máquinas para

la instalación de circuitos eléctricos
Cada equipo cumple con una o varias funciones específicas. Para el control y cuidado del equipo,
instrumentos y máquinas, es necesario:
• ntrenar y capacitar convenientemente a cada operador.

E
• Responsabilizar a cada operador de la limpieza y preservación del equipo que maneja.
• Suscribir pólizas de servicio con los proveedores o recurrir a talleres especializados para
servicios de mantenimiento y atención a descomposturas. Medios eficaces para controlar y
observar su función como registrar, comprobar y verificar estadísticas, índices de rendimien-
to, reportes, informes, inspecciones y auditorias, estímulos y sanciones, entre otros.
Las reglas para preservar los equipos, dispositivos y herramientas, son:
• erificar cuánta corriente requiere cada equipo.

V
•
•
Mantenerlos en lugares seguros.
Apagarlos cuando no se estén utilizando.

• Verificar previo a su uso que estén en perfecto estado de funcionamiento.
Como el hombre se va enfrentando a nuevos retos o problemas, tiende a echar mano de experien-
cias previas o a improvisar el uso de los equipos, instrumentos y herramientas ya existentes para
solucionarlos; a su vez, aparecen nuevas tecnologías que permiten al hombre actualizar y mejorar
las soluciones existentes.
Actividad 28
Medios técnicos
Completa la tabla de comparación con los conceptos del recuadro.
Percibe una amplia gama de estímulos – Ejecuta operaciones rápidas y precisas – Retiene in-
formación significativa – Insensibilidad a enfermedades – Capacidad de juicio e improvisación
– Realiza tareas de considerable esfuerzo – Es capaz de generar respuestas originales – Hace
tareas rutinarias sin mostrar cansancio – Cambia procedimientos según las circunstancias.
Interacción hombre – máquina

Funciones que hace mejor el hombre Funciones que hace mejor la máquina

69
11
Lección
su reproducción
Conocimiento, usoparcial
y manejo o
de total
las he-
rramientas, máquinas e instrumentos
en los procesos artesanales
L
• Herramientas Los conocimientos para
O • Máquinas
el manejo de herramien-
Q • Instrumentos
tas, máquinas e instru-
U • Acciones estratégicas
• Acciones instrumentales mentos en los procesos
E • Acciones de regulación y control
técnicos
2
Las mediciones eléctricas se realizan con
Explora aparatos especialmente diseñados según la
1. ¿De qué herramientas y/o máquinas dispo-
naturaleza de la corriente, es decir, si se
trata de energía alterna, continua o pul-

nes en tu Taller de tecnología? sante. De esta manera, podemos enunciar
Respuesta abierta. los instrumentos de medición como el
amperímetro o medidor de intensidad de
corriente, el voltímetro como el medidor
2. ¿Todas tienen un manual del usuario? ¿Por qué? de tensión o potencial eléctrico, el óhme-
Respuesta abierta. tro como el medidor de resistencia eléctri-
ca y los multímetros como los medidores
de opción múltiple.
3. Describe cómo funcionan por lo menos dos
máquinas o herramientas de tu taller.
Respuesta abierta.
La importancia de los instrumentos eléctricos

de medición es inminente, ya que mediante
ellos se logra conocer las magnitudes eléctricas:
corriente, carga, potencial y energía o las carac-
terísticas de los circuitos: resistencia, capacitan-
cia e inductancia. Además, permiten localizar
las causas de una operación defectuosa en
aparatos eléctricos en los cuales no es posible
apreciar su funcionamiento de manera inmedia-
ta como en el caso de aparatos mecánicos.

70
(V), y ohms (Ω),o total
La información que suministran los instrumentos de medición eléctrica se da en las unidades eléc-
tricas estándar correspondientes a: amperes (A), voltios siendo estas mismas para
el multímetro, además de faradios (F), henrios (H) y vatios (W), para la capacitancia, inductancia
y potencia respectivamente.
Calibración de los medidores. Para garantizar la uniformidad y la precisión de las medidas, los me-
didores eléctricos se calibran conforme a los patrones de medida aceptados para una determinada
unidad eléctrica como el ohmio (Ω), el amperio (A), el voltio (V) y el vatio (W).
Tipos de instrumentos usados para la medición de corriente eléctrica:
Amperímetro. Es el instrumento que mide la inten-

sidad de la corriente eléctrica. Su unidad de medida es
el amperio (A), y sus submúltiplos son el miliamperio
(mA) y el micro-amperio (µA). Los usos dependen del
tipo de corriente de que se trate, o sea, que cuando
midamos corriente continua (cc) se usará el amperí-
metro de bobina móvil y cuando sea corriente alterna
(ca) usaremos el electromagnético. El amperímetro
de cc puede medir ca rectificando previamente la
corriente, esta función se puede destacar en un mul-
tímetro. Si hablamos en términos básicos, el amperí-

metro es un simple galvanómetro (instrumento para
detectar pequeñas cantidades de corriente) con una
resistencia paralela llamada Shunt. Los amperímetros
tienen resistencias por debajo de 1 ohmio (Ω) debido
a que no se disminuye la corriente a medir cuando se
conecta a un circuito energizado.
La resistencia Shunt amplía la escala de medición. Está conectada en paralelo al amperímetro y

ahorra el esfuerzo de tener otros amperímetros de menor rango de medición.
Medios técnicos
Uso del amperímetro
• Es necesario conectarlo en serie con el circuito.
• Se debe tener un aproximado de corriente a medir ya que si es mayor de la escala del am-
perímetro se puede dañar, por lo tanto, la corriente debe ser menor a la escala del amperí-
metro.
• Cada instrumento tiene marcada la posición en que debe ser usado: horizontal, vertical o
inclinada. Si no se siguen estas reglas, las medidas no serán del todo confiables y se puede
dañar el eje que soporta la aguja.
• Todo instrumento debe ser inicialmente ajustado en cero.
• Las lecturas tienden a ser más exactas cuando las medidas que se toman son intermedias
a la escala del instrumento.
• Nunca se debe conectar un amperímetro con un circuito que esté energizado.

71
su reproducción parcial de loso total
Utilidad del amperímetro. La función principal es detectar la cantidad de corriente que circula por
un conductor en todo momento, también ayuda al buen funcionamiento equipos, detectan-
do tanto alzas como bajas repentinas de corriente durante su funcionamiento. Se usa además con
un voltímetro para obtener los valores de resistencias aplicando la Ley de Ohm. A esta técnica se
le denomina Método del Voltímetro – Amperímetro.
Voltímetro
Es el instrumento que mide el valor de la
B tensión. Su unidad básica de medición es el
voltio (v), y sus múltiplos son el megavoltio
L
(mv), el kilovoltio (kv), y los submúltiplos
O son el milivoltio (mv) y el microvoltio (μv).
Q Existen voltímetros que miden tensiones con-
U tinuas llamados voltímetros de bobina móvil y
de tensión alterna, los electromagnéticos. Sus
E características son parecidas a las del galvanó-
metro pero con una resistencia en serie. Dicha
2 resistencia debe tener un valor elevado para li-
mitar la corriente hacia el voltímetro cuando
circule la intensidad a través de ella y además
porque el valor de la misma es equivalente a la
conexión paralela, aproximadamente igual a la

resistencia interna y por esto la diferencia del
potencial que se mide (I2 x r) no varía.
El procedimiento para variar la escala de medición de dicho instrumento es colocándole o cam-

biándole el valor de la resistencia rm, por otro de mayor capacidad resistiva.
Uso del voltímetro:

• Es necesario conectarlo en paralelo con el circuito, tomando en cuenta la polaridad si es cc
• Se debe tener un aproximado de tensión a medir con el fin de usar la escala apropiada del
voltímetro.
• Cada instrumento tiene marcada la posición en que se debe utilizar: horizontal, vertical
o inclinada.
• Todo instrumento debe ser inicialmente ajustado en cero.
Utilidad del voltímetro. El voltímetro es útil para conocer en todo momento la tensión de una
fuente o de una parte del circuito. Cuando se encuentran empotrados en el laboratorio se utilizan
para detectar alzas o bajas de tensión.
Óhmetro
Es un arreglo de los circuitos del voltímetro y del amperímetro pero con una batería y una resis-
tencia. Dicha resistencia es la que ajusta en cero el instrumento en la escala de los ohmios cuando
se cortocircuitan las terminales. En este caso, el voltímetro marca la caída de voltaje de la batería y
si ajustamos la resistencia variable obtendremos el cero en la escala.
72
suLaotroresistencia
reproducción parcial o total
Uso del óhmetro:
• a medir no debe estar conectada a ninguna fuente de tensión o a ningún
elemento del circuito pues causarían mediciones inexactas.
• S e debe ajustar a cero para evitar mediciones erráticas por la falta de carga de la batería.
En este caso, se debe cambiar la misma.
• Al terminar de usarlo es más seguro quitar la batería que dejarla, pues si se deja encendi-
do el instrumento la batería se descarga totalmente.
Utilidad del óhmetro. Su utilidad princi-

pal nos permite conocer el valor óhmico
de una resistencia desconocida y de esta
forma determinar la continuidad de un
conductor o línea del circuito y, por su-
puesto, detectar discontinuidades o cir-
cuitos abiertos y otras averías desconoci-
das dentro de un equipo.
Generalmente, estos instrumentos se ven-

den en forma de multímetro, el cual es la
combinación de los tres juntos. Hay unos
que son medidores de aislamiento o me-
góhmetros, dado que la escala de medición

de la resistencia es de megaohms (mo) en
adelante, es decir, millones de ohms. En
este caso estamos hablando de resistencias
de aislamiento, por lo que poseen una es-
cala de medida mucho más alta.
• Multímetro analógico: Es el instrumento que en su funcionamiento utiliza los paráme-

tros del amperímetro, el voltímetro y el óhmetro. Las funciones son seleccionadas por
medio de un conmutador, por lo que todas las medidas de uso y precaución son iguales
Medios técnicos
y es multifuncional dependiendo si el tipo de corriente es cc o ca
• Multímetro digital (dmm): Es el instrumento que puede medir los mismos tres paráme-
tros del analógico pero los resultados obtenidos son numéricos–digitales, y trabaja con
los mismos tipos de corriente (cc o ca). Tiene un grado de exactitud confiable debido a
que no existen errores de paralaje. Cuenta con una resistencia de mayor capacidad que
el análogo y puede presentar problemas de medición debido a las perturbaciones en el
ambiente causadas por la sensibilidad.
Conclusión: En el laboratorio se requiere del conocimiento del uso de los instrumentos que nos
sirven para corregir, rectificar y mantener los circuitos eléctricos que se van a construir, por lo que
debemos conocer las características de estos instrumentos que son usados comúnmente en diferen-
tes mediciones, como el voltaje, la resistencia, la frecuencia, etcétera.

73
demossu
dañarlosreproducción parcial o total
Es importante conocer la forma de usar los instrumentos pues si les damos un uso indebido po-
y sobre todo obtener lecturas inexactas que finalmente estropearán el trabajo que
estemos efectuando.
Además, es de vital importancia contar con un programa o calendario de capacitación adecuado al

proceso empleado para hacer el trabajo más eficiente, rápido y seguro para el maestro y sus alum-
nos y así evitar accidentes.
B
L
Actividad 29
O
Q Relaciona correctamente ambas columnas.
U
E a) Medidor de tensión o potencial eléctrico. ( d ) Faradios
b) Unidad de medida de la inductancia. ( j ) Multímetro

2
c) Símbolos del ampere y del ohm. ( c ) a, Ω

d) Unidad de medida de la capacitancia. ( b ) Henrios

e) Medidor de intensidad de corriente. ( f ) v, f
f) Símbolo del volt y del faradio. ( a ) Voltímetro
g) Medidor de resistencia eléctrica. ( h ) Vatios
h) Unidad de medida de la potencia. ( i ) h, w
i) Símbolo del henrio y del vatio. ( g ) Óhmetro
j) Medidor de opción múltiple. ( e ) Amperímetro
La descripción de las acciones estratégicas e instrumentales

La toma de decisiones para alcanzar los fines deseados en las fases del proceso
Una herramienta muy útil al tomar decisiones es ponderar los criterios y determinar para cada
opción un indicador de desempeño. Este método tiene como base el sentido común. Sin embargo,
esta aproximación intuitiva está condicionada, pues podría sesgar el análisis. Entre los procesos
para la toma de decisiones tenemos:
74
La toma de decisiones
1 Reconocimiento de una situación

Solicitud de investigación
2 Definición del problema o la

oportunidad
• Experiencia
• Información 3 Identificación de líneas de acción
Propuesta de investigación
disponible
• Realización de
4
investigación
de mercados
Evaluación líneas de acción
Realización de la investigación
5 Elección de una línea de acción
6
Puesta en ejecución o modifica- Resultados de la investigación
ción de la decisión

1. D
eterminar la necesidad de una decisión. El proceso comienza con el reconocimiento de que se
necesita tomar una decisión. Este reconocimiento lo genera la existencia de un problema o una
disparidad entre cierto estado deseado y la condición real del momento.
2. I dentificar los criterios de decisión. Se deben identificar los criterios que sean importantes para
la misma.
Medios técnicos
3. A signar peso a los criterios (ponderar). Es necesario ponderar cada criterio y priorizar su impor-
tancia en la decisión.
4. D esarrollar todas las alternativas. La persona que ha de tomar una decisión tiene que elaborar una
lista de todas las alternativas disponibles.
5. E valuar las alternativas. La evaluación de cada alternativa se hace analizándola con respecto al
criterio ponderado. Una vez identificadas las alternativas, se tiene que evaluar de manera crítica
las ventajas y desventajas de cada una de ellas.
6. S eleccionar la mejor alternativa. Una vez seleccionada la mejor alternativa se llega al final del
proceso de toma de decisiones. En el proceso racional esta selección es bastante simple, pues sólo
tiene que escogerse la alternativa que tuvo la calificación más alta. Este paso tiene varios supues-
tos: quien toma la decisión debe ser totalmente objetivo y lógico, debe tener una meta clara y
todas las acciones en el proceso deben llevar la selección de aquella alternativa que maximizará la
meta. De esta manera, la toma de decisiones debe:

75
su reproducción
es lo que motiva la solución que másparcial o total
Estar orientada a un objetivo. No deben existir conflictos acerca del objetivo final. Lo-
•
grar el objetivo se ajusta a las necesidades concretas.
Todas las opciones son conocidas. El que toma las decisiones tiene que conocer las po-
•
sibles consecuencias de su elección. Además, debe tener claros todos los criterios y todas
las alternativas posibles.
• Las preferencias son claras. Se asignan valores numéricos y se establece un orden de pre-
ferencia para todos los criterios y alternativas posibles.
7. I mplementación de la decisión. El proceso no finaliza cuando la decisión se toma, ésta debe ser
B implementada. Bien puede ser que quienes participen en la elección de una decisión sean los que
proceden a implementarla, o bien delegan dicha responsabilidad en otras personas.
L
O Las acciones instrumentales para el manejo de herramientas y máquinas
Q Cuando emprendemos o iniciamos un proyecto es necesario organizarse en cuanto a las acciones estra-
U tégicas. Se debe analizar racionalmente cada etapa o procesos del proyecto, y reflexionar las diversas
opciones de actuación o las posibles soluciones que anteceden a la realización de cualquiera de éstas
E y permitan la toma de decisiones. Estas acciones se consideran, desde el aspecto administrativo, como
organizativas y de planeación, y se programan por cada integrante tomando en cuenta las actividades
2 a desarrollar, el personal responsable, los tiempos y los recursos materiales, humanos y financieros
disponibles. Las acciones instrumentales son los recursos y materiales necesarios para poner en mar-
cha las opciones a ejecutar (o solución).
Material
Los procesos para apoyo
de regulación y control en del
el uso dedocente prohibida
herramientas y máquinas
su
Estos procesos reproducción
forman parcial
parte del sistema de inspección, reque-
rido en todo proceso productivo. El propósito final de todo
o total
sistema de inspección es asegurar que los productos que lle-
guen al cliente sean de una calidad aceptable, para lo cual se
recurre a dos vías fundamentales: la inspección de los produc-
tos al final del proceso con el objetivo de separar los buenos de
los malos y la inspección con el fin de regular el proceso.
La inspección al final del proceso constituye la última alterna-

tiva con que cuenta un fabricante o productor para mantener
una buena imagen frente a sus clientes, presentando como des-
ventaja fundamental que no contribuye a la disminución de los
costos de producción, y sí al incremento de los costos totales
por los gastos propios de la actividad de la inspección.
En la inspección durante el proceso, se deberá recurrir ante todo a la verificación del comporta-
miento de las variables propias del proceso como vía para garantizar la calidad de los productos a
manufacturar; pero debido a que no siempre se conoce la relación directa entre las características
del proceso y las del producto, la mayoría de las veces se recurre a la verificación o inspección de las
características del producto como única forma de regulación del proceso. Las acciones de control
actúan entre las acciones instrumentales y estratégicas con el fin de tomar decisiones adecuadas si
durante el desarrollo del proyecto no se cumplen los objetivos propuestos.
76
Actividad 30
Completa el siguiente cuadro e ilustra o ejemplifica cada paso a seguir en la toma de decisiones
(recuerda que son siete).
Toma de decisiones
Paso Descripción Imagen o ejemplo

Medios técnicos

77
su reproducción
Introducción a las técnicas en laparcial
construcción o
de total
circuitos
eléctricos
En el proyecto o diseño de cualquier instalación eléctrica, ya sea residencial, comercial o industrial,

es fundamental el conocimiento de los distintos componentes que intervienen en las mismas. De
hecho, en la consecución de una instalación eléctrica se puede decir que intervienen cientos de
B componentes que están diseñados y ensamblados en una forma segura para entregar la potencia
eléctrica adecuada al sistema de que se trate. Quizá la mejor manera de iniciar el estudio de los
L
componentes de una instalación eléctrica es mostrando cómo intervienen en las instalaciones eléc-
O tricas a partir de sus características y de su cálculo para aplicaciones específicas, según se trate de
Q instalaciones eléctricas residenciales, industriales o comerciales.
U
Una instalación eléctrica correctamente diseñada emplea normalmente materiales aprobados o
E certificados por las normas nacionales e internacionales. Estos materiales incluyen varios tipos de
canalizaciones: tubos conduit, coples, niples, buses-ducto, cables y conductores, cajas de conexión
2 y dispositivos de protección (fusibles, interruptores, etcétera). La instalación eléctrica, cualquiera
que sea su tipo, dispone de cuatro partes bien diferenciadas: alimentación, protecciones, conduc-
tores, mando y maniobra.
Material
Alimentación.paraEs la parte deapoyo
la instalación que del
re- docente prohibida
su reproducción
en el caso de las centrales eléctricas parcial o total
cibe energía del exterior. Generalmente esta energía
es eléctrica, pero
puede ser energía térmica, mecánica, química o ra-
diante.
Protecciones. Las protecciones son los dispositivos o

artefactos encargados de garantizar la seguridad de las
personas y los bienes en el contexto de la instalación
eléctrica. Destinadas a la seguridad de las instalacio-
nes: fusibles, interruptor de control de potencia, in-
terruptor magnetotérmico. Destinadas a la seguridad
de las personas: esquemas de conexión a tierra, inte-
rruptor diferencial, puesta a tierra.
Conductores. Son los encargados de dirigir la corrien-

te a todos los componentes de la instalación eléctrica.
Sin ellos, la instalación como tal no podría existir.
Mando y maniobra. Los elementos de mando y ma-

niobra permiten actuar sobre el flujo de la energía,
conectando, desconectando y regulando las cargas En todas las instalaciones interiores se-
eléctricas. Los más comunes son los interruptores, los gún el reglamento, el cable de tierra se
identifica por ser su aislante de color
conmutadores y los relés.
verde y amarillo.
78
su reproducción parcial de personas oo total
Las instalaciones eléctricas disponen de varios elementos de seguridad para disminuir el riesgo de
accidentes como los cortocircuitos, sobrecargas o contacto animales con elementos
de tensión.
Un cortocircuito ocurre cuando falla un aparato o línea eléctrica por el que circula corriente y ésta
pasa directamente:
• Del conductor activo o fase al neutro o tierra.

• Entre dos fases en el caso de sistemas polifásicos en corriente alterna.
• Entre polos opuestos en el caso de corriente continua.
El cortocircuito se produce normalmente por fallos en el aislante de los conductores, cuando éstos
quedan sumergidos en un medio conductor como el agua o por contacto accidental entre conduc-
tores aéreos por fuertes vientos o rotura de los apoyos. Debido a que un cortocircuito puede causar
daños importantes en las instalaciones eléctricas e incendios en edificios, las instalaciones están nor-
malmente dotadas de fusibles, interruptores magnetotérmicos o diferenciales y tomas de tierra, a fin
de proteger a las personas y los equipos.
Fusible. Es un dispositivo constituido por

un filamento o lámina de metal o aleación
de bajo punto de fusión (efecto Metcalf ),
que se intercala en un punto determinado

de una instalación eléctrica para que se fun-
da, por efecto Joule (efecto de conversión
de potencia eléctrica en energía térmica),
cuando la intensidad de corriente se eleve
por un cortocircuito o una sobrecarga, lo
que pudiera hacer peligrar la integridad
de los conductores de la instalación con el
consiguiente riesgo de incendio o destruc-
ción de otros elementos.
Medios técnicos
Interruptor termomagnético. También denominado disyuntor termomagnético es un dispositivo
utilizado en sustitución de los fusibles para la protección de los circuitos eléctricos contra cor-
tocircuitos y sobrecargas. Tienen la ventaja frente a los fusibles de que no hay que reponerlos.
Cuando desconectan el circuito debido a una sobrecarga o un cortocircuito, se arma de nuevo y
sigue funcionando. Su funcionamiento se basa en dos de los efectos producidos por la circulación
de corriente eléctrica en un circuito, el magnético y el térmico (efecto Joule). El dispositivo consta
de dos partes: un electroimán y una lámina bimetálica conectada en serie y por las que circula la
corriente que va hacia la carga, aunque el dispositivo de protección más rápido que existe para
interrumpir una corriente es el fusible.
Interruptor diferencial. También llamado disyuntor por corriente diferencial o residual es un

dispositivo electromecánico que se coloca en las instalaciones eléctricas con el fin de proteger a las
personas de las derivaciones causadas por faltas de aislamiento entre los conductores activos y tierra
79
producen campos o total
o masa de los aparatos. En esencia, el interruptor diferencial consta de dos bobinas colocadas en
serie con los conductores de alimentación de corriente y que magnéticos opues-
tos y un núcleo o armadura que mediante un dispositivo mecánico adecuado puede accionar unos
contactos. El interruptor corta la corriente eléctrica cuando existe una derivación de corriente a
tierra, que si pasa por un cuerpo humano puede tener consecuencias fatales.
Toma de tierra. También denominado hilo de tierra o simplemente tierra se emplea en las instalacio-
nes eléctricas para evitar el paso de corriente al usuario por un fallo de aislamiento de los conductores
B activos. La toma a tierra es un camino de poca resistencia a cualquier corriente de fuga para que cierre
el circuito a tierra en lugar de pasar a través del usuario. Consiste en una pieza metálica enterrada en
L
una mezcla especial de sales y conectada a la instalación eléctrica a través de un cable.
O
Q El uso del multímetro en los circuitos eléctricos
U También denominado polímetro o tester, es un instrumento de medición que ofrece la posibilidad
de medir distintas magnitudes en el mismo aparato. Las más comunes son las de voltímetro, ampe-
E rímetro y óhmetro. Es utilizado frecuentemente por personal dedicado a la electrónica y electrici-
dad. También existen diferentes multímetros y tienen diferentes formas de funcionamiento, la ma-
2 yoría lo hace por medio de una inducción de corriente o voltaje conocida y luego su comparación.
Multímetro analógico. Funciona mediante un galvanómetro, por un mecanismo conocido como

cuadro D’ Arsonval, en el cual la aguja se mueve sobre una escala graduada. Se compone de:
su reproducción parcial o total 6

7
8 9
10
8
5
3 1
4
3
2
4 9
1
0
7
8
1
5-6
10
5-6
7
1. Imán permanente o imán temporal 6. Cojinetes

2. Bobina móvil 7. Resortes
3. Aguja indicadora 8. Pernos de retención
4. Escala en unidades según tipos de lecturas 9. Tornillo de ajuste cero
5. Pivotes 10. Mecanismo de amortiguamiento

80
Multímetro digital. Este tipo de instrumento mide magnitudes físicas eléctrica, digitales, disconti-
nuas o discretas a diferencia del analógico que mide magnitudes continuas, usa circuitos para con-
su
muestranreproducción parcial o total
vertir los valores analógicos en valores digitales (convertidores analógicos-digitales a/d), y luego se
en una pantalla o display de cuarzo líquido (lcd).
Cuidados del multímetro. Antes de hacer una medición con el multímetro debes tener en cuenta
las siguientes recomendaciones:
a) L
a escala de medición en el multímetro debe ser mayor que el valor de medición que se va a leer
o efectuar. En caso de no conocer el valor de la medición se debe seleccionar la escala más grande
del instrumento y a partir de ella se va reduciendo hasta tener una escala adecuada, la cual debe
ser aproximadamente la mitad, para realizar la medición.
b) P ara medir corriente eléctrica se debe conectar el multímetro en serie con el circuito o los elemen-
tos del circuito en donde se quiere hacer la medición.
c) P
ara medir voltaje, el multímetro se conecta en paralelo con el circuito o los elementos en donde
se quiere efectuar la medición.
d) P ara medir la resistencia eléctrica, el multímetro también se conecta en paralelo con la resistencia
que se va a medir.
Actividad 31


a) Sustituye a los fusibles y protege contra cortocircuitos y
sobrecargas.
( h ) Protecciones
b) Pieza metálica enterrada en una mezcla especial de sales y ( g ) Mando y ma-

conectada a la instalación eléctrica a través de un cable. niobra
c) Dirigen la corriente a toda la instalación eléctrica. ( e ) Cortocircuito
d) Dispositivo electromecánico que protege de las derivacio-

nes generadas entre los conductores activos y la masa de ( i ) Alimentación
los aparatos por falta de aislamiento.
Medios técnicos
e) Se produce normalmente por fallos en el aislante de los ( j ) Instalación
conductores. eléctrica
f) Constituido por un filamento o lámina de metal y se interca-
( d ) Interruptor
la en un punto de la instalación eléctrica para que se funda
diferencial
cuando la intensidad de corriente se eleve.
g) Permiten actuar sobre el flujo de la energía, conectando, ( b ) Toma de
desconectando y regulando las cargas eléctricas. tierra
h) Artefactos encargados de garantizar la seguridad de las
( f ) Fusible
personas y los bienes.
i) P
arte de la instalación que recibe energía del exterior y en el ( a ) Interruptor
caso de las centrales eléctricas puede ser térmica, mecánica, termomag-
química o radiante. nético
j) Se compone de cuatro partes: alimentación, protecciones,
( c ) Conductores
conductores, mando y maniobra.
81
12
Lección
Aplicaciones de las o total
herramientas y má-
quinas en nuevos procesos según el
contexto
L
El origen y adecuación
• Herramientas
O • Máquinas
Q • Cambio técnico
de las funciones de he-
U • Flexibilidad interpretativa
rramientas y máquinas
E
La función de una herramienta es facili-
Explora
2 tar la realización de una tarea mecánica
(dinámica), que requiere de una aplica-
ción correcta de energía. Ejemplos de he-
1. ¿ Por qué surge la necesidad de emplear
máquinas o herramientas cada vez más so-
rramientas: cinta métrica, puedes medir
muchos metros según el modelo y como

fisticadas? mínimo discrimina los milímetros; ca-
Porque de acuerdo con la modernización de las condicio- librador o pie de rey, puede medir exte-
nes de vida se vuelven más especializadas. riores e interiores y profundidades; trans-
portador de ángulos, sirve para medir y
2. ¿Cómo crees que sería nuestra vida cotidiana transportar ángulos; voltímetro, sirve
si no hubiera refrigeradores y computadoras? para medir el potencial eléctrico en vol-
Sería poco cómoda y habría gran dificultad de solventar tios; amperímetro, mide la corriente eléc-
los problemas de la vida moderna. trica en amperios.
3. ¿Qué ventajas y desventajas observas en el El mantenimiento consiste en verificar

uso de software al diseñar, registrar y generar que su uso cumpla con las funciones pre-
información útil para tu Taller de tecnología? establecidas por las normas de operación
Las ventajas son utilizar los elementos generados por la indicadas por los fabricantes de las mis-
tecnología moderna y la desventaja, es la de no contar con mas, las cuales son elaboradas de acuerdo
el equipo para usar el software. con las normas elaboradas por comités
compuestos por participantes de los tres
Conforme el hombre se va enfrentando a nue- sectores siguientes: gubernamental, ma-
vos retos o problemas, tiende a echar mano nufacturero y público que representa a
de experiencias previas o a improvisar el uso los usuarios o clientes quienes finalmente
de herramientas y máquinas ya existentes para van a usar estas herramientas, máquinas e
solucionarlos. A su vez, la aparición de nuevas instrumentos en la realización de las ins-
tecnologías permite al hombre aplicarlas para talaciones eléctricas.
actualizar y mejorar las soluciones existentes.

82
Actividad 32
aislante herramientas profesional

multímetro técnico iluminación cables
Un técnico en instalaciones eléctricas es un profesional que realiza circuitos y reparaciones

relacionadas con la electricidad, especialmente en máquinas e iluminación . Trabajan con ma-
teriales, herramientas , manuales y equipos de verificación y control, entre los que se encuen-
tran: material eléctrico ( cables , protecciones eléctricas, terminales de conexión),
multímetro o polímetro, pinzas, desarmador, cinta aislante , entre otros.
La aplicación de motores eléctricos a las máquinas: la refri-

geración y las computadoras
Material para
Para refrigeración
Existen varios apoyo
tipos de motores monofásicosdel docente
que se diferencian principalmente porprohibida
su arranque. Va-
su
arranque reproducción parcial
de estos tipos de o total
rían en cuanto al par de arranque, eficiencia y costo. Por lo general, en cuanto más altos sean el par de
y la eficiencia más elevado será el costo. Algunos motores monofásicos son:
• Fase dividida.
• Fase dividida y capacitor permanente.
Todos los motores monofásicos tienen dos juegos separa-

dos de embobinados de campo enrollados. Uno se nom-
bra como de arranque o auxiliar y el otro como de tra-
Medios técnicos
bajo o principal. El motor se construye de tal manera
que las corrientes de los embobinados estén fuera de fase
(desfasados) entre sí.
Motores de fase dividida. En general consta de una

carcasa, un estator formado por laminaciones, en cu-
yas ranuras están alojadas las bobinas de los devanados
principal y auxiliar, un rotor formado por conductores a
base de barras de cobre o aluminio embebidas en el rotor
y conectados por medio de anillos de cobre en ambos
extremos, denominado como “jaula de ardilla”. Estos Los motores de fase dividida fueron
motores se usan en máquinas-herramienta, ventiladores, de los primeros motores monofásicos
usados en la industria y aún perma-
bombas, lavadoras, secadoras y una gran variedad de
nece su aplicación en forma popular.
aplicaciones, la mayoría de ellos se fabrican en el rango
de 1/30 (24.9 w) a ½ (373 w) hp.
83
Material para
Motores de arranque apoyo
con capacitor. del
Este tipo de motor docente
es similar prohibida
en su construcción al de fase divi-
par desu
arranque.reproducción parcial o total
dida, excepto que se conecta un capacitor en serie con el devanado de arranque para tener un mayor
Su rango de operación va desde fracciones de hp hasta 15 hp. Es utilizado amplia-
mente en muchas aplicaciones de tipo monofásico, tales como accionamiento de máquinas-herra-
mienta (taladros, pulidoras, por mencionar algunas), compresores de aire, refrigeradores, etcétera.
Para computadoras
Un circuito eléctrico completo consta de los siguientes elementos:
B • Fuente. Es el elemento que suministra la electricidad (puede ser el enchufe o una batería).
Conductor. Es el elemento que permite el flujo de la electricidad (un cable).
L
•
• Carga. Es el elemento que aprovecha el flujo de electrones para realizar algún efecto
O (iluminar, mover, calentar). Ejemplos de estas son los led´s, el motor de una unidad de
Q disco duro, un cañón de electrones de una pantalla crt, etcétera.
U • Interruptor. Permite o evita el paso de la corriente.
E El motor de un disco duro es de un tipo especial muy usado en electrónica, denominado steper
o paso a paso. Este motor es un dispositivo electromecánico que convierte una serie de impulsos
2 eléctricos en desplazamientos angulares discretos, lo que significa que es capaz de avanzar una serie
de grados (paso) dependiendo de sus entradas de control. El motor paso a paso se comporta de
la misma manera que un conversor digital-analógico (d/a) y puede ser gobernado por impulsos
procedentes de sistemas lógicos.

Existen tres tipos fundamentales de motores paso a paso:
Motor de reluctancia variable.

•
• Motor de magnetización permanente.
• Motor paso a paso híbrido.
Motor de reluctancia variable. Su funcionamiento se basa en un rotor dentado de hierro dulce que
tiende a alinearse con los polos bobinados del estator. Se pueden conseguir pasos muy pequeños.
El rotor es de material magnético pero no es un imán permanente y presenta una forma dentada,
con salientes. El estator consiste en una serie de piezas polares conectadas a tres fases. En todo
momento, el rotor se alineará para minimizar la reluctancia rotor-estator, circunstancia que se da
cuando el espacio entre polos del estator queda lo más ocupado posible por material del rotor, es
decir, orientando los salientes o dientes hacia los polos energizados del estator.
Motor de magnetización permanente. También se le conoce como pmsm (permanent magnet syn-
chronus motor). Son ampliamente usados en servomotores, actuadores eléctricos para posiciona-
miento, robótica, máquinas-herramienta, ascensores, entre otros.
La construcción de los rotores de los servomotores sincrónicos de imán permanente puede adoptar
una forma cilíndrica con un bajo diámetro y gran longitud (cilinder rotor) llamados de flujo radial,
o pueden tener un rotor en forma de disco (disk rotor), también llamadas máquinas de flujo axial.
Para aplicaciones industriales con arranque de línea o mediante arrancadores de voltaje reducido,
los motores poseen un dámper que protege los imanes de la des-magnetización durante los transi-
torios asociados en el arranque.
84
Motor paso a paso híbrido. Su funcionamiento se basa en la combinación de los otros dos tipos
de motores paso a paso, el motor de reluctancia variable y el motor de magnetización permanen-
te. El rotor suele estar constituido por anillos de acero dulce dentado en un número ligeramente
distinto al del estator y dichos anillos montados sobre un imán permanente. Originalmente fue
desarrollado como un motor de magnetización permanente sincrónico de baja velocidad. El mo-
tor híbrido consiste en un estator dentado y un rotor de tres partes (apilado simple). El rotor de
apilado simple contiene dos piezas de polos separados por un magneto permanente magnetizado,
con los dientes opuestos desplazados en una mitad de un salto de diente para permitir una alta
resolución de pasos.
Actividad 33
Busca los siguientes términos en la sopa de letras:

Motor, monofásico, arranque, bobina, capacitor, fuente, conductor, carga, interruptor, ste-
per, reluctancia, magnetización, dámper, híbrido.
Q M T V C
C A
A P
P A
A C
C II T
T O
O R
R S O W S O A D L
A I Y B M S V N
N E X I N B A I J E I G Z A

Z K U N A U O II N
N T
T E
E R
R R
R U
U P
P T
T O
O R
R C R V
W D I M S P M B R I C A O N D E D O S T N
D M B N
S L A
A A E Y E O
O D C A J H D A O E I S
S V O
O
X P O M
M R E R B
B N
N D N L S O
O S C R S T
T R II
E Ñ P T P
P X K E M O
O O U R D
D R A A T E
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C
D C
C A R A E
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F N A II S N P R P
P U A
A
C O
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R F L A I A
A M R
R T D A T E
E G Z
Z
R N
N D M I L M U D I R
R T S
S B
B O I L S R
R A II
Medios técnicos
F D
D F A B E
E A G O R
R F O R II P O E O
O S O T
T
V U
U G G U M T
T L A
A N O R D H
H C
C S T
T F N N E
E
T C
C H N C A C N
N D A T S A T N O
O A E E G N
N
G T
T J E A L Q
Q Y E
E D I P U G M
M W M O Y L G
G
B O
O K T T U
U E S T U
U D O Y H I C P C C Z A
A
Y R
R L I E
E A D L S E F
F D A E K L E O N I M
M
H Q Ñ Z I D S U R L U I S D L N I L T E I
N W Z A U U E T O R A E N E I H E S K N T
U E X H B Q U W H E Y M O L V N C
C A
A R
R G
G A
A
J R C R
R E
E LL U
U C
C T
T A
A N
N C
C II A
A M I P S I M O

85
El empleo de nuevos medios técnicos en el diseño de
su reproducción
circuitos eléctricos parcial o total
Dentro de los medios técnicos que han surgido para el diseño de circuitos eléctricos están los de
protección. Principalmente son dispositivos cuyo aislamiento soporta con eficacia la tensión de la
instalación. Entre los medios aislantes de protección se incluyen las barras aislantes para conmu-
taciones operativas, para realizar mediciones, para conectar a tierra y otros fines así como tenazas
B aislantes para cortar circuitos.
L
Los medios aislantes suplementarios de protección
O son aquellos dispositivos que por sí solos no pueden
Q proteger contra las lesiones provocadas por la corrien-
U te y sólo sirven para reforzar la acción de los princi-
pales medios de protección, así como para proteger
E contra las tensiones de contacto, de paso y las quema-
duras por el arco eléctrico. Entre los medios aislantes
2 suplementarios de protección en las instalaciones de
alta tensión se incluyen: guantes, manoplas y botas
dieléctricas, alfombras de goma y soportes aislantes.
Durante todas las operaciones con alta tensión es
necesario usar los medios principales de protección En las instalaciones de baja tensión hay

junto con los suplementarios. guantes y manoplas dieléctricas y herra-
mientas de electricista con mangos ais-
lantes. Tanto los medios de protección
En las instalaciones de baja tensión, todas las partes de uso, como los de repuesto deben ser
conductoras de corriente deben estar protegidas con- numerados y en plazos determinados ve-
tra un contacto accidental con ellas. Así, por ejemplo, rificar su estado.
las cuchillas de los interruptores y los contactos de los
reóstatos deben tener dispositivos protectores. Durante
el trabajo en lugares húmedos, así como sobre objetos
bien conectados a tierra (calderas, puentes) es necesario
emplear transformadores reductores (12 v y 24 v).
Todos los objetos metálicos que se hallan cerca de las

partes conductoras de corriente y que pueden tener
contacto con éstas deben estar conectados a tierra. Los
trabajos de reparación y de montaje se deben realizar
cuando el equipo está desconectado, pero si la instala-
ción no puede ser desconectada por cualquier motivo,
entonces es necesario observar las reglas de seguridad, Las instalaciones de baja tensión com-
utilizando los medios de protección (alfombras aislan- prenden aquellas instalaciones en las
tes, botas con suela de hule, herramientas con mangos cuales la tensión entre cualquier conduc-
tor y la tierra no supera los 250 v. Todas
aislantes, guantes de goma, dispositivos para conectar las demás instalaciones se consideran
a tierra y cerrar el circuito, barras y gafas protectoras). como de alta tensión.

86
Actividad 34
Ilustra con dibujos o recortes las herramientas de protección empleadas para la instalación de
circuitos eléctricos y describe su función.
Herramienta Función Ilustración
Gafas protectoras
Manoplas
dieléctricas

Alfombra aislante
Medios técnicos
Botas dieléctricas
Herramientas con
mangos aislantes

87
13
Lección
Herramientas, máquinas o total
e instrumen-
tos en la resolución de problemas téc-
nicos y el trabajo por proyectos en los
procesos productivos
B
L
O
Q • Herramientas
U • Máquinas
• Instrumentos
E • Resolución de problemas
• Proyecto técnico
2 • Procesos productivos

Explora

1. ¿ Cuál es la importancia de utilizar las herramientas adecuadas al instalar un circuito eléctrico?
A través de éstas se puede realizar una instalación eléctrica correctamente.
2. ¿Consideras adecuado tener más de una solución a los problemas técnicos que se presentan
al realizar una instalación eléctrica? ¿Por qué?
Siempre se debe de tener considerada más de una solución para resolver problemas técnicos.
3. ¿ Por qué es conveniente planear o proyectar antes de iniciar un trabajo de instalación eléctrica?
Porque solo así se puede llevar a buen fin una instalación eléctrica.
Probablemente la fuente de poder más importante en la que confiamos sea la electricidad, la

cual hace funcionar nuestras computadoras, impulsa las máquinas y herramientas en los talleres
de manufactura e ilumina las instalaciones. Con el fin de mantener todos estos equipos eléctri-
cos debemos entender los principios básicos de la electricidad y los componentes empleados
para controlarla y almacenarla.

88
Las herramientas, máquinas e instrumentos empleados en el
suproceso
reproducción parcial
de instalación y mantenimiento o total
de circuitos eléctricos
Para la operación normal de los artefactos eléctricos no se requiere ningún tipo de herramientas de acti-
vación ni de verificación, pero en las labores de mantenimiento se necesitan las siguientes herramientas:
• Desarmadores con mangos aislantes. Estos pueden ser planos, cruz, estrella y/o hexágonos,
dependiendo de los tornillos y pernos que utilicen los artefactos.
• Detector de fase. Normalmente es un desarmador especial, cuyo mango se enciende gracias a
una resistencia cuando la punta entra en contacto con una de las fases de la instalación y posee
un apoyo a tierra.
• Alicates cortantes con mangos aislantes por medio de plásticos.
• Alicates de punta cónica que permiten formar las curvas de los cables que deben sujetarse con
tornillos.
• Alicates para pelar cables.
• Un amperímetro para evaluar la intensidad de la
corriente. Normalmente, este instrumento inclu-
ye un voltímetro que indica la tensión efectiva del
circuito eléctrico.
• Cintas o huinchas aisladoras de color blanco y
verde para el neutro y tierra.

• Cintas o huinchas aisladoras de color de la fase:
rojo, negro o azul.
• Regleta para conexión mecánica de cables.
• Surtido de cables y alambres de diámetro y carac-
terísticas similares a las utilizadas en los sistemas
eléctricos a reparar. Este surtido se va formando
sobre la base de las reparaciones de mantenimien-
to que se ejecutan en el transcurso del tiempo. La operación del sistema eléctrico sólo
• Cuchillo cartonero para pelar cables o alambres se verifica con el funcionamiento de cada
Medios técnicos
uno de los artefactos eléctricos que están
forrados en pares o triples.
incorporados en él y de los sistemas pro-
• Comprobador de energía. tectores correspondientes.
Actividad 35
Marca en el siguiente esquema los componentes de un detector de fase.
Paleta Cruz Hexágono Estrella
Resistencia encendida
Se introduce en fase Apoyo para tierra
del enchufe hembra por dedo índice

89
Esu reproducción
l trabajo parcial
por proyectos en el diseño oeléctricos
de circuitos total
La gestión de un proyecto. Es el plantea-
miento de las múltiples acciones que deben
llevarse a cabo para que el proyecto culmi-
ne con éxito. Para planear la ejecución de un
B proyecto, la primera tarea consiste en des-
componerlo en un número grande de tareas
L
parciales. Se hace así una lista que puede con-
O tener cientos de tareas individuales sencillas
Q que componen una tarea grande y compleja.
U Entre estas tareas parciales habrá algunas que
son, a su vez, de planteamiento. Cada una de
E esas tareas lleva tiempo y recursos materiales
e intelectuales de varios tipos, algunas depen-
2 den de que se completen otras, mientras que
otras pueden iniciarse independientemente
de las demás. El análisis de esta red permi-
te determinar una estrategia óptima para la
ejecución de la obra, la que hará que la mis-

ma se ejecute en el tiempo previsto y con un Es evidente que la planificación de proyectos es
máximo aprovechamiento de todos los recur- una técnica importante y debe estar bien desa-
rrollada.
sos puestos en juego.
Ejecución del proyecto. El aparato diseñado

o la operación programada se llevan a cabo
de acuerdo con los parámetros operativos es-
tablecidos en la fase de diseño. Durante la
ejecución se deben registrar las acciones lle-
vadas a cabo porque es frecuente que sobre
la marcha se presentan dificultades no pre-
vistas, o aparezcan soluciones que superan
las encontradas previamente. Es necesario
redactar informes sobre todo lo observado
en el proceso, tanto las condiciones de fun-
cionamiento normal del objeto o proceso,
como todo lo que se aparte de lo previsto.
Luego de la primera puesta en marcha gene-
ralmente se analizan estos registros y se deter-
mina qué anduvo bien y que falló. Después Cuando se desarrolla un proyecto o producto
vendrá una etapa de rediseño y corrección de para ser fabricado en serie, el primer prototipo
generalmente se construye con una metodología
los defectos observados.
más artesanal que fabril.

90
La evaluación y comunicación
de resultados. Si bien el proceso
de evaluación debe ser constan-
te a lo largo de la ejecución del
proyecto, hay una fase en que se
evalúa el conjunto de lo logra-
do. Aquí los resultados de la fase
anterior son examinados crítica-
mente y comparados con los pro-
pósitos del proyecto. También se Existen programas de computación de distintos grados de
produce la comunicación de los complejidad, que permiten realizar proyectos, haciendo auto-
máticamente la optimización de recursos.
mismos a todos los involucrados.
Clasificación
Precisión y tipo de trabajo Funcionalidad

Instrumentos Instrumentos Instrumentos Instrumentos Instrumentos

de laboratorio portátiles de tablero analógicos digitales
Instrumentos Instrumentos Instrumentos Instrumentos Instrumentos

de laboratorio portátiles de tablero analógicos digitales
Actividad 36
Medios técnicos
instalaciones eléctricas reglamentos diseñado

desempeño proyecto planificado riesgo
Un proyecto eléctrico debe analizar todas las aristas del problema a resolver para
conseguir el mejor desempeño y el mejor costo. Es necesario que el proyecto esté bien
planificado , pues de esta planificación depende su éxito. Otra consideración de un
proyecto es que debe ser diseñado para funcionar según los requerimientos y nunca
debe poner en riesgo a las personas que interactúan con éste. Consideremos que hace
tiempo no existían reglamentos o normas que dieran especificaciones de las condiciones
que debe cumplir un proyecto y como consecuencia las instalaciones eléctricas eran
mal diseñadas y no garantizaban los niveles óptimos.

91
Evaluación
1 2
F U S I B L E
3
A N
B 4
L C O N D U C T O R E S
L 5 6
I V E I
O 7 8 9
Q
M A N D O Y M A N I O B R A Ó N P
U E L R H S R
10
E N T M U L T Í M E T R O
T P E A T
2 A T T L E
11
C V O R A C

Ó
I
12
A M
T
P E R Í M E T R
D
O O C
I
C

N I
13
H E N R I O Ó O
O F N N
14
E A E E
15
T R M L S
O E P É
16 17
O H M V N E C
18
A C O R T O C I R C U I T O
D L I E R
E T A I
T Í L C
I M A
E E
19
I N T E R R U P T O R T E R M O M A G N É T I C O
R R
20
F A R A D I O

92
Horizontales
1. Constituido por un filamento o lámina de metal y se intercala en un punto de la

instalación eléctrica para que se funda cuando la intensidad de corriente se eleve.
4. Dirigen la corriente a toda la instalación eléctrica.
7. Permiten actuar sobre el flujo de la energía, conectando, desconectando y regulan-
do las cargas eléctricas.
10. Medidor de opción múltiple.
12. Medidor de intensidad de corriente.
13. Unidad de medida de la inductancia.
16. Su símbolo es Ω.
18. Se produce normalmente por fallos en el aislante de los conductores.
19. Sustituye a los fusibles y protege contra cortocircuitos y sobrecargas.
20. Unidad de medida de la capacitancia.

Verticales

2. Dispositivo electromecánico que protege de las derivaciones generadas entre los
conductores activos y la masa de los aparatos por falta de aislamiento.
3. Parte de la instalación que recibe energía del exterior y en el caso de las centrales
eléctricas puede ser térmica, mecánica, química o radiante.
5. Su símbolo es v.
6. Se compone de cuatro partes: alimentación, protecciones, conductores, mando y ma-
niobra.
8. Medidor de resistencia eléctrica.
9. Artefactos encargados de garantizar la seguridad de las personas y los bienes.
Medios técnicos
11. Unidad de medida de la potencia.
14. Su símbolo es a.
15. Pieza metálica enterrada en una mezcla especial de sales y conectada a la instalación
eléctrica a través de un cable.
17. Medidor de tensión o potencial eléctrico.

93
Bloque
3
B
L
O
Q
U
E

Introducción
Los materiales son elementos agrupados en un
conjunto para ser usados con algún fin específico.
Los elementos del conjunto tienen naturaleza
real (gases, líquidos o sólidos) y poseen carac-
terísticas diferentes. Estos elementos se agrupan
en la Tabla Periódica de Elementos Químicos.
Desde el punto de vista eléctrico, todos los cuerpos
formados por esos elementos, simples o com-
puestos, se pueden dividir en tres amplias catego-
rías: conductores, aislantes y semiconductores.
Transformación
de materiales y energía
94
Identifican los materiales de acuerdo con su
•
origen y aplicación en los procesos técnicos.
• Distinguen la función de los materiales y
la energía en los procesos técnicos.
• Valoran y toman decisiones referentes al
uso adecuado de materiales y energía en
la operación de sistemas técnicos para mi-
nimizar el impacto ambiental.
• Emplean herramientas y máquinas para
transformar y aprovechar de manera efi-
ciente los materiales y la energía en la re-
solución de problemas técnicos.

materiales y energía
Transformación de
Propósitos
• Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los
materiales según la finalidad.
• Clasificar los materiales de acuerdo con sus características y su función en
diversos procesos técnicos.
• Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos.
• Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materia-
les y energía en la naturaleza y la sociedad.
95
14
Lección
Origen, características o total
y clasificación de
los materiales
B
L
• Materiales naturales y sintéticos
• Propiedades físicas y químicas
O • Propiedades técnicas
Q • Insumos
U
E
Explora
3
1. Menciona de qué materiales están hechos los electrodomésticos y muebles de tu casa.
Metal y plastico.

2. ¿Por qué la mayoría de las herramientas están fabricadas con algún metal?
Por la resistencia y durabilidad de este material.
3. Enuncia dos ventajas y dos desventajas de utilizar pilas o baterías.

La autonomía que proporciona y la movibilidad de los aparatos que las utilizan.
Las desventajas pueden ser su almacenamiento y desecho una vez que se han agotado.
Existe un tipo de materiales eléctricos en transición, como los dieléctricos, que pueden com-
portarse como aislantes o como conductores, según sus características químicas.
Conductores sólidos (metales). Son buenos conductores eléctricos y térmicos, sus valencias
son positivas y tienden a formar óxidos básicos. Presentan cierta resistencia al paso de la
electricidad.
Conductores líquidos. El agua con sales como los cloruros, sulfuros y carbonatos actúan como
agentes reductores (donantes de electrones) y conducen la electricidad.
Conductores gaseosos. Poseen valencias negativas (se ionizan negativamente), tienden a ad-
quirir electrones y a formar óxidos ácidos.
Los materiales aislantes tienen la función de evitar el contacto entre las diferentes partes
conductoras (aislamiento de la instalación) y proteger a las personas frente a las tensiones
eléctricas (aislamiento protector). La mayoría de los no metales son apropiados para esto

96
pues tienen resistividades muy grandes. Esto se debe a la ausencia de electrones libres. Los
materiales aislantes deben tener una resistencia muy elevada, requisito del que pueden dedu-
cirse las demás características necesarias.
Aislantes sólidos. Un buen aislante entre espiras o vueltas de una bobina de transformadores
es el cartón prensado. En los sistemas de aislamiento de los transformadores destacan las
cintas sintéticas.
Aislantes líquidos: Los fluidos o líquidos dieléctricos cumplen la doble función de aislar los bo-
binados de los transformadores y disipar el calor al interior de estos equipos, el más empleado
es el aceite mineral, pero el problema es que resulta altamente inflamable.
Aislantes gaseosos. Los gases aislantes más utilizados en los transformadores son el aire y
el nitrógeno, éste último a presión atmosférica. Estos transformadores son de construcción
sellada. El aire y otros gases tienen elevadísima resistividad y están prácticamente exentos de
pérdidas dieléctricas.
Los materiales semiconductores son aplicados en la producción de componentes o dispositi-
vos electrónicos y su funcionamiento cumple parcialmente con la Ley de Ohm. Tienen mayor
aplicación en la producción de circuitos, dispositivos y aparatos electrónicos, así como de
instrumentos y equipos astronómicos, de telecomunicaciones, médicos, industriales, compu-
tacionales y aeroespaciales. Aunque en la actualidad se han estado incorporando cada día
más a aplicaciones mucho más comerciales y de uso común.
Los materiales magnéticos, usados en equipos y máquinas eléctricas, tienen una clasificación

de acuerdo con sus características físicas en tres tipos: ferromagnéticos, paramagnéticos y anti
ferromagnéticos.

Existe un tipo denominado diamagnéticos, como es el caso de la madera, marfil y algunos
plásticos, los cuales sí tienen características magnéticas pero muy reducidas o débiles. Ade-
más, tenemos el caso del agua que puede ser dieléctrica y paramagnética de acuerdo con las
impurezas que contenga.
Transformación de

97
Los materiales en los procesos y productos técnicos, en
su oficina
casa, reproducción parcial o total
y laboratorio de tecnología
Casi para cualquier producto, las normas son un paso crítico

en el camino desde la investigación y el desarrollo hasta su
adopción en el mercado. Sin la normalización para hacer
más eficientes los procesos de producción, garantizar la cali-
B dad y la seguridad, y brindar bases para la comparación a las
actividades normativas, la aceptación pública y en el merca-
L
do de nuevos productos sería muy difícil de lograr. Muchas
O industrias en la actualidad no sólo tienen que administrar la
Q marcha del desarrollo tecnológico sino también para hacerlo
U eficientemente, de manera económica y teniendo en cuenta
la seguridad pública y ambiental.
E
Actividad 37
3
Observa los objetos y aparatos de tu casa, la escuela y tu Taller para completar el siguiente

cuadro, ilustra para dar mayor énfasis a esta actividad.
Lugar Objeto Material con que está hecho Imagen del objeto
Estufa
Casa Mesa
Sala
Salón
Escuela Pizarra
Banca

98
Mesa de
trabajo
Pinzas de
Taller
corte
Contactos
Los materiales con que están hechas las herramientas y su

relación con los materiales sobre los que actúan
Material para apoyo del adocente prohibida

Algunos materiales se obtienen de la naturaleza mediante operaciones sencillas y se utilizan di-
rectamente, mientras que otros son manufacturados través de procesos de transformación más

complejos que utilizan máquinas, equipos y herramientas para facilitar el trabajo, mejorando el
rendimiento de los mismos y optimizando resultados.
La relación de los materiales de los aparatos, máquinas e instrumentos con los materiales que
interactúan debe obedecer a las condiciones físicas y eléctricas para evitar su interacción, es decir,
deberán ser eléctricos con aislantes y paramagnéticos con ferromagnéticos, y así recíprocamente
para que no ocasionen el mal funcionamiento de los mismos.
Transformación de
Actividad 38
Completa el mapa conceptual, si es necesario vuelve a leer el tema anterior.
Los objetos
contienen
materiales
que pueden ser

Naturales Manufacturados
se obtienen mediante se obtienen mediante
Operaciones sencillas Procesos de transformación

99
Lsu reproducción
os materiales, parcial o total
propiedades y usos
Materiales aislantes y conductores de la electricidad en los circuitos eléctricos.

Resistencia al paso de la corriente eléctrica
En un conductor puede fluir la corriente eléctrica libremente, en un aislante no. Los metales como
el cobre son conductores típicos, mientras que la mayoría de los sólidos no metálicos son buenos
B aislantes, presentando una alta resistencia al flujo de las cargas a través suyo. El material conductor
implica que los electrones más externos de sus átomos están débilmente ligados y libres para mo-
L
verse a través del mismo. La mayoría de los átomos tienen sus electrones fuertemente ligados y son
O aislantes. En el cobre, los electrones de valencia están esencialmente libres y se repelen fuertemente
Q unos a otros. Cualquier influencia externa que mueva uno de ellos originará una repulsión de otros
U electrones que se propagará con un efecto dominó a través de todo el conductor.
Corte transversal de un cable de cobre

3
Una fuerza externa (orígen de la electricidad) introduce
un electrón en un conductor de cobre, dicho electrón re-

electrones sueltos
en movimiento pele a otro electrón cercano en el conductor, dado que
tienen la misma carga negativa, a su vez este electrón
repelido se aleja del electrón introducido y se acerca

a otro, el cual a su vez también es repelido y se acerca a
otro electrón, creándose un efecto en cadena de inte-
racciones que se propagan a lo largo del material a casi
la velocidad de la luz.
El electrón de la capa exterior de los

átomos de cobre (muy buen conductor
de electricidad) se suelta fácilmente y se
mueve de un lado a otro en el metal o
sólido de cobre.
+
+ +
+ + +
+
Átomo de cobre con 29 protones,
+ +
+ + + + + + +
+
+ +
+ +
35 neutrones y 29 electrones, cuyo
+
+ +
único electrón de la capa externa, se
+
encuentra sujeto débilmente por el
núcleo.
Los átomos de materiales aislantes sujetan con más

fuerzas los electrones de la capa externa, como si fue-
ran buenos padres que toman la mano de sus hijos fir-
memente. En cambio los metales como el cobre tien-
den a ser “malos padres” de sus electrones de la capa
exterior, los cuales se escapan y pasean por ahí.
En la figura superior se observa primero un conductor (sección transversal de alambre de cobre), y

en la figura inferior se muestra un átomo de gas ideal Argón.
100
su reproducción parcial o total –
–
–
– –
–
–
–
–
29P
– – – –
34/36N
– –
– – –
– –
–
–
– –
Una influencia externa repele a un electrón Configuración atómica del Cobre.

cercano. Los electrones vecinos encuentran
repulsión. Estos se mueven hacia sí mismos,
ellos se mueven en una vía, creando una ca-
dena de interacciones que se propagan a tra-

vés del material a la velocidad de la luz.
De manera coloquial, los átomos de los ma-

teriales aislantes sujetan fuertemente a sus
electrones exteriores como buenos padres
vigilando a sus hijos. El cobre y otros meta-
les tienden a ser “poco paternales” de los ex-
ternos o electrones de valencia, y ellos están
vagando alrededor de sus vecinos.
Transformación de
Con esto, podemos concluir que la mayoría
de los metales son buenos conductores eléc-
tricos, la mayoría de los no metales, no. Los
metales también son generalmente buenos
conductores del calor.
Resistencia al paso de la corriente

eléctrica
La resistencia eléctrica de un cable es mayor
cuanta mayor longitud tenga, y menor cuan-
to mayor sea su sección transversal y también Las propiedades conductoras del cobre se deben
se espera que dependa del material del cual a la facilidad de circulación que tiene su electrón
más externo (4s).
está fabricado.
101
sude condiciones
obtener mediante la o total
Experimentalmente, la dependencia de estas propiedades es directamente proporcional para un am-
plio rango y la resistencia de un cable se puede siguiente expresión:
=ρ−
l
r
s
La resistencia es expresada por la Ley de Ohm, la que nos indica que:
“El producto de la resistencia por la corriente eléctrica es igual

B a la diferencia de potencial o voltaje.”
L
La inversa de la resistividad se llama conductividad. Hay contextos donde el uso de la conductivi-
O dad es más conveniente, por ejemplo en caso de la conexión de resistencias en paralelo.
Q
Conductividad Eléctrica = σ = 1/ρ
U
E
Aislantes naturales y sintéticos
3 Son materiales que prácticamente no conducen la electricidad. Se utilizan para aislar o cortar el
paso de la corriente eléctrica, las características que deben poseer los aislantes son resistencia a las
tensiones de perforación y altas constantes dieléctricas.
Material para
Otras propiedades son: apoyo del docente prohibida
No su
deben serreproducción
1. parcial
higroscópicos, es decir, no deben absorber humedad. o total
2.
No deben ser inflamables.
3. Deben ser resistentes al calor.
4. T
ener las propiedades mecánicas adecuadas, según el uso que se dé al aislante (dureza, elasticidad,
maleabilidad).
Por su origen se distinguen en dos tipos: naturales y sintéticos.
Aislantes naturales. Aire (seco), aceite mineral (que no contenga agua ni ácidos), lana, seda, goma,
laca (usada en alta tensión), papel, mica, amianto, esteatita, cuarzo, betún, asfalto, vidrio, porcelana.
Aislantes sintéticos. Se elaboran mediante dos métodos químicos diferentes llamados policonden-
sación y polimerización. Por el primer método se obtiene el llamado baquelita y por el segundo el
cloruro de polivinilo (pvc). Con estos dos aislantes se fabrican las cajas, tubos, mecanismos eléc-
tricos y los aislantes de los conductores entre otros.
Reacciones químicas y la electricidad

La electroquímica es una rama de la química que estudia la relación entre la energía eléctrica y la quí-
mica. En otras palabras, las reacciones químicas que se dan en la interfase de un conductor eléctrico
(llamado electrodo, pueden llegar a ser un metal o un semiconductor) y un conductor iónico (el elec-
trolito), pudiendo ser una disolución y en algunos casos especiales un sólido. Si una reacción química
102
es conducida mediante una diferencia de potencial aplicada externamente se hace referencia a una
electrólisis. En cambio, si la caída de potencial eléctrico es creada como consecuencia de la reacción
química se conoce como acumulador de energía eléctrica, también llamada batería o celda galvánica.
Las reacciones químicas donde se produce una transferencia de electrones entre moléculas se co-
nocen como reacciones redox y su importancia en la electroquímica es vital, pues mediante este
tipo de reacciones se llevan a cabo los procesos que generan electricidad o son producidos como
consecuencia de ella.
En general, la electroquímica se encarga de estudiar las situaciones donde se dan reacciones de

oxidación y reducción encontrándose separadas, física o temporalmente, en un entorno conectado
a un circuito eléctrico.
Actividad 39
a) Se elaboran mediante dos métodos quími-

( j ) Higroscópicos y resisten-
cos diferentes llamados policondensación y

tes al calor
polimerización.
b) Con estos materiales se fabrican las cajas,

tubos, mecanismos eléctricos y los aislantes
de los conductores entre otros.
( i ) Metales
c) Reacciones químicas donde se produce una

transferencia de electrones entre moléculas y
( d ) Electrolito
mediante ellas se llevan a cabo los procesos
que generan electricidad.
d) Conductor iónico que puede ser una disolu-

( b ) Aislantes artificiales
ción o, en algunos casos, un sólido.
Transformación de
e) Son aislantes naturales. ( g ) Electroquímica
f) Se utilizan para cortar el paso de la corriente

( f ) Aislantes
eléctrica.
g) Rama de la química que estudia la relación ( a ) Baquelita y cloruro de

entre la energía eléctrica y la química. polivinilo (pvc)
h) Conductor eléctrico que puede ser un metal ( e ) Lana, papel, vidrio y

o un semiconductor. porcelana
i) C
onductores típicos que presentan poca resis-
( c ) Reacciones redox
tencia al flujo de las cargas a través suyo.
j) Características básicas de un aislante. ( h ) Electrodo

103
La pila de hidrógeno
Una pila de combustible, también llama-
da célula o celda combustible es un dis-
positivo electroquímico de conversión
2e− 2e−
de energía similar a una batería, pero se
diferencia de esta última porque está di- Entrada
− +
Entrada
H2 O2
señada para permitir el restablecimiento hidrógeno
2H+
oxígeno
B continuo de los reactivos consumidos, es 2e −

2H+
2H+
2e−
decir, produce electricidad de una fuen-
L
+ +
2H+ 1
te externa de combustible y de oxígeno, 2 O2
O en contraposición a la capacidad limitada +
2H+
Q de almacenamiento de energía que posee Salida
hidrógeno
2H +
H2O
Salida
agua
U una batería. Además, los electrodos de una

Cátodo
batería reaccionan y cambian según esté Ánodo
E cargada o descargada, y en una celda de Electrólito
combustible los electrodos son catalíticos

3 y relativamente estables.
Los reactivos típicos utilizados en una celda de combustible son hidrógeno en el lado del ánodo
y oxígeno en el lado del cátodo (si se trata de una celda de hidrógeno). Por otra parte, las baterías
convencionales consumen reactivos sólidos y una vez que se han agotado deben ser eliminadas o

recargadas con electricidad. Generalmente, los reactivos fluyen hacia dentro y los productos de la
reacción fluyen hacia fuera. La operación a largo plazo, virtualmente continua, es factible mientras
se mantengan estos flujos. Genera energía utilizando hidrógeno y oxígeno, una producción de
agua y electricidad.
Actividad 40
cadmio desventaja alcalinas (Pb) energía eléctrica

secundarias desechables recargables químicos primarias
carbón-zinc 300 metales tóxicos níquel
Por su duración, las pilas pueden agruparse en: recargables o desechables y secundarias o
primarias . Las pilas primarias son desechables debido a que sus componentes
químicos , una vez que se convierten en energía eléctrica , ya no pueden recupe-
rarse, generalmente se elaboran de carbón zinc (C-Zn) y tienen poca duración. Esta
categoría de pilas incluye las alcalinas , cuya duración es tres o más veces mayor. Las pi-
las secundarias , por ser recargables, pueden sustituir hasta 300 pilas desechables,
pero su desventaja es que generalmente contienen metales tóxicos como el plomo
(Pb) , cadmio (Cd) y níquel (Ni).

104
15
Lección
Uso, procesamiento o totalde
y aplicaciones
los materiales naturales y sintéticos
• Materiales: naturales y sintéticos

• Proceso técnico
Explora
1. ¿Qué materiales son convenientes para la elaboración de circuitos eléctricos: naturales o

sintéticos? ¿Por qué?
Depende de la aplicación, en instalaciones domésticas e industriales, los naturales son los adecuados por su costo y

su funcionalidad, pero por ejemplo en el caso de las instalaciones eléctricas de fuerza y control en una subestación,
son los sintéticos por su resistencia al fuego.

2. ¿Por qué es necesario implementar nuevos y mejores materiales para la instalación de
circuitos eléctricos?
Para mejorar las condiciones de seguridad.
3. ¿Por qué es importante utilizar un buen aislante en una instalación eléctrica?

Para evitar fallas y cortos circuitos en ésta.
Transformación de
Una preocupación constante de los fabricantes de artefactos y herramientas es la durabili-
dad, es decir, el tiempo que permanece en servicio determinado aparato o dispositivo. Otros
aspectos son los materiales que se emplean en la producción de determinado artefacto, por
ejemplo, los juguetes se hacen con material plástico inofensivo, que no contamine y no pre-
sente filos o terminaciones que sean peligrosas.
Hoy día existe todo un campo en el que los ingenieros y arquitectos diseñan y construyen
objetos o instrumentos adecuados a los usuarios: la ergonomía. Cuando se buscan cambios
o menos gastos en insumos, o bien la materia prima resulta muy costosa, se hace un trabajo
de síntesis, es decir, se investiga cómo manufacturar el mismo producto pero a través de
procesos diferentes a los empleados normalmente y con frecuencia se busca realizar la ma-
nufactura en laboratorios para ahorrar tiempo e insumo.

105
Los nuevos materiales y sus aplicaciones
Los materiales naturales son todos aquellos que cons-
tituyen nuestro entorno y se emplean para fabricar
distintos productos. Se pueden clasificar en mate-
riales renovables y no renovables. En los materiales
renovables no existe el peligro de que se agoten, ya
que regresan a su estado original o se regeneran más
B rápido que el ritmo con que son utilizados; mientras
que los materiales no renovables se encuentran en la
L
naturaleza de manera limitada, es decir, se agotan con
O el paso de los años.
Q
U Los materiales sintéticos han sido creados por el ser
humano mediante reacciones químicas controladas,
E en las que los productos naturales se transforman en
productos compuestos nuevos. Una forma de saber si
3 un objeto está elaborado con material natural o con
uno sintético es conocer su proceso de fabricación.
Material para apoyo la creacióndel

Materiales nuevos. Hoy en día, debido a los avan-
ces en física, química e informática, de docente prohibida
Todos los materiales que utilizamos de
su reproducción
esto a la gran invención de parcial o total
nuevos materiales se ha convertido en algo más que manera cotidiana se clasifican en mate-
riales naturales y sintéticos. La importan-
esperanzador. Sumando
cia de conocer sus características es la
los últimos tiempos, la nanotecnología que trabaja a posibilidad de utilizarlos para satisfacer
nivel atómico molecular, se podría generar una revo- las necesidades de la industria.
lución en un futuro cercano.
Maravillas del carbono. El carbono, que de acuerdo con su estructura cristalina, es capaz de tomar
la forma del grafito o del diamante, también puede convertirse en otros materiales con cualidades
únicas que de a poco empiezan a reemplazar a gran escala a los materiales convencionales; por
ejemplo, la fibra de carbono, que al sumergirla en un polímero de soporte, resulta un material muy
liviano y sumamente resistente. Si uno lo observa a través de un microscopio, una fibra de carbo-
no (cuyo diámetro es la centésima parte de un milímetro) es muchísimo más fino que un cabello
humano. Las propiedades del carbono son:
• Alta resistencia y gran flexibilidad.

• Baja densidad, es un material mucho más resistente y liviano que otros metales.
• Buen aislante térmico.
• Resistente a numerosos agentes corrosivos.
Este material tiene muchas aplicaciones en la industria aeronáutica y automovilística, al igual que
en los bancos y en bicicletas, donde sus propiedades mecánicas y ligereza son muy importantes.
También se está haciendo cada vez más común en otros artículos de consumo como patines, ra-
quetas de tenis, ordenadores portátiles, trípodes y cañas de pesca e incluso en joyería.
106
Nanotubos. Una de las estrellas de la nanotecnología
son los nanotubos, láminas de carbón que se cierran
sobre sí mismos. Los nanotubos son los materiales
conocidos más resistentes, y superan hasta en cien
veces al cobre. Sus propiedades son:
• Pueden transportar enormes cantidades de

electricidad sin fundirse.
• Gran elasticidad, pues recuperan su forma lue-
go de ser doblados en grandes ángulos.
• Son las estructuras de mayor resistencia, aun-
que su densidad es seis veces menor que la del
acero.
Los nanotubos están siendo estudiados activamente,

como los fulerenos (la tercera forma estable del car-
bono, tras el diamante y el grafito), por su interés
fundamental para la química y por sus aplicaciones
tecnológicas. Es el primer material conocido capaz,
en teoría, de sustentar indefinidamente su propio
peso suspendido.
su
materialesreproducción parcial o total
Humo de helado. El aerogel es uno de los nuevos
más prometedores, incluso por su aspecto
nebuloso. Entre sus propiedades se destaca el hecho
de ser casi tan liviano como el aire y al mismo tiempo
muy resistente, así como su sorprendente capacidad
como aislante térmico, lo cual lo vuelve sumamente
atractivo para diversas aplicaciones. Su composición
es de silicio (Si), carbono (c) y diferentes metales,
aunque la mayor proporción del compuesto (hasta
Transformación de
98%), siempre es aire. Algunos tipos de aerogel se
trituran en un polvo tan fino que pueden bloquear
las tráqueas de los insectos. Su estructura cavernosa
lo convierte en un excelente filtro y un buen cataliza-
dor. La nasa los utiliza para recolectar partículas del
cometa Wild-2.
Metamateriales. Se trata de materiales que al ser tra-

tados y reordenados a nivel nanométrico adquieren
propiedades que no existen en la naturaleza. Su desa-
rrollo está en las etapas iniciales y las primeras aplica-
ciones se asocian al campo de la óptica. Este material
se está desarrollando pero parece ser que evita la luz.

107
Actividad 41
Busca los siguientes términos en la sopa de letras.

Aerogel, corrosivo, aislante, flexibilidad, resistencia, renovables, naturales, materiales, sintéticos,
carbono, nanotecnología, nanotubos, metamateriales.
B M
M Q W E R A
A Y S
S E
E LL B
B A
A V
V O
O N
N E
E R
R U I O P
L A E
E S D F G E
E T
T N
N A
A LL S
S II A
A H J K L S
S Ñ Z
O X C T
T V B N Q R
R Z M A N I O A T A S E
E O G
Q Q H J A
A T A E C
C O
O R
R R
R O
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S II V
V O
O S O LL R S
S
U P G M
M K M
M H W E M G
G V O M S M A S
S L B
B U O
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F LL E
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X II B
B II LL II D
D A
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D B
B
I A
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T B L E A LL U S T H N
N I V
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U
3 U R
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R
C
K
O
M
U
T
I
S
C
E
R
I
M
N
A

E O L X A V N O B F L L P S V C C S D E N
W F E Z E C I W T U I E E S O E O E R A R
Q D S R L F A C O E B K S S T N S T E B D
A S A I G O L O N C E T O N A N C O U M E
Los metales como conductores de la electricidad

Las propiedades físicas presentes en el grupo de los metales los hacen buenos conductores de elec-
tricidad. Aquí vamos a hablar sobre algunos conceptos de la conductividad eléctrica y sobre las
características de los metales.
Conductividad eléctrica y conductores. La conductividad eléctrica es el movimiento de las partícu-

las cargadas eléctricamente. Como ya se ha visto, la conductividad es la capacidad presente en un
elemento, medio o espacio físico para conducir la electricidad, es decir, para transferir la energía
eléctrica.

108
Un buen conductor eléctrico permite el paso a través de él con facilidad sin ofrecer mucha resis-
tencia. En cambio, llamamos mal conductor al material que ofrece resistencia al paso del flujo
eléctrico a través del mismo. Todo buen conductor tiene entonces una alta conductividad y una
baja resistencia mientras que un mal conductor posee una conductividad escasa (o nula) y una alta
resistencia.
La buena conductividad eléctrica de los metales. Todos sabemos que existe una unidad muy pe-
queña en cualquier elemento o material: los átomos. Bien, todo átomo es una partícula neutra con
carga positiva en el centro y electrones de carga negativa en las distintas orbitas externas. La carga
eléctrica de cada elemento se determina de acuerdo con su estructura atómica.
Los metales tienen varios millones de átomos, cada uno con dos o tres elementos en su órbita ex-
terna llamados electrones de valencia que se caracterizan por una tendencia a liberarse para lograr
cierta estabilidad en cuanto a la configuración de los mismos. Esos átomos liberados forman una
especie de nube de electrones, la cual conduce la electricidad con suma facilidad. Cuando se aplica
un campo eléctrico al material, los electrones del mismo comienzan a fluir desde un extremo del
metal a otro libremente. Lo mismo ocurre con el calor en la conductividad térmica.
Así es que podemos decir que los metales son buenos conductores de la electricidad y por estas
razones se les utiliza con bastante frecuencia, por ejemplo, el cobre es un metal que se utiliza para
los cableados eléctricos. A continuación se muestra una lista de algunos metales utilizados no sólo
para la conductividad eléctrica sino también para la térmica:
suCobre
reproducción
(Cu)
Plata (Ag)
•
•
parcial
Cromo (Cr)
Hierro (Fe)
o total •
•
• Aluminio (Al) • Magnesio (Mg)
• Oro (Au) • Mercurio (Hg)
• Níquel (Ni) • Titanio (Ti)
Actividad 42
Transformación de
Realiza una pequeña investigación sobre la conductividad de los siguientes materiales y
completa la tabla.
Material Porcentaje de conductividad Características y aplicaciones
Aluminio 60
Plata 107
Cobre 100

109
Los conductores de cobre y su función según su calibre
Se llama cable eléctrico a un conductor o conjunto de ellos, generalmente recubierto de un mate-
rial aislante o protector. Se fabrican de cobre, debido a la excelente conductividad de este material,
o de aluminio que es más económico. Comúnmente, un cable eléctrico cuenta con aislamiento,
cuyo espesor es del orden de 500 µm hasta 5 cm; dicho aislamiento es plástico, su tipo y espesor
dependerá del nivel de tensión de trabajo, la corriente nominal y de la temperatura de servicio del
conductor.
B
Tipos de calibres de los cables. Se usan varios
L Alma conductora
métodos para identificar los diferentes calibres
O de los conductores: Cubierta
Q protectora
U 1. Con un número de acuerdo con patrón o

Aislante
calibre establecido.
E 2. Por medio del diámetro del conductor en
milésimas de pulgada o en milímetros.
3 3. Por el área transversal del conductor ex- Partes de un conductor.
presada en milipulgadas circulares.
Material paraWireapoyo
Patrón americano. Este patrón es conocido
del docente prohibida
36
35
como a.w.g. (American Gauge, Cali- 7 6
5
34
8
mayorsu reproducción parcial o total

bre Americano de Alambre) y se emplea con 9 4
frecuencia en América Latina, ya que

10
33
11
los números del patrón métrico correspon-

12 13
2
den a las dimensiones que no se fabrican en
32
Estados Unidos. En este patrón los alam-
14 15
1
bres se distinguen por medio de números,
16
los cuales van desde 0000 hasta 50, siendo STANDARD 0

17
WIRE GAUGE
31
19
18
éste último el alambre más delgado, es decir, 20

21 30
cuanto más bajo el número, más grueso es el 22
23 24 25 26 2728 29
alambre. Hay que aclarar que para instalacio-
nes eléctricas no se permite un alambre más
delgado que el No.14, sólo para cordones de
lámparas puede usarse hasta el No.18. Calibrador o galga.
14 AWG 3 AWG
2/0 AWG
12 AWG
10 AWG 2 AWG
Calibradores
3/0 AWG
8 AWG
desnudos.
1 AWG
6 AWG
4/0 AWG
4 AWG 0 AWG

110
Se encuentran calibradores con dos escalas, una para
a.w.g. y en la otra está marcado el diámetro del alam-
bre en mils (abreviatura de milipulgadas). El término Calibre Área
milipulgadas o solamente mil es un término usado (awg o
kcmil) mm2 Circular mils
por los fabricantes de alambre para indicar una mi-
lésima de pulgada, ejemplo: un alambre de 460 mils 18 0.823 1620
tiene un diámetro de 0.460 milésimas de pulgada.
16 1.31 2580
Milipulgadas circulares. También se designan regu-
larmente los alambres por medio de su área transver- 14 2.08 4110
sal, misma que se da en milipulgadas o mils circula-
res, o en miles de mils circulares cuando se trata de 12 3.31 6530
cables más gruesos que el 0000.
10 5.261 10380
Esta forma de identificar el cable de un alambre faci- 8 8.367 16510

lita los cálculos para determinar el tamaño apropiado
de los conductores que se vayan a usar en los circuitos. 6 13.3 26240
Es más cómodo usar esta unidad para referirse al ca- 4 21.15 41740
libre de un alambre con sección transversal circular,
3 26.67 52620
porque el área en mils circulares se puede calcular sin
hacer referencia a pi (π). 2 33.62 66360
su
Fórmula reproducción
awg mil circular. La fórmula para calcularparcial
el
mil circular para cualquier calibre awg es como sigue:
o total 1 42.41 83690
1/0 53.49 105600
36−n 2/0 67.43 133100

An = (5 × 92 39 )2
3/0 85.01 167800
En donde An, representa el área circular mil para 4/0 107.2 211600
Transformación de
el tamaño awgn. Por ejemplo, un calibre núme-
ro 12 usaría n = 12, y el resultado calculado sería 250 127 -
6529.946789 mils circulares (se denomina circular
300 152 -
mils o CM).
350 177 -
Los tamaños con varios ceros son sucesivamente más
grandes que el número 0 de calibre y se puede de- 400 203 -
notar el uso de número de ceros, por ejemplo, 4/0
para el indicador número 0000. Para un m/0 tamaño 500 253 -
AWG, m en uso.
600 304 -
N = −(m−1) = 1 − M en la fórmula anterior. Tabla de los conductores.

111
Si 5/0su reproducción parcial o total
Por ejemplo, el calibre 4/0 awg usaría n = 3, y el resultado calculado sería 211.600 mils circulares.
awg existiera (no lo hay), el resultado calculado sería de alrededor de 267 kcmil (denomi-
nado normalmente mcm, un mil circular mils), que es similar al tamaño de alambre 250 kcmil (o
250 mcm), realmente en uso.
Los tamaños estándar son 250 a 400 en incrementos de 50 kcmil, 400 a 1000 en incrementos de
100 kcmil, y desde 1000 hasta 2000 en incrementos de 250 kcmil.
B En los equivalentes ficticios, el diámetro está asumiendo alambre sólido que no es práctico. El
cable trenzado es 5% mayor en diámetro para permitir espacios entre filamentos.
L
O Los tamaños estándar de alambre kcmil y equivalentes de cobre sólido son:
Q
U kcmil
Diámetro
Ficticio awg
mm2
E mcm
Pulgada Milímetro
equivalente
250 126.7 0.500 12.70 4.7/0

3
300 152.0 0.548 13.91 5.5/0

350 177.3 0.592 15.03 6.2/0
400 202.7 0.632 16.06 6.7/0

500
600
253.4
304.0
0.707
0.775
17.96
19.67
7.7/0
8.5/0
700 354.7 0.837 21.25 9.2/0
750 380.0 0.866 22.00 9.5/0
800 405.4 0.894 22.72 9.7/0
900 456.0 0.949 24.10 10.2/0
1000 506.7 1.000 25.40 10.7/0
1250 633.4 1.118 28.40 11.7/0
1500 760.1 1.225 31.11 12.4/0
1750 886.7 1.323 33.60 13.1/0
2000 1013.4 1.414 35.92 13.7/0
Ampacidad. La ampacidad de un conductor es su capacidad de conducción de corriente bajo con-

diciones específicas y la define su calibre, así como la temperatura ambiente a la que se encuentre.
Existen tablas que especifican la ampacidad de los conductores según el material aislante, y la
máxima temperatura ambiente a la que pueden estar expuestos. Mientras más grande es la sección
del conductor más corriente puede conducir sin que se sobrecaliente.
112
Calibre Temperatura máxima sin conductor Calibre
60 °C 75 °C 90 °C 60 °C 75 °C 90 °C
(140 °F) (167 °F) (194 °F) (140 °F) (167 °F) (194 °F)
Tipo Tipo Tipo Tipo Tipo Tipo

awgo awg o
kcmil rhw rhh rhw rhh kcmil
tw thhw thhn tw thhw thhn
uf thw xhh uf thw xhh
xhhw xhhw xhhw xhhw
Cobre Aluminio
18 - - 14 - - - -
16 - - 18 - - - -
14 15 20 25 - - - -
12 20 25 30 15 20 25 12

10
8
30
40
35
50
40
55
25
35
30
40
35
45
10

6 66 65 75 40 50 65 6
4 70 85 95 55 60 75 4
3 85 100 115 65 75 85 3
2 95 115 130 75 90 100 2
1 110 130 145 85 100 115 1
Transformación de
1/0 125 160 170 100 120 135 1/0
2/0 145 175 195 115 135 150 2/0
3/0 165 200 225 130 155 175 3/0
4/0 195 230 260 150 180 205 4/0
250 215 255 290 170 205 230 250
300 240 285 320 195 230 260 300
350 280 310 350 210 250 280 350
400 280 335 380 225 270 305 400
Tabla de ampacidad.

113
Actividad 43
a) Se fabrica de cobre o de aluminio y comúnmente

( c ) Patrón americano
cuenta con aislamiento.
b) Es plástico, su tipo y espesor dependerá del nivel

B de tensión de trabajo, la corriente nominal y de la ( a ) Cable eléctrico
L temperatura de servicio del conductor.
O
c) Es conocido como a.w.g. ( e ) Ampacidad
Q
U d) Término usado por los fabricantes de alambre para
( b ) Aislante
indicar una fracción de pulgada.
E
e) Capacidad de conducción de corriente bajo condi-
( d ) Milipulgadas o mil
ciones específicas.
3

Las aleaciones de plomo y estaño para la unión de compo-
su reproducción
nentes en los circuitos eléctricosparcial o total
La soldadura es una aleación de metal usada para unir los componentes de un circuito electró-
nico. Para esto, se utiliza un cautín que calienta el extremo de un alambre de soldadura hasta su
punto de fusión y cuidadosamente se deja un poco de soldadura fundida entre el punto donde
los componentes se unen. A medida que la soldadura se enfría, se solidifica formando una unión
permanente. Se dispone de varias soldaduras duras pero el estaño y el plomo tienen propiedades
útiles para este propósito.
Las soldaduras de estaño y plomo son muy usa-

das en los circuitos electrónicos, aunque este tipo
de soldaduras también son usadas en instalaciones
eléctricas, sobre todo en barras de cobre sólidas
para la red de tierras de una subestación eléctrica
así como las redes de tierras para centros de cóm-
puto, sólo que para uso electrónico tienen mayor
contenido de estaño que de plomo, normalmente
70/30, es decir, 70% de estaño y 30% de plomo,
mientras que para uso eléctrico se usan soldaduras
de 60/40 con 60% de estaño y 40% de plomo.

114
Actividad 44
Completa el siguiente párrafo con las palabras que aparecen en el recuadro.
circuitos 183 ºC eutéctica 60% fusión

estaño soldaduras antimonio electrónica
La mayoría de las soldaduras están hechas de aleaciones de estaño y plomo con

distintos puntos de fusión y temperaturas de trabajo. Las más comunes contienen
entre 60% y 65% de estaño, complementadas con plomo y algunas veces con pequeñas
partes de antimonio , cobre u otros. Existe una aleación llamada eutéctica cuya
composición de estaño 63% y plomo 37%, permite obtener el punto de fusión más bajo
( 183 °C ) y es utilizada en la industria de la electrónica para el ensamble de
tarjetas o circuitos electrónicos.
MaterialLospara materiales inflamables y resistentes al calor

apoyo del docente prohibida
su
portante reproducción parcial o total
El policloruro de vinilo (pvc) es un moderno, im-
y conocido miembro de la familia de los
termoplásticos. Es un polímero obtenido de dos ma-
terías primas naturales: cloruro de sodio o sal común
(ClNa, 57%) y petróleo o gas natural (43%), por lo
que es menos dependiente de recursos no renovables
que otros plásticos.
Es uno de los polímeros más estudiados por el hom-
Transformación de
bre para su desarrollo y confort dada su amplia ver-
satilidad y es utilizado en sectores tan diversos como
la construcción, energía, salud, preservación de ali-
mentos y artículos de uso diario, entre otros.
El pvc se presenta en su forma original como un

polvo blanco, amorfo u opaco. Tiene las siguientes
características:
• s inodoro, insípido e inocuo, además de ser resistente a la mayoría de los agentes químicos.
E
• Es ligero y no inflamable por lo que se clasifica como material no propagador de las flamas.
• No se degrada ni se disuelve en agua y es totalmente reciclable.
• No conduce la electricidad, por lo que es un excelente material aislante para cables.

115
Punto de ebullición (°C) -13,9 +/- 0,1
Punto de congelación (°C) -153,7
Densidad a 28,11 °C (gr/cm3) 0,8955
Calor de fusión (kcal/mol) 1,181
Calor de vaporización 5.735
B Índice de refracción a 15° 1,38
L Viscosidad a - 10 °C (mPoisses) 2,63
O Presión de vapor a 25 °C (mm) 3,000
Q
Calor específico del líquido (cal/g) 0,38
U
Calor específico del vapor 10,8 - 12,83
E
Calor de combustión a 80 °C (Kcal/mol) 286
3
Estudios realizados por el Centro de Ecología y Toxicología de la Industria Quí-
mica Europea (ecotec), señalan que la producción de pvc se realiza sin riesgos

para el medio ambiente.

Actividad 45
Pregunta a un técnico especializado en instalación de circuitos eléctricos cuáles son las con-
diciones adecuadas para emplear los siguientes materiales: aislantes plásticos, conductores
de electricidad y materiales para unirlos. Utiliza la siguiente tabla para registrar la información
que obtengas.
Bajo qué condiciones

Cómo debe manipularse Cómo funciona mejor
Material puede provocar un
(medidas de seguridad) (es idóneo para…)
accidente (uso incorrecto)
Aislantes
plásticos
Conductores
de varios
calibres

116
Materiales de
unión
Los nuevos materiales para el aislamiento de cables

Ingenieros de la Universidad de Sou-
thampton’s School of Elecronics and
Computer Science (ecs) están trabajando
en el desarrollo de un prototipo que pue-
de llevar a nuevos generadores eléctricos
de alta eficiencia. El nuevo producto ha
sido desarrollado en el seno de un proyec-
to de la ue por los profesores Alun Vau-
ghan, Paul Lewin y Grabiele Gherbaz.
su reproducción
El propósito del proyecto ha sido desa-
rrollar cintas de aislamiento eléctrico in-
parcial o total
novadoras para su uso en generadores y
motores que mejoren la eficiencia en la
conversión de energía de los sistemas elec-
trónicos en Europa. El equipo predice que,
a escala europea, una ganancia del 0.2 %
en la eficiencia de coinversión del genera-
Transformación de
dor, puede ahorrar el equivalente a 1000
Mw, lo cual es comparable a una planta
de energía nuclear o a 1500 €.
Los sistemas de aislamiento actuales usados en los generadores están pasados de moda y son bas-
tante espesos con pobres conductores térmicos. El propósito de los desarrolladores del proyecto es
reemplazar las actuales cintas de aislamiento con nuevos materiales integrados con nano filtros que
incrementan la capacidad para disipar calor y resistir altos campos eléctricos. El equipo ensayará
tres diferentes aproximaciones para obtener un prototipo que sea la base para sus usos en nuevas
redes de potencia.
Los materiales aislantes que cubren a los conductores no sólo proveen aislación eléctrica, también
proporcionan protección ambiental y resistencia mecánica a la fricción (tirado de cables dentro de
un conducto o expansión y contracción con variaciones de temperatura).
117
Actividad 46
Busca imágenes en internet que te ayuden a ilustrar el cuadro según la información que se te
proporciona.
Tipos de aislantes
B t (Thermoplastic)
Material termoplástico.
L
O h (Heat resistant)
Q Resistente al calor.
U
E w (Weather resistant)
Resistente a la humedad.
3 a (Asbestos)
Este material está prohibido
en la actualidad.

m (Mineral oil)

Resistente a los aceites.
n (Nylon)
Cobertura exterior de nailon.
nm (Non-Metalic)
Cobertura exterior de nylon
no metálica.
r (Rubber)
Goma.
s (Silicon rubber)
Goma siliconada.
pvc(Polyvinyl Chloride)
Cloruro de polivinilo.
uf/use
(Underground Feeder / Un-
derground Service Entrance)
Cables que permiten ser
enterrados bajo tierra.

118
16
Lección
Previsión del impacto o totalderi-
ambiental
vado de la extracción, el uso y el pro-
cesamiento de los materiales
• Materiales Los problemas que

• Desecho
genera en los ecosis-
• Impacto ambiental
• Resultados esperados e inesperados temas la extracción y
• Procesos técnicos el uso y procesamiento
de los materiales em-
Explora pleados en el diseño
de circuitos eléctricos
1. ¿Por qué es necesario buscar alternativas en el
Material para apoyo del docente

eléctrica?
prohibida
uso de materiales para realizar una instalación
Los impactos que genera el ser huma-

no en la naturaleza se pueden clasificar
Para reducir el impacto ambiental, al desechar los materiales
como esperados e inesperados.
en la renovación de una instalación. Los im-
pactos esperados son el resultado de los
2. ¿Cómo afectan las actividades del ser humano procesos técnicos de los insumos indus-
al ecosistema? triales y los impactos inesperados son el
Alterando las condiciones del equilibrio ecológico. producto de los procesos técnicos de las
casas, las comunidades y las industrias.
3. ¿Tus actividades cotidianas generan un alto o
Transformación de
un bajo impacto ambiental? ¿Por qué?
Respuesta abierta
Desecho. Material, objeto o resto de materia pri-

ma inservible que queda después de haberlo tra-
bajado o utilizado, por ejemplo, los desechos de
comida que se tiran a la basura.
Impacto. Efecto que produce una determinada
acción sobre el medio ambiente en sus distin- En el mundo se generan 40 millones
tos aspectos. El concepto puede extenderse a de toneladas de basura electrónica
al año y el volumen de la chatarra
los efectos de un fenómeno natural catastrófico.
electrónica crece entre un 16% y un
Técnicamente, es la alteración de la línea base, 28% cada cinco años, el triple que la
debido a la acción antrópica o a eventos naturales. basura domiciliaria.

119
su por reproducción parcial o total
Una forma de prevención de impacto a la
naturaleza la obtención de materiales
sintéticos para su aplicación en los proce-
sos técnicos son: el uso eficiente de insu-
mos y materias primas, recuperación de
residuos y reciclado en la fabricación de
diversos insumos requeridos en el proceso
productivo.
B
Las medidas de mitigación son aquellas
L
que buscan la implementación o aplica-
O ción de cualquier política, estrategia, obra
Q o acción, tendiente a eliminar o mini-
U mizar los impactos adversos que pueden En países como China se calcula que la basura gene-
rada sólo por las computadoras en desuso aumentará
presentarse durante las diversas etapas de
E desarrollo de un producto. un 50% en la próxima década.
3 Los aparatos eléctricos y electrónicos son cada vez más numerosos en nuestras vidas, grandes y
pequeños electrodomésticos, equipos de informática y telecomunicaciones, aparatos electrónicos
de consumo, de alumbrado, herramientas eléctricas o electrónicas, juguetes y equipos deportivos
o de tiempo libre, equipos médicos, instrumentos de vigilancia o control, máquinas expendedoras
automáticas. Cuando estos aparatos se desechan, se convierten en residuos muy contaminantes,

la inmensa mayoría contiene sustancias como bromo, cadmio, fósforo o mercurio que pueden ser
muy dañinos para la salud y el medio ambiente. Está estudiado que el fósforo de un televisor pue-
de contaminar hasta 80,000 litros de agua o que un frigorífico mal reciclado emite a la atmósfera
gases de efecto invernadero (gei), equivalentes a las emisiones de un coche en 15,000 kilómetros.
Actividad 47
metales polímeros 30% medio ambiente tóxicos

sustitución acumulación eléctricos desecho décadas
En las últimas décadas se ha incrementado en grandes proporciones la fabricación, consumo

y desecho de aparatos eléctricos y electrónicos, pero este proceso ha sido tan
vertiginoso a nivel mundial que ha ocasionado acumulación de basura paradójicamente
por el desarrollo de los mismos, ya sea por la sustitución , renovación o eliminación.
Actualmente uno de los principales problemas al desechar este tipo de aparatos son los
elementos tóxicos que producen grandes daños al medio ambiente afectando
a todos sus componentes y particularmente al ser humano. Generalmente, estos desechos
están constituidos por: polímeros en un 30% (plásticos), óxidos refractarios en un
30% (cerámicos) y por metales en un 40%.

120
La previsión de los impactos ambientales por medio de
sunuevas
técnicas en la construcción o total
de circuitos eléctricos:
el empleo de materiales de última generación
Nanocemento y nanopartículas de sílice. La cons-

trucción ha sido uno de los principales retos del ser
humano desde el principio de su existencia, por lo
que es uno de los campos donde más se ha invertido,
haciéndolo evolucionar desde las construcciones más
básicas hasta edificios de formas imposibles y alturas
impensables. Este progreso ha sido posible gracias al
avance de la física y la ingeniería y a la aparición de
nuevos materiales que han hecho realidad la imagi-
nación de los arquitectos. Así, el cemento ha evolu-
cionado gracias a la nanotecnología, mejorando sus
presentaciones, costo e impacto ambiental, ya que la Pese a ser indispensable para la fabri-
fabricación de cemento produce entre 5% y el 10% cación del cemento, el polvo producido
durante su procesado contiene sílice en
del bióxido de carbono (co2) del mundo. Dentro de
forma cristalina, perjudicial para la salud,
la fabricación del cemento, uno de los constituyentes ya que provoca una grave enfermedad

más importantes es la sílice, ya que comprende el
20% de su composición y se obtiene de la arena.
pulmonar conocida como silicosis.
su reproducción
El nanocemento, cemento que contiene elementosparcial o total
constitutivos con dimensiones entre 1 y 100
nm, tiene un amplio campo de estudio, pues se trata de un material poroso de hidratación e interac-
ción entre componentes para su fraguado. Un nano material correctamente diseñado y desarrollado
produce mejores resultados y es más económico que los materiales tradicionales gracias a la esta-
bilización y refuerzo de la materia a nivel nanométrico. Así, creando una nanopartícula de sílice,
la interacción entre ella y la caliza (esencial para el fraguado del cemento) es más rápida y está más
controlada, rellenando los poros nanométricos y produciendo una mejor cohesión, convirtiendo
las partículas de nano sílice en partículas de nanocemento.
Transformación de
El nanosílice es un producto creado y desarrollado por la compañía Cognoscible Tecnologies bajo
el nombre de Gaia nanosílice y que supera con creces las características que se obtenían con las
partículas de sílice utilizadas hasta el momento de las cuales las más importantes son:
Económicas. El uso de nanocemento supone una gran disminución en los costos, tanto en la fabri-
cación como en su uso. La fabricación de un nanocemento supone un menor empleo de su principal
componente, el clinker, en un 40%, lo que significa un gran ahorro de recursos. En cuanto al uso,
disminuye el empleo de aditivos como plastificantes, endurecedores, etcétera, ya que el nanosílice
contiene dichas características y gracias a ello también disminuye la relación agua/cemento.
Mecánicas. El nanosilice produce un incremento notable de la resistencia mecánica, obteniendo

resistencias superiores tanto a tracción como a compresión frente a los cementos clásicos. Así se

121
su reproducción
para aguantar correctamente los parcial o total
ha demostrado que lo que antes requería una viga de
2 metros de grosor
puentes, ahora sólo requiere 75 cm. Si antes había
que esperar veintiocho días para alcanzar altas resis-
tencias, ahora sólo hay que esperar un día. Mejora las
características frente al desgaste y una mayor resis-
tencia frente a la aparición de grietas, lo que implica
un menor mantenimiento. Reduce la permeabilidad
B y porosidad, posee grandes características químicas y
no contiene cloruros ni ningún otro material, lo que
L
le hace ideal para su uso en hormigón armado.
O
Q Baterías litio-azufre con nanopartículas de carbono.
U Smartphones, bicicletas eléctricas, dispositivos mó-
viles, entre otros, están en continuo crecimiento en
E todo el mundo, en consecuencia se han incrementado
las necesidades de baterías cada vez más pequeñas y a
3 su vez más eficientes. En el campo de las baterías de
iones de litio, los científicos están intentando avanzar
en las baterías de litio-azufre.
Material para
Un equipo dirigido apoyo
por el profesor Thomas Bein,delde docente prohibida
su de lareproducción
Universidad de Waterloo de Canadá, parcial o total
la Universidad Ludwig Maximilian de Munich, y Na- “El ito es el perfecto material para la fa-
zar Linda, bricación de electrodos transparentes”,
es lo que sugiere Gradecak, como en
han desarrollado un tipo de nanopartículas porosas de
las pantallas táctiles de los smart phone.
carbono que usarán las moléculas de azufre para con- Pero el indio es un material de alto costo,
seguir la mayor efectividad posible. En los prototipos mientras que el grafeno se constituye de
de baterías litio-azufre, los iones de litio se intercam- carbono.
bian entre electrodos de litio y azufre-carbono.
El azufre juega un papel fundamental en este sistema. Bajo circunstancias óptimas, puede absorber
dos iones de litio por cada átomo de azufre. Por lo tanto, podríamos decir que es un excelente
almacenador de energía debido a su bajo peso. Al mismo tiempo, el azufre es un conductor bas-
tante pobre, es decir, los electrones se transportan con bastante dificultad en los procesos de carga
y descarga.
Para mejorar esto, los científicos han generado fases de azufre cuya área interfacial sea lo más am-
plia posible para la transferencia de electrones mediante el acoplamiento con un material conduc-
tor nanoestructurado.
Se ha desarrollado una red de nanopartículas de carbono poroso donde éstas poseen de tres a seis
nanómetros de anchura de poro, permitiendo que el azufre se distribuya de forma uniforme. De
esta forma, la mayoría de átomos de azufre están disponibles para aceptar iones de litio. Al mismo
tiempo están localizados cerca de un carbono conductor.

122
su
En estos reproducción parcial o total
nuevos dispositivos, el azufre es muy accesi-
ble eléctricamente gracias a las nanopartículas de car-
bono altamente porosas, y por otro lado, también se
estabiliza, de manera que se puede llegar a una capa-
cidad inicial de 1200 Ah/g y poseen alta estabilidad
cíclica.
La estabilidad del carbono también reduce el proble-

ma de los polisulfuros que forman productos inter-
medios en los procesos electroquímicos y esto puede
tener un impacto negativo en la carga y descarga de la
batería. La red de carbono se encarga de estabilizar y
unir los polisulfuros. A su vez, el carbono se recubre
con una capa delgada de óxido de silicio de tal forma
que se protege a los polisuslfuros sin reducir la con-
ductividad. El proceso de fabricación de grafeno a
gran escala se realiza mediante un pro-
ceso de sintetizado por cvd (deposición
El material posee el mayor volumen de poros inter-
química en fase vapor) donde los polí-
nos (2.32 cm3/g) de todas las nanopartículas de car- meros cubren al grafeno en capas. Los

bono mesoporosas y una superficie muy grande de
2445 m2/g, es como si tuviésemos en el volumen de un
investigadores afirman que el tamaño
no es un factor que limite el proceso y el

terrón de azúcar la superficie de diez canchas de te- grafeno puede fabricarse en forma plás-
tica o cristalizada.
nis. Esto pronto podrá pertenecer a alguna de nuestras
baterías.
Células solares basadas en grafeno y óxido de estaño (Sn) e indio (In). Investigadores del mit desa-
rrollan un nuevo uso del grafeno recubierto con nanohilos y han producido un nuevo tipo de cé-
lulas fotovoltaicas basadas en capas de grafeno flexible recubiertas con nanohilos. La investigación
podría generar células solares de bajo precio, flexibles y transparentes que podrían ser utilizadas
en ventanas, tejados u otras superficies expuestas a radiación solar. Este tipo de células solares se
Transformación de
engloban en el grupo de las thin films.
Las células solares con alto rendimiento están hechas de silicio (Si), por lo que continúan siendo
bastante caras, puesto que el silicio se fabrica con una altísima pureza y se procesa para lograr mo-
nocristales de muy bajo espesor. Por esta razón se buscan alternativas como células solares basadas
en nanoestucturas o híbridas, un ejemplo es el ito, óxido de indio y estaño, usado en la fabricación
de células solares como electrodo transparente.
Construir semiconductores directamente en una capa limpia de grafeno sin perjudicar su conduc-
tividad eléctrica y propiedades estructurales ha sido la meta a seguir debido a la estructura estable
del grafeno. En el equipo de investigación han utilizado recubrimientos de polímeros P3HT para
modificar sus propiedades, permitiéndoles utilizar una capa de nanohilos de óxido de estaño e
indio para generar un material que responda a ondas de luz.

123
su reproducción
Los investigadores parcial
aseguran que a pesar de las modificaciones o total
causadas por los recubrimientos,
propiedades del grafeno se mantienen intactas, dotando al material de numerosas ventajas como
las
material híbrido. Se ha demostrado que los dispositivos de base grafeno se pueden comparar
en cuanto a eficiencia con los realizados en el ito. Además, a diferencia de los semiconductores
crecidos a alta temperatura, la solución basada en deposición de nanohilos de óxido de estaño e
indio sobre grafeno se puede llevar a cabo a temperaturas inferiores a 175 ºC.
B Son varias las voces que se alzan para poner un cortapisas a este nuevo material, alegando que los
posibles avances están todavía en el aire y queda un largo camino para encontrar una calidad ade-
L
cuada que garantice el logro de este material.
O
Q
U
Actividad 48
E
3
a) Se constituye principalmente de carbono y es más
( c ) Azufre

económico que el indio (In).

b) E
ste tipo de células solares se conocen como thin
( b ) Células solares
films.
c) Puede absorber dos iones de litio por cada átomo

de este elemento, ya que es un conductor bastante ( f ) Cemento común
pobre.
d) Contiene elementos con dimensiones entre 1 y 100 nm,

es un material poroso de hidratación e interacción ( e ) Sílice
entre componentes para su fraguado.
e) Comprende el 20% de la composición del cemento y

( a ) Grafeno
se obtiene de la arena.
f) Su fabricación produce entre 5% y el 10% del co2 del

( d ) Nanocemento
mundo.

124
17
Lección
su reproducción
Fuentes y tiposparcial
de energíao total
y su trans-
formación
• Fuentes de energía
• Tipos de energía
• Transformación de energía
Explora
1. ¿Por qué es fundamental la energía para nuestras actividades diarias?

Para el desarrollo de las actividades diarias de uso domestico, como de las productivas y de transformación en toda

industria en general.

2. ¿Cuántas maneras de obtener energía conoces?
Respuesta abierta.
3. ¿Qué tipos de energía conoces además de la eléctrica?

Solar, eólica, mereomotriz, etcétera.
Transformación de
Por la forma en que se manifiesta la energía distinguimos diferentes tipos:
• Solar: Generación de electricidad a partir del sol (placa fotovoltaica).

• Nuclear: La que se libera por escisión (fisión) de los núcleos atómicos (central nuclear).
• Hidráulica: Energía eléctrica generada aprovechando la fuerza del agua (central hidroeléctrica).
• Química: Energía absorbida o liberada como resultado de una reacción química (pila).
• Eléctrica: La energía que poseen las partículas con carga eléctrica y los campos eléctricos
(corriente eléctrica).
• Eólica: Generada por la acción del viento (molino de viento).
• Mecánica: La que poseen los cuerpos gracias a la posición que ocupan en un campo de
fuerzas o debido a la velocidad que tienen.
• Térmica: Es la forma de energía que interviene en los fenómenos caloríficos (fuego).

125
Los tipos y fuentes de energía empleados en los proce-
sutécnicos
sos reproducción parcial de
para el diseño y construcción o circuitos
total
eléctricos
Energía solar Petróleo
La idea de aprovechar la energía solar no es Refineria

Gasolina /
Gasoleo
Transportes
Carbón
novedosa. Fue a partir de 1970 que se tuvo
B la tecnología para hacerla posible. El pro- Gas natural
ceso básico es simple: los paneles solares

L
Control
Biomasa térmico Industria
concentran la luz solar que cae sobre ellos

O y la convierten en energía. Esto se logra
Eólico
Q
Electricidad Residencial
de varias maneras y depende del objetivo, Hídrico
U ya sea electricidad para una región o agua Ondas

caliente para una piscina. El mayor obstá-
E culo de la energía solar es el precio de la Solar
Calor Servicios
instalación. El equipo solar cuesta mucho Geotérmico
3 más que un equipo tradicional de energía.

A pesar del costo, la energía solar permite
que se pueda complementar la energía en
las ciudades. En zonas rurales, donde el
costo del tendido de los cables eléctricos
Las fuentes de energía son elaboraciones naturales
más o menos complejas de las que el hombre puede
extraer energía para realizar un determinado trabajo

aumenta, la energía solar es la mejor op-
u obtener alguna utilidad. Así tenemos: viento, agua,
ción de electricidad. sol, materia (átomo), combustibles fósiles, biomasa,
geotérmica.
Energía hidroeléctrica
La energía hidroeléctrica utiliza la energía del agua que cae para hacer girar turbinas y generar
electricidad. La energía que se genera de esta forma depende del control de un curso de agua como
un río, por ejemplo, a menudo de una presa. La energía hidroeléctrica tiene varias ventajas, pues
es renovable y los generadores impulsados por agua no producen emisiones. El flujo de agua, con-
trolado dentro de la planta hidroeléctrica, determina la cantidad de electricidad producida para
generar la energía necesaria. Aproximadamente el 20% de la electricidad mundial proviene de esta
fuente. Las principales hidroeléctricas se encuentran en China, Canadá, Estados Unidos y Brasil.
Combustible de biomasa. Biomasa define
casi cualquier residuo vegetal, desperdi-
cio agrícola y de vertedero de basura, así
como determinados cultivos que se uti-
lizan como combustible. Estos desperdi-
cios provienen de industrias madereras,
de la construcción, papeleras, del cultivo
de la tierra e incluso los desperdicios sóli-
dos provenientes de vertederos.
En todo el mundo, el combustible de
biomasa se quema en forma paralela al Algunos céspedes pueden cultivarse para la obten-
ción de biocombustibles a partir de la fermentación.

126
carbón en plantas de energía eléctrica que hacen uso
de la combustión de carbón. Los biocombustibles
representan el otro uso principal de la biomasa, por
ejemplo, el etanol puede utilizarse de forma aislada
o como un agregado a la gasolina. La mayoría de los
vehículos de Brasil funcionan con etanol. El biodie-
sel, hecho de aceite vegetal, grasa animal y grasa de
restaurantes, bien puede reemplazar al combustible
diesel estándar. Aunque al quemarse produce dióxido
de carbono, el combustible de biomasa se considera
como carbono neutral. Desde hace millones de años,
los combustibles fósiles liberan co2 y crean una carga El mayor productor y usuario de biodiesel
adicional de este gas en la atmósfera. El co2 liberado es Alemania.
por la combustión de la biomasa es absorbido por
las plantas cultivadas para producirlo. Sin embargo,
los combustibles fósiles todavía se utilizan en la pro-
ducción de combustible de biomasa que impulsa la
maquinaria agrícola y abastece los camiones cargados
con troncos, y se utiliza en otros pasos del proceso.
En este momento, el combustible de biomasa no es
verdaderamente carbono neutral. Aunque, en gene-
ral, disminuye las emisiones de co2, que es un paso

en la dirección correcta.
Energía eólica
Las gigantes turbinas de viento generan energía cuando
el viento hace girar sus enormes paletas que están co- Los pequeños molinos de viento eran fre-
nectadas a un generador que produce electricidad. Los cuentes en todo el mundo hasta que fue-
ron reemplazados por los motores de va-
grandes parques eólicos pueden cumplir con las nece-
por y posteriormente por los eléctricos.
sidades básicas de energía de una empresa de servicios
públicos y los más pequeños, junto con los molinos
Transformación de
de viento individuales, pueden abastecer hogares, an-
tenas parabólicas y bombas de agua. Tal como ocurre
con la energía solar, la construcción de los parques
eólicos requiere una gran inversión inicial que no se
amortiza con rapidez.
Energía geotérmica
La energía geotérmica utiliza fuentes naturales como
aguas termales y chorros de vapor para producir elec-
tricidad o suministrar agua caliente a una región. Las
plantas de energía geotérmica envían el vapor que lle-
ga a la superficie de la tierra hacia turbinas que giran La primera planta generadora de energía
e impulsan generadores de electricidad. Los Estados geotérmica por vapor se inauguró en Lar-
derello, Italia, en 1904. Esta planta toda-
Unidos, Islandia, Filipinas, El Salvador, Rusia, Kenia
vía se encuentra en funcionamiento.
127
su reproducción
8,900 megavatios de electricidad ge- parcial o total
y El Tibet se encuentran entre los veinticuatro países
que utilizaron
nerados por instalaciones geotérmicas en 2005. La
calefacción geotérmica directa utiliza agua caliente de
la superficie de la tierra para calentar hogares y otros
edificios.
Energía nuclear
B Las plantas realizan fisiones nucleares en un entorno
controlado, lo que producía energía. Los bajos costos
L
del combustible equilibraron la inversión financiera
O necesaria para crear las plantas de energía nuclear y
Q eso tenía como consecuencia electricidad a bajo cos-
U to. Las plantas de energía nuclear suministran el 16% A pesar de los graves accidentes en la
planta Three Mile Island en Pensilvania y
de la energía del mundo en setenta países y son una
E fuente importante de energía para países sin muchos en Chernobil, Ucrania, la energía nuclear
sigue siendo una fuente viable de ener-
recursos de combustibles fósiles. Francia y Japón tie- gía en muchos lugares.
3 nen programas particularmente activos de energía
nuclear. Todavía está la preocupación acerca del dese-
Salida de
cho del combustible que se consume, que podría ser
agua salobre
utilizado para fabricar armas nucleares. Intercambiador de presión
Electricidad
Filtro de
agua
Agua Módulos de membrana Turbina
Energía oceánica
su de reproducción
energía mareomotriz captura la ener- parcial o total
de mar
Agua
Una planta diluida
Filtro de
gía del flujo de las mareas que entran y salen de las

agua
Agua Salida de
de río agua dulce
bahías o estuarios. Una presa especial denominada
presa de contención separa el área de las mareas en
cuencas superiores e inferiores. Las turbinas dentro
de la presa de contención giran a medida que el agua
fluye de una cuenca hacia la otra, según la dirección
de la marea. Las turbinas impulsan un generador que
luego produce electricidad.
Esto sucede únicamente cuando hay una diferencia

de al menos 5 m (16 pies) entre la marea alta y la
marea baja. Cualquier diferencia menor no genera la
energía suficiente como para que la planta mareomo-
triz resulte viable desde el punto de vista financiero.
Sólo unos cuarenta lugares en todo el mundo cum-
plen estos criterios.
La planta mareomotriz más conocida es
Calefacción y refrigeración pasivas La Rance Station en Bretaña, Francia. En-
tre otros lugares se encuentran la Planta
Un método inusual para calentar o refrigerar un
Annapolis Royal en Nueva Escocia, Cana-
hogar de un modo renovable es a través de técnicas dá y también plantas en Rusia, China y
de calefacción y refrigeración pasivas. Este enfoque Gales.

128
combina la energía solar con técnicas de diseño y construcción para calentar un edificio en el in-
vierno y refrigerarlo en el verano.
• Energía pasiva. Existen muchas técnicas de edificación que pueden ayudar a refrigerar una
casa durante el verano. Un alero amplio evita que los rayos del sol atraviesen las ventanas
con vista al sur. Los árboles frondosos de hoja caduca también evitan que el sol llegue a
estas ventanas. Dejar abiertas las ventanas con vista al norte permite que ingrese aire más
fresco a la casa. Un ventilador de techo impulsa el aire hacia el mismo techo. La hilera más
alta de las ventanas se deja abierta para expulsar el aire caliente. Durante el crudo invierno,
las técnicas de edificación sacan ventaja del calor proveniente del sol y el piso. Los árboles
caducifolios han perdido sus hojas. Las ventanas térmicas del lado sur de la casa permiten
que los rayos del sol, ahora más bajos, calienten el interior de la casa. Estos rayos también
pasan por debajo del alero. El piso del interior de la casa incluye un absorbente térmico que
retiene el calor. El ventilador de techo impulsa el aire caliente de arriba hacia abajo.
Células de combustible de hidrógeno

Muchas personas creen que el futuro se encuentra en las células de combustible del hidrógeno,
grandes células para plantas de energía y pequeñas para motores y otras aplicaciones. Las ventajas
del hidrógeno son diversas. La reacción del hidrógeno produce calor, electricidad y agua, pero no
contamina. El hidrógeno es fácil de obtener y puede generarse a partir de combustibles fósiles o
de combustibles renovables. El hidrógeno es económico y más eficaz que la combustión interna.
Sin embargo, en la actualidad, la tecnología de hidrógeno es más costosa que las fuentes de energía

existentes. Todavía no se conoce la instalación real de los sistemas para controlar las temperaturas
y para fabricar las células de combustible en tamaños aprovechables.
Fusión
La fusión suministra energía al sol y a las estrellas.
Cuatro núcleos de hidrógeno (protones) se unen en-
tre sí y forman núcleos de helio (dos protones y dos
neutrones), junto con algunas otras partículas. Una
reacción de fusión libera grandes cantidades de ener-
Transformación de
gía. Los científicos han estado trabajando para con-
trolar y aprovechar la reacción de fusión controlada,
los materiales radiactivos están presentes únicamente
durante un corto lapso de tiempo, los residuos se des-
componen rápidamente y nada permanece durante
mucho tiempo. Además, los residuos no pueden uti-
lizarse para fabricar armas. Las ventajas de la fusión
son que ésta es limpia y que el hidrógeno necesario
para abastecer las reacciones es fácil de obtener. El
gran problema de la fusión es que para que funcione,
la reacción debe tener mayor temperatura que el in-
terior del sol. El calor debe estar contenido para que
la fusión resulte una fuente de energía útil. La fusión nuclear es una fuente de energía
que todavía está en etapa experimental.

129
Actividad 49
Busca los siguientes términos sobre tipos y fuentes de energía en la sopa de letras.
Solar, hidroeléctrica, biomasa, biodiesel, eólica, geotérmica, nuclear, oceánica, calefacción,
refrigeración, energía, combustible, hidrógeno, fusión.
B N
N O
O II C
C A
A R
R E
E G
G II R
R F
F E
E R
R Q W E A
A R T Y U
L U I O P S D F G H J K L Ñ B
B Z C
C X C V B N
O O
O C
C E
E A
A N
N II C
C A
A M Q A Z W S II E D C R F V
Q T G B Y C
C H N U J M I K L R
R P O
O Ñ B I O M
U C H R S T II P H E
E LL B
B II T
T S
S U
U B
B M
M O
O C
C S A
E C H
H A N S T LL O C K B C
C A N O D E A
A I M G
S II E G I B
B II O
O D
D II E
E S
S E
E LL S E N
N C
C S
S E A
A
3 M D
D K L T P R Y E
E LL A D O S C U
U T II R A
A II
Y R S O E I S C E H N G N R C E V M D H G

S O D S R D C O I N I M U L T I N R O T R

T G S H G F R D L G B T E I D U S E R A E
R E A O Z D S N U A Y A R A Q R G T I C N
E N T J I K Ñ P O I R M N W E T N O N O E
I O N H C I E N T M O F U S I O N E Z R V
A S D F G H J K L Z I X C V B N M G P T Ñ
Q W C A L E F A C C I O N E R T Y U I O P
La energía eléctrica y sus usos

Se denomina energía eléctrica a la que resulta de la
existencia de una diferencia de potencial entre dos
puntos, lo que permite establecer una corriente eléc-
trica entre ambos cuando se los pone en contacto por
medio de un conductor eléctrico. La energía eléctrica
puede transformarse en muchas otras formas de ener-
gía, tales como la energía lumínica o luz, la energía
mecánica y la energía térmica.
130
su
eléctricasreproducción parcial
conductor metálicoocomototal
La energía eléctrica se manifiesta como corriente eléctrica, es decir, como el movimiento de cargas
negativas, o electrones, a través de un cable consecuencia de la
diferencia de potencial que un generador esté aplicando en uno de sus extremos.
Las sociedades industrializadas actuales demandan y utilizan cantidades ingentes de energía des-
tinadas a hacer funcionar las máquinas, transportar mercancías y personas, producir luz, calor o
refrigeración. Todo el sistema de vida moderno está basado en la disposición de abundante energía
a bajo costo. Su consumo ha ido creciendo paralelamente a los cambios de los hábitos de vida y las
formas de organización social. Existe un abismo entre las demandas energéticas de los individuos
de las primeras comunidades primitivas que se dedicaban a la caza y a la recolección y los ciudada-
nos de las sociedades hipertecnológicas actuales de los países desarrollados.
Por otro lado, es evidente la desigualdad que existe en el mundo en cuanto a la producción y el
consumo de recursos energéticos. Este desequilibrio entre países pobres y ricos, entre productores
y consumidores, es fuente de continua inestabilidad que se manifiesta en modo creciente en forma
de conflictos.
Las fuentes de energía se dividen en dos clases:
• Fuentes primarias
• Fuentes secundarias
su reproducción
o bien se emplean para producirparcial o total
Las fuentes primarias son aquellas que se encuentran de forma espontánea en la naturaleza y se uti-
lizan directamente electricidad o hidrógeno (fuentes secundarias).
Entre las fuentes primarias están los combustibles fósiles, la energía nuclear o las energías renovables.
Actividad 50
Menciona tres ejemplos de cada aplicación de la electricidad basándote en tu experiencia
personal. Ilustra.
Transformación de
Aplicaciones de la energía eléctrica
Lumínica Mecánica Térmica

131
18
Lección
Funciones de la energía en losoprocesos
total
técnicos y su transformación
B
L
• Tipos de energía Las funciones de la
O
• Insumos
energía en los proce-
• Procesos técnicos
Q • Conversor de energía sos técnicos: activa-
U ción de mecanismos
E y transformación de
Explora materiales
3
1. Investiga con tu profesor de Ciencias sobre Motor eléctrico
la conservación de la energía. Anota las ideas Los motores eléctricos son máquinas
principales. eléctricas rotatorias que transforman la
energía eléctrica en energía mecánica.

Debido a sus múltiples ventajas, como
la limpieza, comodidad y seguridad
2. Investiga las definiciones de voltaje, resisten- de funcionamiento, el motor eléctrico
cia e intensidad. ha reemplazado en gran parte a otras
fuentes de energía, tanto en la industria
como en el transporte, las minas, el co-
mercio o el hogar.
3. Investiga la definición de magnetismo.
Una serie de descubrimientos científicos esta-

llaron después de haberse descubierto la forma
de generar energía eléctrica de forma masiva, lo
cual trajo como consecuencia la construcción de
un sin número de instrumentos y máquinas que
funcionan mediante la electricidad. El fenómeno
electromagnético fue lo que culminó la finalidad
de la electricidad. Una de las ventajas es su fácil El tamaño de un motor eléctrico es más
transporte mediante cableados eléctricos, llevan- reducido y pueden desarrollarse siste-
mas para manejar las ruedas desde un
do de esta manera la energía eléctrica a cualquier
único motor, como en los automóviles.
lugar para transformarla en energía utilizable.

132
su reproducción
de piezas mecánicas que un motor parcial o total
Un motor eléctrico contiene un número mucho
más pequeño de
combustión interna o uno de una máquina de va-
por, por lo que es menos propenso a las fallas. Los
motores eléctricos son los más ágiles de todos en lo
que respecta a variación de potencia y pueden pasar
instantáneamente desde la posición de reposo a la de
funcionamiento al máximo.
En cuanto a los tipos de motores eléctricos podemos

distinguir motores monofásicos, que contienen un Los motores eléctricos satisfacen una
juego simple de bobinas en el estator, y polifásicos, amplia gama de necesidades de servicio,
desde arrancar, acelerar, mover, o frenar,
que mantienen dos, tres o más conjuntos de bobinas
hasta sostener y detener una carga.
dispuestas en círculo.
Según la naturaleza de la corriente eléctrica transformada, los motores eléctricos se clasifican en

motores de corriente continua, también denominada directa, motores de corriente alterna, que a
su vez se agrupan en motores de inducción, motores sincrónicos y motores de colector.
Transformador
El origen del transformador se remonta a 1851, cuando el físico alemán Heinrich Daniel Ru-
hmkorff diseñó la llamada bobina de Ruhmkorff, precursora de los transformadores modernos. El

transformador es una máquina eléctrica carente de movimiento que permite aumentar o disminuir
el voltaje o tensión en un circuito eléctrico de corrien-
te alterna, manteniendo la frecuencia y la potencia con
un alto rendimiento. Los transformadores son dispo- Generador
sitivos basados en el fenómeno de la inducción elec-

tromagnética y están constituidos, en su forma más Electricidad
simple, por dos bobinas devanadas sobre un núcleo
Al bajar la marea se Una presa
cerrado de hierro dulce o hierro al silicio. Las bobinas crea una diferencia de recoge el
altura entre el agua agua del
o devanados se denominan: primario y secundario,
Transformación de
embalsada y el mar. mar cuando
Esta diferencia de altu- la marea
según correspondan a la entrada o salida del sistema ra puede aprovecharse esta alta.
como en la centrales
en cuestión. El funcionamiento se produce cuando se hidraúlicas, el agua
en movimiento cae y
aplica una fuerza electromotriz alterna en el devana- mueve las turbinas.
do primario, las variaciones de intensidad y sentido

Turbina
de la corriente alterna crearán un campo magnético
variable dependiendo de la frecuencia de la corrien-
te. Este campo magnético variable originará, por in-
ducción, la aparición de una fuerza electromotriz en
los extremos del devanado secundario. La relación
teórica entre la fuerza electromotriz inductora (eP),
la aplicada al devanado primario y la fuerza electro- Los motores se fabrican en potencias que
motriz inducida (eS), la obtenida en el secundario, es varían desde una pequeña fracción de ca-
ballo hasta varios miles, y con una amplia
directamente proporcional al número de espiras de
variedad de velocidades, que pueden ser
los devanados primario (nP) y secundario (nS).
fijas, ajustables o variables.
133
binadosu reproducción
y secundario depende del núme- parcial o total
Por tanto, la transformación del voltaje entre el bo-
primario Ip Is
ro de vueltas que tenga cada uno. Si el número de
vueltas del secundario es el triple del primario, en el
secundario habrá el triple de tensión. Esta particula-
ridad tiene su utilidad para el transporte de energía Ep Es
eléctrica a larga distancia al poder efectuarse a altas
tensiones y pequeñas intensidades y por tanto con
B pequeñas pérdidas.
L Primario Secundario
El transformador ha hecho posible la distribución de
O energía eléctrica a todos los hogares, industrias, etcétera.
Q Si no fuera por el transformador tendría que acortarse
U la distancia que separa a los generadores de electricidad Desde que Faraday descubrió el proceso
de inducción y generación de la corrien-
de los consumidores. El transformador lo encontramos
E en muchos lugares, en las lámparas de bajo consumo, te eléctrica, se iniciaron experiencias y
proyectos que culminaron con el invento
cargadores de pilas, vehículos, en sótanos de edificios, y fabricación de los diferentes tipos de
3 en las centrales hidroeléctricas y otros generadores de motores eléctricos que existen. El paso
electricidad. Su tamaño puede variar desde muy pe- definitivo lo consiguió el ingeniero Tes-
queños a enormes transformadores que pueden pesar la que, en 1887, fabricó el primer motor

asíncrono trifásico de corriente alterna.
más de quinientas toneladas.

Actividad 51
a) Depende del número de vueltas que tenga el bo-

( b ) Motores monofásicos
binado primario y secundario.
b) Estas máquinas se fabrican de dos tipos: de co-
( c ) Motores eléctricos
rriente continua y de corriente alterna.
c) Se agrupan en motores de inducción, motores sin- ( d ) Funcionamiento del
crónicos y motores de colector. transformador
d)
Se produce aplicando una fuerza electromotriz
( e ) Motores polifásicos
alterna al devanado primario.
e) Motores que mantienen dos, tres o más conjuntos
( g ) Transformador
de bobinas dispuestas en círculo.
f) Fabricó el primer motor asíncrono trifásico de ( h ) Motores de corriente
corriente alterna. alterna
g) Es una máquina eléctrica carente de movimiento

que permite aumentar o disminuir el voltaje o ten- ( f ) Tesla
sión en un circuito eléctrico de corriente alterna.
h) M
otores que tienen un juego simple de bobinas en ( a ) Transformación del
el estator. voltaje
134
La función de los conversores de energía
Un conversor de energía se encarga de alterar la tensión y corriente, adaptándola a los recepto-
res que se quieren conectar, normalmente tendrá la función de convertir 12 o 24 V de corriente
continua en alterna. Una ventaja de estas instalaciones respecto a las cotidianas es que el nivel de
tensión es siempre estable, evitando averías en los receptores. Existen tres tipos en función de las
características de la corriente en su salida.
»» De onda cuadrada. Son los más baratos, sirven

para instalaciones con receptores comunes (ilu-
minación, electrodomésticos, televisores), no son
aptos para motores de inducción.
»» De onda senoidal modificada. Son más eficientes
que los de onda cuadrada pero más caros, simu-
lan una onda senoidal pura pero no llega a serlo.
»» De onda senoidal pura. Tienen una electrónica
más elaborada, consiguen una onda senoidal pura.
Conversores de corriente continua a corriente alterna (inverters). Estos equipos están diseñados
para convertir corriente continua de baterías a corriente alterna de 230 v / 50 Hz, para alimentar
equipos eléctricos o electrónicos. En determinadas aplicaciones que trabajan en corriente conti-
nua, no es posible hacer coincidir las tensiones proporcionadas por el acumulador con la solicitada

por todos los elementos de consumo. En estos casos la mejor solución es un convertidor de tensión
continua. En otras aplicaciones, la utilización incluye elementos que trabajan con corriente alter-
na. Puesto que tanto los paneles como las baterías trabajan con corriente continua, es necesaria la
presencia de un inversor que transforme la corriente continua en alterna.
Un inversor se caracteriza principalmente por la tensión de entrada que se debe adaptar a la del
generador, la potencia máxima que puede proporcionar y la eficiencia. Esta última se define como
la relación entre la potencia eléctrica que el inversor entrega a la utilización (potencia de salida) y
la potencia eléctrica que el inversor extrae del generador (potencia de entrada). La eficiencia del in-
Transformación de
versor varía en función de la potencia consumida por la carga. Es necesario conocer esta variación,
sobre todo si la carga en alterna es variable a fin de que el punto de trabajo del equipo se ajuste lo
mejor posible a un valor promedio especificado. Los aspectos importantes que habrán de cumplir
los inversores para instalaciones autómatas son:
»» Tener una eficiencia alta, pues en caso contrario, habrá que aumentar innecesariamente el
número de paneles para alimentar la carga. No todos los inversores existentes en el mercado
cumplen estas características.
»» Estar adecuadamente protegidos contra cortocircuitos y sobrecargas.
»» Incorporar rearme y desconexión automática cuando no se esté empleando ningún equipo de
corriente alterna.
»» Admitir demandas instantáneas de potencia mayores al 200% de su potencia máxima.
»» Cumplir con los requisitos que establece el Reglamento de Baja Tensión para instalaciones de
230 v.c.a.
135
En cualquier caso, la definición del inversor a utilizar debe realizarse en función de las características de
la carga. Se recomienda recurrir a inversores diseñados específicamente para aplicaciones fotovoltaicas.
Por otra parte, existen tipos muy diferentes de inversores con grados de complejidad y prestaciones
muy variables. Según el tipo de cargas que vaya a alimentar es posible recurrir a inversores muy
simples, de onda cuadrada o a inversores de señal senoidal más o menos sofisticados.
Convertidores reforzados para alta corriente de arranque. Adecuados para alimentar con 230 voltios
B de corriente alterna, motores de corriente alterna o de ambas corrientes y/o carga de iluminación
y equipos electrónicos. Su aplicación típica es en equipos eléctricos y electrónicos como:
L
O • Motores monofásicos.
Q • Heladeras, lavadoras, bombas y bombas sumergibles.
U • Cortinas y portones con motor eléctrico, equipos de aire acondicionado.
• Motores trifásicos (con convertidor trifásico adicional).
E • Lámparas incandescentes, de bajo consumo y led’s.
• Televisores, videograbadoras y radios.
3 • Ordenadores y periféricos.
• Centralitas telefónicas y fax.
• Sistemas de comunicaciones.
• Sistemas de seguridad y vigilancia
(cctv) (con salida senoidal).

• Equipamiento de oficinas.
• Tubos fluorescentes con balastros elec-
trónicos o comunes.
• Lámparas halógenas (reflectores).
• Equipos plc’s (Controladores Lógi-
cos Programables) con relés de cc
• Herramientas eléctricas con motor de ca o ambas corrientes (con o sin carbones): amolda-
doras, taladros de mano o de banco, caladoras, pulidoras, aspiradoras, etcétera.
Características funcionales:
• Limitación de tiempo de funcionamiento: permanente.

• Autonomía: depende de la capacidad de la/s batería/s.
• Baterías: de corriente continua, conectada de la siguiente forma.
a) Una sola batería cuando el convertidor se debe alimentar con 12 voltios.
b) En serie para tener más tensión (múltiplos de 12 voltios).
c) En paralelo, sumando su capacidad en amperes-hora (AH).
d) En serie paralelo para tener tensiones múltiplos de 12 voltios y la suma de los AH de las
baterías en paralelo.
• Tipos de baterías: De plomo ácido, tipo automóvil, abiertas o cerradas sin mantenimiento,
tipo electrolito absorbido cerradas, sin desprendimiento de gases e involcables.
• Montaje de las baterías: El borne negativo de la batería puede estar conectado a tierra y

hasta 36 voltios totales se puede considerar que es baja tensión.
136
Actividad 52
calentamiento funcionamiento alterna fuentes adaptar aplicaciones

conversores controladamente transformar control alimentación
Los conversores permiten adaptar la energía eléctrica para distintos fines tales como
alimentar controladamente otros equipos, transformar la energía eléctrica de continua a
alterna o viceversa, y controlar la velocidad y el funcionamiento de máquinas eléc-
tricas. Las principales aplicaciones de los conversores de energía son las siguientes:
control de motores eléctricos, fuentes de alimentación, calentamiento por
inducción y sistemas de alimentación ininterrumpida.
Las funciones técnicas de la energía eléctrica y el mag-

netismo
Material
Muchos para apoyo
dispositivos pueden del
convertir energía eléc- docente prohibida N S

trica en mecánica y viceversa. La estructura de estos
dispositivos pueden ser diferentes, dependiendo de las
+−
funciones que realicen. Algunos dispositivos son usa-
dos para conversión continua de energía y son cono-
cidos como motores y generadores. Otros dispositivos
Dirección del movimiento
pueden ser actuadores, tales como solenoides, relés y
electromagnetos. Todos ellos son física y estructural-
mente diferentes pero operan con principios similares. N S
Movimiento
Transformación de
Dirección líneas del
Un dispositivo electromecánico de conversión de campo magnético
energía es esencialmente un medio de transferencia Sentido corriente generada
entre un lado de entrada y uno de salida. En el caso

S
de un motor, la entrada es la energía eléctrica sumi-
nistrada por una fuente de poder y la salida es energía N
mecánica enviada a la carga, la cual puede ser una
bomba, ventilador, etcétera.
El generador eléctrico convierte la energía mecánica

por una máquina prima (turbina) a energía eléctrica
en el lado de la salida. La mayoría de estos disposi- N S
tivos pueden funcionar tanto como motor o como
generador.

137
Actividad 53
Completa la siguiente tabla sobre las aplicaciones técnicas de la energía eléctrica. Menciona
dos ejemplos por cada aplicación.
Aplicaciones en Fuente de energía eléctrica Se transforma en:
B Transporte
L
O Iluminación
Q
U Aparatos electro-
domésticos
E
Máquinas
3

Lsu reproducción
a relación parcial
entre la corriente eléctrica, o total
su conducción y usos
Para describir un circuito eléctrico simple analizaremos un sistema de protección catódica el cual
puede consistir simplemente en una fuente de poder conectada a uno o más componentes, princi-
palmente resistores, por medio de un alambre hecho de un material conductor (cobre). El circuito
eléctrico simple constituye una fuente de poder que va a proporcionar una fuerza electromotriz
estableciendo diferencias de potencial a través de los varios componentes del circuito e impulsan-
do la corriente a través de ellos. Todos estos componentes ofrecerán varios grados de resistencia al
flujo de la corriente.
En cualquier circuito eléctrico existen varios fenómenos que tenemos que medir:
1) La corriente, medida en amperes (a).

2) La fuerza electromotriz y la diferencia de potencial, ambas medidas en voltios (v).
3) La resistencia, medida en ohms (Ω).
La naturaleza y los tipos de materiales que participan en las reacciones electroquímicas de un siste-
ma de protección catódica pueden tener un gran efecto sobre los resultados que se obtengan. Por
lo tanto, es necesario familiarizarse con los factores que influyen en la conducción de corriente.
La conductividad eléctrica es el movimiento de la carga eléctrica. La habilidad de diferentes subs-
tancias para permitir el flujo de una carga está determinada por la movilidad de los electrones
portadores de la carga o de los que contenga la sustancia.
138
su reproducción
de la carga. Se caracterizan por parcial
tener una conduccióno total
Conductores de primer orden. Son aquellos que poseen conductancia eléctrica cuyos electrones
son los portadores sin trasferencia substan-
cial de masa. La mayoría de los metales, el grafito y algunos óxidos muestran este tipo de con-
ducción. A veces, a estos materiales se les conoce como conductores metálicos y su conductividad
decrece cuando aumenta la temperatura.
Conductores de segundo orden. Poseen conductancia iónica o electrolítica y los portadores

de la carga son los iones. En este tipo de conductores se da una transferencia de masa asociada
con la conductividad. Las soluciones acuosas con sales disueltas, los suelos y las sales iónicas son
algunos ejemplos de este tipo de conductores. Su conductividad aumenta cuando se incrementa
la temperatura.
Conductores mixtos o de tercer orden. Algunos materiales, llamados comúnmente semiconductores,

poseen tanto conductancia iónica como eléctrica. Por lo general predomina el carácter eléctrico.
En general, su conductividad es demasiado baja pero aumenta rápidamente con la temperatura. La
mayoría de los óxidos metálicos y algunos metales se agrupan dentro de esta categoría.
Aislantes. Otras clases de materiales que merecen ser mencionados son los aislantes. La conductan-
cia en ellos es muy difícil, sin importar el tipo de mecanismo que participe en la conductividad,
sobre todo si se les compara con la de los conductores mencionados anteriormente.
Material para
La influencia apoyo
del proceso de conducción endel docente
la conducta prohibida
electroquímica de las reacciones es muy
su
ca, tiene reproducción
un origen electroquímico y se presenta enparcial o total
importante. Cada reacción de corrosión, así como las presentes en sistemas de protección catódi-
la interfase de un conductor de primer orden
(eléctrico) y uno de segundo orden (electrolítico). Por ejemplo, si un metal (conductor) tiene una
película de óxido o una capa de pintura (aislante) sobre su superficie se estaría esperando con esto
que tuviera una alta resistencia en la transferencia de electrones. Esto cambiaría la velocidad de la
reacción y la energía requerida para llevarla a cabo.
Carga y corriente. Ya que un electrón es una unidad de carga muy pequeña como para medirlo se
utiliza una unidad más grande denominada coulomb (c). Un coulomb corresponde a 6.24 trillo-
Transformación de
nes de electrones.
A la velocidad de flujo de la carga eléctrica se le conoce como corriente eléctrica (intensidad = I).
En fenómenos eléctricos, la carga se puede comparar con el volumen de líquido (litros) que fluye
por una tubería y la corriente es equiparable a la velocidad de flujo (cantidad de litros por minuto)
en dicha tubería.
La unidad básica de la corriente eléctrica (i) es el ampere (a). Un ampere se define como la ve-
locidad de flujo de una carga (q) de un coulomb por segundo. Así se expresa esta unidad para el
consumo de algunos equipos eléctricos grandes o de celdas electrolíticas industriales a diferencia
de los circuitos electrónicos transistorizados o las técnicas electroquímicas en los cuales se emplean
comúnmente dos submúltiplos de esta unidad que son el miliampere (ma: 0.001 a) y el microam-
pere (µa: o.000001 a).

139
Resumiendo, podemos decir que:
1 ampere = 1 coulomb / segundo

A=Q/s
De lo anterior se deduce que la cantidad total de electricidad (q) en coulomb que pasa por cual-
quier punto de un circuito eléctrico es el producto de la corriente (i) en segundos:
B Coulomb = amperes x segundos

Q = It.
L
O Unidad de diferencia de potencial, el volt. Cuando una corriente eléctrica fluye a través de un
Q alambre conductor se dice que lo hace porque existe una diferencia de potencial entre los dos extre-
U mos del alambre. La diferencia de potencial entre dos puntos se define como el trabajo efectuado
(que se mide en joules) cuando un coulomb de electricidad se mueve de un punto al otro. A la
E unidad con que se mide la diferencia de potencial se le llama volt (v) y se define como:
3 Dos puntos tienen una diferencia de potencial de 1 volt cuando se realiza un trabajo de 1 joule por
cada coulomb de electricidad que transita de un punto al otro, por lo tanto:

volt = joule / coulomb
entonces:

V = J/Q
Fuerza electromotriz. La fuerza electromotriz (fem) de una celda se mide en voltios y se define
como la suma de las diferencias de potencial que puede producir a través de todos los componentes
de un circuito al cual está conectado, incluyendo la diferencia de potencial requerida para impulsar
la corriente a través de la misma celda.
La fem de una celda en voltios se define entonces como el trabajo total efectuado en joules por los
coulombs de electricidad transportados en un circuito en el que la celda está conectada.
Resistencia. Se ha dicho que los diferentes materiales pueden ser clasificados como conductores
buenos o malos y como aislantes. En lo que se refiere a la corriente eléctrica, por lo general se
piensa en términos de la habilidad de una sustancia para oponerse al flujo de corriente que pasa
por ella. Un buen conductor tiene una resistencia alta.
Cuando se requiere de una alta resistencia, se emplean casi siem- 90° 1 ciclo
pre ciertas aleaciones especiales, para reducir la corriente en un 180° 0°

A B C D A
circuito, como el constantan, el manganin y el nicromel. 270°

1 vuelta 1 vuelta 1 vuelta 1 vuelta
4 2 1
B B´
Voltaje o
El constantan se emplea para uso general, mientras que el man- corriente
generada
C 270° A´ C´
0
ganin se emplea más bien para manufacturar resistores estanda- A 90° 180°
x rad x rad
2
3x rad
2
360°
2x rad
0° A´´
rizados de alta calidad, ya que estas aleaciones presentan peque- 1 ciclo

D
1 ciclo
D´
ños cambios en la resistencia debidos a la temperatura.

140
Actividad 54
Busca imágenes o recortes que ilustren los siguientes conceptos.

Amperes (a), voltios (v), ohms (Ω), aislantes, conductores, carga y corriente, resistencia

El circuito eléctrico: voltaje, resistencia e intensidad de la
corriente, sus relaciones y usos (Ley de Ohm)
Transformación de
En 1826, el profesor de física Georg Simon Ohm estableció la siguiente ley como resultado de va-
rios experimentos que efectuó para investigar la relación entre la corriente que pasa por un alambre
y la diferencia de potencial entre los extremos del mismo:
“La corriente que pasa por un alambre a temperatura constante es proporcional

a la diferencia de potencial en sus extremos.”
El conductor que siga esta relación (los conductores eléctricos) obedece a la ley de Ohm:
(diferencia de potencial) = (constante) x (corriente)
El valor de la constante en la ecuación anterior (que es alto cuando el valor de la corriente es pe-
queño y bajo cuando la corriente es grande) puede ser usado como una medida de la resistencia
del alambre.
141
través su
de él y lareproducción parcial o total
En otras palabras, la resistencia de un conductor es la proporción de la diferencia de potencial a
corriente que fluye. A la unidad de resistencia eléctrica se le llama ohm (Ω) y se
define como:
“La resistencia de un conductor dado cuando se aplica una diferencia de potencial

de 1 volt en sus extremos y una corriente de 1 ampere fluye por él.”
La resistencia de un metal puro aumenta con la temperatura pero la resistencia de otros materiales
B conductores como el carbón decrece con la temperatura. En otras sustancias, como los semicon-
ductores (germanio, silicio y selenio), las disoluciones iónicas que contienen sales y los suelos, la
L
resistencia también disminuye cuando aumenta la temperatura.
O
Q La ley de Ohm establece que la intensidad de la corriente que circula entre dos puntos de un
U circuito eléctrico es proporcional a la tensión eléctrica entre dichos puntos. Esta constante es la
conductancia eléctrica, que es el inverso de la resistencia eléctrica.
E
La intensidad de corriente que circula por un circuito dado es directamente proporcional a la ten-
3 sión aplicada e inversamente proporcional a la resistencia del mismo. Cabe recordar que esta ley es
una propiedad específica de ciertos materiales y no es una ley general del electromagnetismo como
la ley de Gauss, por ejemplo.
Material para
Esta ley tiene el apoyo
nombre del físico alemán Georg delOhm, quien docente
halló valores de tensiónprohibida
y corrien-
cables,su reproducción
para circuitos y tramos de circuitos parcial
pasivos que no tieneno total
te que pasaban a través de unos circuitos eléctricos simples que contenían una gran cantidad de
y se cumple cargas inductivas
ni capacitivas (únicamente tiene cargas resistivas), o bien han alcanzado un régimen permanente.
Actividad 55
a) Materiales conductores cuya resistencia decrece

( e ) Metal puro
con la temperatura.
b) “La resistencia de un conductor dado cuando se

( c ) Conductancia
aplica una diferencia de potencial de 1 voltio en sus
eléctrica
extremos y una corriente de 1 ampere fluye por él.”
c) Es el inverso de la resistencia eléctrica. ( b ) Definición de ohm
d) “La corriente que pasa por un alambre a temperatura

constante es proporcional a la diferencia de ( a ) Semiconductores
potencial en sus extremos.”
e) L
a resistencia de este material aumenta con la
( d ) Ley de Ohm
temperatura.

142
19
Lección
su reproducción
Prevención delparcial o total
impacto ambiental deri-
vado del uso de la energía
• Impacto ambiental
• Conversor de energía
Explora
1. ¿Consideras que una corriente de agua o de aire poseen energía? ¿Por qué?
Por la cantidad de materia o masa que contiene el flujo de agua o aire, que posee energía potencial.

2. ¿Qué formas conoces de producir energía eléctrica?
Hidroeléctrica, termoeléctrica, nucleoeléctrica, etcétera.
3. Menciona dos fuentes que produzcan energía y sean amigables con el medio ambiente.
La luz solar y la energía de las olas del mar.
Transformación de
Actualmente, tanto en México como en el mundo, se ponen en práctica medidas para controlar,
reducir y prevenir el impacto ambiental. En el caso de nuestro país, estas medidas están regi-
das por la Ley de Equilibrio Ecológico y del Medio Ambiente.
Así como los acuerdos internacionales y de desarrollo sustentable, entre los que destaca el
Programa de Naciones Unidas de Medio Ambiente (pnuma).
Incluso la energía tiene sobrantes y desperdicios; muchos de estos materiales y residuos son
dañinos para la salud y el medio ambiente. Por eso es de suma importancia que tanto las
compañías responsables como la población en general estemos enterados de cómo manejar
estas sustancias cuando se desechan para evitar a toda costa que se añadan más factores de
riesgo a la ya difícil situación de nuestro entorno.

143
Los problemas que generan en los ecosistemas el uso de
lasu reproducción
energía y su previsión parcial o total
Los efectos pueden ser positivos o negativos y se cla-
sifican en: efectos sociales, efectos culturales, tecno-
lógicos y efectos ecológicos. Dentro de los impactos
sociales se suele poner como ejemplo el ruido gene-
B rado por el tráfico en una autopista, el cual causa un
impacto negativo sobre la calidad de vida o sobre el
L
confort de las personas que habitan junto a la infraes-
O tructura en cuestión. Por el contrario, el crecimiento
Q de una presa puede tener un efecto positivo, dado
U que asegura el abastecimiento de agua durante las
épocas de sequía prolongada.
E
Los efectos culturales suelen caracterizarse por su im-
3 pacto negativo ya que, en ocasiones, las actividades
humanas pueden llegar a alterar o destruir yacimientos
u otros bienes culturales. En contaste, un efecto positi-
vo sería el hallazgo de restos arqueológicos o paleonto-
lógicos durante las excavaciones y los movimientos de
En los últimos 20 años se ha duplicado la
energía consumida debido a la evolución
de los países en desarrollo.

tierra que se realizan en determinadas obras.
El efecto ecológico generalmente es de carácter negativo, ya que puede suponer el desplazamiento

de poblaciones o la destrucción del hábitat o de especies. Sin embargo, en algunas ocasiones se
generan efectos positivos, por ejemplo, en las explotaciones de áridos en graveras se pueden crear
nuevos hábitat cuando, al abandonarse o agotarse la explotación, el área queda inundada convir-
tiéndose en una zona húmeda.
Actividad 56
emisiones generación combustibles fósiles energía primaria

medio ambiente sustentables contaminantes
necesidad eléctrica refrigeración
Hoy en día la energía eléctrica es una necesidad de la cual no podemos

prescindir y que va en aumento, por lo cual hay que encontrar formas sustentables y
respetuosas con el ambiente a largo plazo. Los estudios realizados nos indican que la nece-
sidad de energía eléctrica continuará aumentando a un ritmo acelerado. Como toda actividad,
la generación de electricidad conlleva una serie de emisiones que dependen de la
fuente de energía primaria utilizada, de la tecnología elegida y del entorno del emplaza-

144
miento de la instalación. Por ejemplo, las centrales térmicas generan contaminantes debido
a dos causas: el agua que utilizan para la refrigeración genera un cambio térmico al ser
expulsada al medio ambiente en forma de vapor y la quema de combustibles fósiles como
el carbón que genera cenizas y contaminantes de dióxido de carbono (co2), óxidos de
azufre (sox) y óxidos de nitrógeno (nox).
Las corrientes de agua y el viento como fuentes de energía

Hidroelectricidad
En las áreas montañosas y con fuertes aguaceros,
la relación de energía neta para la energía hidroeléc-
trica puede ser de 10 a 1. Una parte de esta energía
proviene del trabajo geológico para construir el
dique, para que pueda ser represada, pero esto no
es considerado en el cálculo del valor neto de la
energía.
Material parade las olas apoyo

Olas y mareas
La energía del
que llegan a la tierra a lo docente prohibida
su reproducción
trabajo diario, formando olas en las parcial o total
largo de las costas de todo el mundo es grande y En México, los alternadores de las centrales
genera mucho eléctricas giran sesenta veces por segundo,
es decir, la frecuencia de la corriente eléc-
playas y provocando sedimentación de las rocas.
trica es de 60 Hz (hertzios). Se repite la mis-
Sin embargo, es de difícil aplicación industrial por ma onda de sesenta veces cada segundo.
causa de su extensión a lo largo de la costa.
El ascenso y el descenso del nivel de agua debido a las mareas ha sido utilizado para producir elec-
tricidad con energía neta en varias partes del mundo, donde las mareas son de seis metros o más,
pero existe un pequeño número de áreas con grandes mareas.
Transformación de
Mezcla de agua dulce y agua oceánica
Existe una gran energía química potencial en el sistema alternado de agua de mar (salada) y agua
dulce, cuando ambas están presentes. El agua dulce realiza trabajo geológico y biológico en las
corrientes de agua del estuario. Los proyectos de utilización de esta energía (agua dulce) para otros
fines pueden disminuir su participación en el mantenimiento de los sistemas de soporte vital de
los estuarios fértiles. La mezcla de agua dulce procedente de los ríos con el agua salada del océano
libera altas cantidades de energía, la energía azul.
Viento
El viento es otra fuente de energía renovable que ha sido utilizada para varios propósitos en algunas
partes del mundo. Con un viento fuerte y constante, los molinos de viento pueden moler granos,
bombear agua y generar electricidad. En áreas con vientos menores a 15 km / hora, existe un bajo
rendimiento neto de energía. Se pueden utilizar pequeños molinos para bombear agua o para irri-
145
su dereproducción parcial o total
gación de algunas áreas. Los molinos simples pueden rendir energía neta si se construyen a partir
de materiales baja energía. Los barcos veleros rinden energía neta si se utilizan enormes áreas de
vela y materiales de baja energía
Rueda hidráulica y molino de viento

Ya en la antigüedad el uso de las corrientes de agua
de un río permitió sustituir la energía humana o ani- N S
mal por los molinos de rueda. Los primeros molinos
B fueron de eje vertical, en cuyo extremo inferior exis-
tía una serie de paletas sumergidas en la corriente de
L
agua y se utilizaron para moler grano. Estos molinos
O necesitaban un curso de agua rápido por lo que pro- Se llama campo magnético a la región
Q bablemente tuvieron su origen en zonas montañosas. donde el imán tiene efecto.
U
El arquitecto romano Vitrubio propuso en el siglo i a.n.e. un diseño con la rueda vertical y el eje
E horizontal (rueda de cangilones o noria). Al principio, estas ruedas eran movidas desde abajo, es
decir, era la parte inferior de la rueda la que se introducía en el agua; más tarde, se descubrió que
3 era más eficaz mover la rueda haciendo que la corriente incidiera por arriba. Es curioso que el
molino de Vitrubio no fuera utilizado en el imperio romano hasta los siglos iii y iv de n.e. porque
mientras se pudo disponer de esclavos y de mano de obra barata no había estímulo para emprender
tal desembolso de capital; es más, se dice que el emperador Vespaciano se opuso a la utilización de
la energía hidráulica porque podía producir desempleo. La energía hidráulica se utilizó posterior-

mente para accionar sierras en los aserraderos, martinetes para el trabajo del metal, fuelles en las
fundiciones, por mencionar algunos.
El molino de viento no es tan antiguo pues parece haberse originado en Persia en el siglo vii. Las
aspas eran lonas como las de un barco de vela (su giro podía controlarse recogiendo o desplegando
éstas) o bien postes de madera (cuya inclinación se podía variar para recoger mejor la energía del
viento). Este tipo de molino fue utilizado para moler grano y como sistema para bombear agua.
Los dinamos, alternadores y generadores. Michael Faraday descubrió que un conductor eléctrico
moviéndose dentro de un campo magnético (imán) generaba una tensión y cuando el circuito se
cerraba con un receptor circulaba una corriente eléctrica. En otras palabras, comprobó con un
amperímetro que se generaba una corriente eléctrica al mover el conductor en el interior del cam-
po magnético. A esta corriente la llamó corriente inducida. Si en lugar de mover el conductor se
mueve el campo magnético (el imán) también se genera corriente eléctrica.
Además, en este experimento se comprobó que cuanto más rápido cortaba las líneas del campo
magnético, el conductor, se creaba mayor corriente eléctrica inducida en él y cuando la dirección
del conductor era contraria (bajada o subida por el campo magnético) la corriente generada era en
sentido contrario. Lógicamente si el cable está estático no se genera corriente.
Este descubrimiento fue lo que dio lugar a los generadores eléctricos electromagnéticos (dínamos
y alternadores).

146
Actividad 57

Hidroelectricidad, energía, viento, rueda hidráulica, conversor, alternadores, imán, conductores,
corriente inducida, generadores, dínamos,
W L U H L A T D A
A LL T
T E
E R
R N
N A
A D
D O
O R
R E
E S
S O
I O Y T R O H
H E A M S A R E M A D E O F S
K C
C N E V R II A O R F U D R V L I H Y A N
E O
O S
S E
E R
R O
O D
D A
A R
R E
E N
N E
E G
G U A R G O N B G
I N
N C H
H II D
D R
R O
O E
E LL E
E C
C T
T R
R II C
C II D
D A
A D
D S
S
L V
V E O R I A
A T H E Y N
N L O U M
M D U R O
O O
O
O E
E V A Y M U
U T I S N M E
E G T H A
A E T
T S M
M
V R
R E Y O U LL C H A W S P R
R A M H N
N A E A
A
A S D Z X C I V B N Q U E S G I E L O Y N

M O E R T Y C U I O P Ñ L K J I H G F D I

H R J K L Ñ A D E U R Z X V V B A N Q W D
C O R R I E N T E I N D U C I D A S D F G
Q W E S E R O T C U D N O C R T Y U I O P
A C X Z O M O H L U W O E K Y D I A E R L
V N L B I D T S N I S T A N H G W V P A O
B M Y Ñ J H I G F D S A Q W I E R T E Y U
Transformación de
Las corrientes directa y alterna y sus usos

Cuando se conocía poco acerca del sistema eléctrico
el ser humano tenía que limitarse tan sólo al uso de
la electricidad sin entenderla, pero ahora es posible
el enlace entre la conceptualización y la aplicación
de los elementos que conforman el sistema eléctrico,
lo que favorece la comprensión de su estructura y su
funcionalidad.
147
Corriente continua ( )
cc
Es el flujo continuo de electrones a través de un con-
ductor entre dos puntos de distinto potencial. Las
cargas eléctricas circulan siempre en la misma direc-
ción, es decir, las terminales de mayor y de menor
potencial son siempre los mismos. Aunque común-
mente se identifica la corriente continua con la co-
rriente constante (por ejemplo la suministrada por Corriente alterna
B una batería), es continua toda corriente que manten-
ga siempre la misma polaridad.
L
O Su descubrimiento se remonta a la invención de la primera pila por parte del científico italiano
Q Alessandro Volta. Tras el descubrimiento de Thomas Alva Edison de la generación de electricidad
U en las postrimerías del siglo xix, la corriente continua comenzó a emplearse para la transmisión de
la energía eléctrica. Ya en el siglo xx su uso decayó en favor de la corriente alterna de Tesla debido
E a sus menores pérdidas en la transmisión a largas distancias, si bien se conserva en la conexión de
líneas eléctricas de diferente frecuencia y en la transmisión a través de cables submarinos.
3
La corriente continua es empleada en infinidad de aplicaciones y aparatos de pequeño valor de
voltaje alimentados con baterías (generalmente recargables) que suministran corriente continua, o
bien con corriente alterna como es el caso de las computadoras, siendo entonces necesario realizar
previamente la conversión de la corriente alterna de alimentación a corriente continua.
su
También se estáreproducción parcial
extendiendo el uso de generadores de corriente o
continua mediante total
células solares
dado el nulo impacto medioambiental del uso de la energía solar frente a las soluciones convencio-
nales (combustible fósil y energía nuclear).
Conversión de ca a cc
Muchos aparatos necesitan corriente continua para
funcionar, sobre todo los que contienen circuitos
electrónicos como equipos audiovisuales, computa-
doras, por mencionar algunos. Para ello se utilizan
fuentes de alimentación que rectifican y convierten
la tensión en la adecuada. Este proceso, denominado
rectificación, consta de tres etapas. En una primera
etapa, se rectifica la señal convirtiendo la entrada ne-
gativa en positiva al tiempo que se disminuye la di-
ferencia de potencial empleando un transformador.
Posteriormente se realiza un filtrado que disminuye
Rectificador de tensión
el rizado de la señal pulsante rectificada obteniendo
una señal triangular. Finalmente la señal se nivela ob-
teniendo una salida continua constante.
Las tecnologías disponibles para la rectificación están basadas en el empleo de diodos. En este caso,
la potencia de salida es regulable por lo que se emplean en numerosas aplicaciones industriales, por
ejemplo, hornos en los que se hace necesario regular la temperatura en función del uso.
148
Actividad 58
Arma el siguiente mapa conceptual con los conceptos revisados en el tema anterior.
Corriente eléctrica
Continua (cc) se divide en Alterna (ca)
descubierta por descubierta por
Edison Tesla
se usa en se usa en
baterías para aparatos transmisión de la electricidad

pequeños a largas distancias
proceso de rectificación se convierte en

CC por un

que consta de
tres etapas
su reproducción parcial o total que son
1. Rectificar la señal 2. Realizar un filtrado 3. La señal se nivela

convirtiendo la entrada que disminuye el obteniendo una salida
negativa en positiva rizado de la señal continua constante
Las baterías de materiales no contaminantes como fuente Transformación de
de energía
La mayoría de las celdas de combustible utilizan hidrógeno como combustible en lugar de pe-
tróleo. Por lo tanto, no producen emisiones contaminantes o muy poco contaminantes, lo que
depende del tipo de celda de combustible. El agua y el calor son los principales derivados del fun-
cionamiento de las celdas de combustible. Si la celda puede utilizar combustible que no esté puri-
ficado se libera un poco de dióxido de carbono (co2). Sin embargo, la cantidad de estas emisiones
es mucho menor que las que se producen al quemar carbón o gasolina. Aunque esto no significa
que se eliminen completamente los combustibles fósiles.
149
celdas su reproducción parcial o total
El hidrógeno necesario para alimentar las
de combustible debe provenir de al-
2e− 2e−
gún lado y no existe en el ambiente en
− +
forma independiente. Una de las fuentes Entrada Entrada
hidrógeno H2 O2 oxígeno
disponibles de hidrógeno la constituyen 2H +
2H+ 2e−
los combustibles fósiles, lo que significa 2e−
2H+ +
+
que habrá algunas emisiones en el proce- 2H+ 1
2 O2
so de obtención del hidrógeno. Por lo tan- +
B to, las celdas de combustible no constitu- Salida

hidrógeno
2H+
2H+
H2O
Salida
agua
yen una fuente de energía completamente
L
no contaminante, no aún. Ánodo Cátodo
O Electrólito
Q En la actualidad, las celdas de combustible

U proporcionan electricidad y agua a las naves
espaciales tripuladas de Estados Unidos. En
E diversos lugares del mundo, principalmente Una sola pila alcalina puede contaminar 175.000
en China, Japón y Europa, se están diseñan- litros de agua, más de lo que puede consumir un
hombre en toda su vida.
3 do automóviles propulsados con hidrógeno,
pero las celdas de combustible aún deben
sortear unos cuantos obstáculos antes de que su uso se generalice. Se necesita crear una reserva de
hidrógeno, es decir, aún dependemos del petróleo, el gas natural y el carbón, no como generadores
de energía sino para crear el hidrógeno necesario para alimentar las celdas de combustible. Algunos

otros aspectos importantes de las celdas de combustible son su tamaño, peso, durabilidad y costo.
Actividad 59
zinc pilas autonomía mercurio efectos negativos

contaminantes 35% cadmio basura doméstica corrosión
electrolitos subterráneas níquel red eléctrica
El éxito comercial de las pilas es la autonomía de la red eléctrica , pues las usa-
mos a diario en radios, linternas, cámaras fotográficas, calculadoras, juguetes, computadoras,
entre otros. Pero esta ventaja de la autonomía se contrapone a los efectos negativos so-
bre el medio ambiente y la salud del ser humano, ya que al ser mal desechadas emiten
contaminantes altamente tóxicos.
El 35% de la contaminación por mercurio (Hg) se ocasiona por las baterías que se tiran jun-
to con la basura doméstica y al permanecer en los vertederos sufren la corrosión de
sus carcazas por oxidación, se produce el derrame de los electrolitos internos (me-
tales pesados) que son arrastrados a los suelos, aguas superficiales y subterráneas .
Para imaginar la magnitud de esta contaminación basta con saber que las pilas son las cau-
santes del 93% del mercurio (Hg) en la basura doméstica, así como del 47% del
zinc (Zn), del 48% del cadmio (Cd) y del 22% del níquel (Ni).

150
El sol, el viento y las mareas como fuentes para la gene-
suración
de energía eléctrica no o conversores:
contaminante; total
fotoceldas y turbinas
Energía solar. Además de ser renovable y no contaminar el medio ambiente es una energía muy
abundante en México. Su uso contribuye a reducir el efecto invernadero producido por las emi-
siones de co2 a la atmósfera, así como el cambio climático. Básicamente, recogiendo de forma
adecuada la radiación solar, podemos obtener calor y electricidad. El calor se almacena mediante
los colectores térmicos y la electricidad a través de los llamados módulos fotovoltaicos. Ambos
procesos nada tienen que ver entre sí, ni en cuanto a su tecnología ni en su aplicación.
Las células solares, dispuestas en paneles

solares, ya producían electricidad en los
primeros satélites espaciales. Actualmen-
te se perfilan como la solución definitiva
al problema de la electrificación rural con
clara ventaja sobre otras alternativas, pues
al carecer los paneles de partes móviles
resultan totalmente inalterables al paso
del tiempo, no contaminan ni producen
ningún ruido en absoluto, no consumen

combustible y no necesitan mantenimien-
to. Además, también funcionan en días El sol ofrece la posibilidad de generar calor y electrici-
nublados puesto que captan la luz que se dad de una forma barata, respetuosa con el medio am-
biente y proporcionando independencia energética.
filtra a través de las nubes.
La electricidad obtenida puede usarse de manera directa (por ejemplo para sacar agua de un pozo o
para regar, mediante un motor eléctrico), o bien ser almacenada en acumuladores para usarse en las
horas nocturnas. Incluso es posible inyectar la electricidad sobrante a la red general obteniendo un
importante beneficio. Si se consigue que el precio de las células solares siga disminuyendo, inician-
Transformación de
do su fabricación a gran escala, es muy probable que en poco tiempo buena parte de la electricidad
consumida en los países donde abunda el sol tenga su origen en la conversión fotovoltaica.
La energía solar puede ser complementada con otras energías convencionales para evitar la nece-
sidad de grandes y costosos sistemas de acumulación. Así, una casa bien aislada (térmicamente)
puede disponer de agua caliente y calefacción solares con el apoyo de un sistema convencional a
gas o eléctrico que únicamente funcionaría en los periodos sin sol. El costo de la luz sería sólo una
fracción del que alcanzaría sin la existencia de la instalación solar.
Sistema eólico o aerogenerador. La energía eólica es la energía generada por el viento y puede ser
aprovechada directamente o ser transformada en energía eléctrica. Actualmente es la energía reno-
vable con mayor crecimiento y representa ya una gran parte de la producción eléctrica. La energía
eólica tiene mucho potencial y gran cantidad de aplicaciones.

151
Ciclo de la energía
Dentro del Sol, enormes
Si desaparece el Sol, no podría presiones comprimen a los
haber vida en la Tierra. átomos de hidrógeno, que
se convierten en helio y
liberan mucha energía.
Las plantas usan la

B energía solar para
convertir el agua y el
L dióxido de carbono
del aire en azúcares y Los hervíboros
O Los rayos so- oxígeno (fotosíntesis). se alimentan
lares calientan con plantas.
Q la atmósfera,
evaporan mares
U y ríos, y forman
nubes y lluvias.
E Los restos de
plantas fósiles
forman carbón
mineral.
3 Las células fo-
toeléctricas de
ciertas calcula-
doras y edificios

Algunas plantas Plantas y
Las centrales eóli- sirven como transforman la luz
animales en electricidad.
cas aprovechan la combustible alimentan al
energía del viento (leña y carbón hombre.
para obtener
electricidad.
vegetal).
Las fábricas
Las pilas, hechas en funcionan con
fábricas, producen carbón, petróleo
El agua de corrientes eléctricas. y electricidad. Los restos fósiles
las represas de algunos ani-
mueve los ge- males marinos
neradores de forman petróleo,
electricidad. Los autos y otros que almacenan
vehículos funcio- la energía que
nan con derivados aquellos tomaron
de petróleo. de las plantas. Con
petróleo se genera
electricidad.
Luz y aparatos que funcionan con corriente

eléctrica (audios, heladeras, etcétera).
La energía es la capacidad para producir transformaciones.

152
su reproducción parcial o1.5total
La energía cinética del viento es considerada una tecnología madura para la generación eléctrica,
comercialmente se encuentran disponibles aerogeneradores desde 0.5 hasta Mw.
Energía mareomotriz. La energía mareomotriz forma parte del grupo de las llamadas energías re-
novables y se obtiene a través de la energía cinética y potencial de las mareas, es decir, aprovecha la
fuerza de las olas del mar y de los cambios entre las mareas alta y baja que convierten su variación
en energía eléctrica. Tres cuartas partes de la superficie terrestre están cubiertas por mares y océa-
nos que constituyen un enorme depósito de energía renovable, limpia y no contaminante pero los
grandes costos que suponen la instalación de centrales mareomotrices frenan la proliferación de su
explotación energética.
Así la energía mareomotriz se transforma de una energía en otra y de esta manera se aprovecha
la energía liberada por el agua de mar en sus movimientos de ascenso y descenso. Ésta es una de
las nuevas formas de producir energía eléctrica. La energía mareomotriz es la que se obtiene apro-
vechando las mareas, y mediante su empalme a un alternador se puede utilizar el sistema para la
generación de electricidad, transformándola así en energía eléctrica, una forma energética más
segura y aprovechable.
La energía que desarrollan las ondas es enorme y proporcional a las masas de agua que oscilan y a
la amplitud de oscilación. Esta energía se descompone en dos partes, las cuales son prácticamente
iguales: una energía potencial, la cual provoca la deformación de la superficie del mar, y una ener-
gía cinética o de movimiento, debida al desplazamiento de las partículas de la masa de agua.
su reproducción
Si la profundidad es pequeña, la energía cinética esparcial o
transportada con una total
velocidad que depende
de determinadas características de la onda. Se ha calculado que una onda de 7.5 metros de altura
sobre el nivel de las aguas tranquilas y de 150 metros de longitud de onda, propagándose con una
velocidad de 15 metros por segundo, desarrolla una potencia de 700 caballos de vapor por metro
lineal de cresta. Según esto, una onda de las mismas características que tuviese 1 km de ancho,
desarrollaría la considerable potencia de 700,000 caballos de vapor. Esto explica los desastrosos
efectos que producen las tempestades marinas.
Transformación de
Es sencilla la técnica utilizada para captar las energías desarrolladas por las ondas marinas en sus
oscilaciones verticales. Basta para ello disponer de varios flotadores provistos de un vástago que
se desliza a lo largo de unas guías y cuyos movimientos verticales se transmiten mediante un eje
conectado a un generador eléctrico.
Los métodos de generación mediante energía de marea pueden clasificarse en tres:

Generador de la corriente de marea. Los generadores de corriente de marea o tsg (Tidal Stream
Generators) por sus iniciales en inglés hacen uso de la energía del agua en movimiento a través de
turbinas, de manera similar al viento que utiliza las turbinas eólicas. Este método está ganando
popularidad debido a costos más bajos y a su menor impacto ecológico en comparación con las
presas de marea.

153
son esencialmenteo total
Presa de marea. Las presas de marea usan la energía potencial que existe en la diferencia de altura
(o pérdida de carga) entre las mareas altas y bajas. Las presas los diques en todo
el ancho de un estuario y sufren los altos costos de la infraestructura civil, la escasez mundial de
sitios viables y las cuestiones ambientales.
Energía mareomotriz dinámica. La energía mareomotriz dinámica o dtp (Dynamic Tidal Power) es
una tecnología de generación teórica que explota la interacción entre las energías cinética y poten-
cial en las corrientes de marea. Se propone que las presas muy largas (por ejemplo de 30 a 50 km de
B longitud) se construyan desde las costas hacia afuera en el mar o el océano, sin encerrar un área. Se
introducen por la presa diferencias de fase de mareas, lo que lleva a un diferencial de nivel de agua
L
importante (por lo menos 2.3 metros) en aguas marinas ribereñas poco profundas con corrientes
O de mareas que oscilan paralelas a la costa, como las que encontramos en el Reino Unido, China y
Q Corea. Cada represa genera energía en una escala de 6 a 17 gw.
U
Fotocelda o Fotorresistencia. Una fotorresistencia es un componente eléctrico cuya resistencia dis-
E minuye con el aumento de intensidad de luz incidente. Puede también ser llamado fotorresistor,
fotoconductor, célula fotoeléctrica o resistor dependiente de la luz, cuyas siglas son ldr (Ligth
3 Depender Resistor). Su cuerpo está formado por una célula o celda y dos patillas.
Su funcionamiento se basa en el efecto fotoeléctrico. Un fotorresistor está hecho de un semicon-

ductor de alta resistencia como el sulfuro de cadmio (CdS). Si la luz que incide en el dispositivo es
de alta frecuencia, los fotones son absorbidos por las elasticidades del semiconductor dando a los

electrones la suficiente energía para saltar la banda de conducción. El electrón libre que resulta y
su hueco asociado conducen la electricidad de tal modo que disminuye la resistencia. Los valores
típicos varían entre 1 MΩ o más en la oscuridad y 100 Ω con luz brillante.
Las células de sulfuro de cadmio (CdS) se basan en la capacidad del cadmio (Cd) para variar su
resistencia según la cantidad de luz que incide en la célula. Cuanta más luz incide, más baja es la
resistencia. Las células son también capaces de reaccionar a una amplia gama de frecuencias, inclu-
yendo infrarrojo (ir), luz visible y ultravioleta (uv).
Una fotocelda o fotorresistencia cambia su valor resistivo (ohms) conforme a la intensidad de luz:
mayor luz, menor resistencia y viceversa. La variación del valor de la resistencia tiene cierto retar-
do, diferente si se pasa de oscuro a iluminado o de iluminado a oscuro. Esto limita el uso de los
ldr en aplicaciones donde la señal luminosa varía con rapidez. El tiempo de respuesta típico de un
ldr está en el orden de una décima de segundo. Esta lentitud da ventaja en algunas aplicaciones,
ya que se filtran variaciones rápidas de iluminación que podrían hacer inestable un sensor, por
ejemplo, un tubo fluorescente alimentado por corriente alterna.
Se fabrican en diversos tipos y pueden encontrarse en muchos artículos de consumo como cáma-
ras, medidores de luz, relojes con radio, alarmas de seguridad o sistemas de encendido y apagado
del alumbrado de calles.
Turbinas y otros convertidores de flujo. Una turbina es un dispositivo que genera potencia mecá-
nica en rotación a partir de la energía de una corriente de fluido. Esta energía, que originalmente
154
su reproducción
en la turbina. Así se hacen cambiosparcial o total
es de carga o presión, se convierte en energía de velocidad al pasar por un sistema de aspas estacio-
narias y móviles en la magnitud y dirección de la velocidad del
fluido para ocasionar fuerzas tangenciales sobre las aspas rotatorias y producir potencia mecánica
con la rotación del motor. En las turbinas se efectúa la conversión de la energía del fluido en me-
cánica con los principios de impulsión, reacción o una combinación de los dos.
Los fluidos de empleo más comunes en las turbinas son el vapor, el aire caliente, los gases de
combustión y agua. La turbina de gas se emplea para la propulsión de aeronaves; mientras que las
turbinas hidráulicas son utilizadas para generar electricidad.
Las turbinas de gas son aquellas que requieren energía térmica durante el proceso y que permiten
la conversión de calor en energía mecánica rotacional.
Una turbina de gas común hay una secuencia básica en los procesos termodinámicos que consis-
te en compresión, adición de calor en un combustor y la expansión a través de ésta. El flujo de
gas durante estos cambios termodinámicos es continuo en la sencilla disposición básica de ciclo
abierto. Las diferentes disposiciones de los ciclos de la turbina de gas pueden ser de tipo abierto,
cerrado o semicerrado.
En la turbina de ciclo abierto no hay recirculación del medio de trabajo dentro de los confines es-
tructurales de la planta generadora: la admisión y el escape están abiertos a la atmósfera. Este ciclo
ofrece la ventaja de un sistema sencillo de control y sellado.
su reproducción
En la turbina parcial
de ciclo cerrado se recircula una parte del flujo de trabajo.o total
En este tipo se requiere
un enfriador para el gas recirculado y un compresor de carga que suministre el aire necesario para
la combustión.
El ciclo semicerrado puede funcionar a grandes densidades. Sin embargo, las grandes desventajas
de este ciclo son la corrosión y la formación de depósitos que se producen con la recirculación de
los productos de combustión en particular cuando los combustibles usados tienen gran contenido
de azufre o ceniza.
Transformación de
El convertidor magneto-hidrodinámico es
otro dispositivo que convierte calor en tra-
bajo pero directamente en forma de ener-
gía eléctrica sin mediar ninguna otra forma
de energía mecánica. Al no poseer partes
móviles puede trabajar a altas temperaturas
y tener una mayor eficiencia. El calor aña-
dido se utiliza para ionizar un gas, y este
gas conductor se expande en un conducto
donde actúa un campo magnético. El mo-
vimiento del gas es sostenido por una di-
ferencia de presión entre la cámara donde
es calentado y el final del conducto donde
se expande.
155
energíasu
eléctricareproducción parcial o total
El generador magneto-hidrodinámico convierte energía cinética de cargas eléctricas móviles en
asociada a una corriente inducida a través de la turbina.
Se requieren elevadas temperaturas para que se produzca la ionización del gas, que se pueden ob-
tener añadiendo partículas de polvo metálico. Si la fuente de calor es un carbón de elevado conte-
nido en azufre, el generador magneto-hidrodinámico tiene la ventaja de que los gases de admisión
están prácticamente libres de azufre.
B
L
Actividad 60
O
Q Relaciona correctamente ambas columnas.
U
E a) Dispositivo que genera potencia mecánica en ro-
tación a partir de la energía de una corriente de ( j ) Energía solar
fluido.
3
b) Tecnología de generación teórica que aprovecha la
( d ) Presa de marea
interacción entre las energías cinética y potencial.

c) Componente eléctrico cuya resistencia disminuye
( a ) Turbina

con el aumento de intensidad de luz incidente.
d) Usan la energía potencial existente entre las mareas ( h ) Generador de co-

altas y bajas. rriente de marea
e) Se obtiene a través de la energía cinética y poten-

( i ) Paneles solares
cial de las mareas.
f) Esta energía se convierte en energía de velocidad al

pasar por un sistema de aspas estacionarias y mó- ( c ) Fotorresistencia
viles en la turbina.
g) Energía generada por el viento y puede ser apro-

vechada directamente o ser transformada en ener- ( e ) Energía mareomotriz
gía eléctrica.
h) Hacen uso de la energía del agua en movimiento a

( f ) De carga o presión
través de turbinas.
i) S
e perfilan como la solución definitiva al problema ( b ) Energía mareomotriz
de la electrificación rural. dinámica
j) Proceso: el calor se almacena en colectores térmicos

( g ) Energía eólica
y la electricidad en módulos fotovoltaicos.

156
su reproducción
Los materialesparcial o en
y la energía total
la reso-
20
Lección
lución de problemas técnicos y el tra-
bajo por proyectos en los procesos
productivos
• Procesos productivos
Explora

1. ¿Cómo podemos obtener mejores resultados al solucionar un problema: planeando o im-
provisando? ¿Por qué?

Planeando, puesto que en ésta se consideran todos los recursos, medios y materiales disponibles para solucionar un
problema.
2. ¿Qué es un presupuesto?
Es la determinación, ordenamiento y clasificación de los recursos económicos, para la realización de un proyecto.
3. ¿Conviene comparar la calidad de los materiales al elaborar un circuito eléctrico? ¿Por qué?
Transformación de
Sí, para elegir los de mejores y óptimas características.
La selección de los materiales adecuados para una instalación eléctrica debe realizarse teniendo
en cuenta dos factores:
• Condiciones de servicio de los materiales.

• Influencias externas a que va a estar sometida la instalación.
Los materiales seleccionados para una instalación eléctrica deben permitir satisfacer las medidas
de protección para la seguridad, los requisitos para el correcto funcionamiento de la instalación
en el uso previsto y los requisitos adecuados a las influencias externas. Los materiales de la insta-
lación deben seleccionarse e instalarse de forma que cumplan las reglas y normas establecidas.

157
Selección de los materiales y la energía para el desarrollo
suproyecto
del reproducción parcial o total
Para realizar una instalación es necesario contar con los materiales adecuados para la construcción
de ésta.
Varillas de puesta a tierra. Es preciso tener en cuenta que no está permitido el uso de aluminio en
B los electrodos de puesta a tierra. Los fabricantes de electrodos de este tipo deben garantizar que la
resistencia a la corrosión de cada electrodo sea como mínimo de quince años, contados a partir de
L
la fecha de instalación. Además, el electrodo de tipo varilla debe tener mínimo 2.4 metros de lon-
O gitud y debe estar identificada con el nombre del fabricante, la marca registrada y sus dimensiones.
Q
U Medidor de energía. Existen dos tipos de medidores: de inducción, en el cual las bobinas fijas reac-
cionan con las inducidas en un elemento móvil, y los medidores estáticos, en los cuales la corriente
E y la tensión actúan sobre elementos de estado sólido para producir pulsos de salida, aunque este
será proporcionado por la compañía de suministro de energía.
3
Conductores. En las instalaciones domesticas el más común es el tipo thw, que tiene ciertas ca-
racterísticas de resistencia contra agentes corrosivos y si se usan en exteriores también son muy
resistentes a rayos ultravioleta, lluvia, etcétera. Otro muy utilizado es el thhw. Dependiendo de la
carga y el uso de la misma se determina el tipo de aislante, pero definitivamente en casas es muy

común ver estos dos tipos.
Interruptores de cuchillas. Están destinados a proteger los alimentadores o conductores que con-
forman las instalaciones eléctricas. Pueden clasificarse en interruptores magneto-térmicos diferen-
ciales o dispositivos diferenciables aceptables.
Tablero de distribución según el número de circuitos. Todas las partes externas del tablero deben
ser conectadas sólidamente a tierra mediante conductores de protección y sus terminales se deben
identificar con el símbolo de puesta a tierra.
Contactos. Se deben instalar de tal forma que la terminal de neutro quede arriba en las instalaciones
horizontales. Deben identificar el uso mediante colores y marcaciones respectivas en el cuerpo mismo
de estos. Los que incluyen el polo a tierra deben tener identificados mediante letras, colores o símbolos
de las terminales de neutro y tierra y si son trifásicos las terminales donde se conectan las fases.
Cajas y accesorios metálicos o de pvc. Utilizados para soportar cables y canalizaciones, deben tener
su volumen útil en cm3. Para cajas en sistemas de 600 v nominales, la longitud de la caja no debe
ser inferior a cuarenta y ocho veces el diámetro exterior total del mayor conductor aislado, o treinta
y dos veces el diámetro exterior del mayor conductor no blindado que entre en la caja.
Tubería según el número de conductores. En ambientes corrosivos, con humedad permanente o

bajo tierra, no se deben utilizar tuberías eléctricas que no estén apropiadamente protegidas contra
la corrosión.
158
su reproducción parcial o deltotal
Portalámparas o soquet. Deben poseer una resistencia mecánica suficiente para soportar una tor-
sión de por lo menos 2.4 newtons por metro (n-m), debido a la inserción foco o lámpara. El
casquillo no debe desprenderse del bulbo al aplicar una torsión de menor o igual a 3 n-m.
Interruptores. Para la fabricación de la mayoría de los interruptores domésticos se emplea una

aleación de 60% cobre y 40% zinc resistente a la corrosión. En los casos donde ser requiere
una pérdida mínima se utiliza cobre puro por sus propiedades conductoras de electricidad.
Actividad 61
Ilustra con recortes o dibujos los materiales necesarios para una instalación eléctrica: varillas
de puesta a tierra, medidor de energía, conductores, interruptores de cuchillas, tablero de
distribución, contactos, cajas y accesorios, tubería, portalámparas e interruptores.

Transformación de

159
El trabajo por proyectos en el énfasis de diseño de circuitos
eléctricos
El diseño de la instalación se lleva a cabo

mediante la aplicación de una secuencia
de pasos o fases. Dependiendo del tipo
de instalación (doméstica o industrial)
B será su complejidad. Las fases del proyec-
to consisten en: planeación, alcance, pla-
L
nos, especificaciones, complementación y
O construcción.
Q
Planeación. Las partes de esta fase son:
U • Plantas para sistemas eléctricos y afines.
• Estimación preliminar de la carga. • Cuadros de carga.
E • Disponibilidad y características de energía. • Diagrama unifilar.
• Pre dimensionamiento y localización de • Dimensionamiento de equipos y espacios.
3 equipo. • Detalles constructivos.
• Requerimientos básicos del proyecto.
• Preferencia de equipos y materiales. Especificaciones. Las partes de esta fase son:
Alcance del proyecto. Las partes de esta
• Generalidades del proyecto.
• Condiciones contractuales.

fase son: • Especificación detallada de materiales y
• Sistema de iluminación. equipos.
• Sistema de comunicaciones. • Normas básicas para la construcción.
• Sistema de señalización • Formulario de propuesta.
• Sistema eléctrico.
Complementación. Las partes de esta fase
Planos. Las partes de esta fase son: son:
• Símbolos. • Presupuesto básico.
• Localización en planta de servicios • Programación de obra.
• Rutas de acometida de media y baja tensión. • Flujo de fondos.
A
Dispositivo Salida
Entrada enegía electromecánico de Energía
eléctrica fuente conversión de energía Mecánica
(motor) Carga
B
Dispositivo Salida
Entrada enegía
electromecánico Energía
mecánica
de conversión de Mecánica
(máquina prima)
energía (generador) Carga

160
Actividad 62
En plenaria, discute las características de las fases de un proyecto. Determinen qué activida-
des son las más importantes y registra cuáles son sus especificaciones o acciones concretas.
Fase Etapa de la fase Especificaciones o actividad principal
Planeación
Alcance

Planos
Transformación de
Especificaciones
Complementación
y construcción

161
Evaluación
B
1 2
P R
L 3
M O N O
4
F Á S I C O S
5
O E
O 6
L O H D E
Q 7
I T R A N S F O R M A D O R L
U
E F O X E
8
Á R P C
3 S R
9
A M P A C I D
10
A D A T
I E I T R

C S
11
E N E R G Í A S O L A R O

O
S
I
S
12
P O R C E L
L
A N A
Ó
N
Q
T V N A Í
13 14
E L E C T R O L I T O M M
N U E E I
C R R C
15 16
M I L B B A Q U E L I T A
A I C
17
C O N D U C T A N C I A
A N
18
E L E C T R O D O

162
Horizontales
3. Se agrupan en motores de inducción, motores sincrónicos y motores de colector.

7. Es una máquina eléctrica carente de movimiento que permite aumentar o disminuir
el voltaje o tensión en un circuito eléctrico de corriente alterna.
9. Capacidad de conducción de corriente bajo condiciones específicas.
11. Proceso: el calor se almacena en colectores térmicos y la electricidad en módulos
fotovoltaicos.
12. Aislante natural.
13. Conductor iónico que puede ser una disolución o, en algunos casos, un sólido.
15. Término usado por los fabricantes de alambre para indicar una fracción de pulgada.
16. Aislante elaborado mediante policondensación
17. Es el inverso de la resistencia eléctrica.
18. Conductor eléctrico que puede ser un metal o un semiconductor.

Verticales

1. Motores que mantienen dos, tres o más conjuntos de bobinas dispuestas en círculo.
2. Reacciones químicas donde se produce una transferencia de electrones entre molé-
culas que generan electricidad.
4. Componente eléctrico cuya resistencia disminuye con el aumento de intensidad de
luz incidente.
5. “La corriente que pasa por un alambre a temperatura constante es proporcional a la
diferencia de potencial en sus extremos.” Ley de…
6. Rama de la química que estudia la relación entre la energía eléctrica y la química.
Transformación de
8. Es conocido como a.w.g.
10. Es plástico, su tipo y espesor dependerá del nivel de tensión de trabajo, la corriente
nominal y de la temperatura de servicio del conductor.
12. Cloruro de polivinilo.
14. Dispositivo que genera potencia mecánica en rotación a partir de la energía de una
corriente de fluido.

163
Bloque
4
B
L
O
Q
U
E

Introducción
Los ámbitos técnicos pueden ser de cualquier
tipo, incluyendo las ciencias experimentales y
aplicadas, alta tecnología incluyendo compu-
tadoras y programas, electrónica, procesos y las
prácticas de negocios.
La comunicación técnica es el proceso de la trans-
misión de información a través de la escritura, el
habla y otros medios de comunicación a un pú-
blico específico. Los comunicadores técnicos sue-
len trabajar en colaboración para crear productos
para diversos medios de comunicación, incluyen-
do el papel, el video e internet.
Comunicación y
representación técnica 164
su reproducción parcial o totalAprendizajes esperados
Reconocen la importancia de la comunica-
•
ción en los procesos técnicos.
• Comparan las formas de representación
técnica en diferentes momentos históricos.
• Emplean diferentes formas de representación
técnica para el registro y la transferencia de
la información.
• Utilizan diferentes lenguajes y formas de
representación en la resolución de problemas
técnicos.

y representación técnica
Comunicación
Propósitos
• Reconocer la importancia de la representación para comunicar información.
• Analizar diferentes lenguajes y formas de representación del conocimiento
técnico.
• Elaborar y utilizar croquis, diagramas, bocetos, dibujos, manuales, planos,
modelos, esquemas y símbolos, entre otros, como formas de registro.
165
21
Lección
su reproducción
La importancia deparcial o total
la comunicación
técnica
B La importancia de la co-
L
• Comunicación técnica
municación técnica en el
• Lenguaje técnico
O • Códigos técnicos diseño y construcción de
Q circuitos eléctricos
U
E Explora La comunicación técnica es el proceso de
transmisión de información técnica a través
4 1. Menciona los elementos básicos del de la escritura, el habla y otros medios de co-
circuito del habla o de la comunicación. municación a un público específico.
Emisor, medio de trasmisión o comunicación y
Material para apoyo del

receptor.
docente
en línea, manuales prohibida
Los productos de la comunicación técnica in-
cluyen ayuda de usuario,

manuales técnicos, informes detallados, espe-
2. ¿ Cuántos tipos de comunicación co-
cificaciones, procesos y manuales de procedi-
noces? miento, tarjetas de referencia, hojas de datos,
Escrita, gráfica y oral patentes, capacitación, documentos de nego-
cios e informes técnicos.
3. ¿Qué entiendes por comunicación

técnica?
Es la trasmisión de procedimientos o secuencias de
un proceso de producción industrial o artesanal.
Toda la comunicación técnica se hace

con un fin particular. El propósito es
facilitar la comunicación de ideas y de
conceptos a la audiencia, pero en algu-
nas ocasiones se utiliza para dirigir a la
audiencia en una línea de conducta par-
ticular. Este propósito puede ser algo
tan simple como lograr que la audiencia La comunicación es el proceso mediante el
entienda los detalles de un sistema tec- cual se transmite información entre al menos
dos entidades, emisor y receptor, que pueden
nológico o tomar medidas particulares
ser personas, computadoras, etcétera.
usando ese sistema.

166
Una clara tendencia hacia el campo profesional se per-
cibe desde la Primera Guerra Mundial en adelante,
cuando creció la necesidad de documentación basada
en las tecnologías de las fuerzas armadas, las industrias
manufactureras, electrónicas y aeroespaciales.
En 1953, dos organizaciones interesadas en mejorar

la práctica de la comunicación técnica fueron funda-
das en la costa este de Estados Unidos: la Sociedad
de Redactores Técnicos y la Asociación de Editores y
Escritores Técnicos. Estas organizaciones se fusiona-
ron en 1957 para formar la Sociedad de Escritores y El origen de la comunicación técnica se
Editores Técnicos, un predecesor de la actual Socie- ha atribuido a la Antigua Grecia y al Re-
nacimiento.
dad para la Comunicación Técnica.
Actividad 63

a) Sociedad fundada en 1953 en la costa este de
Estados Unidos.
( b ) Comunicación técnica

b) Proceso de transmisión de información a tra-
vés de la escritura, el habla y otros medios a un
( d ) Productos de la comuni-
cación técnica
público específico.
c) Esta organización se fusionó en 1957 con la So- ( a ) Sociedad de Redactores

ciedad de Redactores Técnicos. Técnicos
d) Ayuda en línea, manuales de usuario, hojas de ( e ) Sociedad de Escritores y

datos, patentes. Editores Técnicos
e) Predecesor de la Sociedad para la Comunica- ( c ) Asociación de Editores y
Comunicación
ción Técnica. Escritores Técnicos
Los medios de comunicación técnica: oral, gestual, escrita,

gráfica y señales
La comunicación es básicamente la transmisión de mensajes mediante

un código común al emisor y al receptor, y constituye una de las for-
mas en que las personas interactúan entre sí.

167
Comunicación oral
su
Es aquella quereproducción
se establece entre dos o más perso- parcial o total
nas, tiene como medio de transmisión el aire y como
código un idioma. Cada vez que nos comunicamos
hacemos uso de un lenguaje, pero una forma muy
particular de usar el lenguaje es la comunicación oral
que corresponde al intercambio de información en-
tre las personas sin hacer uso de la escritura, signos,
B gestos o señales, sino utilizando únicamente la voz
para transmitir información. Hay diversas situacio-
L
nes en las que es fundamental el hecho de realizar
O una buena comunicación oral, por ejemplo, en exá-
Q menes, entrevistas de trabajo, discursos, negociaciones, La voz es una de las herramientas de co-
municación más eficaz.
U discusiones, entre otras.
E Hay que hablar manejando un volumen adecuado y la dicción debe ser clara, se debe marcar de
manera precisa cada una de las letras o silabas que forman parte de una palabra. La velocidad de la
4 elocución debe ser correcta, moderada. Se deben resaltar más algunas palabras que otras, pronunciar
determinadas frases a distinta velocidad, etcétera. Para ayudarse a hablar mejor se puede leer en voz
alta frente a un espejo, cuidando la dicción, evitando los tonos nasales, tendiendo a la velocidad ade-
cuada, prestando atención a la postura corporal que se adopta al hablar, también se recomienda el
ensayo y la repetición sobre todo con aquellas palabras que resulten de difícil pronunciación; asimis-

mo se debe manejar la ansiedad y tomar el aire necesario en las pautas correctas de una elocución.
Comunicación gestual
Encontrar Más rápido Agacharse o bajarse Regresar Alto
¿Puedes ver? Yo veo o puedo ver Nada que temer Avanzar
Corresponde al lenguaje corporal o no verbal y sirve para contradecir, complementar o reforzar

tanto la comunicación verbal como la escrita, proporcionando señales informativas. Este tipo de
comunicación es de suma importancia, sobre todo en el ámbito empresarial, ya que nos brinda
información acerca de las emociones y de las verdaderas intenciones que verbalmente no pueden
expresar los funcionarios en un trance de negociación.
168
su reproducción
y que necesita para interrelacionarse. parcial o total
También hay que tener en cuenta la distancia zonal, es decir, el espacio que la persona considera
como propio Esta distancia zonal varía según las culturas y la
densidad de población del lugar en el que viven los individuos. Se establecen cuatro tipos de zonas:
Zona íntima. Es la más importante, toda persona la cuida como su propiedad, sólo se les permite
el ingreso a esta zona a aquellas personas que están muy cerca a nivel sentimental.
Zona personal. Separa a las personas en una oficina o en una reunión.
Zona social. Separa de toda persona con la que no se tiene una relación cercana.
Zona pública. Es la distancia en la que la persona se siente más cómoda y por lo general propor-
ciona más seguridad cuando se debe dirigir la palabra a un grupo grande de personas.
Comunicación escrita
A diferencia de la oral o verbal, no está so-
metida a los conceptos de espacio y tiem-
po. La interacción entre el emisor y el
receptor no es inmediata e incluso puede
llegar a no producirse nunca aunque el es-
crito perdure eternamente. Por otro lado,
la comunicación escrita aumenta las posi-
bilidades expresivas y la complejidad gra-
matical, sintáctica y léxica con respecto a la
comunicación oral.
su reproducción
Si bien hay diferentes tipos de comunica-
ción escrita, ya sean sociales (carta, tarjeta
parcial o total
personal, invitación) o empresariales (nota,
informe, memorándum, parte, expedien-
te, disposición, proyecto de ley, proyecto
de decreto) básicamente se debe tener en
cuenta la claridad, la precisión, la síntesis,
la naturalidad y la cortesía.
Comunicación
Comunicación gráfica
Las ilustraciones son complemento para la comunicación de tipo verbal, se refiere a los apoyos
gráficos que se utilizan tanto para enfatizar un mensaje como para trasmitir una idea completa.
Las organizaciones utilizan diagramas de avance, mapas, logotipos, iconos y otro tipo de gráficos
para complementar la actividad de comunicación. Es importante combinar las ilustraciones con
palabras bien seleccionadas para lograr el éxito de la comunicación.
En este tipo de comunicación se emplea la representación gráfica (técnica) como medio para trans-
mitir información, se basa en sistemas gráficos de representación de ideas y conceptos. Dado que se
hace necesario informar diferentes mensajes a las distintas áreas y personas, se han desarrollado re-
presentaciones universales para que todos logren comprenderlas sin importar el idioma que hablen.

169
Se tienen los siguientes tipos:
Icono. Signo que mantiene una re- •

lación de semejanza con el objeto
representado. En informática es una
representación gráfica esquemática
utilizada para identificar funciones
y programas.
B • Directorios. Es un compendio de
empresas, personas, opciones o ser-
L
vicios que se encuentran en un con-
O junto y que pueden representarse
Q gráficamente.
U • Esquemas. Se emplean con el fin de
describir el uso de un equipo o para
E representar un objeto.
La ciudad entera con su rica variedad de señales de • Mapas. Es la representación geográ-
tránsito, algunas sin una sola palabra, es un buen
4 ejemplo de la comunicación gráfica.
fica de la totalidad o una parte de la
superficie de un plano.

Actividad 64

escuchar imagen comunicarnos función interpretaciones

fotografías culturas distribución escrita verbal
informados gestual interés conversaciones hablar
Al comunicarnos con los demás existen diversas interpretaciones para ciertas frases, gestos
y vocabulario de acuerdo con las diferentes culturas , puesto que gran parte de nuestra
conducta tanto verbal como gestual es aprendida y difiere según la sociedad
en la que vivimos. Por ello es muy importante tener en cuenta el origen de la persona con
la cual se está tratando para poder mantener fluidas y óptimas conversaciones (ya sean
cara a cara o por vía telefónica), y para ello se debe saber hablar correctamente,
escuchar al interlocutor, mostrar interés y estar informado de los temas
de actualidad.
En el ámbito empresarial se debe prestar suma atención al lenguaje gestual y a la comunica-
ción escrita , en la que se debe tener en cuenta la claridad informativa, la legibilidad,
la estética, la distribuición del texto y la elección de la papelería (textura, color, tamaño,
tipografía). De igual manera, las fotografías , pinturas y similares obras de arte tienen una
función de comunicar por sí mismas, por medio de la imagen que trasmiten.

170
22
Lección
La representación técnicaoatotal
lo largo
de la historia
Los medios de represen-
• Representación técnica
tación y comunicación
• Información técnica
técnica en diferentes
culturas y tiempos
Explora
La representación técnica es una forma de
1. ¿ Cómo crees que se originó la necesidad comunicación humana clara y precisa de
de comunicarnos eficientemente? una idea mediante imágenes o símbolos
Con los procesos industriales de alta escala, para la mejor visuales. Para su elaboración requiere di-
participación de todos los departamentos que intervienen versos materiales, métodos técnicas e ins-
en un proceso productivo. trumentos. Los seres humanos de la época
prehistórica, además de las huellas de sus

2. ¿Conoces algún código o simbología que sus- manos, plasmaron figuras de animales y
tituya al lenguaje convencional? Descríbelo. de humanos en las paredes de cavernas
Código de expresión de palabras para sordomudos. que aún se pueden observar en las cuevas
de Altamira, España y en Baja California.
Estos dibujos son testimonio de la vida
3. Dibuja tres símbolos que tengan el mismo cotidiana de sus autores, de los animales
significado para todo el mundo sin importar con los que convivían y que debían cazar
el idioma que hablen. para subsistir. Estas primeras manifesta-
ciones de pintura se llaman arte rupestre.
Comunicación
A través de diversos análisis, se ha conclui-
do que la técnica en estas primeras mani-
festaciones artísticas consistía en pintar
El trabajo y la comunicación constituyen al ser con pinceles de musgo o pelo, o con los
humano como un ente social y consolidan la propios dedos, y parece que soplaban el
civilización. Por ello, la comunicación se consi- pigmento a través de tubos de hueso o
dera esencial para el desarrollo social. caña. Con el tiempo, el ser humano fue
El lenguaje técnico se caracteriza por ser co- dominando el arte y la técnica de comuni-
mún dentro de un grupo de profesionistas carse, y siempre utilizó los materiales que
como los médicos, ingenieros o los matemá- encontró en su entorno, como las tierras
ticos. Su objetivo principal es transmitir infor- colorantes y las mezclas con aceites ani-
mación entre personas con niveles educativos males y vegetales.
similares o con una misma profesión u oficio.

171
El dibujo se desarrolló con frases comunicativas y surgieron los pictogramas e ideogramas. El alfa-
beto apareció por primera vez en Egipto con base en jeroglíficos, luego llegó a Fenicia y posterior-
mente pasó a Grecia. Con el tiempo los diferentes pueblos crearon sus propios alfabetos y la forma
escrita de su lengua. Asimismo, las distintas culturas encontraron que el dibujo era un medio de
expresión que podían incorporar a sus construcciones, herramientas, utensilios y formas de comu-
nicación, dándoles un toque decorativo y artístico. El dibujo se puede considerar parte de la palabra
escrita y se le han dado diferentes aplicaciones no sólo con fines estéticos sino también mágicos.
B Durante el renacimiento, Leonardo Da Vinci buscó en sus obras la perfección, la belleza y la técni-
ca, y podemos apreciar la importancia que dio al dibujo en la representación de los artefactos que
L
diseñó, como los puentes, el tanque de guerra, el paracaídas y el helicóptero. Fue de los primeros
O que usó la comunicación técnica como herramienta de la investigación científica, de la ingeniería
Q y del diseño industrial.
U
El desarrollo tecnológico ha permitido la creación de las gráficas digitales o el diseño por com-
E putadora, cuyos inicios se remontan a la década de 1950, cuando en Estados Unidos se crearon
máquinas para realizar labores de defensa en medio de la Guerra Fría.
4
Mientras que el dibujo en dos dimensiones permite apreciar un objeto a lo ancho y a lo largo, el
dibujo 3D recrea virtualmente objetos, personajes, ambientes, escenas, etcétera, de modo que se
aprecian en tres dimensiones: ancho, largo y profundidad.
En la pintura rupestre dominan los colores rojo, amarillo, pardo y violeta.

172
Actividad 65

Representación, técnica, comunicación, imágenes, símbolos, métodos, dibujo, ideograma,
pictograma, alfabeto, dimensiones.
P N C N
N O
O II C
C A
A C
C II N
N U
U M
M O
O C
C E G S E P R
T I E T F U G L Y L S L T N S H U F G T N
A O R
R P O T H E I Q S II D
D E
E O
O G
G R
R A
A M
M A
A O
C N B E
E R G B K U R N H B J JJ B O K I LL E
A
A P C O P
P N R O C I M I K E U
U N A
A T O F
F D
M
M R J R Y R
R E M
M P E N L E T B
B C
C B E V A
A Q
A
A F I N E R E
E S A P Ñ U F S II H E D S B
B S
S
R
R U T A H T
T C S
S O M H L T N
N D
D E S A L E
E P
G M R R O H M I E T A E C Y C A Z S N T L

O
T
O
D
E
O
D
I
C
M
I
Y
U
A
M
B
A
H
N
G
A
T
E
I
Y
S
T
N
H
C
X
E
T
G
E
F
L
K
O
C
T
N

C S A S T I N O W I K A C V O A T I T I A
I N T R E O I L E Q A N C I M F L S A D C
P M E V R W M O A R Y B O I R U O V O Y R
O W T N I Y O S U R N P A N O T S H A K I
Q S E N O I S N E M I D F E T N G R O R A
La representación de los circuitos eléctricos enfocada en Comunicación
su comunicación y reproducción
En cibernética, que es una rama del conocimiento

eléctrico y electrónico, se distinguen los sistemas de
información con técnicas innovadoras y son aquellas
cuya función es mantener informados a todos los in-
tegrantes de un sistema productivo, además de regu-
lar, controlar y almacenar la información entre estos.
En los procesos de comunicación, la información se
173
co), y su
su destinoreproducción parcial
lo tanto, un sistemao total
origina en una fuente, se codifica, se transmite a través de un medio (oral, corporal, escrito o gráfi-
puede ser una persona o una máquina. Por de comunicación
consta de una fuente de información, un transmisor que puede codificar y depositar la informa-
ción en un canal de comunicación, el canal de comunicación que hace llegar la información a su
destino, y un receptor que decodifica la información para que finalmente sea recibida por el desti-
natario de la información. Es indispensable adaptar el mensaje según la técnica de transmisión, es
decir, codificar la información según el medio.
B
Actividad 66
L
O Investiga cómo se representan de manera gráfica los siguientes conceptos. Dibuja el símbolo
Q o ícono según corresponda, por ejemplo:
U
Lámpara de emergencia -
E
4 Corriente
Medidor
alterna

Corriente
continua
Lámpara con
interruptor
Toma a tierra de Lámpara con caja

protección de derivación
Toma a tierra de
Timbre
servicio
Empalme Bocina
Generador

174
Las funciones de la representación técnica
Transmisión de los conocimientos técnicos
En todo proceso productivo se generan documentos y se procesa información que debe trans-
mitirse y distribuirse. Se puede elaborar un manual de procedimientos que comunique a los em-
pleados cuáles son sus funciones, establecer características y criterios para la comunicación técnica
entre los distintos departamentos del proceso productivo, así como con los usuarios y clientes
Reproducción de técnicas y procesos

Es importante contar con los documentos adecuados de comunicación, que tengan un buen desa-
rrollo y representación técnica. Esto hace posible que los colaboradores realicen tareas con calidad
y prontitud.
Es pertinente mencionar que la representación técni-

ca sólo tiene como objetivo transmitir cómo operar
correctamente en equipo o llevar a cabo una tarea,
también se utiliza para emitir advertencias de riesgo
o peligro en situaciones específicas.
Material
mediantepara apoyo
el lenguaje gráfico, delde docente prohibida
El objetivo de la representación técnica es definir,
una realidad especial

manera exhaustiva. En otras palabras, es transmitir
un mensaje claro, detallado y específico.
El aprendizaje de los conocimientos técnicos se reali-

za través de textos y la práctica del trazado de dibujos
y simbología. También es posible transmitir y plas-
mar gráficamente la forma de aplicar la técnica y los
procesos a través de diagramas de flujo que detallan El desarrollo de productos comprende
paso a paso las acciones a seguir para un fin deter- no solamente decisiones importantes en
el área de mercadeo, sino también de-
Comunicación
minado. En los equipos para el hogar o la oficina, la
cisiones de importancia en muchas otras
comunicación técnica se realiza a través de los ma- áreas que intervienen en las operaciones
nuales de usuario que se adjuntan y que enuncian las de los negocios.
características principales del producto.
La información es útil si el cliente puede realizar una acción o tomar una decisión basada en ésta.
Por lo general, los productos incluyen ayuda en línea, manuales de usuario, manuales técnicos y
manuales de operación.
Difundir la operación de los productos

Se han realizado muchos estudios y análisis sobre el comportamiento del consumidor, pero estos
son relativamente escasos cuando se trata de nuevos productos y el cliente potencial se entera de
su existencia, lo prueba, y al cabo de cierto tiempo, lo acepta o rechaza. La adopción, en conse-
cuencia, es la actividad mental por la que pasa un individuo desde el momento en que se conoce
175
sude reproducción
estrategias rentables para la introducción parcial oproductos.
total
una innovación hasta su aceptación. Lógicamente son aspectos que se deben considerar para la
elaboración y lanzamiento de nuevos
Los consumidores pasan por cinco etapas en el proceso de adaptar un nuevo producto:
1. C
onocimiento. El individuo se entera que hay una innovación, se convierte en posible cliente
pero no cuenta con suficiente información.
2. Interés. El individúo se siente estimulado para buscar información sobre la innovación.
B 3. P
rueba. El cliente potencial utiliza la innovación en pequeña escala para mejorar su valoración
del producto.
L
4. Adaptación. El individuo decide usar en forma regular y completa el nuevo producto.
O 5. A
ceptación. Los clientes, una vez que conocen las bondades del producto, lo buscan y recomien-
Q dan, pues conocen su funcionalidad.
U
Por otra parte, las personas muestran enormes diferencias respecto al deseo de probar nuevos
E productos. Estudios reales han identificado cinco categorías de individuos, basadas en el tiempo
relativo en que adoptan una innovación determinada (se excluyen los que nunca adoptan la inno-
4 vación). A continuación se resumen las principales características de cada uno de los grupos.
1) I nnovadores. Se caracterizan por ser los primeros en adoptar nuevos productos y en general se
orientan al riesgo, tienden a ser jóvenes de estatus social y económico relativamente elevado.
Suelen ser cosmopolitas y son influidos por fuentes impersonales.

2) P
rimeros adoptadores. Esta categoría incluye a los líderes de opinión, de gran respeto en su grupo
social. Los vendedores se constituyen en la principal fuente de información.
3) M
ayoría temprana. Es un grupo con más deliberación y está por encima del promedio en el
aspecto socioeconómico, sus miembros confían en la publicidad y tienen contacto con los miem-
bros de la categoría anterior.
4) M
ayoría tardía. En general son escépticos y sólo aceptan los nuevos productos en respuesta a una
necesidad y presión social. La publicidad y venta personal no juega un papel importante.
5) R
ezagados. Son los tradicionalistas y los últimos en adoptar una innovación. Son desconfiados y
cuando aceptan los nuevos productos es posible que ya haya otros. En general son personas mayores.
También las características de la innovación se relacionan con la rapidez de su adopción, entre éstas
tenemos la ventaja relativa, es decir, el grado en que la innovación es superior a las ideas preceden-
tes que pueden reflejarse en menor costo o mayor utilidad.
Además, es muy importante el manejo de la publicidad, venta personal y otras formas utilizadas,
ya que los clientes potenciales deben entender muy bien las innovaciones y su interés debe ser
motivado para lograr la evaluación, prueba y adopción del producto nuevo.
Diseñar y proyectar procesos y productos

Se entiende por desarrollo de productos al conjunto de objetivos, directrices y funciones aplicadas
que se utilizan para determinar la naturaleza, volumen y aprovechamiento de los recursos de una em-
presa para emprender tareas de mejoramiento y perfección de sus productos o servicios actuales, así
como planificar y ejecutar programas de introducción de nuevos bienes a un mercado determinado.
176
su
cantidad reproducción parcial
empresa ya que eso total
Esta actividad constituye una de las facetas de mayor importancia e interés dentro de la enorme
de operaciones que deben realizarse en una en esta etapa donde se
aplica nprácticamente todas las técnicas de la mezcla de mercadeo.
La innovación es esencial para el desarrollo de las empresas pero éstas traen consigo un riesgo
ineludible, ya que se está experimentando con nuevas tecnologías, procedimientos, métodos, pro-
ductos y mercados.
Lo importante es entender que habrá fallas y la posibilidad de fracaso no debe utilizarse como
una excusa. Cada fracaso debe conducir a un análisis constructivo que generalmente conducirá a
situaciones que a menudo pudieron evitarse.
Los riesgos de fracaso se pueden dar como consecuencia de una pobre distribución, falta de res-
paldo adecuado, empaques poco atractivos u otras insuficiencias de mercadeo. Otras razones son
problemas técnicos en el diseño o producción, momento inadecuado para el lanzamiento o intro-
ducción, costos más elevados que los proyectados, políticas de precios erradas y falta de estrategias
definidas para los nuevos productos.
Actividad 67


a) Actividad que aplica todas las técnicas de la mezcla de ( g ) Manual de procedi-
mercadeo. mientos
( d ) Conocimiento, inte-
b) Son escépticos que sólo aceptan productos nuevos
rés, prueba, adapta-
por necesidad.
ción y aceptación
c) Proceso mental que atraviesa un individuo desde el
momento en que conoce una innovación hasta su ( b ) Mayoría tardía
aceptación.
Comunicación
( f ) Comunicación
d) Etapas del proceso de adopción de un nuevo producto
técnica
e) Son los primeros en adoptar nuevos productos. ( a ) Diseñar y proyectar
( h ) Representación
f) Se realiza a través de los manuales de usuario.
técnica
g) Comunica funciones del personal, establece caracterís-

( e ) Innovadores
ticas y criterios de comunicación técnica.
h) Su objetivo es definir una realidad especial de manera

( c ) Adopción
exhaustiva.

177
Los símbolos y códigos en las representaciones de circui-
sueléctricos
tos reproducción parcial o total
Los símbolos y códigos empleados en las representaciones gráficas de los componentes de una insta-
lación eléctrica se usan para transmitir un mensaje, identificar, calificar, instruir, mandar y advertir.
Ventajas:
B • Su empleo es universal.
• Ahorro de tiempo y dinero en el mantenimiento
L
y reparación de instalaciones o equipos eléctricos
O a través de la interpretación de los componentes.
Q • Facilitar la interpretación de circuitos.
U • Permite una comunicación universal entre las per-

sonas independientemente del idioma del país.
E
Características:
4 • Deben ser lo más simples posible para facilitar
su dibujo y evitar pérdida de tiempo en su re-
presentación.
• Deben ser claros y precisos.
• Deben indicar esquemáticamente el funcionamiento del aparato en un circuito.

• El nombre del símbolo debe ser preciso y claro. A continuación, se indica un listado de
símbolos eléctricos para sistemas de control de máquinas eléctricas.
Normas electrotécnicas. Es un documento que simplifica, especifica y unifica un material o pro-

ducto. Un aspecto muy importante de las normas dentro de los esquemas de circuitos eléctricos
es ofrecer información suficiente, clara, sencilla, de criterios constantes y contrastada por personas
competentes y responsables. Debe permitir un rápido intercambio de información obteniendo
una comprensión unívoca de conceptos y terminología. Para llevar a buen puerto una actividad,
los técnicos se sirven entre otras cosas de la información que les facilitan las normas que se publi-
can por diversos organismos a nivel nacional e internacional, cuya proliferación es amplísima y
cada vez con mayor exigencia. Las normas, de acuerdo con su orden de complejidad de menos a
más, serían locales, nacionales e internacionales. En nuestro país, en este orden, son:
roie (Reglamento de Obras e Instalaciones Eléctricas).

dgn (Dirección General de Normas).
nom (Norma Oficial Mexicana).
ansi (American National Standards Institute).
La Norma Oficial Mexicana, vigente desde 1970, referente a la simbología utilizada en instalacio-
nes eléctricas, es la nom-j-136-1970.
En realidad, la gran mayoría de símbolos utilizados en instalaciones eléctricas residenciales y comer-

ciales no están estandarizados, por esa razón a veces encontramos diferencias entre planos eléctricos.
178
A.A.

TV FH

Los colores de los símbolos son Segunda columna Medidor, registro o watthorímetro.
sólo para relacionarlos entre sí, no Lámpara incandescente exterior Salida para radio frecuencia mo-
tienen nada que ver con algún có- para pasillos. dulada.
digo de colores o algo parecido. Lámpara incandescente exterior
De arriba hacia abajo y por colum- para vigilancia. Cuarta columna
nas, el significado de los símbolos Botón de timbre o zumbador. Corriente alterna y continua.
es el siguiente: Lámpara de alberca. Interruptor de seguridad.
Apagador de cuatro vías o de Policontacto trifásico.
Primera columna paso. Salida especial.
Comunicación
Apagador sencillo. Caja de conexiones. Tierra.
Apagador de tres vías o de esca- Contacto trifásico. Interfón.
lera. Contacto trifásico en piso. Interruptor de navaja con fusible.
Motobomba. Tubería por pared o techo.
Contacto monofásico (simple o Tubería por piso. Quinta columna
sencillo). Lámpara fluorescente. Policontacto monofásico.
Interruptor termomagnético. Cruce y conexión de conductores.
Arbotante incandescente intemperie. Tercera columna Cruce de líneas sin conexión.
Arbotante incandescente interior. Zumbador. Lámpara incandescente de centro.
Salida para teléfono. Timbre. Contacto sencillo tipo intemperie.
Salida para televisión. Campana musical. Ventilador tipo industrial.
Lámpara incandescente exterior Línea que sube y línea que baja. Contacto sencillo en piso.
para pasillos. Acometida. Corriente continua.
Lámpara incandescente exterior Control de ventilador. Corriente alterna.
para vigilancia. Aire acondicionado. Ventilador de techo.
Alarma.

179
Actividad 68
esquemáticamente símbolos pérdida circuitos simples

eléctricos interpretación gráficas reparación instalación
mantenimiento mensaje identificar universal advertir ventajas
B
L
Los símbolos y códigos en las representaciones de circuitos . Son las repre-
sentaciones gráficas de los componentes de una instalación eléctrica y se usan
O para trasmitir un mensaje que sirva para identificar , calificar, instruir, mandar y
Q advertir . Las ventajas de utilizar símbolos es que su uso es universal ,
U ahorro de tiempo y dinero en el mantenimiento y reparación de instalaciones o equipos

eléctricos a través de la interpretación de sus componentes. Estos símbolos deben ser lo más
E simples posible para facilitar su dibujo y evitar pérdida de tiempo en su repre-
sentación y deben indicar esquemáticamente el funcionamiento del aparato en un circuito.
4


180
23
Lección
su reproducción parcial otécnica
Lenguajes y representación total
El uso de lenguajes
para la representa-
• Lenguaje técnico
• Códigos técnicos ción de los circuitos
eléctricos
Explora El lenguaje empleado debe estar

de acuerdo con las normas técnicas
usadas para un proyecto de instala-
1. ¿ Para qué sirven los manuales de usuario o ins- ción eléctrica, así como la simbo-
tructivos de los aparatos eléctricos que hay en logía correspondiente, la cual debe
casa?
Para obtener su mejor operación y aprovechamiento.
estar sujeta al código norteameri-
cano nec (Código Eléctrico Na-

cional), de donde toma sus bases el
roie utilizado en México. Esto es
2. ¿Cuál es la utilidad de seguir las recomendaciones con la finalidad de que pueda ser
y especificaciones de los manuales de usuario? reconocido a nivel mundial. La idea
Aumentar su vida útil y obtener un correcto funcionamiento. de tener una simbología gráfica en
concordancia con la establecida en
las normas internacionales obedece
3. ¿Qué información mínima debe contener un ma- a que se busca dar una norma de
nual de usuario de un aparato eléctrico? aplicación no sólo a nivel local, sino
Comunicación
Indicar fuentes de energía, modo de operación y recomendacio- también de una manera internacio-
nes de cuidados y revisiones. nal, lo cual permita el manejo de un
mismo lenguaje en otros países.
Un manual de usuario es un documento de comu-
nicación técnica destinado a dar asistencia a las Los símbolos más utilizados en las
personas que utilizan un sistema en particular. Por instalaciones eléctricas están espe-
lo general, este documento está redactado por un cificados por la norma internacio-
escritor técnico. nal iec60617 (International Electric
La mayoría de los manuales de usuario contienen Code).
tanto una guía escrita como imágenes claramente
detalladas y sencillas que describen los pasos a rea- La representación de una instala-
lizar por el usuario. El lenguaje utilizado deberá ser ción se denomina diagrama uni-
sencillo, dirigido a una audiencia que podrá no en- filar, es decir, el circuito eléctrico
tender un lenguaje demasiado técnico. utilizando la respectiva simbología.
181
B
L
O
Q
U
E
4
Cuadro de caras de alumbrado

CTO
CEN-
TRO
100...
FLÚOR
10v
APLI...
100v
ENCH
TOTAL
...
POT
Kw
FASE
R
DIEY DIFE
...
...
...
Ubicación

1 0 1 1 2 1 0.34 1.7 10A ... ... ...
2 2 0 0 4 8 0.0 2.72 10A
3 2 0 2 2 0 0.0 2.72 10A 20A
4 2 0 0 2 1 0.1 1.81 10A
5 3 0 1 4 0 0.0 3.83 10A
Total 8 1 4 1.4 2.5 2.74 12.0.. ...
Ubicación Registro s.e.c. Instalación eléctrica Casa Habitacional
Rec: Lamina: 1 de 1
Escala: 1:60
o
N:
Dibujo:
Propietario: Instalador
Sr. xxx
...: xx
RLLT: xxx RLLT: xx

182
Simbología
Actividad 69
Realiza una pequeña investigación en internet sobre la

norma iec60617 e ilustra los siguientes términos.
1. Base y clavija
enchufados.
2. Conductores bajo
una misma cubierta
o manguera.
3. Pila, acumulador,
batería de pilas o
de acumuladores.
4. Convertidor de
corriente continua
(dc/dc).
5. Timbre.
Los manuales para el uso y mantenimiento de los aparatos
electrodomésticos
Los manuales son documentos que contienen información para el uso, cuidados y modos de
Comunicación
operación de los equipos electrodomésticos y con ello prolongar lo más posible la vida útil de los
mismos, así como también de las recomendaciones mínimas de mantenimiento para reducir fallas.
Los electrodomésticos y artefactos que utilizamos en nuestros hogares poseen una cierta vida útil.
Sin embargo, a veces estos aparatos suelen dañarse, descomponerse o averiarse antes de que se
cumpla ese tiempo debido a un pobre mantenimiento de los mismos.
La durabilidad del aparato dependerá de su calidad y de sus características, pero cuando los elec-
trodomésticos se averían antes de tiempo se debe a tres razones principales: una mala manipula-
ción o uso incorrecto, una pobre limpieza cotidiana, o un cambio en la alimentación eléctrica.
El mejor consejo es leer e interpretar el manual del usuario de cada aparato eléctrico que se ad-
quiera. Esto ayudará a conocer los secretos y técnicas para un mejor mantenimiento y va a ayudar
a saber utilizarlo de la manera más apropiada. Se debe mantener un valor regulado de voltaje para
la alimentación de los electrodomésticos y para esto es mejor desconectarlos cuando no se estén
utilizando.
183
Ejemplos de manuales de electrodomésticos
El ventilador:
Lubrique periódicamente sus partes móviles. Limpie de forma continua las aspas. Ajuste con fre-
cuencia sus piezas y tornillos. Apáguelo siempre que vaya a abandonar la habitación, y cuando sea
posible, en lugar de utilizarlo, aproveche la circulación natural del aire.
El televisor:
B Representa una pequeña carga, su demanda fluctúa entre los 60 y 120 w, pero si no lo está viendo
y lo mantiene encendido le proporcionará un consumo y gasto mayor.
L
O Colóquelo en un lugar fresco y separado unos tres centímetros de la pared. Evite que reciba di-
Q rectamente la luz solar, desconéctelo cuando no lo use. El televisor consume 36 veces más energía
U que un radio, no lo emplee sólo para oírlo porque esto hace que consuma más y limita su vida útil.
E El refrigerador:
Por encontrarse siempre encendido, es el equipo de mayor consumo. Coloque el refrigerador en
4 un lugar donde no reciba directamente la luz solar u otra fuente de calor. Decida antes de abrirlo
qué desea extraer de su interior, pues de mantener la puerta abierta durante un largo periodo de
tiempo, el frío se escapa y entra aire tibio.
Material
Asegúrese de quepara
las juntas deapoyo del
goma brinden un sello docente
hermético. prohibida
No utilice el serpentín del con-
alimentos calientes.o total
densador ubicado en su parte trasera para secar la ropa o zapatos, manténgalo limpio. De hacer lo
contrario el refrigerador consumirá más energía. No guarde Descongélelo con
regularidad y límpielo, así evitará que el compresor trabaje innecesariamente.
Actividad 70
Reúne cinco instructivos y/o manuales de aparatos eléctricos diferentes para describir los ele-
mentos que se indican en la siguiente tabla.
Idiomas en que Tipo de Términos

Aparato Tipo de lenguaje
está escrito ilustraciones desconocidos

184
su reproducción
El lenguaje y laparcial o total
representación técnica
24
Lección
en la resolución de problemas técnicos
y el trabajo por proyectos en los pro-
cesos productivos
• Representación técnica
Explora

1. ¿Cuáles son las ventajas de saber con certeza cómo resolver un problema?

Efectuar la resolución del problema de la manera más rápida y óptima posible.
2. ¿Es preferible analizar las circunstancias de un problema o resolverlo inmediatamente?

¿Por qué?
No, se debe primero analizar, puesto que éste es el paso inicial en la resolución de un problema.
Comunicación
3. ¿Cuáles son los problemas eléctricos más frecuentes en tu comunidad?
Respuesta abierta
En la actualidad dependemos cada vez más de la energía eléctrica en nuestra vida cotidiana.
Ya no es sólo nuestra fuente de iluminación en horas nocturnas.
Todo nuestro confort, gracias a los aparatos electrodomésticos, así como nuestras actividades
comerciales e industriales, está total y absolutamente ligado al uso de la energía eléctrica.
Tanto nos hemos acostumbrado a su uso que ya pasa desapercibida su absoluta necesidad en
nuestras actividades diarias. Sólo la falta de ella nos devuelve a la realidad y a su importancia.

185
Los conocimientos e información técnica como insumos
sulareproducción
para resolución de problemas parcial o total
La información técnica implica un flujo de información de infraestructura, equipos y/o capacida-

des. La información técnica es un recurso tecnológico, un usuario, una interfase o intermediario,
cuya función es vincular a los dos primeros. Además de la interacción entre sus elementos, la in-
formación técnica lleva implícitas consideraciones en relación con patentes, copyrigth, derechos
B de autor y registro de marcas.
L
La tecnología puede ser transferida a través de cuatro mecanismos de mercado ampliamente definidos.
O
Q • Ventas de productos con contenido tecnológico implicado.
U • Arreglos contractuales, incluyendo el licenciamiento.
• Cooperación y acuerdos para compartir información como parte de alianzas estratégicas.
E • Adquisición y aplicación de destrezas y capacidades.
4 Así, la tecnología puede ser transferida en forma

de información pura, en lo que se conoce como
transferencia de tecnología no-incorporada.
Esto cubre patentes, invenciones no patentadas,
licencias, marcas registradas, diseños, patrones

de diseño y otros servicios computacionales,
científicos y técnicos relacionados con la imple-
mentación de tecnologías de producto-proceso.
También puede encontrarse ya incorporada, im-
plícita, en la forma de un producto, máquina,
proceso o persona.
Actividad 71
material procesos conceptos requerimientos

función productividad datos información uso
La información técnica es un conjunto de datos cuyo objetivo es dar una imagen

general de un producto. Esta información puede tener importancia en el resultado final, tanto
en términos de procesos como de función . La información técnica especifica
el uso adecuado de un dispositivo, aparato, etcétera. Además, menciona el tipo de
material con que fue construido, ventajas, desventajas y los requerimientos mínimos
para su uso. Sin embargo, la información técnica se enfoca más en conceptos científicos y
técnicos, así como en detalles prácticos de productividad .

186
El trabajo por proyectos en el diseño de circuitos eléctricos
Este trabajo implica el desarrollo de un proyecto para dotar de energía eléctrica a una determinada
edificación en todos los puntos que lo requieran. Para ello debemos tomar en cuenta los siguientes
conceptos:
• Baja tensión. Voltaje que usamos en casas, oficinas, etcétera. Usualmente es de 220 v.
• Mediana tensión. Se denomina debajo de los 1000 v y arriba de los 220 v.
• Alta tensión. Voltajes superiores a 1000 v y que normalmente son las tensiones que provie-
nen de las centrales de producción de energía.
• Acometida. Está formada por una línea que une la red general de electrificación con la ins-
talación de la vivienda.
• Medidor. Es un instrumento de medida que marca el consumo de energía eléctrica y su
instalación puede ser monofásica o trifásica. El suministro monofásico puede ser solicitado
hasta para una demanda máxima de hasta 3.0 kw. El suministro trifásico se solicita cuando
la demanda máxima sobrepasa los 3.0 kw.
• Conductores. Son los elementos que transmiten o llevan el flujo eléctrico. Se emplea en las
instalaciones o circuitos eléctricos para unir el generador con el receptor.
• Interruptores, apagadores o switches. Los interruptores son aparatos diseñados para poder
conectar o interrumpir una corriente que circula por un circuito. Se acciona manualmente.
• Cortacircuitos. Son dispositivos que interrumpen un circuito para establecer contacto con
otra parte de éste a través de un mecanismo interior que dispone de dos posiciones: cone-

xión y desconexión.
• Cajas de empalmes y derivación. Las cajas
de empalme (chalupas) se utilizan para alojar
las diferentes conexiones entre los conduc-
tores de la instalación. Son cajas de forma
rectangular o redonda, dotadas de guías late-
rales para unirlas entre sí.
• Alambre. Conductor constituido por varios
hilos unidos eléctricamente arrollados heli-
Comunicación
coidalmente alrededor de uno o varios hilos
centrales.
• Cable. Conductor formado por uno o varios hi-
los o cordones aislados eléctricamente entre sí.
• Carga. Son los aparatos o dispositivos que
utilizan la energía eléctrica para su aprove-
chamiento con diversos fines.
• Puntos de conexión. Constituido por los
equipos de control, limitación, registro o
medición de la energía eléctrica proporcio-
nada. Las conexiones pueden ser aéreas o
subterráneas.

187
Proyecto: Instalación eléctrica de una vivienda
Segúnsu reproducción
el enunciado parcial
del objetivo y las estrategias metodológicas sugeridas por laso total
normas, se deberá
dibujar una instalación eléctrica de una situación real. Sin embargo, dado que esta situación de-
pende de las ubicaciones, se presenta un caso que pueda servir para el desarrollo de un proyecto.
Para analizar y comprender la instalación eléctrica de un espacio con los esquemas completos de
todos sus componentes, podemos dar una visión general de la instalación eléctrica de una vivienda
en todas sus ubicaciones.
B Datos de la vivienda que debemos considerar: come-

dor, cocina, sala, baño, estudio y habitación.
L
O Para dotar de energía eléctrica a una edificación que
Q se encuentre dentro de una zona urbana, es decir, que
U cuente con todos los servicios (agua, drenaje, entre
otros), se hace a través de una conexión domiciliaria.
E En caso contrario, es decir, si no está dentro de una
zona urbana, la dotación de energía eléctrica se debe-
4 rá hacer siguiendo las normas establecidas para estos
casos por el proveedor del servicio o en su defecto
solicitar una conexión provisional.
Material para
El pozo o registro apoyo
de tierra deberá estar constituidodel docente
por un pozo de 30 cm de diámetroprohibida
por 3.20 m
su reproducción
o bentonita hasta llegar a una alturaparcial o total
de profundidad, rellenado por capas compactas de tierra cernida y mezclada con sulfato de magne-
sio, sanikgel, laborgel de tres metros. Luego se rellenará hasta
una altura de 20 cm. En medio de este pozo se insertará una varilla de cobre coperwell de ½” de
diámetro por 3.0 m de longitud, en el borde superior tendrá un buen contacto entre el conductor
a tierra y la varilla por medio de una grapa o conector mecánico. Este pozo ira protegido por una
tapa de FoFo (fierro fundido) o de concreto de 30 x 30 cm, montada sobre una base de concreto.
Memoria descriptiva
Nombre del proyecto: Diseño de una vivienda unifamiliar de dos plantas y una azotea.
Ubicación del proyecto: Aquí se indicará la ubicación de la vivienda, especificando si es una zona
urbana o rural con sus datos domiciliarios respectivos.
Descripción del proyecto: El proyecto consiste en un diseño de instalación eléctrica de una vivien-
da unifamiliar que presenta las siguientes características.
• Primer piso: Sala, comedor, cocina, dos baños, dos recámaras, hall de espera, estudio, garaje,
terraza (A = 5.13 m2), patio de servicio (A = 5.77 m2), jardín interior (A = 5.28 m2), escalera.
• Segundo piso: Sala, comedor, cocineta, dos baños, cuatro recámaras, un balcón, escalera,
área libre (A = 10.08 m2), azotea, cuarto de servicio, un baño, cuarto de lavado.
El propietario cuenta con dos cocinas eléctricas de cuatro hornillas y un calentador de agua (Therma)
que está ubicado en la azotea.
188
su reproducción
exterior de dicha vivienda, el proyectoparcial o total
Se proyectan los sistemas de distribución eléctrica para los niveles antes mencionados y la ilumina-
ción del área de las instalaciones eléctricas se desarrolla de
acuerdo con los planos arquitectónicos de la vivienda unifamiliar.
Los materiales a emplearse en la obra civil son, en su mayor parte, ladrillo, cemento, arena, vigas,
techo aligerado; por lo que las instalaciones serán empotradas. Esto nos indica que dentro del
desarrollo del proyecto de las instalaciones eléctricas interiores, de acuerdo con los planos, se in-
dicará si la casa va a ser construida de material noble (ladrillo, cemento, arena, techos aligerados,
columnas), o va a ser construida de madera u otros materiales no convencionales. En resumen, los
materiales a utilizar determinan el tipo de instalación.
Pertenecen al tipo convencional todas las instalaciones eléctricas interiores en las cuales los con-
ductos, ya sea tuberías de plástico (pvc), metálicos (conduit) u otro material, sirven de protección
a los conductores eléctricos de los diferentes circuitos alimentadores o derivados y que deben ser
embutidos en las paredes, techos, pisos, columnas, vigas, etcétera.
Objetivos:
a) P
rincipal. Diseñar los diferentes componentes de una instalación eléctrica en una vivienda unifa-
miliar de dos plantas y una azotea.
b) S
ecundarios. Establecer criterios para el diseño de instalaciones eléctricas. Fijar las condiciones

exigibles en la elaboración de los proyectos de instalaciones eléctricas. Determinar la sección no-
minal, la intensidad nominal, la intensidad de diseño, verificación de la caída de tensión, entre

otros. Uso de las normas vigentes, con el propósito de profundizar nuestros conocimientos.
Especificaciones técnicas:
a) Parámetros de diseño.
• Área de terreno = 163.296 m2
• Área techada primer piso = 147.216 m2
• Área techada segundo nivel = 147.216 m2
• Área techada azotea = 60.30 m2
Comunicación
• Área techada total = 354.732 m2
• Área libre = 16.08 m2
• Dos cocinas eléctricas, cada una con cuatro
hornillas (carga instalada = 5,000 watts)
• Un calentador de agua con capacidad de
130 litros (carga instalada = 1,500 watts)
b) Criterios de diseño:
• Plano de ubicación. Es necesario para tener la ubicación exacta de la edificación a fin de
solicitar los permisos de la empresa eléctrica local.
• Planos de plantas. Estos son importantes porque en base a estos se desarrolla el proyec-
to eléctrico teniendo en cuenta fundamentalmente los circuitos de alumbrado, contactos,
obras exteriores y jardines, circuitos de bombas de agua, circuitos de cocina eléctrica y de
reserva.
189
su se reproducción parcial o total
Planos de cortes y detalles. Son importantes para poder diseñar con claridad los espacios
•
donde producen desniveles, techos bajos, escaleras, etcétera.
Planos de elevaciones y fachadas. Para efecto de iluminar en forma adecuada el frontis de la
•
edificación y de la fachada posterior y para ubicar adecuadamente el medidor en un lugar
donde afecte lo menos posible la parte estética.
• Iluminación general. Emplea un determinado tipo de luminaria y a una determinada altura
de montaje es uniforme.
• Iluminación general localizada. Colocar luminarias que además de proporcionar ilumina-
B ción general uniforme permite aumentar el nivel en las zonas que así lo requieran ejemplo:
sala de dibujos o trabajos manuales.
L
• Iluminación localizada. Permite un nivel mayor de iluminación a una determinada zona,
O esto puede ser sobre la mesa de un escritorio o dirigido a una zona importante como un
Q cuadro.
U • Tablero general. Dispositivo cuyo fin es proteger los circuitos alimentadores o los tableros
de distribución de energía eléctrica de una casa por medio del interruptor general y otros
E según necesidad y criterio del proyectista.
• Tablero de distribución. Conjunto de dispositivos de protección que permiten recibir la
4 energía desde el concesionario y distribuirla a todos los circuitos de la edificación, com-
prende panel o equipo con barras y dispositivos para recibir la corriente y distribuirla vía
interruptores o seccionadores de corriente, también se llama diagrama unifilar.
• Conexión domiciliaria de energía. Es la instalación del medidor y la conexión a la red pú-
blica, se debe presentar una solicitud, plano de ubicación, copia del título de propiedad,

solicitar los kilowatts y el tipo de conexión (trifásica o monofásica).
Recomendaciones:
• Ubicar el tablero general lo
más cerca posible de la en-
trada principal así como para
la ubicación del tablero de
distribución que debe estar
dentro del área donde se en-
cuentra la mayor carga con-
centrada en un solo tablero.
• No utilizar las cajas de inte-
rruptores de centros de alum-
brado, como cajas de paso
para alimentar otros centros
de contactos.
• Todos los materiales que se utilizan en instalaciones eléctricas interiores, deben especificarse
claramente sus características técnicas en las especificaciones del proyecto.
• Es recomendable que en el desarrollo de los proyectos de instalaciones eléctricas se tomen
en cuenta las necesidades del propietario, ya que las instalaciones eléctricas de una casa ha-
bitación son para dar la máxima comodidad.

190
Actividad 72
a) Recibe la energía desde el concesionario y la distri-

( i ) Tablero general
buye a todos los circuitos de la edificación.
b) L ínea que une la red general de electrificación con

( f ) Planos de plantas
la vivienda.
c) Marca el consumo de energía eléctrica y su instala- ( a ) Tablero de distribu-

ción puede ser monofásica o trifásica. ción
d) Permite iluminar una zona específica. ( j ) Puntos de conexión
e) Dispositivos que interrumpen un circuito para esta-

( h ) Cajas de empalmes y
blecer otros contactos a través de un mecanismo de
derivación
conexión y desconexión.

f) En base a estos documentos se desarrolla el proyec-
to eléctrico de una vivienda.
( c ) Medidor
g) Instalación del medidor y la conexión a la red públi-

( b ) Acometida
ca, se debe presentar una solicitud.
h) Se utilizan para las conexiones entre los conductores
( e ) Cortacircuitos
de la instalación.
Comunicación
i) Protege los circuitos alimentadores por medio del
( d ) Iluminación localizada
interruptor general.
j) Son los equipos de control, limitación, registro o me-

( g ) Conexión domiciliaria
dición de la energía eléctrica proporcionada.

191
Evaluación
B 1
C
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3
E S C R I T A M
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E 4 5 6
Q F Í R N O M
7 8
4 U D I R E C T O R I O I
E C O R I C

9
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10
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12
D G N É
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A N
13
E L E C T R O T É C N I C A S
E C
14
S A N S I

192
Horizontales
3. Comunicación que no está sometida a los conceptos de espacio y tiempo.

6. Norma Oficial Mexicana.
7. Compendio de empresas, personas o servicios.
9. Representación geográfica de la totalidad o una parte de la superficie de un plano.
10. Comunicación que corresponde al lenguaje corporal o no verbal y sirve para contra-
decir, complementar o reforzar tanto la comunicación verbal como la escrita.
12. Dirección General de Normas.
13. Normas que simplifican, especifican y unifican un material o producto.
14. American National Standar Institute.
Verticales
1. Proceso de transmisión de información específica a través de la escritura, el habla y

otros medios a un público.
2. Comunicación que se refiere a los apoyos utilizados para enfatizar un mensaje.

3. Describe el uso de un equipo o representa un objeto.
4. Signo que mantiene una relación de semejanza con el objeto representado.
5. Reglamento de Obras e Instalaciones Eléctricas.
8. Tipo de comunicación que utiliza únicamente la voz para transmitir información.
11. Documentos que contienen información para el uso, cuidados y modos de opera-
ción de los equipos electrodomésticos.
Comunicación

193
Bloque
5
B
L
O
Q
Introducción
U
Un proyecto es una empresa planificada, un
E conjunto de actividades interrelacionadas y
coordinadas. Su razón de ser es el logro de
5 objetivos específicos dentro de los límites que
imponen un presupuesto y un periodo temporal
previamente definidos, por tanto, el proyecto
técnico avala el proceso de trabajo permitiendo
la producción de un objeto o proceso tecnológico

para la resolución de un problema.
A diferencia de los de tipo tecnológico, los pro-
yectos artesanales se producen de forma manual,
con poca interacción de herramientas y máquinas,
empleando materias primas locales en procesos de
transformación y elaboración transmitidos de ge-
neración en generación con las variantes que le im-
prime la creación individual y del artesano.
La actitud creativa termina con los lamentos y
las excusas. Es calidad de percepción, acción in-
teligente que nos permite superar los conflictos
con la riqueza de alternativas que nos ofrece cada
situación. La creatividad despierta el poder que
duerme en nuestra imaginación, es osadía, aven-
tura para descubrir y aprender de los cambios, es
respuesta hábil.
Proyecto de
reproducción artesanal
194
su reproducción parcial o total Aprendizajes esperados
Definen los propósitos y describen
•
las fases de un proyecto.
• Ejecutan el proyecto de producción
artesanal para la satisfacción de ne-
cesidades e intereses.
• Evalúan el proyecto de reproducción
artesanal para proponer mejoras.

Proyecto de
Propósitos
• Identificar las fases características y finalidades de un proyecto de reproducción
artesanal orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
• Planificar los insumos y medios técnicos para la ejecución del proyecto.
• Representar gráficamente el proyecto de producción artesanal y el proceso
que debe seguirse para llevarlo a cabo.
• Elaborar un producto o desarrollar un proceso técnico cercano a su vida
cotidiana como parte del proyecto de producción artesanal.
• Evaluar el proyecto de reproducción artesanal y comunicar los resultados.

195
25
Lección
Procesos productivos o total
artesanales
B
L
• Procesos artesanales
O
Q
U
Explora
E
1. Explica con tus propios términos el concepto de proceso.
5 Son los pasos o secuencia de etapas de un procedimiento.

2. ¿Cómo se puede determinar si algo o alguien es productivo?

Midiendo o cuantificando los resultados u objetivos obtenidos.
3. ¿Qué diferencias existen entre un proceso industrial y uno artesanal?

La cantidad de objetos producidos; alta en el industrial y baja en el artesanal.
Un proyecto es una herramienta o instrumento que busca recopilar, crear, analizar de forma
sistemática un conjunto de datos y antecedentes para la obtención de resultados esperados.
Un proyecto también es un plan de trabajo, un conjunto ordenado de actividades con el fin
de satisfacer necesidades o resolver problemas. Por lo general, cualquier tipo de proyecto
responde a las siguientes preguntas.
• ¿Qué vamos a hacer? • ¿Quiénes lo vamos a hacer?

• ¿Para qué lo vamos a hacer? • ¿Cuándo lo vamos a hacer?
• ¿Por qué lo vamos a hacer? • ¿Qué necesitamos para hacer el proyecto?
• ¿Dónde lo vamos a hacer? • ¿Cuánto va a costar el proyecto?
• ¿Cómo lo vamos a hacer?
No siempre los proyectos tienen este orden, pero no hay que olvidar ninguno de estos datos,
son todos importantes, y también es importante diferenciar las etapas o ciclos del proyecto y
los pasos que hay que seguir para su formulación.

196
Características de un proceso productivo artesanal
Un proceso artesanal se identifica por:
• Transformar el material y la energía

con ayuda de herramientas e instru-
mentos.
• Tiene una producción limitada.
• Gran parte de su fabricación es manual.
• El tiempo que se invierte es mayor que
en una producción industrial.
• Cada pieza es única.
• No contamina.
• Es distinta en cada región.
• Es baluarte de las tradiciones culturales
y folclóricas de cada lugar. Las etapas de un proyecto son: diagnóstico, pro-
• Se les reconoce como valor histórico, gramación, ejecución y evaluación.
cultural y utilitario.
El sistema técnico persona-producto. Se conocen plenamente las propiedades de los materiales

trabajados y se denomina un conjunto de gestos y conocimientos técnicos. Existe una estrecha
relación entre las personas y los cambios que experimenta el material, por ejemplo: la alfarería, la

encuadernación manual o la albañilería.
La intervención del ser humano en cada fase del proceso. Los procesos artesanales son también
conocidos como acciones técnicas ya que implica la intervención humana para transformar una
situación existente en otra deseada.
Se relacionan los siguientes aspectos para lograr la

producción artesanal:
• Ejecutar una secuencia de acciones ordenadas
Proyecto de
en tiempo y espacio.
• Poseer conocimientos y habilidades.
• Contar con medios técnicos: herramientas,
máquinas, formas de organización, etcétera.
Los procesos productivos artesanales tienen las si-

guientes constantes:
1) Los procedimientos a realizar son manuales.

2) No hay uniformidad en los trabajos.
3) Bajo costo operativo.
4) Poca producción en el área o departamento. Procesos artesanales = Acciones técnicas
5) Falta de actualización. (intervención humana).

197
Actividad 73

Proyecto, actualización, diagnóstico, costo, producción, proceso, artesanal, manual, habilida-
des, organización, herramientas, programación, conocimientos, producto, materiales, eva-
luación, ejecución.
B
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A L A I B E S T R I M P A R M A E I C
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C A
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T E C U P X M O S E U H L R P A D
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Z S E L A I R E T A M W E R T Y U I O P Ñ

198
26
Lección
Los proyectos en o total
Tecnología
• Proyecto técnico El proyecto de pro-

• Alternativas de solución
ducción artesanal en
el diseño de circui-
tos eléctricos
Explora
1. ¿Por qué un proyecto escolar es de producción ar- El primer paso para la realiza-
tesanal? ción del proyecto de instalacio-
Por la intervención reducida de personas en dicho proceso, así nes eléctricas es la elaboración
como la baja escala de producción. de un plano formal, comenzan-

2. ¿Qué ventajas observas al organizar y calendarizar
do con un borrador bien hecho
de la instalación, de tal manera

las fases de un proyecto? que después pueda elaborarse
Se pueden optimizar tanto los tiempos de ejecución como los un plano, ya sea hecho a mano
recursos y costos destinados a las distintas etapas del proyecto. o en la computadora (Autocad),
incluyendo la seguridad para el
3. ¿Por qué es importante aprender a dar una solu- usuario. Después, el proyecto
ción técnica a los problemas que se nos presentan debe cubrir todos los requisi-
diariamente? tos administrativos y de orden
Porque esto nos conducirá a estandarizar o normalizar los pro- técnico que dictan las diferen-
cedimientos de la resolución de problemas. tes instancias oficiales a las que
acudiera para su aprobación,
Proyecto de
La tecnología se puede considerar como la aplica- el cual incluye la solución del
ción sistemática del conocimiento científico y or- croquis de instalación eléctrica,
ganizado a las tareas prácticas o a la resolución de cuadro de cargas, diagramas
problemas específicos. unifilares y de conexiones, entre
La esencia de la tecnología radica en el uso de teo- otros elementos.
rías y métodos científicos para conseguir determi-
nados fines en un contexto social determinado. La
tecnología utiliza las fuentes de la experiencia, la
tradición, las aportaciones de diversas áreas de co-
nocimiento, y la reflexión sobre la práctica modifica
formas de hacer. En definitiva, la tecnología inclu-
ye dos elementos básicos: el hacer (se trata de una
práctica) y la reflexión teórica de tal hacer (el saber).

199
B
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5
Diagrama unifilar.
Material para apoyo del docente prohibida Cuadro de caras de alumbrado

CTO
CEN-
TRO
100...
FLÚOR
10v
APLI...
100v
ENCH
TOTAL
...
POT
Kw
FASE
R
DIEY DIFE
...
...
...
Ubicación
1 0 1 1 2 1 0.34 1.7 10A ... ... ...
2 2 0 0 4 8 0.0 2.72 10A
3 2 0 2 2 0 0.0 2.72 10A 20A
4 2 0 0 2 1 0.1 1.81 10A
5 3 0 1 4 0 0.0 3.83 10A
Total 8 1 4 1.4 2.5 2.74 12.0.. ...
Ubicación Registro s.e.c. Instalación eléctrica Casa Habitacional
Rec: Lamina: 1 de 1
Escala: 1:60
o
Dibujo:
N:
Propietario: Instalador
Sr. xxx
...: xx
RLLT: xxx RLLT: xx

200
En este diagrama de conexiones o croquis se mostrará la colocación de lámparas, apagadores, contac-
tos, número de alambres y sus calibres, capacidad de fusibles del interruptor general y capacidades
de interruptores termomagnéticos para toda la instalación eléctrica.
El croquis de la casa es el siguiente:

su
Consta dereproducción
tres recámaras, un baño al fondo con dobleparcial o total
acceso, una sala, comedor y cocina con pre-
til junto, el frente de la casa es descubierto (jardinera, entrada y cochera), y patio trasero / corral
también descubierto.El punto más cercano al poste, para la acometida, es el que se indica en el
croquis por lo tanto no puede cambiarse.
El interruptor principal y el Centro de Carga estarán lo más cerca posible del medidor de la cfe.
La cisterna estará en el área que ocupa la cochera.
Los símbolos que contiene la nmx-j-136-1970 (ahora existe la nmx-j-136-ance-2007) son los que
Proyecto de
se utilizarán para llenarlo. Sin embargo, sólo se emplean algunos, ya que en la gran mayoría de los
planos hay variaciones en la simbología según la empresa que lo elabore. La simbología utilizada
en este caso es la siguiente.
Lámpara incandescente Acometida Medidor, Watthorímetro
Interruptor de seguridad
Arbotante intemperie Zumbador
Centro de carga
Contacto sencillo Caja de conexiones
Tubería por pared o techo
Motobomba Botón de timbre
Tubería por piso
Interruptor de flotador Interruptor sencillo Interruptor de escalera

201
1. Colocación de luminarias. Se distribuyen uniformemente en todos los espacios de la residencia.
Evitemos dejar zonas obscuras. Cuidar que el alumbrado esté acorde al espacio por iluminar
(más luz, en donde se requiera, menos luz en donde no sea necesaria). Cuidar el aspecto de la
economía sin sacrificar niveles adecuados de iluminación.
Una posible solución es la siguiente (existiendo el método de lúmenes y el puntual o punto a

punto).
B
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Q
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E


202
2. Colocación de apagadores y contactos (receptáculos/enchufes/tomas de corriente). Los apaga-
dores deben colocarse estratégicamente. En las recámaras, los interruptores sencillos se colocan
a la entrada preferentemente contra la puerta. Si se trata de apagadores de escalera, uno de ellos
se coloca a la entrada y otro en donde estará la cama (cabecera). En los baños se colocan a la
entrada por fuera o por dentro. Los contactos se colocan buscando abarcar todas las necesidades
posibles de alimentación de energía. Para efectos de cálculo de cargas totales en watts, considé-
ralos como mínimo de 180 va (nom-001-sede-2005).

Proyecto de

203
su Agregarreproducción parcial
Los alimentadores o total
3. Colocación de tuberías/canalizaciones por donde se realizará el cableado de la instalación eléc-
trica. Interruptor de seguridad y centro de carga. principales se colo-
can por el centro y a lo largo de toda la residencia hasta el fondo, evitar curvas pronunciadas y
exceso de las mismas. Cada canalización debe especificar el número de conductores y su calibre
y los diferentes diámetros de tubería a utilizarse (mínimo ¾”). Evitar canalizaciones dobles en
chalupas. La motobomba del aljibe o cisterna debe estar conectada preferentemente a un cir-
cuito independiente.
B
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E


204
su reproducción
En residencias normales comoparcial o total
4.- Colocación de calibre, número de conductores y capacidades de fusibles e interruptores ter-
momagnéticos. la de nuestro ejemplo, se debe utilizar calibre
No. 10 awg para alimentadores principales. En circuitos derivados se usa calibre No. 12 awg;
retornos y puentes de apagadores de escalera, calibre No. 14 awg y los contactos en calibre 12
awg. Para el caso del interruptor de Seguridad y el Centro de Carga, para protección de los
diferentes circuitos en residencias similares o más pequeñas a la mostrada, utiliza fusibles de
30 amperes. En el centro de carga se debe utilizar una capacidad de pastilla termomagnética
de 20 o 15 ampers y según las necesidades puede haber más de dos pastillas. La motobomba
con circuito independiente debe protegerse con pastilla.
2-14
2-12
2-12

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Proyecto de
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205
9 o total
1
Formulación de
Diagnósticos Solucionar proyectos
y pronósticos necesidades
previos tecnológicas
Formas de alcanzar los propósitos
del Plan Tecnológico
2 Misión de la Mantener la direc-
7 8
función de ción de la función Alternativas para el logro de los objetivos
desarrollo de desarrollo
tecnológico tecnológico Implementar las
B
estrategias
L 3 Inventario tec-
nológico.
Adquisición, repa-
ración o cambio
Objetivos
tecnológicos
Cumplir los objetivos Estrategias
tecnológicas
Estado actual
O
10
de equipos
de la tecnología
Organización y
Q
4
políticas
Análisis de en- Relaciones o Compro-
U torno. La organi-
11
misos con los Subsis- Responsabilidad de las áreas
zación como un temas que rodean a la
E Sistema Abierto organización Programas de

cada área
5
5 Necesidades
de innovación Venta de tecnología
12 Planteamiento
y capacidad
de innovar. de indicadores
6 13
Resultados
Material para apoyo del docente

Caracterización
de las tecno-
logías
prohibida
Importancia y tras-
cendencia de la
tecnología
Evaluación de
resultados
Retroalimentación

En el proyecto se debe contar con la memoria de cálculo, tanto de las cargas, calibres y proteccio-
nes de los alimentadores, así como del número de luminarias o lámparas.
Actividad 74
conductores instalaciones empalmes distribución riesgo eléctrica

funcionamiento suministro consumo contador red interna
Se consideran como instalaciones eléctricas en una vivienda a todos los sistemas de

distribución y recogida de energía que forman parte de la edificación. La instalación
eléctrica de una vivienda parte de la red pública de suministro , llega al hogar
pasando por un contador que mide el gasto del servicio y se distribuye por una
red interna eléctrica hasta el punto de consumo ; y para aprovecharla mejor es impor-
tante optimizar el funcionamiento de los equipos y disminuir el riesgo eléctrico cuidan-
do uno de los principales aspectos en la instalación eléctrica: los amarres, también llamados
empalmes , derivaciones o simplemente uniones de los diferentes conductores para
evitar pérdidas de energía.

206
27
Lección
su reproducción
Acercamiento parcial
al trabajo o total
por proyec-
tos: Fases del proyecto de producción
artesanal
• Fases del proyecto técnico
Explora
1. ¿Qué mejoras realizarías en tu comunidad para optimizar el uso de energía eléctrica?

Respuesta abierta.

2. ¿Qué modificarías en tu hogar para disminuir el consumo de energía eléctrica?
Respuesta abierta.
3. ¿Cuál es la prioridad de consumo eléctrico en tu escuela?

Respuesta abierta.
Proyecto de
Alguien ha dicho que el trabajo es la prolongación de la mano, o mejor aún, del cuerpo. El
objeto producido por el hombre, ya sea idea, cosa, servicio u objeto de arte, una vez termina-
do, adquiere una identidad propia e independiente de su productor. Así se trate de un simple
ladrillo o de una estatua, la cosa hecha trasciende a su hacedor. Un edificio, por ejemplo, es
mucho más que la suma de los elementos que se necesitaron para levantarlo, más que la idea
de construirlo, más que los planos o la fuerza de trabajo, porque una vez terminado es una
creación que rebasa el tiempo.
En las profesiones de servicio esto es menos notorio, pues la apariencia del trabajo hecho no
toma formas sólidas de los objetos fabricados pero esto no reduce su valor como prolonga-
ción de quien lo ofrece. De un hospital no salen objetos, ni de una universidad, pero salen
hombres más sanos o más capaces.
Pero si la importancia del trabajo es tanta, habrá que preguntarse con qué actitud el hombre
deberá acercarse a su taller porque allí se forja su destino como ser creador y pensante.

207
Las fases del proyecto de producción artesanal de diseño de
su reproducción
circuitos eléctricos parcial o total
Identificación y delimitación del tema o problema
Identificar los problemas o ideas a partir de sus propias experiencias, saberes previos, y expresarlos
de manera sencilla y clara. Esta fase permite el desarrollo de habilidades para percibir los sucesos
en el entorno, no sólo de lo cercano y cotidiano, sino de aquellos acontecimientos del contexto
B nacional y mundial que influyen en sus vidas.
L
Recolección, búsqueda y análisis de información
O Esta fase permite la percepción y caracterización de una situación o problema, permite y orienta la
Q búsqueda de información (bibliografía, encuestas, entrevistas, estadísticas, entre otros), así como
U el análisis de conocimientos propios del campo para una mejor comprensión de la situación a
intervenir. Algunas de las habilidades a desarrollar son: formular preguntas, uso de las fuentes de
E información, desarrollar estrategias de consulta y manejo y análisis de la información.
5 Construcción de la imagen-objetivo
Delimitado el problema, fundamentado con la información y conocimientos analizados, se crean
las condiciones adecuadas para plantear la imagen deseada de la situación a cambiar o problema a
resolver, es decir se formulan el o los propósitos del proyecto.
Búsqueda y selección de alternativas

su
La búsqueda dereproducción parcial
alternativas permite promover la expresión o total
de explorar las posibles soluciones y
elegir la más adecuada al poner en juego la información y los contenidos de la asignatura. Estas
actividades promueven el análisis, la crítica, el pensamiento creativo, la posibilidad de comprender
posturas divergentes y la toma de decisiones, las cuales podrán dar la pauta para la generación de
nuevos conocimientos.
Planeación
Considera el diseño del proceso y/o producto de acuerdo con la alternativa planteada, la conse-
cución de tareas y acciones, su ubicación en tiempo y espacio, la designación de responsables, así
como la selección de los medios y materiales. Además, se deben elegir los métodos que formarán
parte de la ejecución del proyecto, tanto para su representación, análisis y procesamiento de la
información como para la presentación de resultados, entre otros.
Estas actividades promueven habilidades para establecer prioridades, programar el tiempo, gestio-
nar, administrar y organizar recursos y medios.
Ejecución de la alternativa seleccionada

Se constituye por las acciones instrumentales y estratégicas del proceso técnico que permitirán
obtener la situación deseada o la resolución del problema. Las acciones instrumentales puestas en
marcha en las producciones técnicas siempre son sometidas al control, ya sea por acciones manua-
les o delegadas en diversos instrumentos, de tal manera que el hacer es percibido y regulado.
Estas acciones posibilitan el desarrollo de habilidades para reflexionar sobre lo que se hace, la toma
de decisiones, la comprensión de los procesos, etcétera.
208
Evaluación
su reproducción
La evaluación debe ser una actividad constante enparcial
cada
una de las actividades del proyecto, conforme al propósi-
o total
to o finalidad planeada y los requerimientos establecidos,
como la eficiencia y eficacia de la técnica y el producto en
cuestión y prevenir impactos ambientales. Las actividades
de evaluación pretenden retroalimentar cada una de sus
fases y si es necesario replantearlas, de manera que no sólo
se centran en el producto.
Para la realización de un proyecto artesanal se puede

desarrollar, por ejemplo, un proyecto de paneles solares,
dado que existen materiales económicos para realizarlo.
El resultado de este proyecto puede abastecer de energía
eléctrica a artefactos pequeños, dependiendo del número
de paneles que se coloquen.
Actividad 75


a) En esta fase se crean las condiciones adecuadas
para plantear la imagen deseada del problema
( f ) Recolección, búsqueda y
análisis de información
a resolver.
b) Fase que permite explorar las posibles solucio-

( g ) Identificación y delimita-
nes y elegir la más adecuada, así como el desa-
ción del tema o problema
rrollo del pensamiento creativo.
( b ) Búsqueda y selección de
c) Actividad constante en cada una de las fases del
proyecto según el propósito o finalidad planeada. alternativas
Proyecto de
d) Acciones instrumentales y estratégicas que permi-
tirán obtener la situación deseada o la resolu- ( e ) Planeación
ción del problema.
e) Fase del proyecto que promueve habilidades para

establecer prioridades, programar el tiempo, ges- ( d ) Ejecución
tionar, administrar y organizar recursos y medios.
f) E
sta fase permite la caracterización del proble-
ma, orienta la búsqueda de información y analiza ( c ) Evaluación
los conocimientos propios del tema.
g) A
partir de las propias experiencias y saberes pre-
( a ) Construcción de la ima-
vios, permite percibir los sucesos en el entorno
gen-objetivo
que influyen en la vida diaria.

209
Evaluación
1 2
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D I A G N Ó S T I C O
O I

210
Horizontales
1. Elementos básicos que se transforman para obtener un producto.

4. Actividad constante en cada una de las fases del proyecto.
7. Instrumentos que se utilizan para facilitar el trabajo artesanal o industrial.
8. Plan de trabajo que se realiza para dar solución a un problema de instalación de
circuitos eléctricos.
11. Tipo de producción a gran escala y su proceso está divido en varias etapas de las
cuales se encarga, por lo general, personal especializado.
12. Consiste en analizar un problema determinado para evaluar problemas de instala-
ción de circuitos eléctricos.
Verticales
2. Fase del proyecto que permitirá obtener la situación deseada o la resolución del

problema.
3. Fase del proyecto que promueve habilidades para establecer prioridades, progra-

mar el tiempo, gestionar, administrar y organizar recursos y medios.
5. Gastos de manutención, mano de obra y materiales.
6. Tipo de producción que se hace de manera local, con pocos materiales y su proceso
está a cargo de una sola persona.
9. Distribución sistemática de las etapas de un proceso.
10. Resultado de un proceso de producción al cual se le agrega un valor según su calidad.
Proyecto de

211
Notas


Notas


Tecnología con énfasis en diseño

de circuitos eléctricos 1 ha sido
elaborado con la familia Adobe
Garamond Pro y Avenir.


Material para
Circuitos apoyo
eléctricos 1 del docente prohibida
su reproducción parcial o total Evaluación
Alumno:
diagnóstica
Profesor:
Turno: Grupo:
Escuela:
Entidad:
Delegación o municipio: Libro del profesor
Instrucciones: Contesta lo que se te pide.
1. ¿Qué entiendes por técnica?
2. ¿En qué consiste un circuito?
3. ¿Cómo se genera la electricidad que consumes en casa?

4. ¿Cuál es la unidad de medida del consumo de electricidad?

5. Explica qué es una herramienta.
6. ¿Quién inventó la bombilla eléctrica o foco?
7. ¿Cuáles son las ventajas de usar focos ahorradores?
8. Menciona dos fuentes de energía además de la eléctrica
9. Define el concepto de tecnología

10. Menciona dos propuestas para ahorrar energía eléctrica.

Libro del profesor



Circuitos Electricos 1 - Libro Del Profesor

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Material para apoyo del docente prohibida

su reproducción parcial o total

Material para apoyo del docente prohibida

Material para apoyo del docente prohibida

Editor responsable: Víctor Lucio Lázaro Hernández

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Material para apoyo del docente prohibida

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P ara lograr los propósitos de este material, es

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22 La técnica como medio de relación con la

Material para apoyo del70 docente prohibida procesos artesanales

su reproducción 74parcial o total

su reproducción parcial o total

196 Lección 25. Procesos productivos artesanales

su reproducción parcial o total circuitos eléctricos

Para iniciar con el desarrollo

de los temas, te proponemos

esta sección, donde encontra-

rás la introducción, así como

Todo esto con la finalidad de

panorama de lo que aprende-

rás en cada bloque.

• Técnica Los objetos técnicos de uso

1. ¿Cuál es la diferencia entre téc-

ciplina o de otras, a fin de que

Al inicio de cada lección, hallarás una serie de preguntas clave

aproximación inicial a los contenidos de la lección.

La producción es la actividad económica que aporta valor agre-

Relaciona correctamente ambas columnas.

Cada lección cuenta con al menos una actividad que promueve

la puesta en práctica de los planteamientos recién revisados de

c) Se ofertan como servicios que satisfacen nece- ( ) Salud, transporte, educa-

e) Etapas por medio de las cuales se obtiene un

Al final de cada bloque, en-

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La técnica (del griego tecné: arte,

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Objeto Foco Celular Ropa Automóvil Estufa

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Las técnicas para el diseño de instalaciones eléc-

En 1884, Edison electrificó el Menlo Park en

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Relaciona correctamente ambas columnas.

b) Material que se caracteriza por su escasa con-

c) Impulsó el desarrollo tecnológico del siglo xx ( a ) Técnicas de diseño de ins-

d) Primera ciudad iluminada por Edison. ( e ) Edison

e) Su tecnología se basaba en corriente continua. ( b ) Alambre de fierro

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U • Clases de técnicas: transporte, ensambla-

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1. ¿Qué entiendes por estrategia?

2. ¿En qué consiste la toma de decisiones?

b) Material que se caracteriza por su escasa con-

c) Impulsó el desarrollo tecnológico del siglo xx ( a ) Técnicas de diseño de ins-

1. ¿Qué entiendes por estrategia?

2. ¿En qué consiste la toma de decisiones?

3. ¿Cuántas clases de técnicas conoces?

1 1. ¿Cómo crees que era la vida de la gente antes de la

b) Satisfacen necesidades humanas. ( c ) Bienes

1 1. ¿Qué diferencias encuentras entre los conceptos de técnica y tecnología?

3. ¿Por qué es tan importante la tecnología en la época actual?