Especialización en Docencia

Universitaria | UNLP

Taller de Producción del

Trabajo Final Integrador
 Etapa de elaboración del Trabajo Final Integrador

Modalidad de trabajo en el Taller

• Por parte del equipo de tutoras/es:
a. Orientaciones generales para la escritura del documento del TFI
b. Instancias de Orientación en tutorías individuales o pequeños
grupos con cada tutor/a
• Por parte de los docentes cursantes:
Cuatro Entregas de Avances en la escritura del TFI (Retomando el
documento del Plan):
1. Ampliación de la caracterización y contextualización del tema-
problema (diagnóstico inicial, antecedentes, fuentes de
relevamiento y análisis)
2. Ampliación y profundización del marco teórico
3. Concreción y escritura del diseño de la propuesta innovadora
4. Redacción de conclusiones
 ESTRUCTURA DEL TRABAJO FINAL INTEGRADOR
El TFI debe contener los siguientes apartados:
• Carátula
• Índice
• Resumen (extensión sugerida: 300 palabras)
• Introducción (extensión sugerida: 2 págs.)
• Caracterización del tema y problema, contextualización y justificación
(extensión sugerida: 10 – 15 págs.)
• Objetivos
- Objetivo General
- Objetivos Específicos
• Marco conceptual (extensión sugerida: 15 págs.)
• Diseño de la innovación propuesta (extensión sugerida: 10- 15 págs.)
• Conclusiones Finales (extensión sugerida: 3 - 5 págs.)
• Bibliografía
• Anexos
 Primer Avance en la Escritura del TFI:
APARTADO: Caracterización del tema y problema,
contextualización y justificación
En la elaboración de este apartado no debe faltar la caracterización que dé
respuesta a algunos de los siguientes interrogantes:
• ¿A partir de qué situaciones o dimensiones problemáticas de los
procesos de formación se propone la innovación?
• ¿En qué ámbito se inserta el proyecto y que zonas o dimensiones de las
practicas alcanzará la innovación?
• ¿Qué relación o implicación tiene el/la autor/a del mismo con la
propuesta; desde que rol o lugar institucional la propone?
• ¿Por qué consideramos importante realizar esta propuesta de
intervención innovadora?
• ¿De qué modo se considera que la innovación contribuirá al
fortalecimiento de los aprendizajes de les estudiantes, al mejoramiento
de sus procesos de formación, o a la construcción de prácticas de
enseñanza fundadas en perspectivas críticas transformadoras?
• ¿Qué elementos novedosos tiene este proyecto?
Caracterización del tema y problema, contextualización y
justificación (extensión sugerida: 10 – 15 págs.)
¿Cómo organizar la escritura de este apartado?

 Incluir los siguientes aspectos:

 Presentación:
Una presentación inicial general en la que se anticipa en forma breve el tema del trabajo y
la situación problemática identificada que da origen a la propuesta de innovación, que es
básicamente lo que desarrollaron en el Plan en este apartado

Ejemplo: “El presente trabajo se propone desarrollar una propuesta de intervención

innovadora consistente en, o en el marco de…
Caracterización del tema y problema, contextualización y justificación
(extensión sugerida: 10 – 15 págs.)

 La Descripción del contexto:

• Consiste en la descripción del ámbito institucional, curricular y/o didáctico en

que se desarrolla la innovación, y que permite contextualizarla
• Incluyendo información ampliada acerca de este ámbito (caracterización de: la
Universidad, Facultad, del Proyecto institucional, del Plan de Estudios; aspectos
relevantes del desarrollo curricular, la organización de la enseñanza, de las
estrategias actuales de enseñanza, rasgos de lxs estudiantes y docentes o actores
institucionales participantes, etc.)
• Se da cuenta del escenario donde el proyecto tiene lugar y el rol que se
desempeña en ese espacio o su relación con el mismo (roles, equipos, contexto
institucional, sujetos involucrados, acciones que se realizan, proyectos, objetivos
de los mismos, resultados actuales, etc.)
Caracterización del tema y problema, contextualización y justificación
(extensión sugerida: 10 – 15 págs.)

 La caracterización del problema identificado en el marco institucional y en el

campo de estudios de la educación superior:

• contiene la descripción de cómo se presenta el problema que se identifica, y que requieren

de una intervención transformadora, en el ámbito específico de la práctica docente,
cátedra, carrera, institución;
• el señalamiento de cuáles son las dimensiones problemáticas que se perciben;
• la visión que se tiene de cómo se ubican en relación al problema determinados actores
involucradxs en la práctica (docentes, alumnos, autoridades).
• Se incluye también una caracterización del modo en que se ha venido abordando este
tema – problema en el campo de los estudios de la formación universitaria (retomando los
autores y temas abordados en PIA),
• aunque no se trata de desarrollar aquí el marco conceptual, se plantea describir
brevemente la inscripción del tema en este campo de estudios.
Caracterización del tema y problema, contextualización y justificación
(extensión sugerida: 10 – 15 págs.)

Profundización del diagnóstico inicial y/o relevamiento de Antecedentes:

Contiene la descripción de instrumentos y/o fuentes de relevamiento de
información en torno de la problemática identificada y el análisis de la información
relevada. Se identifican antecedentes de experiencias innovadoras similares
realizadas tanto en la propia institución como en otros ámbitos y disciplinas.

Descripción sintética de la innovación propuesta

Para finalizar el apartado, se realiza una muy breve descripción que anticipa la
propuesta innovadora que fue diseñada para abordar la situación problemática
planteada, y que será consignada en forma detallada en el apartado
correspondiente, y se justifica la relevancia de realizarla, en términos del grado en
que transformará o mejorará las prácticas, o el aporte de nuevos conocimientos.